语文人教版四年级下册走进人物内心世界

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2022年人教版四年级下册语文电子版精选教案五篇

2022年人教版四年级下册语文电子版精选教案五篇教学工作是教师根据确定的教学目标和必要的教学规则，传授知识，培养学生潜能的过程。

无论教师的知识和经验多么丰富，没有教案的准备，就很难系统地向学生传授教材知识。

下面小编给大家带来关于小学四年级语文教案，方便大家学习。

四年级语文教案1《我不是最弱小的》第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。

3、了解课文主要内容。

4、正确、规范书写生字。

教学过程：一、出示本课时学习目标二、检查读书(20分钟)1、教师范读课文。

2、各小组读书5分钟准备赛读。

师：各小组准备5分钟，看谁能像老师那样读书。

等会各小组要进行读书比赛，看哪个小组读得好。

3、展示：小组之间比赛读书，力争人人正确、流利(一般让5、6号读)4、认识字词：拿出学案，读学案上的字词。

小组比赛读词语。

闷热旷地附近纤弱雷声大作大雨如注5、再读书。

师：这次相信同学们会读得更好!自己读。

小组之间比赛读。

互相挑战。

学生要互相评价。

三、写字1、仔细观察红字2、教师范写2——3个。

老师要在田字格里写。

要分析起笔、顿笔，间架结构。

既：要注意左右两遍等宽。

痛：要注意病字框的写法。

除了既要注意左右两遍等宽，“孙、挑、该、统”要注意左窄右宽，左边的偏旁不能超过字的三分之一宽度。

学生描红。

注意要描的像，描完再在田字格里临写。

3、再临写两遍4、教师检测5、学生互改：1号改2、3、6号2号改4、1、5号老师给写错的纠正。

第二课时教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文。

并且讲讲这个故事。

2、感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。

3、写小练笔。

教学过程：一、读懂课文同学们，这节课我们继续学习《我不是最弱小的》(齐读课题)自由朗读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事?二、品读课文，感悟保护弱小者的高尚品质。

1、体会萨沙的美好品质。

(1)教师参与欣赏句子。

(板书：萨沙说)出示课文最后一句：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈?”说说这句话的实际意思。

人教版四年级下册的语文教案5篇

人教版四年级下册的语文教案5篇人教版四年级下册的语文教案1《为中华之崛起而读书》教学目标：1、研究少年周恩来立志的原因，引导学生通过朗读、理解重点词句、展开想象、资料补充等多种阅读方法，揣摩人物内心世界，进而体会文章内容。

2、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为祖国繁荣民族振兴而努力学习的志向。

3、厚积薄发，进行说话训练。

教学重难点：重点——运用多种阅读方法，体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。

难点——了解当时社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。

教学过程：一、_导入，抓主线1、诗人流沙河曾说过：“理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯，照亮夜行的路;理想是路，引你走向黎明。

”少年周恩来从小立志——生齐读课题2、这节课我们继续学习25课《为中华之崛起而读书》，研究下少年周恩来为什么立下这样的志向!3、指读课文，回答问题，师板书：中华不振。

二、精读课文，知因果(一)组内合作自学课文1、默读课文，思考你从哪里感受到中华不振的?(出示阅读方法：读书时要一想二画三批注)2、组内交流(二)研读课文全班交流(学生找到哪里，老师相机处理哪里)1、品读词句，初步感受中华不振他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁。

●通过哭诉着、得意洋洋的对比描写体会中华不振。

●从洋人欺侮__人后趾高气扬的神情中感受到了中华不振。

●从当时妇女的穿着“衣衫褴褛”体会__当时的落后、人民生活的困难，体会中华不振。

一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望__的巡警能给她撑腰，惩处这个洋人。

谁知__巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。

●通过“不但不……反而……”这组词语体会__巡警仗势欺人、欺压百姓，对__人的生命漠不关心，感受中华不振。

●体会这是在__的地盘上，国人当时得不到最起码的公道，没有地方说理、没有地方申诉，感受中华不振。

四年级下册语文整理课文内容表达主题以及人物品质

四年级下册语文整理课文内容表达主题以及人物品质四年级下册语文课本主要涵盖了许多不同的主题和人物品质，下面将对每篇课文进行详细分析。

1.《探险乐园》主题：探险与冒险精神人物品质：勇敢、冒险、探索、团结2.《小侦探们》主题：侦探与解谜人物品质：聪明、机智、合作、耐心3.《蚂蚁帮忙》主题：团队合作人物品质：勤劳、团结、互助、助人为乐4.《垂钓》主题：耐心与毅力人物品质：耐心、毅力、坚持、冷静5.《跳绳比赛》主题：团队合作与竞争精神人物品质：合作、努力、友谊、公平竞争6.《上学迟到了》主题：对待失误与成长人物品质：坦诚、负责、勇于承认错误、改过自新7.《冒险岛》主题：愿望与努力人物品质：梦想、努力、奋斗、坚持8.《脆弱的鸡蛋》主题：责任与珍惜人物品质：责任心、珍惜、爱护、细心9.《大家庭》主题：友爱与亲情人物品质：宽容、关爱、理解、团结10.《谁偷了我的笔？》主题：诚实与正直人物品质：诚实、正直、公正、友善11.《小狗救主》主题：勇敢与拯救人物品质：勇敢、善良、深情、保护12.《智慧的代价》主题：智慧与付出人物品质：智慧、努力、奋斗、付出13.《神奇的“三个人”》主题：助人与感恩人物品质：乐观、助人、感恩、友善14.《一只特别的兔子》主题：与众不同的品质人物品质：独立、自信、坚强、勇敢15.《夜探老宅》主题：勇敢与冒险精神人物品质：勇敢、冒险、探索、团结通过以上分析可以发现，四年级下册语文课本主题丰富多样，涉及到探险、侦探、团队合作、耐心与毅力等方面。

而人物品质也非常多样化，包括勇敢、聪明、坚持、努力、诚实、友善等多个方面。

读这些课文可以让孩子们在愉快的阅读过程中培养良好的品质，增强他们的自信心和思维能力。

同时，这些故事也传递了积极向上的价值观，引导孩子们树立正确的人生观和价值观。

人教版四年级语文下册必背内容

四年级语文下册必背内容一、《上学》1. 课文内容：描述了小男孩小明上学的情景，包括家长送他上学、老师的教诲、和同学一起学习的片段。

2. 学习重点：学习生字词和课文核心内容，了解上学的重要性和学习的乐趣。

二、《小兔子乖乖》1. 课文内容：讲述了小兔子乖乖在田里玩耍，不听妈妈的话，最后被大灰狼抓走的故事。

2. 学习重点：掌握课文内容，理解孝顺和听话的重要性，学会对自己的行为负责。

三、《动物运动会》1. 课文内容：讲述了动物们举办运动会的故事，包括各种动物参加不同的比赛和学到的道理。

2. 学习重点：了解动物的运动特点，学习不同动物的比赛项目和道理，引导学生积极参与体育活动。

四、《母爱的世界》1. 课文内容：描述了母亲对孩子的爱和母爱的伟大，其中包括孩子对母亲的表达和感悟。

2. 学习重点：理解母爱的伟大和无私，学习感恩、孝敬和表达爱的方式。

五、《选个好地方》1. 课文内容：讲述了小鸟为了找到适合建窝的地方，经历了多次尝试和努力的故事。

2. 学习重点：学习动物的生存技能和勇敢面对困难的精神，培养学生的毅力和勇敢的品质。

六、《七人去海边》1. 课文内容：描述了七个小伙伴一起去海边游玩的情景，包括他们在海边玩耍、发现海报的内容和展开帮助的情节。

2. 学习重点：了解友情和团结的重要性，学生团结协作，共同解决问题的能力。

七、《消息》1. 课文内容：讲述了小男孩王翔利用旧报纸做成小船，传递消息的故事，以及和爷爷奶奶在一起的生活情节。

2. 学习重点：学习利用废物循环利用，培养环保意识，了解新闻和消息的交流方式。

八、《学猫叫》1. 课文内容：描述了小猫听见主人唱歌会随着唱歌的音调跳舞，欢快的故事。

2. 学习重点：学习动物的情感和听觉敏感，培养学生的音乐欣赏和爱护动物的意识。

以上为四年级语文下册的必背内容，学生需要在课文学习中，理解课文内容，掌握生字词的读音和意义，加深对生活和人生道理的感悟，培养良好的价值观和道德情感。

人教版小学四年级语文下册第二单元教案

5、中彩那天【教学目标】知识与水平目标①理解本课的6个生字，掌握14个生字。

②准确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。

情感态度和价值观目标想象人物的心理活动，体会情感【课前准备】1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。

2、收集相关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。

写着名言的投影片。

【教学时间】：2课时二、品析词句，探究父亲的心理变化过程（一）学习三～五自然段：走向父亲的心灵深处。

①自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。

②学生汇报学习情况，品析词句。

a.中彩后父亲的表情。

（中彩获车──神情严肃）b.品读句子：“仅仅，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。

”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。

”揣摩：为什么父亲会不高兴呢。

比较父子间的不同态度。

c.拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。

（出示配乐投影）大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了：（4）有感情地朗读第五自然段。

（二）学习六～八自然段①默读思考：父亲回到家里，他又做了些什么？②学生根据相关词句汇报学习情况。

③体会父亲当时的内心世界。

深入体会父亲当时的心理活动，启发说话。

同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“k”字时，心里都想些什么？能对同学们说说吗？（引导学生从两个方面来说：1.昧着良心满足个人私欲；2.对家庭的责任感）④品析句子，再次剖析父亲的人物形象。

理解句子：不过，库伯是有钱人，我们家穷呀2a.出示配图朗读投影。

（同学们，文中的我因百般喜爱这辆车，而又担心失去这辆车，竞委屈得差点流泪了）“不过，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。

b.显而易见，“我”的意见是留下车。

理由是什么？同学们想一想，这个理由成立吗？c.指导学生有感情地朗读这个句。

语文人教版四年级下册全神贯注

《全神贯注》教学设计慈利县一完小卓宁教学目标：１、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物品质的写法。

教学重难点：1、学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。

2、初步学习通过人物言行等描写表现人物的品质。

课前准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、名人名言导入。

师：老师自从站上这三尺讲台，心里就牢记着一句话“学而不厌，诲人不倦”，你知道这是谁说的吗？（孔子）我想同学们也一定积累了一些名人名言来鼓励自己，提醒自己，你能把装在你心里的名人名言和我们一起分享吗？师：今天老师要送你们一段名人名言，课件出示：那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。

因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

——斯蒂芬．茨威格生读，并针对这段话提出疑问。

教师对学生的提问进行整理，课件出示（我想知道：1、罗丹是谁？斯蒂芬．茨威格是谁？他们之间是什么关系？2、那天下午茨威格在罗丹的工作室里究竟看到了什么，竟使他有如此深刻的感触？）师：同学们的这些问题在我们今天要学的课文《全神贯注》里都能找到答案，板书课题，生齐读课题。

理解“全神贯注”。

二、初读课文。

1、教师出示自读课文要求：把生字读正确，句子读通顺，思考大屏幕上的问题。

2、学生自由读课文。

3、汇报交流。

（1）课件出示生词，学生认读：邀请挚友仪态端庄叽哩咕噜痴痴地微笑上锁（2）了解罗丹和茨威格，以及他们之间的关系。

（3）学生汇报第2个问题并针对茨威格看到罗丹修改塑像提问，师整理后课件出示（我想知道：1、罗丹为什么要修改塑像？2、罗丹怎样修改塑像的？）三、再读课文。

1、学生针对大屏幕上问题再读课文。

2、罗丹为什么要修改塑像，谁来读一读相关内容。

（1）理解“端详”。

（2）通过老师和学生配合的方式指导朗读罗丹的话并体会“不”的含意和省略号的用法。

四年级语文下册人物品质

四年级语文下册人物品质作为一名四年级学生，我们学习了很多有品质的人物形象，他们给人们以正面的影响，让我们从中学会做人、做事。

以下是我认为值得称赞的四年级语文下册人物品质。

第一，雷锋。

雷锋在我们心目中是一位非常伟大的人物，他的品质令人敬佩。

雷锋十分勤奋努力，他总是以身作则，在帮助他人的过程中充分发挥自己的能力，用自己的行动告诉我们做好事没有什么困难。

雷锋乐于助人，总是为别人着想，不计较个人得失。

他的精神激励着我们要常怀一颗爱心，乐于帮助身边的人。

第二，孔子。

孔子是儒家学派的创始人，他有着高尚的人品和杰出的品质。

孔子礼貌谦逊，待人和善，不论贫富贵贱，都平等看待。

孔子沉着冷静，能够面对挫折和困境。

他也非常重视道德修养，他对待事物有着公正的判断力和丰富的智慧。

孔子的品质让我们学会克制自己的情绪，注重待人接物，以及追求更高的道德标准。

第三，梁山伯和祝英台。

梁山伯和祝英台是中国古代四大爱情故事之一，他们的品质给了我们很大的震撼。

他们对爱情极其忠诚，他们用一生的时间证明了自己的坚持和执着。

他们勇敢无畏，不怕困难，不怕付出，坚持自己的信念，相爱到底。

他们的品质告诉我们，爱情需要付出，需要牺牲，需要坚持。

第四，蔡伦。

蔡伦是一位中国古代伟大的发明家，他发明了纸张，对世界文明做出了巨大的贡献。

蔡伦勤奋努力，他花了很长时间研究纸张的制作方法，经过无数次实验，最终成功发明了纸张。

蔡伦的品质激励着我们要有追求和坚持，不怕困难，努力学习和实践，为社会进步做出自己的贡献。

第五，白素贞和许仙。

白素贞和许仙是中国古代著名的仙侣，他们的故事是爱情的传说。

他们的故事告诉我们，爱情需要有坚定的信念和对方的支持。

他们的品质教给我们，爱情需要包容和理解，需要一直坚守自己的原则和道德标准。

以上是我认为值得称赞的四年级语文下册人物品质，每一个人物都有着各自独特的品质和魅力，他们给我们树立了榜样，激励着我们要做一个有品质的人。

我们应当尊敬和学习他们的优点，努力将这些优秀的品质融入自己的生活中。

人教版四年级语文下册第19课《生命。生命》教学设计

人教版四年级语文下册第19课《生命。

生命》教学设计生命生命》是四年级下册第五组“感受生命的美好”主题中的一篇精读课文。

课文通过飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳这三个小故事，抒发作者对生命的感悟：虽然生命短暂，但是我们可以让有限的生命体现出无限的价值。

作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

研究本文，意在让学生深入理解作者对生命的思考，感悟生命的珍贵，做到珍视生命，善待生命。

同时，通过抓关键句，关键词的导读解析方式，引导学生认识一种新的写作手法——对比，并让学生在课堂上潜移默化之中学会运用对比加以表达，从而使学生的语言组织能力和表达能力得到同步训练。

教学目标：1、认识并掌握8个生字，正确读写“骚扰、欲望、震撼、糟蹋、有限、听诊器、不屈向上、茁壮生长”等词语。

2、准确、流畅、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。

3、理解课文，感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、善待生命，让有限的生命体现无限的价值。

4、了解课文对比的写作方法，初步做到在口语及写作中加以运用。

教学内容：1、反复品读课文，理解飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳三个事例，结合作者杏林子的经历，让学生真正走进作者内心，体会课题背后作者所要表达的情感，从而反思自己，懂得生命的珍贵，做到珍视生命，善待生命。

2、通过三个事例，引导学生逐步理解体会对比这种写作手法的作用，并让学生在课堂上学会运用对比加以表达。

教学重点：抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。

教学难点：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。

教学准备：1.课件。

2.搜集有关生命的名言。

3.收集有关像杏林子一样用自己有限的生命体现出无限价值的名人资料。

课前谈话：交流珍惜生命的名言。

揭题导入：同学们，今天我们一起研究台湾著名作家杏林子写的一篇文章——《生命生命》。

我们都知道生命是非常宝贵的，那么我们该如何珍爱生命呢？初读课文，整体感知：请同学们自读课文。

人教版小学四年级下册语文表格教案第五单元

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)课题17 触摸春天课时2课时课型讲授设计者使用时间一、教材内容分析捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。

她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。

蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。

许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。

小女孩仰起头来张望。

这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。

说她特殊，是因为她是一位盲童；说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。

在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。

这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。

选编这篇课文的意图，一是引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱；二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1．认识7个生字，会写9个生字。

正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

4．体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。

三、教学重难点分析教学的重点是深入体会一些关键语句的含义，教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。

四、教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图或补充内容一、交流资料，分享信息老师课前布置任务1.收集关于生命的资料。

2.以小组为单位，讨论，推荐。

1、小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己收集到的热爱生命的有关资料。

自然之道教学反思

自然之道教学反思，再引导学生想象：如果你是巢中的幼龟，你是怎么想的?学生也是争先恐后。

哇!外面很安全，快爬呀! 快，机不可失，时不再来呀! 听着学生们一句句如同真实般的描述，我知道孩子们读懂了，悟中明白了，也证实了这种想象教学也是一种手段，而且收到了良好的实效。

教育是一门遗憾的艺术，这堂课，我觉得以下几点是做得不够的：一是上课时教师心里没有装着学生，没有把学生放在主体地位，以至于在教学时一直都是老师的活动，学生只能跟着老师的思想走，没有任何精彩的生成。

这种灌输性的教学模式是应该摒弃的。

扪心自问，为何会出现这种落后的教学方式?为何把课堂变成了自己讨厌的模样?究其原因，就是因为自己平时缺少学习，缺少积累，缺少反思。

二是自己在教学时的心态，也许是因为有点紧张，也许是因为怕出了乱子，致使学生在回答问题的时候，我根本就没有用心去倾听，导致教师评价都成了既定语，没有任何的针对性。

想起这些，心里真的是五味杂陈，那么积极可爱的孩子，我却伤害了他们，真对不起。

三是对教学重点地把握不够到位。

一下了课，另一位教师就对我说，你这篇课文的教学，怎么不设计让学生知道我们错了，错在哪儿了，为什么错了?否则学生怎么知道违背自然规律就会受到惩罚呢。

听了她的这番话，我幡然领悟，我明白，我偏移了教学重点，这堂课学完后，学生在思想里仍然没有真正的意识到人是不能违背自然规律的，他们也许仅限于知道有这句话。

其实，自己再回过头来看这堂课时，自己本身还存在着很多缺点，教学语言不够简练流畅，自己没有真正的放下思想包袱等等。

仔细审视一下，不难发现，这些都是平时教学时存在的不足，但往往是明白于心而未能改之。

在今后的教学中，还需要不断矫正自己，不断充实自己。

总之，教学是一门艺术，要上好一节课，就是不断地对自己教学进行精雕细刻，还要在教学实践中不断的进行再加工再创造。

而这个过程就是一个不断提高的过程，我将在教学实践中努力锻炼自己，使自己的教学水平不断提高。

人教版四年级语文下册《五组语文园地五口语交际》公开课教案_8

《口语交际》教学设计教学目标：1.走进海伦·凯勒的世界。

2.了解作者特殊的经历，让学生体会作者的精神魅力。

3.理解文章所传达给我们的人文精神，并时时提醒我们保持对生活的热情。

教学重难点：1.能真正用心灵去阅读一个人用心灵写就的文字。

2.理解文字背后的美丽，并能为之长久的感动着。

教学时数：1课时教学流程：一、走进作者——知其人。

一滴清水，可以折射出太阳的光辉；一本好书，可以净化一个人的心灵。

今天这节课就让我们走进《假如给我三天光明》，走进美国这位集盲、聋、哑于一身的伟大女作家的心灵世界，来领略这位被誉为是美国“精神楷模”的杰出女作家的丰富情感。

首先我们走进第一篇章《走进作者——知其人》，掌声有请主持人杨锦涵同学。

1.杨锦涵：马克·吐温说过：“十九世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。

”但是更让我钦佩的是海伦·凯勒，她的精神让整个世界为之震撼，她的名著滋养着一代又一代人的心灵。

下面就请大家交流一下这本书的作者——海伦凯勒。

2.学生交流：A.海伦·凯勒生于1880-1968，美国女作家、教育家、社会活动家、演说家。

一岁半时因患猩红热而两耳失聪、双目失明。

88年里，有87年在黑暗和寂静中度过。

B.7岁时，安妮·莎莉文走进了她的生命，担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。

在莎莉文的帮助下先后完成马萨诸塞州剑桥女子学校及剑桥拉德克利夫学院学业，并荣获坦普尔大学及哈佛大学荣誉学位。

C.1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一，被人们称为“精神楷模”。

D.主要作品有《假如给我三天光明》《用心看世界》《我生活的故事》、《从黑暗中出来》、《我的信仰》、《中流——我以后的生活》《愿我们充满信心》等。

3.杨锦涵：正是这么一个幽闭在盲、聋、哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。