九年级历史上册第八课古代科技与思想文化【一】
人教版历史九年级上册第8课古代科技与思想文化(一)
3、腓尼基字母文字
文
字
字母文字演进图
古代科技与思想文化 9
• 腓尼基人创造了一种字母文字， 为欧洲字母文字奠定了基础。
古代科技与思想文化
10
字母的演进
• 古代埃及的象形文字是字母文字的基础。 • 两河流域的楔形文字对西亚各族人民、对人 类文明有重大贡献。 • 古代腓尼基人创造了世界上第一套拼音字母。 • 希腊人在腓尼基字母的基础上，创造了更为 完备的希腊字母文字，后来的拉丁文就是从 希腊字母发展而来的。 • 希腊字母和拉丁字母又共同构成了现代欧洲 各国字母文字的基础。
对后来的字母文字产生了重要影
古代科技与思想文化 3
猜猜看
象 形 文 字
日 月 山 水 鸟 鱼
古代科技与思想文化
4
• 象形文字
• （1）创造者：埃及人
• （2）特点：用图形表示事物
• （3）影响：对字母文字产生了重要的
影响。
古代科技与思想文化
5
字 2 、 楔 形 文
公元前3000 年左右，两河 流域苏美尔人 创造的楔形文 字
印度
宗教的延伸
你能说出和宗教有关的节日、禁忌吗？
基督教： 圣诞节、复活节、狂欢节
佛教： 饮食禁忌；一是不吃荤（动物性食品和葱、
蒜、韭等辛香味食物）。 二是不饮酒。
伊斯兰教： 宰生节、开斋节
古代科技与思想文化 32
练一练
连线
腓尼基人 中国人 苏美尔人 埃及人 字母文字 亚洲 楔形文字 欧洲 象形文字
27
• 伊斯兰教创 始人穆罕默 德
古代科技与思想文化
28
• 伊斯兰教经典《古兰经》 古代科技与思想文化
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• 这幅图片描绘了 旅途中的穆斯林 按时礼拜的情景。 骑着骆驼在沙漠 中旅行的穆斯林， 随身携带着专供 礼拜用的地毯。 每逢做礼拜时， 就把地毯铺在地 上，跪在上面， 面向麦加，俯身 以头向地，履行 仪式。
人教版九年级历史上册第8课《古代科技与思想文化(一)》佛教产生的背景、创始人及教义
考点：佛教产生的背景、创始人及教义1.佛教产生的背景：公元前6世纪，古代印度社会矛盾尖锐，佛教诞生。
2.佛教的创始人：乔达摩·悉达多，后来被称为释迦牟尼，意思是释迦族的隐修者。
3.佛教的教义：①佛教宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地位，但不反对奴隶制度。
②佛教认为世间万物发展都有因果缘由；人的生老病死都是苦，苦产生于人的欲望，人若想进入极乐世界，必须消灭欲望，刻苦修行。
4.佛教的经典：《佛经》。
易错微析佛教创始人易错：佛教创始人是乔达摩·悉达多，后来被称为释迦牟尼，意为“释迦族的隐修者”。
世人口中的“如来佛”多指他。
例题1 宣扬“众生平等”，认为世间万物发展都有因果缘由的宗教是（）A.基督教B.犹太教C.伊斯兰教D.佛教答案：D解析：依据所学知识可知，创立于公元前6世纪的佛教宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地位。
它认为世间万物发展都有因果缘由，故选D。
例题2 宗教的影响在我们生活中可以说无处不在，你知道我们经常说的“阿弥陀佛”“如来佛祖”“因果报应”等词语与下面哪种宗教有关吗（）A.佛教B.基督教C.伊斯兰教D.道教答案：A解析：“阿弥陀佛”又名无量佛，是佛教术语，“如来佛祖”指佛教创始人释迦牟尼，“因果报应”是佛教教义的一部分，故选A。
1.中国有句熟语：“孙悟空跳不出如来佛的手心”，这里的“如来佛”指的是佛教的创始人（）A.乔达摩·悉达多B.耶稣C.穆罕默德D.阿育王2.下列哪一宗教发源于古印度（）A.基督教B.伊斯兰教C.犹太教D.佛教3.九年级历史兴趣小组进行研究性学习。
他们收集了“释迦牟尼”“公元前6世纪”“众生平等”等信息。
由此可知他们学习的主题是（）A.佛教B.基督教C.伊斯兰教D.道教4.阅读下列材料，回答问题。
材料：佛教宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地位，认为世间万物发展都有因果缘由，人的生老病死都是苦的，人必须消灭欲望，刻苦修行。
（1）材料中佛教所宣扬的“众生平等”是不是真正的平等？请说明理由。
九年级历史上册第8课古代科技与思想文化(一)
亲访友。三十天庄严神圣的守斋活动就这样结束了。
宰牲节
它与开斋节、圣纪日同称为伊斯兰教的三大节日，而
且是最大的节日。因袭传统的宗教习俗，在过宰牲节时，
凡有条件和能力的穆斯林家庭都要买来活羊宰杀。即使买 不起活羊的穷人家也得想办法弄点儿肉来打打“牙祭”。
第 8课
古代科技与思想文化（一）
一、古老而神秘的文字： 1、古代埃及：象形文字 2、两河流域：楔形文字 3、腓尼基人：字母文字 二、世界三大宗教： 1、佛教： 2、基督教： 3、伊斯兰教：
三大宗教
佛教 释迦牟尼 创立时间 公元前6世纪 创始地区 古代印度 基督教 耶稣 1世纪 伊斯兰教 穆罕默德 7世纪
创始人
巴勒斯坦地区 阿拉伯半岛
众生平等，忍 基本教义 耐服从，消灭 欲望、刻苦修 行
忍受苦难， 信仰唯一的 神真主安拉 死后升天
宗教宣扬的共同思想：教人忍耐顺从
宗教的传播
古代科技与思想文化
第8课
古代科技与思想文化（一）
自主学习：
1、世界上有哪些古老的文字？发明者分 别是谁？何时被使用？有什么意义？怎 样被后世人发现的？ 2、世界上主要有哪些宗教？产生时间？ 创立者？各自都有哪些教义？都是如何 发展的？代表性节日？
文 字
公元前3000年左右 , 古埃及人最早使用的 文字——象形文字。
泥版约重1公斤，他们用削成三角形状尖头的芦苇杆、骨 棒或木棍当“笔”，在泥板上勾勒出各种符号。由于落笔 处印痕较为深宽，提笔处较为细狭，形状很象木楔，所以
这种文字称为“楔形文字”或“箭头字”。书写好的泥版，
用火烤干，质地十分坚硬，不受虫蛀，不会腐烂，可以保
存数千年。已经出土的数百万块泥版文书，是研究西亚历 史的宝贵资料。楔形文字后来流传到西亚许多地方，巴比 伦、波斯对它略加修改，成为西亚通用的文字。
人教版九年级历史上册第8课《古代科技与思想文化(一)》世界三大宗教的比较
考点：世界三大宗教的比较1.世界三大宗教的比较：2.三大宗教的共同点：三大宗教均产生于亚洲，教义中均宣扬众生平等，劝人向善、忍耐顺从，后来都被统治阶级利用，成为其控制人们思想的工具。
3.三大宗教迅速传播的原因：（拓展点）①宗教让苦难中的老百姓有了精神寄托，为广大人民所接受。
②统治者为利用宗教麻痹人民，维护其利益，对宗教采取扶持态度。
易错微析1.三大宗教诞生的先后顺序易错：三大宗教诞生的先后顺序是佛教、基督教、伊斯兰教。
2.对耶路撒冷在宗教中地位的理解易错。
耶路撒冷被犹太教、基督教和伊斯兰教视为“圣地”。
耶路撒冷成为伊斯兰教仅次于麦加、麦地那的第三大圣地。
例题1 基督教、佛教和伊斯兰教是世界三大宗教，按其产生时间的先后顺序排列正确的是（）①基督教②佛教③伊斯兰教A.①②③B.②①③C.③①②D.②③①答案：B解析：佛教产生于公元前6世纪的古代印度，基督教产生于1世纪的巴勒斯坦地区，伊斯兰教产生于7世纪的阿拉伯半岛，故其产生的先后顺序是佛教、基督教、伊斯兰教，选B。
例题2 佛教、伊斯兰教和基督教作为世界三大宗教，其共同特点是（）①诞生于公元前②都诞生于亚洲③最后都为统治者所利用④它们的传播都有利于各地区间文化交流A.②③④B.①②③C.③④D.②④答案：A解析：三大宗教只有佛教诞生于公元前，伊斯兰教、基督教都诞生于公元后，①错误，②③④均为其共同特点，故选A。
1.对应下列图片，列出三大宗教的创始人（）A.穆罕默德、耶稣、释迦牟尼B.耶稣、释迦牟尼、穆罕默德C.释迦牟尼、穆罕默德、耶稣D.穆罕默德、释迦牟尼、耶稣2.佛教、基督教和伊斯兰教并称为世界三大宗教，它们在产生和发展过程中各自都形成了严格的宗教教规，以下对宗教活动的描述符合教规的是（）A.基督教徒在教堂里诵读《古兰经》B.伊斯兰教徒在寺庙里拜佛C.佛寺中供奉着释迦牟尼的塑像D.伊斯兰教的清真寺里供奉着耶稣像3.下列关于世界三大宗教的说法，正确的是（）①世界三大宗教都诞生于亚洲②最先产生的是佛教③目前国际通用的历法公元纪年与伊斯兰教有关A.①②B.①②③C.①③D.②③4.三大宗教最终都为统治阶级所利用，成为麻醉、压榨人民的统治工具。
人教版 历史九年级上册 第8课 古代科技与思想文化一
课题：能提供录像课第8课古代科技与思想文化（一）一、本课教材地位分析：本课所述内容为古代的文字和宗教，文字的产生为人类文明的发展奠定了基础，而伴随着人类文明的发展，产生了世界三大宗教，宗教的产生又深刻影响了政治文明的发展，同时又影响了近代乃至当今。
二、课程标准：了解佛教、基督教和伊斯兰教的传播。
三、教学目标：了解埃及的象形文字、苏美尔人的楔形文字等古代文字;佛教、基督教、伊斯兰教的产生和传播。
引导学生观看课文的有关插图，让学生了解古代文字的特点，感知古代文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生的识图能力。
在教学过程中，充分发挥学生主体作用，以表格归纳、查寻资料，课堂讨论等多种方式，对文字的产生，宗教的产生与传播等问题进行探究。
认识到宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，正常的宗教活动和宗教信仰在我国受法律保护，从而正确地对待宗教活动和宗教信仰。
四、学习重点、难点重点：埃及的象形文字，佛教的产生难点：基督教的产生、基督教性质的演变五：教学流程（一）创设情境，导入新课：展示: 图片刻木结绳记事教师：人类在文字出现以前，主要靠刻木、结绳记事。
这也就是说，文字的出现是人们在社会生产活动中语言表达、交流的需要。
中国古代最早的文字当属商朝出现的甲骨文——是一种比较成熟的文字。
在人类历史的进程中，文字成为文明的重要标志，记载着人类的进步。
世界上最古老的文字有哪些？它们出现在哪里？古代思想文化还包括哪些内容？今天让我们共同领略璀璨夺目的世界古代思想文化——文字和宗教。
板书：第8课古代科技与思想文化（一）（二）教师引领，自学探究：一、“文明的脚印”——古老而神秘的文字展示：图片图一：象形文字图二：楔形文字教师：图一所示的象形文字，是古代埃及人最早使用的文字，形成于公元前3000年左右。
之所以叫象形文字，是因为它用图形来表示事物。
大家能不能认出象形文字中有哪些图形？学生：人、鸟、山、水、马、牛、羊、大象、鱼……归纳：我们虽然不能准确说出它是什么字，但我们能看懂它所刻画的图形。
人教版九年级历史上册第8课《古代科技与思想文化(一)》教案
《古代科技与思想文化（一）》教案【教学目标】1.知识与技能古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。
（2）世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教；公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教；公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。
2.过程与方法（1）了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生收集、处理信息并形成自己观点与认识的能力。
（2）了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。
3.情感态度和价值观（1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。
（2）宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织。
都是社会的、历史的产物。
【教学重点】古老而神秘的文字，世界三大宗教【教学难点】埃及的象形文字，佛教的产生【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入大家知道这是哪里的景观？（学生回答）古埃及是世界上第一个统一的奴隶制国家，也是世界四大文明古国之一。
大家知道四大文明古国是哪些国家吗？（学生回答）今天我们之所以对过去的事情有所了解主要归功于文字的出现。
人类在地球上已经生活了几百万年。
有文字记载的历史是从奴隶社会开始的。
有了文字，人类的历史才变得容易了解，今天老师就和大家一起揭开古老文字的神秘面纱。
二、新课学习（一）古老而神秘的文字1、教师出示图片，提问：同学们你知道这些是什么文字吗？这些文字现在还使用吗？（学生回答）2、教师指导学生分组结合教材和地图，总结古文字的发明与使用。
提示学生从文字产生的时间、地点、特点及影响等几个方面进行总结。
3、教师提问学生：甲骨文属于哪种类型的文字？学生回答是象形文字。
教师结合甲骨文中的“日”、“月”两个字解释什么是象形文字。
人教版九年级历史上册第8课《古代科技与思想文化(一)》楔形文字的创造者、特点及影响
考点：楔形文字的创造者、特点及影响1.楔形文字出现的时间及创造者：公元前3000年左右，两河流域的苏美尔人创造了楔形文字。
2.楔形文字的特点：楔形文字是用芦秆或木棒写在湿软的泥版上，字的形状象木楔子一样，它的笔画由一头粗一头细的直线构成。
3.楔形文字的影响：楔形文字后来流传到亚洲西部的许多地方，被西亚古代各民族所采用，为人类文明的发展作出了重大贡献。
易错微析楔形文字出现的时间和地区易错：楔形文字出现的时间与象形文字同时，都是公元前3000年左右。
楔形文字出现的地区是两河流域，代表是《汉谟拉比法典》。
例题1 动荡不安的伊拉克是当今世界关注的焦点，伊拉克所在的两河流域是世界文明的发祥地之一。
下列哪一文明成果出自该地区（）A.金字塔B.佛教C.《荷马史诗》D.楔形文字答案：D解析：金字塔是埃及文明的代表，位于尼罗河流域。
佛教是印度人创造的，属于印度河流域。
《荷马史诗》是希腊文化，属于地中海文明。
楔形文字的创造者是两河流域的苏美尔人，位于两河流域，故选D。
例题2 下图为汉谟拉比法典石柱，石柱下方为法典的内容。
记载该法典的文字应该是（）A.甲骨文B.象形文字”C.楔形文字D.线性文字答案：C解析：《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国的文明成果，位于两河流域。
两河流域使用楔形文字，故选C。
1.楔形文字是古代西亚广泛使用的文字，它的创立者是（）A.苏美尔人B.腓尼基人C.阿卡德人D.古埃及人2.下列关于楔形文字的叙述，正确的是（）A.由两河流域的苏美尔人创造B.通常被刻在庙墙、宗教纪念物和草纸上C.对以后的字母文字产生了重要影响D.由古代埃及人最早创造和使用3.要想研究古代西亚地区的历史，应该首先掌握的文字是（）A.象形文字B.楔形文字C.甲骨文D.英文字母4.阅读“古老而神秘的文字”一目内容，结合下列图片：请回答：（1）说出三幅图片中古老文字的名称及形成时间。
（2）这些文字对后来文字的发展分别产生了什么重大影响？1.A解析：楔形文字是两河流域的苏美尔人创造的，故选A。
九年级历史上册_第8课__古代科技与思想文化(一)
世界三大宗教
佛教、基督教、伊斯兰教 并称世界三大宗教
时间：公元前6 世纪
诞生地：古印度
佛教创始人：乔 达摩·悉达多。
被尊称为释迦牟 尼，意为释迦族 的隐修者。
佛说：人生有八苦，生，老，病，死，怨憎 会，爱别离，求不得，五阴炽盛。
重要节日：浴佛节 涅槃节
佛教
①时间：公元前6世纪 ②背景：古代印度社会矛盾非常尖锐。（种姓 制度造成的） ③创始人：乔达摩·悉达多， ④基本教义：宣扬“众生平等”，反对婆罗门 的特权地位。//认为世间万物发展都有因果缘 由；//人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望， 刻苦修行。 //“忍耐顺从”
创立时间：7世纪 创始人：穆罕默德 诞生地：阿拉伯半岛的麦 加
重要节日：开斋节 宰牲节
伊斯兰教创始人穆罕默德
伊斯兰教经典《古兰经》
圆形拱 顶的正 殿和尖 塔式的 宣礼楼
这幅图片描绘了 旅途中的穆斯林 按时礼拜的情景。 骑着骆驼在沙漠 中旅行的穆斯林， 随身携带着专供 礼拜用的地毯。 每逢做礼拜时， 就把地毯铺在地 上，跪在上面， 面向麦加，俯身 以头向地，履行 仪式。
2.楔形文字：是由_____ 的____人创造的，被 ____古代各民族所采用，为_____的发展做出了 重大贡献。
3.字母文字：腓尼基人创造的一种古代文字，经过 长期发展与演变，形成了___个字母，为以后欧洲 的___奠定了基础。
二、佛教
1.背景：公元前6世纪，古代____社会矛盾尖锐。
2.创始人：_______,后被称为释迦牟尼。
圣城——耶路撒冷
有着异常浓厚宗教色彩的耶路撒冷
犹太教、基督教、伊斯兰教的圣地
第八课 古代科技与思想文化（一）
一、古老而神秘的文字
九年级上册第8课古代科技与思想文化(一)-
●教学目标1.知识与能力（1）古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。
（2）世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教；公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教；公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。
2．过程与方法（1）了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生收集、处理信息并形成自己观点与认识的能力。
（2）了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。
3．情感、态度与价值观（1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。
（2）宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织。
都是社会的、历史的产物。
（3）认识商博良等人为解读古文字做出的贡献，培养执著追求、不断探索的精神。
●教学重点重点1：埃及的象形文字学生动手收集整理象形文字图片、编写解说词、观看古文字展览，在自主学习的同时与他人合作、交流，完成新知识的构建。
重点2：佛教的产生讲述佛教故事，了解佛教产生的历史及其教义内涵。
●教学难点基督教的产生、基督教性质的演变与传播●教学手段多媒体课件辅助教学○1金字塔图片、埃及象形文字图片○2楔形文字图片、泥板、小木条、○3字母文字图片、字母文字发展示意图○4学生编写解说词讲稿，教师帮助指导○5学生收集三大宗教代表性建筑物图片、人物图片，宗教经典、艺术，宗教的主要节日、大型的庆典活动。
（收集途径：图书馆、教堂、佛寺、网络等）歌曲──《铃儿响叮当》●教学渗透点（1）了解两河流域人民今天的苦难，认识战争对人类文明的破坏。
（2）明确宗教与邪教、封建迷信的区别，自觉地崇尚科学，尊重宗教信仰，初步形成正确的世界观。
●教学设想根据教材内容，将本课的学习设置为两大板块。
学生根据自己的兴趣、性格特长，分成不同的学习小组，在教室里布置古文字展览墙和宗教故事会会场。
中学九年级历史上册 第8课《古代科技与思想文化(一)》课件 新人教版
2019/9/18
最新中小学教学课件
17
谢谢欣赏！
2019/9/18
最新中小学教学课件
18
造业，造业就不免受轮回之苦 • 灭谛：必须消灭一切欲望，达到不生不灭的“涅磐”境界，才能
消灭苦因，断绝苦果 • 道谛：要达到“涅磐”必须修道
大乘教：尊如来佛为最高神，“普渡众生”
佛
印度北部、中亚、中国、日本、朝鲜和韩国。
教
小乘教：不拜偶像，自我超度
印度南部、斯里兰卡、缅甸、泰国等地
佛教的传播
中亚
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
中国 （公元前后）
朝鲜 日本
古代印度（公元前3世纪）
东南亚
基
东派（正教、东正教）：希腊语地区
督
以君士坦丁堡为中心
教 西派（公教、天主教）：拉丁语地区
以罗马为中心
复活节是基督教纪念耶稣复活的节日。传说耶稣被
复 钉死在十字架上，死后第三天复活升天。每年在教堂庆 祝的复活节指的是春分月圆后的第一个星期日，如果月
活 圆那天刚好是星期天，复活节则推迟一星期。因而复活 节 节可能在３月２２日至４月２５日之间的任何一天。
典型的复活节礼物跟春天和再生有关系：鸡蛋、小鸡、 小兔子、鲜花，特别是百合花是这一季节的象征。
九年级上册第8课古代科技与思想文化(一)
？
宗教与迷信
迷信泛指对人或事物的盲目信仰或崇拜。在我国历史上长期 活动的占卜、相术、风水、算命、拆字、召魂、圆梦等大多产 生或流行于封建社会。习惯上称为封建迷信。 宗教是一种社会意识形态，是人类社会发展到一定阶段的历 史现象，有其发生、发展和消亡的客观规律。宗教是一种文化现 象 ，宗教有依法成立的社会组织，依法进行管理，开展规范的 宗教活动。 宗教信仰与迷信从认识论上进的确有共同之处，它们都相信 和崇拜神灵或超自然力量。但是迷信不属于宗教范畴，迷信职 业者不过是利用这些活动骗人钱财，作为一种谋生的手段。
教义
“众生平等” “四谛” 耶稣就是 “救世主” 要忍受ห้องสมุดไป่ตู้难
经典
传播
主要节日 浴佛节 成道节 涅槃节 圣诞节 复活节
东亚、南亚、 《大藏经》 东南亚等地 区 欧洲地区
基督教
《圣经》
亚洲其他地 方、北非等 地
伊斯兰教
信仰唯一的 神“真主”
《古兰经》
开斋节 宰牲节
• 文字是人类文明的象征，请你说出三种世界古老的文 字，并说出它们的创造者，特点及在人类社会发展过 程中的作用。 • 1、象形文字是古代埃及人创造的，用图形来表示事 物，对以后的字母文字产生了重要影响。 • 2、楔形文字是两河流域的苏美尔人创造的，笔画像 楔子，成为西亚古代各民族通用的文字。 • 3、腓尼基字母是腓尼基人创造的，具备了今天字母 的雏形，为以后欧洲的字母文字奠定了基础。
• • • • • • •
•
• •
5、指出三种宗教的创立时间、创立地点和创始人。 5、佛教：公元前6世纪；古印度；乔达摩· 悉达多（释迦牟尼）。 基督教：公元1世纪；巴勒斯坦；耶稣。 伊斯兰教：7世纪初；阿拉伯半岛；穆罕默德。 6、在这三种宗教的教义中，共性的内容是什么？ 6、忍耐顺从。 7、宗教往往成为统治者维护统治的工具，你认为其共同原因是 什么？ 7、共同原因是它们要求人们要忍耐、服从，不要反抗，顺应了 统治者的意愿。 8、谈谈你对宗教问题的认识。 8、宗教可以给人们一种精神寄托，但是它往往也麻痹人们的思 想。但是宗教信仰是自由的，这是国家宪法所赋予的公民的自 由权利。
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古代科技与思想文化
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练一练
猜一猜 下列建筑分别与哪一种宗教有关
麦 加 大 清 真 古代科技与思想文化 寺
19
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古代科技与思想文化 梵蒂冈的圣彼得大教堂
20
六合塔
寒山寺
灵山大佛
古代科技与思想文化
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圣诞节是基督教各派信徒纪念耶酥诞辰的日子。为了纪念 耶酥的复活，信徒们要举行斋戒，不吃肉食，不用刀叉进食， 减少娱乐。 复活节是孩子们欢乐的节日，拣拾彩蛋是节日期间重要的 活动，用小动物形状做成的巧克力糖果，装点的精美甜点， 是节日中的重要食物。 狂欢节源于古代埃及和古希腊的牧神节、神牛节、酒神节， 中世纪时渐渐被罗马天主教所接受，成为基督教的节日。现 在广泛流传于欧美和大洋洲地区，各国举行的狂欢节日期不 同，有的是从元旦开始，有的从圣诞节开始，欧洲、美洲、 大洋洲的狂欢节一般是在2月18日至20日举行，巴西的狂欢 节一般是在夏末秋初的2月18至20日举行，整个活动持续3 天，狂欢节盛大的游行使欢庆的人们沉浸在近科疯狂的兴奋 15 古代科技与思想文化 之中。
文
字母文字
字
字母文字演进图
古代科技与思想文化 7
请思考
你知道我国最古老的文字吗？
文字的产生有何意义？
促进了文化的传播 人类进入有文字可考的历史 ……
古代科技与思想文化 8
宗 教
佛教
创始人 释迦牟尼 BC6世纪 古代印度
基督教
耶稣 1世纪
伊斯兰教
穆罕默德 7世纪
Hale Waihona Puke 创立时间创始地区巴勒斯坦地区 阿拉伯半岛
古代科技与思想文化 16
练一练
连线
腓尼基人 中国人 苏美尔人 埃及人 字母文字 亚洲 楔形文字 欧洲 象形文字
非洲
甲骨文
古代科技与思想文化 17
练一练
列举
请列举世界三大宗教的名称、创始人及创始地区 名称 创始人 创始地区 佛教 释迦牟尼 古代印度 基督教 耶稣 巴勒斯坦地区 伊斯兰教 穆罕默德 阿拉伯半岛
古代科技与思想文化
9
宗 教
佛教 创始人 创立时间 创始地区 释迦牟尼 BC6世纪 古代印度
服从，消灭欲望
基督教 耶稣 1世纪
伊斯兰教 穆罕默德 7世纪
巴勒斯坦地区 阿拉伯半岛
忍受苦难， 死后升天 信仰唯一的 神真主安拉
基本教义 众生平等，忍耐
宗教宣扬的共同思想是：忍耐顺从
古代科技与思想文化 10
宗教的传播
古代科技与思想文化
11
激活思维
宗教
？
迷信
你知道哪些是宗教活动，哪些是迷信活动？
古代科技与思想文化
12
宗教与迷信
迷信泛指对人或事物的盲目信仰或崇拜。在我 国历史上长期活动的占卜、相术、风水、算命、拆 字、召魂、圆梦等大多产生或流行于封建社会。习 惯上称为封建迷信。 宗教是一种社会意识形态，是人类社会发展到一 定阶段的历史现象，有其发生、发展和消亡的客观 规律。宗教是一种文化现象 ，宗教有依法成立的社 会组织，依法进行管理，开展规范的宗教活动。 宗教信仰与迷信从认识论上进的确有共同之处， 它们都相信和崇拜神灵或超自然力量。但是迷信不 属于宗教范畴，迷信职业者不过是利用这些活动骗 人钱财，作为一种谋生的手段。
古代科技与思想文化 13
宗教的延伸
你能说出和宗教有关的节日、禁忌吗？
基督教：圣诞节、复活节、狂欢节
佛教：饮食禁忌；一是不吃荤，“荤”包括一切动
物性食品和葱、蒜、韭等辛香味食物；二是不饮酒。
伊斯兰教：古尔邦节又叫宰生节或忠孝节
开斋节又叫肉孜节、圣纪 履行“五功”
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基督教
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伊斯兰教
古尔邦节又叫宰生节、忠孝节。古尔邦是阿拉伯 语献牧的意思，是伊斯兰教的重大节日。这一天伊斯 兰教要宰杀牛羊，炸馓子、烤全羊、烤羊腿等。有些 阿拉伯人还宰杀骆驼，这可能是最大的节日食品了。
开斋节又叫肉孜节，肉孜是阿拉伯语斋戒的意思。 届时要欢庆三日，家家宰牛羊，做炸馓子、油果子等 食品，是伊斯兰教的重大节日。 饮食禁忌：主要是不食不洁之物，这包括猪肉、狗 肉、驴肉、马肉、兔肉、无鳞鱼及动物的血和非阿訇 宰杀的动物和自死的动物，同时还禁止饮酒。
它用图形表示事物。
字
这种文字通常被刻在庙墙、 宗教纪念物和纸草上。对后来的 字母文字产生了重要影响。
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象 形 文 字
日 月 山 水 鸟 鱼
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文 字
公元前3000 年左右两河流 域苏美尔人创 造的楔形文字
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楔形文字
大约于公元前3000多年，两河流域苏美尔人发 明了文字。人们就地取材，用粘土制成泥版作为 “纸”，每块泥版约重1公斤，他们用削成三角形状 尖头的芦苇杆、骨棒或木棍当“笔”，在泥板上勾 勒出各种符号。由于落笔处印痕较为深宽，提笔处 较为细狭，形状很象木楔，所以这种文字称为“楔 形文字”或“箭头字”。书写好的泥版，用火烤干， 质地十分坚硬，不受虫蛀，不会腐烂，可以保存数 千年。已经出土的数百万块泥版文书，是研究西亚 历史的宝贵资料。楔形文字后来流传到西亚许多地 方，巴比伦、波斯对它略加修改，成为西亚通用的 6 古代科技与思想文化 文字。
第八课
古代科技与思想文化(一)
府谷县古城镇九年制学校
古代科技与思想文化 1
提出问题 自主探究
1、古代有几种古老的文字？形成的时 间及地点是什么？
2、世界有几大宗教？出现的时间及相 世 关的人物和教义、影响是什么？ 界
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文
公元前3000年左右 古埃及人最早使用的 文字——象形文字。