六年级科学 22、植物向那里长
六年级科学植物知识点
植物是地球上非常重要的生物群体，它们通过光合作用能够将阳光、水和二氧化碳转化为有机物质，并释放出氧气，为地球上的所有生物提供了养分和氧气。
以下是六年级科学中的一些植物知识点：1.植物的组成植物体主要由根、茎、叶和花组成。
根负责吸收土壤中的水分和养分，茎提供植物的机械支撑和物质运输，叶进行光合作用，花用于生殖。
2.植物的生活过程植物具有生长、开花、结果和繁殖等生活过程。
在适宜的环境条件下，植物会经历不同的生长阶段，包括幼苗期、生长期和成熟期。
其中，光合作用是植物生长的基础，是将阳光、水和二氧化碳转化为有机物质的过程。
3.植物的根系植物的根系主要分为主根和侧根。
主根一般较长，向下生长，并向土壤深处扎根。
侧根则从主根的侧面分枝而出，起到增加吸收水分和养分的面积和能力的作用。
4.植物的茎茎是植物的主要支撑器官，也起到传递水分和养分的作用。
茎分为直立茎和匍匐茎两种形态。
直立茎能够让植物在空气中站立，匍匐茎则可以让植物爬行和延伸。
5.植物的叶叶是植物进行光合作用的主要器官，也是植物呼吸的重要场所。
叶的结构由叶片、叶柄和叶脉组成。
叶片承担光合作用的主要任务，叶柄连接叶片和茎，叶脉则起到输送水分和养分的作用。
6.植物的花花是植物进行有性生殖的器官，通过花的结构、颜色和香味来吸引传粉媒介（如昆虫、风等）进行传粉。
传粉完成后，花会结成果实，其中包含种子。
7.植物的繁殖植物的繁殖方式包括有性繁殖和无性繁殖。
有性繁殖是指通过花进行传粉、结实和散布种子的过程，这样的繁殖方式可以产生具有遗传差异的后代。
而无性繁殖则是植物通过茎、根和叶等部位进行繁殖，不涉及花和种子的过程，这样的繁殖方式可以保持后代的遗传特性。
8.植物的适应性不同的植物在不同的环境条件下，具有不同的适应性。
例如，沙漠植物具有节水、耐热的特点，水生植物适应水中环境，高山植物适应寒冷和缺氧的环境。
这些是六年级科学中的一些基本植物知识点。
通过学习这些知识点，我们可以深入了解植物的相关特性和生活过程，进一步增强对植物的认识。
六年级下册科学一单元
六年级下册科学一单元科学是我们探索自然、认识世界的重要工具，六年级下册的科学课程中，我们将学习关于植物、动物和生态系统的知识。
通过学习这些内容，我们能够更好地理解生物的生长、繁殖和相互关系，为保护环境和生态平衡做出贡献。
第一章：植物的生长和繁殖植物是地球上最基本的生物之一，通过光合作用能够自行合成有机物质。
为了更好地了解植物的生长和繁殖，我们需要从以下几个方面展开学习：一、植物的基本结构和功能植物的主要结构由根、茎和叶组成。
根对植物起到固定和吸收养分的作用，茎负责输送养分和支持植物体，叶主要进行光合作用。
每个部分都有其独特的功能和形态特征，进一步让我们了解植物生长的原理。
二、植物的生长条件植物的生长需要适宜的环境条件，包括水分、光照、温度和土壤等。
不同的植物对这些条件有不同的要求，只有提供适宜的环境，植物才能健康成长。
三、植物的繁殖方式植物的繁殖方式主要分为两种：有性繁殖和无性繁殖。
有性繁殖通过花朵和种子进行，能够保持物种的遗传多样性；而无性繁殖则是通过根茎、切割或营养器官的再生来实现。
通过学习这些繁殖方式，我们能够更好地理解植物繁殖的机制。
第二章：动物的多样性和特征动物是地球上最丰富多样的生物类群之一，分为无脊椎动物和脊椎动物两类。
在本章中，我们将学习不同动物类群的特征和生活习性。
一、无脊椎动物的多样性无脊椎动物包括昆虫、软体动物、节肢动物等，它们没有脊柱，数量众多，种类繁多。
通过学习不同无脊椎动物的形态特征和生活方式，我们能够了解它们在生物界中的地位以及它们对生态环境的影响。
二、脊椎动物的分类和特征脊椎动物包括鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物等。
它们的共同特征是拥有脊柱和脊髓，能够对外界环境做出更复杂的反应。
每个类群都有独特的形态特征和生活习性，通过学习它们，我们能够更好地了解动物的多样性和进化。
第三章：生态系统与环境保护生态系统是由生物和环境相互作用所形成的复杂系统。
了解生态系统的构成和功能，对于我们保护环境和维护生态平衡至关重要。
小学科学试卷六上
六年级科学上册第一课测试题一、填空。
1、病毒是一类没有_____________结构的特殊生物。
它的结构非常简单，由_____________和内部的_____________组成。
2、病毒分为（）、（）、（）。
二、判断。
（对的打“√”，错的打“×”）1、预防脊髓灰质炎的主要措施是注射疫苗。
（）2、病毒必须生活在其他生物的细胞中，并对这些生物造成危害。
（）3、病毒与人类的关系是：他对人类既有有利的一面，也育有害的一面。
（）4、病毒不能独立生存。
三、简答题。
1、病毒的形态结构和生命的活动特点是什么？第二课测试题一、填空。
1、细菌的|_____________ 极强，繁多，分布，与人类的关系。
2、细菌有三种形态，分别是_____________、_____________、_____________。
3、动植物遗体被分解成、和，又是植物制造必不可少的原料。
细菌对于自然界中_____________等物质的循环起着重要作用。
4、细菌是一类的生物, 个体微小，必须借助才能观察到。
二、简答题。
1、举例说明细菌与人类的关系是怎样的？三、判断。
（对的打“√”，错的打“×”）1、细菌对人类只有坏处没有益处。
×2 、细菌和病毒一样，形体十分微小，要借助于电子显微镜才能观察到它。
（）3、细菌能使人致病，因此，细菌对人类有百害而无一利。
（）四．选择题1、下列哪一项不是细菌的基本形态（）A．球形B、杆形C、蝌蚪形2、下列不是单细胞生物个体的是（）A草履虫B病毒C、细菌第三课测试题一、填空。
1.食物发霉与（）和（）有关系。
2.馒头在（）和（）环境条件下容易发霉。
3、真菌是既不属于又不属于的一类生物，二．判断题1.霉能够生长，说明它有生命力。
（）2.电冰箱能保鲜食物，主要是利用它产生较冷的环境，创造了使食物不容易发霉的条件。
（）3.只要服用抗生素，就可以有效地治疗因病毒导致的疾病。
（）4.注射疫苗是预防传染病的一种方法。
六年级上册科学必考知识点
六年级上册科学必考知识点六年级上册科学（人教版）必考知识点一、生物与环境1. 生物的生存依赖于环境- 植物的生长需要阳光、空气、水、温度、土壤等非生物因素。
例如，向日葵向光生长，说明植物的生长需要阳光；沙漠中的植物根系发达，是因为那里的水分稀少，发达的根系可以吸收更多的水分。
- 动物的生存也依赖环境，如鱼生活在水中，用鳃呼吸，获取水中的氧气；蚯蚓生活在潮湿、阴暗、富含有机物的土壤中。
2. 生物与生物之间的关系- 捕食关系：如猫和老鼠，猫以老鼠为食。
- 竞争关系：例如稻田里的水稻和杂草，它们都需要阳光、水、土壤中的养分等，会互相争夺这些资源。
- 共生关系：像豆科植物和根瘤菌，根瘤菌能够固氮，为豆科植物提供含氮的营养物质，而豆科植物为根瘤菌提供有机物。
- 寄生关系：例如蛔虫寄生在人体的肠道内，从人体获取营养物质。
二、光1. 光的直线传播- 光在同种均匀介质中沿直线传播。
例如，小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都可以用光的直线传播来解释。
- 光传播的速度非常快，在真空中的传播速度是c = 3×10^8m/s，在空气中的传播速度近似等于真空中的传播速度。
2. 光的反射- 光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角。
- 我们能看到不发光的物体，是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。
例如，我们看到教室里的桌子，是因为桌子表面反射了灯光或太阳光。
- 平面镜成像特点：像与物大小相等、像与物到平面镜的距离相等、像与物的连线与镜面垂直，平面镜所成的像是虚像。
3. 光的折射- 光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折。
例如，插入水中的筷子看起来“弯折”了，这是因为光从水中斜射入空气中时发生了折射。
- 光的折射规律：当光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角；当光从水或其他介质斜射入空气中时，折射光线远离法线，折射角大于入射角。
六年级科学上册植物向哪里生长ppt课件1青岛版
讨论：这些事实说明了什么？
根据以上讨论，我们知道各种植物都必须生 活在一定的环境里。植物的生活环境包括阳 光、温度、水等。阳光、温度、水等是植物 生长所需要的环境条件，但是各种植物对阳 光、温度、水的需要并不完全相同。例如有 的植物喜光，有的植物喜阴；有的植物喜水， 有的植物喜干；有的植物喜暖，有的植物喜 寒。
植物向哪里长
1.柑橘树生长在什么地方？ 苹果树生长在什 么地方？在北方有柑橘树吗？南方有苹果树吗？我 国南北自然条件有什么不同？ 2.仙人掌生长在什么地方？莲生长在什么地 方？把仙人掌种在水里、把莲种在沙漠中行吗？沙 漠与池塘、河湖的自然环境有什么不同？ 3.月季花种在什么地方生长得好？玉簪种在 什么地方生长得好？这两个地方自然环境有什么不 同？
1.图中是什么自然环境？
2.沙漠、池塘、热带森林、沼泽的自然环境有什么 特点？ 3.在沙漠中、池塘中、热带森林中、沼泽中有什么 特有的植物？
因为各种植物都需要一定的生活环境， 所以在不同的环境中生长着不同植物。
课后小练习
1.植物生长需要哪些环境条件？ 2.举例说明，各种植物都必须生活在一定的环境里
完 谢谢观赏
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1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理里；不积小流，无以成江海。——荀子 2、不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。——钱学森 3、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 4、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 5、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 6、凡是新的事情在起头总是这样一来的，起初热心的人很多，而不久就冷淡下去，撒手不做了，因为他已经明白，不经过一番苦工是做不成的，而只有想做的人，才忍得过这番痛苦。——陀思妥耶 夫斯基 7、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 8、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 9、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 10、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 11、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 12、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。——孟轲 13、贵有恒，何必三更起五更眠。最无益，只怕一日曝十日寒。——毛泽东 14、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 15、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 16、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 17、涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。——贝多芬 18、科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。——卡· 冯· 伯尔 19、立志不坚，终不济事。——朱熹 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。 ——巴尔扎克 22、耐心是一切聪明才智的基础。——柏拉图 23、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 24、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 25、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 26、逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。——董必武 27、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 28、切莫垂头丧气，即使失去了一切，你还握有未来。 ——奥斯卡· 王尔德 29、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 30、忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但�
湘教版六年级上册科学知识 点
湘教版六年级上册科学知识点第一单元生物与环境第一节、一棵坚韧的小树1、植物的生长具有向地性、向水性、向光性。
第二节、从“南橘北枳”讲起1、植物的生存是有地域性的，有点植物只适宜日子在南方，有点植物只适宜日子在北方。
缘故：阳光、水分、温度、土壤是妨碍植物生存的基本因素但别同的植物对这些因素的需求和习惯能力是别一样的。
植物的这些习性是在长期习惯当地的环境中形成的。
它们的日子习性也决定了它们普通只能在具备这些环境因素的地点生存。
（P7页例子）例如：生长于沙漠中的仙人掌，叶子是针状的，以减少水分蒸发。
2、产于北方的水果有：苹果、葡萄、梨子、哈密瓜等。
产于南方的水果有：柑橘、荔枝、橙子、香蕉、芒果、菠萝、火龙果、榴莲等。
3、动物的生存也受环境的妨碍，例如北极熊、鱼、非洲豹、骆驼躯体特征日子习性与所日子的环境有关。
动物们还经过冬眠、迁徙、换毛等办法来习惯气温的变化。
第三节、走进池塘1、浮游生物孑孓水虿鱼，这种食物关系就像链条一样把各种生物紧紧联系在一起，我们把它叫做食物链。
2、食物链总是从植物开始到凶狠的肉食动物结束。
3、池塘中除了日子着植物和动物，还日子着微生物。
它们能把死亡的动植物尸体分解。
第四节、如果大树都倒下1、自然界中的所有生物都无法幸免成为食物链的成员。
生物之间经过食物关系来达到相互依存、相互制约的作用，当某一种类生物的生存受到妨碍的时候，势必也会妨碍到许多与之有关的生物种类。
严峻时，甚至造成某些物种灭绝，这算是生态灾害。
环境污染、盲目的物种引进、大量捕杀动物和砍伐森林都曾经在历史上造成过部分地区的生态灾害。
2、乱砍滥伐，破坏森林会给人类带来洪灾、干旱、沙尘暴等。
如果大树都倒下了生物们将会失去食物别能生存，土壤流失，带来洪灾、干旱、沙尘暴等自然灾难，引起气候的变化。
我们要做环保小卫士，保护、爱护生态环境，建设美好的家园。
第二单元营养与健康第一节、食物中的营养1、人体需要的要紧营养成分是：蛋白质、淀粉、脂肪。
最全的六年级上册科学实验
植物的向光性实验
实验目的
通过实验使学生知道植物有向光性，这是植物适应环境的特性。
实验准备
植物幼苗(玉米、大豆苗等)、火柴杆、小花盆(或培养皿)、泥土、不透光的纸盒、台灯、剪刀。
实验过程
实验步骤
实验现象
1、用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1 cm的孔（两个），待模拟单侧光照射时使用。
2、将几株长势相同但真叶尚未出胚芽鞘的植物幼苗依次排开，分别栽种在三个花盆中，幼苗的旁边插一根火柴杆，作为对比的参照物。
4、再重复几次实验，观察“日食”和“月食”时哪边先亏。
“日食”是总是太阳的西边先亏。“月食”是总是月亮的东边先亏。
实验结论
1、地球和月亮都是不发光的球体，它们在太阳的照射下，在背向太阳的一面必然发生黑影。当月亮运行到太阳和月球之间时，如果太阳、月亮和地球正好位于或接近同一直线，这样便发生了日食。
2、当太阳、地球、月球三者恰好或几乎在同一条直线上时（地球在太阳和月球之间），太阳到月球的光线便会部分或完全地被地球掩盖，产生月食。
实验过程
实验步骤
实验现象
1、用砂纸打磨铁钉，去掉其表面覆盖物。
2、准备好7个相同的瓶子，并编好号：①空气，②半瓶水，③装满水，④盐水， ⑤碱面溶液、⑥醋、⑦油。
3、在②号瓶中倒入半瓶水，在③号瓶中倒满水，在④、⑤、⑥、⑦号瓶中分别倒入等量的盐水， 碱面溶液、 醋、油。
4、将7枚相同光泽的铁钉分别放入7个杯子中。
2、将水泥块放入坩埚，点燃酒精灯，给水泥加热，观察现象。
1、往盘中的水泥加水，过了一会，水泥凝固了。
2、点燃酒精灯，给水泥块加热，水泥块没有什么变化。
实验结论
水泥不能恢复原状。
实验五： 7课 铁生锈
教科版六年级上册科学第四单元知识树
一、植物的生长过程1. 植物的种子与播种植物的生长过程始于种子。
种子是植物的生殖细胞，具有萌发和生长的能力。
植物种子的播种是植物生长的第一步，决定了植物生长后的结果。
2. 种子的萌发种子在适宜的温度、湿度和光照条件下，经过一段时间的蓄积淀粉等养分，开始发芽生长。
种子的萌发是植物生长过程中非常重要的阶段，也是植物如何适应外界环境的关键。
3. 幼苗的生长经过种子的萌发，幼苗开始生长。
幼苗的生长包括地上部分和地下部分的生长，通过光合作用和吸收土壤养分，幼苗逐渐长大、壮大。
二、植物的结构和功能1. 植物的根系结构与功能植物的根系主要负责吸收水分和养分，固定植物体，为植物提供支撑和营养物质。
不同种类的植物，其根系的结构和功能也各有不同。
2. 植物的茎结构与功能植物的茎是连接根系与叶片的部分，承担了植物的支撑、输送养分和水分的功能。
茎的结构包括表皮细胞、导管组织等，其功能在植物生长过程中起到重要作用。
3. 植物的叶片结构与功能植物的叶片是进行光合作用的主要器官，具有吸收光能、释放水蒸气等功能。
叶片的结构特点决定了其在光合作用和气体交换中的重要性。
4. 植物的花和果实植物的花是进行生殖的器官，而果实则是植物生殖后形成的结果。
植物通过花和果实的结构和功能，完成了生殖过程，实现了种子的传播和新一代植物的生长。
三、植物的生存适应性1. 植物的生存环境适应性不同种类的植物，对生存环境的适应性各有不同。
有些植物适应干旱环境，有些植物适应湿润环境，而有些植物则适应寒冷或高温等特殊环境。
2. 植物的生存策略为了适应不同的生存环境，植物形成了各种各样的生存策略。
干旱地区的植物可能具有节水、深根等特点，而湿润地区的植物可能具有宽叶、浅根等特点。
3. 植物的生态意义植物在生态系统中扮演着重要的角色，对维持地球生态平衡具有重要作用。
植物的光合作用能够吸收二氧化碳，产生氧气，维持大气中的氧气含量，并为其他生物提供营养。
四、植物的保护与利用1. 植物的保护意义植物的保护对维护生态平衡和保护生物多样性至关重要。
青岛版小学科学六年级上册全册备课教案
小学科学六年级上册全册备课一、教材特点；1、以小学生生活经验的发展为主线，以科学探究、情感态度价值观为辅线进行构建，使整套教科书形成综合化、立体化和序列化的结构体系。
2、以科学探究为核心，结构模块化，过程活动化，更具整体性、结构性和探究性。
3、目标弹性化，内容综合化，评价多元化。
4、以学生的自主体验学习为手段，落实“学生是科学学习的主体”的基本理念，力求使教科书成为“学材”。
5、突出以培养小学生的科学素养为宗旨。
6、背景和空间广阔，教科书更具开放性和发展性。
7、科学、技术与社会有机结合，教科书更具人文性。
二、教学内容：本册教材以主题单元的形式编排了“微小的生物”、“物质的变化”、“物体的运动”、“太阳、地球和月亮”、“生物与环境”、“研究与实践”六个单元。
每个单元围绕主题安排了4~6课文，以学生的生活经验为主要线索，以生物的外部表象及内部结构、生成新物质的变化和不生成新物质的变化、物体的运动状态和运动方式、生物与环境及其适应性等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
内容结构框图↓↓↓↓↓↓↓↓↓↑↓↑↓↑↘↓三、各单元课时安排第一课病毒教学目标：过程与方法：1、能提出与病毒相关的问题；2、会查阅与病毒相关的书刊和其信息源3、能制作有关病毒的剪贴报.4、会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。
科学知识：1、知道一些由病毒感染的病的种类\主要传播途径和防备措施.2、了解病毒是一类什么样的生物.三、教学预备：教师准备：有关病毒的资料学生准备：了解有关病毒的有关知识。
四、教学过程（一）、引入1、教师提问：关于由病毒感染引起的疾病，你知道些什么？如何预防呢?2、学生交流自己收集的资料。
（二）、新授1、流感的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?2.学生讨论指名回答.3.教师讲解.4.狂犬病的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?5.脊髓灰质炎的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?6.麻疹的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?7. 病毒是一类什么样的生物?8. 学生讨论后教师讲解.（三）、拓展延伸（网上学习）1、教师讲述：关于病毒，你还知道些什么？请回去以后在网上自主学习。
青岛版六年级科学上册22植物向哪里生长.ppt
1.植物向阳性 植物向阳性是：光照使植物芽尖端的生长激 素向背光的一侧移动．使背光的一侧生长较 快，出现向阳的现象．向阳性是植物生存的 需要.植物对阳光产生反应，主要是因为植物 需要阳光进行光合作用。这种反应被定义为 向光性，这是一种对外界刺激的反应。所有 植物都努力寻求阳光。它们可能通过攀缘大 的树木得到阳关或是沿着地表生长到开阔地 带，以得到充足的阳光。阳光越充足，植物 生长得越好。
观察下面两幅图片中的根，有 何不同?可能与什么有关？
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关于植物的生 长反应，你还有什 么新发现吗？
4.植物的向肥性
因为无机盐只有溶解在水 里才能被植物吸收、运输和在有 水和肥（营养物）的地区水源和 营养物刺会激水一面的生长素传 到会降低根部背水一面生长速度 要快
交流研究成果，认识向性运动 通过对比实验，根据研究结果得出 结论：影响植物生长出现上述现象的确
植物的根向哪里生长 实验材-------------------记录。
实验现象：4粒玉米种子的根都向地生长。 实验结论：植物的生长具有向地性。
请同学们仔细观察一组植物生长图片， 上面植物的哪些部分有什么特别之处？
3.植物的向水性 根的向水性是由于向水侧细胞中所含 自由水较多，代谢旺盛，生长素由背水侧 更多的移到向水侧，而根对生长素敏感， 较高浓度的生长素抑制其生长，故使向水 侧生长慢，背水侧生长快，从而表现出根 的向水性。 植物的根系确实是有这个特性， 沙漠的植物为了吸收水份地上部分只有10 厘米，地下部分就有几米了。湖边的植物 根系也会是近湖边的比较多。
结论
•
根据研究结果得出结论：影响 植物生长出现上述现象的确与阳光、 水和地球引力有关。即：植物的向 阳性、向地性、向水性，是植物的 生长反应。
科学二年级植物的生长过程
科学二年级植物的生长过程植物的生长过程是一个非常奇妙且复杂的过程。
通过观察和研究，我们可以了解到植物从种子发芽到成长和繁殖的全过程。
本文将详细介绍科学二年级植物的生长过程。
一、种子发芽种子是植物生长的起点。
当种子被适当的环境条件刺激时，它会开始发芽。
发芽的第一步是种子吸收水分，这个过程称为吸水。
通过吸水，种子内的营养物质开始活跃起来。
接下来，种子壳会裂开，从中长出根芽和茎芽。
二、根系生长根芽是从种子发出的第一个部分。
它往土壤中伸展，通过根毛吸水和吸收养分。
根系还能锚定植物在土壤中，使其能够稳固地生长。
随着根系的不断延伸，根部将逐渐形成主根和侧根，形成根系的整体结构。
三、茎的生长茎芽是从种子发出的另一个部分。
茎会向地表延伸，寻找阳光和空气。
茎的生长是通过细胞分裂和伸长来完成的。
茎的主要功能是承受植物的重量，使其能够站立在阳光下。
茎还能运输水分和养分，将其分配到植物的各个部分。
四、叶片的生长随着茎的延伸，植物会长出叶片。
叶片是植物进行光合作用的主要器官，能够吸收阳光能量，并将其转化为植物所需的养分。
叶片的形状和结构各不相同，根据植物的种类和环境条件而有所差异。
五、花的生长当植物生长到一定的阶段时，会形成花朵。
花是植物进行繁殖的器官，通过花粉和卵子的结合，形成种子。
花的形状、颜色和气味各不相同，吸引昆虫和其他动物的访问，促进传粉和授粉的过程。
六、果实的生长受精后，花朵会逐渐退化，形成果实。
果实是种子的保护和传播工具。
它可以吸引动物食用，然后通过动物的粪便散布种子。
不同植物的果实形状和大小各异，如苹果、橙子、草莓等。
七、植物的成熟和再生当果实成熟后，种子就会准备再次生长。
如果果实被吃掉或自然脱落，种子会掉落到地面上。
在适宜的环境条件下，种子会发芽，重新开始生长过程。
这样，一个新的植物生命周期即将开始。
综上所述，科学二年级植物的生长过程可以分为种子发芽、根系生长、茎的生长、叶片的生长、花的生长、果实的生长和植物的成熟和再生等几个阶段。
山东省东营市第二中学六年级科学《第22课 植物向哪里生长》学案(无答案)
一、课前预习
1．为什么树的根在贫瘠的土地里生长反而很发达呢？
2．动脑想一想。
小强在家里的阳台上养了一盆杜鹃花。
过了很长时间，他发现花冠朝阳台的一面茂盛，
整个花型长偏了，一面大一面小。
你有什么办法让花长得匀称又好看吗？
我的办法是：；
我的理由是：。
二、分组讨论
举出生活中的例子证明植物的向性运动？
三、课堂检测
1、向日葵的头会随着太阳位置的变化而转动，这种受光刺激而引起的生长弯曲现象叫做____。
植物的根向下生长的现象称为____，植物的根还有几种生长反应: 向着有肥的地方生长称为____，在干旱的地方也会向着有水的地方生长，即:__________，_______、______、______、______统称植物的___________。
2、仙人掌的根会朝着（）的方向生长。
A、有水 B、无水
3、向日葵的花盘会跟随太阳位置变化而变化，这是植物的()。
A、向光性
B、向水性
C、向肥性
D、向性运动
4、根总是向下生长，植物的茎、叶总朝着光生长
四、学习反思
1、收获
困惑。
六年级上册科学教学目标
7、铁生锈
教学目标： 1、知道金属有生锈的现象； 2、以铁生锈为例，说出金属生锈的原因； 3、说出一些防止金属生锈的方法。 4、培养用实验方法研究金属生锈的原因，激发爱护金属制品的思想情感. 教学重点难点：防止金属生锈的方法，金属生锈的原因。
8、牛奶的变化
教学目标： 1、使学生知道哪些食品可以与牛奶一起食用，哪些不可以。 2、能用牛奶自己制作胶水。 3、提高学生的动手操作能力。 教学重点难点：怎样饮用牛奶最科学和牛奶不宜与哪些食品混合食用。
17、弯弯的月亮
教学目标： 1、能参与观察月相的科学探究活动，愿意合作交流。 2、知道月球是地球的卫星，月球每天、每月的运动模式以及月相的形成 原因。 教学重点难点： 重点：月相的变化规律。 难点：探究月相的成因
18、日食和月食
教学目标： 1、能运用已有知识对问题进行猜想：通过实验获得事实证据，反思自己 的探究过程，将探究的结果与假设相比较，并用多种方式表述研究成果。 2、愿意合作与交流，体验合作的愉快。 3、了解日食和月食形成的原因及相关知识。 教学重点难点：了解日食和月食形成的原因及相关知识。
23、密切联系的生物界
教学目标： 知识目标：懂得食物链、食物网的含义；知道生物之间是密切联系的； 知道保护生态平衡的重要性。 探究目标：能通过查阅书刊资料及其他信息源搜集有关资料；能在调查 的基础上绘制出较熟悉的生态环境下的一张食物网。 情感态度与价值观目标：愿意合作交流；意识到保护生态平衡的重要性， 知道人与自然要和谐相处。 教学重点难点： 重点：知道食物链的特点，并能找出完整的食物链；意识到保护生态平 衡的重要性。难点：理解每种生物在食物网中的重要作用，知道每一种 生物都有其存在的价值。
16、四季的形成
教学目标： 1、使学生能运用已有知识对四季更替的形成原因进行猜测；会查阅、整 理搜集的科学资料；能用自己擅长的方式进行交流。 2、使学生知道四季变化与地球的公转有关。 3、使学生保持和发展想要了解的新事物、乐于探究与发现周围事物奥秘 的欲望；形成用科学提高生活质量的意识；在活动中愿意合作与交流。 教学重点难点：四季变化与地球的公转的关系。
六年级科学苏教版知识点归纳总结
六年级科学苏教版知识点归纳总结六年级科学是学生在初中最后一个学期所学习的科目之一。
本文将对六年级科学苏教版的知识点进行归纳总结，以帮助学生更好地复习和掌握这门科学课程。
第一章：植物的生命过程1. 植物的组成与特点植物主要由根、茎、叶、花、果实等部分组成。
根负责吸收水分和养分，茎用于输送物质，叶进行光合作用制造养分，花是植物的繁殖器官，果实则用于保护种子。
2. 植物的营养过程光合作用是植物的主要营养过程，它通过叶绿素吸收光能，并将二氧化碳和水转化为光合产物（如葡萄糖）和氧气。
植物还通过根吸收土壤中的水分和养分，通过茎进行输送，以供给整个植物体。
3. 植物的繁殖方式植物的繁殖方式包括有性繁殖和无性繁殖。
有性繁殖包括花的授粉、受精和果实的形成，而无性繁殖则包括植物的分株、蔓延、地下茎等方式。
第二章：生物与环境的相互关系1. 生物的栖息地生物的栖息地是指其生长和繁殖的特定环境。
不同的生物有适应不同栖息地的能力，如河流、湖泊、森林等。
2. 生命现象与环境因素的关系生命现象受到许多环境因素的影响，如光、温度、水分、空气和土壤等。
生物通过适应环境变化来生存和繁衍。
3. 人类对环境的影响人类的活动对环境有一定的影响。
例如，人类开展工业活动会排放大量有害物质，破坏大气层和水体，导致环境污染。
同时，过度砍伐森林和捕捞海洋生物也会破坏生物栖息地。
第三章：生命周期与生物多样性1. 生命的起源和生物多样性生命起源于地球上的最早生物，经过漫长的进化过程形成了现在的多样性生物。
生物多样性指的是地球上各种不同类型的生物种类的数量和多样性。
2. 生物的生命周期生物的生命周期包括出生、成长、繁殖和死亡等不同阶段。
不同生物的生命周期长短不一，有的生物在很短的时间内完成整个生命周期，而有的则需要较长的时间。
3. 生物多样性的保护与利用保护生物多样性是人类的责任，人类应采取措施保护各种濒临灭绝的物种和生物栖息地。
同时，合理利用生物多样性也有助于推动农业、医药等领域的发展。
3. 植物长在哪里(教案)-2024-2025学年一年级上册科学教科版
教案：《植物长在哪里》课程名称植物长在哪里适用年级一年级教学目标知识与技能：学生能够识别不同植物的生长环境，理解植物与环境的关系。
过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养学生的观察能力和思维能力。
情感态度与价值观：激发学生对大自然的兴趣和探索欲，培养爱护植物、保护环境的意识。
教学重难点教学重点：理解不同植物的生长环境及其特点。
教学难点：将植物与其生长环境联系起来，形成对植物生长环境的整体认知。
学情分析一年级学生刚接触科学课程，对植物的生长环境了解较少，但他们对自然界充满好奇。
因此，教学时应注重直观性和趣味性，通过实物、图片和视频等多种形式激发学生的兴趣。
教学准备教具准备：多种生长在不同环境的植物图片（如沙漠中的仙人掌、水中的荷花、森林中的树木等）。
实物或模型（如果条件允许，可以准备一些小型盆栽植物）。
PPT课件，展示不同植物的生长环境。
学具准备：学生活动手册，用于记录观察结果和心得体会。
彩色铅笔或蜡笔，用于绘制植物及其生长环境。
教学过程一、导入新课（5分钟）情境导入：教师播放一段简短的视频或展示一组图片，展示不同生长环境下的植物，如沙漠、草原、森林、水域等，引发学生的兴趣和好奇心。
提问引导：教师提问：“这些植物都生长在哪里呢？它们为什么能生长在这些地方？”引导学生思考植物与环境的关系。
二、新知讲授（15分钟）展示图片：教师逐一展示不同生长环境下的植物图片，并简要介绍它们的生长特点和适应环境的能力。
沙漠植物（如仙人掌）：耐旱、储水能力强。
水生植物（如荷花）：能在水中生长，根部发达以固定植物体。
森林植物（如树木）：高大、枝叶茂盛，能进行光合作用。
草原植物（如草类）：低矮、密集，适应干旱环境。
讲解植物与环境的关系：教师引导学生理解植物为了生存和繁衍后代，必须适应其所处的生长环境。
三、观察与讨论（10分钟）小组观察：学生分组观察教师提供的实物或模型（如小型盆栽植物），记录其生长环境和特点。
小组讨论：学生根据观察结果，讨论植物为什么能生长在这些地方，以及它们是如何适应环境的。
1.3植物长在哪里(教案)-2024-2025学年一年级上册科学教科版
《植物长在哪里》教学设计（第2课时）课程科学类型新授课一、教学目标在本节课中，我们将继续探索植物的奥秘，特别是关于植物生长的环境。
通过引导学生观察、讨论和实践活动，使学生理解不同植物喜欢生长在不同的环境中，并培养他们对自然界的观察力和探究兴趣。
二、教学内容分析本课是第2课时，基于第1课时学生对植物的基本认识，进一步深入探讨植物的生长环境。
学生将了解到植物不仅存在于陆地上，还存在于水中；它们各自有不同的生长需求和喜好。
通过实例分析和讨论，帮助学生理解植物与环境之间的相互关系。
三、学情分析一年级学生具有强烈的好奇心和探索欲，他们对自然界中的植物充满兴趣。
然而，他们的观察力和分析能力尚待提高，因此需要教师给予适当的引导和帮助。
在教学过程中，应注重培养学生的观察力和思考能力，让他们在实践中学习和成长。
四、教学重点和难点教学重点：理解不同植物喜欢生长在不同的环境中，如陆地、水中等。
教学难点：引导学生分析植物与环境之间的相互关系，并能用自己的话表达出来。
五、教学准备教具准备：多媒体课件、植物图片、实物植物（如盆栽植物、水生植物等）、观察记录表等。
环境布置：将教室布置成一个小型的自然探索区，摆放各种植物供学生观察。
六、教学过程1. 导入新课（1）通过播放一段关于植物生长的视频或展示一组植物图片，引起学生的兴趣和注意。
（2）提问：“同学们，你们看到这些植物都长在哪里吗？它们为什么会长在那里呢？”引导学生进入本课主题。
老师：同学们，今天老师给大家准备了一份特别的礼物。
请大家看向大屏幕，我们一起来看一段关于植物生长的视频。
（视频开始播放，展示着各种植物在不同环境中的生长过程，画面生动而有趣。
）学生：哇，这些植物长得好快啊！看，那棵树竟然从石头缝里长出来了！老师：好了，同学们，视频看完了，你们觉得怎么样？是不是觉得这些植物的生命力非常顽强呢？学生：是的，老师！它们好像在哪里都能生长。
老师：没错，这就是大自然的神奇之处。
六年级科学上册实验27植物根的向地性实验青岛版六三制
27、植物根的向地性实验（22课）
【实验材料】
刚刚萌发的4粒玉米种子,培养皿、棉花、滤纸、胶带、橡皮泥。
【实验步骤】
1、取4粒同样大小、同样饱满、刚刚萌发的玉米种子,平放在一个培养皿内,使其胚根尖端朝向培养皿中央。
4粒玉米分别位于培养皿的4个方向。
2、将滤纸剪成培养皿大小,盖在玉米上。
在滤纸上面填满棉花,并浇足清水。
3、盖上培养皿盖,用胶带把培养皿底与培养皿盖粘连在一起（切不可密封,以保证通气）,整个培养皿竖立放置在温暖的环境中。
【实验现象及结论】
4粒玉米种子的根向地生长。
【实验注意事项】
1、在实验中,培养皿被立起后要保持一定的方向,最好在培养皿上方作一个记号,使其一直朝一个方向。
2、实验中只有根的方向不同,其他条件都相同。
3、观察玉米粒根的生长情况时不要打开培养皿,以免使玉米粒位置移动影响实验效果。
1。
粤科粤教版科学六年级上册22环境变化与生物进化
7000万年前，地壳剧烈运动，气候变冷，环境变化大，这个时期的代表生物是始祖鸟。 始祖鸟身上长有羽毛，具有御寒和飞翔的功能。
进化与环境
当环境发生变化时，生物 的身体结构也会发生变化。
进化与环境
在生物进化史中，两栖类动物可能出现在哪个时期？
生物进化趋势： 鱼类—两栖类—爬行类—鸟类
进化与环境
鱼类
阶段。 • 生命演化史上有过生命大爆发,有过生物大灭绝。
学科学 爱科学
Thanks!
进化与环境
各种生物都生活在一定的环境当中，生物的进化与环境的变化密切相关。 当生物生活的环境发生变化时，生物的身体结构、生长特点或生活习性是否也 会发生相应的变化？
分析资料，了解各种动物的身体结构、生活习程
生物进化过程
6 亿年前， 地球表面大多是 海洋和冰川。
爬行类
我的分析： 在生物进化史中，两栖类动物可能出现在3亿年前至1亿年前间。
进化与环境
1、同一种生物生活在不同的环境下，身体的形态结构也会有所不同。 2、环境发生变化，生物的身体结构也会发生变化。
地球生命演化史
地球生命演化史
从下面的生命演化史示意图中，你获得了哪些信息？
• 生命在地球上已存在38亿年之久。 • 地球上的生命不停地发展和变化。 • 生物从简单到复杂、从低等到高等进化着。 • 地球生命的演化包括前寒武纪、古生代、中生代以及新生代4个
粤科粤教版 六年级上册
大象的耳朵
现在生活在地球上的象只有亚洲象和非洲象两种，分别栖息在温暖的亚洲 和炎热的非洲。它们是地球上最大的陆生动物，外形十分相似，但在形态上却 存在着不少的差异。
大象的耳朵
比较亚洲象和非洲象耳朵的差异，讨论环境对进化的影响。
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22、植物向那里长
一、教学目标：
1.使学生知道植物生活需要一定的环境条件。
2.激发学生观察植物的兴趣，初步学会说明"植物生活需要一定条件"的对比实验。
3.发展学生质疑和探究的精神，培养学生用差异法判明事物因果关系的能力。
二、教学重点难点：
重点：指导学生认识各种植物都必须生活在一定的环境条件里。
难点：认识黄豆或其它植物的生存环境。
三、教学准备：
黄豆、暗盒、小烧杯、餐巾纸等
四、教学过程：
（一）导入新课
问：你都知道或种植过什么植物，能否向大家做一个介绍。
学生介绍自己知道或种植过什么植物。
（二）学习新课
活动1.
指导学生认识植物必须生活在一定的环境中
出示一些植物挂图或图片（可把一些图片存到软盘中，投到屏幕
上）。
思考：
1.柑橘树生长在什么地方？（我国南方）苹果树生长在什么地方？（我国北方）在北方有柑橘树吗？南方有苹果树吗？我国南北自然条件有什么不同？
2.仙人掌生长在什么地方？（沙漠）莲（荷花）生长在什么地方？（河湖、池塘里）把仙人掌种在水里、把莲种在沙漠中行吗？沙漠与池塘、河湖的自然环境有什么不同？
3.月季花种在什么地方生长得好？（向阳地方）玉簪种在什么地方生长得好？（背阴地方）这两个地方自然环境有什么不同？ t 讨论：这些事实说明了什么？
教师小结：根据以上讨论，我们知道各种植物都必须生活在一定的环境里。
植物的生活环境包括阳光、温度、水等。
阳光、温度、水等是植物生长所需要的环境条件，但是各种植物对阳光、温度、水的需要并不完全相同。
例如有的植物喜光，有的植物喜阴；有的植物喜水，有的植物喜干；有的植物喜暖，有的植物喜寒。
活动2.
指导学生认识绿豆或其它生长需要什么样的环境条件
实验l--绿豆或其它生长是否需要阳光
实验2--绿豆或其它生长与水的关系
学生根据课前的实验，进行汇报
实验报告
实验用具
实验过程
师生小结绿豆或其它生长需要的环境条件。
活动3.
指导学生认识不同的环境中生活着不同的植物
出示挂图或图片热带森林、沙漠植物、沼泽植物。
思考：
1.图中是什么自然环境？
沙漠、池塘、热带森林、沼泽。
2.沙漠、池塘、热带森林、沼泽的自然环境有什么特点？（干旱、少雨）
干旱、少雨；水多；炎热、多雨；泥泞、多水。
3.在沙漠中、池塘中、热带森林中、沼泽中有什么特有的植物？
仙人掌、骆驼刺等耐旱植物；莲、水草、浮萍等喜水植物；高大、茂密、长绿的植物；多是喜水的草类植物。
讲解：因为各种植物都需要一定的生活环境，所以在不同的环境中生长着不同植物。
观看植物的适应性的资料片，并由教师和学生介绍相关的资料。
巩固应用
1.植物生长需要哪些环境条件？
2.举例说明，各种植物都必须生活在一定的环境里
板书设计：22、植物向那里长
向光性
植物的向性运动向肥性
向地性
向水性
西王庄乡东王庄学校邵珠玲。