高中数学3.3.2几何概型(二)导学案(无答案)新人教版必修3
高中数学 3.3《几何概型》导学案(2) 苏教版必修3
第(1)课时课题:书法---写字基本知识课型:新授课教学目标:1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点:基本笔画的书写。
难点:运笔的技法。
教学过程:一、了解书法的发展史及字体的分类:1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:1、书写姿势:做到“三个一”:一拳、一尺、一寸(师及时指正)2、了解钢笔的性能:笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。
换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括:横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。
(姿势正确)4、运笔的技法:起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
5、学生练习,教师指导。
(发现问题及时指正)四、作业:完成一张基本笔画的练习。
板书设计:写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考:通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。
这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
课后反思:学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。
总第(2)课时课题:书写练习1课型:新授课教学目标:1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。
重点:正确书写6个字。
难点:注意字的结构和笔画的书写。
教学过程:一、小结课堂内容,评价上次作业。
二、讲解新课:1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。
2、书写方法是:写一个字看一眼黑板。
2022学年高中数学 3.3.2《几何概型及均匀随机数的产生》导学案 新人教A版必修3
3.3.2《几何概型及均匀随机数的产生》教材分析1几何概型是不同于古典概型的又一个最基本、最常见的概率模型,其概率计算原理通俗、简单,对应随机事件及试验结果的几何量可以是长度、面积或体积2如果一个随机试验可能出现的结果有无限多个,并且每个结果发生的可能性相等,那么该试验可以看作是几何概型通过适当设置,将随机事件转化为几何问题,即可利用几何概型的概率公式求事件发生的概率 【学习目标】(1)正确理解几何概型的概念; (2)掌握几何概型的概率公式;(3)会根据古典概型与几何概型的区别与联系来判别某种概型是古典概型还是几何概型; (4)了解均匀随机数的概念;(5)掌握利用计算器(计算机)产生均匀随机数的方法; (6)会利用均匀随机数解决具体的有关概率的问题. 【重点难点】1、几何概型的概念、公式及应用;2、利用计算器或计算机产生均匀随机数并运用到概率的实际应用中. 【学法指导】1.自主探究,互动学习2.学案导学:见后面的学案。
3.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→【学习反思】、【基础达标】→发导学案、布置预习 课前准备1、通过对本节知识的探究与学习,感知用图形解决概率问题的方法,掌握数学思想与逻辑推理的数学方法;2、教学用具:投灯片,计算机及多媒体教学.七、课时安排:1课时【知识链接】1、创设情境:在概率论发展的早期,人们就已经注意到只考虑那种仅有有限个等可能结果的随机试验是不够的,还必须考虑有无限多个试验结果的情况。
例如一个人到单位的时间可能是8:00至9:00之间的任何一个时刻;往一个方格中投一个石子,石子可能落在方格中的任何一点……这些试验可能出现的结果都是无限多个。
2、基本概念:(1)几何概率模型:如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积)成比例,则称这样的概率模型为几何概率模型; (2)几何概型的概率公式:积)的区域长度(面积或体试验的全部结果所构成积)的区域长度(面积或体构成事件A 605060 6161in 一班,在车站停1min ,求乘客到达站台立即乘上车的概率。
人教版高中数学必修三 第三章 概率随机数与几何概型导学案2
随机数与几何概型导学案2知识梳理:(必修3教材135-142页)1、几何概型的概念:如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积)成比例,则称这种概率模型为几何概率模型,简称 .2、几何概型的特点(1)无限性:即在一次试验中,基本事件中的个数可以是;(2)等可能性:即每个基本事件发生的可能性。
因此,用几何概型求解概率问题和古典概型的思路是相同的,同属于“比例解法”。
即随机事件A的概率可以用“事件A所包含的基本事件所占的图形面积(体积或长度)”与“试验基本事件所占的图形面积(体积或长度)”之比来表示。
3、几何概率的计算公式:设几何概型的基本事件空间可以表示成度量的区域,事件A所对的区域用A表示(A),则P(A)= .4、几何概型与古典概型的区别与联系共同点:。
不同点:基本事件的个数一个是无限的,一个是有有限的,基本事件可以抽象为点,对于几何概型,这些点尽管是无限的,但是它们所占据的区域却是有限的,根据等或能性,这个点落在区域内的概率与该区域的度量成正比,而与该区域的位置和形状无关。
5、均匀随机数在一定范围内随机产生的数,其中每一个数产生的机会是一样的,通过模拟一些试验,可以代替我们进行大量的重复试验,从而求得几何概型的概率。
一般地,利用计算机可计算器的rand()函数就可以产生0—1之间的均匀随机数。
6、a-b之间的均匀随机数产生:利用计算机可计算器的rand(x)函数就可以产生0-1之间的均匀随机数x=rand(),然后利用伸缩和平移变换x= rand()*(b-a)+a,就可以产生[a,b]上的均匀随机数,试验的结果是产生a-b之间的任何一个实数,每一个实数都是等可能的。
6、均匀随机数的应用(1);(2)二、题型探究[探究一]与长度有关的几何概型例1:(09山东11)在区间[]1,1-上随机取一个数x ,cos 2x π的值介于0到12之间的概率为 ( ) A .13 B .2πC . 12D . 23 【解析】在区间[-1,1]上随机取一个数x,即[1,1]x ∈-时,要使cos 2x π的值介于0到21之间,需使223xπππ-≤≤-或322xπππ≤≤∴213x -≤≤-或213x ≤≤,区间长度为32,由几何概型知cos 2x π的值介于0到21之间的概率为31232=.故选A. [探究二]与面积(体积)有关的几何概型例2: ABCD 为长方形,AB =2,BC =1,O 为AB 的中点,在长方形ABCD 内随机取一点,取到的点到O 的距离大于1的概率为 ( )A .4πB .14π-C .8πD .18π- 【解析】长方形面积为2,以O 为圆心,1为半径作圆,在矩形内部的部分(半圆)面积为2π, 因此取到的点到O 的距离小于1的概率为2π÷2=4π, 取到的点到O 的距离大于1的概率为14π- ,答案 B 例3:假设车站每隔 10 分钟发一班车,随机到达车站,问等车时间不超过 3 分钟的概率 ?解:以两班车出发间隔 ( 0,10 ) 区间作为样本空间 S ,乘客随机地到达,即在这个长度是 10 的区间里任何一个点都是等可能地发生,因此是几何概率问题。
高中数学必修三导学案-几何概型二
§3.3.1 几何概型(二)(1)正确理解几何概型的概念; (2)掌握几何概型的概率公式: P()A A =构成事件的区域 d 的长度(面积、角度或体积)试验的全部结果所构成的区域 D 的长度(面积、角度或体积);(3)会把相应的几何概型问题“角度”化、“面积”化、“体积”化.重点: 几何概型的概念及应用.难点: 对几何概型的理解,将问题“角度”化、“面积”化、“体积”化.学法指导处理几何概型的主要思路是问题“长度”化、 “面积”化、“角度”化或“体积”化.几何概型的概率公式及其应用.【典型例题】 测量面积一般的对于两个平面区域d ,D ,且d D ⊂,点P 落在区域D 内每一点上都是等可能的,当D 是个平面图形,记“点P 落在区域d 内” 为事件A ,且事件A 发生的概率只与d 的面积有关时,一般有P().A =d 的面积D 的面积例1 在1万平方千米的海域中有40平方千米的大陆架储藏着石油,假设在海域中任意一点钻探,钻到油层面的概率是多少?分析:石油在1万平方千米的海域大陆架的分布可以看作是等可能的,而40平方千米可看作构成事件的区域面积,由几何概型公式可以求得概率。
练习:如图1是一个边长为1米的正方形木板,上面画着一个边界不规则的地图和板上被雨点打上的痕迹,则这个地图的面积为______平方米.分析:雨点落在地图上的概率问题是几何 概型,用面积比计算. 雨点打在地图和板上 是随机的,地图上有 9个雨点痕迹,板上 其他位置有18个雨点痕迹,由此计算雨点落在地图上的概率,反过来推导地图面积. 例2假设你家订了一份报纸,送报人可能在早上6:30~7:30之间把报纸送到你家,你父亲离开家去上班的时间在早上7:00~8:00之间,如果把“你父亲在离开家之前能得到报纸”称为事件A ,那么事件A 是哪种类型的事件?分析:送报人到达的时刻与父亲离开家的时刻是相互独立且是等可能的,所以应该引入两个变量来求解.设送报人到达的时间为x(6.5≤x ≤7.5),父亲离开家的时刻为y(7≤y ≤8)事件A 对应于不等关系“y ≥x ”.怎样建立x 与y 之间的关系才能解决这一不等关系呢?自然我们就想到建立二维平面直角坐标系,将x 与y 之间的关系向点(x, y )转化,用点来解决(参看课本p138图3.3-2)。
人教版高中数学必修三(教案)3.3几何概型(2课时)
第一课时 3.3.1 几何概型教学要求:结合已学过两种随机事件发生的概率的方法,更进一步研究试验结果为无穷多时的概率问题理解几何概型的定义与计算公式.教学重点:初步体会几何概型的意义.教学难点:对几何概型的理解.教学过程:一、复习准备:1. 回忆基本事件的两个特点:(1)任何两个基本事件是互斥的。
(2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的和.2.回忆古典概型有两个特征:有限性和等可能性.3.提出问题:在现实生活中,常常遇到试验结果是无穷多的情况,那又怎样计算呢?二、讲授新课:1. 教学:几何概型的定义如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积)成比例,则称这样的概率模型为几何概率模型(geometric models of probability )简称为几何概型.在几何概型中,事件A 概率计算公式为:()()()A P A =构成事件的区域长度面积或体积试验的全部结果所构成的区域长度面积或体积几何概型的特点:在一个区域内均匀分布,只与该区域的大小有关.几何概型与古典概型的区别:试验的结果不是有限个.例1 某路公共汽车5分钟一班准时到达某车站,求任一人在该车站等车时间少于3分钟的概率(假定车到来后每人都能上).可以认为人在任一时刻到站是等可能的. 设上一班车离站时刻为a ,则某人到站的一切可能时刻为 Ω= (a, a+5),记A={等车时间少于3分钟},则他到站的时刻只能为g = (a+2, a+5)中的任一时刻,故3()5g P A ==Ω的长度的长度 例2.某个人午觉醒来,他打开收音机。
想听电台报时,求他等待的时间不多于10分钟的概率.分析:在0到60分钟任一时刻打开收音机是等可能的,但0到60分钟之间有无穷个时刻,不能用古典概型的公式计算,,因为是等可能的,所以他在哪一时段打开收音机的概率只与该时段的长度有关而与位置无关,这符合几何概型的要求.)3. 小结: 如何利用几何概型事件和随机模拟方法来求一些求知量?三、巩固练习:1.(会面问题)两人相约7点到8点在某地会面,先到者等候另一人20分钟,过时离去.求两人会面的概率.答案:592.猪八戒每天早上7点至9点之间起床,求它在7点半之前起床的概率.(将问题转化为时间长度)1. 作业:P137,A 组第1题第二课时 3.3.2均匀随机数的产生教学要求:让学生知道如何利用计算机Excel 软件产生均匀随机数关利用随机模拟方法估计求知量.教学重点:体会随机模拟中的统计思想.教学难点:如何把求未知量的问题转化为几何概型概率的问题.教学过程:一、复习准备:1. 回忆:几何概型的定义,以及相关的古典概型中的随机模拟方法.二、讲授新课:1.教学:均匀随机数的产生操作方法与整数值随机数产生的方法相同,前面学生有了基础这里易掌握只要老师在课堂是带学生操作一次就行。
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第六课时几何概型一、教学任务分析:1、通过本节课的学习使学生掌握几何概型的特点,明确几何概型与古典概型的区别。
2、通过学生玩转盘游戏、教师分析得出几何概型概率计算公式。
3、通过例题教学,使学生能掌握几何概型概率计算公式的应用,并理解均匀分布的概念。
二、教学重点与难点:重点:(1)几何概型概率计算公式及应用。
(2)如何利用几何概型,把问题转化为各种几何概型问题。
难点:正确判断几何概型并求出概率。
三、教学基本流程:四、教学情境设计:问题问题设计意图师生活动(1)谁能叙述古典概型的有关知识吗?复习上节课相关知识师:提出问题,引导学生回忆,对学生活动进行评价。
生:回忆、概括。
(2)现实生活中,常常遇到试验的所有可能结果是无穷多的情况,如何计算概率?引出课题:几何概型。
师:提出问题,引导学生思考,激发兴趣。
生:思考。
(3)学生玩转盘游戏,猜想在两种情况下,甲获胜的概率是多少?让学生通过观察,猜想几何概型的特点及计算公式。
师:提出问题,引导学生思考、猜想,得出几何概型的概率计算公式。
生:观察、思考、猜想。
(4)你能说说几何概型与古典概型的区别吗?引导学生分析、比较,更加深对几何概型的理解。
师:引导学生比较两种概型的区别,明确几何概型要求的基本事件有无限多个,明确几何概型的复习古典概型的概念提出问题,引入课题学生玩转盘游戏、猜想甲获胜的概率几何概型的概念、特点、与古典概型的区别例1 的教学,明确几何概型的计算步骤练习和小结计算公式。
生:思考,比较,理解。
(5)例题,P 147练习。
通过例1明确与长度有关的几何概型概率的求法。
在练习中设置与角度、面积、体积有关的几何概型的概率求法。
师:引导学生把问题抽象为与长度有关的几何概型问题,并明确求解步骤。
师生共同完成解题过程,然后学生独立完成相应练习,教师进行点评。
引导学生阅读书本P 131明确均匀分布的概念。
生:思考完成练习。
(6)小结,作业布置P 149习题A 组1、2。
高中数学 3.3几何概型(二)全册精品教案 新人教A版必修3
3.3几何概型(二)一、概率与线性规划的交汇问题1假设你家订了一份报纸,送报人可能在早上6:30~7:30之间把报纸送到你家,你父亲离开家去上班的时间在早上7:00~8:00之间,如果把“你父亲在离开家之前能得到报纸”称为 事件A ,求P(A).2. 甲乙两人相约上午8点到9点在某地会面,先到者等候另一人20分钟,过时离去,求甲 乙两人能会面的概率.3. 将一长为18cm 的线段随机地分成三段,则这三段能够组成一三角形的概率是多少?二、抽取与分组问题2. 在一个盒中装有6支圆珠笔.其中3支一等品,2支二等品和1支三等品,从中任取3支, 问下列事件的概率有多大?(1) 恰有一支一等品;(2) 恰有两支一等品;(3) 没有三等品.22224.||2||2(,)1,Z (2)(2)42,R (2)(2)4x y P x y x y P x y x y P xy #?+-??+-?已知,,点的坐标为()当时,求点在区域内的概率;()当时,求点在区域内的概率;1.A B C D E 把五个人、、、、分成甲、乙两组(1)若甲组2人,乙组3人,求A 、B 同组的概率;(2)若一组2人,另一组3人,求A 、B 同组的概率.【答案】(1)920 (2)320(3)12 3. 柜子里有3双不同的鞋,随机地取出2只,试求下列事件的概率,并说明它们的关系:(1) 取出的鞋不成对;(2) 取出的鞋都是左脚的;(3) 取出的鞋都是同一只脚的;(4) 取出的鞋是一只是左脚的,一只是右脚的,但它们不成对.三、概率与方程、函数的交汇问题作业《习案》 作业:三十五1.3.22a b ax by x y ìï+=ïí+=ïïî把一颗骰子投掷两次,第一次出现的点数记为,第二次出现的点数记做,求方程组,只有一组解的概率2[8,20]8a a y x x a =-+2.若是区间内的任意一个整数,求对任意一个使得函数有零点的概率。
高中数学 3.3《几何概型》导学案(2) 苏教版必修3
3.3《几何概型》导学案(2)学习目标:(1)能运用模拟的方法估计概率,掌握模拟估计面积的思想;(2)增强几何概型在解决实际问题中的应用意识.学习重点、难点:将实际问题转化为几何概型,并正确应用几何概型的概率计算公式解决问题.学习过程:一、课前热身【复习回顾】1.几何概型的特点:⑴、有一个可度量的几何图形S;⑵、试验E看成在S中随机地投掷一点;⑶、事件A就是所投掷的点落在S中的可度量图形A中.2.几何概型的概率公式.3.古典概型与几何概型的区别.相同:两者基本事件的发生都是等可能的;不同:古典概型要求基本事件有有限个,几何概型要求基本事件有无限多个.4.几何概型问题的概率的求解.(1)某公共汽车站每隔5分钟有一辆公共汽车通过,乘客到达汽车站的任一时刻都是等可能的,求乘客等车不超过3分钟的概率.(2)如图,假设你在每个图形上随机撒一粒黄豆,分别计算它落到阴影部分的概率.(3)某商场为了吸引顾客,设立了一个可以自由转动的转盘,并规定:顾客每购买100元的商品,就能获得一次转动转盘的机会. 如果转盘停止时,指针正好对准红、黄或绿的区域,顾客就可以获得100元、50元、20元的购物券(转盘等分成20份)。
甲顾客购物120元,他获得购物券的概率是多少?他得到100元、50元、20元的购物券的概率分别是多少?二、数学运用例1 在等腰直角三角形ABC中,在斜边AB上任取一点M,求AM小于AC的概率.("测度"为长度)--中线段【分析】点M随机地落在线段AB上,故线段AB为区域D.当点M位于图335 'AC即为区域d.AC内时,AM AC<,故线段'例2、抛阶砖游戏“抛阶砖”是国外游乐场的典型游戏之一.参与者只须将手上的“金币”(设“金币”的直径为 r)抛向离身边若干距离的阶砖平面上,抛出的“金币”若恰好落在任何一个阶砖(边长为a的正方形)的范围内(不与阶砖相连的线重叠),便可获奖.问:参加者获奖的概率有多大?练习:有一个半径为5的圆,现在将一枚半径为1硬币向圆投去,如果不考虑硬币完全落在圆外的情况,试求硬币完全落入圆内的概率.例 3.甲、乙二人约定在 12 点到 17点之间在某地会面,先到者等一个小时后即离去设二人在这段时间内的各时刻到达是等可能的,且二人互不影响.求二人能会面的概率.【变式题】假设你家订了一份报纸,送报人可能在早上6:30—7:30之间把报纸送到你家,你父亲离开家去工作的时间在早上7:00—8:00之间,问你父亲在离开家前能得到报纸(称为事件A)的概率是多少?例4.在一个圆上任取三点A、B、C, 求能构成锐角三角形的概率.三、课堂练习1、已知地铁列车每10min一班,在车站停1min,求乘客到达站台立即乘上车的概率.2.在线段 AD 上任意取两个点 B、C,在 B、C 处折断此线段而得三折线,求此三折线能构成三角形的概率.a 的概率是_____.3、在区间(10,20]内的所有实数中,随机取一个实数a,则这个实数134 在一张方格纸上随机投一个直径 1 的硬币,问方格多小才能使硬币与线相交的概率大于0.99 ?5.一个服务窗口每次只能接待一名顾客,两名顾客将在 8 小时内随机到达.顾客甲需要 1 小时服务时间,顾客乙需要 2 小时.计算有人需要等待的概率.四、回顾小结:五、课外作业:课本第112页7,8。
高中数学 3.3.2几何概型(二)导学案(无答案)新人教版必修3
3.3.2 几何概型(二)以及均匀随机数的产生【学习目标】1、了解计算器(计算机)产生均匀随机数的方法;2、会利用均匀随机数解决具体的有关几何概型的问题。
【学习重、难点】几何概型的实际应用。
【课前导学】阅读《必修3》137139-P 后,完成下列问题: 1、几何概型:计算公式P(A)= 2、某路公共汽车5分钟一班准时到达某车站,任一人在该车站等车时间 少于3分钟的概率是 . 3、如图,已知在平面区域Ω1101x y ⎧-≤≤⎨≤≤⎩ 任取一点取到图中阴影部分的概率是23, 则阴影部分的面积为 .4、设函数()y f x =为区间(]0,1上的图像是连续不断的一条曲线,且恒有()01f x ≤≤,可以用随机模拟方法计算由曲线()y f x =及直线0x =,1x =,0y =所围成部分的面积,先产生两组i ,每组N 个,区间(]0,1上的均匀随机数12,,,N x x x 和12,y ,,y N y ,由此得到N 个点()(),=1,2....i i x y i N 。
再数出其中满足1()(1,2.....)y f x i N ≤=的点数1N ,那么由随机模拟方法可得S 的近似值为_________. 【课内探究】例1、假设你家订了一份报纸,送报人可能在早上6:30—7:30之间把报纸送到你家,你父亲离开家去工作的时间在早上7:00—8:00之间,问你父亲在离开家前能得到报纸(称为事件A )的概率是多少?变式:已知,m n 是区间(0,1)中的两个随机数,这两个数的和小于65的概率?例2、在下列条件下,分别求关于x 的一元二次方程222x ax b ++=0有实根的概率: (Ⅰ)a ∈{0,1,2,3},b ∈{0,1,2}; (Ⅱ)a ∈[0,3],b ∈[0,2]。
【反馈检测】1、用均匀随机数进行随机模拟,可以解决( )A 、只能求几何概型的概率,不能解决其他问题B 、不仅能求几何概型的概率,还能计算图形的面积C 、不但能估计几何概型的概率,还能估计图形的面积D 、最适合估计古典概型的概率 2、如图,抛物线2y x =与直线1y =所围成一个区域A (图中阴影部分),直线1,1,1x x x y =-==轴,围成一个长方形,向长方形中随机地撒一把芝麻,利用计算机来模拟这个试验(下表是由计算机产生的40组随机数,(1,1),(0,1)x y ∈-∈),请统计出落在区域A 内的芝麻数与落在正方形中的芝麻数,并由此估计得到区域A 的面积为3、二人相约7点到8点在某地会面,先到者等候另一人20分钟后可以离去,求这两人能会面的概率。
高中数学 第三章 概率 3.3 几何概型(2)学案(无答案)新人教A版必修3(2021年整理)
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§3.3。
2 几何概型(二)班级:高()班学号:姓名:____ _______学习目标:进一步熟悉几何概型概率的求法,了解均匀随机数的产生及利用随机数模拟的方法求几何概型概率。
一、【学前准备】:1、几何概型的概率问题特征:2、几何概型的概率问题计算公式二、【典型例题】例1.取一根长为3m的绳子,拉直后在任意位置剪断,利用随机模拟法求剪得两段的长都不小于1m的概率有多大?例2。
假设你家订了一份报纸,送报人可能在早上6:30~7:30之间把报纸送到你家,你父亲离开家去工作的时间在早上7:00~8:00之间.问你父亲在离开家前能得到报纸(称为事件A)的概率是多少?y三、【课堂练习】:1。
现向如图所示正方形内随机地投掷飞镖,求飞镖落在阴影部分 的概率.2、某两人相约7点到8点在某地会面,先到者等候另一人20分钟,过时离去,求两人会面的概率。
四、【课堂小结】:1.在区间[a ,b]上的均匀随机数与整数值随机数的共同点都是等可能取值,不同点是均匀随机数可以取区间内的任意一个实数,整数值随机数只取区间内的整数。
2.利用几何概型的概率公式,结合随机模拟试验,可以解决求概率、面积、参数值等一系列问题,体现了数学知识的应用价值.Oxy O6060xyO1-11634x y -=1-3.用随机模拟试验不规则图形的面积的基本思想是,构造一个包含这个图形的规则图形作为参照,通过计算机产生某区间内的均匀随机数,再利用两个图形的面积之比近似等于分别落在这两个图形区域内的均匀随机点的个数之比来解决。
人教版高中数学(必修3)导学案设计:3.3几何概型(无答案)
高二数学 SX-G2-B3-U3-L33.3《几何概型》导学案编写人: 审核:高二数学组 编写时间:【教学目标】1.知识与技能:了解几何概型的意义,会运用几何概型的概率计算公式,会求简单的几何概型事件的概率。
2.过程与方法:通过游戏、案例分析,学习运用几何概型的过程,初步体会几何概型的含义,体验几何概型与古典概型的联系与区别。
3.情感、态度与价值观:通过对几何概型的研究,感知生活中的数学,体会数学文化,培养学生的数学素养。
【重点】几何概型的特点,几何概型的识别,几何概型的概率公式。
【难点】将现实问题转化为几何概型问题,从实际背景中找几何度量。
【教学过程】自主学习,合作探究,精讲点拨,巩固检测。
【知识链接】1. 古典概型的两个特征:(1)_______________________ . (2)_______________________ .2. 古典概型的概率计算公式_______________________3.回答下列问题(1)掷一颗骰子,观察掷出的点数,则掷得奇数点的概率是( )(2)在集合 A= {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}中任取一个元素a,则 a ≥3的概率为 .(3)若以连续掷两次骰子分别得到的点数m,n 作为点P 的坐标,求点P 落在圆x 2+y 2=16内的概率。
【课前预习】1、问题情境⑴、下图中有两个转盘,甲、乙两人玩转盘游戏,规定当指针指向B 区域时,甲获胜,否则乙获胜.在两种情况下分别求甲获胜的概率是多少?⑵、取一根长度为3米的绳子,拉直后在任意位置剪断,那么剪得两段的长都不小于1米的概率有多大?(演示绳子)3 51⑶、射箭比赛的箭靶涂有五个彩色得分环,从外向内为白色、黑色、蓝色、红色,靶心为金色。
金色靶心叫“黄心”。
奥运会的比赛靶面直径为122cm,靶心直径为12.2cm。
假设射箭都能中靶,且射中靶面内任意一点都是等可能的,那么射中黄心的概率有多大?122c m【自主学习】对以上三个试验做出分析⑴以上三个试验共同点:⑵三个试验的概率是怎样求得的?⑶我们把满足上述条件的试验称为【合作探究】1、几何概型的定义、计算公式与特征(1)定义(2)计算公式(3)特征2古典概型几何概型所有基本事件的个数每个基本事件发生的可能性概率的计算公式3、怎样求几何概型的概率4、说明:【实际应用】1、模型应用例1在500ml的水中有一只草履虫,现从中随机取出2ml水样放到显微镜下观察,求发现草履虫的概率.例2:取一个边长为2a 的正方形及其内切圆,随机向正方形内丢一粒豆子,求豆子落入圆内的概率.例3:某人午觉醒来,发现表停了,他打开收音机,想听电台整点报时,求他等待的时间不多于10分钟的概率。
高中数学 33几何概型导学案(无答案)新人教A版必修3 学案
§3.3 几何概型学习目标1初步体会模拟方法在概率方面的应用;2.理解几何概型的定义及其特点,会用公式计算简单的几何概型问题。
学习重点借助模拟方法来估计某些事件发生的概率;几何概型的概念及应用,体会随机模拟中的统计思想:用样本估计总体学习难点设计和操作一些模拟试验,对从试验中得出的数据进行统计、分析;应用随机数解决各种实际问题。
课前预习案教材助读预习教材P135-P136,完成以下问题。
几何概型的两个特点:(1)________________性,(2)_________________性.课内探究案一、新课导学1.模拟方法:通常借助____________来估计某些随机事件发生的概率。
用模拟方法可以在短时间内完成大量的重复试验,对于某些无法确切知道概率的问题,模拟方法能帮助我们得到其概率的近似值。
2.几何概型:(1)向平面上有限区域(集合)G内随机地投掷点M,若点M落在的概率与G1的成正比,而与G的、无关,即P(点M落在G1) =,则称这种模型为几何概型。
(2)几何概型中G也可以是或的有限区域,相应的概率是或。
二、合作探究探究1:飞镖游戏:如图所示,规定射中红色区域表示中奖。
问题1:各个圆盘的中奖概率各是多少?问题2:在区间[0,9]上任取一个整数,恰好取在区间[0,3]上的概率为多少?问题3:在区间[0,9]上任取一个实数,恰好取在区间[0,3]上的概率为多少?新知1:几何概型:如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的______________,____________ 或______________,则称这样的概率模型为几何概率模型,简称几何概型。
几何概型的两个特点:(1)_______________性,(2)_________________性.几何概型概率计算公式:P(A)=____________________________________※ 典型例题例1某人午觉醒来,发现表停了,他打开收音机,想听电台整点报时,求他等待的时间不多于10分钟的概率.例2如图,假设你在每个图形上随机撒一粒黄豆,则图1、图2落到阴影部分的概率分别为___________,__________.例2、(选讲)在区间[-1,1]上任取两个数,则 (1)求这两个数的平方和不大于1的概率; (2)求这两个数的差的绝对值不大于1的概率。
高中数学 第三章 概率 33 几何概型导学案(无答案)新人教A版必修3 学案
3.3几何概型【学习目标】1.理解几何概型的定义,会用公式计算概率. 2.掌握几何概型的概率公式:P (A ) =【知识梳理】知识回顾:1.基本事件的两个特点:一是任何两个基本事件是 的;二是任何事件(除不可能事件)都可以表示为 .2.古典概型的两个重要特征:一是一次试验可能出现的结果只有 ;二是每种结果出现的可能性 .3.在古典概型中,)(A P = .新知梳理:1.几何概型的定义如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的 ( )成比例,则称这样的概型为几何概型.2.几何概型的特点(1)试验中所有可能出现的结果(基本事件)有 . (2)每个基本事件出现的可能性 . 3.几何概型的概率公式)(A P = .对点练习:1.在500ml 的水中有一个草履虫,现从中随机取出2ml 水样放到显微镜下观察,则发现草履虫的概率是( ).(A )0.5 (B )0.4 (C )0.004 (D) 不能确定2.从一批羽毛球产品中任取一个,其质量小于4.8g 的概率为0.3,质量小于4.85g 的概率为0.32,那么质量在[4.8,4.85](g )范围内的概率是( )(A )0.62 (B )0.38 (C )0.02 (D)0.683.在长为10 cm 的线段AB 上任取一点P ,并以线段AP 为边作正方形,这个正方形的面积介于25 cm 2与49 cm 2之间的概率为( ) (A )310(B )15(C )25 (D)454.已知地铁列车每10min 一班,在车站停1min .则乘客到达站台立即乘上车的概率为 . 【合作探究】典例精析例题1.取一根长3米的绳子,拉直后再任意位置剪断,那么剪得的两段的长都不少于1米的概率有多大?变式训练1.在半径为1的圆周上任取两点,连接两点成一条弦,求弦长超过此圆内接正三角形边长的概率.例题2.在圆012222=+--+y x y x 内随机投点,求点与圆心间的距离积)的区域长度(面积或体试验的全部结果所构成积)的区域长度(面积或体构成事件A变式训练2.在以()1,1为中心,边长为1的正方形内投点,求点与正方形的中心的距离小于31的概率.例题3.在棱长为3的正方体内任意取一点,求这个点到各面的距离均大于棱长的31的概率.变式训练3.在棱长为3的正方体内任意取一点,求这个点到各面的距离小于棱长的31的概率.【课堂小结】【当堂达标】1.一个红绿灯路口,红灯亮的时间为30秒,黄灯亮的时间是5秒,绿灯亮的时间是45秒.当你走到路口时,恰好看到黄灯亮的概率是( ) A.121 B.83 C.161D.652.面积为S 的ABC ∆中,D 是BC 的中点,向ABC ∆内部投一点,那么点落在ABD ∆内的概率是( ) A.21 B.31 C.41 D.613.在400毫升自来水中有一个大肠杆菌,今从中随机取出2毫升水样放到显微镜下观察,则发现大肠杆菌的概率为( )A.0.002B.0.004C.0.005D.0.008【课时作业】1.同时转动如图所示的两个转盘,记转盘甲得到的数为x ,转盘乙得到的数为y ,构成数对(x ,y ),则所有数对(x ,y )中满足xy =4的概率为( ).(A )116(B )216(C )316(D)142.如图,是由一个圆、一个三角形和一个长方形构成的组合体,现用红、蓝两种颜色为其涂色,每个图形只能涂一种颜色,则三个形状颜色不全相同的概率为( ).(A )34 (B )38 (C )14 (D)183.两人相约7点到8点在某地会面,先到者等候另一人20分钟,过时离去.则 求两人会面的概率为(A )13(B )49 (C )59 (D) 7104.如图,某人向圆内投镖,如果他每次都投入圆内,那么他投中正方形区域的概率为( ). (A )2π (B )1π(C )23 (D) 135.如图,有一圆盘其中的阴影部分的圆心角为45,若向圆内投镖,如果某人每次都投入圆内,那么他投中阴影部分的概率为( ).(A )18(B )14(C )12 (D) 346.现有100ml 的蒸馏水,假定有一个细菌,现从中抽取20ml ,则抽到细菌的概率为( ). (A )1100(B )120(C )110(D)157.一艘轮船只有在涨潮的时候才能驶入港口,已知该港口每天涨潮的时间为早晨5:00至7:00和下午5:00至6:00,则该船在一昼夜内可以进港的概率是( ). (A )41 (B )81 (C )101 (D) 1218.在区间[0,10]中任意取一个数,则它与4之和大于10的概率是( ). (A )51 (B )52 (C )53 (D) 729.若过正三角形ABC 的顶点A 任作一条直线L ,则L 与线段BC 相交的概率为( ). (A )21 (B )31 (C )61 (D) 12110.平面上画了一些彼此相距2a 的平行线,把一枚半径r<a 的硬币任意掷在这个平面上,求硬币不与任何一条平行线相碰的概率( ).(A )a r (B )a r2 (C )a r a - (D)ar a 2-11. 向面积为9的ABC ∆内任投一点P ,那么PBC ∆的面积小于3的概率为 .12.在区间(0,1)中随机地取出两个数,则两数之和小于56的概率是 .13.在1升高产小麦种子中混入了一种带麦诱病的种子,从中随机取出10毫升,则取出的种子中含有麦诱病的种子的概率是多少?14.飞镖随机地掷在下面的靶子上.(1)在靶子1中,飞镖投到区域A 、B 、C 的概率是多少?(2)在靶子1中,飞镖投在区域A 或B 中的概率是多少?在靶子2中,飞镖没有投在区 域C 中的概率是多少?AB CABC15.一只海豚在水池中游弋,水池为长30m ,宽20m 的长方形,求此刻海豚嘴尖离岸边不超过2m 的概率.。
高中数学 22 几何概率(2)导学案(无答案)新人教A版必修3 学案
几何概率(2)班级:某某:小组:
【典型例题】测量面积
例1在正方形内任取一点,则该点在正方形的内切圆内的概率为 ( )
(A)
12
π
(B)
4
π
(C)
3
π
(D)
2
π
【典型例题】测量角度
例2 如图3,在平面直角坐标系内,射线OT落在60°角的终边上,任作一条射线OA,求射线OA落在xOT
∠内的概率.
分析:以xOT
∠为起点作射线OA是随机的,因而射线OA落在任何位置都是等可能的.落在xOT
∠
内的概率只与的大小有关,符合几何概型的条件.
【典型例题】测量体积
例3在1升高产小麦种子中混入了一个带麦诱病的种子,从中随机取出10毫升,则取出的种子中含有麦诱病的种子的概率是多少?
分析:病种子在这1升中的分布可以看作是随机的,取得的10毫克种子可视作构成事件的区域,1升种子可视作试验的所有结果构成的区域,可用“体积比”公式计算其概率。
当
堂
检
测
1.向面积为S的ABC
∆内任投一点P,则PBC
∆的面积小于
2
S
的概率为()A.
1
2
B.
3
5
C.
3
4
D.
2
3
2.在500ml的水中有一个草履虫,现从中随机取出2ml水样放到显微镜下观察,则发现草履虫的概率是()。
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高中数学3.3.2几何概型(二)导学案(无答案)新人教版必修3
【学习目标】1、了解计算器(计算机)产生均匀随机数的方法;
2、会利用均匀随机数解决具体的有关几何概型的问题。
【学习重、难点】几何概型的实际应用。
【课前导学】阅读《必修3》137139-P 后,完成下列问题:
1、几何概型:计算公式P(A)=
2、某路公共汽车5分钟一班准时到达某车站,任一人在该车站等车时间
少于3分钟的概率是.
3、如图,已知在平面区域Ω1101x y ⎧-≤≤⎨
≤≤⎩ 任取一点取到图中阴影部分的概率是23, 则阴影部分的面积为.
4、设函数()y f x =为区间(]0,1上的图像是连续不断的一条曲线,且恒有()01f x ≤≤,可以用随机模拟方法计算由曲线()y f x =及直线0x =,1x =,0y =所围成部分的面积,先产生两组i ,每组N 个,区间(]0,1上的均匀随机数12,,,N x x x 和12,y ,,y N y ,由此得到N 个点()(),=1,2....i i x y i N 。
再数出其中满足1()(1,2.....)y f x i N ≤=的点数1N ,那么由随机模拟方法可得S 的近似值为_________.
【课内探究】
例1、假设你家订了一份报纸,送报人可能在早上6:30—7:30之间把报纸送到你家,你父亲离开家去工作的时间在早上7:00—8:00之间,问你父亲在离开家前能得到报纸(称为事件A )的概率是多少?
变式:已知,m n 是区间(0,1)中的两个随机数,这两个数的和小于
65的概率? 例2、在下列条件下,分别求关于x 的一元二次方程222x ax b ++=0有实根的概率:
(Ⅰ)a ∈{0,1,2,3},b ∈{0,1,2}; (Ⅱ)a ∈[0,3],b ∈[0,2]。
【反馈检测】
1、用均匀随机数进行随机模拟,可以解决()
A 、只能求几何概型的概率,不能解决其他问题
B 、不仅能求几何概型的概率,还能计算图形的面积
C 、不但能估计几何概型的概率,还能估计图形的面积
D 、最适合估计古典概型的概率
2、如图,抛物线2y x =与直线1y =所围成一个区域A (图中阴影部分),直线 1,1,1x x x y =-==轴,围成一个长方形,向长方形中随机地撒一把芝麻,利用
计算机来模拟这个试验(下表是由计算机产生的40组随机数,(1,1),(0,1)x y ∈-∈),
请统计出落在区域A 内的芝麻数与落在正方形中的芝麻数,并由此估计得到区域A 的面积为
x y x 2 x y x 2 x y x 2 x y x 2
0.79 0.12 0.63 -0.59 0.02 0.35 0.90 0.17 0.81 0.12 0.18 0.02
-0.69 0.01 0.47 -0.30 0.95 0.09 -0.33 0.44 0.11
0.25 0.44 0.06 -0.87 0.64 0.76 -0.50 0.67 0.25 -0.02 0.98 0.00 -0.43 0.18 0.18
3、二人相约7点到8点在某地会面,先到者等候另一人20分钟后可以离去,求这两人能会面的概率。
4、下列条件下,分别求()f x =2ax —4bx +1在[1,+∞)上递增的概率:
(1)a ∈{1,2,3},b ∈{—1,0,1,2,3}; (2)点(a ,b )为平面区域80,0x y x y +≤⎧⎨>>⎩上任一点.
0.01 0.72 0.00 -0.51 0.99 0.26
0.06 0.40 0.00 -0.85 0.90 0.72 -0.67 0.92 0.45
0.31 0.14 0.10 -0.14 0.38 0.02 -0.36 0.78 0.13 -0.15 0.47 0.02 -0.96 0.25 0.92
0.98 0.80 0.96 -0.69 0.90 0.48 -0.05 0.97 0.00 -0.62 0.51 0.38 -0.02 0.13 0.00 0.27 0.43 0.08 -0.87 0.53 0.76 0.29 0.36 0.08 0.32 0.43 0.10 0.14 0.94 0.02
0.81 0.97 0.66 -0.49 0.34 0.24 -0.56 0.76 0.31
0.92 0.83 0.85 -0.39 0.05 0.15 0.56 0.18 0.31 0.81 0.47 0.66 0.63 0.86 0.40。