健康教育与健康促进课件
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医院健康教育与健康促进 PPT课件
医院健康教育与健康促进
罗家有 医学博士 中南大学
主要内容
一、基本概念
健康教育、健康促进、卫生宣传
二、健康相关行为理论
KAP模式、健康信念模式、阶段变化理论
三、医院健康教育与健康促进
概念、意义、形式与内容、程序
一、基本概念
1. 健康教育 2. 健康促进 3. 卫生宣传
什么是健康教育?
(health education)
体中讲授吸烟对个人、家庭健康的危害和医院
环境的影响,并给予戒烟方法的指导,结果大
部分吸烟医生都自觉地实行戒烟,也有少部分
人仍然在医生办公室吸烟,医院按有关规定对
吸烟医生进行一定的处罚,整个过程是 A.健康指导与行为改变 B.卫生宣传与健康教育 C.卫生宣传与健康促进 D.健康教育与健康促进 E.健康教育与卫生保健
信息
知识 信念 行为 增进健康
Ø知识是基础,是行为的基础
Ø信念是动力,是行为的倾向
Ø行为是目标,促成有利健康
知信行模式(KABP or KAP)
knowledge
基础Байду номын сангаас
Attitude /belief practice
动力 目标
以戒烟过程为例
• 为改变一个人的吸烟行为,使 其戒烟,首先要使吸烟者了解吸烟 的危害和戒烟的益处,掌握如何戒 烟的方法;从而使吸烟者形成吸烟 危害健康的信念,产生自觉、自愿 戒烟的积极态度;最终才可能产生 戒烟的行为。
80年代,我国医院将健康教育引入临床机制; 1992年,医院健康教育纳入国家卫生城市考核标准; 1997年,医院健康教育分会成立; 2005年,卫生部“全国健康教育与健康促进工作规划 (2005-2010)” 要求开展“健康促进医院创建活动”。 2010年创建“无烟医院”
罗家有 医学博士 中南大学
主要内容
一、基本概念
健康教育、健康促进、卫生宣传
二、健康相关行为理论
KAP模式、健康信念模式、阶段变化理论
三、医院健康教育与健康促进
概念、意义、形式与内容、程序
一、基本概念
1. 健康教育 2. 健康促进 3. 卫生宣传
什么是健康教育?
(health education)
体中讲授吸烟对个人、家庭健康的危害和医院
环境的影响,并给予戒烟方法的指导,结果大
部分吸烟医生都自觉地实行戒烟,也有少部分
人仍然在医生办公室吸烟,医院按有关规定对
吸烟医生进行一定的处罚,整个过程是 A.健康指导与行为改变 B.卫生宣传与健康教育 C.卫生宣传与健康促进 D.健康教育与健康促进 E.健康教育与卫生保健
信息
知识 信念 行为 增进健康
Ø知识是基础,是行为的基础
Ø信念是动力,是行为的倾向
Ø行为是目标,促成有利健康
知信行模式(KABP or KAP)
knowledge
基础Байду номын сангаас
Attitude /belief practice
动力 目标
以戒烟过程为例
• 为改变一个人的吸烟行为,使 其戒烟,首先要使吸烟者了解吸烟 的危害和戒烟的益处,掌握如何戒 烟的方法;从而使吸烟者形成吸烟 危害健康的信念,产生自觉、自愿 戒烟的积极态度;最终才可能产生 戒烟的行为。
80年代,我国医院将健康教育引入临床机制; 1992年,医院健康教育纳入国家卫生城市考核标准; 1997年,医院健康教育分会成立; 2005年,卫生部“全国健康教育与健康促进工作规划 (2005-2010)” 要求开展“健康促进医院创建活动”。 2010年创建“无烟医院”
健康促进教学课件ppt
02
各国政府和卫生部门积极推动健康促进工作,制定和实施了相
应的政策和措施,以提高人们的健康水平和生活质量。
在国际合作方面,联合国等国际组织积极推动全球健康促进事
03
业的发展,促进了各国之间的经验交流和合作。
02
健康促进的教学原则和方法
教学原则
以学生为中心
关注学生的需求和兴趣,培养学生 的自主学习和思考能力。
小组讨论
互动式教学
鼓励学生进行小组讨论,共同探讨健康促进 的问题和解决方案。
通过互动式的教学方式,激发学生的学习兴 趣和参与度。
教学技巧
有效的沟通技巧
运用有效的沟通技巧,建立良好的师生关 系,增强学生的参与度和接受度。
情感教育
注重情感教育,关注学生的情感需求,培 养学生的健康心态和社会责任感。
多样化的教学手段
01
健康生活方式的倡导
鼓励个人积极的生活方式,包括合理饮食、适量运动和规律作息。
02
心理健康的关注
提高个人对心理健康的认识和重视,提供心理调适的方法和技巧。
03
健康行为的推广
倡导如戒烟限酒、预防疾病等健康行为,提高个人自我保健能力。
家庭层面的应用
家庭健康教育
提供关于儿童、青少年和老年 人健康教育的指导,促进家庭
Hale Waihona Puke 社会与健康促进社会对健康的影响
社会因素会对个人的健康产生深远影响,例如社会经济地位、社会文化习俗 等。
社会健康促进的策略
通过制定相关政策和法律,推广健康的生活方式,提高医疗保障水平等措施 ,促进社会的健康水平。同时注重减少社会不平等现象,关注弱势群体的健 康权益。
05
健康促进的实践应用
健康传播(健康教育与健康促进课件)
健康传播
• 5、大众传播 • 大众传播是指职业性传播机构通过报刊、广播、电视、书籍、电影等大众
传播媒介向范围广泛、为数众多的社会大众传播社会信息的过程。
健康传播
• 大众传播的五个特点: • ① 传播者是职业性的传播机构和人员,需要借助非自然的特定传播技术手段; • ② 信息公开、公共,面向全社会人群; • ③ 信息扩散距离远,覆盖区域广泛,速度快; • ④ 传播对象总体上是大体确定的; • ⑤ 单向传播,信息反馈速度缓慢而且缺乏自发性。
• 3.媒介和渠道方面 • 1)媒体渠道的选择 • 2)多媒介组合策略 • 4.受传者方面 • 1)受传者的生理因素 • 2)受传者的心理因素 • 3)受传者的社会因素 • 5.环境方面 • 1)自然环境 • 2)社会环境
• 2.传播的模式 • 1948年美国的哈罗德·拉斯韦尔 • 回答5个问题,即:①谁?②说了什么?③通过什么渠道?④对谁?⑤取得什么
效果?所以该模式又称为5W模式。
• who ; says what; in which channel, to whom, with what effect
健康传播
• 3. 传播的分类:
• 人际传播 • 大众传播
健康传播
• 4、人际传播
• 人际传播又称人际交流和亲身传播,是指人与人之间面对面直接的信息沟 通的一类交流活动。这类沟通,既可以通过语言来完成,也可以同时辅助 以语言的方式进行,如动作、表情、信号(包括文字和符号)等。
• 形式:个人与个人之间
•
个人与群体之间
•
群体与群体之间
健康传播
• 3)小组传播技巧
• ⑴讨论技巧
•
把握三个基本问题
• ⑵同伴教育技巧
(2024年)健康教育ppt幻灯片课件
合理饮食,适量运动,戒烟限酒, 保持心理健康。
25
06
总结回顾与展望未来发展趋势
2024/3/26
26
关键知识点总结回顾
健康定义及重要性
阐述健康不仅是身体无疾病,还包括心理、 社会适应等多方面的完好状态。
健康行为与生活方式
分析健康行为与生活方式对健康的影响,如 合理饮食、充足睡眠、适量运动等。
常见疾病预防与控制
等。
学习态度与参与度
评价学生的学习态度、课堂参与 度以及小组合作情况。
2024/3/26
28
未来发展趋势预测
1 2
个性化健康教育
预测未来健康教育将更加注重个性化,根据不同 人群的特点和需求制定针对性的教育方案。
多元化健康教育手段
探讨未来健康教育手段将更加多元化,如利用互 联网、虚拟现实等技术提高教育效果。
2024/3/26
畜禽鱼蛋奶类
提供优质蛋白质、维生素A、B族维生素 等。
9
饮食习惯对身体健康影响
01
不良饮食习惯如偏食、 挑食、暴饮暴食等会对 身体健康产生负面影响 。
2024/3/26
02
合理饮食习惯有助于预 防疾病,提高身体免疫 力。
03
04
饮食多样化,适量摄入 各类食物,避免营养过 剩或不足。
柔韧性训练
如瑜伽、普拉提等,每周进行1-2次 ,每次持续30-60分钟。
平衡性训练
如太极、舞蹈等,每周进行1-2次, 每次持续20-30分钟。
2024/3/26
12
运动锻炼益处和注意事项
运动锻炼益处
提高心肺功能
增强肌肉力量
2024/3/26
13
运动锻炼益处和注意事项
25
06
总结回顾与展望未来发展趋势
2024/3/26
26
关键知识点总结回顾
健康定义及重要性
阐述健康不仅是身体无疾病,还包括心理、 社会适应等多方面的完好状态。
健康行为与生活方式
分析健康行为与生活方式对健康的影响,如 合理饮食、充足睡眠、适量运动等。
常见疾病预防与控制
等。
学习态度与参与度
评价学生的学习态度、课堂参与 度以及小组合作情况。
2024/3/26
28
未来发展趋势预测
1 2
个性化健康教育
预测未来健康教育将更加注重个性化,根据不同 人群的特点和需求制定针对性的教育方案。
多元化健康教育手段
探讨未来健康教育手段将更加多元化,如利用互 联网、虚拟现实等技术提高教育效果。
2024/3/26
畜禽鱼蛋奶类
提供优质蛋白质、维生素A、B族维生素 等。
9
饮食习惯对身体健康影响
01
不良饮食习惯如偏食、 挑食、暴饮暴食等会对 身体健康产生负面影响 。
2024/3/26
02
合理饮食习惯有助于预 防疾病,提高身体免疫 力。
03
04
饮食多样化,适量摄入 各类食物,避免营养过 剩或不足。
柔韧性训练
如瑜伽、普拉提等,每周进行1-2次 ,每次持续30-60分钟。
平衡性训练
如太极、舞蹈等,每周进行1-2次, 每次持续20-30分钟。
2024/3/26
12
运动锻炼益处和注意事项
运动锻炼益处
提高心肺功能
增强肌肉力量
2024/3/26
13
运动锻炼益处和注意事项
健康教育与健康促进新PPT课件
16
二、健康相关行为概述
17
• 健康相关行为(Health-related Behavior)
个体或团体的与健康和疾病有关的行为, 包括促进健康行为和危害健康行为(危险 行为)。
• 健康行为 (Health Behavior)
人在生理、心理和社会适应各方面都处 于良好状态时的行为表现。
带有明显的理想色彩,现实生活中遵守这样行为的人几乎 是没有,只能以渐进方式接近它。健康行为是努力方向,健 康相关行为是健康教育的重点。
21
分类
• 基本健康行为 • 预警行为 • 保健行为 • 避开环境危害行为 • 戒除不良嗜好
一级预防 ;
“预防保护性行为” (Preventive and Protective Behavior)
• 求医行为
• 遵医行为 • 病人角色行为
二级预防 三级预防
22
2危害健康的行为 health-risky behaviour
42
健康信念模式
对疾病的认知
• 即知觉到某种疾病或危险因素的威胁,并 进一步认识到问题的严重性:
(1)对疾病的严重性认识:个体对罹患某疾病的 严重性的看法。
(2)对疾病的易感性认识:个体对罹患某疾病或 陷入某种疾病状态的可能性的认识。
43
健康信念模式对采取健康相关行为得益的认知 或克服改变行为中困难的决心
• 学校、家庭、工作场所和社区都有责任 这样做。
11
2.5调整卫生服务方向
• 卫生部门的作用不仅仅是提供临床和治疗服务 而必须坚持健康促进的方向。
• 卫生服务中的责任是要求个人、社区组织、卫 生专业人员、卫生服务机构和政府共同承担。
• 调整卫生服务方向也要求更重视卫生研究及专 业教育与培训的转变。 医疗卫生体制改革要坚持以人为本、以健 康为中心、以初级卫生保健为方向。
二、健康相关行为概述
17
• 健康相关行为(Health-related Behavior)
个体或团体的与健康和疾病有关的行为, 包括促进健康行为和危害健康行为(危险 行为)。
• 健康行为 (Health Behavior)
人在生理、心理和社会适应各方面都处 于良好状态时的行为表现。
带有明显的理想色彩,现实生活中遵守这样行为的人几乎 是没有,只能以渐进方式接近它。健康行为是努力方向,健 康相关行为是健康教育的重点。
21
分类
• 基本健康行为 • 预警行为 • 保健行为 • 避开环境危害行为 • 戒除不良嗜好
一级预防 ;
“预防保护性行为” (Preventive and Protective Behavior)
• 求医行为
• 遵医行为 • 病人角色行为
二级预防 三级预防
22
2危害健康的行为 health-risky behaviour
42
健康信念模式
对疾病的认知
• 即知觉到某种疾病或危险因素的威胁,并 进一步认识到问题的严重性:
(1)对疾病的严重性认识:个体对罹患某疾病的 严重性的看法。
(2)对疾病的易感性认识:个体对罹患某疾病或 陷入某种疾病状态的可能性的认识。
43
健康信念模式对采取健康相关行为得益的认知 或克服改变行为中困难的决心
• 学校、家庭、工作场所和社区都有责任 这样做。
11
2.5调整卫生服务方向
• 卫生部门的作用不仅仅是提供临床和治疗服务 而必须坚持健康促进的方向。
• 卫生服务中的责任是要求个人、社区组织、卫 生专业人员、卫生服务机构和政府共同承担。
• 调整卫生服务方向也要求更重视卫生研究及专 业教育与培训的转变。 医疗卫生体制改革要坚持以人为本、以健 康为中心、以初级卫生保健为方向。
健康教育知识讲座ppt课件完整版
目的
消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康和提高生活质量。
健康教育的重要性
提高公众健康水平
通过传播健康知识和技能,提高公众 对健康问题的认识和理解,从而改善 健康状况。
促进社会经济发展
实现人人享有卫生保健
健康教育是实现人人享有卫生保健的 重要手段之一,通过普及卫生保健知 识和技能,提高人们的自我保健能力 。
积极应对压力,保持乐观心态,寻求心理支持和帮助。
良好的卫生习惯
保持个人卫生和环境卫生,预防疾病传播和感染。
03 营养
构成人体组织的基本物质,参与 体内各种代谢过程。
脂肪
提供能量,维持体温,保护内脏 ,参与细胞构成。
碳水化合物
提供能量,维持神经系统正常功 能,节约蛋白质。
推广清洁能源
减少化石能源的使用,积极开发和推广太阳 能、风能等清洁能源,降低环境污染。
加强环境教育
提高公众环保意识,倡导绿色生活方式和消 费模式,共同营造美好的生态环境。
THANKS
感谢观看
健康教育知识讲座ppt课件 完整版
contents
目录
• 健康教育概述 • 健康行为与生活方式 • 营养与健康 • 运动与健康 • 心理健康与教育 • 环境与健康
01 健康教育概述
健康教育的定义与目的
定义
健康教育是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树 立健康观念,自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。
促进健康的行为与习惯
充足睡眠
每晚保持7-9小时的高质量睡眠,避免熬夜和不足的睡眠时间 。
定期体检
根据个人情况定期进行体检,及时发现并处理健康问题。
促进健康的行为与习惯
消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康和提高生活质量。
健康教育的重要性
提高公众健康水平
通过传播健康知识和技能,提高公众 对健康问题的认识和理解,从而改善 健康状况。
促进社会经济发展
实现人人享有卫生保健
健康教育是实现人人享有卫生保健的 重要手段之一,通过普及卫生保健知 识和技能,提高人们的自我保健能力 。
积极应对压力,保持乐观心态,寻求心理支持和帮助。
良好的卫生习惯
保持个人卫生和环境卫生,预防疾病传播和感染。
03 营养
构成人体组织的基本物质,参与 体内各种代谢过程。
脂肪
提供能量,维持体温,保护内脏 ,参与细胞构成。
碳水化合物
提供能量,维持神经系统正常功 能,节约蛋白质。
推广清洁能源
减少化石能源的使用,积极开发和推广太阳 能、风能等清洁能源,降低环境污染。
加强环境教育
提高公众环保意识,倡导绿色生活方式和消 费模式,共同营造美好的生态环境。
THANKS
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目录
• 健康教育概述 • 健康行为与生活方式 • 营养与健康 • 运动与健康 • 心理健康与教育 • 环境与健康
01 健康教育概述
健康教育的定义与目的
定义
健康教育是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树 立健康观念,自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。
促进健康的行为与习惯
充足睡眠
每晚保持7-9小时的高质量睡眠,避免熬夜和不足的睡眠时间 。
定期体检
根据个人情况定期进行体检,及时发现并处理健康问题。
促进健康的行为与习惯
第一章健康促进 ppt课件
10
健康现状
1.亚健康状态 亚健康是机体介于健康与疾病之间的一种生理功能低下的特 殊状态,机体尚无器质性病变,但体力降低、反应能力下降、 适应能力减退、精神状态欠佳、人体免疫功能低下,已有程 度不同的各种患病的危险因素,具有发生某种疾病的高危倾 向。 2.生活方式相关疾病
11
健康促进
概念: 健康促进是指个人与家庭、社区和国家一起采取措施,鼓励 健康的行为,增强人们改进和处理自身健康问题的能力。
7
为什么 探讨健康
疾病谱的变化 • 过去-急性疾病 • 现在-慢性疾病 • 疾病的预防
对生活质量的追求
8
我们认识到,高质量的健康水平是人类生活的 巨大财富,它有利于发展社会经济,实现社会 公平。
健
我们承认,促进健康和社会发展是政府的核心 义务和职责,并由社会其他所有部门共同分担。
康
《墨西哥健康促进部长宣言》
14
健康教育
含义:通过有计划的行动,可以达到: ·获取相关信息 ·提高健康意识 ·掌握相关技能 ·改变生活方式
15
目的: 帮助对象人群或个体自觉采纳 有利于健康的行为 和生活方式,从而避免或减少暴露于危险因素, 帮助实现疾病预防、治疗、康复及提高健康水平。
方法: 在调查研究的基础上采用健康信息传播等干预措 施。
力资源以增进自我帮助和社会支持并 形成灵活的体制,促进公众参与卫生 工作和指导卫生工作的开展。 形成以社区为主体,条块结合,以块 为主的工作模式。
23
四、发展个人的技能 通过提供信息、健康教育和提高生活技能以支持
个人和社会的发展。 促成群众终生学习,了解人生各个阶段和处理慢
性疾病和伤害是极为 重要的。 学校、家庭、工作场所和社区都有责任这样做。
健康现状
1.亚健康状态 亚健康是机体介于健康与疾病之间的一种生理功能低下的特 殊状态,机体尚无器质性病变,但体力降低、反应能力下降、 适应能力减退、精神状态欠佳、人体免疫功能低下,已有程 度不同的各种患病的危险因素,具有发生某种疾病的高危倾 向。 2.生活方式相关疾病
11
健康促进
概念: 健康促进是指个人与家庭、社区和国家一起采取措施,鼓励 健康的行为,增强人们改进和处理自身健康问题的能力。
7
为什么 探讨健康
疾病谱的变化 • 过去-急性疾病 • 现在-慢性疾病 • 疾病的预防
对生活质量的追求
8
我们认识到,高质量的健康水平是人类生活的 巨大财富,它有利于发展社会经济,实现社会 公平。
健
我们承认,促进健康和社会发展是政府的核心 义务和职责,并由社会其他所有部门共同分担。
康
《墨西哥健康促进部长宣言》
14
健康教育
含义:通过有计划的行动,可以达到: ·获取相关信息 ·提高健康意识 ·掌握相关技能 ·改变生活方式
15
目的: 帮助对象人群或个体自觉采纳 有利于健康的行为 和生活方式,从而避免或减少暴露于危险因素, 帮助实现疾病预防、治疗、康复及提高健康水平。
方法: 在调查研究的基础上采用健康信息传播等干预措 施。
力资源以增进自我帮助和社会支持并 形成灵活的体制,促进公众参与卫生 工作和指导卫生工作的开展。 形成以社区为主体,条块结合,以块 为主的工作模式。
23
四、发展个人的技能 通过提供信息、健康教育和提高生活技能以支持
个人和社会的发展。 促成群众终生学习,了解人生各个阶段和处理慢
性疾病和伤害是极为 重要的。 学校、家庭、工作场所和社区都有责任这样做。
健康促进与健康促进医院ppt课件
健康促进与健康促进医院教学
一、健康教育与健康促进基本概念
健康
1948年WHO:健康是一种躯体上、精神上和社会适应 上的完好状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱。 整体的健康观(Holistic well-being) 人类历史上一次真正意义上的认识的飞跃。 新的健康的概念经过长期的认识过程。
健康是一个过程
只治不防是越治越忙,很多病 应该早期的给予干预,把健康维护 好,把亚健康调整好,不让它发展 到疾病的程度。
2018/10/23
4
美国2010年卫生发展规划重点解决问题顺次
1、体育活动 2、超重、肥胖 3、吸烟 4、酗酒、吸毒 5、不负责任的性行为 6、伤害 7、精神卫生 8、环境保护 9、免疫接种 10、享受医疗服务
工作核心,并且认识到医院是学习健康知识和技能的场所之一。
•不仅仅提供治疗服务,也关注于提供整体的健康服务。 •用最适合的方法和渠道,为患者和家属提供以人为中心的健康服务,促
进疾病的痊愈,增加病人防治疾病的知识、能力和技术。
•有效使用最经济的资源,为健康促进工作提供人财物的保证,与社区和 其他健康保健机构建立密切的合作关系。
戒烟门诊:2009年8月开诊
健康促进
健康促进是促使人们提高、维护和改善他们自身健康 的过程。 《渥太华宪章》 健康促进是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康 改变的教育和生态支持的综合体。
劳伦斯•格林
健康促进=健康教育+环境因素 健康促进=健康教育+行政手段
健康促进的定义
促使公众增加控制以及改善他们的健康的一个过程。
所谓公众即包括个人与小区,有能力控制并改善影 响他们的健康的不良因素(例如环境、教育或文化等), 进而促使健康。
医院的功能定位
一、健康教育与健康促进基本概念
健康
1948年WHO:健康是一种躯体上、精神上和社会适应 上的完好状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱。 整体的健康观(Holistic well-being) 人类历史上一次真正意义上的认识的飞跃。 新的健康的概念经过长期的认识过程。
健康是一个过程
只治不防是越治越忙,很多病 应该早期的给予干预,把健康维护 好,把亚健康调整好,不让它发展 到疾病的程度。
2018/10/23
4
美国2010年卫生发展规划重点解决问题顺次
1、体育活动 2、超重、肥胖 3、吸烟 4、酗酒、吸毒 5、不负责任的性行为 6、伤害 7、精神卫生 8、环境保护 9、免疫接种 10、享受医疗服务
工作核心,并且认识到医院是学习健康知识和技能的场所之一。
•不仅仅提供治疗服务,也关注于提供整体的健康服务。 •用最适合的方法和渠道,为患者和家属提供以人为中心的健康服务,促
进疾病的痊愈,增加病人防治疾病的知识、能力和技术。
•有效使用最经济的资源,为健康促进工作提供人财物的保证,与社区和 其他健康保健机构建立密切的合作关系。
戒烟门诊:2009年8月开诊
健康促进
健康促进是促使人们提高、维护和改善他们自身健康 的过程。 《渥太华宪章》 健康促进是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康 改变的教育和生态支持的综合体。
劳伦斯•格林
健康促进=健康教育+环境因素 健康促进=健康教育+行政手段
健康促进的定义
促使公众增加控制以及改善他们的健康的一个过程。
所谓公众即包括个人与小区,有能力控制并改善影 响他们的健康的不良因素(例如环境、教育或文化等), 进而促使健康。
医院的功能定位
健康管理基础知识课件PPT-第六章-健康教育学
■ 自我效能可以通过以下4 种途径产 生和提高。
■ ①自己成功完成过某行为;
■ ②他人间接的经验;
■ ③口头劝说;
■ ④情感激发
四、行为改变 的阶段理论
■ 1982年,美国心理学家 Prochaska 和 DiClemente 首次提出行为改变的 阶段理论,描述和解释了吸烟者在 戒烟过程中行为变化的各个阶段以 及在每个阶段主要的变化过程。
知识、信念和行为改变,提高人们的 健康风险评估、健康危险因素管理、
健康素养
改善人们的健康水平
个体和群体,侧重群体
个体和群体,侧重个体
需求评估——计划制订——干预实 施——效果评价
信息收集——风险评估——干预、咨 询、指导——效果评估
信息传播、行为干预
行为干预、健康和疾病的咨询与指导、 生活方式管理、疾病管理
■ 该理论的主要依据是:人的行为变 化是一个过程而不是一个事件,而 且每个改变行为的人都有不同的需 要和动机,只有针对其需要提供不 同的干预帮助,才能促使教育对象 向下一阶段转变,最终采纳有益于 健康的行为。
■ (1)建立促进健康的公共政策。 ■ (2) 创造健康支持环境。 ■ (3)增强社区的能力。 ■ (4) 发展个人技能。 ■ (5)调整卫生服务方向
■ 3.健康教育与健康促进的联系
■ 健康促进是一个综合的调动教育社会、经济和政治的广泛力量,改善人群健康的活 动过程,它不仅包括一些旨在直接增强个体和群体知识技能的健康教育活动,更包括 那些直接改变社会、经济和环境条件的活动,以减少它们对个体和大众健康的不利 影响。
二、健康教育 在健康管理中 的应用
■ (一)健康教育与健康管理的 区别与联系
■ 从内涵、侧重定、对象、基本步骤、 干预方法和效果评价几个方面来比 较。
■ ①自己成功完成过某行为;
■ ②他人间接的经验;
■ ③口头劝说;
■ ④情感激发
四、行为改变 的阶段理论
■ 1982年,美国心理学家 Prochaska 和 DiClemente 首次提出行为改变的 阶段理论,描述和解释了吸烟者在 戒烟过程中行为变化的各个阶段以 及在每个阶段主要的变化过程。
知识、信念和行为改变,提高人们的 健康风险评估、健康危险因素管理、
健康素养
改善人们的健康水平
个体和群体,侧重群体
个体和群体,侧重个体
需求评估——计划制订——干预实 施——效果评价
信息收集——风险评估——干预、咨 询、指导——效果评估
信息传播、行为干预
行为干预、健康和疾病的咨询与指导、 生活方式管理、疾病管理
■ 该理论的主要依据是:人的行为变 化是一个过程而不是一个事件,而 且每个改变行为的人都有不同的需 要和动机,只有针对其需要提供不 同的干预帮助,才能促使教育对象 向下一阶段转变,最终采纳有益于 健康的行为。
■ (1)建立促进健康的公共政策。 ■ (2) 创造健康支持环境。 ■ (3)增强社区的能力。 ■ (4) 发展个人技能。 ■ (5)调整卫生服务方向
■ 3.健康教育与健康促进的联系
■ 健康促进是一个综合的调动教育社会、经济和政治的广泛力量,改善人群健康的活 动过程,它不仅包括一些旨在直接增强个体和群体知识技能的健康教育活动,更包括 那些直接改变社会、经济和环境条件的活动,以减少它们对个体和大众健康的不利 影响。
二、健康教育 在健康管理中 的应用
■ (一)健康教育与健康管理的 区别与联系
■ 从内涵、侧重定、对象、基本步骤、 干预方法和效果评价几个方面来比 较。
初级卫生保健健康促进与教育课件
不良行为在前10位中占70%,44.7%
(二)环境:自然及社会环境 自然环境污染对人造成的危害具有浓度 低、效应慢、周期长、范围大、人数多、 后果重、多因素协同等特点。 人文环境:健康与社会发展双向作用
3.卫生服务:良好的卫生保障体系 4.生物因素
生物性致病因素 生物遗传因素
三、健康测量与健康教育的关系
保健与家庭保健工作,并积极参加社区的卫生 行动。
(3)全世界的居民团体都能与政府共同承 担对其成员的卫生保健责任。
(4)所有政府对其人民的健康都担负起全 部责任。
(5)全体人民都有安全的饮水和环境卫生 设备。
(6)全体人民都得到足够的营养。 (7)所有儿童都接受主要传染病的免疫接种。 (8)发展中国家传染病在公共卫生学上的严重
3. 卫生保健服务体系发展状况 4、社会发展趋势
世界卫生组织于1977年五月在瑞士日内瓦第30届 世界卫生大会决定,世界各国政府及世界卫生组 织在未来20年中的主要目标应该是“人人享有卫 生保健”。
1978年9月,世界卫生组织与联合国儿童基金会 (UNICEF)在前苏联阿拉木图召开的国际初级 卫生保健会议上发表了阿拉木图宣言,
(四)健康教育中常用健康指标
1、死亡指标:总死亡率、性别年龄别死 亡率、死因别死亡率、死因构成比、 婴儿死亡率、新生儿死亡率、孕产妇 死亡率及期望寿命
2、残疾指标:残疾率、残疾原因构成率
3、疾病指标:发病率、患病率、病死率、 生存率
4、营养状况指标:营养成分等
5、生长发育指标:身高、体重、血压、肺 活量等
(5)确认卫生是社会发展的组成部分,如果不 能满足起码的卫生条件,就不可能有经济的发 展和人类的进步。
(6)必须充分利用世界资源来推动卫生工作及 其发展,为此要促进卫生方面的国际合作,实 现资源共享。
(二)环境:自然及社会环境 自然环境污染对人造成的危害具有浓度 低、效应慢、周期长、范围大、人数多、 后果重、多因素协同等特点。 人文环境:健康与社会发展双向作用
3.卫生服务:良好的卫生保障体系 4.生物因素
生物性致病因素 生物遗传因素
三、健康测量与健康教育的关系
保健与家庭保健工作,并积极参加社区的卫生 行动。
(3)全世界的居民团体都能与政府共同承 担对其成员的卫生保健责任。
(4)所有政府对其人民的健康都担负起全 部责任。
(5)全体人民都有安全的饮水和环境卫生 设备。
(6)全体人民都得到足够的营养。 (7)所有儿童都接受主要传染病的免疫接种。 (8)发展中国家传染病在公共卫生学上的严重
3. 卫生保健服务体系发展状况 4、社会发展趋势
世界卫生组织于1977年五月在瑞士日内瓦第30届 世界卫生大会决定,世界各国政府及世界卫生组 织在未来20年中的主要目标应该是“人人享有卫 生保健”。
1978年9月,世界卫生组织与联合国儿童基金会 (UNICEF)在前苏联阿拉木图召开的国际初级 卫生保健会议上发表了阿拉木图宣言,
(四)健康教育中常用健康指标
1、死亡指标:总死亡率、性别年龄别死 亡率、死因别死亡率、死因构成比、 婴儿死亡率、新生儿死亡率、孕产妇 死亡率及期望寿命
2、残疾指标:残疾率、残疾原因构成率
3、疾病指标:发病率、患病率、病死率、 生存率
4、营养状况指标:营养成分等
5、生长发育指标:身高、体重、血压、肺 活量等
(5)确认卫生是社会发展的组成部分,如果不 能满足起码的卫生条件,就不可能有经济的发 展和人类的进步。
(6)必须充分利用世界资源来推动卫生工作及 其发展,为此要促进卫生方面的国际合作,实 现资源共享。
《健康促进》课件
03 个人健康促进的方法
合理饮食
平衡膳食
确保摄入足够的蛋白质 、脂肪、碳水化合物、 维生素和矿物质,以维 持身体健康。
控制热量摄入
避免过度摄入热量,以 预防肥胖和其他慢性疾 病。
多样化饮食
摄入不同种类的食物, 以获得全面的营养。
定时定量
保持规律的饮食习惯, 避免暴饮暴食。
适量运动
有氧运动
如跑步、游泳、骑车等,有助于提高心肺功 能和代谢水平。
康复服务应关注患者的功能 恢复和生活质量,提供全面 的康复指导和支持。
政策与法规
政策与法规是健康促进的重要保障, 通过制定和实施相关政策和法规,保 障公众的健康权益。
法规方面应建立健全卫生法律法规体 系,加强卫生监督和管理,规范卫生 行为和保障卫生安全。
政策方面应制定科学的卫生政策,优 化卫生资源配置,提高卫生服务的公 平性和可及性。
健康促进与疾病预防
健康促进是实现有效疾病预防的 重要手段之一。
通过提高人们对慢性非传染性疾 病的认识和预防措施的采纳,健 康促进有助于降低这些疾病的发
病率和死亡率。
健康促进还可以通过改善生活和 工作环境,降低人们接触有害因 素的风险,从而预防疾病的发生
。
02 健康促进的实施策略
健康教育
健康教育是健康促进的重要手段,通过传播健康知识和技能,提高公众的健康意识 和自我保健能力。
健康教育的内容应包括营养教育、运动教育、疾病预防和控制等方面的知识,以及 培养良好的生活习惯和行为方式。
健康教育的方式可以多样化,包括讲座、宣传册、网络课程等,以适应不同人群的 需求和特点。
健康环境
健康环境是健康促进的重要支撑 ,包括自然环境和社会环境两个
方面。
社区健康促进与健康教育ppt课件精选全文完整版
1. 制定促进健康的公共政策
健康促进的政策是由多方面的因素组成,包括政策、法规、 财政、税收和组织改变等,而政策是针对所有部门。健 康促进明确要求非卫生部门实行健康促进政策,其目的 就是要使社区居民容易作出更有利于健康的选择。
18
(二)健康促进的五个活动领域
2. 创造支持性环境
健康促进必须创设一种对健康更加支持的环境,必须是安 全的、满意的和愉快的工作条件,应注重系统地评估环 境对健康及健康相关行为的影响,通过政策倡导社会多 部门和社区群体提出有针对性的策略,保证自然环境和 社会环境的健康发展,合理开发并充分利用社区资源。
41
一、概述
社区健康教育的目的:
• 提高和促进社区人群健康和自我保护意识,积极培养居民的责
任感。
• 增进居民自我保健的知识和技能。 • 促使居民养成有利于健康的行为和生活方式。 • 合理利用社区的保健服务资源。 • 减低和消除社区健康危险因素。
42
一、概述
• 对象
1、健康人群 2、具有某些致病危险因素的高危人群
35
社区健康促进的内涵应体现在以下几方面:
1. 社区健康促进的工作主体不仅仅是社区卫生服务机构及其
他卫生部门,而应是政府各部门的核心义务和职责。
2. 社区健康促进涉及整体人群健康和生活的各个方面,而非
仅限于疾病的预防。
3. 社区健康促进直接作用于影响社区居民健康的因素,包括
生物遗传因素、环境、行为与生活方式以及卫生服务政策 和资源等。
30
• 管理诊断
– 组织内分析 – 组织间分析 – 评估可利用资源
• 政策诊断
– 分析现有政策状况
31
(二)影响健康促进活动的主要因素
1. 组织与动员社区参与,开发领导是首要策略 2. 干预与支持是中心环节 3. 加强信息传播是重要手段 4. 开发利用社区资源,加大资金投入是保证 5. 加强人员培训是基础 6. 注重计划设计和评价是关键
健康促进的政策是由多方面的因素组成,包括政策、法规、 财政、税收和组织改变等,而政策是针对所有部门。健 康促进明确要求非卫生部门实行健康促进政策,其目的 就是要使社区居民容易作出更有利于健康的选择。
18
(二)健康促进的五个活动领域
2. 创造支持性环境
健康促进必须创设一种对健康更加支持的环境,必须是安 全的、满意的和愉快的工作条件,应注重系统地评估环 境对健康及健康相关行为的影响,通过政策倡导社会多 部门和社区群体提出有针对性的策略,保证自然环境和 社会环境的健康发展,合理开发并充分利用社区资源。
41
一、概述
社区健康教育的目的:
• 提高和促进社区人群健康和自我保护意识,积极培养居民的责
任感。
• 增进居民自我保健的知识和技能。 • 促使居民养成有利于健康的行为和生活方式。 • 合理利用社区的保健服务资源。 • 减低和消除社区健康危险因素。
42
一、概述
• 对象
1、健康人群 2、具有某些致病危险因素的高危人群
35
社区健康促进的内涵应体现在以下几方面:
1. 社区健康促进的工作主体不仅仅是社区卫生服务机构及其
他卫生部门,而应是政府各部门的核心义务和职责。
2. 社区健康促进涉及整体人群健康和生活的各个方面,而非
仅限于疾病的预防。
3. 社区健康促进直接作用于影响社区居民健康的因素,包括
生物遗传因素、环境、行为与生活方式以及卫生服务政策 和资源等。
30
• 管理诊断
– 组织内分析 – 组织间分析 – 评估可利用资源
• 政策诊断
– 分析现有政策状况
31
(二)影响健康促进活动的主要因素
1. 组织与动员社区参与,开发领导是首要策略 2. 干预与支持是中心环节 3. 加强信息传播是重要手段 4. 开发利用社区资源,加大资金投入是保证 5. 加强人员培训是基础 6. 注重计划设计和评价是关键
家庭健康教育(健康教育与健康促进课件)
( 二 ) 扩展家庭
• 1. 主干家庭由一对已婚子女同其父母、未婚子女 或未婚兄弟姐妹构成的家庭 ,包括 父和(或)母和 一对已婚子女及其孩子所组成的家庭, 以及一对 夫妻的家庭同其未婚兄弟姐 妹组成的家庭。
( 二 ) 扩展家庭
• 2. 联合家庭又称复式家庭 , 由至少两对或两对以 上的已婚夫妇及其未婚子女组成的家庭 ,包括由 父母同几对已婚子女及孙子女构成的家庭 ,两对 以上已婚兄弟姐妹组成的家庭。
• 家庭 (family) 是指在同一处居住的,靠婚姻血缘 或收养关系联系在一起的,两个或更多的人所组成 的基本社会单位。
二、家庭的类型
可分为以下几种 :
• 核心家庭
• 主干家庭
• 联合家庭 • 单亲家庭
扩展家庭
• 重组家庭
• 丁克家庭
( 一 ) 核心家庭
• 指由父母及其子女组成的家庭 ,也包括无子女夫 妇和养子女组成的家庭。
• 核心家庭的特点是人数少 ,结构简单 ,关系单纯, 属于通常意义上比较稳定的家庭形式。
• Nuclear family
( 二 ) 扩展家庭
• 指有两对或两对以上的夫妇及其未婚子女组成的 家庭 ,是由核心家庭及夫妇单、双方的父母亲属 共同构成的 。扩展家庭又可分为主干家庭和联合 家庭。
• Extended family
• 家庭健康教育就是以家庭健康为目标 ,对家庭成 员进行有计划、有组织、有系统的教育活动 ,促 使家庭成员自觉地采取有利于健康的行为和生活 方式 ,消除和降低影响健康的危险因素 , 以便预 防疾病 ,促进健康 ,提高生活质量。
家庭健康教育基本内容
• 1.家庭居住环境卫生 • 2.生活方式 • 3.心理健康 • 4.体育锻炼 • 5.防病知识 • 6.家庭重点成员健康教育
健康教育和健康促进
整理课件
9
健康教育的作用
• 1、增加人们的健康意识 • 2、改变不良的卫生习惯和不健康的生活方式 • 3、掌握自我保健的知识和技能 • 健康教育的核心:促进人们改变不良的行为和生
活方式。
整理课件
10
健康教育的意义
• 1、健康教育为终身健康奠定了基础 • 2、是影响个体、家庭和社会的根本措施 • 3、是促进全民健康保健、提高群体素质的有效途径 • 4、是一种廉价而有效的防病治病手段
传播者
计划者、传播者、指导
整理课件 者
31
健康促进、健康教育、卫生宣教的关系
•卫生宣传是健康教育和健康促进发展的初级阶段
•健康教育是卫生宣传的理论化、科学化 •健康促进是健康教育的强化过程,是为了达到健康教育的目
的而提供的支持性策略
整理课件
32
健康教育的研究领域
按教育目的或内容分类
按管理或技术步骤分类
• 医院护理健康教育
• 入院教育
• 住院期间教育
• 出院及出院后教育
整理课件
19
How
• 多样的教育手段 • 护士在护理健康教育活动中可依据不同的教育情境采用不同的方法手
段开展工作。护理健康教育是护理学与健康教育学的有机结合,借鉴 现代教育学、传播学的方法手段是开展护理健康教育活动的有效途径。 诸如谈话法、演讲法、演示法、传单法、电化教学法以及当前迅速发 展的网络教学法等,都可以运用于护理健康教育的活动之中。 • 传统的老三样?现代信息技术?
整理课件
7
国内外开展健康教育的效果
• 荷兰、美国等国通过健康教育使慢性病发病率下降30~ 50%;澳大利亚开展健康教育使该国跻身世界上国民健康 水平最高的国家行列之中。
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目标定位
信息流向 传播途径 心理过程 行为作用
知、信、行
双向为主 多渠道、多方法 注意、知晓、 理解、接受 自愿改变,主动 采纳
知(信行)
单向为主 大众传播为主 仅停留于知晓 阶段 跟随行动,被动 执行
健康教育与健康促进的区别
区别要点
内涵本质
健康教育
教育-参与-行为改变
健康促进
行为改变-环境支持
主要方法
健康相关行为及其影响因素
WHO1992年的一份报告指出,全球
大约有60%的死亡与不良的行为和生活
方式有关。为此,有必要研究人们的行
为,特别是与健康相关的行为,这样才
能有效地实施行为干预,达到健康教育
与健康促进的目的。
人类行为概述
行为的概念 人的行为(behavior)是具有认知、思维能力、 情感、意志等心理活动的人,对内外环境因素 作出的能动反应。
行为。
带有一定的约束性
2.健康促进涉及整个人群和人们社会生活的各
个方面
3.在三级预防中,健康促进强调一级预防甚至 更早阶段 4.健康教育是健康促进的先导和基础 5.与健康教育相比,健康促进融客观的支持与 主观参与于一体
健康促进的基本策略
健康促进的核心策略
健康促进的核心策略—社会动员
(social mobilization)
行为的工作提供了基本的理论和有效的方
法。
健康教育的相关概念
健康教育(health education)是通过信息传播和
行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,
树立健康观念,自愿采纳有利于健康行为和生活 方式的教育活动与过程。 目的:改变不良行为 消除或减轻危险因素 预防疾病 促进健康
健康教育 的研究领域
健康教育与健康促进概述
营造环境 传播信息 提高健康 意识和能力 教育 学
解决现代社会公共问题 的核心策略 医学
健康教 育与健 康促进
传播 学
社会 学
行为 学
健康教育与健康促进概述
健康教育与健康促进理论研究是对健 康教育及健康促进实践经验的积累和科学 总结,用于指导开展健康教育与健康促进, 为针对服务对象、人群开展改善健康相关
主体 特点
传播结合教育,以教育为主
医务人员 强调个体行为改变
传播、教育与健康环境营造
政府或政策制定者 强调全社会参与及环境 有利于健康 支持性环境 个体和群体健康水平提高, 效果持久
核心
行为和生活方式改善 个体健康水平提高,但不一定 持久
效果
健康促进的任务
1.制定健康公共政策 促进领导和决策层转变观
社会动员就是把满足社区居民需求的社
会目标转化成社会成员广泛参与的社会行动 的过程。
卫生宣传 健康教育 健康促进的关系
是健康教育事业的三个阶段 卫生宣传是健康教育的手段之一; 健康教育是健康促进的基础; 健康促进能保障健康教育的顺利 开展和取得持久效果。
健康教育与卫生宣传的比较
比较指标 传播对象 健康教育 针对性强 卫生宣传 泛化
人类行为由5个基本要素构成:行为主体、行
为客体、行为环境、行为手段、行为结果。
人类行为概述
美国心理学家伍德渥斯(Woodworth) 以著名的S模式来体现行为的基本含义: S O R 刺激 有机体 行为反应 (Stimulus ) (Organization) (Reaction)
健康相关行为概述
健康促进的有关概念
健康促进的涵义 1986年首届国际健康促进大会的重 要文献《渥太华宪章》的定义是:健康 促进是促进人们维护和提高他们自身健
康的过程,是协调人类与他们环境之间
的战略,规定个人与社会对健康各自所5年WHO西太办事处重要文献《健康新视 野》(New Horizons in Health)给健康促进
健康相关行为(health related behavior)
指的是人类个体和群体的与健康和疾病有关的
行为。 健康相关行为可分为促进健康行为和危害 健康行为二类。
促进健康的行为(health promoted behavior)
指个体或群体表现出的、客观上有益于自身和
他人健康的一组行为。 危害健康行为(health-risky behavior)指 个体或群体在偏离自身、他人和社会健康期望 的方向上,所表现出客观上不利于健康的一组
定义为:“健康促进是指个人与其家庭、社
区和国家一起采取措施,鼓励健康的行为, 增强人们改进和处理自身健康问题的能力。” 健康促进的基本内涵包含了个人行为改变、政 府行为(社会环境)改变两个方面,并重视
发挥个人、家庭、社会的健康潜能。
健康促进的领域
健康促进的基本特征
1.健康促进对行为的改变作用比较持久,有时
按目标场所划分
社区健康教育 学校健康教育
按教育内容划分
疾病防治教育 营养教育
医院健康教育
企业人群健康教育
心理卫生教育
生殖健康教育 安全教育
健康促进的相关概念
美国健康教育学家格林(Lawrence .W. Green)
的定义:“健康促进是指一切能促使行为和生
活条件向有益于健康改变的教育与环境支持的
综合体。” 环境包括社会的、政治的、经济的和自然环境, 而支持指政策、立法、财政,组织、社会开发 等各个系统。
念,对健康需求和有利于健康的活动给予支持,
并制定各项促进健康的政策。
2.强化社区行动 以社区为单位开展活动,促进
个人、家庭和社区对预防疾病、促进健康、提高
生活质量的责任感,在全民中,尤其是广大农民
中深入开展健康教育。
健康促进的任务
3.创造支持性环境 创造有益于健康的社会环 境、政治环境。 4.调整卫生服务方向 积极推动卫生部门观念与 职能的转变,根据新的健康需求调整服务方向。 5.发展个人技能 改善个人意识和知识,提高个 人增进健康的技能。