2014-----2015年第一学期八年级期中考试历史试卷分析

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八年级历史期中检测试卷分析

八年级历史期中检测试卷分析

八年级历史期中检测试卷分析(一)本次考试的内容是从1949年中华人民共和国成立到香港、澳门的回归,海峡两岸的交往。

其目的在于考查学生掌握历史基础知识的程度以及运用所学的历史知识判断、分析、理解、综合评价历史现象、历史事件和历史人物的能力。

试题共分五大类,一类是选择题,二类是组合列举题,三类是辨析改错题,四类是材料解析题,五类是分析与探究。

从这次期中测试的成绩来看,从执教八年级学生总体上考得比较差。

从学生的成绩来看,优分率不高,试卷满分为100分,60分以下学生较多,说明该班基础差或学习习惯差的学生较多。

就学生答题情况来看,易错题主要有第一大类的第4、6、8、10小题;第二大类的第11题中第(2)(3)小题、第12题中的第(2)小题;第三大类的第13题中的第(1)(3)小题,第14题中的(1)(2)(3)小题;第四大类的第15题中的第(2)(3)小题,第16题中的第(2)(3)小题;第五大类的第17题中的第(1)小题。

(二)就考试而言,存在的问题主要是:1.基础知识掌握不牢固。

主要在第4、6、8、11、14、15、16小题失分较多。

第8题讲的是科技革命和我国搭上第三次科技革命的快车学生回答较差的原因,是对科技革命不够了解。

第11题第(2)小题实际上是考查“863”计划。

第14题考查学生改革开放以后给人们生活方式带来的变化。

第15题是通过材料说明中美关系的变化,中美之间既有合作又有斗争。

学生答题情况说明,在基础知识的落实与巩固方面还需要加强。

2.分析归纳历史知识的能力还有待进一步提高。

主要在第16题中第(2)(3)小题、失分的原因是学生对国家解决台湾问题的政策不够了解,第17题中的第(2)小题学生失分的原因是学生对新中国成立后国家体育事业的蓬勃发展,中国人民素质的不断提高。

学生答题情况说明,在分析归纳历史知识的能力方面还需要再下功夫。

就教与学而言,存在的问题主要有:1.教师对教材阅读、理解、分析不够透彻,教师课堂讲的较多,补充的较多。

初二历史期中试卷分析

初二历史期中试卷分析

初二历史期中试卷分析一、试卷概况本次考试的范围是前10课的内容,本次试卷满分100分,分为三个部分:选择题45分;判断题20分;综合训练题35分;难易比例为7:2:1。

二、试卷特点注重对学生历史基础知识的考查,同时在一些题中也体现了对于学生能力的考查。

试题立足于基础知识,有些试题在考查基础知识的同时,也不忘对学生分析能力、推理能力、识图能力、表达能力等的锻炼和考查。

在有限的题量中注意了知识考查的覆盖面,试卷注重了联系生活、生产实际和拓宽学生的知识面。

三、成绩及具体错题和得、失分原因本次期末考试初二(1—7)班的及格率为91.8%,优秀率为62.2%,平均分为84.3。

其中及格率最高的班级为初一(3),及格率94.1%;优秀率最高的班级为初一(3)班,优秀率52.9%;平均分最高初二(4)班,98.1分。

现就本次试卷及出现的问题作如下具体分析:1、选择题试卷中的选择题多为基础题,并且基本上在目标测试上出现过,其中3、7、16、30题出错率较高。

学生在记忆上有些混乱;或是由于学生知识记忆不牢固。

2、判断题在复习中,学生读题不认真,可能是还没有适应变换类型的出题方式。

3、综合题学生综合题出错的比较多,可能是还没有适应这种类型的出题方式,所以错误较多,需要改进。

四、优秀生、及格生的特点优秀生在各方面相对的都做得要好一些,从听课、记笔记、回答问题到课下的作业。

同时他们的基础知识掌握牢固,观察和分析能力较强,能够将学习的知识在理解的情况下运用。

并且能够主动学习,学习积极性高。

而优秀边缘生相对优秀生在一些方面就差一些,学习成绩浮动较大。

如果稍加注意,可以提高为优秀生。

及格生包括不及格生,首先存在学习惰性强的问题,再有就是听讲效果不好。

同时在能力方面都相对差,在不能够掌握基础的条件下应用知识,那更是不太可能的事。

因此对于这些学生要不断督促,提高其学习兴趣。

及格边缘生或多或少的也存在上述问题,但是还有一些学习的意识,在加上智力水平比较高,所以可以考试及格,但是要得高分比较难。

八年级 历史期中考试试卷分析

八年级 历史期中考试试卷分析

八年级历史期中考试试卷分析期中考试已经结束了,为了在以后的教学和考试中取得进步,特对本次考试做如下分析:一、试卷分析试卷分选择和非选择两部分,考试范围是八年级第一学期前三单元的教学内容。

试卷知识覆盖面较广,近代化历程显然是重点命题对象。

试题基本按由易到难顺序排列,全卷无偏题、怪题。

关于命题知识和考点的分析:试题的基础性、综合性、灵活性较强,三维目标在试题中有机结合。

二、学生答题情况分析(一)选择题本次试卷选择题25道,共50分。

注重考查学生基础知识的掌握,大部分学生能得到三、四十分。

出错率较高的是9、10、16、18、22、25题。

第9题和第18题也是对基础知道的考察,不过综合性强一点,比如18题要求对事件的先后顺序排列,很多学生因为没有把知识系统起来而导致出错。

第10题与材料题27题的最后一问类似,让学生对某段历史材料或事件进行概括,学生的答题情况很不理想,可见学生的概括理解能力有待提高,今后教学中要多多培养学生的概括能力。

第16题考察辛亥革命的意义,出错的原因是学生不能辨别区分封建君主专制统治和封建制度的异同。

第22题考察五四运动胜利的表现,很多学生把废除二十一条也选择了进去,这是对知识掌握的不牢固。

第25题出错全是因为不认真,问题是长征没有涉及到的事件,有学生忽视了没有这两个字导致出错。

总的来说,选择题失分多的学生主要是对知识的理解和灵活运用能力较弱。

(二)材料分析题材料分析题共三道大题,后两题学生失分较多,主要是知识点掌握的不够到位。

第26题三则材料体现的是近代中国签订的一系列不平等条约,问题的设置比较简单,学生得分情况较好。

第27题让学生通过对历史图片的分析,写出相应的历史事件,考察了学生的史料分析能力。

问题的设置由易到难,非常好,能够区分出不同层次的学生。

第28题涉及到了五四运动、共产党的成立、和红军长征等知识点,知识覆盖全面。

学生在做题时对题目的理解不到位导致丢分,尤其第2小问,问题是这一事件发生在何时,这一事件指的是共产党的成立,很多学生都当成了五四运动,可见以后要加强学生的理解能力。

传 2014—2015学年度第一学期期中考试初二历史试卷

传 2014—2015学年度第一学期期中考试初二历史试卷

2014—2015学年度第一学期期中考试初二年级历史试卷命题人:一、选择题(共35小题,每小题2分,共70分) 1、林则徐领导禁烟运动的高潮( )A 、上书道光帝B 、缉拿烟贩C 、命令外商交出鸦片D 、虎门销烟 2、“对于中国人来说,这场战争是一块界碑。

它铭刻着中世纪古老的社会在炮口逼迫下赶往近代的最初的一步。

”“这场战争”是指( ) A 、鸦片战争 B 、甲午中日战争 C 、八国联军侵华战争 D 、第二次鸦片战争3、“落后就要挨打”“弱国无外交”,这是近代中国屈辱历史给我们的警示。

在中国近代史上,腐朽的清政府被迫同列强签订的第一个不平等条约是( )A 、《南京条约》B 、《北京条约》C 、《辛丑条约》D 、《瑷珲条约》 4、鸦片战争打开了中国关闭已久的大门,被称为中国近代史的开端。

其主要依据是( ) A 、中国被卷入世界资本主义的漩涡 B 、中国主权和领土完整遭到破坏 C 、民族矛盾成为社会的主要矛盾 D 、中国的社会性质发生了根本性的变化 5、1851年,在广西桂平金田村发动起义的太平天国运动的领袖是( ) A 、华尔 B 、洪秀全 C 、李秀成 D 、杨秀清6、“此日漫挥天下泪,有公足壮海军威。

”此联是为哀悼图中的清朝将领而写的,这位将领是( ) A 、林则徐 B 、邓世昌 C 、关天培 D 、刘永福7、《马关条约》对中国的影响,正确的是( )A 、使中国开始沦为半殖民地B 、使中国半封建化程度进一步加深C 、大大加深了中国半殖民地化程度D 、使中国完全沦为半殖民地半封建社会 8、洋务运动在中央的领导人物是( )A 、左宗棠B 、李鸿章 C、奕D 、曾国藩9、有人说洋务运动是“有心载花花不开,无心插柳柳成荫”。

这里的“柳”是指( ) A 、增强了封建统治的力量 B 、促进了中国民族资本主义的产生、发展 C 、引进了西方的科学技术 D 、中国走上了富强的道路10、揭开维新变法运动序幕的事件是( )A 、公车上书B 、《万国公报》的创办C 、强学会的成立D 、光绪帝颁布了一系列变法法令11、戊戌变法从开始到失败共历时103天,因此历史上又称它为( )A 、公车上书B 、光绪维新C 、商鞅变法D 、百日维新12、近代史上哪位清朝皇帝“富有青年人的进取精神,愿意接受新思想,不甘做亡国之君,积极支持变法”?( )A 、康熙帝B 、道光帝C 、宣统帝D 、光绪帝 13、为纪念辛亥革命100周年,一部展现中国近现代沧桑历史巨变的大型电视连续剧《大汉口》即将开机拍摄。

八年级历史期中试卷分析与反思

八年级历史期中试卷分析与反思

八年级历史期中试卷分析与反思本次考试内容为八年级上册全册内容,主要考察中国近代史第一至三单元内容。

试题一共由两大部分组成:单项选择题、材料解析题,其中单项选择题20分,材料题解析30分,满分50分。

从考查的知识来说,试题比较注重基础知识的识记,同时考察学生运用知识分析问题的能力。

1、平时教学能认真钻研教材,注重学生基础知识的训练。

从学生答卷可看出,对于考察识记内容的题目正确率很高,全卷识记类题目大多表现为单项选择题,如“中国近代史的开端",“近代中国所签订的几个屈辱条约”等,总分是30分,学生平均得分24.3分。

因此在以后的教学工作中,还要坚持课前提问和课后抽查相结合的方法,让学生当堂知识当堂记忆。

2、平时教学能注重对学生答题方法的训练。

对于考卷中出现的材料解析题,学生能认真读题,提取题目中的有用信息,结合学过的历史知识深刻分析原因,写出正确的答案。

如本卷中“列强的战争罪行馨竹难书,他们屡屡得逞,再次验证什么道理?我们应吸取什么教训?”此类型的题目总分是20分,学生平均得分13.1分。

在以后的教学中要继续坚持在课堂教学过程中融入答题技巧的训练。

3、平时教学能注重让学生做好知识识记与整理。

“好记性不如烂笔头”。

在平时的教学中,要求学生上课做好笔记,记住主要知识点、考点,下课及时整理。

4、注重复习巩固。

这次期中考试虽然时间紧,我还是组织了复习,我采取的复习方式是,将本册知识选择一定数量的练习题,让学生闭卷独立完成一部分,然后老师点评,学生改正。

这样做老师就知道了哪些问题学生掌握的较好,哪些问题掌握的不太好,从而在复习时有所侧重;同时学生知道了自己知识的掌握层次,从而在复习中也能有的放矢,提高复习的效率。

今后改进的措施:优化教学设计,向课堂要效益。

备好课是上好课的基础和前提,上好课是学生提高成绩的关键所在,反思自己,平时在教学中对于知识与技能方面考虑较多,对于学生的学习兴趣的培养、学生积极性的调动方面方法上还不是那么灵活,没有极大的调动学生的兴趣。

八年级上期中试卷分析

八年级上期中试卷分析

八年级历史上册期中试卷分析2015年八年级历史上册期中考试评卷已经结束,此次考试,具有明显的导向作用,它既是检验本学期的教学成果,也为今后的教育教学工作指明了方向,下面就本次考试情况做以下分析一、试卷特点命题依据新教材和新的课程标准,遵循初中学生的年龄特点和认知规律,结合教育的实际情况,重点考查学生的基础知识、基本技能以及运用所学知识分析、解决问题的能力。

试题紧密联系教材和生活实际,杜绝难、偏、怪题,起到了实施新课程的导向作用。

全卷分选择题和非选择题两大项,选择题25个小题,共计50分。

主要考查学生的识记能力,另外是对历史事件的分析能力、比较能力的考查,引导学生学会认识、剖析历史现象和对历史发展规律的总结和把握,培养学生的创新思维能力。

非选择题共计50分。

主要考查学生的理解、分析、比较、观察等能力,要求学生对知识要熟练掌握、要有较强的分析、比较和概括知识的能力。

从学生答题的情况看,学生间的差距较大。

二、学生答题情况:此次考试,试卷结构合理,题量适中,题意明确,基础知识为主.但考试结果没有预期想的好。

参加考试学生有303人,平均分为55.34分,最高分96分,最低分0分,及格率52.14%,优秀率21%---22%,其中10人左右为0分,有几个班的一些学生非选这题为0分。

(除选择题之外,其余题就没写)。

1、单项选择题。

从此题答题情况来看,9,10,19,22,24题学生错误率较高,可以反映出学生存在几方面的问题:学生基础知识掌握不够扎实、识记能力不过关。

第9小题中国历史上第一个资产阶级革命政党是()这里考核了学生的识记能力,同时分析对比能力,A兴中会是地方团体,B中国同盟会是全国政党,但学生记忆不清混淆了选A,当然也有什么也不清楚选D共产党的第10小题,孙中山的“三民主义”不包括()A.民主主义 B.民族主义 C.民权主义 D.民生主义AB混淆,没有理解了民族主义,他就是纲领中“驱除鞑虏,恢复中华”的概括,与A.民主主义有本质的区别第19小题,右图是黄埔军校,它创办于()A.1923年B.1924年C.1925年D.1926年考察学生对大的历史事件的时间识记.假如对该事件理解不透彻,记忆也是短暂的.有时是理解了,但是忘了记或者就没记住.2.非选择题.近年来历史中考题,阅读量越来越大,大量的材料和图片呈现.考察学生的理解和分析, 历史事件再现概括能力等,出题时也是有意渗透这些.比如这次29题,请看下面的歌谣,回答问题.讲起“八一”历史长,南昌打响第一枪;朱德率领队伍走,进军湘南改红军;秋收暴动毛泽东,闹得湘东遍地红;井冈山上朱毛合,创建四军建奇功。

八年级历史(上)期中考试试卷分析

八年级历史(上)期中考试试卷分析

八年级历史期中考试试卷分析一、试题分析:本次期中考试试卷共有四大题型,涵盖了第一、二、三、四单元一---第十三课的主要内容,其中第一大题是选择题共40分,第一单元占14分、第二单元占12分、第三单元占8分;第四单元占6分。

这部分主要是对学生课本基础知识再现能力的考查,知识点覆盖面较广,能够保证所要考查的内容都要涉及到,在题型的选择和难易程度上要求偏低。

第三大题是材料阅读题共60分,第一单元占18分,第二单元占14分,第三单元占12分,第四单元占16本题材料均来自于课本,主要为课本知识的再现与记忆,考查学生分析材料和理解问题的能力。

分值上第一单元比例过大。

第四大题简答题共10分,第一单元占10分,主要考查学生对条约理解和掌握的能力。

从分值分布上讲,第一单元占34分,第二单元占22分,第三单元占24分。

第四单元占20总体上本次试卷对于题型没有大的变动,没能与中考题型很好的联系,未能达到培养八年级学生适应新题型的目的。

整体上本次试卷的难度偏低,考试范围上侧重点不够。

二、学生答题情况分析试卷总分100分,参加考试人数117人,年级平均分64.67分,一班60。

二班71分,三班62分失分原因分析:1、此次考试开卷,试卷题目难度相对较低,学生普遍反映考查范围不够全面,过于侧重第一单元,还有由于试题过于简单导致学生答题时有轻视心态,也是导致学生失误的主要原因。

2、就整个八年级的学生的学习来说,反映的现实是学习的基础上基本可以,但是在对材料分析题方面还是欠缺历练,做题时分析和探索知识的能力不强。

3.错别字问题仍然很严重,表现在人名、书籍、文件名称上。

例如新民主主义写成新民主义或辛民主义或者不加书名号。

长技写成长计等等。

这有三方面的原因① 部分学生缺少良好的学习习惯,缺少知识整理的系统性。

② 学生课外知识的阅读和学习很不均匀。

③ 学生在做试卷时粗心大意。

④ 因为开卷考试,学生在平时对于学习有轻视和侥幸心理。

三、今后教学方式、方法及建议1、加强对新课程教学理念的学习,多研究新的历史课程标准。

八年级历史上期中考试试卷分析

八年级历史上期中考试试卷分析

八年级历史期中考试试卷分析一、试卷结构:八年级历史上册试卷共二大题,由以下两种题型构成。

第一题选择题,共计45分,第二题非选择题题,共计55分。

本套试卷没有偏题、怪题,整个试卷难易适中。

二、学生基本情况:本校八年级(2)班参加考试人数38人,在较规范的按照标准答案阅卷的情况下,平均分49.9分。

最高分88分,最低分17分。

及格人数9人,不及格人数29人。

三、学生做题中出现的问题:1、基础知识掌握不扎实,对主干知识记忆理解不够到位。

思路不清、抓不住考题的“灵魂”,导致学生答不到点上,不审题,题目中要求选错误的,可学生一眼看过去只选了一个正确的。

2、错别字较多,对一些常见常用的地名、人名写错,知识系统性差,缺乏必要的梳理;3、学生阅读理解历史资料的能力较差。

随着能力考查的不断加强,取自于课外的史料也不断增多,阅读理解史料是解题的关键。

但在本次考试的材料分析题中发现学生阅读理解的能力还是比较欠缺;4、对历史史实联系和分析概括能力还很缺乏。

例如材料分析题,很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性,知识迁移能力较弱,对热点不够关心。

部分学生对题目的理解与把握存在欠缺导致出现审题不清、答非所问现象。

分析问题、提取信息能力不强,题意理解不到位,答非所问,不会从材料中提取信息。

5、学习方法简单滞后,以死记硬背为主,忽略学习过程。

四、对今后工作提出努力方向:1、强化基础,努力创新,强调对知识的理解性把握,注重在知识的基础上发展能力,做到知识与能力并重,过程与结果并重;2、强化训练,要明确答题的一般步骤,掌握各种题型的答题技巧,加强解题思路的训练;注意培养学生分析问题解决问题的能力,要让学生学会审题.3、注重学生书面表达的训练,运用规范的语言进行表述。

4、加强对学生在材料分析题中获取,解读有效信息,运用历史知识的能力培养。

5、加强学法指导、培养答题技巧,向工整、规范答题要分,杜绝卷面脏乱差现象。

6、反复复习、当堂训练、当堂记忆,体现有效教学。

2014-2015学年八年级上学期期中考试历史试题

2014-2015学年八年级上学期期中考试历史试题

2014-2015学年八年级上学期期中考试历史试题一、单项选择题。

(本大题共15小题,每题2分,共30分。

在每小题列出的四个选项中,1、“竹枪一杆,打得妻离子散,不闻枪声震天;铜灯丰盏,烧尽田地房屋,不见烟火冲天”。

这段俗语对反映了中国近代一段惨痛的历史,它的现实意义在于告诫我们应:A、远离毒品珍爱生命B、家庭和睦相亲相爱C、珍惜土地保护环境D、反对战争热爱和平2、我们认为林则徐是民族英雄,主要是因为他:A.抵制鸦片的输入B.维护清朝的利益C.反对英国的侵略D.发展近代生产力3、中国近代史上的第一个不平等条约是:A.《北京条约》 B.《天津条约》C、《南就条约》D、《马关条约》4、1861年法国作家维克多·雨果在给朋友的信中,怒斥火烧园明园的罪行:“在我们的眼中,中国人是野蛮人,可是你看文明人对野蛮人干了些什么?”信中的“文明人”指的是:A.沙俄军队 B.英、法联军C、美国军队D、日本军队5、我国近代史上收复新疆,治理边疆的民族英雄是:A.林则徐B.左宗棠C、邓世昌D、丁汝昌6、1900年6月中旬,身居廊坊城的居民可能看到的现象是A.虎门销烟 B.太平军抗击洋枪队C、邓世昌慷慨殉国D.义和团抗击八国联军7、鲁迅先生回顾历史时说:“中国太难改变了,不是很大的鞭子打在背上,中国自己是不肯动弹的”。

第二次鸦片战争的“一鞭”使清朝一些有识之士认识到要利用西方先进技术富国强兵。

于是开始了:A.洋务运动B.戊戌变法C、辛亥革命D、新文化运动8、19世纪60年代,洋务派创办的第一个兵工厂是:A、轮船招商局B、湖北织布局C、江南制造总局D、安庆内军械所9、揭开维新变法运动序幕的是A.公车上书B.光绪帝发布变法令C.严复译述《天演论》D.康有为上书光绪帝10、谭嗣同及其同仁的英勇就义使试图通过改良实现救亡图存的希望落实,丢掉功想的爱国者们后来发动了A、洋务运动B、戊戌变法C、辛亥革命D、新文化运动11、我们今天的许多节日都与近现代史上重大历史事件有关,其中与“青年节”、“建军节”有直接关系的两个历史事件分别是A、五四运动南昌起义B、南昌起义中共一大C、中共一大秋收起义D、秋收起义五四运动12、红色旅游是当今旅游的热点,某校夏令营计划组织一次红色旅游。

八上历史期中试卷分析

八上历史期中试卷分析

八年级历史质量检测试卷分析报告2013——2014学年度第一学期期中一、总体成绩情况:二、试题总体评价:(一)、试题基本情况:本套试卷分选择题(50分)与非选择题(50分)两大类。

从题型、题量、与内容要求上符合课程标准要求,紧扣教材,把历史知识和历史能力有机地结合起来加以考查,充分体现历史课程的综合性特点和情感教育功能,同时注意贴近学生的认知水平和生活实际。

无偏题怪题,难易程度恰当(二)试题评价1、从试卷内容上看,符合新课标规定的知识点及能力层次要求,立足课本,注意考察学科的基础知识,尤其是重点知识与主干知识。

如鸦片战争、辛亥革命、新文化运动、五四运动、红军长征等。

2、试题角度新颖,表现在选择题上,很多题都有一个题引,引导学生走近历史,感悟历史,进而考察学生再认历史,理解历史的能力。

如:1、3、5、6、18、21、24等3、试题图文并茂,形象直观,信息量大,可读性强,注意考察学生的读图能力,有利于引导学生养成图文结合学习历史的方法与习惯。

三、逐题分析四、学生问题分析1、我校实行的是闭卷考试,主要从以后的课好上的角度考虑的。

从考试结果上看来,整体情况正常,单选题及格率较高,反映出最基本的知识点还是能够掌握,但由于知识面大且容量多,学生对各课知识点掌握不牢靠,相近知识点易混淆。

2、问答题失分较为严重,反映出来的主要问题有:1)阅读材料不仔细,丢三落四,在审题上还存在一定的问题。

如:第28题的第四小题,均没有给出正确答案。

第29题有的学生可能根本没有认真阅读材料,以至于乱答一气。

2)问答题反映出的共同问题是:语言运用、组织不过关,书写潦草,语文素养较差。

从卷面上看,东拉西扯、用词不当、逻辑混乱、字迹潦草、文不对题、前言不搭后语、错别字连篇等问题十分突出,如“作战”写成“作站”、“辛丑”写成“辛区”、“虎门销烟”写成“虎门消烟” “工厂”写成“工场”等等不一而足。

这些非历史素养问题所反映出的是学生整体综合素质差,基本素养欠缺。

张村镇中八年级历史期中试卷分析

张村镇中八年级历史期中试卷分析

2014—2015八年级期中考试历史试卷分析
一、历史试题整体情况评析
1.2014—2015学年八年级期中历史试题的试卷结构和题型是依据课标命制的,表达了课程标准的理念和要求。

具体说试卷结构共两大块:选择题和非选择题两绝大部分;总分为100分,其中选择题40分,非选择题60分。

2.本学期八年级历史试卷总体上说重基础,重水平,难度适中。

试卷考查的覆盖面较广,既考查学生的历史基础知识,又重视对历史材料的理解水平的考查。

本次考试试卷侧重于基础知识的掌握,与平常学生的学习实际情况紧密结合,很好地检验了学生的学习掌握情况。

而且题量适中,学生很容易在规定时间内完成并认真检查。

3.本次考试内容方面很好的结合实际情况,如非选择题的21题提出的材料是“今年是经济特区建立35周年”,以此为材料考察学生关于对外开放的知识点;又如25题的第(3)题考察学生对于社会事实的注重,理解现任政府采取的重大改革措施。

从这些能够看出命题方面不是死板硬套而是持续注重现实,并把现在与历史相结合,使学生理解到学习历史不能与现实生活的方方面面脱节。

二.学生答题情况分析及存有的问题分析
三.教学建议
1.基础知识要加大检查落实力度,加快反馈纠错节奏,强化对基础知识掌握,提高得分率。

2.平常多联系材料分析题,让学生多了解各种材料和各种问法,切实把材料和考察的要点联系起来,才不会无从下手。

3.教师在讲授历史知识的同时要想学生介绍当前的社会时事,同时也提醒学生多关注新闻等热点话题,与我们学习的内容结合起来‘。

八年级历史试卷分析

八年级历史试卷分析

八年级历史试卷分析(2014—2015学年度第一学期)
东棘坨镇中学
张丙辉
2015.1
一、试卷题型特点:
知识覆盖面广,突出综合能力的考查。

跳出教材束缚,不断创设新情境,题目形式多样,史料、图表形式新颖,非选择题综合能力大大加强。

试卷中等难度题较多。

二、学生答卷情况:
本试卷分为两部分:选择题占46分;非选择题占54分。

从学生答题情况来看,选择题是历史试卷基本题型之一,可以考察历史概念,历史事件,历史结论等等内容,是一种设计灵活,覆盖面广的多功能形题,学生基本得分较多,一般在30分以上,而选择题、综合能力大大加强,一般性得分较少,一般得分在30分以上。

三、失分原因:非选择题中,材料题、图表题占比重大,部分性从材料中找出有助于解题的信息能力差,审题不清。

没有找出材料与设问的相关点。

材料解析题,命题者从不同角度不同的层次提出问题,学生不掌握答题技巧,学生应答困难。

四、改进措施:
1、形成网络,提升思维。

对历史知识重新整合,形成知识网络,达到思维品质的提升。

注意历史知识的横向与纵向联系。

2、回归课本,夯实基础。

重视理解,融会贯通。

只有融会贯通,才能在考试之时题干与问题之间的内在逻辑联系,进行合理的逻辑推理。

3、掌握技巧,提升成绩。

加强审题技巧的练习,答题技巧的训练。

要先看问题,带着问题读材料,做到有的放矢,获取有效信息。

答题一定要紧扣求答项。

2014-2015学年第一学期期中考试八年级历史(汉文版)考试卷

2014-2015学年第一学期期中考试八年级历史(汉文版)考试卷

八年级历史上册期中测试姓名班级得分一、选择题(下列各题只有一个最符合题意的答案,请将所选答案前的字母填在下列表格中,每小题3分,共66分。

)中国近代史既是中华民族屡遭列强入侵的屈辱史,又是中国军民英勇抗击外来入侵的抗争史,据此请回答1-—7 题1、中国近代史的开端是A.虎门销烟B.鸦片战争C.甲午中日战争D.太平天国运动2、中国近代史上,使我国遭到主权破坏的第一个条约是A.《北京条约》B.《南京条约》C.《马关条约》D.《辛丑条约》3、 2007年9月,全国政协常委何鸿燊以6910万港元的价格,购入原属圆明园海晏堂12生肖“水力钟”喷泉的马首铜像,并决定将其捐赠给国家,受到国人的称赞。

这一精美的艺术珍品是在什么事件中流失海外的A.鸦片战争B.第二次鸦片战争C.甲午中日战争D.八国联军侵华战争4、《马关条约》的各项内容中,最能反映此时帝国主义对中国经济侵略的要求是A.清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本 B.赔偿日本军费白银二亿两C.允许日本在中国开设工厂 D.增辟通商口岸等5、标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会的条约是A.《南京条约》B.《北京条约》C.《辛丑条约》D.《马关条约》6、《南京条约》、《马关条约》和《辛丑条约》都是列强强迫清政府签订的不平等条约,在这些条约中,列强都要求清政府A.赔款 B.割地C.开设工厂 D.设立使馆界7、下列人物中,在抗击外来侵略的斗争中作出卓越贡献的①林则徐②左宗棠③康有为④邓世昌A. ①②③④B. ①②④C.②③④D.①③④8、下列近代化运动中,最早提出“自强”、“求富”口号的是A.洋务运动 B. 辛亥革命 C. 新文化运动 D.五四运动9、洋务运动促进了中国民族资本主义的产生和发展。

洋务运动开办的民用工业是A.安庆内军械所B.湖北织布局C.江南制造总局D.福州船政、10、梁启超在《五十年中国进化概论》中说:“近五十年来,中国人渐渐知道自己的不足了,……第一期,先从机器上感觉不足,……于是福州船政局、上海制造局等渐次设立起来。

2014-2015八年级期中考试试卷分析

2014-2015八年级期中考试试卷分析

2014-2015学年第一学期期中考试试卷分析本次期中考试试题从整体上看体现了立足课本,注重双基。

突出对基础知识与基本技能的考查,各章内容所占比重应与相应内容在教材中所占课时相适应,并把对知识的灵活性的运用的考察与对基础知识的考察结合起来。

知识涵盖率95%以上。

题型结构搭配比例基本适当,各知识点分值比例分配比较合理,符合学生的实际情况,从学生的解答情况来看符合学生的认知水平。

二、内容分析:本试卷共三个大题二十六个小题,涵盖了全册的大部分知识点:其中1,3,5,6,11,13,14,15,19,20,24考察了实数相关的内容,所占分值共34分。

2,4,8,12,17,22,26考察全等图形的内容共28分,7,9,13,16,18,21,23共占38分.三、存在的主要问题:1、学生的数学成绩两极分化明显。

2、学生对基础知识掌握的不牢。

知识不系统,综合能力应变能力较差,不能举一反三。

不会对数学问题实质进行归纳,规律性的东西不善于总结。

3、做题步骤不严密。

四、典型错误:1.解第11 题学生错误率较高,这个题目有点超纲,属于二次方根式内容。

2.解第13,16题时审题不全面,忽略了题中的分母不能为0的要求.3.第21两小题对于0次幂问题,时间较长有部分同学已经遗忘该知识点,造成部分学生出错率也较高。

4.第23题是一道分式方程应用题,但是分母涉及到小数,有部分同学在解答上有困难,造成错误率较高.5.解第25题是一道阅读解答题,部分学生审题不全面,造成出错。

6.第26题最后一道全等三角形的相关问题,是同步练习册上的原题.但是平时学生掌握不牢,造成此题第二问失分严重.需要在今后得教学中多加注重练习册问题的讲解和掌握.。

2014年八年级历史考试分析

2014年八年级历史考试分析

八年级班历史期末考试试卷分析一、试卷的总体评价本试题以历史课程标准为指导,努力体现新课程的教学理念,力求指导教学,提高历史教学质量。

题型太过广泛,不能够充分考查学生所学知识点。

试卷总分:100分,考试时间:60分钟。

试卷结构由选择题(40分)、非选择题(60分)、两大版块组成。

从考查内容上看,历史学习中应掌握的重要的知识点在试卷中稍有体现,题型转变太过,以检测学生的基础知识和运用能力为主。

本试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展,提高初中历史教育教学质量,引导学生不断提高数学素养,更多关注生活、关注社会,试卷的转向性幅度太大。

二、学生成绩分析八年级两个班参考学生63人,考学生平均36.5分,及格1人,最高分60分。

学生成绩不理想。

三、答题情况分析(一)积累与运用1、选择题,第1小题从文明角度看,鸦片战争是两个完全不同的文明的冲突,它发生在:A,游牧文明和农业文明之间,B,渔业文明和农业文明之间,C,工业文明和游牧文明之间,D,工业文明与农业文明之间。

这个题应该选D,可是参考答案给出的是A。

学生也不太理解,因为这应该上升到一个理论角度,对于一个初中学生理解还有点难度。

弟2小题,简单的猜谜语,这个题出在历史卷上无非考察学生片面的理解能力,对于历史基础知识的掌握没有太大的关系。

第2、3、5、7、4、9、10小题主要考查理解能力,其余的选择题有点偏难。

非选择题,失分也较多,主要原因是学生理解能力不强,不能正确阅读材料并从中分析提炼有效信息,审题不仔细,答非所问。

比如25大题考查的是,洋务运动、维新变法、辛亥革命和新文化运动。

中国有志之士在近代化中的探索,主要目的是让学生掌握:从认识到西方技术先进,再认识到西方政制度的优越,最后学习西方的思想文化的一个由器物到制度再到思想的一个由表入里,由浅到深的一个探索过程,但是很多学生不能透彻的理解。

四、对教学的几点反思1、今后要依据《课程标准》进行教学。

《课标》对学生学习历史知识提出了具体的学习目标,学生学什么以及学到什么程度,都一一作了具体的规定和说明,所以教学实践中要认真研读《课标》,才能正确把握教学方向。

2014-2015第一学期期中考试试卷分析

2014-2015第一学期期中考试试卷分析

2014~2015年学年第一学期期末初二思品试卷分析一、试卷特点从选择题的分布来看,既体现了重点知识,又兼顾到基础知识。

非选择题的考察符合课标和学生的实际,注重创设具体的生活情境,且重点突出。

试卷结构和题型设计合理,对教学具有正确的积极的导向作用。

试题难度适中,能充分体现上课认真听讲,课下认真复习的学生就会取得优异成绩的一套试卷。

试题紧贴学生生活实际,反映当今时事政治内容。

例如上海踩踏事件,2014年感动中国人物等在试题中有所考查,贴近中考。

二、成绩方面1大部分学生对重难点知识的把握较好,基础知识掌握很牢固,说明教师在教学与复习中比较到位,2大多数学生掌握了正确的解题方法,基本上能依托已知知识和借助课本知识进行解题并按质按量完成考试任务。

从材料题的得分率上可以看出。

三、学生答卷反应的主要问题:1、部分学生基础知识掌握不牢固。

2、学生理解材料和题意的能力欠缺。

3、知识迁移的能力较差,不能灵活运用教材知识。

知识点会背了,但是不知道如何运用,也就是不能够把已有的知识和具体的情境材料联系在一起。

4、答题不够规范,语言表达不明确,条理不清5、学习习惯不好,学生对这个学科的重视程度不高,只是到考试前几天把课本上的知识点背一背,临时抱佛脚的现象比较严重。

四、教学情况1、坚持集体备课我们每周二第一二节课坚持集体备课,不仅备教材还要备学生。

发挥集体的智慧,王辰老师年轻、勇挑重担,她连续几年在初二工作,每次备课都是我们的主备教师,引领我们扎实备课。

她又通晓电脑,所以课件的初步制作基本都由她来完成,马辉老师连续几年从事毕业班教学,有丰富的教学经验,在备课时,总能提一些宝贵的修改意见,引领我们把握中考的方向,郑永清老师有多年的班主任经验,引领我们怎样学会与学生友好相处,我们备课组成员精诚合作,在期中和期末考试中取得优异成绩。

2、坚持用多媒体教学多媒体教学不仅能提高学生的学习兴趣,而且能扩大学生的知识面,培养学生阅读分析的能力,我们每节课通过多媒体出示一些材料让学生自己归纳得出结论,我们讲授答题方法使学生归纳、总结材料的能力有明显的提高。

初二历史期中考试试卷分析

初二历史期中考试试卷分析

初二历史期中考试试卷分析东梁中学历史阅卷组经过紧张的考试阅卷,县局组织的期中考试结束了,现将试卷分析如下:一、试卷情况分析本试卷分五部分,第一部分是选择题每题2分共40分;第二部分是历史简答题,每题1分共8分;第三部分是材料分析题,包括五个材料和7道问答题共24分;第四部分是分析说明题,包括四个材料5个问题;第五部分是探究题,包括历史的回忆2个问题,现实的隔阂2个问题。

试卷内容具有较强的综合性注重知识之间的联系,既考察学生对基础知识的掌握,又注重分析能力的考察。

总体来说难易程度适中。

二、答题情况分析本次考试应到114,实到113,均分40.62,及格数14,及格率12.4%,优秀人数1,优秀率0.8%,最高分84,最低分16,。

整体上初二三班成绩相当,由于上课时间、复习时间较短,因而大部分都没有复习到位。

所以成绩不胜乐观。

三、收获与进步通过期中考试可以看到,我们的学生还是有潜力的,这就需要教师进行正确的引导和指挥,在授课的同时,不仅要教知识还要注意新旧知识之间的联系,注重不同层次的学生,它直接影响教学效果。

四、学生存在问题和改进措施1.有些同学存在一种心理,认为副科学好学坏无所谓,要提醒学生这种心理要不得,每门课程都要认真对待。

2.还有些学生认为副科关键在于考试前的突击背诵,上课听不听都行。

提醒学生要向45分钟要质量,功夫下在平时,才不会临时抱佛脚。

3.继续把教学工作落实(1)、加强与学生的沟通,及时了解学生的学习动态,虚心接受学生提出的有益建议,使教与学两环节有机结合起来,以提高教学质量。

(2)、每个单元教学任务完成后,要及时进行单元检测,以良好的导积向加强学生对基础知识的掌握。

(3)、继续深化课堂教学改革,充分调动学生的学习兴趣和学习历史的积极性。

(4)、认真备课注意重难点的分析,侧重单元备课,精心设计教案,(5)、认真上课,针对不懂学生群体机动灵活的落实教学。

2012年11月23日。

期中考试八年级历史试卷分析

期中考试八年级历史试卷分析

期中考试八年级历史试卷分析一、试卷说明从总体看试卷,试题覆盖面广,能紧扣知识点,注重在试题类型和叙述方式上紧扣书本、联系学生的生活实际,侧重于对学生历史基础知识的考查。

题源于教材,试题难度适宜。

二、答题情况分析1.从试卷中反映出以下问题:选择题满分20分。

出错较多的是基本史实错误、历史概念含糊不清,多在需要记忆的小题。

造成这些题失误的主要原因是学生知识掌握不牢固,缺乏相关历史知识的积累,不注重对有效信息的分析,不能灵活的运用所学知识等等。

如4.日本人在杭州设厂--考查的是甲午战争后《马关条约》的内容,如最能反映五四运动内容和性质的口号--外争国权内除国贼2.第二题:非选择题,本试题总分30分,依旧考察的是学生对课本知识的理解和灵活应用。

(1)一些同学审题能力差不会审题甚至不仔细审题。

如21题问1919年以前中国学习西方政治制度的事件,许多同学回答的是中共成立,明显时间上不对(2)一些学生态度不端正,答题积极性不高,试卷存在大量空白,只做选择题,甚至无试卷。

(3)一些同学基础知识不牢固,甚至没有记忆,如长征的起止点等。

三、建议1.重视基础知识的教学。

平时教学中应以课本为主。

在考试中,基础知识部分是占主体的,掌握基础知识是学生综合运用,灵活掌握知识的前提,是学生取得好成绩的前提。

在教学中一定要加强对知识点的巩固,反复训练,以每个学生都能熟练地掌握为前提,尤其是对于学困生,一定要让他们掌握最基础的知识。

2.注重答题技巧的传授在平时的教学中,一定要注意训练学生的答题技巧,传授解题方法,尤其是材料题,一定要多训练多指导,力争使学生能够从容答卷,减少失误。

3.注意审题能力的培养这次考试中,导致失分严重的主要问题就是学生不认真审题。

在以后的教学中,多注意引导学生认真读题,审清题,有的放矢地作答。

4.端正学生学习历史的态度。

没有看题就放弃了。

所以要端正学生学习历史的态度,告诉他们学习历史的简便方法,是他们学习历史快乐起来。

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2014-----2015年第一学期八年级期中考试历史试卷分析
孔明军
本次考试考查的八年级历史第一、二、三单元的知识,共有选择题、非选择题两部分
组成,包含29个小题,下面我们就两部分试题,各从试题分析、答题情况与错因分析、今后的措施三方面进行分析说明。

一、选择题 1、试题分析:
本次考试的选择题共25小题,知识覆盖面较广,基本上能涵盖第1----13课的所有内容。

试题的质量实用性较强,质量较高。

本次考试选择题的考点,在25个选择题当中,既考查了学生对基础知识的掌握情况,又考查了学生在掌握知识方面的四种能力,
(1)、考查学生对知识的记忆能力:
如:2、3、4 、5、12、13、、19、21、23、25题(2)、考查学生识图的能力:
如:1、6、8、16、24题。

(3)、考查学生理解、归纳知识的能力:
如:7、9、10、11、15、17、、题。

(4)、考查学生对历史知识分析判断的能力:
如:4、14、15、18、22、24题。

2、学生答题情况分析
选择题的得分率大约在75%-----90%左右。

出现的问题:一是对基础知识掌握不牢,
二是对题目的理解不够,三是运用知识的能力和识图能力还存在一定程度的欠缺。

3、今后的措施
对于存在的问题,在今后的教学中除了强调对基础知识的记忆,还要侧重于对知识的
理解与知识结构的系统性的讲解与归纳,复习中对学生专题训练,以培养学生的做题
能力。

二、非选择题试题分析:第26题:
1、试题分析:本题主要是考查学生对第一单元基本知识的掌握,并涉及到了第二单元近代化探索中,中国近代海军建立的史实。

同时,与中国首艘航母正式入列的事实作
对比,正体现了初中历史教学中“论从史出”和“以史为鉴”的基本功能。

2、答题情况与错因分析:
①错字别字较多——如:香港岛、辽东半岛、澎湖列岛中的“岛”和“澎湖”字,都出现了较多的错误。

②审题不细不透——如:第一问中的“战争使中国社会性质开始发生怎样的变化”。

部分学生只答上了变化后的社会性质,而忽略了变化前的社会性质;第四问中的“感悟”,也是只注重了对后部分的感悟作答,而忽略了对前部分的感悟,导致失分儿情
况严重。

③记忆不牢固——如:“第一次鸦片战争发生的时间”是1840年,不少同学写成了1842年;《南京条约》中的“香港岛”不少同学写成了“香港”,把所属范围弄混。

④答题技能存在一定的欠缺——如:主要体现在对第一问和第四问的答题中。

3、今后的补救措施:
加强对基本知识的掌握,加强对基本技能的训练,加强对学生学习方法和学习技能的
指导,坚决纠正错别字。

第27题:
1、试题分析:
主要是考察学生对第二单元近代化的探索掌握的情况。

学习技术:洋务运动;学习制度:戊戌变法和辛亥革命;学思想:新文化运动。

这是近代化起步的四件大事。

这一
道题目,通过四个问题把这一单元的知识点进行了考察。

让学生归类、图片、表格、
总结的方式把这一单元的知识进行了全面的考察。

2、答题情况与错因分析
总的来说学生失分比较多。

得满分的很少。

①、考虑不全面,做题不规范。

如:第一小题得三分的学生很多,主要是因为学制度,他只是写上了戊戌变法或辛亥革命,没写全;得到一两分的同学是做题不规范,只是
把这四个历史事件写上了,但是顺序打乱了也不得分。

②、审题不细不透。

第二小题是填写相应的图片的字母,很多同学把戊戌变法相应的
字母c写到了学习思想一栏,或者有的同学直接没有写。

③答题技能存在一定的欠缺。

第三小题是考察学生对每一个历史事件所渗透的思想主
张的总结。

学生们的答案五花八门,出错很多。

第四小题是考察这一单元有什么特点,学生们总结归纳的不好。

相去甚远。

3、改进的措施:
针对学生们在考试中暴露出来的各种问题,在以后的教学中,我要做到第一:夯实基础,勤于检查。

第二:节节清,课课清,不留死角;第三:难点重点各个突破。

第四,
充分利用学习小组的优势,让各小组动起来,比起来,形成良好的竞争优势,建立良性的学习氛围。

把成绩提上去。

第28题:
1、试题分析:本题主要是考查学生对第三单元中基本知识的掌握,以当今中共十八大召开为切入点,考查学生对中国共产党的的建立与领导的革命活动的基础知识的掌握情况,试题的覆盖面广,试题的难易程度适中。

通过两则材料为载体,。

既能考查学生对知识点的掌握情况,又能考查学对材料和所学知识的理解、语言概括的能力。

学生得分率一般在70--85%.
2、答题情况与错因分析:
①记忆不牢固。

如:中共一大召开的时间是1921年,许多同学记混了写成了他时间;中共一大的内容,不少同学回答不全。

②对题干理解不到位。

如:第三问中20世纪20--30年代,中共领导的重大革命
活动,许多学生对“革命活动”理解欠佳,以致答成“中共一大召开”、“井冈山会师”“遵义会议”等
③答题技能存在一定的欠缺。

如:第四问中国共产党的性质,许多学生不会从材料中提取有效的信息,进行进一步概括。

3、今后的补救措施:
加强对基本知识的掌握,加强对基本技能的训练,加强对学生学习方法和学习技能的指导。

第29题:
1、试题分析:考查的是第3单元中的第11课、第12课的内容,。

既考查学生学生对历史材料的分析、归纳、概括能力,又能考查学生从材料中提取有效信息、并结合所学知识解决问题的能力。

2、答题情况与错因分析:
①记忆不牢固。

如:第一问中北伐军的战果,、第二问中事件的重大意义,许都学生回答不全。

②从材料中提取信息的能力欠缺。

如:第一问中“歌词中体现了国民革命的什么性质?”学生从材料中提取不出有效信息,不会分析归纳概括,第二问中“歌谣中涉及到哪些历史事件?”学生从材料中提取有效信息不全,
③对材料的分析不到位,组织答案的严密性有待提高。

如:第四问“两段歌词反映的战争的领导者发生了什么变化?”有的只分析一段材料,有的对材料的分析不到位,组织答案不全, 3、今后的补救措施:
今后的措施:在今后的课堂教学中,重点讲解和专项训练。

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