秋外研版(三起)五上Module 4《Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me》ppt课件7
外研版小学英语(三起)五年级上册Module4Unit1基础知识解析
外研版小学英语（三起）五年级上册Module4Unit1基础知识解析Module4Unit1基础知识解析Module4Unit1 Mum bought a new T-shirt for me.妈妈给我买了一件新T 恤衫。
1.Look,listen and say.看一看，听一听，说一说。
Ms Smart:Do you like this pair of shorts,Sam?萨姆，你喜欢这条短裤吗？Sam:No,I don ’t want shorts.I want trousers.Amy:Mum bought new clothes for Sam!妈妈给萨姆买了新衣服！Lingling ：Ha ha … 哈哈……2.Lisent,read and act out.听一听，读一读并表演。
Sam ：That’s my T-shirt!那是我的T 恤衫。
Amy:No!It ’s my T-shirt.不！它是我的T 恤衫。
Amy:She took my T-shirt.He wants to wear it.萨姆拿了我的T 恤衫。
他想穿它。
Sam:But it isn ’t your T-shirt.Mum bought it for me.但它不是你的T 恤衫。
妈妈给我买的。
Amy:No,she didn ’t.Mum bought a new T-shirt for me.不，她没有。
妈妈给我买了一件新T恤衫。
Ms Smart:Your red T-shirts are on the line.I washed them for you.Look!你们的红色T恤衫在晾衣绳上。
我帮你们洗了。
看！Sam:Did you wash Lingling’s T-shirt?你洗玲玲的T恤衫了吗？Ms Smart:No,I didn’t.Lingling’s T-shirt is clean.She didn’t wear it.不，我没有。
外研版五年级上册Module4-Unit1-Mum-bought-a-new-T-shirt-for-me.doc
外研版五年级上册Module4-Unit1-Mum-bought-a-new-T-shirt-for-meMum bought a new T-shirt for me. Module 4 Unit 1Memory gameguess. T-shirt T 恤 I bought a T-shirt for my son.trousers 长裤 I bought a pair of trousers for my father. 一条裤子shorts 短裤 I bought this pair of shorts for my mum. 这条短裤 pair pear 同音Mum bought a for meargue 争论，争吵 Dont argue ! 不要争吵！Whats the matter? =Whats wrong? 怎么了？ matter 问题，麻烦 Whats the matter?Sam took my T-shirt. He wants to wear it . But it isnt your T-shirt. Mum bought it for me.Sam took my T-shirt. took（take的过去式）拿走，取走萨姆拿走了我的T恤衫。
wear 穿 wore wear的过去式 He wants to wear it. 他想穿它。
want to+动原想去做某事No, she didnt. Mum bought a new T-shirt for me. But it isnt your T-shirt. Mum bought it for me.on the line 在线（绳）上上 Your red T-shirts are on the line. 你们的红色T 恤衫晾在绳上。
No, I didnt. Linglings T-shirt is clean. She didnt wear it. Did you wash Linglings T-shirt?Im sorry too. Im so sorry, Lingling. Thats OK.Lets learn buy bought 买 for 为，给 buy +某物+for +某人给某人买某物 Mum bought a T-shirt for me. Dad bought a football for Sam.shorts 短裤pair 一套，一双，一副 Do you like this pair of shorts? 你喜欢这条短裤吗？trousers 长裤不，我不要短裤。
【精品】五年级上册英语教案Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me外研社(三起)
进步标志
1.能够听懂、会说、并初步运用词汇:pair, shorts, argue, matter, took, wear
2.能够听懂、会说、并认读句型“Mum bought a new T-shirt for me.”，并能在实际情境中灵活运用；能够就过去的事情进行提问和回答。
2.跟读句子，使学生能熟练说出一般过去时的特殊疑问句。
新知呈现
1.Listen to the tape and find out:What happened?
学生听录音，了解Amy和Sam吵架的原因。
2.Look, listen and find out:
Whose T-shirt is it?
Where are their T-shirts?
6.Have you gotthe right answers? Let’s checkand read in roles.
同学们，你们都填对了吗？让我们来分角色读一读对话吧。
7.Amy and Sam found their red T-shirts at last. What are they going to do next? Whose kite is it in the picture? Let’s listen and say.
2.能够听懂、会说、并认读句型“Mum bought a new T-shirt for me.”，并能在实际情境中灵活运用；能够就过去的事情进行提问和回答。
重难点
能够听懂、会说、并初步运用词汇:pair, shorts, argue, matter, took, wear
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
请同学们看图片写出句子吧。
五年级上册英语说课稿Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt
五年级上册英语说课稿 Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me 外研社（三起）一、教学目标知识与能力1.学生能够掌握重点单词：T-shirt, bought, new, wear, match。
2.学生能够听懂、会说并正确运用句型：Mum bought a new T-shirt for me. It’s red. I can wear it with my blue jeans.。
3.学生能够用英语正确描述衣服颜色及配搭。
4.学生能够培养口头表达能力，能自主使用英语交流。
情感态度价值观1.学生能够尊重他人的服装选择并欣赏多样性。
2.学生能够表达衣着上的个人喜好及自我意识。
3.学生能够培养对父母购物的感激之情。
二、教学重难点重点1.单词：T-shirt, bought, new, wear, match。
2.句型：Mum bought a new T-shirt for me. It’s red. I can wear it with my blue jeans。
难点1.培养学生口头表达能力，使他们能够使用英语正确描述衣服的颜色及配搭。
三、教学方法本节课目标以学生为中心，采用任务型教学法，主要包括情境教学、课堂探究和小组合作，培养学生口头表达能力。
四、教学过程时间教学内容教学方法1 min教师引入：介绍衣服及颜色用图片及简单句子引入5 mins学生了解：让学生介绍自己喜欢的衣服及颜小组展示色5 mins学生探究：播放听力，学生听并回答问题情景教学10 mins 学生合作：小组合作，给学生描述颜色并猜测是什么情境教学10 mins 学生表达：学生用学过的单词和句子描述自己的衣服让学生自我表达，教师给予指导10mins学生复述：让学生复述对话，强化句型语感学生轮流展示10 mins 学生运用：让学生互相表达如何穿着衣服配搭小组合作，学生自主交流5 mins小结：教师布置作业及总结教师小结五、教学反思本节课运用任务型教学法，强调情境教学、小组合作及学生自主表达，以提高学生口头表达能力。
2014秋外研版(三起)五上Module_4《Unit_1_Mum_bought_a_new_T-shirt_for_me》ppt课件1
Unit 1
Mum bought a new T-shirt for me.
学习目标
1.能够区分记忆本课时的重点单词，T-shirt, shorts,
trousers, pair, matter, What’s the matter?。 2.能够运用 (1)……bought…….for…….给某人买了…….。 (2) …….会表达一双，一对，一副，a pair of……… （3）…..能够熟练运用 What’s the matter? argue, don’t argue 来表达“怎么啦？他们在争吵”
What is the matter? a, for, Mum, me, T-shirt, bought, new.
Mum bought a new T-shirt for me.
Read
pair shorts argue
matter trousers T-shirt What’s the matter?
自学指导，把不会的单词 用红色笔标出来。
预习课文第一部分，回答妈妈给
萨姆买了什么？
Draw and guess.画一画，猜一猜。
T-shirt T恤
trousers 长裤
Shorts 短裤
Words a pair of shorts trousers
clothes
a red
T-shirt
Don’t argue !
What’s the
matter?
matter trousers
T-shirt
What’s the matter ?
shorts Don’t argue
argue
buy (物)…for(人)…表示为……买了……。让我们 来看看下面的句子吧：
五年级英语上册 Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt
五年级英语上册Module 4 Ｕnit １Ｍuｍbought a new T-sｈiｒｔfor mｅ教案外研版（三起)编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(五年级英语上册Mｏdｕｌe 4 Un ｉｔ 1 Mum bought a new T-shｉrｔｆor me教案外研版（三起））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为五年级英语上册Ｍoduｌｅ４Unit １Mum bought a neｗT-ｓhirt fｏｒme教案外研版(三起）的全部内容。
Mｏｄule４Ｕｎiｔ1Ｍｕm bought a ｎｅｗT—shｉrt fｏr ｍe以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。
高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富,科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步，当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候,阅读一文或者做一道题却让我们静下心来，回归自我。
用学习来激活我们的想象力和思维，建立我们的信仰，从而保有我们纯粹的精神世界，抵御外部世界的袭扰。
Thｅabｏｖｅis the whole content ｏf tｈis arｔｉcle，Gｏｒky said: "the ｂｏok is ｔhｅlａdder of hｕmaｎｐrogｒeｓs.＂I hopｅｙou can make progreｓs ｗiｔh the hｅlp ｏf this lａdｄer. Material lｉｆe is extremｅｌy ricｈ, ｓcｉｅｎce and technoloｇy are dｅvｅloｐing ｒapiｄly, ａll ｏf wｈicｈgraｄuａlｌy ｃｈange tｈe way of peｏple'ｓｓtuｄy ａnd leｉsuｒe．Manｙpeoplｅarｅnｏｌonger eａger ｔo pursuｅa documeｎt, buｔａs lｏｎg as yｏｕstｉll hａｖｅsuｃh a sｍａlｌpｅrｓistence，you will ｃonｔiｎue to gｒｏw ａnｄproｇress. When tｈｅｃｏmplｅx worｌd leaｄs ｕｓｔo chase out, reaｄiｎg an artｉclｅor doi ｎｇa proｂlem mａkｅs uｓcalｍdoｗn ａnd return to ourｓelvｅs. Wｉｔh leaｒｎing, we cａn activate oｕr iｍａgiｎatioｎaｎd ｔhｉnkｉng, eｓtablish our belieｆ, kｅｅp oｕr purｅspiritual wｏｒld anｄresｉsｔthe ａttack of thｅｅxternal worlｄ．。
五年级上册英语课件-Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me外研社(三起)
It isn’t mine! It isn’t yours! It isn’t hers! It isn’t his!
What’s the matter? 怎么啦？
Whose T-shirt is this? （这是谁的T恤衫？）
Amy’s?
Sam’s?
Ling ling’s?
Mum bought a new T-shirt for me.
你们棒极了！
让我们一起来 谈谈我们的收获！
Summary:
1、今天我们学习了mine, yours, hers, his, argue, matter这些重要的词语。
2、掌握了一些重要的句子： It’s mine/yours/hers/his.
It isn’t mine/yours/hers/his.
4
Module 4 Unit 1
Module 3
Mum bought a new T-shirt for me.
争吵
短裤
一副
Presentation
mine（我的）
yours（你的）
hers（她的）
his（他的）
It’s mine!
It’s yours! It’s hers! It’s his!
Don’t argue!
What’s the matter?
Homework1、回Fra bibliotek里后将家人的物品归类一下，并用英语 写成句子，完成在家庭作业本上。例如：This bag is nice! It’s mother’s. This book is good! It’s mine.
2、role play：小组之间扮演好角色，可以演绎 课文中的故事，也可以根据课文自编自演。
五年级上册英语-Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt f
五年级上册英语-Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirtfor me外研版（三起）课程介绍Module 4 Unit 1是五年级上册英语的一部分。
在这个单元中，学生将学到一些关于衣服和大小的单词和短语，如T-shirt，trousers，small等。
本单元的重点是介绍表示尺寸和颜色的形容词。
本单元的学习目标如下：1.学会识别和使用表示尺寸和颜色的形容词。
2.能够描述人们穿着的衣服、该衣服的大小和颜色。
3.学习并使用一些挽救自己和问候别人的有关语句。
4.能够就所学内容与他人进行简单的交流。
词汇和短语在学习本单元之前，学生需要掌握以下词汇和短语：1.T-shirt: T恤衫2.trousers: 长裤3.small: 小的4.medium: 中等的rge: 大的6.red: 红色7.blue: 蓝色8.green: 绿色9.yellow: 黄色10.black: 黑色11.white: 白色语法要点1.表示尺寸和颜色的形容词本单元的重点是介绍表示尺寸和颜色的形容词。
这些形容词与名词一起使用，用于描述人们穿着的衣服、该衣服的大小和颜色。
例如：•A yellow T-shirt（一件黄色的T恤衫）•Some small blue trousers（一些小的蓝色长裤）2.挽救自己和问候别人的有关语句学习英语不仅要学会表达，还要学会实用的语言。
本单元还介绍了一些挽救自己和问候别人的有关语句。
在英语对话中，这些语句很常见。
例如：•Excuse me, can you help me?（对不起，你能帮我吗？）•What’s the matter?（有什么问题吗？）•Bye!（再见！）•See you later!（回头见！）学习任务在本单元中，学生需要完成以下学习任务：1.学习表示尺寸和颜色的形容词，并尝试用它们描述人们身穿的衣服。
2.学习挽救自己和问候别人的有关语句，并在课堂上演练它们。
外研社(三起)五年级英语上册教学设计：Module4 Unit1 Mum bought a new
外研社（三起）五年级英语上册教学设计：Module4 Unit1 Mumbought a new T-shirt for me.教学背景这是外研社（三起）五年级英语上册Module 4的第一课，主要围绕“Mum bought a new T-shirt for me.”展开，学习目标是学习一些基本的购物词汇和表达方式。
教学目标1.认识新单词：T-shirt, red, yellow, blue, green, white, black, purple, orange, brown。
2.能够听懂、理解一些购物相关的单词和短语，如buy, for me, new。
3.能够口头表达自己的购物需求和表达类似的需求。
教学重点1.单词：T-shirt，2.重点短语和句型：Mum bought a new T-shirt for me.3.能够理解和表达一些购物相关的单词和短语教学难点1.发音字母“r”在单词中的发音。
2.一些虽然简单但是生词的掌握。
教学内容及活动Part 1：引入1.1，热身让学生先模仿老师和其它同学用英语打招呼，如：Good morning, How are you，等等。
1.2，启发思考大声朗读这个句子：“Mum bought a new T-shirt for me.”，在朗读之后，关闭幻灯片，带响唐鸟。
然后，点开幻灯片上，图片里的朝天椒，询问学生这个椒有什么特别之处？鼓励学生表达，然后告诉他们这种椒又称为“小辣椒”，接着讲解T-shirt的词义和发音，指出这里的“t”发音是“t”的音，并有“T-shirt”的图示。
Part 2：学习2.1，呈现使用PPT呈现颜色单词及其图示。
- Red: 红色 - Yellow: 黄色 - Blue: 蓝色 - Green: 绿色 - White: 白色 - Black: 黑色 - Purple: 紫色 - Orange: 橙色 - Brown: 棕色2.2，学习单词老师播放录音，并引导学生跟读。
五年级上册英语教案-Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme
五年级上册英语教案Module4 Unit1 Mum bought a new Tshirtfor me . | 外研社（三起）教学内容本单元为外研社英语五年级上册Module4 Unit1，主题为“Mum bought a new Tshirt for me”，教学内容包括服装类单词、一般过去时态的运用以及购物场景的交际用语。
学生将通过学习，能够描述衣物，使用一般过去时谈论过去发生的事情，并在购物场景中恰当运用英语进行交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并运用关于衣物的词汇，如Tshirt、skirt、shoes等；能够运用一般过去时描述过去的购物经历。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组合作等互动方式，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作意识，以及在实际生活中运用英语的自信。
教学难点1. 正确运用一般过去时态构造句子。
2. 服装类单词的发音及记忆。
3. 购物交际用语的恰当运用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示课件、播放录音。
2. 图片卡片：用于词汇教学。
3. 角色扮演道具：模拟购物场景。
4. 黑板和粉笔：用于板书设计。
教学过程1. 导入：通过展示不同衣物的图片，引导学生复习已知的服装类单词，并引出本课主题。
2. 新授：介绍新的服装类单词和一般过去时态，通过例句展示其用法。
3. 实践：学生分组练习，模拟购物场景，用英语进行交流。
4. 巩固：听录音，跟读课文，强化语音语调。
6. 作业布置：安排相关的听说读写作业，巩固课堂所学。
板书设计板书设计将简洁明了地展示本课的主要教学内容，包括新的服装类单词、一般过去时的基本结构以及购物交际用语。
通过颜色区分和图示辅助，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 听力练习：听课文录音，并完成相关练习。
2. 口语练习：与同学一起模拟购物场景，用英语进行对话。
3. 写作练习：写一篇小短文，描述自己的一次购物经历。
秋外研版(三起)五上Module 4《Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me》ppt课件6
Possessions
Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.
Learning aims : （学习目标）
1.我们要学会认读单词shorts\ argue\ matter\wear\your。 2.能正确区分my\your\his\her几个词用 法。 3.能理解并运用Mum bought a new Tshirt for me.What`s the matter with Daming? That`s ok!来陈述和询问行为， 对他人表示关心。
argue 争论 争吵
1.Answer the question:
Whose T-shirt is this ?
Amy’ s?
Sam’s It's Lingling’s ? ?
Group work:
小组分角色朗读课文，互帮互学。
2.Listen and answer the questions. 1).Where are Sam and Amy’s T-shirts? They are on the line. 2).Did Ms Smart wash Lingling’s T-shirt? Why ? No,she didn't. Lingling's T-shirt is clean.
Let’s chant.
我是 I 你 是 you 她 是 she 他 是 he I you she he 要分清 见面问候说“hello”.
Do you know them ?
T-shirt
shirt
skirt
cap
trousers sweater
dtter? 怎么啦？
五年级上册英语教案-Module 4《Unit 1 Mum bought a new T-shirt
五年级上册英语教案－Module 4《Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me》｜外研社（三起）教材简介本教案的教材为外研社出版的五年级上册英语教材，包含4个模块，每个模块包含4~6个单元，共计20个单元。
本教案所涉及的是第四个模块的第一个单元，题目为《Mum bought a new T-shirt for me》。
教学目标语言知识目标1.能准确使用以下词汇：T-shirt、bought、jeans、trousers、skirt、shoes。
2.能够管理好初中的词汇，并且在日常生活中进行运用。
3.能够在口语表达中使用一些简单的语法。
情感态度意识目标1.学生能够根据情境变换服装用词，激发学生对英语学习的积极性。
2.帮助学生掌握基本的英语交流技能，并提高学生的英语听、说、读、写的综合能力。
3.培养学生良好的英语学习态度和习惯。
教学重点与难点教学重点1.词汇的掌握，能够在日常生活中进行运用。
2.运用语法构成简单的英文句子。
3.能够理解和运用日常生活中的英语表达。
教学难点1.新学词汇的记忆与巩固。
2.能够流畅、准确的表达单词和简单句子。
3.涉及生活场景，需要学生能够运用所学知识进行表达。
课前准备1.复习上节课的单词和句子，并做好复习笔记。
2.整理话题学习素材，准备与课程有关的话题简介。
3.作为老师，应对所有可能出现的问题有所准备。
教学步骤步骤一：导入新知1.通过课件或课堂板书来直观呈现目标单词。
2.带领学生感受目标单词，并且通过图片或生活实物来帮助学生理解其含义。
步骤二：展示新知1.给每个学生放发一份目标单词，让其查找相关的汉语词义和英文单词。
2.学生边查找词义，边用英文口语表达相关单词。
步骤三：理解新知1.老师现场出示目标单词，让学生根据顺序说出这些单词。
2.老师利用生活场景和图画，让学生学习单词。
3.引导学生根据场景提取相关词汇，并且将其列为单词表。
步骤四：理解新知1.通过课件呈现相关对话。
五年级英语上册 Module 4 Unit 1 Mum bought a new Tshirt for me教案 外研版(三起)
授课内容
Mo new T-shirt for me .
课时
1课时
教学
目标
1、学习新单词
2、能运用已学语言陈述和询问过去的行为、对他人表示关心。
3、培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力
教学
重难点
能熟练运用已学语言陈述和询问过去的行为。
教具
准备
多媒体教学光盘
教 学 流 程
导学结合
1、热身复习
复习上节课学过的歌曲。让学生听录音跟唱，并做动作，以此活跃课堂气氛。
2、课文导入
播放SB活动1的动画，让学生了解课文情景。
再次播放录音，请全班学生跟读，小组跟读。
3、课文教学
播放SB活动2的动画。通过录音，请学生听对话并思考，然后回答这四个问题。
出示红Ｔ恤图片，学生猜测是谁的。同时出示Lingling, Sam, Amy的图片或头饰。启发学生用It’s Lingling’s. It’s his. It’s hers.来猜测。
出示红Ｔ恤图片，学生猜测是谁的。同时出示Lingling, Sam, Amy的图片或头饰。启发学生一起归纳，然后领学生读mine，yours, his, hers。放第二遍录音。说明当听到mine，yours, his, hers，Lingling’s中的任何一个单词时，他们必须举手。教师评比哪一组最快。放第三遍录音，每句话后暂停。学生打开课本跟读。把全班学生分成四组，分角色朗读。放第四遍录音。学生合上课本听，重复刚才读的角色的话，并加上相应的动作。
1.What colour is Sam’s T-shirt?
2.What colour is Amy’s T-shirt?
五年级上册英语教案Module4 Unit 1 Mum bought a new Tshirt for me外研社三起
《Module4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.》教案【教学目标】1.知识与技能（1）能够听、说It’s my T-shirt. It isn’your T-shirt.并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
（2）能听懂、理解课文内容，并就课文内容回答问题。
2.过程与方法合作学习，小组学习，交往式学习3.情感态度和价值观（1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习爱好。
（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模拟。
（3）通过本课的学习培养学生爱卫生、爱干净的良好品质。
[来源:]【教学重点】把握描述他人或自己的东西的句型It’s my T-shirt.It isn’your T-shirt.What’s the matter?Mum bought a new T-shirt for me.【教学难点】名词性物主代词的运用。
【教学方法】1.教法（1） Lis tening to the tape.（2） Using PPT（3） Group work.（4）Using cards.2. 学法（1）Listening to the tape.（2）Learning through the PPT.（3）Work in groups.4. Learning words with the cards.【课前准备】PPT, computer, tape-recorder, tape, cards【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Warming up（1）Greeting.T: Good morning, class. How are you?Ss: I’m fine, thank you. And how are you?T: I’m fine, too. Thank you!（2）Draw and guess教师利用ppt呈现图片，让学生猜一猜画的的是什么。
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the Great Wall
Retell the story.
the Great Wall at the weekend. went to __________
ten They arrived there at _____
in the morning. to Badaling.
by bus They went ______
took photos of the mountains. They ____ took a photo of ____
.
Draw and guess.
T-shirt T恤
Mum bought a T-shirt for sam.
trousers 长裤
Look and say
wear 穿
I want to wear T-shirt
He wants to wear shorts
Look and say
argue 吵架
Don’t argue! What’s the matter?
Whose
T-shirt is this ?
Amy’s?
Sam’s?
a pair of trousers
一条裤子
shorts 短裤
a pair of shorts
一条短裤 pair pear 同音
shoes
a pair of shoes
一双鞋子
shirt
T-shirt
shorts
coat
cap
hat
socks
shoes
skirt
dress
sweater
trousers
Memory game
Mum bought a new
for me
Let’s learn
buy bought for 为，给
buy +某物+for +某人
买
给某人买某物
Mum bought a T-shirt for me.
Dad bought a football for Sam.
Module4 Unit1 Mum bought a new T-shirt for me.
Your red T-shirts are on the line.
I washed them for you. Look!
Lingling’s T-shirt
clean
She didn’t wear it. 穿(过去式!
I’m sorry too
三、 Listen and answer
1.Where are Amy and Sam’s T-shirts ? They are on the line. 2.Who washed theT-shirt for them? Ms smart. 3.Did Ms Smart wash Lingling’s Tshirt? No, she didn’t. 4.Is Lingling’s T-shirt clean? Yes, it is. Lingling didn’t wear it.
Lingling’s?
Don’t argue! What’s the matter?
Sam took my T-shirt. He wants to wear it. But it isn’t your T-shirt. Mum bought it for me.
No, she didn’t. Mum bought a new T- shirt for me.
That’s okay.
五、Role-play
六、Homework
1.Make a role-play in your group . 2.完成配套练习册Module4 unit 1.