七年级书法第一课
书法第一课有趣导入教案
书法第一课有趣导入教案一、教学目标：1.了解书法的起源和发展历史；2.培养学生对书法的兴趣和热爱；3.初步了解书法的基本笔画和书写技巧。
二、教学重点和难点：重点，引导学生了解书法的起源和发展历史，培养学生对书法的兴趣和热爱。
难点，如何通过有趣的导入引起学生的兴趣，让学生主动参与到书法学习中来。
三、教学准备：1.教师准备书法起源和发展历史的资料；2.教师准备书法作品的图片或书法作品的实物；3.教师准备书法工具，如毛笔、墨水、纸张等。
四、教学过程：1.导入（10分钟）。
教师可以准备一些书法作品的图片或实物，向学生展示，并让学生猜测这是什么。
然后，教师可以向学生介绍书法的起源和发展历史，让学生了解到书法是中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的底蕴。
2.学习（30分钟）。
教师可以向学生介绍书法的基本笔画和书写技巧，让学生初步了解书法的书写规范和技巧。
同时，教师可以向学生展示一些优秀的书法作品，让学生感受书法之美，激发学生学习书法的兴趣。
3.练习（40分钟）。
教师可以让学生动手实践，让学生使用毛笔、墨水和纸张进行书法练习，让学生体验书法的魅力，培养学生对书法的热爱和兴趣。
4.总结（10分钟）。
教师可以对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
五、课堂小结：通过本节课的学习，学生了解了书法的起源和发展历史，初步了解了书法的基本笔画和书写技巧，培养了学生对书法的兴趣和热爱。
同时，通过有趣的导入和实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习书法，激发了学生学习书法的兴趣和热情。
初中七年级书法教案
初中七年级书法教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-第一单元认识行书第一课什么是行书教学目标： 1、学生了解中国书法传统2、让学生明白学习书法的意义3、了解什么是行书及行书的特点教学重点：什么是行书与楷书有什么区别教学难点：行书与楷书的区别教学过程一、介绍 1、什么叫做书法（1）、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法；而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。
（2）、或许有的同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是不是也有书法艺术呢有没有同学能够回答这个问题其实书法是我们中国特有的艺术，它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。
记得西汉时期的着名书法家蔡邕说过：“惟笔软则奇怪生焉”。
由此可见，汉字与毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因；造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。
这样的说法一时之间或许我们还很难理解，在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。
（3）、现在我又想到了一个问题，书法是怎么会诞生的呢其实书法是从实用中发展而来的。
我们知道在原始人的时候没有文字，他们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结，大事就打一个大结；小事就打一个小结，这件事做完之后就把结解开。
这就是最初的结绳记事说。
但这样还是不方便，传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字，使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事，文字也就因此而诞生了。
文字的存在必须经过书写，于是书法也就诞生了。
二、学习书法的意义书法是我国特有的传统艺术早在周代，就把书法列入了“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）之一；后人更是注重书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。
或许有的同学会说，在科学发达的今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要舍易求繁呢书法走到今天，已经逐渐转换为了纯艺术，它的实用功能已逐渐地减少，所以说，我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样，均属于艺术类课程，在书法课上，我们所要学习的，不光是书写的技巧，更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感，体会其中的韵律，提高我们的艺术审美观。
七年级上册写字教案
七年级上册写字教案【篇一：七年级写字教案】第一课正楷字的结构法则教学内容：正楷字的结构法则（一）教学目的：1.了解汉字书写平正、匀称的法则。
2.学会分析字的结构，按法则书写。
教学重点：汉字的结构法则教学难点：按法则书写教学方法：讲演法教学媒体：视频展台教学过程：一、导入上一学期我们学习了汉字基本笔画的书写。
要写好汉字，只掌握基本笔画的书写是远远不够的，我们还要遵循一定的结构法则。
历代书法家对汉字的倾心研究，帮我们总结出了一些结构法则。
后人归纳为四个要点：平正、匀称、连贯、变化。
二、新授正楷字必须写端正，写平稳（一）平正1.出示例字2.平正最基本的要求就是“横平竖直”，怎样才能做到平正了？交流：（1）保持字的重心平稳。
首先要求横平竖直，写好主笔，其次要保持字形周正，防止写歪写偏。
引导学生观察平、女。
（2）保持字的对称平衡。
左右笔画形成对称的，必须在中心线两侧保持平衡。
（3）横画一般都取左低右高的斜势，以求平正，美观之效。
（二）匀称1.出示例字2.注意点：（1）点画间留的空白要匀称，大小疏密要协调。
（2）笔画多的字，笔画之间要定得小而匀，以保持紧凑。
（3）笔画少的字，笔画之间要空得疏而匀，以保持宽舒。
（4）写字前要对字形和字的框架结构进行分析，力求布白合理，疏密匀称。
（三）观摹范字引导学生观察书上的范字，重视“中心线、田字格、上收下放”。
三、书写练习用钢笔临写范字四、作业完成习字册第1-3页毛笔字临写。
五、板书设计正楷字的结构法则1.平正2.匀称【篇二：七年级写字教案】七年级写字教案（一）(2010-12-07 07:50:23)标签：分类：写字教学教学设计杂谈七年级写字教学计划一、指导思想写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。
对七年级学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
【校本课程教案】七年级书法校本教案
校本课程七年级书法教案第一课基本笔画练习：横的写法时间：1课时教学目标：知识与技能：1、掌握两种横的写法和用法2、知道笔画的完成过程；3、掌握顿笔的起收笔方法。
过程与方法：讲解法、示范法、对比法情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。
教学重点：长横和短横的写法教学难点：1、顿笔的写法；2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。
学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。
教学过程一、导入永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。
永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。
让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。
（这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法）1、教师出示基本笔画“一”（横）。
教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。
2、师小结并导入下节。
二、熟悉不同的横画。
1、出示PPT1：上二三七2、说说这些字的横画有什么不同？3、师小结：横有长横、短横、斜横之分。
三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。
过渡：有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？1、书写“二”、“三”。
（1）“二”：上横短，下横长。
短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。
（2）“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。
第二横的位置应在横中线上。
三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。
2、出示卡片1：旦旦旦哪个“旦”字好看？为什么？3、师范写“旦”字，并讲清书写要领出示规则：长而平稳、略带斜势。
4、学生在练习本上练写“旦”字。
（教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。
）5、你能再举几个主笔是长横的字吗？有人怎样写出示卡片（见小黑板）上、世、甘、止、万、有、布、右6、师生小结：横长的字，竖要短。
七年级书法教案
七年级书法教案教案名称：七年级书法教案教学目标：1. 了解书法的基本概念和历史背景；2. 掌握书法的基本笔画和构图；3. 提高学生的书法写字技巧和审美能力；4. 培养学生的耐心和细致观察力。
教学内容：1. 书法基本知识：笔画、构图、字体；2. 书法技巧和规范；3. 练习常用汉字的书写。
教学步骤：第一课：介绍书法的基本概念和历史背景1. 通过图片、视频等形式介绍书法的起源和发展历程；2. 介绍书法的基本概念，如笔画、构图、字体等；3. 让学生欣赏一些优秀的书法作品，引导他们对书法艺术的认识和兴趣。
第二课：学习书法的基本笔画和构图1. 介绍书法基础笔画，包括横、竖、撇、捺、点等；2. 练习基本笔画的写法，并注意书法的正确姿势和手法；3. 引导学生通过练习掌握基本构图要领，如上下左右、内外相对等。
第三课：练习书法技巧和规范1. 教授一些书法常用技巧，如激荡、点缀、收尾等；2. 引导学生在练习中注意书法规范，如字形的完整和纵横结构的一致性；3. 练习一些常用汉字的写法，如人、山、水等。
第四课：提高书法写字技巧和审美能力1. 继续练习汉字的写法，加强对笔画和结构的把握；2. 引导学生通过观摩和分析优秀书法作品，提升自己的审美能力；3. 鼓励学生进行创作，写一些简单的诗句或名言警句。
教学评价：1. 在课堂中观察学生的书写姿势和手法，及时给予指导和纠正；2. 评价学生练习的书法作品，给予积极的肯定和建议；3. 帮助学生自我评价并制定下一步的学习计划。
教学资源：1. 书法教材和练习册；2. 图片、视频等书法相关资料；3. 书法作品展示和赏析。
教学延伸：1. 组织学生参观书法展览或艺术院校的书法课程；2. 组织书法比赛，鼓励学生展示自己的书法作品；3. 邀请专业书法家进行指导和讲座，提高学生对书法的认识和理解。
硬笔书法第一课(课堂PPT)
比较
1、顿笔太长， 起笔、收笔不干净。 2、笔画太弯， 显得很软弱。 3、起笔、收笔干净， 行笔轻快， 有轻重变化。
10
11
顿
竖
行
收
收
笔
要
尖
12
口令： 顿——行——
13
注意点： 起笔部分弯曲，
就显得不干脆。
行笔轻快，
才能保证笔画流畅。
出锋太慢，
撇就无锋。
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捺 可以理解为两段 链接处要圆
1
2
快乐写字，写规范字
——第一讲
3
硬笔书法欣赏
4
正确的写字姿势
《写字姿势歌》
写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到， 字写工整视力的运笔图解
7
8
注意点： 1、顿笔方向如图， 不能写成一个圆点。 起步阶段， 顿笔可以略长。 用口令的方式可以有效 规范学生的书写： 顿——行——顿 2、顿笔要肯定、干净。 3、行笔要轻快， 不能写得又重又慢。 要提高书写的速度， 就是要提高行笔的速度， 也只有写得轻快， 笔画才流畅。
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写字口诀
——八个基本笔画
小小一点要点好，学会顿笔很重要； 横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚； 提钩要尖折有角，行笔轻快要记牢； 认真练习功夫到，笔画健美字才好。
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笔画训练的方法： 节奏训练法 提高笔画质量的方法： 循环训练法
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捺脚 出锋要迅速
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起笔顿笔 就显得凝重有力 中间左挺 就显得提拔精神 钩前顿笔 笔画就显得圆润 出锋迅速 钩才能写得尖
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书法第一课
书法第一课泰山博文中学孔祥河教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。
教学准备：字帖、毛笔、墨教学过程：一、导言，揭示课题。
我们上节课学习了两条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。
二、揭示内容：这节课我们来学习“中正”和“竖断”。
三、学习“中正”：1.什么是“中正”？有什么要求？要求字的中竖垂直写在正中，上点竖与下竖力求保持中正。
2．中正的原则是：让字平稳、端正。
3．上下结构的字，中间部分对准、对齐是写稳字的关键。
4．学生观察“京”字：这个字的结构有什么特点？写字时，根据“中正”的原则，应该注意什么？5．学生独自观察：市、字、索、季等字。
找出每个字的特点，组成部分有什么特点？据“中正”的原则，怎样写？6．学生进行临写两个字，教师巡视。
四、学习“竖断”1．什么是“竖断”？指汉字中的竖画，被笔画隔开时，保证垂直，以求平正，避免偏斜。
2.分析：“卓”字。
这个字上下两竖被“日”字隔开，但笔画仍应上下对准垂直。
3.学生观察其他各字，寺、责等字，怎样使字平稳？4.临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。
提示：一定将字要写得平正，不歪斜。
五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、评议：将自己临写的字进行展示，看谁的字写的平稳、不歪斜。
评出优秀的同学，进行表扬，激励，不断努力。
5 间架结构二段三段11 教学目标：使学生了解“二段”和“三段”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，，正确临写例字。
举一反三，触类旁通，提高应用能力。
教学重、难点：掌握原则，正确临写。
教学反思教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。
教学准备：字帖、毛笔、纸、墨教学过程：一、导言，揭示课题。
我们已经学习了四条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。
二、揭示内容：这节课我们来学习“二段”和“三段”。
三、学习“二段”：1：什么是“二段”？有什么要求？要求上下结构均分，比较上下的长短，稍加调整，力求上下平稳。
七年级书法第一课PPT课件
（1）、象形性，汉字的象形 性质为艺术创作提供了一个 可以充分展示想象和张扬个 性的表现天地。宗白华先生认
为：“中国的书法，在抽象的东 西中带有形象的成分，也就是成 为艺术性的基础。”
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4
（2）、字体、书体的丰富 性。整个文字系统总想 看有甲骨文、金文、篆 书和楷书，一个字在各 个不同时期有不同的写 法。横向看，在同一时 期，由于地域辽阔，有 形成各具特色的“地域 书风”。
❖ 清 康有为：钟鼎及籀字，皆在方长之间，形体或 正或斜，各尽物形，奇古生动。章法亦复落落， 若星辰丽天，皆有奇致。（《广艺舟双楫》）
❖ 清 康有为：若石鼓文则金钿落地，芝草团云，不 烦整截，自有奇采。体稍方扁，统观虫籀，气体 相近。石鼓既为中国第一古物，亦当为书家第一 法则也。（《广艺舟双楫》）
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俗体字，而金文
大体上可以看作
当时的正体字。
正体就是在比较
郑重的场合下使
用的正规字体，
俗体就是日常使
用的比较简便的
字体。
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ห้องสมุดไป่ตู้ 甲 骨 文
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11
甲骨文选字
渔
壶
爲
象龟
-
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甲骨文书法艺术
❖ 郭沫若先生在《殷契萃编》中感叹说 ：甲骨文书法“其契之精而字之美， 每令吾辈数千载后人神往……凡此均 非精于其技者绝不能为，技欲其精， 则练之需熟，今世用笔墨者犹然，何 况用刀骨耶？足知现存契文，实一代 书法。而书之契刻者，乃殷世之钟王 、颜柳也”。
是一种实用性的艺术。总之，书法，是具有更强的综合性艺术，是
更倾向于表现主观精神的艺术。书法比较集中地体现了中国艺术的
A3七年级书法《书法第一课》主题说明
二、硬笔书法的基本知识
通过图片展示与解说，认识书法书写的基本姿势、握笔要求。
三、基本笔画的示范与练习
通过希沃白板里的图画展示功能，进行笔画笔顺的书写方法，让学生对照进行临摹与书写练习。
பைடு நூலகம்四、总结提升
好的方法＋习惯+恒心与耐心是学习书法的不二法门。让学生通过课后的练习养成良好的书法学习习惯。
《书法第一课》主题说明
基本信息
县（市、区）
学校
姓名
学科
书法
能力维度
□学情分析 √教学设计 □学法指导 □学业评价
所属环境
√多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
微能力点
A3 演示文稿设计与制作
教学环境
多媒体教学环境（希沃白板一体机）
课题名称
A3《书法第一课》
主要内容
一、什么是书法和学习书法的意义
教学对象
初一年学生活泼好动，参与性较强，但对书法的相关知识了解甚微，因为本课学习，涉及的书法知识较多，对初中生仍然是抽象的，需要借助多样教学手段来提高他们的学习兴趣。
教学重点
学生对书法的认识，掌握书写方式
学习难点
培养学生良好的书写习惯
自评等级
□优秀☑合格 □不合格
《赏书法之韵》精品课件
第一课 赏书法之韵 这些字同学们认识吗？
牛 月 目 车
甲
金
篆
骨
文
书
文
新知讲解
第一课 赏书法之韵
新知讲解
甲骨文
战国石鼓文
西周大盂鼎
甲骨文：构思缜密，大处着眼、横看成行，纵看成列，方 正严谨；大盂鼎金文：笔势圆润，字态生动、布置精巧、 端庄典雅；石鼓文：笔画均匀，圆转有力，对书法韵律的 追求表现明显。
第一课 赏书法之韵
秦．泰山刻石
秦篆的特点：圆润饱满的线条均匀严整， 构成的文字字形平正而威严，用笔干净利 落瘦挺，提笔一点而过，圆融峻整．此类 文字易产生茂密而有气势的效果．从中可 以感受到大统一的秦王朝的凛然气概．
新知讲解
秦 ． 峄 山 刻 石
进入隶书→
第一课 赏书法之韵
新知讲解
汉代隶书分三类，一以方笔为主；二以圆 笔为主；第三类方笔与圆笔皆有，方中有圆， 圆中有方；得横势，字形偏平，以中锋运笔， 并在起笔和收笔时藏头护尾，线条风腴蕴藉、 柔和圆润，在平稳中见流动。隶书也是最早注 重笔锋变化的一种书体,是行书楷书的母体.
新知讲解
中国书法史简述:
中国书法艺术源远流长,已有3000多年的历史;作为一门 艺术到东汉末年方才兴起,我国最早的古汉字---甲骨文和金文 可以称得上是早期的书法作品.
第一课 赏书法之韵
Байду номын сангаас新知讲解
秦始皇统一六国以后,统一文字，小篆成为了我国被官
方确认最早的通用文字。期间书法艺术经历了甲骨文、金文、
篆书、隶书、楷书、行书、草书等不同书体的演变。
新知讲解
笔律刚劲而有力，结 体丰富，为狂草作品 之经典。
张旭
怀
书法第一课自我介绍
书法第一课自我介绍亲爱的同学们：大家好！非常高兴能在书法课上与大家相识，我叫_____，今天就由我来给大家做一个自我介绍，希望通过这次交流，能让大家对我有一个初步的了解，也为我们今后一起探索书法的奇妙世界打下一个良好的基础。
我出生在一个充满文化氛围的家庭，从小就对各种艺术形式有着浓厚的兴趣。
而书法，作为中华民族传统文化的瑰宝，更是早早地吸引了我的目光。
小时候，每当看到爷爷在书房里挥毫泼墨，那流畅的线条、优美的字体，都让我感到无比的神奇和向往。
从那时起，我就暗暗下定决心，一定要学好书法，领略这门艺术的魅力。
随着年龄的增长，我对书法的热爱愈发深厚。
我开始主动学习书法的历史和理论知识，了解不同字体的特点和演变过程。
从篆书的古朴典雅，到隶书的端庄秀丽，再到楷书的规范严谨，行书的流畅自然，草书的奔放洒脱，每一种字体都有着独特的韵味和魅力，让我陶醉其中。
为了提高自己的书法水平，我付出了很多努力。
每天都会抽出时间来练习，从基本的笔画开始，一笔一划，认真琢磨。
有时候，一个笔画要写上几十遍甚至上百遍，直到自己满意为止。
在这个过程中，我也遇到了很多困难和挫折。
比如，刚开始练习楷书的时候，总是掌握不好笔画的粗细和结构的比例，写出来的字歪歪扭扭，不成样子。
但是，我从来没有想过放弃，而是不断地向老师和同学请教，查阅相关的书籍和资料，通过不断地练习和总结经验，逐渐克服了这些困难。
经过多年的学习和实践，我的书法水平有了很大的提高。
我曾经参加过各种书法比赛和展览，并取得了一些不错的成绩。
这些荣誉不仅是对我努力的肯定，更是激励我不断前进的动力。
除了书法，我还有很多其他的兴趣爱好。
我喜欢阅读，各种各样的书籍都是我的精神食粮。
通过阅读，我可以开阔自己的视野，增长知识，丰富自己的内心世界。
我也喜欢运动，比如跑步、打球，这些运动可以让我保持健康的身体和积极的心态。
在性格方面，我是一个比较开朗乐观的人，喜欢与人交流和分享。
我相信，在这个书法课堂上，我们不仅可以一起学习书法知识，提高书法水平，还可以成为好朋友，共同度过一段美好的时光。
七年级上册书法课教案
七年级上册书法课教案第一课什么是行书教学目标： 1、学生了解中国书法传统2、让学生明白学习书法的意义3、了解什么是行书及行书的特点教学重点：什么是行书与楷书有什么区别教学难点：行书与楷书的区别教学过程一、介绍 1、什么叫做书法？、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法；而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。
、或许有的同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是不是也有书法艺术呢？有没有同学能够回答这个问题？其实书法是我们中国特有的艺术，它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。
记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过：“惟笔软则奇怪生焉”。
由此可见，汉字与毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因；造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。
这样的说法一时之间或许我们还很难理解，在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。
、现在我又想到了一个问题，书法是怎么会诞生的呢？其实书法是从实用中发展而来的。
我们知道在原始人的时候没有文字，他们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结，大事就打一个大结；小事就打一个小结，这件事做完之后就把结解开。
这就是最初的结绳记事说。
但这样还是不方便，传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字，使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事，文字也就因此而诞生了。
文字的存在必须经过书写，于是书法也就诞生了。
二、学习书法的意义书法是我国特有的传统艺术早在周代，就把书法列入了“六艺”之一；后人更是注重书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。
或许有的同学会说，在科学发达的今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要舍易求繁呢？书法走到今天，已经逐渐转换为了纯艺术，它的实用功能已逐渐地减少，所以说，我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样，均属于艺术类课程，在书法课上，我们所要学习的，不光是书写的技巧，更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感，体会其中的韵律，提高我们的艺术审美观。
七年级上册书法1至17节教案
第一节关于硬笔书法一、学习目标1、了解硬笔书法的概念及对钢笔线条、结构的理解2、了解书写工具。
二、自学过程：看多媒体课件自学一：钢笔书法及其基本知识1、书法，就是写字的技法。
“书”有写字的意思；“法”就是方法、技法、法则，也就是汉字的书写艺术。
它是我们中华民族特有的高级艺术形式。
2、钢笔书法，就是用钢笔表现汉字的线条书写和造型艺术。
其“线条书写”即用钢笔表现汉字的各种笔画的方法，其“造型”即汉字的结构和章法。
因此。
钢笔书法跟毛笔书法一样。
由三个最基本最关键的因素组成，即：线条(笔画)、结构、章法，称为书法的三要素。
3、所谓线条（笔画），指汉字的第一笔画留在纸上的痕迹。
同一笔画，不同水平的书写者写出来的面貌形象是大不相同的。
4、所谓结构，是指正确、巧妙地组织笔画，使每个汉字的所有笔画按规律布局合理，达到美观的要求。
所谓章法，是指篇章布局的方法，也就是使一幅书法作品整体美的技能和方法。
它着重字1与字、行与行之间的协调、呼应、连贯、疏密与辉映，利用黑白的分布、字形的大小、字距的远近、字态的正奇等于段，使千姿百态的单字在合理而巧妙地布局下，形成一篇既和谐美观又辉映成趣的艺术作品。
它能引发人们的美感。
写得一手正确、清楚、流畅、美观的好字。
不但对工作和学习很有益处，而且也是一种文化素养的体现，也是一种美的享受。
自学二：书写工具钢笔字书写工具的优劣直接影响着书写时的效果，因此必须重视书写工具的选择与使用。
书写钢笔字的工具有钢笔、墨水和纸张。
1、钢笔。
钢笔的种类和型号很多，其区别主要在于笔尖的用料上。
根据钢笔笔尖制作材料的不同，可分为金笔、铱金笔和普通钢笔三种。
挑选钢笔时，要看笔尖两片是否粗细均匀对称，顶端是否圆滑，书写是否流畅。
试笔时，可书写“永”和“8”字多次。
如笔尖不刮纸，出水均匀，书写圆滑流畅，那么笔尖就合乎使用要求。
至于笔杆笔套是次要的。
钢笔的笔尖有粗细之分，练字适用笔尖稍粗一些的钢笔。
2、墨水。
练字宜用蓝黑墨水和碳素墨水，尤以碳素墨水最佳。
七年级书法第一课
第一课书法——华夏民族的骄傲教学目标：1、通过学习、欣赏，了解汉字的起源、演变的过程，了解中国书法的发展脉络，了解书法的主要字体，理解学习书法的意义。
2、通过欣赏、发现，理解中国书法的艺术魅力。
3、通过本课学习，了解我国古代多姿多彩的艺术，提高欣赏美、发现美、鉴赏美的能力，丰富人生观、价值观，提高自身修养，继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国文化的自豪感。
教学重点与难点：教学重点了解中国书法的基础知识，掌握各种字体的特点，进行大量的欣赏。
教学难点：如何感受、认识书法艺术的魅力。
课时：1课时教学过程：导入播放古筝曲及古、现代优秀书法家作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
讲授新课1、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识，为以后的书法练习作重要铺垫！A 书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的冶炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统隶书——草书——行书——楷书到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
请学生谈一下对今文字是怎样理解的？教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
七年级上册写字第一课教案
七年级上册写字第一课教案第一篇：七年级上册写字第一课教案七年级上册写字教案硬笔部分第一课硬笔书写概述教学目标1、知识与技能目标：使学生认识到硬笔的种类、书写姿势、执笔方法、硬笔楷书的临写方法。
2、过程与方法目标：指导学生学会书写姿势，执笔方法，临写方法。
3、情感、态度与价值观：激发学生写字的爱好和积性，发扬热爱我国优秀文化传统。
教学重点使学生撑握书写姿势，执笔方法，硬笔楷书的临写方法。
教学难点让学生准确撑握书写姿势，执笔方法，硬笔楷书的临写方法。
准备教具：钢笔、圆珠笔、铅笔、田字格写字本、硬笔楷书临帖本。
教学过程一、设置情景引入新课1、以提出问的方式引入：请大家回答，汉字的起源是由哪个年代或由谁创造出来的？学生回答后，老师以故事补充讲述汉字的起源。
（5分钟）设计意图：以故事情节调动的认知欲，激发热爱我国优秀文化传统。
2、介绍硬笔的种类与点。
（2分钟）3、书写姿势。
课文见（8分钟）a、头正：b、身直：c、臂开：d、足安：4、执笔方法（5分钟）a、大拇指、食指、中指捏住笔杆的位置b、无名指、小指的摆放位置c、笔在手中的角度与依靠让学生坐好姿态与执笔方式，老师巡视与纠正学生错误的方法。
5硬笔楷书的点（5分钟）课文见4、硬笔楷书的临写方法（5分钟）a、临写之前认真读帖b、临帖贵在谁c、田字格的使用5、初试身手课文第三页在田字格中临写《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗（5分钟）观察学生写字姿势是否正确，是否准确地使用田字格。
7、小结（5分钟）1、你学习了本课后有什么收获？2、收获最大的是什么？3、还在什么问题没有解决？第二篇：七年级上册第一课教案Starter Unit 1 Good morning!一、教材分析预备篇的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
教材的编写主要是帮助那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材，同时又帮助有一点基础的学生尽快熟悉教材中的人物，激发他们的自信心，增强说英语的兴趣。
本单元的教学内容为： 1.学习Aa---Hh八个字母。
初一书法第一课教学设计
初一书法第一课教学设计教学目标：知识与能力：让学生简单了解书法的历史，字体种类以及历代著名的书法家及作品。
过程与方法：通过讲授，ppt展示的方式，让学生对书法有比较全面的认识。
情感态度价值观：让学生了解书法艺术，并树立弘扬祖国优秀传统文华的意识。
教学重点：书法体种类的介绍。
教学难点：学生对字体的辩识可能会有困难。
教学过程：导入：提问：什么是书法？书法是世界上文字表现的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯书法和英文书法等。
其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。
从广义讲，书法是指文字符号的书写法则。
换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法书写，使之成为富有美感的艺术作品。
汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐。
书法的历史：开创先河的秦代书法春秋战国时期，各国文字差异很大，是发展经济文化的一大障碍。
秦始皇统一国家后，臣相李斯主持统一全国文字，这在中国文化史上是一伟大功绩。
秦统一后的文字称为秦篆，又叫小篆，是在金文和石鼓文的基础上删繁就简而来。
著名书法家李斯主持整理出了小篆。
《绎山石刻》《泰山石刻》《琅琊石刻》《会稽石刻》即为李斯所书。
历代都有极高的评价。
两汉书法汉代创兴草书，草书的诞生，在书法艺术的发展史上有著重大意义。
它标志著书法开始成为一种能够高度自由的抒发情感，表现书法家个性的艺术。
草书的最初阶段是草隶，到了东汉时期，草隶进一步发展，形成了章草，后由张芝创立了今草，即草书。
魏晋南北朝书法艺术三国时期，隶书开始由汉代的高峰地位降落衍变出楷书，楷书成为书法艺术的又一主体。
楷书又名正书、真书，由钟繇所创。
正是在三国时期，楷书进入刻石的历史。
最能代表魏晋精神、在书法史上最具影响力的书法家当属王羲之，人称“书圣”。
王羲之的行书《兰亭序》被誉为“天下第一行书”论者称其笔势以为飘若浮云，矫若惊龙，其子王献之的《洛神赋》字法端劲，所创“破体”与“一笔书”为书法史一大贡献。
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汉字为什么会成为一门艺术？
1、书法的对象是汉字，汉字 的艺术性表现在三个方面。
（1）、象形性，汉字的象形 性质为艺术创作提供了一个 可以充分展示想象和张扬个 性的表现天地。宗白华先生认
书法是汉字的书写艺术。它
不仅是中华民族的文化瑰宝，而 且在世界文化艺术宝库中独放异 采。汉字在漫长的演变发展的历 史长河中，一方面起着思想交流、 文化继承等重要的社会作用， 另
一方面它本身又形成了一种独特 的造型艺术。 近代经过考证，关
于中国文字起源，一般认为在距 今约5000、6000年左右中国黄 河中游的"仰韶文化时期"，已经 创造了文字。仰韶文化因1921年 首先在河南绳汕仰韶村发现而得 名的。
清 康有为：若石鼓文则金钿落地，芝草团云，不 烦整截，自有奇采。体稍方扁，统观虫籀，气体 相近。石鼓既为中国第一古物，亦当为书家第一 法则也。（《广艺舟双楫》）
吴 昌 硕 临 石 鼓 文
四、小篆
以《泰山刻石》、《琅琊刻石。、《峄山刻 石》最为著名。
春秋战国时代的文字是逐渐演变为小篆的， 小篆跟统一前的秦国文字并不是截然分明的 界限。
性，留下斑斑迹相，在纸面上形成有意味的黑白构成，所以，书法 是构成艺术；书家的笔是他手指的延伸，笔的疾厉、徐缓、飞动、 顿挫，都受主观的驱使，成为他情感、情绪的发泄，所以，书法也 是一种表现性的艺术；书法能够通过作品把书家个人的生活感受、 学识、修养、个性等悄悄地折射出来，所以，通常有“字如其人”、 “书为心画”的说法；书法还可以用于题辞、书写牌匾，因此，也 是一种实用性的艺术。总之，书法，是具有更强的综合性艺术，是 更倾向于表现主观精神的艺术。书法比较集中地体现了中国艺术的 基本特征。
骨文发现的总结》）
1903年，刘鹗《铁云藏龟》，明确提出 ：甲骨片上所刻的文字是“殷代人的刀 笔文字”。经过一百多年的研究，至今 已经成为一门专门的学科——甲骨学。
甲骨文是当时的 一种比较特殊的 俗体字，而金文 大体上可以看作 当时的正体字。 正体就是在比较 郑重的场合下使 用的正规字体， 俗体就是日常使 用的比较简便的 字体。
中国书法艺术简介
开设这门课的目的是什么？
提高书写技能； 提高书法审美眼光；
世界上，拥有书法艺术的民族屈指可数，唯有中国书法，具有
最悠久的历史，传播得最为广泛，同民族文化保持着最密切的关系。 书法作为一种艺术创作，是玄妙而艰深的。写汉字容易，真的走进 书法艺术境界的书法家并不是很多。
书法，是在洁白的纸上，靠毛笔运动的灵活多变和水墨的丰富
王羲之的行书[兰亭序]被誉为'天 下第一行书'论者称其笔势以为飘 若浮云，矫若惊龙，王羲之 的传 世墨迹可以让你对"精采绝伦"四 个字有深刻的体会。
他的作品美妙绝伦，无雷同乏味 之嫌。中国书艺在他笔下成就最 高个人顶峰，其后各代大家只是 在某些方面进行了不同程度的发 展和完善：或意或法、或韵或势， 局部过之者不乏其人，整体而论， 无出其右。
思考：
商代除了甲骨文、金文，之前还有更早的 汉字吗？
《尚书》：“惟殷先人，有典有册。”
晚清四大国宝
“晚清四大国 宝” 大盂鼎、毛 公鼎、虢季子白盘、 散氏盘都是清代出 土于陕西宝鸡的西 周青铜器。
大盂鼎
散氏盘
毛公鼎
二、金文
金文为古代青铜器上的 文字，书体由甲骨文演 变而成（有待商榷）， 因多铸或刻在钟、鼎之 类的器皿上，故称金文 ，又称钟鼎文。分阴文 和阳文，但阳文极少。
秦统一全国后，小篆并没有真正实行下去 （见下图）。
到了汉代，篆书被隶书取代。
《青川 木牍》 到《天 水放马 滩秦简》 到《云 梦睡虎
地秦简》
祀 三 公 山 碑
天 发 神 谶 碑
最能代表魏晋精神、在书法史上 最具影响力的书法家当属王羲之， 东晋书法家，文学家。 有"书圣" 之称。
黄宾虹
朱为弼临金文
吴大澂临金文
三、石鼓文
“石刻之祖”，最早 的石刻文字。
呈鼓形，共十鼓， 分别刻有四言诗一 首，内容记述秦国 君游猎，又称“猎 碣”。
相关评价：
唐 窦 臮：籀之状也，若生动而神凭，通自然而无 涯。远则虹绅结络，迩则琼树离披。（《述书 赋》）
清 康有为：钟鼎及籀字，皆在方长之间，形体或 正或斜，各尽物形，奇古生动。章法亦复落落， 若星辰丽天，皆有奇致。（《广艺舟双楫》）
中国知识分子也常以书法来表达 个人的思想与气节情操。
一、甲骨文
刻在甲骨或兽骨上的契刻文字。
所谓“甲”指乌龟的背甲或腹甲 ，以腹甲为主；所谓“骨”是指 牛、猪、鹿、人的骨头，其中大 量的是牛的肩胛骨。
发现历程：1899年，王懿荣首先 发现甲骨 文的价值，并断定为 古代文字。（胡厚宣著《五十年甲
为：“中国的书法，在抽象的东 西中带有形象的成分，也就是成 为艺术性的个文字系统总想 看有甲骨文、金文、篆 书和楷书，一个字在各 个不同时期有不同的写 法。横向看，在同一时 期，由于地域辽阔，有 形成各具特色的“地域 书风”。
（3）、点画形式的多变性。 隶书和楷书的点画形式 非常丰富。
世界上各民族 的文字，概括 起来有三大类 型，即表形文 字；表意文字； 表音文字。
汉字则是典型 的在表形文字 基础上发展起 来的
书法的起源
书法的发展过程中常受到当时的 政治及社会情况影响。如魏晋南 北朝时局纷乱，玄学兴起，士大 夫崇尚自然，力求摆脱两汉儒
家礼法的束缚，因此在艺术上有 了大胆想像的空间，所以产生了 如王羲之的大书法家;又如在文治 武功强盛的唐代，书法列入科举 项目。千年後，当我们欣赏唐代 作品时，仍感受到长安的鼎盛文 风。
甲 骨 文
甲骨文选字
渔
壶
爲
象龟
甲骨文书法艺术
郭沫若先生在《殷契萃编》中感叹说 ：甲骨文书法“其契之精而字之美， 每令吾辈数千载后人神往……凡此均 非精于其技者绝不能为，技欲其精， 则练之需熟，今世用笔墨者犹然，何 况用刀骨耶？足知现存契文，实一代 书法。而书之契刻者，乃殷世之钟王 、颜柳也”。