《咕咚》课件(语文S版)
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《咕咚》ppt课件
19 咕 咚
同学们，在森林里的蘑菇屋里，住着一位可爱的兔 子，大家看兔子的表情，听，它在说什么呢？
猜字游戏
咕咚
口古 口冬
你有何发现？
ɡū？ ɡǔ？ dōnɡ？
gū dōng shú diào xià lù
咕咚熟掉吓鹿
táo mìng xiàng yě lán lǐng
逃命象野拦领
左形右声
gū dōng xià lán lǐng
04 课堂小结
咕咚
兔子 跑 猴子 跟着跑 狐狸、山羊、小鹿、大象
跟着跑
野牛 回去看 成熟的木瓜
遇事要多动脑筋、 不要盲从
课堂练习
一、词语搭配。
( 可恶)的蚜虫 （ ）的圆小圆虫子
（ 碧绿碧绿）的叶子（ （ 雪白雪白）的棉花 (
高)地兴说 )惊地奇问
二、全文共有___7_个自然段，讲了__小___兔_听到“咕咚”的声音，没有弄明
笔顺：
pà
部首：忄 结构：左右
组词：害怕 可怕
形近字：伯
笔顺：
左窄右宽。“白”字 造句：老鼠一见到猫就害怕。
略短于竖心旁，第二 笔竖在竖中线上。
ɡēn 部首： 结构：左右
组词：紧跟 跟着
形近字：踉
笔顺：
“艮”第一笔折后略 造句：小燕子跟着妈妈从往左倾斜，竖提较长Fra bibliotek 捺的收笔略高。
南方飞回来了。
jiā
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大 伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！” 大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问:“‘咕咚’在哪里，你 看见了?”大象说:“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”
野牛又问大伙，大伙都说没看见。最后问兔子，兔子 说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”
同学们，在森林里的蘑菇屋里，住着一位可爱的兔 子，大家看兔子的表情，听，它在说什么呢？
猜字游戏
咕咚
口古 口冬
你有何发现？
ɡū？ ɡǔ？ dōnɡ？
gū dōng shú diào xià lù
咕咚熟掉吓鹿
táo mìng xiàng yě lán lǐng
逃命象野拦领
左形右声
gū dōng xià lán lǐng
04 课堂小结
咕咚
兔子 跑 猴子 跟着跑 狐狸、山羊、小鹿、大象
跟着跑
野牛 回去看 成熟的木瓜
遇事要多动脑筋、 不要盲从
课堂练习
一、词语搭配。
( 可恶)的蚜虫 （ ）的圆小圆虫子
（ 碧绿碧绿）的叶子（ （ 雪白雪白）的棉花 (
高)地兴说 )惊地奇问
二、全文共有___7_个自然段，讲了__小___兔_听到“咕咚”的声音，没有弄明
笔顺：
pà
部首：忄 结构：左右
组词：害怕 可怕
形近字：伯
笔顺：
左窄右宽。“白”字 造句：老鼠一见到猫就害怕。
略短于竖心旁，第二 笔竖在竖中线上。
ɡēn 部首： 结构：左右
组词：紧跟 跟着
形近字：踉
笔顺：
“艮”第一笔折后略 造句：小燕子跟着妈妈从往左倾斜，竖提较长Fra bibliotek 捺的收笔略高。
南方飞回来了。
jiā
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大 伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！” 大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问:“‘咕咚’在哪里，你 看见了?”大象说:“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”
野牛又问大伙，大伙都说没看见。最后问兔子，兔子 说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”
语文课件 20 咕咚 (共26张PPT)(完美版课件)
领:走在最前面带领大家。 (2)结合故事思考:大家为什么都笑了?
Hale Waihona Puke No Image6.揭示故事的道理:眼见为实,耳听为虚。遇到任何事情，一定要动 脑想想或去实地看看,不要盲日地跟随别人。
四、书写生字，迁移拓展 1.指导书写。 (1)观察。
吓怕跟都
左右结构的字
象家
上下结构的
羊
独体字
(2)范写
象No
思考:狐狸、山羊、小鹿、大象分别会怎么说?
(2)仿照野牛和大象的对话,说 说其他动物和野牛之间的对话。
(3) 看图说故事,用上“一 边....... 一边....“跟着”说 故事。
No Image
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念， 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功， 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失败 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功99%是心志，1%是能力。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了，人 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精诚 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成于 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而有 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不代 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节足以改变一生。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子了。幽默胜过直白， 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸福的人生要靠你自己 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕耘，不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。成为一个 成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合你伤口最好的良药。 挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩，就多一份美化。所有 的豪言都收起来，�
Hale Waihona Puke No Image6.揭示故事的道理:眼见为实,耳听为虚。遇到任何事情，一定要动 脑想想或去实地看看,不要盲日地跟随别人。
四、书写生字，迁移拓展 1.指导书写。 (1)观察。
吓怕跟都
左右结构的字
象家
上下结构的
羊
独体字
(2)范写
象No
思考:狐狸、山羊、小鹿、大象分别会怎么说?
(2)仿照野牛和大象的对话,说 说其他动物和野牛之间的对话。
(3) 看图说故事,用上“一 边....... 一边....“跟着”说 故事。
No Image
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念， 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功， 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失败 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功99%是心志，1%是能力。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了，人 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精诚 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成于 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而有 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不代 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节足以改变一生。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子了。幽默胜过直白， 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸福的人生要靠你自己 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕耘，不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。成为一个 成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合你伤口最好的良药。 挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩，就多一份美化。所有 的豪言都收起来，�
《咕咚》课件ppt
海”后来指有深仇大恨，立志必报，也比喻不畏艰难，努力奋斗。 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去
只有一个盘子那么大。
（1）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
枇杷：常绿小乔木，叶子长椭圆形，花小，白色。果实淡黄色或橙黄色，外皮上有细毛。生长在较温暖的地区，果实可以吃，叶子和
，一个跟着一个跑起来。 2、看来大家对陈述句的了解非常清楚，今天我们要学的是反问句，大家知道什么是反问句呢？这里老师先不告诉大家，老师先给大家
看两个句子，让大家自己去感受反问句。大家看一看这两句话它们之间有什么相同之处。 2.《精卫填海》一文是文言文，并且要求背诵，所以常出填空或解释字词句的题。 ◇冷：十二月，天多冷。老人冷得直哆嗦，狗熊冷得躲进树洞，鸡冷得挤成一堆取暖，狗冷得趴在窝里不出来。 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 24、春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。 她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野； 她伴着浙沥的小雨点，把美丽的故
▪ 大象看见了，也跟着跑起 事讲给鱼儿，讲给青蛙； 她跟着山间的小溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童；她带着归来的小燕子，把春天的喜讯传遍山村，
传遍农家。 第三节：阳光下的溪水、树林、云朵都是美丽的。 我们一共调查了70家商店的招牌,有9家出现了不规范用字问题。例如,一家餐厅将“凌晨”错写成了“零晨”,一则招工广告将“家庭”
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊， 小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一 边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来 了！”
大象看见了，也跟着跑起来。
▪小猴子一听，就跟着跑起
来。 8课、《将心比心》
只有一个盘子那么大。
（1）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
枇杷：常绿小乔木，叶子长椭圆形，花小，白色。果实淡黄色或橙黄色，外皮上有细毛。生长在较温暖的地区，果实可以吃，叶子和
，一个跟着一个跑起来。 2、看来大家对陈述句的了解非常清楚，今天我们要学的是反问句，大家知道什么是反问句呢？这里老师先不告诉大家，老师先给大家
看两个句子，让大家自己去感受反问句。大家看一看这两句话它们之间有什么相同之处。 2.《精卫填海》一文是文言文，并且要求背诵，所以常出填空或解释字词句的题。 ◇冷：十二月，天多冷。老人冷得直哆嗦，狗熊冷得躲进树洞，鸡冷得挤成一堆取暖，狗冷得趴在窝里不出来。 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 24、春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。 她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野； 她伴着浙沥的小雨点，把美丽的故
▪ 大象看见了，也跟着跑起 事讲给鱼儿，讲给青蛙； 她跟着山间的小溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童；她带着归来的小燕子，把春天的喜讯传遍山村，
传遍农家。 第三节：阳光下的溪水、树林、云朵都是美丽的。 我们一共调查了70家商店的招牌,有9家出现了不规范用字问题。例如,一家餐厅将“凌晨”错写成了“零晨”,一则招工广告将“家庭”
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊， 小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一 边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来 了！”
大象看见了，也跟着跑起来。
▪小猴子一听，就跟着跑起
来。 8课、《将心比心》
《咕咚》(完整版)PPT课件
gěi xià liè jiā diǎn zu chū
一、给 下 列 加 点 字 选 择 正 确 读 音，用“√”勾 出。
√ 都在（dū dōu）
·
√ 带领（lǐng lǐn） ·
kàn pīn yīn xiě cí yǔ
二、看 拼 音，写 词 语。
声音:由物体振动产生的声波。声音是通过空气 或固体、液体传播并能被人或动物听觉器官所感知 的波动现象。最初发出振动的物体叫声源。声音以 波的形式振动传播。声音是声波通过任何物质传播 形成的运动。
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
gū dōng
shú
了
提示：点击生字进入详细讲解。
20 咕 咚
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
一声“咕咚”响起，不知森林里到底发生了什 么可怕的事情，吓得小动物四散奔跑。
这“咕咚”到底是什么呢？让我们走进课文去看看吧！
学习目标
1. 认识”咕、咚”等12个生字；会写”吓、怕”等 7个字。
2. 通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认 字，把故事读正确、读流利。（重点）
课文结构
咕 兔子听到咕咚声 跑
遇到事情 动脑想
咚 小猴子 狐狸 山羊 小鹿 大象 跑 不要盲目
野牛 拦 问 看
去跟从
课文主旨
你从中明白了什么道理？(核心问题) 这篇课文通过讲述小动物们没搞清楚发生了什么事就
稀里糊涂跟着兔子乱跑的故事，教育大家遇事要冷静，要 多观察、多动脑，不要盲从。
一课一法一练
这是课后第2题哦！
说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。
动物们是因为不思考、盲目跟从，根本没考虑兔子说 得对不对，在看见兔子一边跑一边叫“不好啦，‘咕咚’ 可怕极了！”时没有问清原因，就跟着兔子一起跑。野牛 拦住大象，问“咕咚”在哪里，并领着大家到湖边去看。 最后揭开了“咕咚”是木瓜掉进水里的声音这个谜底。
部编版一年级下咕咚来了--ppt课件
.
5, 兔子领着大家来到湖
边。正好又有一个木瓜从高高 的树上掉进湖里，咕咚！
6, 大伙儿你看看我，我
看看你，都笑了。
.
全文共有____个自然段，____幅图， 讲了____听到“咕咚”的声音， 没有弄明白，拔腿就跑，后来____、 ____、____、____也跟着跑，只有 ____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了 真相的事。
小鹿一听，就跟着跑起来 。他 一边跑，一边大叫 ： “ ！ 不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑啊 ”
大象一听，就 跟着跑起来。他 一边跑，一边大叫 ： “ 不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑啊！”
.
野牛
（小鹿 ） （ 小猴）
（山羊） （小兔）
（狐狸）
小兔子看见‘咕咚’了吗?
眼见为实，耳听为虚。 凡事多问一个为什么，在心里多思考一下。
.
1 木瓜熟了。一个木瓜
从高高的树上掉进湖里， 咕咚！
.
gū dōng shú
diào
咕咚熟 掉
lù
táo mìng yě
鹿逃 命 野
lán lǐng
拦领 .
生字宝宝
咕咚 熟掉
鹿逃 命野 拦领
.
认一认，读一读，写一写
•咕 咚 熟 掉 •鹿 逃 命 野 •拦 领
.
认识词语
逃命 咕咚 熟了 掉落
.
3, 这一下可热闹了。 狐狸呀，山羊啊，小鹿哇， 一个跟着一个跑起来。大 伙儿一边跑一边叫：“快 逃命啊！‘咕咚’来了！”
.
4, 大象看见了，也跟着跑起来
。野牛拦住他，问：“ ‘咕咚’ 在哪里，你看见了？”大象说：“ 没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了 。”野牛拦住大伙儿问，大伙儿都 说没看见。最后问兔子，兔子说： “是我听见的，‘咕咚’就在那边 的湖里。”
5, 兔子领着大家来到湖
边。正好又有一个木瓜从高高 的树上掉进湖里，咕咚！
6, 大伙儿你看看我，我
看看你，都笑了。
.
全文共有____个自然段，____幅图， 讲了____听到“咕咚”的声音， 没有弄明白，拔腿就跑，后来____、 ____、____、____也跟着跑，只有 ____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了 真相的事。
小鹿一听，就跟着跑起来 。他 一边跑，一边大叫 ： “ ！ 不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑啊 ”
大象一听，就 跟着跑起来。他 一边跑，一边大叫 ： “ 不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑啊！”
.
野牛
（小鹿 ） （ 小猴）
（山羊） （小兔）
（狐狸）
小兔子看见‘咕咚’了吗?
眼见为实，耳听为虚。 凡事多问一个为什么，在心里多思考一下。
.
1 木瓜熟了。一个木瓜
从高高的树上掉进湖里， 咕咚！
.
gū dōng shú
diào
咕咚熟 掉
lù
táo mìng yě
鹿逃 命 野
lán lǐng
拦领 .
生字宝宝
咕咚 熟掉
鹿逃 命野 拦领
.
认一认，读一读，写一写
•咕 咚 熟 掉 •鹿 逃 命 野 •拦 领
.
认识词语
逃命 咕咚 熟了 掉落
.
3, 这一下可热闹了。 狐狸呀，山羊啊，小鹿哇， 一个跟着一个跑起来。大 伙儿一边跑一边叫：“快 逃命啊！‘咕咚’来了！”
.
4, 大象看见了，也跟着跑起来
。野牛拦住他，问：“ ‘咕咚’ 在哪里，你看见了？”大象说：“ 没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了 。”野牛拦住大伙儿问，大伙儿都 说没看见。最后问兔子，兔子说： “是我听见的，‘咕咚’就在那边 的湖里。”
《咕咚》课件PPT(完美版)
人教部编 语文 一年级 下册
我会认
shú
熟
diào
掉
熟了 熟睡
掉落 掉泪
识字巧方法
“孰”能生 火（灬）
识字巧方法 手（扌）艺 “卓”有成效
人教部编 语文 一年级 下册
我会认
lù
鹿
táo
逃
小鹿 梅花鹿
识字巧方法
“庇”护弓头 插两剑（ ）
逃命 逃跑
识字巧方法 跳-足+ 辶=逃
人教部编 语文 一年级 下册
人教部编 语文 一年级 下册
你知道“咕咚”到底是什 么吗？
人教部编 语文 一年级 下册
兔子领着大家来到湖边。正好又 有一个木瓜从高高的树上掉进湖里， 咕咚！
交代了故事的结果，也把我们从重重谜 团中带出来，告诉我们“咕咚”是什么。
人教部编 语文 一年级 下册
选一选： 文中出现的动物有( ABCDEFG ) A.兔子 B.大象 C.猴子 D.狐狸 E.山羊 F.小鹿 G.野牛 H.小马
人教部编 语文 一年级 下册
品读释疑
人教部编 语文 一年级 下册
课文讲的是一只 兔子偶然听见“咕咚”一声， 吓得撒腿就跑，其他动物 也跟着逃跑 ，只有_野__牛_ 问“咕咚”是什么，大家去看了才明白：“咕咚” 原来是 成熟的木瓜掉到湖里 发出的声音。
人教部编 语文 一年级 下册
仔细阅读课文，想一想：动物们听到咕咚 声后有什么表现？结果怎样？从中体会遇事要 学会思考，不盲目跟从的道理。在学习课文的 过程中，学用“一边……一边……”写句子。
人教部编 语文 一年级 下册
大象说：“没看见，大伙都说
‘咕咚’来了。”野牛又问大伙，
大伙也都说没看见。最后问兔子，
一年级语文下册《咕咚》课件
每天、仔细检查、所有
每天、仔细检查、所有
贝贝每天放学的时候仔细检查所有的小伙 伴，如果把上面这些词语或短语读得重一点， 就能看出贝贝的变化了。
知错就改的贝贝把文具送回了家，我们怎 么爱护文具朋友呢？结合生活实际谈一谈。
指导写字
办 bàn
先中间后两边，中 间的“力”字写得瘦长 一些，左点右点都从横 中线起笔。
领 羊咕 咚熟 掉 吓 鹿 逃 命 象 野 拦
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
我会读课文 1.数一数课文里有几幅图。 2.听课文朗读，找一找每一幅图对应的 的是哪几个自然段的内容。
1-2
3-4
5
6-7
连一连
动物们跟着兔子跑起来，边 跑边叫快逃命！
野牛拦住大家问：“‘咕咚’ 在哪里，你们看见了？”
我最喜欢野牛，因为 野牛听到事情后，不是别 人说什么就是什么，而是 亲自去了解事情的真相！
我们听到任何事情，不能别 人说什么就是什么，要动脑想想， 或亲自去看看，才能了解事情真 相。
木瓜熟，
咕咚一声掉进湖，
读 森林里面变热闹：
儿 兔子吓得拔腿跑，
歌
猴子跟着兔子跑，
方方课堂
狐狸山羊和小鹿，
一个跟着一个逃。 方方课堂
给文具找家的。
15 文具的家
wén jù
文具
具——真
wén
文
书写指导：第一笔点写在竖 中线上，第三笔撇起笔与点对齐， 第四笔捺和撇的交叉点紧贴竖中 线，要写得舒展。
初读感知 自读课文，把字读正确。 一次 仔细 所有 平舌音 这些 检查 找不着 翘舌音 哪里 那里 “哪里”表示疑问 她 他 它 同音字，要注意区分
dōu
都说 都
结构: 左右 音序：D 部首：阝 组词：都说 都是 造句：大家都说这个办法不错。
每天、仔细检查、所有
贝贝每天放学的时候仔细检查所有的小伙 伴，如果把上面这些词语或短语读得重一点， 就能看出贝贝的变化了。
知错就改的贝贝把文具送回了家，我们怎 么爱护文具朋友呢？结合生活实际谈一谈。
指导写字
办 bàn
先中间后两边，中 间的“力”字写得瘦长 一些，左点右点都从横 中线起笔。
领 羊咕 咚熟 掉 吓 鹿 逃 命 象 野 拦
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
我会读课文 1.数一数课文里有几幅图。 2.听课文朗读，找一找每一幅图对应的 的是哪几个自然段的内容。
1-2
3-4
5
6-7
连一连
动物们跟着兔子跑起来，边 跑边叫快逃命！
野牛拦住大家问：“‘咕咚’ 在哪里，你们看见了？”
我最喜欢野牛，因为 野牛听到事情后，不是别 人说什么就是什么，而是 亲自去了解事情的真相！
我们听到任何事情，不能别 人说什么就是什么，要动脑想想， 或亲自去看看，才能了解事情真 相。
木瓜熟，
咕咚一声掉进湖，
读 森林里面变热闹：
儿 兔子吓得拔腿跑，
歌
猴子跟着兔子跑，
方方课堂
狐狸山羊和小鹿，
一个跟着一个逃。 方方课堂
给文具找家的。
15 文具的家
wén jù
文具
具——真
wén
文
书写指导：第一笔点写在竖 中线上，第三笔撇起笔与点对齐， 第四笔捺和撇的交叉点紧贴竖中 线，要写得舒展。
初读感知 自读课文，把字读正确。 一次 仔细 所有 平舌音 这些 检查 找不着 翘舌音 哪里 那里 “哪里”表示疑问 她 他 它 同音字，要注意区分
dōu
都说 都
结构: 左右 音序：D 部首：阝 组词：都说 都是 造句：大家都说这个办法不错。
19 咕咚 课件(共35张PPT)
动物们是因为不思考、盲目跟从，根本没考虑兔子说得对不对， 在看见兔子一边跑一边叫“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”时没有问 清原因，就跟着兔子一起跑。野牛拦住大象，问“咕咚”在哪里，并 领着大家到湖边去看。最后揭开了“咕咚”是木瓜掉进水里的声音这 个谜底。
结构图示
咕咚
起因：木瓜从树上掉进湖里发 出“咕咚”的响声。
① 这幅图讲了什么？ ② ‘咕咚’究竟是什么？ ③ 大伙为什么都笑了？ ④ 这时候，他们心里会想些什么呢？
字词识记
读一读
ɡū dōnɡ
咕咚
yánɡ
山羊
lán
拦住
shú
熟了
lù
小鹿
lǐnɡ
领着
diào xià
掉进 吓了一跳
táo mìnɡ xiànɡ yě
逃 命 大象 野牛
我会写
xià
结构 左右结构
主题延伸
读了这个故事，你最喜欢谁？不喜欢谁？为 什么？
示例：我喜欢野牛，因为他遇到事情不 慌张，不盲目跟从。我不喜欢其他动物，因 为他们遇事不先问为什么，而是盲目跟从。
一课一法一练
学用“一边……一边……”写句子
“一边……一边……”表示两个动作同时进行。本文多 次运用这种句型，写出了动物们盲目和慌乱的场面。如： 兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” 用“一 边……一边……”写句子是要注意用“一边……一边……” 连接的两件事可以同时进行。
说一说你学了这篇课文的感受。
故事中被咕咚吓到的小动物们都太盲从了。
野牛真勇敢，我们应该像野牛 那样，遇到事情的时候多问为什么， 并勇于去探索。
动物们为什么跟着兔子一起跑？
动物们遇事不动脑筋，盲目跟从， 认为“咕咚”是一种可怕的东西，所 以都跟着兔子一起跑。
结构图示
咕咚
起因：木瓜从树上掉进湖里发 出“咕咚”的响声。
① 这幅图讲了什么？ ② ‘咕咚’究竟是什么？ ③ 大伙为什么都笑了？ ④ 这时候，他们心里会想些什么呢？
字词识记
读一读
ɡū dōnɡ
咕咚
yánɡ
山羊
lán
拦住
shú
熟了
lù
小鹿
lǐnɡ
领着
diào xià
掉进 吓了一跳
táo mìnɡ xiànɡ yě
逃 命 大象 野牛
我会写
xià
结构 左右结构
主题延伸
读了这个故事，你最喜欢谁？不喜欢谁？为 什么？
示例：我喜欢野牛，因为他遇到事情不 慌张，不盲目跟从。我不喜欢其他动物，因 为他们遇事不先问为什么，而是盲目跟从。
一课一法一练
学用“一边……一边……”写句子
“一边……一边……”表示两个动作同时进行。本文多 次运用这种句型，写出了动物们盲目和慌乱的场面。如： 兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” 用“一 边……一边……”写句子是要注意用“一边……一边……” 连接的两件事可以同时进行。
说一说你学了这篇课文的感受。
故事中被咕咚吓到的小动物们都太盲从了。
野牛真勇敢，我们应该像野牛 那样，遇到事情的时候多问为什么， 并勇于去探索。
动物们为什么跟着兔子一起跑？
动物们遇事不动脑筋，盲目跟从， 认为“咕咚”是一种可怕的东西，所 以都跟着兔子一起跑。
《咕咚》PPT课件 图文
十七、所有的深爱都是秘密，所有的深 情都只 为你。 你是我 期待又 矛盾的 梦想， 抓住却 不能拥 抱的风 ，想喝 又怕醉 的酒。
十八、注定要在一起的人，晚点也真的 没关系 。愿你 能在人 海茫茫 中，和 你的命 中注定 撞个满 怀，所 爱之人 最后成 为你的 爱人。
十九、一个人对你好很容易，喜欢你也 很容易 ，重要 的是坚 持，一 个人和 你在一 起的时 候对你 好，是 喜欢你 ，但是 你们没 有在一 起，他 还对你 好，那 是真的 爱你。
小猴说：“不好了，咕咚来了，你也赶 快跑吧！”
“咕咚？”狮子愣了一下，又问，“咕咚 是什么呀？”
“我不知道。”小猴转过头问狐狸，“咕咚 是什么？”
“我也不知道，是兔子说的。”狐狸回答。
“我……我没看清楚。”兔子摸着自己的 耳朵，结结巴巴地说。
狮子说:“我们 还是回去看看吧!”
哦！原来是一个成熟的木瓜从树上掉了下 来，落到了湖里。
你总该记得，有一个黄昏，白马湖上的 黄昏， 在你那 间天花 板要压 到头上 来的， 一颗骰 子似的 客厅里 ，你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣， 并将其 大意译 给我听 。我对 于画， 你最明 白，彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ，却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头；而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计， 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余，我想起初看到一本漫画，也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ，题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 （上两 字已忘 记）， 画着一 个微侧 的半身 像：他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ，有三 五颗双 钩的泪 珠儿， 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ，一个 奇怪 的矛盾 ！梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ，我的 记性真 不争气 ，已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里，并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ ！”和 一个“ ？”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风，谁 站在下 风。我 明白（ 自己要 脸）他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ；同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆， 又是姜 汁，说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ，我总 得惊异 ；涂呀 抹的几 笔，便 造起个 小世界 ，使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ，笑虽 是微微 的，似 一把锋 利的裁 纸刀， 戳到喉 咙里去 ，便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ，真是 不当人 子，闹 着玩儿 ！
十八、注定要在一起的人，晚点也真的 没关系 。愿你 能在人 海茫茫 中，和 你的命 中注定 撞个满 怀，所 爱之人 最后成 为你的 爱人。
十九、一个人对你好很容易，喜欢你也 很容易 ，重要 的是坚 持，一 个人和 你在一 起的时 候对你 好，是 喜欢你 ，但是 你们没 有在一 起，他 还对你 好，那 是真的 爱你。
小猴说：“不好了，咕咚来了，你也赶 快跑吧！”
“咕咚？”狮子愣了一下，又问，“咕咚 是什么呀？”
“我不知道。”小猴转过头问狐狸，“咕咚 是什么？”
“我也不知道，是兔子说的。”狐狸回答。
“我……我没看清楚。”兔子摸着自己的 耳朵，结结巴巴地说。
狮子说:“我们 还是回去看看吧!”
哦！原来是一个成熟的木瓜从树上掉了下 来，落到了湖里。
你总该记得，有一个黄昏，白马湖上的 黄昏， 在你那 间天花 板要压 到头上 来的， 一颗骰 子似的 客厅里 ，你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣， 并将其 大意译 给我听 。我对 于画， 你最明 白，彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ，却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头；而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计， 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余，我想起初看到一本漫画，也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ，题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 （上两 字已忘 记）， 画着一 个微侧 的半身 像：他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ，有三 五颗双 钩的泪 珠儿， 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ，一个 奇怪 的矛盾 ！梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ，我的 记性真 不争气 ，已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里，并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ ！”和 一个“ ？”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风，谁 站在下 风。我 明白（ 自己要 脸）他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ；同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆， 又是姜 汁，说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ，我总 得惊异 ；涂呀 抹的几 笔，便 造起个 小世界 ，使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ，笑虽 是微微 的，似 一把锋 利的裁 纸刀， 戳到喉 咙里去 ，便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ，真是 不当人 子，闹 着玩儿 ！
《咕咚》PPT课件
学习生字
yáng
羊
笔顺： 组词： 羊角；羊毛；山羊。 造句： 小羊喜欢吃青草。
学习生字
xiàng
象
笔顺：
组词： 象牙；大象；象棋。
造句： 祖国到处是一片欣欣向荣
的景象。
是撇不要写成竖。
学习生字
dōu
都
笔顺： 组词： 都是；都好；全都。 造句： 它们都是水果。
学习生字
词语解释
熟：成熟，植物的果实或种子长成。 造句：秋天到了，果园里的苹果熟了。
逃命
象野
lán lǐng
拦领
学习生字
吓
加一加：口+下=吓
掉
巧记：手艺“卓”有成效。
学习生字
拦
巧记：亲手种兰花。
领
换一换：邻-阝+页=领。
组词：带领；领头。
学习生字
井
这是一只正面看的羊头，特点是两只角向下弯。
学习生字
我会写
吓怕 跟 家羊 象都
学习生字
xià
吓
我会写
笔顺： 组词： 吓人；吓唬；惊吓。 造句： 这山洞黑黑的，真吓人。
木瓜掉进湖里，发出咕咚一声
响。
课文精讲
木瓜熟了。一个木瓜从高 高的树上掉进湖里，“咕咚”！
兔子吓了一跳，拔腿就跑。 小猴子看见了，问他为什么跑。 兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’可怕极了！”
课文精讲
小兔子边跑边叫，对谁叫？叫什么？
不好啦，“咕 咚”可怕极了！
课文精讲
课文精讲
不好啦，不好啦， “咕咚”来了，大
dōu
（ 都 ）跑了。
pà gēn
2.你总是（ 怕）（ 跟 ）人说话，你需要尝试和人沟通。
《咕咚》优质课件
咕咚
学习目标
1 会认12个生字，会写7个生字；理解“咕咚、 拔腿”等词语。
2 能根据学过的方法猜测生字的读音，进而把 课文读熟、读懂。
3 了解课文内容，懂得遇事要动脑筋想想或实 地去看看，不要盲从的道理。
知识链接
木瓜，既指植物， 同时也指这种植物的 果实。
木瓜树
成熟的木瓜
生字学习 会认的字
熟能生巧：意思 是熟练了就能产生 巧办法，好办法。
5.课文一共写到了哪些动物？
写到了小兔子、小猴子、狐狸、 山羊、小鹿、大象、野牛。
6.这么多小动物，你比较喜欢谁呢？ 说说自己的理由吧。
示例：喜欢野牛。因为它没有和大家 一起跑，而是喜欢动脑筋，把事情弄个 清楚。
7.课文的最后，为什么大伙“你看看我， 我看看你，都笑了”？
因为小兔子领着大家来到湖边，大伙正 好看见了“咕咚”——木瓜成熟后掉进湖里 发出的声音，发现并没有小兔子和小猴子说 的那样可怕，而且也不是什么怪物，只是一 个木瓜而已。大家为自己之前的行为感到好 笑，所以大伙“你看看我，我看看你，都笑 了”。
答案：“咕咚” 小兔子 小猴子 狐狸 山羊 小 鹿 大象 野牛
谢谢观看
象（xiànɡ）想象 像（xiànɡ）画像
都（dōu）都是 堵（dǔ）堵车
词语学习
词语理解
咕咚：形容重东西落下或大口喝水吞咽 的声音。 造句：大石头咕咚一声掉到水里去了。 拔腿：迈步。 造句：他答应了一声，拔腿就跑。 大伙：大家。 造句：大伙纷纷要他唱首歌来听。
逃命：逃出危险的环境以保全性命。 造句：听说“咕咚”来了，动物们都忙着逃命。 正好：恰好；刚巧。 造句：我走到门口，正好遇到小李。 热闹：(景象)繁盛活跃。 造句：过节了，商场里热闹极了。
学习目标
1 会认12个生字，会写7个生字；理解“咕咚、 拔腿”等词语。
2 能根据学过的方法猜测生字的读音，进而把 课文读熟、读懂。
3 了解课文内容，懂得遇事要动脑筋想想或实 地去看看，不要盲从的道理。
知识链接
木瓜，既指植物， 同时也指这种植物的 果实。
木瓜树
成熟的木瓜
生字学习 会认的字
熟能生巧：意思 是熟练了就能产生 巧办法，好办法。
5.课文一共写到了哪些动物？
写到了小兔子、小猴子、狐狸、 山羊、小鹿、大象、野牛。
6.这么多小动物，你比较喜欢谁呢？ 说说自己的理由吧。
示例：喜欢野牛。因为它没有和大家 一起跑，而是喜欢动脑筋，把事情弄个 清楚。
7.课文的最后，为什么大伙“你看看我， 我看看你，都笑了”？
因为小兔子领着大家来到湖边，大伙正 好看见了“咕咚”——木瓜成熟后掉进湖里 发出的声音，发现并没有小兔子和小猴子说 的那样可怕，而且也不是什么怪物，只是一 个木瓜而已。大家为自己之前的行为感到好 笑，所以大伙“你看看我，我看看你，都笑 了”。
答案：“咕咚” 小兔子 小猴子 狐狸 山羊 小 鹿 大象 野牛
谢谢观看
象（xiànɡ）想象 像（xiànɡ）画像
都（dōu）都是 堵（dǔ）堵车
词语学习
词语理解
咕咚：形容重东西落下或大口喝水吞咽 的声音。 造句：大石头咕咚一声掉到水里去了。 拔腿：迈步。 造句：他答应了一声，拔腿就跑。 大伙：大家。 造句：大伙纷纷要他唱首歌来听。
逃命：逃出危险的环境以保全性命。 造句：听说“咕咚”来了，动物们都忙着逃命。 正好：恰好；刚巧。 造句：我走到门口，正好遇到小李。 热闹：(景象)繁盛活跃。 造句：过节了，商场里热闹极了。
最新一年级语文下册课文312《咕咚》2语文S版优选教学课件
●●●●
“我不知道。”小猴转过头问狐狸，“咕咚是什 么？”
“我也不知道，是兔子说的。”狐狸回答。
“我……我没看清楚。”兔子摸着自己的耳朵，结
结巴巴地说。
●
●●●
狮子说：“我们还是回去看看吧！”
慌慌张张
不慌不忙
动物们慌慌张张是因为：＿＿＿＿＿＿＿。 狮子不慌不忙是因为: ＿＿＿＿＿＿＿＿。
教学提示:
咕 咚 突 腿 喊耍 慌 狮阴吵追 转摸
看见 兔子 喊声 松鼠 跟着 突然 转头 咕咚 树阴 狮子 玩耍 慌张 追上去 好奇
听读课文，思考： 课文中讲了哪些小动物？它们出场啦，“咕咚” 太可怕啦！
咕咚来啦！咕咚来啦！
“咕咚”来 啦，“咕咚”
追来啦！
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑。个头儿不小。”伙伴保罗悄悄对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静的和鱼进行拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水去的边缘。我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿他在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
咕咚来啦！咕咚来啦！
●● ●
静悄悄
乱哄哄
书店里（
）的，大市场里（
）的。
“咕咚”来 啦，“咕咚” 捉我们啦！
学习要求：
a、自由读课文5—11自然段 ，用 波浪线画出狮子说的话，用横 线画出其他动物说的话。
b、你有什么问题想问吗？
﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋ ———————————————————— —————————————
14.在稠人广众之中或者车水马龙的街头，听一首老歌，独自回味自己的心事。 15.在人群中遇到一个和自己喜欢同一个品牌的人，彼此接近，更发现还有很多相同和相通。 16.有一天突然发现自己获得了与环境融洽相处的能力，比如，在给朋友当伴娘的时候，你是新娘之外，显得最出众的女人，不抢朋友的风头又给朋友长了脸，你够仗义；做配角也是最优秀的，你除了称职还不委屈自己。
“我不知道。”小猴转过头问狐狸，“咕咚是什 么？”
“我也不知道，是兔子说的。”狐狸回答。
“我……我没看清楚。”兔子摸着自己的耳朵，结
结巴巴地说。
●
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狮子说：“我们还是回去看看吧！”
慌慌张张
不慌不忙
动物们慌慌张张是因为：＿＿＿＿＿＿＿。 狮子不慌不忙是因为: ＿＿＿＿＿＿＿＿。
教学提示:
咕 咚 突 腿 喊耍 慌 狮阴吵追 转摸
看见 兔子 喊声 松鼠 跟着 突然 转头 咕咚 树阴 狮子 玩耍 慌张 追上去 好奇
听读课文，思考： 课文中讲了哪些小动物？它们出场啦，“咕咚” 太可怕啦！
咕咚来啦！咕咚来啦！
“咕咚”来 啦，“咕咚”
追来啦！
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑。个头儿不小。”伙伴保罗悄悄对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静的和鱼进行拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水去的边缘。我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿他在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
咕咚来啦！咕咚来啦！
●● ●
静悄悄
乱哄哄
书店里（
）的，大市场里（
）的。
“咕咚”来 啦，“咕咚” 捉我们啦！
学习要求：
a、自由读课文5—11自然段 ，用 波浪线画出狮子说的话，用横 线画出其他动物说的话。
b、你有什么问题想问吗？
﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋ ———————————————————— —————————————
14.在稠人广众之中或者车水马龙的街头，听一首老歌，独自回味自己的心事。 15.在人群中遇到一个和自己喜欢同一个品牌的人，彼此接近，更发现还有很多相同和相通。 16.有一天突然发现自己获得了与环境融洽相处的能力，比如，在给朋友当伴娘的时候，你是新娘之外，显得最出众的女人，不抢朋友的风头又给朋友长了脸，你够仗义；做配角也是最优秀的，你除了称职还不委屈自己。
《咕咚》 精品课件
咕 咚我 会 认g源自 dōng咕 咚突然
tū
撒腿
tuǐ
叫喊
hǎn
yīn 玩耍 慌张 狮子 树阴
chǎo zhuī zhuǎn mō
shuǎ huāng shī
吵醒 追上 转过头 摸着
10/13/2018
故事中讲了哪 些动物？课文里讲 了一件什么事？
思考
森林里有个湖，湖边长着几棵木瓜 树。
兔子正在湖边玩儿，突然听见湖里传来咕咚一 声。他吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊：“咕咚 来啦！咕咚来啦！”
“我不知道。”小猴转过头问狐狸，“咕咚 是什么？” “我也不知道，是兔子说的。”狐狸回答。
“我……我没看清楚。”兔子摸着自己的 耳朵，结结巴巴地说。
狮子说:“我们 还是回去看看吧!”
哦！原来是一个成熟的木瓜从树上掉了下 来，落到了湖里。
12 个自然段，讲了 全文共有____ 兔子 ____听到“咕咚”的声音，没有弄 狐狸 、猴子 明白，拔腿就跑，后来____ ____、 小鹿 松鼠 也跟着跑，只有狮子 ____、____ ____没 有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相 的事。
狐狸在树下玩耍，听见兔子慌张的叫声，也跟着跑 起来，一边跑，一边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！”
猴子啊，小鹿哇，松鼠哇，都乱哄哄地跟着他们跑 了起来。
狮子追上去，好奇地问：“你们跑 什么呀？”
狮子追上去，好奇地问：“你们跑什 么呀？” 小猴说：“不好了，咕咚来了，你也赶 快跑吧！” “咕咚？”狮子愣了一下，又问，“咕咚 是什么呀？”
遇事先弄清事实 真相,不要盲目跟从。
小兔子真胆小， 听见“咕咚”撒腿跑。 狐狸啊、猴子哇、 小鹿、松鼠跟着跑。 狮子王，不慌张， 弄清真相不跟跑。 大家夸他真勇敢！ 我们都要学习他。
tū
撒腿
tuǐ
叫喊
hǎn
yīn 玩耍 慌张 狮子 树阴
chǎo zhuī zhuǎn mō
shuǎ huāng shī
吵醒 追上 转过头 摸着
10/13/2018
故事中讲了哪 些动物？课文里讲 了一件什么事？
思考
森林里有个湖，湖边长着几棵木瓜 树。
兔子正在湖边玩儿，突然听见湖里传来咕咚一 声。他吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊：“咕咚 来啦！咕咚来啦！”
“我不知道。”小猴转过头问狐狸，“咕咚 是什么？” “我也不知道，是兔子说的。”狐狸回答。
“我……我没看清楚。”兔子摸着自己的 耳朵，结结巴巴地说。
狮子说:“我们 还是回去看看吧!”
哦！原来是一个成熟的木瓜从树上掉了下 来，落到了湖里。
12 个自然段，讲了 全文共有____ 兔子 ____听到“咕咚”的声音，没有弄 狐狸 、猴子 明白，拔腿就跑，后来____ ____、 小鹿 松鼠 也跟着跑，只有狮子 ____、____ ____没 有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相 的事。
狐狸在树下玩耍，听见兔子慌张的叫声，也跟着跑 起来，一边跑，一边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！”
猴子啊，小鹿哇，松鼠哇，都乱哄哄地跟着他们跑 了起来。
狮子追上去，好奇地问：“你们跑 什么呀？”
狮子追上去，好奇地问：“你们跑什 么呀？” 小猴说：“不好了，咕咚来了，你也赶 快跑吧！” “咕咚？”狮子愣了一下，又问，“咕咚 是什么呀？”
遇事先弄清事实 真相,不要盲目跟从。
小兔子真胆小， 听见“咕咚”撒腿跑。 狐狸啊、猴子哇、 小鹿、松鼠跟着跑。 狮子王，不慌张， 弄清真相不跟跑。 大家夸他真勇敢！ 我们都要学习他。
《咕咚》ppt课件
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他， 问：“‘咕咚’在哪里，你看见了吗？”大 象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”
野牛又问大伙，大伙都说没看见。 最后问兔子，兔子说：“是我听见 的，‘咕咚’就在那边的湖里。”
兔子领着大家来到湖 边。正好又有一个木瓜从 高高的树上掉进湖里，咕 咚！
大伙儿你看看我，我看 看你，都笑了。
协作交流
1.分角色合作朗读课文，感受动物们的情绪与心理变化。 2.说一说，学完课文你明白了什么道理？
耳听为虚，眼见为实，听到或遇到任何事情，一定要动脑想 想或去实地看看，不要盲目地跟风……
“咕咚”是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。 故事中讲了小兔、小鹿、小猴子、狐狸、山羊、大 象和野牛这些动物。
木瓜熟了。一个木瓜从高 高的树上掉进湖里，咕咚！
兔子吓了一跳，拔腿就 跑。小猴儿看见了，问他为 什么跑。兔子一边跑一边从这句话中，你感受到什么？
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，
问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，
‘咕咚’可怕极了!”
看出兔子”
感受到兔子被吓坏了。朗读”不好啦, ‘咕
掉吓
yáng
羊
lù táo mìng xiàng yě lán lǐng
鹿逃 命 象 野 拦 领
羊鹿 象
左形右声
gū dōng xià lán lǐng
咕咚吓拦领
逃→桃 熟→热 命→伞
学写字
xià
组词：吓人 吓跑
书写：左窄右宽，左高右低。
（1）口字旁靠近横中线，接近竖中线。 （2）第四笔起笔与口字旁齐平。 （3）第五笔竖较长。
pà
组词：可怕 怕生
书写：左窄右宽。
（1） “白”字略短于竖心旁。 （2）第五笔竖位于竖中线上。
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复述故事
想一想
遇事先问个为什么，弄清事实真相
思考
• 咕咚指的是什么？ • 咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。 • 木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出 来？ • 这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高 的树上掉进湖里的。 • 兔子为什么跑？ • 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓 跑了。
总结提高
• 我懂得做什么事，不应该盲目的跟 别人跑，听信谣传，而要问个为什么， 弄清事实真相。
咕咚是什么呀？
？
他们一起来到湖边，又听见咕咚一 声。哦！原来是一个成熟的木瓜从 树上掉了下来，落到了湖里。
故事中的“咕咚” 是什么？故事中 讲了哪几种动物？
思考
全文共有____个自然段，____幅图， 讲了____听到“咕咚”的声音， 没有弄明白，拔腿就跑，后来____、 ____、____、____也跟着跑，只有 ____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了 真相的事。
gū
dōng
tū
tuǐ
咕
hǎn
咚
shuǎ
突
huānghǎo
耍
zhuī
慌
zhuǎn
狮
mō
吵
追
转
摸
认一认，读一读，写一写
•咕 咚 突 •喊 耍 慌 •阴 吵 追
腿 狮 转
生字宝宝
看 松 着 棵
兔
玩
阴
跟
课文主要讲了一件什么事情？
森林里有个湖，湖边长着几棵木 瓜树。
兔子正在湖边玩儿，突然听见湖里传来咕咚一声。 他吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊：“咕咚来啦！咕 咚来啦！”
----------------，我吓得撒腿就 跑。 ----------------，我急得撒腿就跑。 ----------------，我紧张得撒腿就跑。
狐狸在树下玩耍，听见兔子慌张的叫声， 也跟着跑起来，一边跑，一边喊：“咕 咚来啦！咕咚来啦！”
猴子啊，小鹿哇，松鼠哇，都乱哄哄 地跟着他们跑了起来。
狮子正在树阴下睡午觉，喊声 把他吵醒了。他追上去，好奇 地问：“你们跑什么呀？”
小动物们和狮子的表情有什么不同？如果用一个词形容， 你会用什么？ 动物们慌慌张张是因为— -------------狮子不慌不忙是因为------------------
小猴说：“不好了，咕咚来了，你也赶快跑吧！” “咕咚？”狮子愣了一下，又问，“咕咚是什么呀？” “我不知道。”小猴转过头问狐狸，“咕咚是什么？” “我也不知道，是兔子说的。”狐狸回答。 “我……我没看清楚。”兔子摸着自己的耳朵，结结巴 巴地说。