人教版初中物理九年级第十五章第3节串联和并联电路教学设计
《第十五章第3节串联和并联》学历案-初中物理人教版九年级全一册
《串联和并联》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“串联与并联电路的基本概念及其在生活中的应用”。
学生将通过学习理解串联和并联电路的构成方式及其在物理原理中的意义，培养基本的电路分析能力，并为后续学习复杂的电路知识打下基础。
二、学习目标1. 知识与理解：理解串联和并联电路的概念及基本特征；能够判断并解释生活中的简单电路连接方式。
2. 技能掌握：掌握分析串联和并联电路的基本方法，学会画简单的串联和并联电路图。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理学习的兴趣和好奇心，增强其科学探究能力。
三、评价任务1. 课堂表现评价：通过课堂互动和小组讨论，观察学生是否能够准确表达串联和并联电路的特点。
2. 作业评价：通过课后作业，检查学生是否能够独立绘制并解释简单的串联和并联电路图。
3. 课堂测验：进行小测验，让学生判断给出的电路图是串联还是并联，并解释原因。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示生活中常见的电路实例（如家庭电路中的灯泡），引导学生思考不同灯泡之间的连接方式，引出串联和并联的概念。
2. 概念讲解：教师讲解串联和并联电路的定义、特点和符号表示方法。
3. 实例分析：分析几个典型的串联和并联电路实例，让学生理解其连接方式和电流路径。
4. 小组合作：学生分组进行讨论，用实物或图示表示出几种不同类型电路的串联和并联连接方式。
5. 归纳总结：教师总结学生的讨论结果，强调串联和并联电路的基本特征及区别。
6. 拓展延伸：引导学生思考串联和并联电路在生活中的应用，如家庭用电、电子设备等。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行课堂小测验，检测学生对串联和并联电路概念的理解程度。
2. 作业布置：布置课后作业，要求学生独立绘制几个简单的串联和并联电路图，并解释其连接方式。
3. 反馈与指导：教师批改作业后，对错误或不清楚的地方进行指导，帮助学生巩固知识。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在课堂上的表现，包括对概念的掌握程度、与同学交流的能力等方面。
人教版九年级物理第十五章电流和电路第三节串联和并联教案
教案：人教版九年级物理第十五章电流和电路第三节串联和并联一、教学内容本节课的内容为人教版九年级物理第十五章电流和电路第三节，主要包括串联电路和并联电路的概念、特点和电流、电压、电阻的关系。
1. 串联电路：电源、用电器、开关首尾顺次连接的电路。
特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2. 并联电路：电源、用电器、开关并列连接的电路。
特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 电流、电压、电阻的关系：（1）电流：单位时间内电荷通过导体横截面的数量，单位为安培（A）。
（2）电压：单位电荷所具有的能量，单位为伏特（V）。
（3）电阻：导体阻碍电流流动的特性，单位为欧姆（Ω）。
二、教学目标1. 理解串联电路和并联电路的概念及其特点。
2. 掌握电流、电压、电阻的关系。
3. 能够分析实际电路中的电流、电压、电阻问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：串联电路和并联电路的特点及其辨别。
2. 教学重点：电流、电压、电阻的关系及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、用电器（灯泡、电动机等）、开关、导线、电压表、电流表、电阻表。
2. 学具：学生实验器材、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的家用电器电路，让学生观察并分析其连接方式。
2. 概念讲解：介绍串联电路和并联电路的概念及其特点。
3. 实验演示：进行串联电路和并联电路的实验，让学生观察电流、电压、电阻的变化。
4. 例题讲解：分析实际电路中的电流、电压、电阻问题，如串联电路的电流、电压分配规律，并联电路的电流、电压特点等。
5. 随堂练习：让学生自主完成一些电流、电压、电阻的计算题，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置一些有关串联电路和并联电路的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 串联电路：电源、用电器、开关首尾顺次连接；电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2. 并联电路：电源、用电器、开关并列连接；电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 电流、电压、电阻的关系：电流I = 电压U / 电阻R。
物理人教版九年级全册15.3串联和并联教学设计
物理人教版九年级全册15.3串联和并联教学设计一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版物理九年级全册第15章第3节，主要包括串联电路和并联电路的概念、特点以及串并联电路的电流、电压规律。
教材内容具体包括：1. 串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响，串联电路中电流相等。
2. 并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响，并联电路中电压相等。
二、教学目标：1. 理解串联电路和并联电路的概念及特点，能识别生活中的串并联电路。
2. 掌握串并联电路的电流、电压规律，能运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：串并联电路的电流、电压规律的推导和应用。
2. 教学重点：串联电路和并联电路的概念、特点，以及电流、电压规律。
四、教具与学具准备：1. 教具：电源、开关、灯泡、电流表、电压表、导线等。
2. 学具：每位学生准备一套电路实验套件，包括灯泡、电流表、电压表、导线等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：展示生活中常见的串并联电路图片，让学生观察并分析其特点。
3. 例题讲解：以具体例题为例，讲解如何应用串并联电路的电流、电压规律解决问题。
4. 随堂练习：让学生自主完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
5. 动手实验：学生分组进行电路实验，验证串并联电路的电流、电压规律。
7. 课后作业：布置一些相关的作业题，巩固所学知识。
六、板书设计：板书设计如下：15.3 串联和并联一、串联电路1. 概念：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2. 特点：电流相等。
二、并联电路1. 概念：电流有多条路径，各用电器互不影响。
2. 特点：电压相等。
七、作业设计：（1）当其中一个灯泡损坏时，其他两个灯泡是否会亮？（2）当其中一个灯泡的亮度变暗时，其他两个灯泡的亮度是否会变化？2. 答案：（1）当其中一个灯泡损坏时，其他两个灯泡仍会亮，因为并联电路中各用电器互不影响。
人教版九年级物理全册15.3串联和并联教案
教案：人教版九年级物理全册15.3 串联和并联一、教学内容1. 理解串联电路和并联电路的概念。
2. 掌握串联电路和并联电路的特点。
3. 学会使用串并联电路图进行分析。
二、教学目标1. 让学生能够理解串联电路和并联电路的概念，并掌握其特点。
2. 培养学生运用串并联电路图进行分析问题的能力。
3. 通过对串并联电路的学习，提高学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握串联电路和并联电路的特点，能够熟练运用串并联电路图进行分析。
2. 教学重点：串联电路和并联电路的概念及其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电路图、实物电路。
2. 学具：笔记本、笔、电路图。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述其特点。
2. 概念讲解：介绍串联电路和并联电路的概念，解释其含义。
3. 特点讲解：讲解串联电路和并联电路的特点，让学生通过观察电路图来理解。
4. 例题讲解：给出一个实例，让学生分析该电路是串联还是并联，并解释原因。
5. 随堂练习：让学生根据电路图，判断电路的串并联关系，并解释。
7. 板书设计：板书电路图，并用箭头表示电流流向，突出串联和并联的特点。
8. 作业设计：题目1：判断下列电路是串联还是并联，并解释原因。
答案：略题目2：根据电路图，计算电路中的电流。
答案：略六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和练习，让学生掌握了串联电路和并联电路的概念和特点，但在实践中如何应用还需要进一步巩固。
2. 拓展延伸：研究串并联电路中的电压和电流规律，探索更复杂的电路分析方法。
重点和难点解析：串联电路和并联电路的特点及其在实际电路中的应用一、串联电路的特点串联电路是指将多个电器依次连接在一起，电流只有一条路径可以流动。
在串联电路中，电流在各个电器之间是相同的，而电压则会分配到各个电器上。
1. 电流相同：在串联电路中，电流在各个电器之间是相同的。
人教版物理九年级 15.3串联和并联(教案)
串联和并联新设计1、导入过程出示一长串小彩灯,并接通电源使它发光,让学生提出问题,激趣引入新课。
2、找同学上讲台利用仿真实验室自己选器材做实验。
3、利用自制教具演示并联电路中各开关控制作用。
4、通过大量让学生自己动手实验环节,激发了学生学习物理的兴趣和主动积极参与课堂的激情。
教学目标1.知识与技能(1)会画简单的电路图。
(2)能连接简单的串、并联电路实物图。
(3)初步培养学生的电学实验操作技能。
(4)初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。
2.过程与方法(1)学习用实验的方法探究串、并联电路的区别,并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。
(2)让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己观点的过程,体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
3.情感、态度与价值观(1)通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲,体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。
(2)通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
(3)使学生得到安全用电的初步教育。
学情分析因为学生学习电学时间较短,作图技能和实验操作技能还不强,同时没能充分理解串、并联电路也是一个重要因素。
所以教学中让学生通过动手实验,自己得出结论很重要,是突破难点的有效途径,只有这样才能让学生更好地记住并理解串、并联电路的特点而加以运用。
同时让学生亲自参与,也能很好地调动学生的学习兴趣和积极性。
重点难点本节重点:会画串、并联电路图和连接串、并联实物图。
本节难点:根据要求画出电路图或连接实物图。
教学过程1新设计创新设计:1、导入过程出示一长串小彩灯,并接通电源使它发光,让学生提出问题,激趣引入新课。
2、找同学上讲台利用仿真实验室自己选器材做实验。
3、利用自制教具演示并联电路中各开关控制作用。
4、通过大量让学生自己动手实验环节,激发了学生学习物理的兴趣和主动积极参与课堂的激情。
2教学活动1【导入】图片实物演示提出问题激情导入1、多媒体展示建筑物上漂亮的彩灯图片2、出示一长串小彩灯,并接通电源使它发光。
人教版九年级物理全一册15.3串联和并联教学设计
1.教师提出讨论话题：串联和并联电路在实际应用中的优缺点。
2.学生分组讨论：让学生分成小组，讨论串联和并联电路在不同场景下的应用，如家庭电路、电动车电池组等。
3.各小组汇报讨论成果：每组派一名代表汇报讨论成果，分享串联和并联电路在实际应用中的优点和不足。
4.教师点评：对各小组的讨论成果进行点评，指出优缺点，并：教师展示一个简单的串联电路和一个并联电路的实物图，让学生观察并说出它们之间的区别。
2.提出问题：为什么会有两种不同的电路连接方式？它们在实际应用中有什么作用？
3.引导思考：通过生活中的实例，如家用电器、照明系统等，让学生思考串联和并联电路在我们生活中的重要性。
4.导入新课：今天我们将学习串联和并联电路的特点、规律及其应用，掌握这一知识点将对我们的生活产生很大帮助。
3.拓展提高：
（1）查阅资料，了解其他类型的电路连接方式，如混联电路，并分析其特点和应用。
（2）思考串联和并联电路在节能方面的优势，提出一个创新性的节能电路设计方案。
4.小组合作任务：
（1）小组讨论：针对课堂讨论的串联和并联电路在实际应用中的优缺点，总结出一份优缺点对比表。
（2）小组展示：每组制作一份关于串联和并联电路的PPT或手抄报，展示所学知识和研究成果。
5.反思与总结：
（1）反思本节课所学内容，总结自己在学习过程中的收获和不足。
（2）针对自己的不足，制定相应的学习计划，提高学习效果。
作业要求：
1.认真完成作业，确保作业质量。
2.注意书写规范，保持作业整洁。
3.遵守截止时间，按时提交作业。
2.教师点评：教师对学生的总结进行点评，补充遗漏的知识点，并进行归纳。
3.强调重点：再次强调本节课的教学重点，让学生牢记串联和并联电路的规律。
最新人教版九年级物理第十五章第三节《串联和并联》教案
人教版九年级物理第十五章第三节《串联和并联》教案第三节串联和并联【教学目标】知识与技能1.知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2.理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。
3.初步尝试设计简单的电路。
过程与方法通过动手实验、实际操作的过程，分析归纳串联电路和并联电路在连接、开关作用等方面的特点，从而学习识别串联电路和并联电路的方法。
情感、态度与价值观1.通过实验使学生养成相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
2.通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
【教学重点】理解串联电路和并联电路的特点。
【教学难点】会识别和连接简单的串、并联电路。
【教学突破】通过连接实物电路、画电路图，列举生活生产实例等多方式分析串、并联电路的特点及应用。
【教具及实验器材】教师准备：自制暗箱、电路示教板、多媒体课件。
学生准备：2.5V、3.8 V的灯泡和灯座各2个、开关三个、1.5v干电池2节、导线若干等（以上器材每四个学生一组一套）【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景引入新课二、新课学习科学探究（一）串联和并联【情境设置】魔术表演：教师出示自制的甲、乙两个暗箱，表面上都有两个灯泡，一个开关。
闭合和断开开关，再取下其中一个灯泡。
要求学生观察并回答灯泡的亮灭情况。
（设计意图：通过教师的表演，让学生观察现象，从生活走向物理，激发学生的好奇心和探究的欲望。
）【过渡导入】同样的两个灯泡，一个开关,为什么取下其中的一个灯泡，会出现不同现象？【板书】第三节串联和并联【课件展示】一、串联和并联学生活动一：“想想做做”用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？猜想……（设计意图：让学生设计电路，培养学生设计充满好奇的观看，观察灯泡的工作情况回答：闭合开关，两灯都亮；断开开关，两灯都灭；取下其中一个灯泡，甲暗箱的另一个灯泡不发光；乙暗箱的另一个灯泡仍发光。
人教版九年级物理 第十五章第3节《串联和并联》教案
串联和并联【教学目标】知识与技能1．会读、会画简单的电路图。
2．知道什么是串联电路和并联电路。
3．会连接简单的串联电路和并联电路。
过程与方法1．通过体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的连接特点。
2．通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别。
3．通过参与课堂学习竞赛等形式，激发兴趣提高创新意识。
情感、态度与价值观激发学生认识串并联电路的兴趣，积极主动找出串并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
【教学重点、难点】重点：知道什么是串联电路和并联电路，并会连接简单的串、并联电路。
难点：认识串、并联电路，在实践中总结出串、并联电路的连接特点及区别。
【教学准备】PPT课件教具：节日彩灯1串、电路示教板4块学生实验器材：电池盒1个，干电池2节、2.2V灯泡和灯座各2个、开关3只、导线适量。
【教学过程】复习：电路的构成引入：问：在实际电路中，用电器往往不止一个，那么，它们是怎样接入电路的呢？演示1：节日彩灯的工作情况，问：这么多的小灯泡是怎样连接的？演示2：由2个小灯泡构成，遮挡了连接导线的电路甲和电路乙的工作情况；电路甲：闭合开关，2个都发光，拔掉其中一个灯泡后另一个也熄灭；电路乙：闭合开关，2个都发光，拔掉其中一个灯泡后另一个仍然发光。
新课一、串联和并联1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。
2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题3.实际生活中的电路很少会仅仅只有一个用电器这样简单，那么如果在这个最简单的基本电路的基础上加多一个小灯泡，也就是说，给你一个电源、一个开关、两个小灯泡，要使两个小灯泡都同时发光，可以怎样连接？有几种接法？〈学生实验〉将两个灯泡接入电路，要求：闭合开关时，两个灯泡都能发光。
〈教师指导〉先画出电路图，和同学们讨论是否正确，之后再尝试连接电路。
注意事项。
（学生连接电路时，教师巡查指导，了解学生采用的连接方式）〈教师指导〉屏幕展示2种不同接法的图片，提问学生观察到的现象。
人教版九年级物理第15章第3节+串联和并联+优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1. 教师提出讨论问题：“串并联电路在实际应用中有哪些优势和不足？请举例说明。”
2. 学生分组进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
3. 各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，引导学生深入理解串并联电路的实际应用。
（四）反思与评价
1. 学生对自己在课堂上的学习进行反思，总结串并联电路的知识点和实验技巧。
2. 学生通过自我评价、同伴评价和教师评价，了解自己的学习成果和不足之处。
3. 教师针对学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 利用多媒体展示家庭电路的图片，引导学生关注家庭电路中的用电器是如何连接的。
人教版九年级物理第15章第3节+串联和并联+优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版九年级物理第15章第3节“串联和并联”的内容。在学习了串并联电路的基础知识后，学生已掌握了电路的基本连接形式，了解了用电器工作时相互影响与独立的区别。然而，由于这一知识点较为抽象，学生对串并联电路的实际应用和电路特点的理解仍有所欠缺。因此，在教学过程中，我以生活化的情境为主线，设计了一系列具有启发性和实践性的教学活动，旨在提高学生的学习兴趣，帮助学生深入理解串并联电路的原理和特点。
（四）总结归纳
1. 教师引导学生总结本节课所学的知识点，包括串并联电路的定义、特点和应用。
2. 学生通过思维导图、概念图等方式，整理和归纳所学知识，构建知识体系。
3. 教师强调串并联电路在生活中的重要性，激发学生关爱环境、节约能源的环保意识。
人教版初中物理九年级第十五章第三节串联和并联教案
教案：人教版初中物理九年级第十五章第三节串联和并联一、教学内容1. 串联电路的概念：多个电器依次连接的电路，电流只有一条路径。
2. 并联电路的概念：多个电器并列连接的电路，电流有多条路径。
3. 串联电路和并联电路的特点：电流、电压、电阻的关系。
4. 串联电路和并联电路的判定：利用电流、电压、电阻的规律进行判断。
二、教学目标1. 让学生掌握串联电路和并联电路的概念及特点。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：串联电路和并联电路的判定方法。
2. 教学重点：串联电路和并联电路的特点及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、灯泡、电流表、电压表、电阻、导线等。
2. 学具：笔记本、尺子、导线、灯泡等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个家庭电路，让学生观察并分析其连接方式。
2. 概念讲解：介绍串联电路和并联电路的定义及特点。
3. 判定方法讲解：教授如何利用电流、电压、电阻的规律判断电路的连接方式。
4. 实验操作：让学生分组进行实验，验证串联电路和并联电路的特点。
5. 例题讲解：分析并解决实际问题，如家庭电路的连接、照明电路的设计等。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
7. 板书设计：列出本节课的主要知识点，如串联电路、并联电路的概念、特点及判定方法。
8. 作业设计：题目1：判断下列电路是串联还是并联？1. 灯泡A和灯泡B依次连接在电源两端。
2. 灯泡A和灯泡B并列连接在电源两端。
答案：1. 串联；2. 并联。
题目2：家庭电路的电压是220V，两个灯泡的额定电压分别是220V和110V，请设计一个照明电路，使两个灯泡都能正常工作。
答案：将两个灯泡并列连接在电源两端，中间接一个开关控制整个电路。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解串联电路和并联电路的连接方式。
人教版九年级物理全册教案第十五章第3节串联和并联
详见光盘内容。
老师边播放边引导学生判断各用电器的连接方式。
(续表)
第6页
本节课是一节小组合作的实验探究学习课，在教师的引导下，使学生广泛深入地参与到实验探究学习过程中。教师层层递进创设问题情景，引导学生积极主动地尝试实验操作，积极争论思考，尝试练习，独立探索，逐步认识串、并联电路，发现两种电路的不同之处，运用对比的方法初步建立串、并联电路的知识框架。
片断
设置情景：为了使学生更好地了解串联电路和并联电路的连接情况，教师请两同学模拟成灯泡，教师模拟成电源，一起来模仿串联电路和并联电路的连接。(说明：串联时，一个学生的左手握另一个学生的右手；并联时，两个学生的左手和左手相握，右手和右手相握。用学生表演的方式，来突破本节课的重点和难点。)
过渡：你们想把小灯泡接亮吗？要想连接成功，必须要有科学的操作步骤。教师引导学生先根据电路图用笔画线代替导线连接好实物图。(各电路元件的实物事先画好在一张纸上发给学生。)
教学ห้องสมุดไป่ตู้程
教师札记
【新课引入】
采用素材一中导入方式一【情景导入】。
【新课推进】
一、串联和并联
过渡导语：即使再复杂的电路，也是由两种最基本的电路连接而成的，那就是串联电路和并联电路。
多媒体播放视频文件：灯的连接。
三、生活中的电路
过渡语：家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑等用电器大多是并联在电路中的。用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡，有些就是由串联电路和并联电路组合而成的。
多媒体展示图片：
教师：引导学生处理本节课后习题。
教师说明：连接电路后，要先检查电路连接无误后，才可以闭合开关。
教学目标
知识与技能
1.理解串、并联电路的概2.掌握串、并联电路的连接方法。
人教版九年级物理第十五章第三节串联和并联(教案)
《串联和并联》教案【教学目标】1.知识与技能知道串联电路和并联电路连接的特点。
会画串联、并联电路的等效电路图。
会连接中等难度的串联电路和并联电路。
2.过程与方法在实验探究中分析归纳出串、并联电路的连接、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
3.情感态度和价值观能说出生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例，培养观察能力。
能联系生活中的串、并联电路，体会科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
【教学重点】串、并联电路的特点及区别。
【教学难点】会连简单的串、并联电路。
【教学方法】合作探究交流【教学用具】小灯泡（2个）、开关（3个）、电源（两节干电池串联组成）、导线若干、演示版一个【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课知识回顾：常见的电路元件及其符号，电路的三种状态，若给的用电器不是一个，你该如何连接使它们都能工作，引入新课。
二、探究新知（一）串联和并联活动一：给你两盏灯、一个电源、一个开关，你能同时使两灯都发光吗？思考并讨论，有几种接法？注意：不能把导线直接接在电源两端。
小组讨论设计连接方案方案一：电路图：实物连接图：你还有另外一种方法让两个灯泡都连入电路，同时发光吗？方案二电路图：实物连接图：请结合所展示电路图，找出这些电路的不同点，并试着对其进行分类。
方案一中，两个小灯泡依次相连，然后接入电路中，就像穿糖葫芦一样，一个接一个，这样的电路称为串联电路。
方案二中，两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接入电路中，像河流分支一样，形成几条支流，这样的电路称为并联电路。
在并联电路中，用电器共用的，电流没有分支的地方（像主河道）叫做干路，用电器单独使用的那部分电路叫支路。
活动二：利用已连好的电路，检验连接方式1.串联电路电流只有一条路径，当一个用电器因断路停止工作，其余用电器都不能工作，用电器之间相互影响。
2.并联电路电流有两条或两条以上的路径，当一个用电器因断路停止工作，其余用电器仍可以工作，用电器之间互不影响。
物理九年级人教版 第十五章电流和电路第3节串联和并联 教案
教案：物理九年级人教版第十五章电流和电路第3节串联和并联一、教学内容本节课的教学内容主要包括两部分：一是串联电路的特点；二是并联电路的特点。
1. 串联电路的特点：串联电路中，电流只有一条路径，各用电器相互影响，串联电路中，总电阻等于各分电阻之和。
2. 并联电路的特点：并联电路中，电流有多条路径，各用电器互不影响，并联电路中，总电阻的倒数等于各分电阻倒数之和。
二、教学目标1. 能理解串联电路和并联电路的概念，掌握它们的连接方式。
2. 能运用欧姆定律分析串联电路和并联电路中的电流、电压和电阻关系。
3. 能通过实验探究串联电路和并联电路的特点，提高动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：并联电路中总电阻的计算方法。
2. 教学重点：串联电路和并联电路的特点，以及欧姆定律在它们中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电流表、电压表、电阻、导线等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个串联电路和一个并联电路，让学生观察它们的连接方式，并引导学生思考它们的工作原理。
2. 知识讲解：讲解串联电路和并联电路的概念，以及它们的电流、电压和电阻关系。
3. 例题讲解：运用欧姆定律分析串联电路和并联电路中的电流、电压和电阻关系。
4. 随堂练习：让学生运用欧姆定律分析一些串联电路和并联电路的实例，巩固所学知识。
5. 实验探究：让学生分组进行实验，观察串联电路和并联电路的特点，引导学生动手能力和观察能力。
7. 课堂提问：回答学生关于串联电路和并联电路的问题，提高学生的理解能力。
六、板书设计板书设计如下：串联电路的特点：1. 电流只有一条路径2. 各用电器相互影响3. 总电阻等于各分电阻之和并联电路的特点：1. 电流有多条路径2. 各用电器互不影响3. 总电阻的倒数等于各分电阻倒数之和七、作业设计1. 题目：一个电阻为R的灯泡串联一个电阻为2R的电阻，求电路中的电流和灯泡两端的电压。
人教版九年级物理第十五章第三节《串联和并联》教学设计
串联和并联教案教学目标知识与技能1、知道串联、并联电路的特点.2、会读、会画简单的串、并联电路.3、知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例.过程与方法1、通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别，从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力.2、通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例，培养观察能力.情感态度与价值观激发学生认识串联电路和并联电路的兴趣，积极主动找出串并联的特点及识别方法，能联系生活中的串并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
教学重点通过观察和实验，探究串、并联电路的特点.教学难点组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果.教学器材电源、灯泡、开关、导线、小彩灯、直尺教学方法实验探究教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课出示小彩灯，播放几幅美丽夜景图片，启发学生思考，导入新课。
通过欣赏图片，积极思考。
吸引学生注意力，激发学习动机。
讲授新知1、串并联电路的概念生成。
引导学生由一灯的连接，提出问题：要使两只小灯泡同时发光？鼓励学生设计电路图，规范画出电路图，生成串并联电路的概念。
出示课题。
通过学生活动的形式强化概念。
学生思考。
设计两灯都亮的电路图。
通过纠正电路图，能正确画出串并联电路图。
知道什么是串联电路，什么是并联电路。
符合学生的认知规律，激发学生深入思考。
通过活动，加深对概念的理解。
2、串并联电路特点的探究。
提醒学生注意实验事项，鼓励学生动手实验、实际操作。
引导学生实验中分析两种电路特点。
掌握重点，突破难点。
动手连接电路，完成导学案，并能分析、讨论、归纳出串并联电路在结构、开关的作用、用电器间关系等方面的特点。
引导学生动手的过程中，体会知识获得的过程。
验证自己的猜想。
体验到自己的成功的喜悦。
3、生活中的物理。
引导学生应用所学知识，分析生活中电路连接方式鼓励学生联系实际，并进行分析。
学生思考，并能应用串并联电路的特点，分析生活中的电路连接方式。
人教版九年级物理全第十五章第三节串联和并联教学设计
课时计划
一、组织
教学
二、新课
教学
引入：
一、学生实验
二、串联和并
联
老师：有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同
时发光，有几种接法？是不是可以使电流同时流
入两个灯泡，流出灯泡后再汇合？还有什么别的
接法？
请同学们在纸上先设计出电路图，并在小组内讨
论一下，是不是正确。
最后试着连接电路。
学生：设计电路，画出电路图，经讨论检查后，
连接电路进行实验。
让学生在实验的过程中学习
会读、会画简单的电路图。
能连接简单的串联电
路和并联电路。
老师：小结学生的实验情况并板书电路图和实物
连接图。
认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路
连接形式和进行电路设计的基础。
本节教学不能
5`
15`
2`。
人教版九年级物理上册第十五章第3节《串联和并联》电子教案
第十五章串联和并联第3节串联和并联一、知识与技能知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联和并联电路，会画简单的串联、并联电路图。
二、过程与方法在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串联、并联电路在结构、开关中的作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
三、情感态度与价值观激发学生认识串、并联电路的兴趣；积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
通过探究发现串、并联电路的特点。
规范地画出串、并联电路，动手连接串、并联电路。
黑板、两串彩灯（一串同时亮，另一串交替亮）、灯泡若干、电流表、导线、开关等。
在黑板上挂两串彩灯，一串同时亮，另一串交替亮。
师：请同学们观察、对比这两串彩灯。
想让它们同时亮，该怎样连接？交替亮又该怎样连接？下面我们通过实验来研究。
知识点串联和并联师：请同学们考虑一下：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？生1：可以把两个小灯泡一前一后串起来试一下。
生2：我觉得是把两个小灯泡并起来，让电流同时流入，再同时流出。
师：大家动手画出每组的电路图，讨论一下是否正确。
(学生画电路图，教师给予指导)多媒体展示：串联电路和并联电路的电路图师：第一个图我们设计的是两个小灯泡前后串接，也就是用电器“首尾”相连接，我们称为串联电路。
第二个图我们设计的是两个小灯泡“首首、尾尾”相接，我们叫并联，因为两个灯泡“并列地”连接在一起。
师：两种方案都能让两个小灯泡同时发光吗？下面我们验证这两个图，看看是否正确，但别忘了和上节一样，注意实验警钟：任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起！(学生分组连接电路，教师给予帮助、指导)师：同学们完成实验了，哪组同学愿意把你们的实验演示给大家？(两个组的同学分别上台把串联、并联两种电路演示一遍)师：通过实验能得出什么结果呢？谈谈你们的体会吧！生1：要使两个小灯泡同时亮，既可以串联也可以并联。
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初中物理（人教版）九年级第十五章第3节
人教版初中物理九年级第十五章第3节《串联和并联电路》教学设计
一、设计理念
在本节课中，采用尝试教学法，这样可以充分发挥学生的潜能，使学生在学习过程中，独立发现问题，大胆尝试，并运用课本、实验仪器，工具书等去分析问题，解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。
从准备性开始，层层递进创设问题情境，引导学生积极主动的尝试操作、尝试阅读，积极争论思考，尝试练习，独立探索，逐步认识串、并联电路，发现两种电路的不同之处。
运用对比的方法初步建立串并联电路知识框架，在引导学生的尝试活动中逐步分散了连接并联电路实验的难点，既提高了课堂教学效率，又使学生在成功的喜悦中，提高了动手实验能力和学习能力。
二、教材分析
本节课是在学习了电荷、电路的组成以及电路图等知识以后紧接着的一节实验探究课，它为后边的探究串联和并联电路的电流以及测量电压等部分打下很好的基础，学好本节的内容也可以说是学好电学的关键，如果不能正确判断串联和并联电路，后边的学习将无法进行。
连接串联电路和并联电路的实验探究，它对学生认识串联和并联电路的特点，培养学生连接电路的技能有着重要
的作用。
三、学情分析
初中学生有两个特点：一是：认识事物是从形象思维向抽象思维过渡，所以教学中应遵循循序渐进的规律；二是：初中学生对学习的积极性，对知识的渴望，探索、研究的热情都很高。
所以我们准备在
初中物理（人教版）九年级第十五章第3节
教学中，让学生踊跃参加动手过程——操作实验，进行积极探索，并且密切联系生活实际，合理利用多媒体，关注学生的兴趣激发，达到发现问题，分析问题，同学们自己学会解决问题。
四、教学目标
1．知识与技能
（1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。
（2）能连接简单的串、并联电路。
（3）初步培养学生的电学实验操作技能。
（4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。
2．过程与方法
（1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。
（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
3．情感、态度与价值观
（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
（2）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
（3）使学生得到安全用电的初步教育。
五、教学重、难点预设：
初中物理（人教版）九年级第十五章第3节
1、教学重点：认识串、并联电路，会画串、并连电路图。
2、学习难点：根据要求或根据电路图画出实物图或连接实际电路，尤其是连接并联电路，学生感到非常困难。
六、教法及学法：
（一）教法：
1．教学中主要突出过程与方法目标以及情感态度与价值观目标的实现，设计采取观察归纳、实验探索、提出问题、讨论问题、解决问题的方式，把主动权交给学生，使学生主动参与到课堂中来。
2．用师生问答的方式，强调师生的平等地位，鼓励学生从各个不同的角度发现问题、提出问题，培养学生的创新精神。
3．为了激发学生学习、探索的欲望，我们准备采用分组实验的方式，结合多媒体资源的使用以及联系生活等方式，使学生更形象直观地感受串、并连电路的特点以及串、并联电路的连接。
（二）学法指导：
本节课可以给学生提供以下4种机会：
1．提供观察、思考的机会：用亲切的语言鼓励学生观察并用学生自己的语言进行归纳。
2．提供操作、尝试的机会：鼓励学生大胆操作实验，发现问题，记录问题，讨论问题，解决问题。
3．提供交流、合作的机会：鼓励学生敢想敢说，设置难关逼迫学生要想要说，培养学生的协作意识。
4．提供成功的机会：赞赏学生提出的各种问题，让学生在课堂初中物理（人教版）九年级第十五章第3节
中能感受如何发现问题，并更多地体验成功的乐趣。
七、教学流程预设
本节课是完整探究环节的一节课，它的最主要的作用是理顺探究
环节如下：
八、实验器材准备
教师：一长串小彩灯、初中物理电学磁性元件一套、
学生：两节干电池串联组成的电源，开关3个，小灯泡
2个（附灯座），、导线若干。
九、教学过程预设
激
趣 1．复习常见电路元件符号的画法。
2．出示一长串小彩灯，并接通电源使1．练习电路元件符号的画
2．观察小彩灯的发光情况。
1．使学生进一步巩固电路元件符
号的画法。
情景创设
得出结论分析论证进行实验讨论设计实验提出问题课堂巩固
评估
初中物理（人教版）九年级第十五章第3节
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板书设计：
第三节串联和并联1、串联和并联
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