《把耳朵叫醒》公开课教案
西师大小学六年级语文上册《把耳朵叫醒》教案
把耳朵叫醒第一课时一、教学目标：1．借助词典和课文内容理解词语，体会人物的思想感情。
2．了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。
二、教学重点：理解词语，体会人物的思想感情三、教学难点:“米老鼠”这个动画形象的创作过程四、教学准备：教师：搜集有关沃尔特·迪斯尼的创业故事。
学生：搜集米老鼠的各种动画形象。
五、教学过程：一）激趣引入，展示课题1、出示迪斯尼公司创作的“米老鼠”动画图片，谈话引入。
这是谁？是哪部动画片中的？它给你留下了什么印象？你知道它是怎样诞生的吗？2、答案全都藏在《把耳朵叫醒》里。
请读课题。
3、你有什么想法或疑问吗？二）初读课文，整体感知1．请同学们快速浏览课文，勾画出你觉得难以理解的词语或句子，借助词典或联系上下文理解。
2．同桌相互说说，相互交流补充。
(1)说说课文大意。
(2)交流对词语的理解。
三）检查自读情况，集体汇报交流1．全班交流文章的主要内容。
2．用心默读课文，找出文中能概括沃尔特·迪斯尼创作“米老鼠”的艰难过程的词语。
（学生默读、勾画、同桌交流）3．集体讨论，汇报自己找到的词语。
(1)给学生充足的自学时间，并引导学生集体讨论，互相补充，从学生的发言中选择最恰当的词语。
对学生的自学能力、概括能力及时给予肯定。
(2)根据学生的回答板书：贫困潦倒——相依为命——举步维艰——灵光乍现——蜚声世界。
(3)读一读这些词语，为什么会有这样的变化，根本原因是什么？请同学们再次阅读课文，勾画出相关语句仔细体会，并留下学习的足迹（可以在句子旁边写一写体会）。
四）课外结合，交流拓展1．你觉得沃尔特·迪斯尼成功的根本原因是什么？联系实际谈谈生活中你受到了什么启发。
2．你还了解沃尔特·迪斯尼的哪些故事，说给大家听听。
3．课后写一写读后感。
五）总结全文罗丹曾说过：生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
生活中常有不如意的时候，如何把握机会走出困境，勇气和努力固然重要，但有时光凭奋斗是不够的。
《把耳朵叫醒》教案
【教案】西师大版六年级语文上册12、把耳朵叫醒新野县城郊乡官碾小学张灵芝12、把耳朵叫醒【教材分析】生活中常有不如意的时候，如何把握机会走出困境，勇气和努力固然重要，但有时，光凭奋斗是不够的。
《把耳朵叫醒》这篇课文通过画家沃尔特迪士尼在贫困潦倒的生活境况中善于倾听而获得艺术灵感，创作出来米老鼠动画形象从而名躁全球，成为美国动画艺术片先驱的动人故事，给了我们这样的启示：只要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，就能发现在平凡甚至是窘迫生后中的爱与美，获取成功的灵感。
【教学目标】1、了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。
2、理解“把耳朵叫醒，注意倾听世界，相信总有一种声音是属于成功的。
”的真正含义。
【教学重难点】理解“把耳朵叫醒，注意倾听世界，相信总有一种声音是属于成功的。
”的真正含义。
【教法】三疑三探【学法】自主，合作，探究【课时安排】一课时【教学过程】一、设疑自探（一）创设情境，导入新课今天上课，老师送大家一个字“聪”，这个字怎么读？（挑生起来读，并鼓励），那么谁来告诉我这个什么意思？聪明，聪慧这是字典上的意思。
大家看一下这个字的构造，你会发现一种更灵动的解释。
看看“心、耳、口、两点”像什么？（聪就是用心去看，用心去听，用心去说）。
希望同学们时刻记住这个字的涵义，用心去看，用心去听，用心去说，你的生活就会发生一种奇妙的变化。
今天我们一起学习一篇《把耳朵叫醒》，（板书课题）我相信大家学习这篇课文，对聪字的涵义会有更深的体会。
（二）根据课题，你想知道什么？请提出来（预设：1、课文讲了什么事？2、题目有啥意义？3、换个题目？……）同学们提的问题都很好，大多数都是本节课应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳整理，补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助，请看（三）自探提示1、课文讲了一件什么事？（抓重点词语，概括出“米老鼠”的艰难创作过程.）2、找出感受最深的语句，有感情地朗读，并说出自己的体会。
把耳朵叫醒 教案
把耳朵叫醒教案教案标题：把耳朵叫醒教学目标：1. 通过多种听觉刺激，激发学生的听觉感知能力。
2. 培养学生对不同声音的辨别和区分能力。
3. 提高学生的听力注意力和集中力。
4. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 各种声音的辨别和区分。
2. 音乐的基本元素：节奏、旋律、音高等。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 不同类型的声音录音或音乐片段。
3. 学生的耳机或扬声器。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 向学生介绍今天的主题“把耳朵叫醒”，询问学生对这个主题的理解和想法。
- 引导学生回顾一些常见的声音，例如：钟声、鸟叫、风声等。
2. 激活听觉感知能力（10分钟）：- 播放不同类型的声音录音或音乐片段，让学生闭上眼睛，专注倾听。
- 让学生尝试辨别和区分不同声音的来源和特点，并记录下来。
3. 声音辨别游戏（15分钟）：- 将学生分成小组，每组给一段声音录音。
- 学生在闭上眼睛的情况下，通过听声音猜测声音的来源和内容。
- 每个小组轮流播放录音，其他小组成员猜测。
4. 音乐元素探索（15分钟）：- 向学生介绍音乐的基本元素：节奏、旋律和音高。
- 播放一段简短的音乐片段，让学生尝试听出其中的节奏、旋律和音高。
- 引导学生用手拍出节奏，并尝试跟随音乐的旋律唱出来。
5. 音乐欣赏活动（15分钟）：- 播放一些不同类型的音乐片段，例如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
- 让学生欣赏音乐，并表达自己对音乐的感受和喜好。
- 引导学生思考音乐对他们情绪和情感的影响。
6. 总结与延伸（5分钟）：- 对今天的学习内容进行总结，强调学生对不同声音和音乐元素的辨别和欣赏能力的提高。
- 鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏身边的声音和音乐。
教学扩展：1. 鼓励学生自己创作一段声音录音或音乐，展示给同学们。
2. 组织学生参观音乐会或音乐展览，拓宽他们对音乐的理解和欣赏。
3. 将学生分成小组，让他们合作创作一段音乐作品，并进行演奏或表演。
把耳朵叫醒教学设计范文
把耳朵叫醒教学设计范文《把耳朵叫醒》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：了解耳朵的结构与功能，掌握正确的清洁耳朵的方法。
2.过程与方法：培养学生观察、探究、实践的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生保护好自己的听力，珍惜生命中的声音。
二、教学重点：1.了解耳朵的结构和功能，理解耳朵的重要性。
2.掌握正确的清洁耳朵的方法。
三、教学难点：1.学生对耳朵的结构和功能的理解。
2.学生正确清洁耳朵的方法的掌握。
四、教学准备：1.教具准备：投影仪、幻灯片、相册、海报等。
2.学具准备：耳朵模型。
3.材料准备：清洁耳朵的方法的相关资料。
五、教学流程设计：Step 1 引入（10分钟）1.利用投影仪播放相关幻灯片或展示海报，让学生观看，引起学生对耳朵的注意。
2.鼓励学生谈谈自己对耳朵的认识和了解，导入本节课的话题。
Step 2 理论知识传授（20分钟）1.通过讲解和展示，介绍耳朵的结构和功能，如外耳、中耳和内耳的组成，听力的作用等。
2.利用耳朵模型等教具，让学生通过触摸和观察，更直观地了解耳朵的结构。
Step 3 清洁耳朵的方法（30分钟）1.列举不正确清洁耳朵的方法，如用硬物、棉签等插入耳朵，告诉学生这些方法可能造成耳朵受伤。
2.教学正确的清洁耳朵的方法：a.用温水轻轻清洁耳廓部分。
b.使用棉球或湿纸巾擦拭它们，不要插入耳朵。
c.不要用耳勺、卫生棉签等东西插入耳道。
3.分组展示，让学生自己动手演示正确的清洁耳朵的方法。
Step 4 消化与总结（10分钟）1.回顾本节课所学的内容，让学生进行小结。
2.向学生提问：为什么要正确清洁耳朵？正确清洁耳朵的方法是什么？3.点评并强调学生的答案。
六、教学延伸：1.指导学生制作一份关于耳朵的宣传册，向其他班级或家长们宣传正确的清洁耳朵的知识和方法。
2.通过观看视频、听取讲座等方式，给学生更多的关于保护听力的知识。
3.指导学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中保护好自己的听力。
把耳朵叫醒】 -完整版教学设计
把耳朵叫醒——学会倾听[关键词]倾听；小学生；活动设计【活动目标】1.知识与技能：了解并学会倾听的方法和好处；2.过程与方法：通过故事、游戏等，学生学会倾听的方法并感受倾听的作用，学会倾听他人说话；3.情感态度与价值观：学生能够在今后的学习生活中学会有效倾听。
【活动重难点】1.重点：学会分享与朋友交流的故事，培养交际能力，掌握倾听的方法。
2.难点: 学会在今后的学习生活中倾听他人说话。
【课时安排】1课时【活动方法】讨论法、讲授法、问答法、游戏法【活动对象】小学中年级【活动过程】一、趣味谜语，导入课题谜面：东一片，西一片，两把扇，在两边，摸得着，看不见，猜不着，听听看。
谜底：耳朵。
过渡：有的人的耳朵，每天醒来的时候，耳朵也跟着苏醒了，他们懂得倾听别人的声音；而有的人每天醒来，耳朵却还在沉睡，他们不会倾听别人的声音。
今天我们学习的课题就跟耳朵有关系，让我们一起“把耳朵叫醒——学会倾听”。
二、听故事，学道理1.师讲故事“小金人的故事”：故事内容：曾经有个小国派使臣到中国来，进贡了三个一模一样的金人。
可把皇帝高兴坏了。
可是这个小国献金人的同时也出了一道难题：让皇帝猜猜这三个金人中哪一个最有价值，猜不出来，金人就要拿回去。
为了破解这个难题，皇帝想了不少办法，请珠宝匠来检查，称重量，看做工，结果三个金人都是一模一样的，分辨不出高低好坏。
这可怎么办？使者还等着回去汇报呢。
最后，有一位老臣说他有办法。
老臣胸有成竹地拿出三根稻草，分别将三根稻草插入三个金人耳朵里。
第一个金人的稻草从另一边耳朵冒来；第二个金人的稻草从嘴巴里掉出来；而第三个金人的稻草掉进肚子里了。
老臣说：“第三个金人最有价值。
”2.思考讨论：为什么第三个金人最有价值？3.生交流汇报。
师总结：第一个金人左耳进右耳出，根本没有听进去，它不懂得倾听别人的声音。
第二个金人，别人告诉他的话又马上从嘴巴告诉给别人了，也不是一个良好的倾听者。
而第三个金人，把别人说的话记在心里面了，它用心在倾听。
西师大版六年级语文上册教案把耳朵叫醒
西师大版六年级语文上册教案：把耳朵叫醒一、教学内容本课程主要围绕以下内容进行教学：1.课文阅读：《小鸟的冬天》2.词语学习：词语的形音义、词语的构成3.语言运用：句子的理解与书写4.学习策略：听后填写漏字、学生自主预测、学生自主总结5.德育教育：守望相助、珍爱生命二、教学目标通过本课程的学习，学生可以达到以下目标：1.熟悉课文内容，理解课文情节和道理2.掌握词语的构成和相关知识3.学会运用不同的学习策略，如听后填空、预测和总结等4.培养良好的品德情操，增强珍爱生命和守望相助的意识5.提高语言表达和书写能力三、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握词语的构成和相关知识2.了解文章的中心思想和情节3.培养学生的自主学习能力，提高学习成效。
2. 教学难点1.如何让学生深入理解文章中的中心思想2.如何引导学生寻找句子的信息以及如何理解复杂的句式。
四、教学过程1. 课前准备1.老师准备课件，以方便学生理解和记忆。
2.学生需提前预习，加深对课文的理解和熟悉词汇。
2. 教学步骤（1）导入让学生自由讲述自己曾经有过哪些珍爱生命和守望相助的事情。
（2）热身1.同桌互相交换笔记，相互谈论自己前一天做的事情。
2.老师播放“小鸟的冬天”的视频，让学生初步了解课文内容。
（3）详细阅读1.老师在黑板上呈现课文内容。
2.学生自行朗读课文，并阅读课后题目。
3.学生回答老师关于文章主要内容、情节和主题的相关问题。
（4）重要词汇讲解1.老师讲解和探讨与文章相关的重点词汇。
2.学生尝试找到这些词汇并理解它们的意义及用法。
（5）语言运用1.以“听力填空”为例，让学生根据老师朗读的句子内容，在提供的选项中选择正确单词。
2.学生根据自己的理解，写出下一个段落中的一句话。
3.学生分别朗读自己的作品，并进行点评。
（6）学习策略1.老师向学生解释不同学习策略的定义和用法。
2.学生阅读下面一篇文章，如何使用各种学习策略来回答问题。
（7）德育教育1.老师和学生们讨论为什么珍爱生命和守望相助是一个重要的价值观。
《把耳朵叫醒》教学
选取不同风格和类型的音乐作品 进行深入剖析，包括古典音乐、 流行音乐、民族音乐等。
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课程安排
每周一次课程，每次 课程时长为2小时。
课程结束时，将进行 一次综合考试，以检 验学生对课程内容的 掌握情况。
课程分为理论讲解和 实践欣赏两个部分， 理论讲解占30%，实 践欣赏占70%。
02
音乐基础知识
音乐理论
音阶与音调
介绍音阶的构成，包括自然音阶、半音阶和 全音阶，以及不同音调的特点和应用。
和声学基础
讲解和声学的原理，包括和弦的构成、和声 进行等，以及其在作曲中的应用。
节奏与节拍
介绍节奏和节拍的定义、分类和表现形式， 以及它们在音乐中的重要性。
音乐历史
01
02
03
中世纪音乐
介绍中世纪音乐的特点、 发展历程和代表作品。
激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养其良好 的音乐审美情趣和审美意识。
课程内容
音乐欣赏技巧
讲解如何运用听觉、想象、情感 等元素来深入欣赏音乐作品。
音乐与文化
探讨音乐与文化的关系，了解不 同文化背景下的音乐特点和风格 。
01
02
音乐基础知识
介绍音阶、音符、节奏等基本概 念，为后续的音乐欣赏打下基础 。
03
节奏训练
通过唱准音高、音程（如升降2度、升降3度 等）来锻炼学生的音感和听觉准确性。
音色辨识
让学生熟悉不同乐器的音色，提高他们对音 乐元素的辨识能力。
歌唱技巧
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02
03
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总结词
教授正确的歌唱技巧，提高学 生的歌唱表现力。
发声方法
讲解正确的呼吸方法、发声位 置和共鸣技巧，帮助学生建立
《把耳朵叫醒》公开课教案
《把耳朵叫醒》公开课教案教案：《把耳朵叫醒》公开课教学内容：本节课的主题是《把耳朵叫醒》，选自小学语文教材第六册第五单元。
本单元的主题是“倾听”，旨在培养学生仔细倾听的习惯，提高他们的听力和理解能力。
本节课的具体内容包括：1. 学习生词生字：包括“醒、闻、听、答、辨”等词语；2. 理解课文内容：通过阅读《把耳朵叫醒》，使学生了解故事情节，理解故事中人物的内心世界；3. 培养倾听习惯：通过各种教学活动，引导学生学会倾听，提高他们的听力水平。
教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解故事情节，把握人物形象；2. 能够通过倾听，理解别人的意思，做到耐心、细致；3. 能够运用课文中的词语，进行口语表达，提高语言能力。
教学难点与重点：1. 教学难点：理解课文深层含义，培养倾听习惯；2. 教学重点：朗读课文，掌握生词生字，进行口语表达。
教具与学具准备：1. 教具：录音机、课文录音带、课件；2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师播放课文录音，让学生闭上眼睛，用心去听，感受故事的情节；2. 教师引导学生分享自己的倾听感受，引入新课。
二、学习生词生字（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，边读边圈出生词生字；2. 教师讲解生词生字的意思，让学生理解并记忆。
三、理解课文内容（10分钟）1. 教师引导学生复述故事情节，加深对课文内容的理解；2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。
四、培养倾听习惯（10分钟）1. 教师组织学生进行听力游戏，提高学生的听力水平；2. 教师引导学生进行小组讨论，培养倾听他人意见的习惯。
五、口语表达（5分钟）1. 教师引导学生运用课文中的词语，进行口语表达；2. 教师鼓励学生大胆发言，提高口语表达能力。
六、课堂小结（5分钟）2. 教师鼓励学生在课后继续倾听，提高听力水平。
板书设计：《把耳朵叫醒》生词生字：醒、闻、听、答、辨教学重点：1. 朗读课文，掌握生词生字；2. 理解课文内容，培养倾听习惯。
语文把耳朵叫醒教学设计
语文把耳朵叫醒教学设计教学目标：1.了解耳朵的结构和功能；2.认识和掌握耳朵健康的日常保健方法；3.培养学生的审美能力和语感。
教学重点：1.耳朵的结构和功能；2.耳朵健康的日常保健方法；3.培养学生的审美能力和语感。
教学准备：教师：教学设计、多媒体工具、图片、视频等；学生：课本、笔记本。
教学过程：Step 1 导入（约5分钟）1.教师通过图片或视频引导学生观察和回忆自己耳朵的形状和特征。
2.教师提问：“你们知道耳朵的作用是什么？”Step 2 解惑（约10分钟）1.教师依次向学生介绍耳朵的构造和功能：外耳、中耳和内耳。
并通过图片或动态模型展示耳朵的结构。
2.教师当场引导学生观察自己耳朵的外耳、耳廓、耳道及鼓膜的形状。
Step 3 探究（约10分钟）1.教师通过讲解和示范，向学生介绍保护耳朵的日常方法，如远离噪音、不揉搓耳朵等。
2.教师提问：“你们认为，揉搓耳朵和远离噪音对耳朵的健康有什么影响？”3.学生回答后，教师进行总结，引导学生认识到保护耳朵的重要性。
Step 4 欣赏与讨论（约15分钟）1.教师播放一首富有节奏感的音乐。
2.学生听完音乐后，教师发表个人评论，并邀请学生分享他们的感受。
3.学生分享后，教师引导学生从“如何欣赏音乐”、“音乐的美妙之处”等方面进行讨论。
Step 5 分析与总结（约10分钟）1.教师以学生分享的观点为基础，引导学生分析音乐令人愉悦的原因，如旋律、节奏、动感等。
2.学生通过讨论，认识到语文中的文字和句式也有类似的美感。
Step 6 创作与分享（约15分钟）1.教师告知学生今天要完成一篇小短文的创作，主题为“我的耳朵”。
2.教师给学生一定的创作时间，学生可以结合自己的耳朵特征、喜好和感受，自由发挥用文字描绘自己的耳朵。
3.学生完成作文后，教师邀请几位同学上台朗读并分享自己的作品，全班同学可以进行互动和提问。
Step 7 总结提升（约10分钟）1.教师简要回顾今天的课程内容和学生的学习收获，鼓励学生保护好自己的耳朵。
《把耳朵叫醒》公开课教案
《把耳朵叫醒》公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第六单元《把耳朵叫醒》。
本节课主要讲述了一个发生在春天的故事，通过小鸟、小溪、春风等自然元素的描述，让学生感受到春天的美好和生机。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好。
2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者对春天的热爱。
3. 培养学生保护环境、热爱大自然的意识。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生保护环境、热爱大自然的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、音频设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：（1）教师播放课文音频，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生说出自己对春天的认识，引出本节课的主题。
2. 学习课文：（1）教师带领学生逐句朗读课文，让学生理解课文内容。
（2）教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会作者对春天的热爱。
3. 品析课文：（1）教师引导学生说出课文中的美好画面，如小鸟、小溪、春风等。
（2）学生讨论：如何保护环境、热爱大自然？4. 实践环节：（1）学生分组，每组选择一个自然元素，如小鸟、小溪、春风等，进行角色扮演。
（2）各组汇报表演，其他学生评价。
六、板书设计板书内容：《把耳朵叫醒》春天美好生机比喻拟人保护环境热爱大自然七、作业设计1. 请学生用课文中的句子描述一个美丽的自然景象。
答案：例：春天来了，小鸟在树上欢快地唱歌，小溪流淌着，春风拂过，万物复苏。
2. 请学生谈谈自己对保护环境、热爱大自然的认识。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《把耳朵叫醒》，让学生感受到了春天的美好，培养了学生保护环境、热爱大自然的意识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，可以结合课后作业，让学生将所学内容运用到实际生活中，从而达到学以致用的目的。
《把耳朵叫醒》的教案优秀3篇
《把耳朵叫醒》的教案优秀3篇《把耳朵叫醒》的教案篇一教学目标1、借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。
2、了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。
教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。
教材简析生活中常有不如意的时候，如何把握机会走出困境，勇气和努力固然重要，但有时，光凭奋斗是不够的。
《把耳朵叫醒》这篇课文通过年轻画家沃尔特·迪斯尼在贫困潦倒的生活境况中善于倾听而获得艺术灵感，创作出米老鼠动画形象从而名躁全球，成为美国动画艺术片先驱的动人故事，给了我们这样的启示：只要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，就能发现在平凡甚至是窘迫生活中的爱与美，获取成功的灵感。
本课的教学重点是引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老鼠”是怎样创作出来的。
建议本课教学1课时。
解读与提示*题目：本课的题目非常有趣，在教学中，可以从质疑入手，激发学生的阅读兴趣，并把理解题目含义贯穿于全文的学习。
*第1～3段：贫困潦倒：因生活贫穷，经济困难而颓丧、失意。
赏识：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。
入不敷出：收入不够开支。
颓然：形容败兴的样子。
灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。
教师应鼓励学生借助词典和课文内容理解词语意思，通过对人物心理活动的描写，体会人物的思想感情。
*第4～5段：这两段介绍了年轻画家和老鼠交朋友的经过。
作者将这一过程描写得非常细致、具体。
年轻画家一开始讨厌老鼠，但在无可奈何之下被动地去听老鼠的叫声，渐渐地听出了一种美妙的音乐，到最后和老鼠成了相依为命的朋友，产生了难以言传的情意。
这两段的学习应以学生的自主学习为主，教师引导学生运用精读课文中学到的方法，采取默读、勾画关键语句、在书上批注、小组学习等多种方式自学讨论。
学生明白了画家是怎样用耳朵倾听而与老鼠成为朋友的过程，也就抓住了“米老鼠”创作过程的重点；体会到了人鼠之间的情意，就找到了画家获得创作灵感的源泉。
西师大小学六年级语文上册《把耳朵叫醒》教案
把耳朵叫醒教学目标：1．学会本课生字、新词。
2．了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。
3. 借助词典和课文内容理解词语，体会人物的思想感情。
教学重点：理解词语，体会人物的思想感情教学难点:“米老鼠”这个动画形象的创作过程教学准备：教师：搜集有关沃尔特·迪斯尼的创业故事。
学生：搜集米老鼠的各种动画形象。
教学过程：一、激趣引入，展示课题1、出示迪斯尼公司创作的“米老鼠”动画图片，谈话引入。
这是谁？是哪部动画片中的？它给你留下了什么印象？你知道它是怎样诞生的吗？2、答案全都藏在《把耳朵叫醒》里。
请读课题。
二、初读课文，整体感知1．请同学们快速浏览课文，勾画出你觉得难以理解的词语或句子，借助词典或联系上下文理解。
2．同桌相互说说，相互交流补充。
(1)说说课文大意。
(2)交流对词语的理解。
三）检查自读情况，集体汇报交流1．全班交流文章的主要内容。
2．用心默读课文，找出文中能概括沃尔特·迪斯尼创作“米老鼠”的艰难过程的词语。
（学生默读、勾画、同桌交流）3．集体讨论，汇报自己找到的词语。
(1)给学生充足的自学时间，并引导学生集体讨论，互相补充，从学生的发言中选择最恰当的词语。
对学生的自学能力、概括能力及时给予肯定。
(2)根据学生的回答板书：贫困潦倒——相依为命——举步维艰——灵光乍现——蜚声世界。
(3)读一读这些词语，为什么会有这样的变化，根本原因是什么？请同学们再次阅读课文，勾画出相关语句仔细体会，并留下学习的足迹四、课外结合，交流拓展1．你觉得沃尔特·迪斯尼成功的根本原因是什么？联系实际谈谈生活中你受到了什么启发。
2．你还了解沃尔特·迪斯尼的哪些故事，说给大家听听。
3．课后写一写读后感。
五、作业：完成课后练习题第二课时教学过程：一、读读自己感受最深的语句，并交流体会。
(1)“虽然报酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。
”面对能改变自己命运的机会全力以赴，可见他工作非常努力，但是仅有努力就能成功吗？(2)“他熄了灯，陷入空虚与无望的黑暗中，周围静得可怕，又似乎吵闹不休。
六年级上册语文教案12.把耳朵叫醒
12.把耳朵叫醒【教学准备】教师：搜集有关沃尔特·迪斯尼的创业故事。
学生：搜集米老鼠的各种动画形象。
【教学过程】一、激趣引入，展示课题1．出示迪斯尼公司创作的“米老鼠”动画图片，谈话引入。
这是谁？是哪部动画片中的？它给你留下了什么印象？你知道它是怎样诞生的吗？2．答案全都藏在《把耳朵叫醒》里。
请读课题。
3．你有什么想法或疑问吗？二、初读课文，整体感知1．请同学们快速浏览课文，勾画出你觉得难以理解的词语或句子，借助词典或联系上下文理解。
2．同桌相互说说，相互交流补充。
(1)说说课文大意。
课文讲了沃尔特·迪斯尼创作“米老鼠”的艰难过程。
(2)交流对词语的理解。
贫困潦倒：因生活贫穷，经济困难而颓丧、失意。
赏识：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。
入不敷出：收入不够开支。
颓然：形容败兴的样子。
灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
难以言传：无法用言语表达。
举步维艰：迈步艰难，比喻事情每向前进行一步都十分不容易。
蜚声世界：在世界上扬名。
三、检查自读情况，集体汇报交流1．全班交流文章的主要内容。
2．用心默读课文，找出文中能概括沃尔特·迪斯尼创作“米老鼠”的艰难过程的词语。
（学生默读、勾画、同桌交流）3．集体讨论，汇报自己找到的词语。
(1)给学生充足的自学时间，并引导学生集体讨论，互相补充，从学生的发言中选择最恰当的词语。
对学生的自学能力、概括能力及时给予肯定。
(2)根据学生的回答板书：贫困潦倒——相依为命——举步维艰——灵光乍现——蜚声世界。
(3)读一读这些词语，为什么会有这样的变化，根本原因是什么？请同学们再次阅读课文，勾画出相关语句仔细体会，并留下学习的足迹（可以在句子旁边写一写体会）。
4．读读自己感受最深的语句，并交流体会。
(1)“虽然报酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。
《把耳朵叫醒》的教案
《把耳朵叫醒》的教案课程名称：把耳朵叫醒课程目标：2.学生能够通过听觉感知和理解周围的世界。
3.学生能够描述和表达自己所听到的声音的特征。
教学重点：1.不同声音的识别和分类。
2.声音的表达和描述。
教学准备：1.音响设备和音频资源。
2.图片和实物作为教学辅助材料。
3.彩色笔、彩纸等。
教学步骤：第一步：引入（15分钟）1.激发学生对声音的兴趣，问学生他们最喜欢听的声音是什么，为什么喜欢。
2.引导学生讨论不同的声音，列举学生提供的例子，并将其写在黑板上。
3.播放一段多种声音混合的音频，让学生集中注意力，然后问他们听到了哪些声音。
逐个点名让学生回答。
第二步：观察和描述声音（20分钟）3.学生将其描述写在纸上，并与同桌交换讨论。
第三步：分类声音（20分钟）1.展示一些不同的声音图片或实物，让学生分组将其分类。
2.引导学生讨论分类的依据，并写在纸上。
第四步：声音游戏（20分钟）1.设计一个声音游戏，将不同的声音录音和相应的图片或对象放在一起。
第五步：总结和评价（15分钟）1.回顾课堂内容，让学生分享他们对声音的理解和感受。
2.鼓励学生提出问题和建议，以便更好地改进课程设计。
拓展活动：1.让学生回家观察和记录自己生活中听到的声音，并写一篇关于声音的作文。
2.带领学生参观音乐厅或录音棚，让他们亲身体验不同声音的产生和表达方式。
教学反思：通过本节课，学生能够认识到声音的多样性和特点，并学会使用适当的词语来描述声音。
通过分类和游戏的活动，学生的观察力和合作能力得到了增强。
然而，在后续的课程设计中，可以加入更多互动和实际操作的环节，以更好地激发学生的学习兴趣和主动参与度。
把耳朵叫醒教案
把耳朵叫醒教案教案标题：把耳朵叫醒教案教学目标：1. 学生能够理解耳朵的重要性以及如何保护听力健康。
2. 学生能够识别常见的噪音源并了解其对听力的潜在危害。
3. 学生能够掌握一些保护耳朵的方法和技巧。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿2. 视频素材：关于耳朵结构和功能的动画视频、关于噪音危害的视频片段等3. 图片或实物：耳朵模型、噪音源示意图等4. 工作表：听力保护小贴士手册等5. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔教学过程：引入（5分钟）：1. 引起学生对主题的兴趣，可以通过提问或展示一张有关耳朵的图片来激发学生的好奇心。
2. 引导学生思考耳朵的作用，并让他们分享自己对耳朵的认识。
探索耳朵（10分钟）：1. 利用PowerPoint演示文稿或耳朵模型，向学生介绍耳朵的结构和功能。
解释耳朵如何接收声音并将其转化为我们可以理解的信息。
2. 播放耳朵结构和功能的动画视频，加深学生对耳朵的理解。
噪音危害（15分钟）：1. 引导学生思考日常生活中可能会遇到的噪音源，如交通噪音、音乐声、电器声等。
2. 播放关于噪音危害的视频片段，让学生了解噪音对听力的潜在危害。
3. 展示噪音源示意图，让学生识别常见的噪音源，并讨论其可能带来的听力问题。
保护耳朵（20分钟）：1. 向学生介绍保护耳朵的方法和技巧，如佩戴耳塞、避免长时间暴露在噪音环境中等。
2. 分发听力保护小贴士手册，让学生阅读并讨论其中的建议。
3. 进行小组讨论，让学生分享自己的听力保护经验和想法。
4. 结合学生的讨论和思考，总结出保护耳朵的重要性和可行性。
巩固与评估（10分钟）：1. 让学生进行一个小练习，通过观察图片或听声音判断是否存在潜在的听力危害。
2. 小组展示学生的保护耳朵经验和想法。
3. 回顾教学目标，与学生一起总结本节课所学内容。
拓展活动：1. 邀请一位专业人士（如听力专家或医生）来班级进行讲座，进一步加深学生对耳朵保护的认识。
2. 组织学生制作海报或小册子，宣传保护耳朵的重要性，并在学校内展示或发放给其他年级的学生。
把耳朵叫醒 教案教学设计(西师版六年级第十一册)
把耳朵叫醒教案教学设计(西师版六年级第十一册)教学目标1．借助词典和课文内容理解词语，体会人物的思想感情。
2．了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。
教学准备教师：搜集有关沃尔特·迪斯尼的创业故事。
学生：搜集米老鼠的各种动画形象。
教学课时1课时。
教学过程一、激趣引入，展示课题1．出示迪斯尼公司创作的“米老鼠”动画图片，谈话引入。
这是谁？是哪部动画片中的？它给你留下了什么印象？你知道它是怎样诞生的吗？2．答案全都藏在《把耳朵叫醒》里。
请读课题。
3．你有什么想法或疑问吗？二、初读课文，整体感知1．请同学们快速浏览课文，勾画出你觉得难以理解的词语或句子，借助词典或联系上下文理解。
2．同桌相互说说，相互交流补充。
(1)说说课文大意。
(2)交流对词语的理解。
三、检查自读情况，集体汇报交流1．全班交流文章的主要内容。
2．用心默读课文，找出文中能概括沃尔特·迪斯尼创作“米老鼠”的艰难过程的词语。
（学生默读、勾画、同桌交流）3．集体讨论，汇报自己找到的词语。
(1)给学生充足的自学时间，并引导学生集体讨论，互相补充，从学生的发言中选择最恰当的词语。
对学生的自学能力、概括能力及时给予肯定。
(2)根据学生的回答板书：贫困潦倒——相依为命——举步维艰——灵光乍现——蜚声世界。
(3)读一读这些词语，为什么会有这样的变化，根本原因是什么？请同学们再次阅读课文，勾画出相关语句仔细体会，并留下学习的足迹（可以在句子旁边写一写体会）。
4．读读自己感受最深的语句，并交流体会。
(1)“虽然报酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。
”面对能改变自己命运的机会全力以赴，可见他工作非常努力，但是仅有努力就能成功吗？(2)“他熄了灯，陷入空虚与无望的黑暗中，周围静得可怕，又似乎吵闹不休。
”“静得可怕”与“吵闹不休”看似矛盾，实际正是作者狂躁与绝望情绪的生动写照。
(3)“他拉开灯赶走那只讨厌的家伙，但疲倦的身心让他干什么都没劲，只好听之任之。
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《把耳朵叫醒》公开课教案
教学目标
1．借助词典和课文内容理解词语，体会人物的思想感情。
2．了解米老鼠这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。
教学准备
教师：搜集有关沃尔特迪斯尼的创业故事。
学生：搜集米老鼠的各种动画形象。
教学课时
1课时。
教学过程
一、激趣引入，展示课题
1．出示迪斯尼公司创作的米老鼠动画图片，谈话引入。
这是谁？是哪部动画片中的？它给你留下了什么印象？你知道它是怎样诞生的吗？
2．答案全都藏在《把耳朵叫醒》里。
请读课题。
3．你有什么想法或疑问吗？
出示四步阅读法
二、一读课文，了解大意
1．请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，认清字形，读通文中语句。
2. 思考：课文写了一件什么事？
三、二读课文，理解字词：
1、给加点的字选择正确的读音。
彼此﹙bǐpǐ﹚颓废﹙tuítuì﹚青睐﹙lái lài﹚
倦怠﹙tái dài﹚报酬﹙chïu zhōu﹚轮廓﹙kuîguō﹚2、根据意思写词语：
（1）收入不够开支。
（）
（2）因生活贫穷，经济困难而颓丧失意。
（）
（3）突然产生的富有创造性的思路想法。
（）
（4）认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。
（）
(5)互相依靠着生活，谁也离不开谁。
( )
(6)迈步艰难，比喻事情每向前进行一步都十分不容易。
( )
(7)在世界上扬名。
( )
反馈
四．三读课文，深入理解：
1. 迪斯尼创作米老鼠的过程是艰难的，孩子们，请三读课文，找找最能代表这一过程的五个词语。
勾出来。
同桌交流
2．集体讨论，汇报自己找到的词语。
给学生充足的自学时间，并引导学生集体讨论，互相补充，从学生的发言中选择最恰当的词语。
对学生的自学能力、概括能力及时给予肯定。
穷困潦倒---相依为命---举步维艰---灵光乍现---蜚声世界
2．把这几个词串起来说说迪斯尼的创作过程。
3.在迪斯尼创作的过程中，让你感受最深的语句是什么？勾出来，读一读，批上自己的体会。
(1)虽然报酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。
面对能改变自己命运的机会全力以赴，可见他工作非常努力，但是仅有努力就能成功吗？
(2)他熄了灯，陷入空虚与无望的黑暗中，周围静得可怕，又似乎吵闹不休。
静得可怕与吵闹不休看似矛盾，实际正是作者狂躁与绝望情绪的生动写照。
(3)他拉开灯赶走那只讨厌的家伙，但疲倦的身心让他干什么都没劲，只好听之任之。
反正是失眠，他就去听老鼠的叫声，他甚至听到它在自己床边的跳跃声。
听之任之反正这些词语说明画家最初是在无奈之下听老鼠发出的声音的。
(4)渐渐地，他听到了一种美妙的音乐，如一个精灵在这个寂寞的午夜与自己相伴。
从美妙的音乐、精灵、相伴这些词语可以看出作者在倾听中对老鼠的态度和情感有了很大转变，他在倾听中发现了美，获得了艺术的享受。
(5)小老鼠使他的工作室有了生机，它成了他的朋友，他则成了它的观
众，彼此相依为命。
瞧！倾听让年轻画家在普通老鼠身上找到了爱。
(6)那一刻，灵光乍现，他拉开灯，支起画架，画出了一只老鼠的轮廓。
伟大的创作过程似乎仅在一瞬间，但联系上下文，我们就知道，创作的过程经历了无数个日夜的倾听，经历了那么多的举步维艰，才有了这一刻的灵光乍现，又怎能说是一瞬间呢？
4．读课文最后两段，理解原来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵，把耳朵叫醒，注意倾听世界。
相信总有一个声音属于成功这两句话的意思。
灵感的获得需要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，这样才能够发现生活中的爱与美。
5. 结合自己对课文的理解，试着给课文另外取个题目，并说说自己的理由。
五、四读课文，畅谈感悟：
1．你觉得沃尔特迪斯尼成功的根本原因是什么？联系实际谈谈生活中你受到了什么启发。
2．请你根据对本文的感悟完成下列的填空。
把耳朵叫醒，___________________________________________；
把____________________，_________________________________；______________________，_________________________________。
反馈
六、总结全文
1、写作方法
课文用大量的篇幅写迪斯尼创作前的生活困境，交代了迪斯尼与小老鼠相处并产生感情的过程，迪斯尼虽然贫困潦倒，但是他用心观察，用耳倾听，小老鼠的形象就深深地印在了他的脑海里，为下文迪斯尼创作灵光乍现作铺垫，突出文章的中心。
2、学习法总结
独立阅读文采用四步法进行学习。
一读课文，了解大意；
二读课文，理解字词；
三读课文，深入理解；
四读课文，畅谈感悟。
七、家作
用四步法学习《巴克斯与唐老鸭》。