18.敦煌莫高窟(苏教版)
2024版苏教版五年级上册第18课《莫高窟》
分享交流
每个小组选派一名代表， 向全班汇报本组的讨论结 果和见解，其他小组可以 补充或提出不同意见。
教师点评
教师对学生的讨论和分享 进行点评，肯定学生的思 考和表达能力，同时指出 需要改进的地方。
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总结归纳，加深对课文理解
总结归纳
教师引导学生对课文内容进行总 结归纳，概括出莫高窟的艺术特
第二句话介绍了莫高窟中的藏经洞，虽然面积不大，但却是莫高窟的重要组成部分。这句话 也暗示了藏经洞在历史上的重要地位和丰富的文化内涵。
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相关文化背景知识补充
莫高窟位于甘肃省敦煌市境内，是世 界上现存规模最大、内容最丰富的佛 教艺术地之一。
莫高窟的壁画和彩塑以佛教题材为主， 同时也涉及了古代社会的政治、经济、 文化等多个方面，是研究古代中国历 史和文化的重要资料。
豪感和文化自信心。
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知识点梳理与拓展
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生字词解析及运用举例
生字词
辉煌、瑰宝、壁画、佛像、神态各异、 惟妙惟肖、举世闻名、漫天遨游
瑰宝
敦煌莫高窟是中国古代艺术的瑰宝。
辉煌
这座城市的辉煌历史可以追溯到几千 年前。
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生字词解析及运用举例
腊艺术的独特魅力。
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比较中西方石窟艺术在风格、技法等方面异同
风格差异
中西方石窟艺术在风格上存在显著差异。中国石窟艺术注重整体效果和意境表现，强调线条 的流畅和形象的生动；而西方石窟艺术则更加注重细节刻画和立体感表现，追求真实和精确。
技法差异
在技法上，中国石窟艺术主要采用浮雕、线刻等手法，注重平面效果和轮廓线的表现；而西 方石窟艺术则运用透视学、解剖学等科学原理，通过雕塑、绘画等手段塑造立体形象。
苏教版语文五年级上册18莫高窟(全课时)
写莫高窟是举世闻名的艺术宝库。然而，第三段同第一、第二段不谐调，改为第三段
写莫高窟的名声。这样一来，就都是简约的了
课文分为三段，用简明的话写出三段段意。
第一段：写莫高窟的地理位置及概貌；
第二段：介绍莫高窟的彩塑、壁画和藏经 洞；
第三段的第二段有三个自然段，即三 层意思，每个自然段都可以再用一句话 概括大意
【众神彩塑】
朝 拜
彩
塑
】
【盛唐彩塑】
啧啧赞叹
惟妙惟肖 精妙绝伦
两千多尊 神态各异 一尊尊
慈眉善目 威风凛凛 强壮勇猛 神态安详
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑， 还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁 画。
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑， 还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁 画。
壁画故事
佛像图
民间生活
全、重点突出、语言简炼”的课文主要内容。
《莫高窟》的主要内容是：敦煌莫高窟坐落在甘肃省三危山和鸣沙山中，四周布满
沙丘，洞窟排列在断崖绝壁上。它保存两千多尊个性鲜明、神态各异的彩塑，四万五
千多平方米雄伟壮丽的壁画，六万多件珍贵文物，是举世闻名的艺术宝库。
如果给这个主要内容订个标准——不超过100个字，标点算字，共10个要点，每个要
包罗万象 琳琅满目 美不胜收 目不暇 接 五花八门 应接不暇 比比皆是 多如牛毛 星罗棋布 应有尽有 无所不 有 洋洋大观 层出不穷 俯拾即是
应该怎样给《莫高窟》编写段落提纲
苏教版课标实验教科书语文五年级（上册）第18课是《莫高窟》，课后第4题让
“给这篇课文编写段落提纲”。《教学参考用书》203—204页是这样说的——
1922年数百名俄皇军队士兵在洞窟中烟熏火燎，破坏不少。
最新苏教版五年级语文上册课件：18莫高窟
出示自学指导（三）：
默读课文第四自然段，并思考：藏经洞以前是
怎样的？现在又是怎样的？
莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏 帛画、刺绣、铜像等六万多件。由于清王朝腐 仅存的部分经卷，现在陈列于北京故宫等处。
经洞。洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文书、
败无能，大量珍贵的文物被帝国主义分子掠走。
莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这 里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我 国古代劳动人民智慧的结晶。
录神佛故事的，有描绘神佛形象 的，有反映民间生活的，还有描 摹自然风光的。
有记录佛教故事的
有描绘神佛形象的
有反映民间生活的
还有描摹自然风光的
壁画
壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采 摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有 的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂， 漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起 舞……
她是一种聚会， 一种感召， 她把人性神化， 付于造型， 又用造型引发人性。 于是， 她成了民族心底一种彩色的梦幻， 一种圣洁的沉淀， 一种永久的向往。
宏伟瑰丽 断崖绝壁 漫天遨游
自学引导（二）： 1.课文描写了莫高窟里的什么文物？ 2.给课文分段，编写段落提纲。
第二课时
学习目标： 1、有感情地朗读课文，试着背诵2—4自然段 2、 引领学生走进敦煌莫高窟这一艺术宝库，感 受敦煌莫高窟塑像的精美和壁画的艳丽多姿。 3、了解莫高窟在世界文化史上的地位，体会对 我国古代劳动人民智慧的赞叹。
教学目标：
1． 正确、流利地朗读课文。 2． 学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生 字组成的词语。 3． 给课文分段，编写段落提纲。
自学引导一： 1、一读课文，读准字音，读通句子。 2、识记生字词。
敦煌 记录
一尊雕像 刺绣 卧佛
苏教版语文五年级上册第18课《莫高窟》课件
大擢魁小学
网艺潮人
读一读：
慈眉善目 漫天遨游 啧啧赞叹
威风凛凛 强壮勇猛 自天而降 灿烂辉煌 翩翩起舞 艺术宝库
莫高窟是举世闻名的艺术宝 库，这里的每一尊彩塑、每一幅 壁画，都是我国古代劳动人民智 慧的结晶。
莫高窟保存着两千多尊彩塑。这 些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈 眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王， 还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛 长达１６米，他侧身卧着，眼睛微 闭，神态安详。看到这一尊尊惟妙 惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。
网艺潮人
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还 有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。 壁画的内容丰富多彩，有记录神佛故事 的。有描绘神佛形象的，有反映民间生 活的，还有描绘自然风光的。其中最引 人注目的，是那成百上千的飞天。壁画 上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花； 有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身 子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨 游；有的舒展双臂，翩翩起舞……
这些彩塑个性鲜 明，神态各异。
莫高窟保存着两千多尊彩塑。 这些彩塑个性鲜明，神态各异。有 慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天 王，还有强壮勇猛的力士。有一尊 卧佛长达１６米，他侧身卧着，眼 睛微闭，神态安详。看到这一尊尊 惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞 叹。
这些彩塑 ， 。 有 的菩萨，有 的天 王，还有 的力士。有一尊卧佛长 达１６米，他 ， ， 。看 到这一尊尊 的彩塑，游人无 不 。
有的是描绘古代劳动人民打猎、捕鱼
耕田、收割的情景
有的是描绘人们奏乐、舞蹈、演杂技 的场面
还有的是描绘大自然的美丽风光
壁画的内容丰富多彩，有记录 佛教故事的。有描绘神佛形象的， 有反映民间生活的，还有描摹自然 风光的。
18.敦煌莫高窟(苏教版)
积累有关丰富繁多的成语：
包罗万象
琳琅满目 美不胜收 目不暇接 五 花八门 应接不暇 比比皆是 多如牛毛 星罗棋布 应有尽有 无所不有 洋 洋大观 层出不穷 俯拾即是
四、我能按课文填空。
1．这篇课文是一篇介绍性说明文，生动地介绍了 敦煌莫高窟的 、 和曾藏有万件珍贵文物的 ，赞扬了我国古 代劳动人民的 和 。 2．敦煌莫高窟，也叫“ ”，坐落在甘肃 省 和 的 怀抱中。它是我国最大、最著名的佛教艺术石窟， 共有492个洞窟，它与 、 被誉为中国三大石窟。
一（ ）沙 一（ ）彩
三、按要求改句子我能行。
1．莫高窟保存着两千多尊彩塑。（改为反问句） 反问句： 2．莫高窟是举世闻名的无人不晓的艺术宝库。 （修改病句）
3．492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。（缩 句） \
看了敦煌莫高窟，就 等于看到了全世界的古代 文明。
敦煌艺术是人类文明 的曙光。
莫高窟是举世闻名的 艺术宝库，这里的每一尊 彩塑、每一幅壁画，都是 我国古代劳动人民智慧的 结晶。
巩固练习
填空：
课文生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画、
和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高 窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前， 赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大 的创造力。
“壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的 怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降； 有的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩 起舞……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿 烂辉煌的艺术殿堂。”这段话采用了排比句式， 具体介绍了壁画上面的飞天，展现了莫高窟壁画 的灿烂辉煌。展开想象，还可以怎样描写壁画的 飞天呢？ 如：“有的手捧竹笛，吹奏乐曲；有的闭目凝神， 侧耳倾听；有的双掌合十，默默祈祷……”
苏教版五年级语文上册《18.莫高窟》课件
遗产的珍视之情。
苏教版五年级语文上册
核心问题：
莫高窟为什么被称为“祖国西北的一颗明珠”？
(1)莫高窟保存着两千多尊个性鲜明、神态各异的
苏教版五年级语文上册
公元336年，一个和尚来到这里。他叫乐樽，戒行清虚，
执心恬静，手持一支锡杖，云游四野。到此已是傍晚时分， 他想找个地方栖宿。正在峰头四顾，突然看到奇景：三危山 金光灿烂，烈烈扬扬，像有千佛在跃动。是晚霞吗？不对， 晚霞就在西边，与三危山的金光遥遥相对应。
苏教版五年级语文上册
4.壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花； 有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；
有的彩带飘拂，漫天遨(áo)游；有的舒展双臂，翩翩
起舞……(排比)看着这些精美的壁画，就像是走进了 灿烂辉煌的艺术殿堂。 此处运用了排比的修辞手法，写出了壁画的典 型代表——“飞天”，展现了壁画的宏伟瑰丽。作者
苏教版五年级语文上册
积累：
“惟妙惟肖”形容描绘得逼真。你能再写出几 个表示这个意思的成语吗？ 栩栩如生、呼之欲出、活灵活现
苏教版五年级语文上册
3.莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千
多平方米宏伟瑰丽的壁画。
这句话在结构上，起到了承上启下的作用，承接 上文的同时又自然地引出下文的“宏伟瑰丽的壁画”。 在内容上，这又是一个中心句，总领本段的内容。
பைடு நூலகம்
３ 能用课文中的句子概括自然段意思。
4 理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会 “敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民 族自豪感。（难点）
苏教版语文五年级上册第18课《莫高窟》课件
苏教版语文五年级上册第18课《莫高窟》课件一、教学内容本节课我们学习苏教版语文五年级上册第18课《莫高窟》。
文章介绍了敦煌莫高窟的历史、壁画和彩塑，展现了敦煌莫高窟艺术的精美和灿烂，表达了作者对敦煌莫高窟的喜爱和赞美之情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受敦煌莫高窟艺术的美。
2. 理解课文内容，了解敦煌莫高窟的历史、壁画和彩塑的特点。
3. 培养学生的审美情趣和爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：敦煌莫高窟艺术的特点和价值。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、视频等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示敦煌莫高窟的图片，引导学生欣赏敦煌莫高窟的美，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自由朗读课文，遇到不理解的词语和句子可以和同桌交流，也可以向老师请教。
3. 课堂讲解：讲解课文内容，重点讲解敦煌莫高窟的历史、壁画和彩塑的特点，让学生理解敦煌莫高窟艺术的价值。
4. 互动交流：让学生分享自己学习课文的感受，讨论敦煌莫高窟的美。
5. 课堂练习：设计一些关于敦煌莫高窟的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计敦煌莫高窟历史壁画彩塑艺术价值七、作业设计1. 课后再读课文，加深对课文内容的理解。
2. 画一画你心中的敦煌莫高窟，并写一段话描述你的画。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对敦煌莫高窟的了解有了进一步的提高，大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
但在课堂练习环节，部分学生对于敦煌莫高窟艺术的特点和价值理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
拓展延伸：可以组织学生参观当地的博物馆或者艺术展览，让学生亲身体验和感受艺术的魅力，进一步拓展学生的艺术视野。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容是苏教版语文五年级上册第18课《莫高窟》。
文章通过描绘敦煌莫高窟的历史、壁画和彩塑，展现了敦煌莫高窟艺术的精美和灿烂，表达了作者对敦煌莫高窟的喜爱和赞美之情。
苏教版小学语文上册 18、《莫高窟》
苏教版小学语文上册 18 、《莫高窟》一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第二到四自然段。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、能用课文中的句子概括自然段意思并学会编写段落提纲。
4、理解课文内容，赏读、积累课文介绍莫高窟的优美词语、句段。
凭借课文中具体的语言材料和所收集的课外资料，引领学生走进敦煌莫高窟这一艺术宝库，了解莫高窟在世界文化史上的地位，体会我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大创造力，增强学生的民族自信心和自豪感。
二、教学重点、难点：重点：品读理解“彩塑”和“壁画”的特点。
积累优美语段，背诵课文第二段。
难点：学习围绕中心句把内容说具体的方法。
三、教学评价设计：1．检查学生预习环节，通过看预习单、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确流利读书情况。
2．在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、移情体验、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而体会作者的思想感情。
3.通过词文对照，读懂词的意思和意境；借助文中关键词语体会莫高窟是艺术宝库。
4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。
四、教与学的准备：学生：完成预习单教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、紧扣题目，设置疑念，激发情趣，引导初读1、开门见山：（事先板书好课题）今天我们学习第18课，齐读课题。
2、设置疑念：课前读课文了吗？那我来考考大家，你能结合课文内容猜猜“莫高窟”这个名字的由来吗？3、这个“莫”字呀，读音同沙漠的“漠”，在这里是沙漠的意思，“高”嘛，应该是——（引导学生说）是说她的位置高罗，请再读课文，看谁最先发现文中哪段话与“莫高窟”的名字联系最紧密。
4、相机学习文章第一段①学生会答到：她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。
完美18敦煌莫高窟(苏教版)精品PPT课件
还有文物众多的 藏经洞
。
人们对它的评价： 莫高窟是祖国西北的一颗明珠。 莫高窟是举世闻名的艺术宝库。
这里的每一尊彩塑，每一幅壁画，都 是我国古代劳动人民智慧的结晶。
❖ 有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王， 还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米， 他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。
有慈眉善目的菩萨，
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
莫高窟不仅有（ 精妙绝伦 ）的彩塑，还有四万 五千多平方米（ 宏伟瑰丽）的壁画。
Hale Waihona Puke 壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象 的，有反映民间生活的，还有描 摹自然风光的。
壁有画记的录内佛容教丰故富事多的彩，
有描绘神佛形象的，
有反映民间生活的，
还有描摹自然风光的。
其中最引人注目的，是那成百上 千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎 花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻 拨银弦 ；有的倒悬身子，自天而降； 有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
双臂，翩翩起舞 ……
❖ 其中最引人注目的，是那成百上千的飞 天。壁画上的飞天，有的臂挎———— —，——；有的怀抱——，——；有的 倒悬———，————；有的彩带—— ，——；有的————……
看着这些精美的壁画， 就像是走进了灿烂辉煌 的艺术殿堂。
苏教版语文五年级上册18莫高窟
18莫高窟一、教学目标：1．学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写；掌握多音字“佛”,理解“威风凛凛”、“宏伟瑰丽”等词。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第2-4自然段。
3．理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，了解莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增强学生的民族自豪感和自信心。
二、教学重、难点：重点：理解课文内容，感知文中介绍的莫高窟里的彩塑、壁画和藏经洞；学习围绕中心句把内容写具体的方法。
难点：凭借课文中具体的语言材料，体会莫高窟“艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
三、教学课时：2课时第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入课文1.同学们，在祖国的西北部，在古老的丝绸路上，在茫茫的沙漠中，有一颗璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”。
你们想亲眼看一看吗？2.今天我们就一起学习《莫高窟》这篇课文（板书课题），“窟”是什么意思？（洞穴）为什么叫莫高窟？3.介绍莫高窟的来历。
（二）初读感知1.出示自读课文要求：①借助拼音读准生字的音，并把课文读正确。
②圈画出带生字的词语，能联系上下文或借助工具书理解生字新词的意思（也可请教同学或老师）。
③了解课文从哪几个方面介绍了莫高窟？（1）学生自读，自学。
（2）这篇课文生字新词较多，你能读正确吗？出示生词。
逐行识读，注意生字的读音及字形。
强调“佛”字是多音字。
同桌互读互纠，指名读，纠正读不准的字音。
（3）实物投影出示学生的预习单，交流书写情况。
2．检查自学效果：①分自然段读课文，相机正音。
②提问：课文描写了莫高窟里的什么文物？环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）精读感悟，走进莫高窟1．课文第一节中有句话概括描述了莫高窟外貌的句子，谁来读一读？2. 思考：茫茫沙海，陡峭的山壁，蜂窝似的洞窟里究竟藏着什么？过渡：莫高窟的艺术是融建筑，彩塑，壁画为一体的结晶，其造诣之精深，想象之丰富十分令人惊奇，请同学们自由朗读2—4自然段，哪部分给你留下的印象更深？预设一：欣赏彩塑，触摸“艺术”（1）用自己喜欢的方式读第2自然段，思考：这一段写了什么？是围绕哪句话写的？用“—”画出来。
完美课件18.敦煌莫高窟(苏教版)
有威风凛凛的天王，
还有强壮勇猛的力士，
有一尊卧佛长达16米，她侧身卧着， 眼睛微闭，神态安详。
壁画的内容丰富多彩， 有记录佛教故事的，
有描绘神佛形象的，
有反映民间生活的，
还有描摹自然风光的。有的臂挎花，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；
有的倒悬身子，自天而降；
有的彩带飘拂，漫天遨游；
有的舒展双臂，翩翩起舞……
藏经洞中原有的帛画、刺绣、铜像
帛 画 铜 像
刺
绣
这长宽仅2.7米左右，高仅2.5米左右的洞窟曾经封藏了六万多 件的文物，如果把这六万多件文物一个挨一个排列起来，有25公 里之长。可如今藏经洞陈列馆展出的只有19件文献真品！这大量 的文物都去了哪里？血色黄昏中，一支支驼队拉着一箱箱文物出 发了，目的地不是我们国家的哪一个博物馆，而是异国他乡。凄 艳的晚霞中一个古老民族的伤口在滴血。让我们静静地听一听历 史的控诉：斯坦因（英国人）连续盗宝七个晚上，盗走完整的经 卷二十四箱近万卷，完好的绢画和丝织品等五箱近五百卷，雇了 四十多头骆驼运走。一部分留在印度，成立西域博物馆，而精品 则入藏伦敦的大英博物馆。伯希和（法国人）1908年7月，将藏经 洞中遗物全部翻检，选取精华，廉价骗购大量文献精品和佛画、 丝织品，总数约一万余件，现藏法国。1911年10月，吉川小一郎 （日本）等非法用低价换取了469卷手写本和精美彩塑两尊。1911 年鄂登堡（俄国人）率团至莫高窟，盗走经卷一批。1923年华尔 纳（美国人）到达莫高窟，此时的藏经洞已无文书可取，他用涂 有粘着剂的胶布剥取了壁画26方，共计3.206万平方公分……
苏教版语文第5册第18课《莫高窟》（精选13篇）
苏教版语文第5册第18课《莫高窟》（精选13篇）苏教版语文第5册第18课《莫高窟》篇1《莫高窟》是一篇记叙文，生动描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁画、和藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民勤劳和智慧。
这是一篇层次分明，结构清晰，每个自然段都有相应的中心词或句子，可以很好地指导学生概括段意，使学生更好地把握概括段意的方法。
教学片段：师：同学们前几节课，我们一起到了黄山观赏了三大奇松，领略了雄伟壮观的黄果树瀑布，今天老师将带同学们去看看有着我国古代人民智慧结晶的莫高窟，同学们想不想去？生：想。
师：好，那我们一起走进课文18，走进莫高窟。
师：下面请同学们读一读课文，看看课文每个自然段给我们介绍了什么，你能用课文中的字词或句子来介绍吗？生：自由读师：同学们都能边读边思考，有同学还用笔画出来了呢，真棒，好，现在谁能和我们说说你找到哪些词句来概括每段的意思。
第一自然段谁来说？生：第一自然段，我认为是“她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四面布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。
”这一句可以概括这一自然段。
师：你找到这一句，找得真正确，那这句话介绍的是什么呢？生：是介绍了莫高窟的地理位置和她的样貌。
师：其他同学同意吗？生：同意师：好，那第二自然段呢？生：第二自然段我认为是这一句“莫高窟保存着两千多尊彩塑”。
师：没错，这一段都是围绕这一句写的。
师：那谁能象前面的两位同学找出能概括第三、第四自然段的句子？生：“莫高窟有四万五千平方米宏伟瑰丽的壁画，壁画的内容丰富多彩”可以概括了第三自然段；“莫高窟里还有一个面积不大的藏经洞”可以概括第四自然段。
师：找得真正确，你们看是不是书上的语句呢？生：是师：你们觉得概括每个自然段的意思难吗？生：不难，我们可以从每段中找语句来概括。
师：没错，可以抓住关键词或句子来概括，同学们那文章最后给我们说了什么？生：总结说莫高窟是举世闻名的艺术宝库。
苏教版五年级语文上册18、莫高窟课件
积累有关丰富繁多的成语：
• 包罗万象 琳琅满目 美不胜收 目不暇 接 五花八门 应接不暇 比比皆是 多如牛毛 星罗棋布 应有尽有 无所不 有 洋洋大观 层出不穷 俯拾即是
巩固练习
填空：
• 这篇课文是一篇介绍性说明文，文章生动 介绍了敦煌莫高窟的 、 和曾藏有数 万件珍贵文物的 ，赞扬了我国古代劳动 人民的 和 。
• “壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的 怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降； 有的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩 起舞……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿 烂辉煌的艺术殿堂。”这段话采用了排比句式， 具体介绍了壁画上面的飞天，展现了莫高窟壁画 的灿烂辉煌。展开想象，还可以怎样描写壁画的 飞天呢？ • 如：“有的手捧竹笛，吹奏乐曲；有的闭目凝神， 侧耳倾听；有的双掌合十，默默祈祷……”
课文的第二段有三个自然段，即三层意 思，每个自然段都可以再用一句话概括 大意
• 第二自然段：莫高窟保存两千多尊个性鲜 明、神态各异的彩塑； • 第三自然段：莫高窟有四万五千多平方米 宏伟瑰丽的壁画；
• 第四自然段：藏经洞有六万多件珍贵文物。
用文中的 话概括
这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善 目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛 的力士。有一尊卧佛长达１６米，他侧身卧着， 眼睛微闭，神态安详。
给课文分段 提问：
• （１）课文第一自然段与最后一个自然段 分别讲了什么？ • （２）哪些自然段可以合并为一段？
• （３）学生标出分成的三段。
课文分为三段，要求学生用简明的话写出三段段意。
• 第一段：写莫高窟的地理位置及概貌； • 第二段：介绍莫高窟的彩塑、壁画和藏经 洞； • 第三段：写莫高窟是举世闻名的艺术宝库。
苏教版五年级语文上册18、莫高窟课件第一课时
课文的第二段有三个自然段，即三层意思， 每个自然段都可以再用一句话概括大意
• 第二自然段：莫高窟保存两千多尊个性鲜 明、神态各异的彩塑； • 第三自然段：莫高窟有四万五千多平方米 宏伟瑰丽的壁画；
• 第四自然段：藏经洞有六万多件珍贵文物。
国家文物档案
莫高窟
地理位置： 坐落在我国甘肃省三危山 和鸣沙山的怀抱中。 洞窟数量： 492个 地理环境：四周布满沙丘，断崖绝壁
我会读生字
煌
弦
尊
绣 帝
录
腐
我会读词语 • 敦煌 一尊 记录 银弦 刺绣 腐 败 敦煌 大佛 威风凛凛 惟妙惟肖 宏伟瑰丽 帝国主义 • 断崖绝壁 啧啧赞叹 精妙绝伦 • 漫天遨游 腐败无能 • 臂挎花篮 采摘鲜花 怀抱琵琶 轻拨银弦 倒悬身子 自天而降 彩带飘拂 舒展双臂 翩翩起舞 灿烂辉煌 艺术殿堂 慈眉善目
艺术魅力： 有精妙绝伦的 彩塑 ，有宏伟瑰丽的 壁画
,
还有文物众多的 藏经洞
。
人们对它的评价： 莫高窟是祖国西北的一颗明珠。
莫高窟是举世闻名的艺术宝库。 这里的每一尊彩塑，每一幅壁画，都 是我国古代劳动人民智慧的结晶。
精妙绝伦的彩塑
艺术魅力
宏伟瑰丽的壁画
艺术魅力
文物众多的藏经洞
艺术魅力
给课文分段 提问：
• （１）课文第一自然段与最后一个自 然段分别讲了什么？ • （２）哪些自然段可以合并为一段？ • （３）学生标出分成的三段。
课文分为三段，要求学生用简明的话写出三段段意。
• 第一段：写莫高窟的地理位置及概貌； • 第二段：介绍莫高窟的彩塑、壁画和藏经 洞； • 第三段：写莫高窟是举世闻名的艺术宝库。
2024版苏教版语文五年级上册第18课《莫高窟》
2024/1/26
21
旅游学角度
2024/1/26
旅游资源开发
了解莫高窟作为旅游资源的价值，探讨如何合理开发和利用这些资源，以吸引更多 游客前来参观。
地方经济发展
分析旅游业对地方经济的带动作用，如提供就业机会、促进相关产业发展等，培养 学生的经济意识和实践能力。
22
06 思考题与课堂互 动环节
2024/1/26
26
THANKS
感谢观看
2024/1/26
27
推动文化遗产旅游可持续 发展
在保护好文物的前提下，合理 规划旅游线路和游客流量，推 动文化遗产旅游可持续发展， 让更多人了解和关注莫高窟这 一世界文化遗产。
2024/1/26
18
05 跨学科知识拓展 与应用
2024/1/26
19
美术学角度：欣赏和评价艺术作品
2024/1/26
欣赏莫高窟壁画
学习如何从线条、色彩、构图等方 面欣赏壁画，感受其独特的艺术魅 力。
莫高窟的建筑风格独特，窟檐斗拱、檐枋等建筑构件雕刻精美，体现了古代建筑的风格和特 点。同时，窟内空间布局合理，既符合宗教仪式的需要，也考虑了观众的观赏体验。
2024/1/26
巧妙的布局规划
莫高窟的布局规划十分巧妙，各个洞窟之间既有联系又有区别，形成了一个有机的整体。同 时，每个洞窟内部的布局也经过精心规划，使得壁画和塑像能够相互映衬，达到最佳的视觉 效果。
23
回答问题并小组讨论
01
02
03
问题1
《莫高窟》一文主要介绍 了什么？你对其中的哪些 内容感兴趣？
2024/1/26
问题2
文章中提到了莫高窟的哪 些特点和价值？你如何理 解这些特点窟是 祖国西北的一颗明珠”， 你如何理解这句话的含义？
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明、神态各异的彩塑；
第三自然段：莫高窟有四万五千多平方米
宏伟瑰丽的壁画；
第四自然段：藏经洞有六万多件珍贵文物
《莫高窟》的主要内容是：
敦煌莫高窟坐落在甘肃省三危山和鸣沙山中，
四周布满沙丘，洞窟排列在断崖绝壁上。它 保存两千多尊个性鲜明、神态各异的彩塑， 四万五千多平方米雄伟壮丽的壁画，六万多 件珍贵文物，是举世闻名的艺术宝库。
地理位置： 地理环境：
在我国甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中。 四周布满沙丘，断崖绝壁
莫高窟窟区 南区
莫高窟
洞窟数量： 492个
艺术魅力： 有精妙绝伦的 彩塑 ，有宏伟瑰丽的 壁画
,
还有文物众多的 藏经洞
。
人们对它的评价： 莫高窟是祖国西北的一颗明珠。
莫高窟是举世闻名的艺术宝库。 这里的每一尊彩塑，每一幅壁画，都 是我国古代劳动人民智慧的结晶。
有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王， 还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米， 他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。
有慈眉善目的菩萨，
有威风凛凛的天王，
还有强壮勇猛的力士，
有一尊卧佛长达16米，她侧身卧着， 眼睛微闭，神态安详。
看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游 人无不啧啧赞叹。
莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑 个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨， 有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。 有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微 闭，神态安详。 看到这一尊尊惟妙惟肖的彩 塑，游人无不啧啧赞叹。
莫高窟不仅有（ 精妙绝伦 ）的彩塑，还有四万 五千多平方米（ 宏伟瑰丽 ）的壁画。
课文分为三段，用简明的话写出三段段意。
第一段：写莫高窟的地理位置及概貌；
第二段：介绍莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞； 第三段：写莫高窟是举世闻名的艺术宝库。
课文的第二段有三个自然段，即 三层意思，每个自然段都可以再用一句 话概括大意
第二自然段：莫高窟保存两千多尊个性鲜
……
有的臂挎花篮，采摘鲜花；
有的怀抱琵琶，轻拨银弦；
有的倒悬身子，自天而降；
有的彩带飘拂，漫天遨游；
有的舒展双臂，翩翩起舞……
其中最引人注目的，是那成百上
千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎 花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻 拨 银弦 ；有的倒悬身子，自天而降； 有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展 双臂，翩翩起舞
文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。由于 清王朝腐败无能，大量珍贵的文物被帝国主 义分子掠走。仅存的部分经卷，现在陈列于 北京故宫等处。
莫高窟藏经洞中的经卷、文书
藏经洞中原有的帛画、刺绣、铜像
帛 画 铜 像
刺
绣
这长宽仅2.7米左右，高仅2.5米左右的洞窟曾经封藏了六万多 件的文物，如果把这六万多件文物一个挨一个排列起来，有25公 里之长。可如今藏经洞陈列馆展出的只有19件文献真品！这大量 的文物都去了哪里？血色黄昏中，一支支驼队拉着一箱箱文物出 发了，目的地不是我们国家的哪一个博物馆，而是异国他乡。凄 艳的晚霞中一个古老民族的伤口在滴血。让我们静静地听一听历 史的控诉：斯坦因（英国人）连续盗宝七个晚上，盗走完整的经 卷二十四箱近万卷，完好的绢画和丝织品等五箱近五百卷，雇了 四十多头骆驼运走。一部分留在印度，成立西域博物馆，而精品 则入藏伦敦的大英博物馆。伯希和（法国人）1908年7月，将藏经 洞中遗物全部翻检，选取精华，廉价骗购大量文献精品和佛画、 丝织品，总数约一万余件，现藏法国。1911年10月，吉川小一郎 （日本）等非法用低价换取了469卷手写本和精美彩塑两尊。1911 年鄂登堡（俄国人）率团至莫高窟，盗走经卷一批。1923年华尔 纳（美国人）到达莫高窟，此时的藏经洞已无文书可取，他用涂 有粘着剂的胶布剥取了壁画26方，共计3.206万平方公分……
看了敦煌莫高窟，就 等于看到了全世界的古代 文明。 敦煌艺术是人类文明 的曙光。
莫高窟是举世闻名的 艺术宝库，这里的每一尊 彩塑、每一幅壁画，都是 我国古代劳动人民智慧的 结晶。
《我骄傲，我是中国人》 我是中国人， 我是莫高窟壁画的传人， 让那翩翩欲飞的壁画与我们 同在。 我就是飞天， 飞天就是我们， 我骄傲，我是中国人！
莫高窟俗称千佛洞，被誉为20世纪最 有价值的文化发现，坐落在河西走廊西 敦煌，以精美的壁画和塑像闻名于世。 是世界上现存规模最大、内容最丰富的 佛教艺术圣地。
给课文分段
（１）课文第一自然段与最后一个自然段分
别讲了什么？
（２）哪些自然段可以合并为一段？
（３）学生注目的，是那成百上千的飞
天。壁画上的飞天，有的臂挎———— —，——；有的怀抱——，——；有的 倒悬———，————；有的彩带—— ，——；有的————……
看着这些精美的壁画，就像是走 进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——
藏经洞。洞里曾藏有我国古代的各种经卷、
壁画的内容丰富多彩，有记 录佛教故事的，有描绘神佛形象 的，有反映民间生活的，还有描 摹自然风光的。
壁画的内容丰富多彩， 有记录佛教故事的，
有描绘神佛形象的，
有反映民间生活的，
还有描摹自然风光的。
其中最引人注目的，是那成百上
千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎 花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻 拨 银弦 ；有的倒悬身子，自天而降； 有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展 双臂，翩翩起舞