最新人教版四年级语文下册第五单元热爱生命作文指导(精)

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人教版小学四年级《热爱生命》作文指导

人教版小学四年级《热爱生命》作文指导

人教版小学四年级《热爱生命》作文指导《热爱生命》习作指导一、导言:同学们~在刚刚结束的第五单元的学习中~我们了解到了生命现象的神奇~生命故事的感人。

1、谁能回忆起本单元课文的主题,,热爱生命,,板书课题,2、请同学简单概括课文讲了什么,,出示课件,题目内容角度《触摸春天》盲姑娘安静在花园里捕捉春天身边故事《永生的眼睛》一家三代无私捐献人体器官身边故事《生命生命》飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾生命现象听心跳《花的勇气》作者在维也纳寻花生命现象回忆了文章内容,还要力争帮助学生理解写作的范围,让四年级的孩子真正懂得,我该写哪个方面的内容,这样才能很好的引导学生确定选材的范围。

3、你能根据表格~归纳这几篇课文的异同吗,4、教师小结:我们可以从自然界的动植物身上感受到生命的内涵。

5、我们也可以从自己身边的人的事情中感受到人们对生命的热爱。

6、揭示目标:我们本单元的习作就是围绕着生命话题展开的。

上节课我们已经充分交流了写作的资料~这节课我们就将同学们的心中所想诉诸笔端~完成习作。

,补充课题:习作指导, 二、审题1、师:写好作文的第一步是要认真审题。

,出示课件:本次习作要求。

,请你认真读这段话~读懂本文要求我们写什么,怎样写,,板书:生命现象、身边故事、感受启发。

内容具体、真实感受,问题一经提出,孩子们便很容易归纳出本次习作的写作范围和要求。

真正做到了“目的明确”。

但是,怎样指导孩子们写什么呢,其实,我们对学生的作文指导,目的在于让学生有话可说,有事可写。

但学生在写作时最大的困难正是“无话可说”。

原因何在 ,一方面,学生的生活面较为狭窄,缺乏生活体验,很多写作材料都只是来源于胡编乱造。

另一方面,我们对学生的指导也存在着诸多方面的问题。

比如:只重实用技能的训练,忽视人文素质的培养,特别是忽视引导学生多角度观察生活,积极积累写作资料等能力的培养。

《课标》中对第二学段习作要求指出,要培养学生“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

人教版小学语文四年级下册第5单元作文指导

人教版小学语文四年级下册第5单元作文指导
并创造生命奇迹的。雨果在20岁开始发表作品,29岁创作了轰动世界的《巴黎圣 母院》。可是正当他处于创作高峰期时,恶性心脏病发作了,这一年他40岁。人 们惋惜万分,说:“这颗巨星要陨落了。”可是雨果不悲观,在医生的指导下, 他坚持锻炼身体,打拳、跑步、游泳、爬山……他顽强地与疾
病抗争,健康状况好转了,体质增强了,他又拿起了笔……直
②我透过“窜进窜出”这个词语,感受到小作者玩得特别开心。
蝴蝶,又蹦又跳地跑到妈妈面前,“妈妈,我捉到了,我捉到了!”妈妈说:“快
③“禁不住”一词,突出了小作者心灵被触动时的状态。 把手松开。”我不舍地松开小手,手心上躺着的却是一只折断翅膀的,已经奄 (yǎn)
奄一息的蝴蝶。我惊呆了,不知道怎么会这样,眼泪禁不住③ 掉了下来。妈妈急忙 说:“别哭,别哭,以后你可不要这样捉蝴蝶啦。让它们活着,自由自在地飞着,
让生命绽放光彩等。
三 是写自己获得的感受、得到的启发,可以从某件事或 某一生命现象中引发思考,抒发自己对生命的感怀。
审重点
本次习作的重点是通过写某一生命现象 或某件事,来表达自己对生命的思考、理解
和感悟。
定选材
同学们,生命是多姿多彩的,因为有了生 命的存在,这个世界才充满生机和活力。生活 中,一定有让你心动的生命现象,我们来交流 交流吧。
叙述事例时要简略,谈感悟时要浓墨重彩地写,做到重点 突出,感悟深刻,主题鲜明。
佳 作 展 台
关爱生命
清晨的太阳暖洋洋地照在大地上。“起床啦,小懒虫,跟我到菜地去,把杂草
除掉。”妈妈在叫我起床,“快点啦,不然花蝴蝶就飞走了。”“来了,来了!”
我连声应着。 不一会儿,妈妈扛着锄头领着我来到菜园。放眼望去,一片金黄色,更有一些 忽起忽落的花蝴蝶让我着迷。妈妈在菜地里除草,而我则在花 丛中窜(cuàn)进窜出,伸着胖乎乎的小手去捉那些美丽的蝴蝶。 “啊,我捉到了,我捉到了!”我紧紧地捏(niē)着捉到的

四下第五单元作文教案及作文指导范文(写热爱生命的人和事)

四下第五单元作文教案及作文指导范文(写热爱生命的人和事)

四下第五单元作文教案及作文指导范文(写热爱生命的人和事)第五单元(写热爱生命的人和事)一、习作内容解读武老师:老师们,首先让我们一起来看看本次习作的内容。

我们学习了本组课文,还搜集了有关的资料,对生命有了进一步的认识。

让我们把这段时间的学习和收获和大家交流,可以说说自己了解到的生命现象,也可以说说身边的那些热爱生命的故事,还可以说说自己的收获得的感受、得到的启发。

在全班交流的基础上,选择自己感受最深的内容写下来。

内容要具体,要写出真实的感受。

习作的题目由自己定,写完后认真修改。

而后把习作和搜集到的资料整理整理,办一期以“热爱生命”为专题的墙报。

下面的资料供大家交流或学习时参考。

lXX年的春天,一场突如其来的传染病蔓延开来。

一场没有硝烟的战斗打响了。

这是生命与疾病的抗争。

在充满生命危险的病区里,那些可敬可亲的白衣战士,面对病魔,前赴后继,用自己的生命换来了前百个病人的康复,谱写了一曲曲生命之歌。

邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、李晓红……这些闪光的名字后面,都有着一个感人的故事。

l在我们身边,有许多热爱生命的人:辛勤培育我们的老师,治病救人的医生、护士,忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活,也使自己的生命充满光彩。

l 树,砍断枝条还能再生;草,烧了还能再长。

悬崖上的一颗松树茁壮地生长着,不需要谁来施肥,也不需要谁来灌溉。

一粒种子,可以掀翻压着它的石块,顽强地向上生长……武老师:老师们,看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息?1.本次习作,安排了“热爱生命”的内容,要求我们进行习作指导。

2.可以写身边的那些热爱生命的故事。

3.可以写身边热爱生命的人。

4.选择自己感受最深的内容写下来。

5.内容要具体,要写出真实的感受。

6.习作的题目由自己定,写完后认真修改。

武老师:老师们,本次习作指导的教学目标是什么呢?1.写一写自己了解到的生命现象,也可以说说身边的那些热爱生命的故事,还可以说说自己获得的感受,得到的启发。

人教版四年级语文下册第五单元《热爱生命》写作指导与范文(共10篇)

人教版四年级语文下册第五单元《热爱生命》写作指导与范文(共10篇)

作文指导 【习作指导】 一、审题 写好作文的第一步是要认真审题。

习作就是做到内容言之有物,感 情真挚动人,很好地展现个性魅力。

生命有时是力量、倔强与美丽;生命有时是壮观与雄伟;生命是相 扶、相随与相伴;生命更是一种关爱。

爱自己、爱他人。

只有这种爱, 才能让生命——坚韧、坚强、坚持;也只有这种爱,才能让生命更有 意义。

二、选材 生命似一杯清茶,只有细细品味,才能感受其馨香。

1 、了解到的生命现象 不屈生长的种子,生命短暂的苍蝇,不惧风雨的花儿,积极营生的 蚂蚁…… 2 、热爱生命的故事 乐观开朗的盲童安静,自强不息的海伦 . 凯勒,坚韧勇敢的杏林 子…… 3 、自已获得的感受、启发 4 、珍惜时间、热爱生命;生命只有一次;用有限的生命创造无限 的价值…… 如果你写小动物,可以这样的来构思:描写小动物的习性特点→联 想生命现象。

如果你写植物,可以这样构思: 描述植物特点→联想生命现象。

写身边的那些热爱生命的故事。

三、写具体、表达真情实感 1 、生命的路漫长而多彩,我们只有用心感受自然界的生命现象, 感受自己身边的那些热爱生命的故事,才能尽情地表现生命的色彩。

2 、一个很感人的故事,我有一个小邻居,是一个 13 岁的男孩。

在 他三岁的时候,发现患有进行性肌无力症。

这种病意味着随着年龄的 增长,他的肌肉将慢慢萎缩,直到有一天,他的心脏将无力跳动。

在 男孩六年级的时候,因无力行走而中途退学了。

但是他并没有放弃, 他找我借了好多书,每天,他除了读书、自学,还坚持练习爬楼梯。

他说,有一天医学发达了,他还要上学。

3 、一个男孩,从他的身上,我看到了一种生命的顽强。

尤其是那 天,我下班回家的时候,正看到那男孩正在练习爬楼梯,只见他双腿 无力地站在最底层的台阶上,身体紧靠着楼梯扶手。

然后,他弓下背, 身体前倾,伸出双手,紧抓住栏杆。

接着,他憋足一口气,努力地用 双臂带动腰,向上,向前。

随后,他艰难地抬起左腿,踏上第一层台 阶,右腿努力向上跟进。

热爱生命(习作指导)lf

热爱生命(习作指导)lf

“热爱生命”作文指导主题:热爱生命、珍惜生命要求:围绕“生命”主题写自己感受最深的内容。

可以从某一生命故事或某一生命现象中引发的思考,表达自己对生命的认识、理解和感悟。

1、赞美生命:以感谢生命、歌颂生命、歌唱生命为主题;2、反思生命:以反省人类对待生命的态度为主题;3、感悟生命:以感悟生命对人类心灵的震撼为主题;4、正视生命:以提倡理智地度过生命的最后时刻为主题。

题目:《感悟生命》《生命的价值》《关爱生命》《生命,就是奋斗不息》《热爱生命》《生命生命》……开头:谈对生命的认识。

可以以热爱生命的格言、名人名句、学习本单元课文的启示引出生命话题。

中间:热爱生命的故事、生命现象(几个素材就分几段,注意过渡自然。

)结尾:谈对生命的理解,表达自己积极的人生态度。

(要结合前面的素材,联系自己的学习、生活谈体会)热爱生命生命是什么? 5、6年前的我恐怕不会思考这个问题。

随着一天天的长大和知识的增多,渐渐地我懂得了,生命是渺小的,就像大海中一粒粒金黄的细沙,一点儿也不起眼;生命又是伟大的,就像一颗颗璀璨的夜明珠,珍贵无比。

因此,我们要热爱生命。

说起生命,不得不提到我妈妈。

因为生命是父母给我的呀。

可妈妈是个奇怪的人。

在对我的教育方法上,总是与众不同:每当我贪图玩耍不小心摔破或碰破身体的某个地方时,我都要向妈妈道歉才行。

这可是从小培养的习惯。

起初我很不情愿,但当我经历了前些日子发生的事后,我有了深刻的认识。

那是一个没有课的下午,我高高兴兴的走在去“小饭桌”的路上,突然从身后跑过来一个同学,拍了我肩膀一下,叫着我的名字。

我当时认为他这是在向我挑逗便毫不犹豫地向他追去,并不假思索地“回敬”了他一拳。

接下来我俩便短兵相接,你一拳我一脚地打逗起来。

到了“小饭桌”我们也没有“偃旗息鼓”,他抄起了“水枪”,我拿起了水瓶……我俩谁也没听阿姨的劝阻和说教。

就在我猫腰拣东西的时候,对方手中的水瓶便向我的头部重重地砸来。

出乎意料的事情发生了,那装满水的瓶子再加上用力过猛,落到我头上时,鲜血就像开了闸的水,顺着我的额头流淌下来。

热爱生命作文指导

热爱生命作文指导

热爱生命作文指导每每读到陶先生的“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人。

”心底的那份责任感便油然而生。

是啊,“我手写我口,我笔写我心。

文如其人,心口如一。

”这都是通过写作“教人求真”的底线,也是引导学生“学做真人”的一种人格锻造。

曾经教学的《热爱生命》的作文指导,是人教版小学语文四年级下学期第五单元的习作要求。

但是,由于学生的年龄较小,对生命的意义缺乏深刻的理解,写好以“生命”为话题的作文,实属不易。

因此,我必须在此之前将“功课”做足,引导学生认真感悟本单元课文中一个个形象、具体的人物和事例从不同角度反映的对生命的思考,对人生的感悟。

因此,在导入本课时,我直接进入正题,努力引导学生遵循课文,学习课文中的范例:1、谁能回忆起本单元课文的主题?回忆了文章内容,还要力争帮助学生理解写作的范围,让四年级的孩子真正懂得,我该写哪个方面的内容,这样才能很好的引导学生确定选材的范围。

3、你能根据表格,归纳这几篇课文的异同吗?4、教师小结:我们可以从自然界的动植物身上感受到生命的内涵。

5、我们也可以从自己身边的人的事情中感受到人们对生命的热爱。

6、揭示目标:我们本单元的习作就是围绕着生命话题展开的。

上节课我们已经充分交流了写作的资料,这节课我们就将同学们的心中所想诉诸笔端,完成习作。

1、师:写好作文的第一步是要认真审题。

请你认真读这段话,读懂本文要求我们写什么?怎样写?问题一经提出,孩子们便很容易归纳出本次习作的写作范围和要求。

真正做到了“目的明确”。

但是,怎样指导孩子们写什么呢?其实,我们对学生的作文指导,目的在于让学生有话可说,有事可写。

但学生在写作时最大的困难正是“无话可说”。

原因何在?一方面,学生的生活面较为狭窄,缺乏生活体验,很多写作材料都只是胡编乱造。

另一方面,我们对学生的指导也存在着诸多方面的问题。

比如:只重实用技能的训练,忽视人文素质的培养,特别是忽视引导学生多角度观察生活,积极积累写作资料等能力的培养。

人教版语文四年级下册第五单元《写热爱生命的人和事》作文教学设计

人教版语文四年级下册第五单元《写热爱生命的人和事》作文教学设计
二、学情分析
四年级的学生已经具备了一定的语文基础,对作文的基本结构和写作方法有了一定的了解。在此基础上,他们对生活中的美好事物有较强的感知能力,但表达能力和逻辑思维方面仍有待提高。在本单元的学习中,学生将通过观察、思考、讨论等方式,进一步提升对生命的感悟和表达能力。
学生在此阶段,对于热爱生命的人和事有了初步的认识,但往往难以将其具体、生动地表达出来。因此,教师在教学过程中应注重引导学生关注细节,学会用丰富的词汇和恰当的修辞手法来描绘人物和事件。此外,学生在合作交流中,需要培养倾听他人意见、尊重他人观点的良好习惯。
2.深入观察生活,发现身边的感人故事,记录下来,作为下周课堂分享的素材。鼓励学生从不同角度去发现、思考,培养他们关爱他人、珍惜生命的情感。
3.家长参与作业:请学生与家长共同讨论,选择一位他们所熟悉的热爱生命的人或事,用文字记录下来,并在课堂上与其他同学分享。
4.阅读一篇与本节课主题相关的优秀作文,分析其结构、语言和修辞手法,撰写一篇不少于200字的读后感,谈谈自己的收获和感悟。
4.个性化指导,关注差异:针对不同学生的写作水平和特点,给予个性化的指导,使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.写作实践,反复打磨:鼓励学生多次修改和润色作文,通过写作实践,提高作文的质量。
6.情感教育,融入课堂:在教学过程中,注重挖掘教材中的情感因素,引导学生热爱生命、关爱他人,将情感教育融入作文教学。
5.收集关于热爱生命的名言警句,与同学进行交流,共同品味生命的美好。
6.结合本节课的学习,思考以下问题,并准备课堂讨论:
a.你认为如何才能更好地表达对生命的热爱?
b.在写作过程中,你遇到过哪些困难?是如何克服的?
c.你觉得热爱生命的人和事给你带来了哪些启热爱生命的人和事》作文教学设计

写出真实的生命体验——四下五单元《热爱生命》习作指导

写出真实的生命体验——四下五单元《热爱生命》习作指导

写出真实的生命体验——人教版四下第五单元《热爱生命》习作指导昨天,和四年级的孩子聊第五单元“热爱生命”作文,问他们会写吗?写些什么?有的说:“写完了,好简单,我写了海伦凯勒的故事,然后加上了我自己的感受。

”有的说:“老师告诉我们了,可以写三个方面的内容,一看到的生命现象,二身边的热爱生命的事迹,三是学完了这个单元后自己的感悟。

我准备写小草顽强生长的现象。

”还有的说:“好难啊,我不知道怎么写?”(生命的话题,对于四年级的孩子来说,宏大而抽象。

孩子们对于活着的意义,是懵懂的,是未被开启的。

所以,需要阅读更多的文章,需要老师更为全面的引导,还有家长的耐心指引。

)回家,找嘎嘎聊这个话题。

我问嘎嘎:“学完了第五单元热爱生命的课文,你印象最深的是什么?”嘎嘎说:“19课《生命生命》中的这句话给我印象很深‘我可以好好使用它,也可以白白地糟蹋它。

这一切全由我自己决定,我必须对自己负责。

’生命只有一次,我会好好使用它。

”我说:“不错,还是挺有感悟的。

那么,你了解哪些热爱生命的事例?”嘎嘎说:“有啊,海伦凯勒、张什么迪……哦,张海迪,她是个作家。

还有,老师给我们看了春节晚会上残疾人表演的‘千手观音’的节目,很精彩。

”(看来,嘎嘎对于生命的观察还是停留在听说的层面。

)我接着问:“那,除了书上看到的,生活中的哪些现象,让你对生命有了一些感悟?”嘎嘎仔细地想了想,说:“我从电视上看到了有些人遇到困难就跳楼,他是不珍惜生命。

有些人努力奋斗,有些人却吸毒,他们表现不一样。

”(终于能结合自己的所见所闻发表感想了。

)“真好,你说出了对生命的看法。

现在,我们一起好好回忆,我们身边有没有什么人或是什么事例在这方面触动你?”“有啊。

我们学校四(2)班的廖翌帆同学就是啊,她残疾了,还不放弃学习。

还有,我在路上看到一位小女孩坐在轮椅上,坚持来上学。

我就想,她也是很坚强。

”(说到身边的事例,嘎嘎的感悟更深了些。

)我继续唤醒他的记忆:“这个暑假,妈妈最好的朋友因为车祸离世,你当时也到了医院去探望。

1人教版语文四年级下册第五单元作文热爱生命 作文指导

1人教版语文四年级下册第五单元作文热爱生命 作文指导

健康的活着,是我们最大的幸福与快乐,在有限的生命里,用 微笑对待每一天,用勤奋对待每一份工作,用坦诚对待每一个人, 用平和对待自己,把欢乐和慰藉给大家,──生命会因此更加美 丽!
热爱生命
热爱生命是人类的基本,像一些服毒自杀,患了白血病、非典、 艾滋病就等死的人就是不热爱生命的。像张海迪她患了那么重的病但 她并不放弃生命,仍然那样坚强地面对生活。
谢谢指导
• 文章题目是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ • 开 篇点题﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ • 具体写一个热爱生命的故事﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ • 得到的启示或明白的道理﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
开头的方法
1.开门见山法。如:
怎么才能保护和关爱我们的生命呢?除了加强自我保护 的意识外,还要遵守交通法规。用法律的武器保护我们的 生命。 2.抒情议论法。如: 生命是什么? 5.6年前的我恐怕不会思考这个问题。随着 一天天的长大和知识的增多,渐渐地我懂得了,生命是渺 小的,就像大海中一粒粒金黄的细沙,一点儿也不起眼; 生命又是伟大的,就像一颗颗璀璨的夜明珠,珍贵无比。 因此,我们要热爱生命。 3.设置悬念法。如: 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候; 桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我 们的日子为什么一去不复返呢?
17.触摸春天
• 写一位盲童在花园里感受 春天的故事,让作者明白 了一个道理:谁都有生活 的权利,谁都可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
• 资料1:2003年面对个体生命与更多人 的生命的时候,众多医护工作者们用 自己的生命谱写了一曲曲生命之歌, 换来了更多人的生命。 • 资料2:在我们身边有许多热爱生命 的人:辛勤培育我们的老师,治病救 人的医生,忠于职守的警察叔叔……

四年级下册语文园地五《热爱生命》作文指导

四年级下册语文园地五《热爱生命》作文指导

四年级下册语文园地五《热爱生命》作文指导与资料【作文要求】:写一写你自己了解到的生命现象,也可以是你自己了解到的或身边发生的热爱生命的故事,选择自己感受最深的写下来,要写出自己从中获得的感受和启发。

(比如,这种现象或这件事让你对生命有了怎样的认识和感悟。

)【写作提示】:1、习作内容广泛,可以利用课本中的资料,也可以另选角度来写。

2、要学会借鉴本组课文在表达方式上的共同特点,也就是——由一件事情或某一生命现象引发思考来表达自己对生命的理解和感悟。

我们可以借鉴这种表达方式来写,把自己选择的人或物中最能打动人心的一件事或一个场景或一种生命现象写下来。

如:⑴要突出残疾人热爱生命,我们可以选取主人公如何刻苦练习书法的事情,然后加上自己对这件事的思考和认识。

⑵要突出辛勤的农民用劳动创造美好生活的积极乐观的生活态度,我们可以选取烈日下农民不畏一切艰辛劳作,以及看到秧苗茁壮成长的欣喜情景来写,并加上自己从中得到的认识。

3、要想写好本次作文,可以从以下几个方面思考:(1)在写作视角上:你可以写出使你感到生命可贵的有哪些事;可以写出你是如何珍爱自己(或他人他物)的生命的;可以写你对生命的理解、认识和感悟;可以写“生命”从无到有,再到无的历程;可以写生活中某些人是如何不爱生活的,然后提醒读者要热爱生活……等等都可以。

既可以选以上方面之一,写深写透,也可以综合以上几方面写,只要最终能表达出“要热爱生命”这个中心意思就可以。

(2)在写作内容上:既可以详细地记叙一件你所经历的事情,也可以采用详略结合的方式写几件事。

不论写一件事还是多件事,都要围绕一个中心思想,说明一个与热爱生命有关的道理,这是最关键的。

(3)在写作对象上:既可以写人的生命,也可以写动植物的生命,还可以写宇宙中一切没有生命的物体的“生命”。

选后者写,可能更会给人耳目一新感觉,当然要想写好比较难。

(4)在表达方式上,既可以把自己对生命的热爱之情、赞美之意,融入到记叙之中,融入到文章的字里行间,也可以在文章结尾处直抒胸臆(直接抒情),发出对生命的赞美、热爱和讴歌之情。

有关“热爱生命”作文指导

有关“热爱生命”作文指导

有关“热爱生命”作文指导法国哲学家卢梭说过:“人生是由一串无数的小烦恼组成的念珠,乐观的人总是笑着数完这串念珠的。

”这说明了什么呢?这正说明了人生的道路不会一帆风顺,我们必须以积极乐观的态度去对待生活,热爱生命。

这次作文训练的题目是“热爱生命”,写作的重点应放在哪一方面?可以写哪些内容?“热爱生命”这个词语包括哪两个方面的含义?哪些材料可以作重点详写?哪些可以略写?为什么?结尾呼应开头,点明中心。

生命是宝贵的,每个人都应该珍惜自己的生命。

生命中充满了无数的可能性,每个人都有机会去追求自己的梦想和目标。

然而,生命也是脆弱的,它需要我们用心去呵护和热爱。

口语交际是我们日常生活中必不可少的一部分。

通过口语交际,我们可以与他人交流思想、分享经验、解决问题。

在口语交际中,热爱生命的主题是非常重要的。

我们可以通过表达对生命的珍视和对未来的憧憬,来传递积极的能量和启示。

在热爱生命的话题中,我们可以从不同的角度来探讨生命的价值和意义。

从个人层面来看,热爱生命意味着自己的身体和心理健康,积极追求自己的梦想和目标。

从社会层面来看,热爱生命意味着他人的生命和幸福,积极参与公益事业和帮助他人。

从自然层面来看,热爱生命意味着地球上的生命和生态平衡,积极保护环境和野生动物。

在口语交际中,我们可以运用多种技巧来表达热爱生命的情感和态度。

我们可以使用积极的语言和表情来传递正能量和激励他人。

例如,我们可以说“我非常珍惜自己的生命,我相信只要努力追求梦想,就一定能够实现自己的价值”。

我们可以使用具体的例子和故事来表达对生命的热爱和珍视。

例如,我们可以分享自己或他人的经历,讲述他们如何克服困难、追求梦想并最终获得成功的故事。

我们还可以使用适当的幽默和轻松的语气来缓解紧张的气氛和增加互动的趣味性。

热爱生命是每个人都应该和珍惜的话题。

通过口语交际,我们可以更好地表达对生命的珍视和对未来的憧憬。

让我们一起用积极的态度和热情去热爱生命吧!作文构思指导、写作技巧、文章结构、主题确定、论点选择、比喻运用、提纲拟定在语文学习的过程中,许多同学都曾为作文感到烦恼。

四年级下册同步作文指导第五单元 热爱生命的故事

四年级下册同步作文指导第五单元 热爱生命的故事

人教版四年级下册同步作文指导第五单元热爱生命的故事文题解说:生命是宝贵的,也是美好的。

砖缝里顽强生长的小苗,绝境中奋力求生的飞蛾,花丛中感受春光的盲姑娘……这一幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爱。

今天,我们也来讲一讲关于热爱生命的故事。

写一写关于热爱生命的故事,结合你自己的实际体会,通过具体的故事,写出你对生命的认识和感悟。

文思拓展:1.如何选材(写什么)身边最熟悉的故事:生活中实际经历过的,身边的亲人有关热爱生命的经历,关于同学和朋友的故事……自然界关于生命的故事:顽强的小草,岩缝中的松柏,自生自灭的野花……还有虽身患残疾却自强不息,活得五彩缤纷的人……2.行文技巧作文的具体操作方法(怎么写)首先,紧紧围绕“热爱生命”选取材料,即选择一件具体的事例;其次,事情是由人在一定的时间、地点做出来的,事情本身有它的起因,经过和结果,因此,记事应把六个要素交代清楚;一般说来,记叙真实的重要的事情,六个要素都要交代清楚。

不需要作者交代,读者就明白的,可以省略;再次,在记叙的几个要素中,事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容,这部分要着重写,写具体,写充实,以突出中心思想。

最后,表达自己的真情实感,如最深的感受或者得到的启发等等,揭示“热爱生命”的中心!范文:生命之草不知何时,我睁开惺忪的双眼;不知何时,我嘤嘤哭泣。

但四周依然朦胧,依旧昏暗……我知道那湿润、泥泞的物体叫土;我知道我必须用幼嫩的叶破土而出。

我用微弱之力往上顶着,一次次,我努力了,一次次,我失败了。

终于,我看见了刺目的金光,听到了清脆的鸟鸣。

(小草的破土而出,坚韧,执着,彰显生命的力量!)看着自己,满身朝气蓬勃的嫩绿,虽然很渺小,但我还是自得地笑了。

可举目四望,只见纯白剔透的百合优雅挺立,只见娇艳玲珑的玫瑰散发幽香。

我自卑地低下了头,我明白自己原来如此暗淡无光,如此渺小微弱,如此地微不足道……我同青松翠柏一样释放着氧气,吸收二氧化碳,使空气很清新,很纯净。

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人教版四年级下册第五单元《热爱生命》作文指导【习作要求】我们学习了本组课文, 还搜集了有关的资料, 对生命有了进一步的认识。

让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流, 可以说说自己了解到的生命现象, 也可以说说身边的那些热爱生命的故事,还可以说说自己获得的感受、得到的启发。

在全班交流的基础上, 选择自己感受最深的内容写下来。

内容要具体, 要写出真实的感受。

习作的题目由自己定, 写完后认真修改。

而后把习作和搜集到的资料整理整理,办一期以“热爱生命”为专题的墙报。

【习作指导】一、审题写好作文的第一步是要认真审题。

习作就是做到内容言之有物,感情真挚动人, 很好地展现个性魅力。

生命有时是力量、倔强与美丽;生命有时是壮观与雄伟;生命是相扶、相随与相伴;生命更是一种关爱。

爱自己、爱他人。

只有这种爱,才能让生命——坚韧、坚强、坚持;也只有这种爱,才能让生命更有意义。

二、选材生命似一杯清茶,只有细细品味,才能感受其馨香。

1、了解到的生命现象不屈生长的种子,生命短暂的苍蝇,不惧风雨的花儿,积极营生的蚂蚁…… 2、热爱生命的故事乐观开朗的盲童安静,自强不息的海伦 . 凯勒,坚韧勇敢的杏林子……3、自已获得的感受、启发4. 珍惜时间、热爱生命;生命只有一次;用有限的生命创造无限的价值…… 如果你写小动物,可以这样的来构思:描写小动物的习性特点→联想生命现象。

如果你写植物,可以这样构思:描述植物特点→联想生命现象。

写身边的那些热爱生命的故事。

三、写具体、表达真情实感1、生命的路漫长而多彩,我们只有用心感受自然界的生命现象,感受自己身边的那些热爱生命的故事,才能尽情地表现生命的色彩。

2、一个很感人的故事, 我有一个小邻居, 是一个 13岁的男孩。

在他三岁的时候, 发现患有进行性肌无力症。

这种病意味着随着年龄的增长, 他的肌肉将慢慢萎缩, 直到有一天, 他的心脏将无力跳动。

在男孩六年级的时候, 因无力行走而中途退学了。

但是他并没有放弃,他找我借了好多书,每天,他除了读书、自学,还坚持练习爬楼梯。

他说,有一天医学发达了,他还要上学。

3、一个男孩,从他的身上,我看到了一种生命的顽强。

尤其是那天,我下班回家的时候, 正看到那男孩正在练习爬楼梯, 只见他双腿无力地站在最底层的台阶上, 身体紧靠着楼梯扶手。

然后, 他弓下背, 身体前倾, 伸出双手, 紧抓住栏杆。

接着,他憋足一口气,努力地用双臂带动腰,向上,向前。

随后,他艰难地抬起左腿, 踏上第一层台阶, 右腿努力向上跟进。

终于他涨得通红的脸上泛起一丝灿烂的笑容——他重新站在自己更高的台阶上。

“歇一会吧! 别太累了! ” 我说。

“不累! ”他抹了一把脸上的汗,满不在乎地回答。

心底漾满说不出的感动。

四、仿写1、其实,生活中像这样令人感动的事情、令人感动的画面有很多,同学们,请你静静地思考, 仿照范文, 把你材料中令你最感动的瞬间书写下来。

让我们随着你的感动而感动。

五、修改1、写作文,不能落笔成章,只有不断的修改,才能使我们的文章更加完美。

请仔细品读你的片段,落笔修改,让你的文章更加完美。

2、读改后的片段。

分析优劣。

六、成文1、大家的片段已经比较精彩,在此基础上,为它增添一个亮丽的开头,补充一个有力的结尾,就可以形成一篇不错的文章了。

2、生命是瓦砾中不屈的小草,生命是雨后天空中的一道虹,让我们撷一朵生命的浪花,唱起生命中最强劲的乐章吧!【写作素材】[关于生命感悟的名人名言 ]生活就象海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。

——马克思如果您失去了金钱,失之甚少;如果您失去了朋友,失之甚多; 如果您失去了勇气,失去一切。

(德哥德爱是不会老的, 它留着的是永恒的火焰与不灭的光辉, 世界的存在, 就以它为养料。

(左拉雷锋曾说过:“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。

我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。

”巴金曾说过:“我的一生始终保持着这样一个信念,生命的意义在于付出,在于给予,而不是接受,也不是在于争取。

”爱因斯坦曾说过:“对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。

”【资料平台】 :1、诗歌欣赏生命是多么美丽大自然的生命是美丽的,大自然的生命是多姿多彩的。

春天来了,小草成群的探出头来,小花穿着美丽的花衣裳,燕子唱着歌飞回来了,桃花绽开了她美丽的笑容。

夏天来了,知了唱起了嘹亮的歌声,鸭子在它的游泳池里游起了泳, 青蛙也“呱呱呱”得叫起来了。

杨柳姑娘的头发也绿起来了。

秋天来了,小麦全都换了金黄的新装,金黄色的落叶铺成了一条小路, 果子们的脸上一个个红扑扑的,整个世界几乎全都是金黄色的了。

冬天来了,雪花跳着它们美丽的舞蹈,可爱的孩子们玩着玩着自己的游戏,梅花姑娘在冬天绽开了自己的笑容,松柏神气地挺立在地上。

啊!四季是多么美丽啊!啊!生命是多么美丽啊!2、感人故事:[热爱生命 ]故事 1:《平凡的人》他是一个平凡的人, 和我们每个人一样, 有着世俗人的一切。

他是一个伟大的人, 他的伟大处无人能及。

他就是他自己,一个有独立而深刻思想的中国知识分子。

他的精神营养来自于古今中外人类一切优秀的民族和优秀的思想者, 而这种独立于一般人的精神营养方式又使他形成了独特的精神气质、思维方式和生存试工、表达方式。

他就是这样一个复杂的矛盾体,一个不可替代也不可简单评价的存在。

一切伟大都出于平凡。

鲁迅也是如此。

但正因为他的伟大,我们应当还原真实的鲁迅。

鲁迅一生都在战斗,他攻击的目标是专制、蒙昧与奴性,他教奴隶们怎样斗争, 教青年学生如何战斗。

从弃商学医、弃医从文,他致力于挽救麻木不仁的民众。

为了同所谓的“政党”作斗争,他跌倒了,又爬起,一生中禀持着坚毅、顽强的战斗热情。

鲁迅到底是什么人?本书记录了鲁迅的生平事迹, 更突出的鲁迅的平凡人生!正因为他的伟大,我们应当还原真实的鲁迅。

故事 2:《轮椅上的梦》张海迪 5岁时因患脊髓病, 胸以下全部瘫痪。

她因此没有进过学校, 童年时就开始以顽强的毅力自学知识,她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。

张海迪15岁时随父母下放聊城莘县的一个贫穷的小山村,但她没有惧怕艰苦的生活, 而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。

在那里给村里小学的孩子们教书, 并且克服种种困难学习医学知识, 热心地为乡亲们针灸治病, 在莘县期间, 她无偿地为人们治病一万多次, 受到人们的热情赞誉。

张海迪学习非常刻苦, 曾经自己翻译过一本 10万多字的外语小说。

1983 年,海迪走上了文学创作的道路,她以顽强的毅力克服疾病和困难,精益求精地进行创作,执着地为文学而战,至今已出版的作品有:长篇小说《美丽的英语》《轮椅上的梦》《绝顶》。

散文集《鸿雁快快飞》《向天空敞开的窗口》《生命的追问》。

翻译作品《海边诊所》《丽贝卡在新学校》《小米勒旅行记》《莫多克 ----一头大象的真实故事》等。

她的作品在社会上在青少年中引起了很强的反响, 长篇小说《轮椅上的梦》已经在日本、韩国出版。

[善待生命 ]聪明的智者把生命分为三段,早晨,中午,晚上,众所周知这代表了人生的三个阶段。

倘若唯美的晨曦真的变成寥若的黄昏,悄悄逝去的正如无法挽回的,那么我们是否应该善待生命?生命是旺盛的, 年轻的人们总是把全身心的经历注入如何生活, 浑然不知纷繁忙碌取代了生活的本质。

浮动的人生选择了东奔西走, 他乡作客, 竟不知游子思乡之苦。

以生命的初点选择拼搏,生命的代价没有归宿,年少狂不识愁。

春去秋来,飘飘落叶,踏过的繁华不曾留下什么,生的印记烙下的是不堪一击。

点点生命如花落, 被葬于地下, 曾经的美丽是娇艳, 今日的结束却是悄悄的被埋藏。

生命是短暂的, 属于我们的生命也只有一次。

在短暂的生命里虽充满了种种荆棘, 但我们不能做生命的奴隶。

或许, 时间的催促会让我们遭遇不幸的时候措手不及; 或许, 命运的支配有时会让热爱生命的人与他失之交臂; 更或许是你在脆弱的生命面前不堪一击,然而生命带给你的美丽却是无可估计的。

[感悟生命 ]一个有意义的生命是多样式的, 可以是为人奉献, 可以是迎难而上, 可以是诚实守信,可以是拥有尊严……有意义的生命都会让你的名字闪光。

一个人可以做花房中的花朵, 也可以做不屈向上的草芽; 有些人可以向困难气馁的低头,也可以克服困难,迈出前进的脚步。

如今人们的压力很大,工作压力、家庭压力、学习压力……有人无法承受, 匆匆的想放弃生命, 离开这个世界。

但面对这些压力困难时, 我们何不想想那些坚强面对困难的人呢?就如运动员桑兰。

她训练时折断脊椎骨,却依然坚强的生活,考上了大学。

人生正应该如此, 只有这样的人才能成功,向困难低头的人只能注定失败。

一个人可以平庸无奇、碌碌无为的在世界上虚度光阴; 也可以让生命散发耀眼的光芒。

做人就应该为别人奉献, 这才是有意义的生命。

奉献不在于献出生命, 而在于你为他人创造的价值。

抗日时董存瑞舍身炸碉堡的情景依然在我们眼前呈现,当炸弹爆炸的永恒的瞬间,依然在人们心中。

人生虽然短暂,但这短暂的生命能不能泛动光芒,完全由自己掌握。

故事 3:。

《蚂蚁搬家》有一天,我在楼下玩的时候,碰巧下雨了,我就躲在房子下面避雨。

突然,我看到一些黑黑的小东西,原来是一群小蚂蚁正在搬家。

它们头上都顶着一些食物、蚂蚁卵, 它们一个挨着一个, 生怕食物和蚂蚁卵会掉到地上。

我逆着它们走来的方向, 看见它们的家都被水淹没了。

它们正在奋力地抢救着自己的食物和保护自己的生命,蚂蚁们团团围住剩下的食物, 浩浩荡荡地前进, 我似乎听到了它们齐心协力的口号声……冒着大风大雨向另外一个家爬去,生怕自己受到任何伤害。

它们这种热爱生命的精神深深地感动了我, 在困难面前不退缩, 勇敢的向前, 不被大风大雨阻挡自己的脚步。

拼命的为自己找着能继续生存下去的办法, 保护自己的后代!它们让我知道生命有多少的可贵, 我们应该好好的珍惜, 不可以白白地流失, 让我们一起热爱生命,热爱这来之不易的生命吧![生命因爱更精彩 ]生命是晴天里的一轮太阳, 五光十色, 分外耀眼, 而爱则是架在蓝色天空下的那一抹彩虹,光彩夺目。

太阳由于彩虹的映衬,更显生机,而生命则因爱而更加精彩。

华益慰, 一位感动了全中国的平凡医生, 以清廉为民, 全心全意为人民服务的精神为做人准则的普通医生。

他是一位永远活在人们心中的人, 经常为百姓谋福, 直到生命的最后一刻还能坚持自己的人格操守。

她, 华益慰的妻子平淡得这样评价道:他只不过尽到了一个医生的义务罢了。

他为什么要这样做呢?只因为爱,因为对社会的爱,对人民的爱,对祖国的爱,更由于他对自己本职工作的热爱。

爱的内涵被华益慰用他的一生书写得淋漓尽致, 墨香飘撒在每一个他服务过的人的身边。

爱如甘泉注入华益慰生命的长河之中,他的生命因爱而更有价值, 更有意义。

他的行为告诉现在也启迪未来:生命因爱更精彩。

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