《手拉手》教学设计
《手牵手》幼儿园中班教案优秀8篇
《手牵手》幼儿园中班教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》 (2)
幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》教案标题：幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》教案目标：1. 增加幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力；2. 通过音乐欣赏培养幼儿的情感表达和团队合作能力；3. 练习幼儿的听觉感知、动作协调和节奏感。
教学内容：音乐欣赏《手拉手》教学资源：1. 音乐《手拉手》录音或音频设备；2. 图片或画板；3. 手指玩偶。
教学步骤：1. 音乐引入（5分钟）：播放音乐《手拉手》，让幼儿闭上眼睛，聆听音乐。
播放结束后，鼓励幼儿描述自己听到的声音和感受。
教师引导幼儿回答以下问题：- 这首音乐让你想到了什么？- 这首音乐有哪些声音？- 这首音乐给你带来了什么感受？2. 了解音乐（10分钟）：教师展示图片或画板上绘制的图案或场景，比如两只手牵着手、儿童围成一圈等，引导幼儿观察并联想与之相关的活动和情感。
教师问幼儿：- 看到这些图案或场景，你们想到了什么？- 这和我们刚才听的音乐有什么关系？3. 动作表达（15分钟）：教师示范，并引导幼儿一起完成音乐中的动作表达，如牵手、转圈、跳跃等。
教师提问：- 这些动作和音乐有什么联系？- 在完成这些动作的时候，我们感到了什么？4. 合作游戏（10分钟）：幼儿分成小组，每个小组选择一首喜欢的音乐，自由发挥进行表演，可以使用手指玩偶代替幼儿表演。
教师提醒：- 我们要互相合作，共同完成表演。
- 能否试着在表演中加入与音乐和动作有关的情感表达？5. 收尾（5分钟）：教师与幼儿一起回顾本次活动内容，并总结幼儿的表现和收获。
教师提问：- 你们觉得这次活动有趣吗？- 你们在活动中学到了什么？教学延伸：1. 可以让幼儿自己动手制作简单的乐器，例如用纸碟制作手鼓，让幼儿尝试自己演奏音乐，增加互动与参与感。
2. 可以选用不同类型的音乐进行欣赏，让幼儿感受不同风格和语言的音乐，培养他们的多元审美能力。
3. 可以组织幼儿在音乐的引导下，进行情感表达发泄活动，促进幼儿情绪的宣泄和控制能力。
第三单元《手拉手》大单元(教学设计))人音版音乐一年级下册
一年级下册第三单元《手拉手》单元整体教学设计一、内容简介：《手拉手》选自人音版一年级下册第三单元，通过学习培养学生情感沟通和思想交流是本单元的内在理念，让团结、友爱、合作扎根在学生心中。
内容涵盖了四首音乐作品，包含两首创作歌曲《让我们手拉手》、《数鸭子》；一首抒情歌曲《雁群飞》和一首民间打击乐合奏《鸭子拌嘴》。
作品联系：本单元围绕“手拉手”这一主题，选编了两首表现同学、朋友之间团结友爱、互帮互助共同奋斗的作品：《让我们手拉手》和《雁群飞》，通过两首不同风格、速度的作品，让学生体验不同情境下人与人之间和谐友爱的关系。
从人与动物，孩童、老爷爷与小鸭子和谐相处出发，选取了一首朗朗上口，具有童真童趣的歌曲：《数鸭子》。
最后《鸭子拌嘴》从动物之间交往出发，描绘了鸭子出门游玩到拌嘴最后回家的故事。
从知识关联上看，单元内四首作品都为42、44，节拍规整，便于统一教学。
教学价值：艺术教育核心在于弘扬真善美、塑造美好心灵，通过《让我们手拉手》、《雁群飞》、《鸭子拌嘴》和《数鸭子》四首音乐作品的学习，触发学生向真向善的心，提升学生对友爱的理解。
在不同速度的音乐作品中，继续感受音的长短变化；在创设情景与表演中，巩固音乐知识的理解，继续加深对空拍和“1 2 3 5 6”音高的感知；在聆听体验中，丰富民族打击乐器知识，拓宽欣赏视野，从而提高民族自信心。
二、三、审美感知：感知四首音乐作品中不同的音乐形象与歌曲表达内容，在聆听歌唱的过程中感受音乐传达的“手拉手”的人文形象。
培养用音乐传达生活中事物的认知和能力。
艺术表现：在学唱聆听的过程中，能用语言表达作品传达的情感。
理解作品内容，并进行表达与展示。
运用合适的打击乐器对角色、场景进行合理的表达。
将音乐知识与生活相联系，提高思想认识。
创意实践：能跟随音乐片段或作品，做出合理的创作，根据故事情节完成配乐等任务，在展示过程中融入自身的想法与见解，进行完整演唱与表演。
文化理解：领会单元作品内部友爱、团结、积极向上的精神，形成正确的交往观与社会观。
手拉手-湘文艺版八年级音乐下册教案
手拉手-湘文艺版八年级音乐下册教案一、教学目标1.知识目标学生能够：1.懂得歌曲《手拉手》的演唱方法和节奏；2.了解歌曲背后的文化内涵，增强对于中华文化的认知；3.理解正确的唱歌姿势及其中的核心技巧，培养好的唱歌习惯；4.通过歌唱的方式发扬团队精神，增强同学间合作意识。
2.能力目标1.按照音乐节奏和曲调演唱歌曲《手拉手》；2.学会正确的唱歌姿势及加强嗓音训练，提升自身唱歌技巧。
3.情感目标1.通过音乐的方式，鼓动学生的情感，培养学生的爱国情感；2.以团队合作的方式增进同学的情谊，提高同学间的合作能力。
二、教学重难点1.教学重点1.歌曲《手拉手》的演唱技巧；2.团队合作意识的培养。
2.教学难点歌曲演唱的技巧及唱歌姿势的规范。
1. 形象化教学法演唱歌曲时，教师通过自己的示范以及形象生动的手势来传达歌曲情感，引导学生体察歌曲；2. 合作学习法通过双人或多人合唱的方式，培养同学间的团队合作技能，促进沟通合作，激发学习兴趣。
3. 评价导向教学法通过对学生演唱的过程和成果进行评价分析，及时发现问题并及时进行纠正，提高学生的自我评价意识和学习兴趣。
四、教学过程1. 导入通过介绍歌曲《手拉手》的来历、创作背景、情感内涵等，让学生了解这首歌曲，并激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解在开始歌曲学习之前，教师需介绍唱歌基本姿势和唱歌技巧等，让学生知道正确的唱歌姿势，并合理运用声音发展嗓音。
3. 练习时间学生按照示范演唱歌曲《手拉手》，并用合适的声音、节奏和情感表达，让同学们在合唱中感受团队合作的力量和人与人之间的真挚感情。
4. 合唱演练学生配合老师演练唱歌姿势，掌握唱歌技巧，培养好唱歌习惯。
并以团队的形式，通过多次练习，增进合唱演唱的感性把握和理性思考，提高团队合作能力。
5. 作业布置学生在家中进一步巩固练习唱歌技巧，熟练掌握歌曲的演唱方法。
通过本次教学活动，学生掌握了歌曲《手拉手》的演唱技巧，并且在实际合唱中感受到了团队合作的重要性，达到了预期的教学效果。
幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》
幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》课时：1课时（约40分钟）教学目标：1. 能够听辨《手拉手》这首儿歌的曲调和歌词。
2. 能够跟随音乐的节奏，合理运用身体动作表达音乐的感受。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 增加幼儿对音乐欣赏的兴趣和积极参与音乐活动的乐趣。
教学准备：1. 《手拉手》这首儿歌的音频或伴奏录音。
2. 平整的教学场地，方便幼儿进行身体活动。
教学过程：引入：1. 老师向幼儿介绍今天要学习的儿歌《手拉手》，并简单介绍歌曲的内容。
2. 老师播放《手拉手》的音频或伴奏录音，让幼儿先听一遍，感受音乐的节奏和感觉。
教学内容一：歌曲欣赏和学唱1. 老师再次播放《手拉手》的音频或伴奏录音，引导幼儿跟着歌曲节奏轻轻摇摆身体。
2. 老师逐句地教唱歌曲的歌词，带领幼儿一起齐唱，注意音准和语调。
3. 老师和幼儿一起多次重复唱歌，同时引导幼儿注意歌曲中一些重要的词语和句子。
教学内容二：身体活动表达和合作1. 老师根据歌曲的节奏和内容，设计一些身体动作，例如：手拉手、齐步走、旋转等。
2. 老师示范动作，然后让幼儿一起跟随音乐的节奏进行动作表达。
3. 老师引导幼儿分成小组，每个小组选择一个动作表达，然后全班一起合作进行表演。
教学内容三：创设情境演绎1. 老师向幼儿讲述一个与歌曲内容相关的情境，例如：幼儿们在公园里手拉手欢乐玩耍。
2. 老师让幼儿根据故事情节和歌曲的感觉，进行角色扮演和情境再现。
总结：1. 老师与幼儿一起回顾今天学习的内容，并询问幼儿对《手拉手》这首儿歌的感受和理解。
2. 鼓励幼儿主动分享自己的体验和感受，同时强调音乐的重要性和美好。
拓展活动：1. 让幼儿用绘画或手工制作与《手拉手》相关的画作或工艺品。
2. 引导幼儿创作属于自己的《手拉手》故事或歌曲，鼓励他们发挥想象力和创造力。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的年龄特点和认知水平，适当地调整教学内容和活动形式。
2. 注意培养和引导幼儿的合作意识和团队精神，让幼儿在音乐活动中互相帮助和支持。
手拉手音乐欣赏课教案
手拉手音乐欣赏课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生将了解手拉手音乐的特点和魅力，了解手拉手音乐的起源和发展历史，了解手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式。
2. 能力目标。
通过本节课的学习，学生将培养对音乐的欣赏能力和鉴赏能力，提高对手拉手音乐的理解和感受能力，培养学生的音乐审美情感。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，学生将培养对音乐的热爱和热情，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐情感，增强学生的音乐修养。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
手拉手音乐的特点和魅力，手拉手音乐的起源和发展历史，手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式。
2. 教学难点。
培养学生对手拉手音乐的理解和感受能力，提高学生的音乐欣赏能力和鉴赏能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过播放一段手拉手音乐，让学生感受手拉手音乐的魅力，引发学生对手拉手音乐的兴趣。
2. 学习手拉手音乐的特点和魅力。
通过介绍手拉手音乐的特点和魅力，让学生了解手拉手音乐的独特之处，引导学生对手拉手音乐产生兴趣。
3. 学习手拉手音乐的起源和发展历史。
通过讲解手拉手音乐的起源和发展历史，让学生了解手拉手音乐的渊源和传承，增强学生对手拉手音乐的认识和理解。
4. 学习手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式。
通过介绍手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式，让学生了解手拉手音乐的多样性和丰富性，拓展学生对手拉手音乐的认识和理解。
5. 听取学生意见。
让学生分享自己对手拉手音乐的看法和感受，鼓励学生表达个人观点，促进学生对手拉手音乐的深入理解和感受。
6. 总结本节课内容。
对本节课学习的内容进行总结，强化学生对手拉手音乐的理解和认识，激发学生对手拉手音乐的兴趣和热爱。
四、教学反思。
本节课通过介绍手拉手音乐的特点和魅力，手拉手音乐的起源和发展历史，手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式，培养了学生对手拉手音乐的理解和感受能力，提高了学生的音乐欣赏能力和鉴赏能力，激发了学生对音乐的兴趣和热爱。
初中音乐《手拉手》教案教学设计
初中音乐《手拉手》教案教学设计【教材分析】《手拉手》选自广东教育出版社出版的“义务教育课程标准实验教科书”八年级上册，第二单元“音乐与人的情感世界”之博爱篇。
这首歌曲是1988年第24届汉城奥林匹克运动会会歌。
《手拉手》让我们感受到人类追求大同的精神，歌中所颂扬的友爱，平等，自由和人们手拉手的勇敢拼搏精神，正是奥运的宗旨所在。
【教学目标】一．情感态度与价值观：通过本节课的学习使学生对奥运精神有更深层次的认识，感受人类追求大同的精神。
二．过程与方法：运用导入，观察比较，多媒体音响与钢琴伴奏相结合等方法，引导学生在学习歌曲的过程中主动发现问题，解决问题，推进教学进程，完成教学任务。
三．知识与技能：能有表情地演唱《手拉手》这首歌曲，能区分不同的演唱形式（领唱，合唱）并体会各种演唱形式所起的效果以及作用，体验歌曲旋律进行中以级进与同音反复为主和以跳进为主的特点。
【教学重点与难点】重点：有表情地，准确完整地学唱《手拉手》。
难点：体验不同的演唱形式所达到的效果，简单分析歌曲的旋律进行特点。
【教学用具】多媒体，钢琴【教学过程】一．导入---《我和你》师：大家暑假都看了奥运会吧？生：看了！……师：第29届北京奥运会给我们留下了深刻的印象，在这次奥运会上中国体育健儿用他们的汗水创造了金牌总数世界排名第一的辉煌历史。
（教师边讲边慢慢走向钢琴）在奥运会期间产生了许多脍炙人口的奥运歌曲，它们中不乏优秀的作品，词曲之间寄予了人们对奥林匹克运动会的憧憬以及对世界和平的美好愿望。
而最终被定为北京奥运会主题歌的是在开幕式上由刘欢，莎拉布莱曼演唱的这首歌曲---话刚落音，《我和你》的优美旋律回荡在教室的每个角落。
（弹奏完毕），大家能说出这首歌的名字吗？生：《我和你》！……师：好。
现在我们来欣赏视频，重温开幕式当天《我和你》的旋律回响在鸟巢时每个人心中的奥林匹克之梦……请大家跟着轻声哼唱。
播放开幕式中《我和你》的视频。
播放完毕师：多么优美的旋律，它是含蓄的中国人对百年奥林匹克梦圆的欣喜之情的婉约表达，更以它特有的方式向世人传递着一种声音：地球村永远是一家。
北师大版数学四年级下册3.5《手拉手》教学设计
北师大版数学四年级下册3.5《手拉手》教学设计一. 教材分析《手拉手》是北师大版数学四年级下册的一课，主要内容是让学生通过实际操作，感受和理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于乘法概念和计算方法有一定的了解。
但学生在实际操作中，可能对乘法的意义理解不深，计算准确率有待提高。
此外，学生的团队协作能力和动手操作能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，感受和理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。
2.过程与方法：培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱数学，勇于探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感受和理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。
2.难点：对乘法意义的深入理解和计算准确率的提高。
五. 教学方法采用“动手操作，合作学习”的教学方法，让学生在实际操作中感受和理解乘法的意义，通过团队合作，提高计算准确率。
六. 教学准备1.教具准备：教学课件、实物模型、计算器等。
2.学具准备：学生作业本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“如果每组有3个小朋友，现在有12个小朋友，我们可以分成几组？”引发学生对乘法的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物模型，呈现乘法的意义，解释乘法是一种重复加法的方法。
同时，让学生进行实际操作，如用小棒代表苹果，通过重复加法的方式，计算出3个苹果的总数。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法计算，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生提高计算准确率。
4.巩固（10分钟）教师设计一些表内乘法的练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了用重复加法的方式，还可以用什么方法计算乘法？让学生进行探索和发现。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调乘法的意义和计算方法。
小学音乐《手拉手》教学设计
小学音乐《手拉手》教学设计教学目标：1.通过《手拉手》这首歌曲的学习，培养学生们对音乐的爱好和兴趣。
2.通过歌曲的学习，提高学生们的听觉和声音感知能力。
3.通过教学活动，培养学生们的团队合作和表演能力。
教学准备：1.《手拉手》歌曲的音频或视频资源。
2.播放设备。
3.学生们的乐器或其他音乐道具。
4.PPT课件或黑板。
5.纸、铅笔等学习工具。
教学过程：第一步：情境导入（10分钟）老师播放《手拉手》歌曲的音频或视频，引导学生们跟着音乐的节奏和旋律摇摆身体。
然后，与学生分享歌曲的背景故事或情感内涵，激发学生们对歌曲的兴趣。
第二步：歌曲学习与演唱（20分钟）1.分发歌曲《手拉手》的歌词，并将歌词投影到PPT或黑板上。
2.老师逐句教唱《手拉手》，学生们跟随老师一起大声朗读歌词。
3.老师带领学生们按照歌曲节奏和旋律一起演唱歌曲。
4.引导学生们用自己的声音和动作来诠释歌曲的情感表达。
第三步：伴奏合奏（30分钟）1.学生们分成小组，每个小组选出一个乐器部分，例如：打击乐器、竖笛、钢琴等。
2.老师指导学生们根据歌曲的旋律和节奏，用自己的乐器编排合奏部分。
3.学生们在小组内分工合作，练习他们的乐器部分，并确保合奏的准确和和谐。
第四步：编舞表演（30分钟）1.学生们以小组为单位，编排自己的舞蹈动作，与歌曲的节奏和旋律相辅相成。
2.老师指导学生们在编排舞蹈时，注重动作的协调和整齐，同时发挥个人创造力。
3.学生们进行分组排练，确保每个小组在编舞表演中发挥出自己最好的水平。
第五步：展示与评价（10分钟）1.学生小组轮流表演自己的合奏和舞蹈作品。
2.老师和同学们进行评价和讨论，分享对各组表演的观感和建议。
3.最后，全班一起用掌声和鼓励的话语来表达对每个小组的认可和支持。
教学总结：通过本堂音乐教学活动，学生们除了学唱《手拉手》这首歌曲，还通过合奏和编舞的方式，培养了自己的音乐和表演能力。
同时，通过小组合作，学生们也进一步培养了彼此之间的团队合作和沟通能力。
公开课《手拉手》教学设计教案及反思
公开课《手拉手》教学设计教案及反思一、教学内容本节课选自数学教材第四章《几何图形的认识》第三节《平面图形的周长和面积计算》。
详细内容包括：探讨平面图形中三角形、四边形的周长和面积计算方法，以及两者在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解并掌握三角形和四边形周长、面积的计算方法，能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生解决问题的策略和技巧。
3. 情感态度价值观：激发学生对几何图形的兴趣，增强学生对数学学习的信心和积极性。
三、教学难点与重点重点：三角形和四边形周长、面积的计算方法。
难点：如何在实际问题中灵活运用周长和面积的计算方法。
四、教具与学具准备教具：三角板、四边形板、直尺、圆规、多媒体设备。
学具：三角板、四边形板、直尺、圆规、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的三角形和四边形实物，引导学生关注几何图形，为新课的学习做好铺垫。
细节：展示红领巾、窗户、桌子等物品，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 新课导入：讲解三角形和四边形的概念，引导学生学习周长和面积的计算方法。
细节：利用三角板和四边形板，让学生动手测量并计算周长和面积。
3. 例题讲解：讲解三角形和四边形周长、面积计算的例题，引导学生掌握计算方法。
细节：讲解例题，让学生跟随教师一起解答，并解释计算过程。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
细节：布置练习题，让学生在规定时间内完成，并给予反馈。
5. 合作交流：分组讨论，让学生在实际问题中运用周长和面积的计算方法。
细节：分组讨论，每组选出一个代表进行汇报，分享解题过程和答案。
七、作业设计（1）一个等边三角形，边长为3cm。
（2）一个长方形，长为6cm，宽为4cm。
2. 答案：（1）周长：9cm，面积：3.9cm²（2）周长：20cm，面积：24cm²八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了三角形和四边形周长、面积的计算方法。
2. 手拉手-辽海版四年级音乐上册教案
手拉手-辽海版四年级音乐上册教案本教案适用于辽海版四年级音乐上册，主要内容是“手拉手”歌曲的教学。
通过本课的学习，帮助学生了解“手拉手”歌曲的来历和内涵，熟悉歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐素养和合作精神。
一、教学目标1.了解“手拉手”歌曲的来历和内涵，感悟其传递的爱与友情；2.认识和掌握歌曲的旋律、节奏和歌词；3.通过歌曲，培养学生的音乐素养和集体合作精神；4.鼓励学生积极参与，充分展示个人才艺，提高锻炼学生的表现能力。
二、教学重点和难点1.了解“手拉手”歌曲的内涵和艺术特色；2.掌握歌曲的旋律和节奏，可以清晰的演唱歌曲；3.通过歌曲，培养集体合作精神和音乐素养；4.利用音乐课和集体活动，提高学生的表现能力。
三、教学内容和方法1.教学内容1.“手拉手”歌曲的传唱和欣赏；2.歌曲的内涵和艺术特色的讲解；3.歌曲的节奏和旋律的学习和练习；4.分组合作演唱歌曲，提高合作意识和表现能力。
2.教学方法1.唱跟教学法：老师带领学生唱跟歌曲，慢慢吸收歌曲的旋律和节奏；2.口头讲解法：老师通过口头讲解的方式介绍歌曲的内涵和艺术特色；3.集体合作演唱法：老师指导学生分组合作，展示自己的才艺。
四、教学步骤1.热身启动1.师生相互问好，营造和谐轻松的学习氛围；2.带领学生做一组运动，热身身体和声音。
2.授课与练唱1.老师先给学生唱一遍“手拉手”歌曲，让学生先听一遍，了解歌曲的旋律和节奏；2.将歌曲分段教唱，每教完一段就让学生跟着唱一遍；3.多唱几遍，让学生逐渐熟悉歌曲的旋律和节奏。
3.讲解“手拉手”歌曲的内涵和艺术特点1.通过口头讲解的方式，介绍歌曲的来历和内涵；2.讲解歌词的意思和象征意义，让学生能够理解歌曲的美好含义；3.介绍歌曲的艺术特点和特色，让学生了解音乐和艺术的魅力。
4.分组合作演唱1.将学生分为若干组，让每组学生自由选择演唱的方式；2.演唱前，老师会带领学生讨论表演的形式和内容；3.各组轮流进行表演，同时老师及时给予指导。
四年级下册数学教案-手拉手 北师大版
四年级下册数学教案-手拉手北师大版一、教学目标1.了解“手拉手”的概念和含义。
2.掌握简单的“手拉手”组合方式。
3.发现“手拉手”组合中的规律。
二、教学重点1.让学生理解“手拉手”的含义和组合方式。
2.帮助学生找出“手拉手”组合中的规律。
三、教学难点1.让学生从多个组合方式中找出规律。
2.帮助学生将规律用语言和符号来表达。
四、教学内容和步骤1. 导入环节首先，以小组合作的方式，让学生们在班内自由交流，探讨“手拉手”这个概念的含义，并提出自己的想法，然后指导他们掌握更准确的概念。
2. 讲解手拉手的组合方式1.班级集体站成一排，手拉手，然后移动至不同的地方。
2.将学生分成若干小组，每个小组由4、5人组成，以“手拉手”的方式，从班内不同位置出发，同时走向课堂门口。
3.在操场上，让学生们穿成一个长长的队列，然后在操场上，手拉手，并同时用同样的步伐行走，最后回到教室。
4.在教学楼的楼梯上，尝试手拉手组队上下楼梯，体验团结合作的力量。
3. 教学过程在以上活动中，学生可以感受到“手拉手”的力量，从而培养合作精神。
接下来，教师可以让学生分成若干小组，通过排列组合的方式，形成各种不同的“手拉手”组合，然后让学生观察和分析这些组合方式，并找出它们之间的规律，最终总结规律。
4. 示范演示老师可以通过图示或者实物模拟的方式，演示各种不同的“手拉手”组合方式，让学生可以直观感受和理解。
5. 小组学习将学生分成不同的小组，让他们互相合作，完成教师给出的不同的“手拉手”组合，然后相互交流观察到的规律。
6. 完成练习学生通过完成练习题来检验自己对“手拉手”的理解和能力，并掌握该知识点。
在同学相互探讨的过程中，对不确定的问题可以提出来，希望讲解老师能帮助他们解决这些困惑。
7. 课后小结总结本课所掌握的“手拉手”的知识点，进一步理解和巩固。
五、教学评估1.学生在课堂上发言表达的情况。
2.学生成果的评估。
3.对学生能否成功掌握“手拉手”这一知识点进行评估。
幼儿集体舞蹈手拉手教案
幼儿集体舞蹈手拉手教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解集体舞蹈的乐趣，培养团队合作意识。
2. 培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。
3. 提高幼儿的身体协调能力和舞蹈技巧。
二、教学准备。
1. 确定舞蹈曲目，选择适合幼儿的音乐。
2. 准备舞蹈服装和道具。
3. 确定舞蹈场地，保证幼儿有足够的活动空间。
三、教学过程。
1. 热身活动。
让幼儿做一些简单的拉伸运动，放松身体。
2. 舞蹈基本动作教学。
1）站姿训练。
让幼儿站成一排，双手自然下垂，脚并拢站好。
教师示范正确的站姿，引导幼儿模仿。
2）手拉手动作。
让幼儿两两站在一起，双手拉住对方的手。
教师示范手拉手的动作，引导幼儿一起练习。
3）舞步训练。
教师向幼儿示范舞步，让幼儿跟着音乐节奏做出相应的动作。
3. 集体舞蹈练习。
将幼儿分成若干小组，每个小组学习一部分舞蹈动作，然后在一起练习整个舞蹈。
4. 整合舞蹈。
将各小组学习的舞蹈部分整合在一起，形成完整的集体舞蹈。
5. 舞蹈排练。
让幼儿在舞蹈曲目下进行排练，指导他们注意舞蹈动作的整齐和协调。
6. 舞蹈表演。
在适当的场合，让幼儿进行舞蹈表演，展示他们学到的舞蹈技巧和团队合作精神。
四、教学总结。
通过集体舞蹈手拉手教案的实施，幼儿能够感受到舞蹈带来的快乐和成就感，培养了他们的团队合作意识和舞蹈技巧。
同时，也提高了幼儿的音乐感知能力和身体协调能力。
这样的集体舞蹈教学活动，不仅能够丰富幼儿的课余生活，还能够促进幼儿的身心发展。
希望通过这样的教学活动，能够激发幼儿对舞蹈艺术的兴趣，让他们在快乐中学习、成长。
公开课《手拉手》教学设计教案及反思(1)
公开课《手拉手》教学设计教案及反思一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节《平面几何中的对称问题》，详细内容围绕“手拉手”模型进行展开，通过探究几何图形中的对称性质，深化学生对轴对称的理解，并运用此模型解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解手拉手模型的定义，掌握其性质，并能够运用这些性质解决相关问题。
2. 能力目标：培养学生运用数学语言进行表达和逻辑推理的能力，提高解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：手拉手模型性质的理解及其在解决实际问题中的应用。
教学重点：手拉手模型的建立，性质推导和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、三角板、量角器。
学具：直尺、圆规、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一组手拉手的舞蹈演员，引导学生观察并发现其中的对称性，自然引入“手拉手”模型。
2. 新课导入（1）回顾轴对称的定义和性质。
（2）提出“手拉手”模型，引导学生通过小组合作探究其性质。
3. 例题讲解（1）选取经典例题，讲解如何运用“手拉手”模型解决几何问题。
（2）通过步骤分解，详细讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习设计具有代表性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）鼓励学生提出疑问，进行课堂讨论。
六、板书设计1. 公开课《手拉手》2. 主要内容包括：（1）手拉手模型的定义；（2）手拉手模型的性质；（3）经典例题及解题方法；（4）随堂练习及答案。
七、作业设计1. 作业题目a. 已知三角形的两个角和一边，求另一个角。
b. 已知平行四边形的对角线互相平分，求证：该平行四边形是矩形。
（2）思考题：除了轴对称，还有哪些几何性质可以运用到实际问题的解决中？2. 答案（1）a. 通过手拉手模型的性质，推导出另一个角的度数。
b. 利用手拉手模型，证明该平行四边形是矩形。
（2）留作课堂讨论。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思（1）本节课学生对“手拉手”模型的理解程度；（2）教学过程中的亮点和不足；（3）针对学生的反馈，调整教学策略。
2024年公开课《手拉手》教学设计教案及反思
2024年公开课《手拉手》教学设计教案及反思一、教学目标1.让学生掌握歌曲《手拉手》的旋律和歌词。
2.培养学生的合作精神，增强集体荣誉感。
3.通过歌曲教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《手拉手》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中节奏的把握和情感的表达。
三、教学准备1.课件：歌曲《手拉手》的音频和视频。
2.教学道具：手拉手道具。
四、教学过程1.导入a.教师播放歌曲《手拉手》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.歌曲教学a.教师播放歌曲《手拉手》的音频，让学生跟随音乐哼唱旋律。
b.教师逐句教唱歌曲，注意节奏和音准的把握。
c.学生分组练习，教师个别指导。
d.全班合唱，教师评价并给予鼓励。
3.歌词教学a.教师逐句讲解歌词的含义，引导学生理解歌曲的内涵。
b.学生跟读歌词，注意语音语调的准确性。
c.教师提问，检查学生对歌词的理解程度。
4.情感体验a.教师组织学生进行手拉手的游戏，让学生感受团结友爱的氛围。
5.歌曲表演a.学生分组，每组排练歌曲《手拉手》的表演。
b.各组进行表演，教师评价并给予鼓励。
b.学生分享学习过程中的感受，教师给予评价。
c.教师反思本节课的教学效果，提出改进措施。
五、教学反思1.本节课在歌曲教学方面，教师注重了学生的个体差异，耐心指导，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了歌曲的旋律和歌词。
2.歌词教学环节，教师引导学生理解歌曲内涵，提高了学生的文学素养。
3.情感体验环节，学生通过游戏感受到了团结友爱的氛围，达到了预期的教学效果。
4.歌曲表演环节，学生积极参与，展示了自己的才华，增强了自信心。
5.不足之处：在歌曲教学过程中，部分学生音准掌握不够准确，需要在今后的教学中加强个别指导。
6.改进措施：针对学生的不足，教师将加大课堂练习力度，提高学生的音乐素养。
六、教学延伸1.组织学生参加学校举办的歌唱比赛，展示本节课的学习成果。
2.邀请家长参与课堂，共同感受音乐的魅力。
北师大版四年级数学下册《手拉手》教案(精选14篇)
北师大版四年级数学下册《手拉手》教案（精选14篇）北师大版四年级数学下册《手拉手》教案（精选14篇）作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的北师大版四年级数学下册《手拉手》教案，欢迎大家分享。
四年级数学下册《手拉手》教案1教学内容：北师大版数学四年级下册第48页—第49页，主要内容是“小数混合运算”。
教学目标：1．能根据“人口与环保”的有关信息提出问题，体会小数乘法在实际中的应用。
2．体会整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。
3．能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。
教学重点：1．体会整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。
2．能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。
教学难点：正确计算小数乘法、小数混合运算和简便运算，培养学生认真仔细的学习习惯。
教学策略：利用课本上的情境图激发学生的求知欲及培养他们关心、帮助别人的品德，在自主探究中去获取，理解新知。
教学准备：纸卡。
教学设计：教学环节主导活动主体活动设计意图一、创设情境激趣明标创设一个位希望小学的同学提供帮助的情境，让学生说一说图中的情境，再算算这个同学提出的问题。
说图中的情景，发现数学信息。
提出问题，并解答。
激发学习兴趣，为进一步的学习打下坚实的基础。
二、扶放结合探究新知（1）引导学生独立列式计算。
（2）引导汇报做题的方法。
方法一：12.8×3=38.4（元）7.2×3=21.6（元）38.4+21.6=60（元）方法二：（12.8+7.2）×3=20×3=60（元）方法三：12.8×3+7.2×3=38.4+21.6=60（元）（3）教师引导说运算顺序，说明其运算顺序与整数的运算顺序一样。
（4）整数的运算定律在小数中仍然适用，运用这些运算定律可以使计算简便。
四年级下册数学教案-3手拉手-北师大版
四年级下册数学教案-3手拉手-北师大版教学目标1.了解“手拉手”方法，能够应用到生活中；2.能够正确使用“手拉手”方法，解决生活中实际问题。
教学重点1.掌握“手拉手”方法；2.能够运用“手拉手”方法解决实际问题。
教学难点1.学生能否熟练掌握“手拉手”方法；2.学生能否将“手拉手”方法运用到实际问题中。
教学准备1.教师准备“手拉手”方法演示实物或图片，如抽水机、齿轮等；2.学生准备文具。
教学步骤第一步：引入1.将“手拉手”方法的实物或图片展示给学生，向学生解释“手拉手”方法的含义及应用范围；2.班级分组，让学生自由讨论生活中可能会用到“手拉手”方法的场景及具体问题。
第二步：讲解1.各小组派一名代表向全班分享自己的讨论结果，并结合实例讲解“手拉手”方法的具体操作思路；2.教师对学生的讲解进行总结，着重强调“手拉手”方法的重要性及灵活性。
第三步：练习1.分组练习：各小组分别选择一道适当难度的数学问题，运用“手拉手”方法解决；2.全班交流：每组派一名代表向全班介绍所选问题及解题思路，其他学生可以进行提问或给出改进意见。
第四步：作业安排适当的作业，要求学生继续运用“手拉手”方法解决实际问题，并撰写学习笔记。
教学反思本节课通过引入实物或图片，让学生更加直观地了解了“手拉手”方法的含义及应用场景。
在讲解环节，学生积极参与讨论，让每个学生都有了自己的思考。
在练习环节，通过分组练习和全班交流，让学生在实践中巩固了所学知识。
通过这节课的教学，学生在实践中掌握了“手拉手”方法，提高了解决问题的能力，也让他们发现了数学知识与生活实际的联系，为下一步数学学习起到了良好的铺垫。
北师大版数学四年级下册《手拉手》教学设计
北师大版数学四年级下册《手拉手》教学设计一. 教材分析《手拉手》是北师大版数学四年级下册的一篇课文，主要讲述了在解决实际问题时，通过手拉手的方式进行合作，从而解决问题。
本课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时，也让学生体会到了合作的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的合作意识，他们善于发现生活中的问题，并愿意与同伴一起解决。
但是，学生在解决问题时，往往只考虑到自己的观点，缺乏倾听和理解他人的能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会倾听，理解他人的观点，从而提高合作的效率。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用手拉手的方式解决实际问题，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：学生通过合作解决问题，培养倾听、理解他人的能力。
3.情感态度价值观：学生体会到合作的重要性，增强团队意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用手拉手的方式解决实际问题。
2.难点：学生在合作过程中，学会倾听，理解他人的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际问题中感受合作的重要性。
2.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的探究欲望。
六. 教学准备1.教具准备：教学课件、实物道具。
2.学具准备：学生分组，准备讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如“小明和小华要过一座桥，桥长度为10米，宽度为2米，小明每分钟可以走5米，小华每分钟可以走3米，他们如何才能最快地过桥？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现问题，引导学生分组讨论，用手拉手的方式解决问题。
在此过程中，教师引导学生倾听他人观点，学会理解他人。
3.操练（15分钟）各小组根据讨论的结果，进行实际操作，解决过桥问题。
教师巡回指导，发现问题，及时引导。
4.巩固（10分钟）教师通过设置类似的问题，让学生再次进行合作解决。
【新课标】人音版一年级下册第三单元《手拉手》大单元整体教学设计
反思改进措施（二）存在主要问题
1.学生课堂参与度不均：在教学过程中，部分学生表现出较高的参与度，而部分学生则较为被动。这可能是由于教学内容的吸引力不足或教学方法不够多样化。
2.学生音乐创作能力有待提高：在音乐创作环节，部分学生的作品较为简单，缺乏创意。这可能是由于学生的音乐基础知识和创作技巧不足。
反思改进措施（三）改进措施
1.针对课堂参与度不均的问题，教师在今后的教学中应更加注重学生的个体差异，采用更加多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.针对学生音乐创作能力有待提高的问题，教师在今后的教学中应加强对学生音乐基础知识和创作技巧的培养，提供更多的创作机会和指导，帮助学生提高音乐创作能力。
2.在音乐创作前，教师提供情感表达的示例，引导学生观察和讨论情感如何通过音乐传达，激发学生的情感共鸣。同时，鼓励学生在小组内进行讨论和尝试，发挥团队的力量共同解决问题。
3.教师在学生创作过程中提供及时的反馈和指导，鼓励学生大胆尝试，不断调整和完善作品，以突破创作难点。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
4.音乐创作技巧掌握：学生在创作过程中，掌握了简单的音乐创作技巧，如节奏变化、音高组合等，为今后的音乐创作奠定了基础。
5.人际交往能力培养：学生在课堂讨论、展示和点评环节，锻炼了表达能力，学会了倾听他人的意见，提高人际交往能力。
6.审美观念和人文素养提升：通过对《手拉手》歌曲的学习，学生感受到音乐的魅力，培养了良好的审美观念，提高了人文素养。
重点难点及解决办法
重点：
1.学生能够准确把握《手拉手》歌曲的节奏和旋律。
小学六年级语文上册《手拉手》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.教学过程中，采用启发式、探究式和讨论式的教学方法，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
2.通过课堂讨论、小组合作、朗读比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、作业布置
1.根据本节课的学习内容，请同学们结合自己的生活实际，写一篇关于友谊的作文，要求运用课文中的修辞手法，表达出自己对友谊的理解和感悟。字数在300-400字之间。
2.家长协助孩子一起收集有关友谊的成语、谚语、名人名言等，整理成一个小册子，并尝试在日常生活中运用这些语句，增进与家人、朋友的感情。
小学六年级语文上册《手拉手》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解和掌握《手拉手》这篇课文的基本内容、主题思想和表现手法，认识和理解课文中的生词、成语和优美句子，提高语文素养。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文的部分内容，提高朗读和表达能力。
3.学会运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行写作练习，提高写作技巧。
3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感和集体荣誉感。
4.通过学习课文，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的人生态度。
二、学情分析
本节课的教学对象为小学六年级学生，他们在前期的学习中已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。在此基础上，他们对本课《手拉手》的主题内容有较高的兴趣和探究欲望。通过之前的学习，学生已经掌握了基本的修辞手法和写作技巧，但在实际运用中仍需进一步巩固和提升。此外，学生在情感态度上，正处于价值观形成的关键时期，对友谊、团结等主题具有较强的共鸣。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
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《手拉手》
教学内容：
1、欣赏《我和你》
2、学唱《手拉手》
教学目标
1．情感态度与价值观：通过本节课的学习使学生对奥运精神有更深层次的认识，体验人与人之间的博爱与友谊。
2．过程与方法：运用导入，观察比较，多媒体音响等方法，引导学生在学习歌曲的过程中主动发现问题，解决问题，推进教学进程，完成教学任务。
3．知识与技能：能有感情地演唱《手拉手》这首歌曲，体验歌曲旋律进行中以级进与同音反复为主和以跳进为主的特点。
教学重点与难点
重点：有感情地演唱《手拉手》。
难点：区别两首歌曲不同的风格与特点。
课型：综合
教学课时：1课时
教学用具：多媒体
【教学过程】
一、导入---《我和你》
师：同学们，大家还记得2008年8月8日是什么日子吗？
学生回答：……
师：对，那就是第29届奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。
师：那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为之骄傲和自豪的日子。
在这个百年庆典的时刻，由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉．布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲，震撼了整个世界！你能说出这首歌的名字吗？生：《我和你》！… …
二、新课教学
（一）欣赏《我和你》
师：下面现在我们一起，重温开幕式当天这首歌的旋律回响在鸟巢时，每个人心中的奥林匹克之梦！欣赏《我和你》… … 会唱的同学请跟着音乐轻声哼唱。
听赏时思考一下：这首歌仅仅指“我”和“你”两个人吗？他想要表达一个什么意思？
1、播放歌曲《我和你》
思考：这首歌仅仅指“我”和“你”两个人吗？他想要表达一个什么意思？
学生回答：……
（设计意图：1、把握歌曲风格，体会歌曲的意境，培养学生的自学能力。
2、了解歌曲。
）
师小结：这首歌曲宁静、温暖、触动人心，表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念，体现同一个地球上的人们和谐相处，我们是一个地球村里心手相连的一家人，这是人类共同的心灵呼唤。
2、齐唱一遍主旋律。
这首歌曲简单，朗朗上口，相信大家都已经“唱会”了，但是要“唱好”却是考验我们的唱功。
下面我们一起齐唱一遍主旋律。
注意演唱时用气息支撑，用统一连贯的声音唱出宁静、优美、和谐的意境。
唱得不错，看来同学们都掌握了歌曲的精髓！
（二）、对比---引出主题《手拉手》
师：我们同属一个世界，遇到困难我们要心连心，手拉手，团结一心！
有一首歌曲，与《我和你》的含蓄婉约风格不同，它既把“更高，更快，更强”的口号用音乐来唱响，又把奥林匹克精神中的团结友谊、公平竞争体现得淋漓尽致。
下面我们一听赏1988年第24届汉城奥林匹克运动会会歌，《hand in hand》（《手拉手》）。
听赏时请同学们思考：比较一下《手拉手》和《我和你》这两首歌曲，你更喜欢哪一首？为什么？
1、欣赏《手拉手》
思考：比较一下《手拉手》和《我和你》这两首歌曲，你更喜欢哪一首？为什么？生：……
师小结：它被认为是历届奥运会传唱最广的主题曲，国际奥委会终身名誉主席萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲，甚至考虑将它定为永久会歌。
下面我们一起来学习这首歌曲。
2、学唱歌曲
（1）学生随老师哼唱旋律。
（教唱一遍，齐唱一遍。
）
（2）生跟视频填词唱。
（3）OK唱。
（4）抽查
3、拓展分析歌曲的旋律进行特点。
师：大家刚才在演唱的时候有没有发现，这首歌曲在旋律的进行上有什么特点？先看领唱部分，哪位同学看出来了可以主动站起来告诉大家。
生：（答略）
师小结：好的，老师来总结一下这位同学的结论。
两句的旋律基本上是重复的，两句的前半句都是在做音阶的上行级进，后半句都是下行级进。
而在级进的时候大家可以发现，总有一个音是保持不动的，叫做同音反复。
简单归纳一下，领唱部分的旋律特点就是以级进与同音反复为主。
按照这样的思路同学们再看合唱的部分，就很容易发现它的旋律进行特点了，谁发现了？
生：旋律在往下走。
师：好的，但是与领唱部分不同的是，它并不是级进的，中间隔了几个音，这叫做跳进。
所以合唱部分旋律进行特点就是跳进为主了。
不管是跳进还是级进，都始终服从于情感表达的需要。
开始的时候音阶级进，预示着情感开始慢慢地累积，到达歌曲的高潮时使用跳进来表现心潮之澎湃。
二、作业布置：
收集一两首与奥运会相关的歌曲，与同学交流。
三、课堂总结
我和你，无论肤色，无论种族，同住一个地球，同享一片蓝天。
因为我们拥有同样的希望和梦想，我们要心连心，手拉手，团结一心！让我们在《手拉手》的歌声中结束今天的学习！
板书设计：
欣赏《我和你》
《手拉手》
旋律进行特点：
级进
同音反复
跳进。