任何生物的生存离不开环境

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生物与环境的关系

一组实验只有一个Biblioteka 同的条件，即一个变量。光照
（4）什么是对照实验？
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
实验组：①接受变量处理的或人为改变条件的， ②未知结果的
对照组：①处于自然状态的或理想状态的，②不接受变量的或未经处理的③已知结果的
葵花朵朵向太阳
阳光
登月宇航员
空气
二、非生物因素对生物的影响
探究光对鼠妇生活的影响
大家抓鼠妇时发现这样的现象：
当我们搬开花盆或石块，躲在下面的鼠妇（潮虫）很快就会爬走。这是为什么呢？
探究：非生物因素对某种动物的影响
（以鼠妇为例探究“光对鼠妇生活和分布的影响”）
提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，
生物因素，它们之间主要表现出合作关系
，其他窝的蚂蚁是影响它生活的生物
因素，
它们之间主要表现出
竞争关系；雨水是
影响它们生活的非生物因素。
二、多选题。
1、下列属于生物对环境的适应的是（ ABCD ）
A、鱼的身体呈流线型 B、鹿、兔等动物奔跑速度很快 C、树蛙随它所栖息的树种不同而具有不同的体色 D、生活在北极的北极狐和白熊，毛是白色的
在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到46 ℃时才会出汗。
荒漠中的植物——骆驼刺，根系非常发达。
生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚。
蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松。
生物与环境是一个不可分割的整体；生物的生活受环境的影响,生物又能适应环境并能影响、改变环境,它们是相互作用不可分割的统一整体。

生物与环境的关系教学设计完整版

生物与环境的关系教学设计集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]第二章第一节生物与环境的关系平安城中学张雅楠一、概念分析本节教学中教师要帮助学生形成生物与环境相互依赖、相互影响的重要概念。

每种生物都离不开他们的生活环境，同时又能适应、影响和改变环境。

生物与环境之间保持着密切的联系，以及生态因素概念的理解，生物与环境关系中的基本观点的建立。

探究实验活动中变量的控制和对照实验的设置，对实验结果的分析。

要帮助学生完成思维方式的转化，抓住概念的本质，从感性经验、身边实际入手，帮助学生理解生物的环境，生态因素，以及生物对环境的适应和影响等概念，最终理解生物与环境相互依赖、相互影响的重要概念。

二、教材分析：《生物与环境的关系》选自九年制义务教育课程标准实验教科书《生物学》（人教版）七年级上册第一单元《生物和生物圈》的第二章第一节，内容包含了本书的第一个探究实验。

本课是在学生学习了第一章《认识生物》的知识后，以生活中常见的鼠妇为话题，引导学生体验科学探究的一般过程，理解非生物因素对生物生活的影响，并理解其在农工业方面的应用。

再介绍生物因素对生物生活的影响，让学生从两个方面理解环境对生物生活的影响，最后学习生物对环境的适应和影响。

三、学情分析：初一学生形象思维发达而抽象思维欠缺，生物知识有限，生态系统的知识学生虽有一些接触，但缺乏深层次的理解，本节课的概念生物与环境相互依赖、相互影响的重要概念知识单靠老师讲述，理解上是有困难的，但他们对生物知识很感兴趣，热情很高，如何充分调动学生的积极性，对教师来说是项挑战。

四、设计思路：本节课是初中生物的第三节，学生对生物学还不甚了解，所以这节课的成败会直接影响到学生学习生物学的兴趣，对学生形成正确的生物学观点，从整体上认识生物与环境的关系，都有着极其重要的作用。

根据课程目标，力求设计多个探究性活动，在活动中激发学生的兴趣，让学生体会、感悟生物与环境的关系，并有意识地渗透保护环境、尊重生命、关爱动物的教育，是我设计这节课的初衷。

五年级上科学第一单元复习资料

实验结论
阅读题
1、美国西部是一块资源丰富，森林成片，草原辽阔，土地肥沃的宝地，是美国
农业发展得天独厚的地区。
第一次世界大战后，粮食短缺，小麦价格上涨，促使美国中部各州的农场主
纷纷赶来开发西部。为了扩大耕地，他们把大片的森林砍倒，把大片的草原、草
甸开垦出来。在新开垦的土地上，农场主们种植了粮食作物，然后通过卖粮赚了
。
24、生态瓶里的生物的
和
要平衡。
25、如果改变生态瓶中的一些条件改变了，生物都会受到
。
26、生态瓶中，水草增加，产生的
就增加，鱼浮上来的次数就
会
；小鱼增加，耗氧量
，小鱼浮上来的次数会
。
27、生态瓶里的植物过多，会影响植物对光的
，还减少动物
的
。
28、
是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。在我国的北方
很多钱。
1934 年 5 月 11 日凌晨，一场灾难降临了，从美国西部刮起了一场遮天蔽日
的黑色怪风，怪风携带着泥沙腾空而起，自西向东迅速蔓延，持续了整整三天三
夜。
①以上资料表明，自然界的生态系统是一个和谐的整体，其中的一个环节受
到
，生态系统就失去了
。
②破坏美国西部生态环境的罪魁祸首是
。
③如果美国政府聘请你去担任农业部长，你要改变这种状态应该采用的方法
发生的次数越来越多。
29、世界上第一个自然保护区是
。
30、我国第一个自然保护区是
。
31、人类的各种活动会把废弃物排放到
，人们也毫无察觉
地通过
把有害物质摄入体内。
32、连线 1、企鹅
天鹅狼藏羚羊

五年级科学上册知识点

五年级科学上册知识点在五年级科学上册的学习中，我们将探索许多有趣而又充满奥秘的科学知识。

接下来，让我们一起走进这个奇妙的科学世界。

第一单元：生物与环境我们生活的世界里，生物与环境息息相关。

生物的生存离不开环境，同时生物也会影响环境。

例如，仙人掌适应沙漠环境，它的叶子退化成刺，减少水分蒸发；骆驼则有厚厚的驼峰，能够储存脂肪，在食物匮乏的时候提供能量。

而环境对生物的影响也很大。

比如，在不同的气候条件下，会生长出不同的植物。

在寒冷的地方，多是耐寒的针叶林；在温暖湿润的地区，阔叶林则更为常见。

生态系统是由生物和环境共同构成的一个整体。

在一个生态系统中，生物之间存在着复杂的食物关系，形成食物链和食物网。

比如，草被兔子吃，兔子被狐狸吃，这就构成了一条简单的食物链。

当环境发生变化时，生物会通过改变自身的行为、形态或生理特征来适应环境的变化。

但如果环境变化过于剧烈，生物可能无法适应，导致数量减少甚至灭绝。

第二单元：光光给我们带来了光明和色彩。

我们知道，光是沿直线传播的。

通过小孔成像实验可以证明这一点。

光在传播过程中遇到物体时，会发生反射。

镜子能够反射光，让我们看到自己的影像。

光还会发生折射现象。

把一根筷子放进水里，看起来好像折断了，这就是光的折射造成的。

不同颜色的光在同种介质中的传播速度是不同的，这就导致了光的色散现象。

雨后天空出现的彩虹，就是太阳光经过空气中的小水滴折射和色散形成的。

我们的眼睛能够看到物体，也是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。

第三单元：地球表面及其变化地球的表面形态多种多样，有高山、平原、海洋、峡谷等。

山脉是由于地壳运动形成的。

地壳运动使得板块相互挤压、碰撞，从而隆起形成山脉。

而河流的侵蚀和沉积作用会改变地球表面的形态。

河流在流动过程中，会冲刷河岸和河床，带走泥沙；在河流流速减慢的地方，泥沙会沉积下来，形成平原或三角洲。

风也会对地球表面产生影响。

大风卷起沙子和尘土，不断地侵蚀岩石和地面。

地震和火山喷发是地球内部能量释放的表现。

初中生物【生物生存的环境】教案教学设计

初中生物【生物生存的环境】教案教学设计一、教材分析：本节内容选自初中生物苏科版七年级上册第一单元第一节，是学生走进中学除了绪论外的第一节课。

这节教材的内容比较单薄。

如何让整个教学过程显得丰满？我的设计理念是不断创设新的情景，提供一个合适的教学平台，让学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，并且由浅入深，把学生的思维带入一定的深度和广度。

教材第一部分是通过“观察生物的生存需要一定的环境”，让学生认识到所有生物的生存与发展都离不开环境，增强学生“人与自然和谐发展”的意识。

第二部分内容安排了“观察校园植物的生存环境”。

通过调查活动，让学生感受生物生存离不开环境，具有主动保护生物生存环境的意识。

调查不同于一般课堂教学过程，它需要前期知识准备、教师指导、学生分工合作、调查实验、讨论、归纳交流等过程。

针对是第一次调查，所以在组织好调查活动上，下一些工夫。

充分发挥学生的主动性，积极性，为今后的调查打下扎实的基础。

二、教学策略：①关于“生物的生存需要一定的环境”的教学，可以通过各种形式的活动，如把自己想象成是其他星球的生物，会有怎样的遭遇，从而明确目前只有地球适于生物生存；如“为生物寻找自己的家”，然后分析这个“家”的环境特点以及这个“家”如果遭到破坏的可能后果，从而深刻了解生物生活的环境。

让学生谈谈太湖蓝藻爆发带来的严重后果，让学生体会到保护环境，人人有责。

最后安排学生谈谈自己如何保护环境，把教育落到实处。

②关于“观察校园植物的生存环境”，针对学生刚进入一个陌生的环境，而且是进入中学的第一次调查活动。

为了提高调查的有效性，要作好调查前的充分准备。

我在多年的教学中发现，初一的学生认识的植物并不多，所以为了避免学生的盲目性，每次我都准备一份很详细的校园植物分布图，在校园平面图上标出哪个位置有什么植物。

每一组同学都带上这份图去调查，可以让学生在调查过程中知识与能力都得到提高。

三、课前准备：校园植物分布图、多媒体课件四、教学目标：（1）知识目标能举例描述生物生存的环境，并尝试对生物生存的环境进行分类。

生物生存的环境.

33
大花酢浆草:原产南非。为多年生草
本植物。不耐严寒，喜凉爽气候。花期夏季，花后休眠。
34
月季：适应性强，耐寒耐旱，对土壤要求不严，
但以富含有机质、排水良好的微带酸性沙壤土最好。喜光，但过多强光直射又对花蕾发育不利，花瓣易焦祜，喜温暖，一般气温在22--25℃最为适宜，夏季高温对开花不利.
30
思考
我们应该如何关爱生物，保护环境？
31
作业
1、课本P5 观察校园生物的生存环境
序号 1 2 3 4 5 6 7
生物名称
生存环境
32
2. 判断：
（1）生物生存的环境指的就是它所生活的
地点。
（）
（2）地球上的生物集中分布于赤道附近。（）
3.每一种生物的生存都必须依赖于一定的环境吗？为什么？举例说明。
• 栖于亚洲南部热带雨林、季雨林及林间的沟谷、山坡、稀树草原、竹林及宽阔地带。常在海拔1000米以下的沟谷、河边、竹林、阔叶混交林中游荡。喜群居，每群数头、数十头不等。
• 是我国一级野生保护动物，我国境内现仅存300余头。
17
同学们能否再说出1——2种生物，并介绍他们的生活环境？
18
游戏给生物们找“家”
14
珊瑚虫
• 珊瑚虫大多群居生活.虫体一代代死去,而它们分泌的外壳却年深久的在一起,慢慢形成千姿百态的珊瑚,进而形成珊瑚礁.
• 珊瑚虫体内有藻类植物它共同生活,这些藻类靠珊瑚虫排出的废物生活,同时给珊瑚虫提供氧气.藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存,珊瑚堆积的越高,越有利于藻类植物的生存.
你知道“南桔北枳”么？桔子树种在淮河以南结出的是桔子，而种在淮河以北则结出的是枳，这是为什么呢？

生物生存所需要的基本条件

生物生存所需要的基本条件
生物的生存所需要的基本条件包括水、空气、营养、光照、温度、重力、空气压力等。

1. 水：水是生物的活动的重要物质，几乎所有的生命过程都离不开水，如细胞内的化学反应、消化吸收、体液的循环、生物的行动等，都依赖水。

2. 空气：空气是地球上所有生物存在、生长和进化的必要条件之一，它包含了大气中的氧气、二氧化碳、氮气、水蒸气、少量的其它气体和空气粒子，能够为生物提供氧和养分，是生物的重要环境因子。

3. 营养：生物体内的物质交换和新陈代谢，都离不开营养物质，营养物质主要包括蛋白质、碳水化合物、脂肪、矿物质、维生素等，是生物获取能量和进行代谢需要的物质。

4. 光照：光照是生物生存、生长和进化的必要条件，光照可以提供生物体所需要的能量，进而影响生物体的活动。

对于光敏性生物而言，光照也可以影响生物体的行为。

5. 温度：温度是生物生存的重要条件，它影响着生物的代谢速度，而代谢速度又直接影响着生物的生长和发
育。

同时，温度也会影响生物的行为，如行动力和食物搜寻能力等。

6. 重力：重力是生物的重要环境因子，它是一种力，向着地心方向作用，是影响生物物理形态形成和生理活动的重要因素。

7. 空气压力：空气压力是一种由大气压力产生的现象，是生物存活和生长的必要条件之一，空气压力的变化会影响生物的行为和物理形态。

总之，生物生存所需要的基本条件包括水、空气、营养、光照、温度、重力、空气压力等，是生物生存、生长和进化的重要条件。

它们的变化会影响生物的行为、物理形态和生理活动，是生物生存的重要环境因子。

七年级生物上册第一单元第1章第2节生物与环境的相互影响

A.空气中含有较多氯气的化工厂附近植物叶片会受到明显伤害
B.沙漠地区植物稀少
C.苹果、梨等果树不宜在热带地区种植
D.野生人参生长在森林深处解析氯气会对植物的叶片等造成伤害,这是气体对生物的影响;沙漠地区缺水,因此“沙漠地区植物稀少”是水分对生物的影响;苹果、梨等果树适宜在温带地区栽种,“不宜在热带地区种植”,体现的是温度对生物的影响;森林深处光线较差,因此“野生人参生长在森林深处”,体现的是光对生物的影响。答案 C
草相互争夺阳光、水分和无机盐等,因此属于竞争关系。答案 C
12/12/2021
第五页，共二十四页。
知识点1
知识点2
4.生物对环境(huánjìng)的适应 (1)在非生物因素和生物因素的共同作用下,生物对环境形成了多种多样的适应。 (2)生物适应环境的类型比较
表现类型释义
举例
拟态
一种生物在形态、行为等特征上模拟另一种生物
他的未知因素同时影响实验结果。所以三次测量后通过求平均值的方法有助
于减少误差,使结果更加接近真实情况。 3.上述实测地点中,获得的哪组数据起着对照作用? 提示没有植被覆盖的裸地。因为实验组和对照组之间应该只改变
一个因素,这个因素就是你所要研究的。本实验中要研究的是植被对空气温度和湿度的影响,所以对照组应选择没有植被的裸地。
答案 A
12/12/2021
第十二页，共二十四页。
考点(kǎo
考点(kǎo
考点(kǎo
diǎn)1
diǎn)2
diǎn)3
【例2】 (2016·海南中考)下列关于生物与环境关系的叙述正确的是
() A.生物能适应环境,但不会影响和改变环境 B.诗句“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”体现了生物影响环境 C.仙人掌的叶退化成针形是对干旱环境的适应

五年级科学知识点复习(第一单元)

五年级科学知识点复习(第一单元)1、生物的生存离不开周围环境，只有当环境满足它们需要的时候，它们才能够生存下来。

2、种子发芽的必须条件是充足的水份、充足的空气、适宜的温度。

种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。

3、做对比实验时，我们只能改变一个条件，否则实验就无法对比不科学了。

3、植物生长需要充足的水份、充足的空气、阳光、适宜的温度等条件。

●我们想研究的问题：绿豆芽的生长是否需要阳光。

●我们的猜想：绿豆生长需要阳光。

●我们实验的方法：把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件相同。

过一段时间观察。

●我们要改变的条件：阳光●我们不改变的条件：水分、空气、温度、绿豆数量等。

4、各种动物都喜欢生活在一定的环境里。

蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。

5、生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。

6、生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链，食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物结束。

7、食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。

8、食物是动物生存最重要的需求之一。

同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物。

生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构叫食物网。

9、如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。

10、减少水和添加动物、植物会引起生态群落的变化。

增加植物可以为生态瓶里的动物提供更多的氧气。

生态瓶里的植物不是越多越好，多到一定程度，影响了植物对光的吸收，还会减小动物的活动空间，对生态群落也会产生不良影响。

11、减少生态瓶里的水，动植物的生存空间减小，氧气量减少，水少的生态瓶中小鱼浮到水面的次数应该多些。

态瓶里的小鱼增加了，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。

12、生态瓶中的植物（水草）为动物（鱼）提供食物和氧气，动物（鱼）为植物（水草）提供二氧化碳和养料13、像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，我们可以把它们看成一个生态系统。

五年级科学上册知识要点

五年级科学上册知识要点(1单元)第一单元生物与环境1、生物的生存离不开周围环境，只有当环境满足生物需要时，生物才能够生存下来。

2、所有动物的生存最终都离不开植物，一些动物离不开另一些动物。

3、植物的一生是从种子发芽开始的，种子发芽必需条件是水、空气、适宜的温度；植物生长必需条件是：水、空气、适宜的温度、阳光.肥料.土壤.4、植物生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的变化。

如：香蕉（热带雨林）、松树（寒温带）、仙人掌（热带荒漠）。

5、蚯蚓喜欢生活在黑暗、湿润的土壤里。

6、各种动物喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需要。

当环境不适合它们生存时，它们会重新选择合适的生活环境，否则它们将难以生存。

7、动物在形态、构造和习性上都有它们各自适应环境的本领。

8、生物之间像链环一样的食物关系，叫食物链。

由多条食物链构成网状结构，叫做食物网。

食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。

9、从食物网中我发现：（1）同一种植物会被不同的动物吃掉；（2）同一种动物也可以吃多种食物；（3）食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物结束；（4）植物是食物链的最低层，凶猛的肉食动物是食物链的最高层；（5）如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。

10、校园花园食物链：蔷薇花→蚜虫→瓢虫→小鸟。

生产者：蔷薇花；消费者：蚜虫、瓢虫、小鸟。

11、生物和非生物相互作用、相互依存、形成一个密不可分的整体，叫做生态系统。

如：一个湖泊、一片树林、一个海洋。

12、制做生态瓶四个步骤：（1）大油桶，剪掉上面一部分，并清洗（2）装一层淘洗干净的沙，装入半桶自然水域的水；（3）种上水草，在水面放一些浮萍；（4）植物存活后，放入小鱼、小虾、田螺。

13、生态瓶中加自然水域中的水，是因为其中有微生物，它是水中小动物的食物；水草的作用是供给小动物的氧气、食物也是小动物居住、游玩、藏身的地方，同时可以吸收小动物粪便清洁水。

生物与环境的关系

野外生活的大熊猫主要分布在我国四川西部和北部、甘肃南部、西藏东部及陕西南部。大熊猫以箭竹等为食，食性单一，这些地区的环境适于大熊猫生活的特点主要是有竹类植物和水源。
“花儿离不开阳光”为什么呢?
哪个鱼缸更适合鱼的生长?
一、生物的生存依赖一定的环境
生态因素：环境中直接影响生物生活的各种因素。
想一想：
1、浮萍、仙人掌、蚯蚓、鱼各生活在什么样的环境中？ 2、如果把蚯蚓和鱼的生活环境对换一下，它们还能不能活下去？ 3、如果把浮萍和仙人掌的生活环境对换一下，结果又将怎样？
浮萍
仙人掌
蚯蚓
鱼
第二节
生物与环境的关系
想一想，议一议
我国的珍稀动物大熊猫，为世界各国人民所喜爱。你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点？
探究光对鼠妇生活的影响
一、提出问题光会影响鼠妇的生活吗二、作出假设光会影响鼠妇的生活三、制定计划确定实验方案
1、这个实验我们要探究的是什么问题？
光对鼠妇生活的影响
2、实验探究是需要哪些材料用具？（思考如何使用）
制
10只鼠妇、小盒、玻璃板（一半遮光）、湿土
定 3、实验时，应该在小盒中给鼠妇提供那两种不同的环境？
哪些生态因素会影响生物光的生活吗？
温度
生非生物因素
水
态
空气
因
土壤
素生物因素
影响某种生物生活的其他生物
光
没有阳光地球上就不可能有生命。
绿色植物的光合作用需要光。
温度
温度影响各种生物的生活。生物对温度有一定的适应范围。
蛇从洞中爬出来晒太阳
水
自然界中各种生物的生存都离不开水

生物学环境的定义

生物学环境的定义一、生物学环境在人教版教材中的相关概念1. 从生物与环境的关系角度来看- 在人教版生物教材中，生物的生存离不开环境。

生物学环境是指生物周围的各种因素的总和。

这些因素包括非生物因素和生物因素。

- 非生物因素：如阳光、温度、水、空气、土壤等。

例如，阳光是植物进行光合作用的必要条件，不同的植物对光照强度和光照时长有不同的要求；温度影响生物的生长、发育和繁殖等，像极地狐和沙漠狐的耳朵大小差异就与它们生活环境的温度有关，极地狐耳朵小，减少热量散失，沙漠狐耳朵大，利于散热；水是生命之源，生物体内的许多生化反应都需要水的参与，而且生物的生存也依赖于一定的水分环境，如干旱地区的生物有适应缺水环境的特殊结构或生理机能；空气为生物提供氧气等气体，土壤为植物提供扎根立足的场所，还为植物生长提供矿质元素等。

- 生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。

生物与生物之间存在着多种关系，如捕食关系（如狼和羊）、竞争关系（如水稻和稗草争夺阳光、水和无机盐等资源）、寄生关系（如蛔虫寄生在人体肠道内）、共生关系（如豆科植物和根瘤菌，根瘤菌能固氮为植物提供氮元素，植物为根瘤菌提供有机物）等。

这些生物之间的相互关系共同构成了生物生存的生物学环境的一部分。

2. 从生态系统的组成角度来看- 生态系统是由生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体。

在这个整体中，生物学环境包含了生态系统中的生物群落部分。

生物群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。

例如在一个池塘生态系统中，其中的鱼类、水生植物、浮游动物、微生物等生物种群共同构成了池塘的生物群落，也就是这个池塘生态系统生物学环境中的生物部分，而池塘中的水、溶解在水中的氧气、阳光照射到池塘中的热量等则属于这个生态系统的非生物环境部分，两者共同构成了池塘生物生存的完整的生物学环境。

2021年四川省广元市中考生物真题及答案

2021年四川省广元市中考生物真题及答案一、选择题（本题共20个小题，每题只有一个选项最符合题意，每题2分，共40分）1. 生物既能适应环境，也能影响环境。

下列有关生物与环境关系的叙述错误的是（）A. “草盛豆苗稀”——草和豆苗是竞争关系B. “南橘北枳”——生物因素对生物的影响C. “千里之堤，溃于蚁穴”——生物影响环境D. “万物生长靠太阳”——生物的生存离不开环境【答案】B【解析】【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。

非生物因素有光、温度、水、空气等。

生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。

【详解】A．“草盛豆苗稀”描述的是豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系，A正确。

B．淮南、淮北方温度不同，柑橘是热带水果，在温度高的淮南生长良好；在温度较低的淮北方生长不好，温度低影响了柑橘的品质。

因此“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”表明生物的性状受环境温度的影响，体现了环境中的非生物因素对生物的影响，B错误。

C．“千里之堤，溃于蚁穴”是白蚁在大堤内挖穴活动导致大堤牢固性降低，洪水来临时容易溃堤，表明生物白蚁对环境大堤的影响，体现了生物影响环境，C正确。

D．生态系统的能量最终来源于太阳能。

“万物生长靠太阳”说明了生物的生存离不开环境，D正确。

故选B。

2. “森林防火，人人有责”。

下列有关森林生态系统的叙述错误．．的是（）A. 生物种类繁多，是地球上最大的生态系统B. 与草原生态系统相比成分更复杂，自动调节能力更强C. 枯枝败叶堆积未被及时分解，气候干燥时极易引发森林火灾D. 在涵养水源、保持水土等方面起重要作用，有“绿色水库”之称【答案】A【解析】【分析】生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等．其中森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统，有“绿色水库”之称，具有涵养水源，保持水土的作用。

六下科学笔记

六下科学笔记一、生物与环境1. 生物的生存离不开周围环境，环境为生物的生存提供了基本条件，像阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等。

就拿植物来说吧，它们需要阳光进行光合作用，制造出自身需要的营养物质。

要是没有阳光，植物可就没法正常生长啦。

2. 生物之间存在着吃与被吃的关系，这种关系就像一条链一样，我们叫它食物链。

比如说，草被兔子吃，兔子又被狐狸吃，这就是一条简单的食物链：草→兔子→狐狸。

而且食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物结束。

3. 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，这些食物链相互交错连接，就形成了食物网。

食物网中的各种生物相互影响、相互依存。

如果其中一种生物大量减少或者消失，可能会影响到整个食物网中的其他生物呢。

二、光1. 光是沿直线传播的。

生活中有很多例子可以证明这一点哦，像小孔成像就是一个典型的例子。

在一个暗箱前面扎一个小孔，然后在小孔前面放一个蜡烛，在暗箱的后面就可以看到蜡烛倒立的像啦。

2. 光的传播速度非常快，在真空中，光的传播速度约为3×10⁸米/秒。

这个速度简直快得超乎想象，一秒钟可以绕地球好几圈呢。

3. 光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射。

反射光也是沿直线传播的哦。

我们日常照镜子就是利用了光的反射原理，镜子里的像和我们自己是关于镜面对称的。

三、地球的运动1. 地球在不停地自转，自转的方向是自西向东。

地球自转产生了昼夜交替现象。

想象一下，地球就像一个大陀螺一样在不停地转动，朝着太阳的一面就是白天，背对着太阳的一面就是黑夜。

2. 地球还在围绕着太阳公转呢，公转的方向也是自西向东。

公转周期大约是一年。

地球公转产生了四季的变化。

在公转过程中，由于地轴是倾斜的，而且倾斜方向保持不变，这就导致了在不同的时间，地球上不同地区接收到的太阳光热不同，从而产生了四季。

3. 人们根据太阳热量在地表的分布状况，把地球表面划分为五个带：热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。

适应不适应环境的判断标准

适应不适应环境的判断标准
生物能适应环境并影响和改变环境是适应不适应环境的判断标准。

1、不可分割：首先环境是可以影响到生物的，而生物的生存也是变相地影响地影响到环境的。

2、相辅相成：物种的生存是没有办法离开一个良好的生存环境的，物种保护之间是相辅相成的，一个离不开另外一个。

首先是要适应，所谓适者生存，环境可以选择生物，生物可影响环境，他们之间是相辅相成的关系。

3、相互依存：物和环境是不可分割的，两者之间是相互依存的，如果环境中没有了生物，那么平衡将会破坏（反之亦然）。

首先环境影响生物的生存，环境包括生物因素和非生物因素，非生物因素包括阳光、空气、温度、水分和土壤等，生物因素包括影响生物生存的各种生物，环境的变化可以直接影响生物的生存。

4、一个整体：物和环境是一个整体是一个不可分割的整体，两者之间缺一不可。

生物与环境是一个统一不可分割的整体，是相互的。

环境能影响生物，生物适应环境，同时也不断地影响环境，如同“水能载舟，也能覆舟”。

物种的生存离不开一个良好的生存环境，我们讲保护物种，除了保护物种自身的生理健康之外，最主要的就是保护其赖以生存的环境，生物与环境是相依相存的关系，生物的生存生长离不开环境。

生物与环境的交互作用

生物与环境的交互作用生物和环境之间的相互作用十分复杂，它们之间所构成的生态系统是一个高度互动的生命组织体系。

环境不仅为生物提供生存条件，而且生物对环境也有深刻影响。

生物和环境的交互作用不仅展示了环境对生物的作用，同时也体现了生物的种群对环境的适应能力，以及对环境做出的自我调整能力。

1. 森林和大气森林中生物的交互作用对大气的影响尤为突出。

森林的树木通过光合作用吸收大气中的二氧化碳，并释放出氧气。

随着全球的森林面积的缩小，大气中的二氧化碳含量不断上升，而森林以及其他生物所吸收的能力越来越有限，导致温室效应日益严重。

因此，森林的保护和扩大都是减轻气候变化的重要途径。

2. 染料和动物生物在自然界中的存在往往是有着奇妙适应性。

例如，染料类沙漠生物可适应炎热干燥的环境，这些生物的存在也影响着该地区动物群落的分布。

染料在沙漠中形成了一层生物护墙，不仅可以为动物们遮风挡沙，还可以为动物提供食物。

沙漠中栖息的哺乳动物往往利用沙漠中染料植物的果实为食，并且在这些果实的帮助下适应炎热干燥的环境。

3. 农业和水资源农业是人类生存的重要基础，农业生产对水资源的需求非常大。

人类和农业对水的需要难以满足，水资源的短缺往往会带来严重的后果。

过度开垦土地和不当的农业工程会破坏水源地的生态环境。

随着气候变化，干旱、水灾、泥石流等自然灾害对水资源的破坏也越发频繁。

因此，人类应该强化水资源的管理，推进节水型社会的建设，以确保水资源的长期稳定。

4. 全球气候变化和生物多样性全球气候变化对生物多样性的影响越来越明显，造成的生物灭绝和漂泊的现象越来越常见。

气候变化不仅改变了生物和环境之间的相互作用方式，同时也加剧了一些现有问题的发生，如非正常季节性降雨量。

这些变化使得许多生物的生存环境也受到了很大的影响，造成自然的平衡被打乱，同时也是保护自然环境和生物多样性的一个大难题。

总之，生物和环境之间的交互作用是一个复杂的过程，种种生态现象的出现和发展离不开这种交互作用。

不同环境下的生物适应与变异

不同环境下的生物适应与变异在我们生活的这个多姿多彩的地球上，生物的种类繁多，形态各异。

从微小的细菌到庞大的鲸鱼，从耐寒的北极熊到耐热的沙漠蜥蜴，每一种生物都在特定的环境中生存和繁衍。

而生物能够在不同的环境中存活下来，离不开它们适应环境的能力以及可能发生的变异。

先来说说生物适应环境。

适应，简单来讲，就是生物为了能够在特定的环境中生存，在形态、生理和行为等方面做出的改变。

比如，在寒冷的北极地区，北极熊拥有厚厚的皮毛和大量的脂肪层，这就是它们适应极寒环境的方式。

厚厚的皮毛能够有效地阻挡寒冷的空气，而大量的脂肪则为它们提供了足够的能量储备，帮助它们在食物稀缺的冬季生存下来。

再看骆驼，它们生活在干旱的沙漠地区。

为了适应长期缺水的环境，骆驼演化出了一系列独特的生理特征。

它们的驼峰并非只是用来储存脂肪，实际上也是储存能量和水分的重要结构。

而且，骆驼的肾脏具有很强的重吸收水分的能力，能让它们最大限度地减少水分的散失。

同时，骆驼的蹄子宽大扁平，这有助于它们在松软的沙地上行走而不会陷下去。

生物的适应还体现在行为方面。

许多候鸟每年都会进行长途迁徙，这是它们适应季节变化的一种行为方式。

比如燕子，在北方的冬季来临之前，它们会飞往温暖的南方，等北方的气候回暖后再飞回来。

这种迁徙行为让它们能够在不同的季节找到适宜的生存环境和食物资源。

除了适应环境，生物还会在某些情况下发生变异。

变异，指的是生物在遗传物质上发生的改变，从而导致个体之间存在差异。

有些变异是由于遗传物质的随机突变引起的。

这些突变可能是无害的、有益的或者有害的。

如果突变是有益的，能够提高生物在特定环境中的生存和繁殖能力，那么这种变异就有可能在种群中逐渐传播开来。

比如，在一个充满病菌的环境中，某个个体由于基因突变而产生了对某种病菌的抵抗力，那么这个个体就更有可能存活下来并将这种有利的基因传递给后代。

随着时间的推移，具有这种抵抗力的个体在种群中的比例就会逐渐增加。

还有一种变异是由于环境的选择压力导致的。

教科版二年级科学上册第一单元第7课《做大自然的孩子》同步练习(附答案解析)

教科版二年级科学上册第一单元第7课《做大自然的孩子》同步练习班级：姓名：一、单选题1．生活中的许多水果、蔬菜都是植物的果实，请选出下列不是果实的一项( )。

A．苹果B．南瓜C．马铃薯2．世界上有各种各样的植物，对待植物，我们应该（）A．植物是我们食物的主要来源，我们应该保护好植物。

B．植物死了还能再长出来，所以不需要保护植物。

C．我们只需要保护跟我们密切相关的植物就行。

3．下列说法错误的是（）。

A．我们身边生长着很多有价值的植物B．植物与我们的生活没有什么关系C．闻名中外的洛阳牡丹属于观赏植物4．下列说法错误的是（）。

A．生物之间复杂的食物关系形成食物网B．北方沙尘暴增多与人类活动无关C．保护动植物也是维护生态平衡的措施之一5．2022 年北京冬奥会开幕式上，主火炬在奥运历史上首次使用“微火”，最后一棒火炬就是主火炬，这一创意惊艳了世界，“微火”充分体现了（）。

A．发展理念B．团结理念C．绿色环保理念二、判断题6．我们要坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理。

( )7．人类的生活与动植物没有关系。

8．绿色社区对噪声和空气质量没有要求。

（）9．“绿水青山就是金山银山”体现了保护生态环境的重要性。

（）10．减少垃圾数量是从源头上解决垃圾问题的办法。

三、填空题11．人类对自然的和是在毁坏人类生存环境，进而危害人类自身。

12．玉米既能食用，也可以酿酒、制药、做饲料等。

( )13．生物的生存离不开，只有当满足它们需要的时候，它们才能够生存下来。

14．地球上沙漠面积不断扩大，就是搬运的结果。

15．人类在修路时，要减少对生存的负面影响。

四、综合题16．（1）观察图片，写出从图中找到的信息（列举两条即可）。

（2）预测：接下来会发生什么，说出预测的根据（列举两条即可）。

五、连线题17．将现象与相应的污染类别用线连起来。

玻璃幕墙汽车鸣笛厨房油烟滥用塑料袋乱丢废电池空气污染光污染噪声污染白色污染土壤污染六、简答题18．绿色植物在地球上生存有什么意义？请提出三条保护绿色植物的措施。

五年级第一单元知识点

1．《生物与环境》班级: 姓名：⑴植物对环境有基本的需要。

如空气、水、阳光、养分、空间等。

⑵动物对环境有基本的需要。

如空气、水、空间和食物等。

⑶植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。

不同的生物对环境有着自己特有的需要。

⑷所有的生物都会引起它们所生存的环境的变化。

生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足他们需要的时候，它们才能够生存下来。

⑸植物与动物、动物与动物之间存在着非常复杂的关系。

⑹生物与生物之间是相互依存、相互作用、相互影响的。

⑺在一定范围内的生物必须和谐共处，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。

1-1《种子发芽实验（一）》1．植物的一生是从种子发芽开始的。

种子发芽需要一定的条件。

2．种子发芽是否需要水的实验计划（对比实验）（对阳光、温度的对比实验自己照样子设计）提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？我们的推测：绿豆种子发芽必须要有水。

准备的材料：不漏水的盒子两个，纸巾两张、相同的绿豆若干、水相同的条件：温度、空气、相同的绿豆种子若干粒等不同的条件：水实验的方法：⑴准备两个不漏水的盒子；⑵在盒内垫纸巾并各按三个洞；⑶在纸巾的洞里放入绿豆；⑷往一个纸巾上滴水，保持湿润，叫实验组；另一个不滴水，保持干燥，叫对照组；[5]每天观察并记录绿豆种子的发芽情况。

1-2《种子发芽实验（二）》绿豆种子发芽需要水、适宜的温度和空气。

1-3《观察绿豆芽的生长》1．绿豆芽的生长是否需要阳光的实验计划：（对比实验）研究的问题：绿豆芽的生长是否需要阳光。

我们的猜测：绿豆芽的生长需要阳光。

材料和准备：花盆两个，泥土，绿豆芽若干，水相同的条件：水分、温度、空气、泥土、相同的绿豆芽等。

不同的条件：阳光实验的方法：把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方，其他条件保持不变，每天观察并记录绿豆芽的生长情况。

2．植物的生长需要合适的环境条件。

当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力：⑴绿豆的根会向着有水的方向生长；⑵香蕉生长在热带地区,雨水充足,因此叶子很大,可以蒸发水分；⑶松树长在山上,为了减少水分蒸发,叶片变成针状；⑷仙人掌长在干旱的沙漠,叶片都变成了针状,茎可以储存水分。