《手拉手》教学设计

《手拉手》

教学内容：

1、欣赏《我和你》

2、学唱《手拉手》

教学目标

1．情感态度与价值观：通过本节课的学习使学生对奥运精神有更深层次的认识，体验人与人之间的博爱与友谊。

2．过程与方法：运用导入，观察比较，多媒体音响等方法，引导学生在学习歌曲的过程中主动发现问题，解决问题，推进教学进程，完成教学任务。

3．知识与技能：能有感情地演唱《手拉手》这首歌曲，体验歌曲旋律进行中以级进与同音反复为主和以跳进为主的特点。

教学重点与难点

重点：有感情地演唱《手拉手》。

难点：区别两首歌曲不同的风格与特点。

课型：综合

教学课时：1课时

教学用具：多媒体

【教学过程】

一、导入---《我和你》

师：同学们，大家还记得2008年8月8日是什么日子吗？

学生回答：……

师：对，那就是第29届奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。

师：那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为之骄傲和自豪的日子。在这个百年庆典的时刻，由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉．布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲，震撼了整个世界！你能说出这首歌的名字吗？生：《我和你》！… …

二、新课教学

（一）欣赏《我和你》

师：下面现在我们一起，重温开幕式当天这首歌的旋律回响在鸟巢时，每个人心中的奥林匹克之梦！欣赏《我和你》… … 会唱的同学请跟着音乐轻声哼唱。听赏时思考一下：这首歌仅仅指“我”和“你”两个人吗？他想要表达一个什么意思？

1、播放歌曲《我和你》

思考：这首歌仅仅指“我”和“你”两个人吗？他想要表达一个什么意思？

学生回答：……

（设计意图：1、把握歌曲风格，体会歌曲的意境，培养学生的自学能力。2、了解歌曲。）

师小结：这首歌曲宁静、温暖、触动人心，表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念，体现同一个地球上的人们和谐相处，我们是一个地球村里心手相连的一家人，这是人类共同的心灵呼唤。

2、齐唱一遍主旋律。

这首歌曲简单，朗朗上口，相信大家都已经“唱会”了，但是要“唱好”却是考验我们的唱功。下面我们一起齐唱一遍主旋律。注意演唱时用气息支撑，用统一连贯的声音唱出宁静、优美、和谐的意境。

唱得不错，看来同学们都掌握了歌曲的精髓！

（二）、对比---引出主题《手拉手》

师：我们同属一个世界，遇到困难我们要心连心，手拉手，团结一心！

有一首歌曲，与《我和你》的含蓄婉约风格不同，它既把“更高，更快，更强”的口号用音乐来唱响，又把奥林匹克精神中的团结友谊、公平竞争体现得淋漓尽致。下面我们一听赏1988年第24届汉城奥林匹克运动会会歌，《hand in hand》（《手拉手》）。听赏时请同学们思考：比较一下《手拉手》和《我和你》这两首歌曲，你更喜欢哪一首？为什么？

1、欣赏《手拉手》

思考：比较一下《手拉手》和《我和你》这两首歌曲，你更喜欢哪一首？为什么？生：……

师小结：它被认为是历届奥运会传唱最广的主题曲，国际奥委会终身名誉主席萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲，甚至考虑将它定为永久会歌。下面我们一起来学习这首歌曲。

2、学唱歌曲

（1）学生随老师哼唱旋律。（教唱一遍，齐唱一遍。）

（2）生跟视频填词唱。

（3）OK唱。

（4）抽查

3、拓展分析歌曲的旋律进行特点。

师：大家刚才在演唱的时候有没有发现，这首歌曲在旋律的进行上有什么特点？先看领唱部分，哪位同学看出来了可以主动站起来告诉大家。

生：（答略）

师小结：好的，老师来总结一下这位同学的结论。两句的旋律基本上是重复的，两句的前半句都是在做音阶的上行级进，后半句都是下行级进。而在级进的时候大家可以发现，总有一个音是保持不动的，叫做同音反复。简单归纳一下，领唱部分的旋律特点就是以级进与同音反复为主。

按照这样的思路同学们再看合唱的部分，就很容易发现它的旋律进行特点了，谁发现了？

生：旋律在往下走。

师：好的，但是与领唱部分不同的是，它并不是级进的，中间隔了几个音，这叫做跳进。所以合唱部分旋律进行特点就是跳进为主了。

不管是跳进还是级进，都始终服从于情感表达的需要。开始的时候音阶级进，预示着情感开始慢慢地累积，到达歌曲的高潮时使用跳进来表现心潮之澎湃。二、作业布置：

收集一两首与奥运会相关的歌曲，与同学交流。

三、课堂总结

我和你，无论肤色，无论种族，同住一个地球，同享一片蓝天。因为我们拥有同样的希望和梦想，我们要心连心，手拉手，团结一心！让我们在《手拉手》的歌声中结束今天的学习！

板书设计：

欣赏《我和你》

《手拉手》

旋律进行特点：

级进

同音反复

跳进