中个性化作文教学探微
探究小学语文个性化作文教学创新
探究小学语文个性化作文教学创新随着时代的发展，教育的理念也在不断地更新和变革。
在语文教学中，作文是非常重要的一环，能够帮助学生提高语言表达能力、思维能力和创造能力。
在传统的语文教学中，往往会以统一的标准来要求学生写作，这样往往会压制学生的个性，导致学生产生学习厌恶情绪。
如何在小学语文教学中进行个性化的作文教学创新，是当前教育界亟待解决的一个问题。
一、了解学生的个性要实现个性化的作文教学，首先要了解学生的个性。
每个学生都是独一无二的，他们的性格、兴趣爱好、学习方式等都是不同的。
只有充分了解学生的个性，才能更好地发挥他们的潜能，帮助他们取得更好的作文成绩。
在教学中，老师要善于观察学生的表现，了解他们的特点，关注他们的兴趣爱好，建立良好的师生关系，让学生在轻松、愉快的氛围中展现自己的个性。
二、激发学生的创造力个性化的作文教学要注重激发学生的创造力。
每个学生都是具有创造力的，只是表现形式不同而已。
在作文教学中，老师应该通过多种方式引导学生发挥创造力，让学生在写作中能够自由地表达自己的想法和感情。
可以通过给学生提供丰富多彩的写作题材，鼓励学生多读书、多观察、多思考，培养他们的想象力和创作能力。
老师也可以通过讲解优秀作文的方式来激发学生的写作热情，让他们受到启发，找到自己的写作方式。
三、设置个性化的写作任务个性化的作文教学还需要设置个性化的写作任务。
传统的作文教学往往以固定的写作题目或写作模式为主，这样会使学生的作文缺乏个性，缺乏独特性。
老师可以根据学生的实际情况，为他们设计不同的写作任务，让他们有机会展现自己的个性和特长。
可以根据学生的兴趣爱好和特长给予个性化的写作题目，也可以让学生自由选题，发挥自己的想象力和创作能力。
在布置作文任务时，要尽量避免简单的教科书题目，而是从学生的生活、学习、成长等方面出发，让写作任务更加贴近学生的实际情况，引导他们更好地展现个性。
四、个性化的评价标准个性化的作文教学还需要个性化的评价标准。
小学语文个性化作文的教学探讨
小学语文个性化作文的教学探讨作文是语文教学中极为重要的一环，它不仅能够培养学生的语言表达能力，还可以促进学生的思维发展，培养学生的情感态度和审美情趣。
在教学实践中，很多老师都会遇到一个难题，那就是如何让学生写出个性化的作文。
本文将从个性化作文的意义、个性化作文教学的重要性以及个性化作文教学的方法等方面展开探讨。
一、个性化作文的意义个性化作文是指学生在写作过程中，能够表达出自己的观点、情感和见解，展现出自己的个性和特点。
个性化作文不同于机械式的填空、默写式作文，它更注重学生个体差异的体现，能够激发学生写作的兴趣，增强学生的写作自信心，提高写作的创新性和表达能力。
个性化作文能够培养学生的思维能力。
在写作过程中，学生需要进行大量的思考，整理和归纳，从而提高自己的逻辑思维能力和创造性思维能力。
个性化作文还能够培养学生的审美情趣。
在写作过程中，学生要通过对事物的观察和感悟，表现出对美的理解和感受，从而提高学生的审美情趣和文学修养。
个性化作文教学有助于培养学生的写作自信心。
通过对学生个性特点和创造性的引导，让学生感受到自己在写作中的独特魅力，从而提高学生的写作自信心，敢于表达自己的观点和情感。
个性化作文教学还能够培养学生的批判性思维能力。
学生在写作过程中，需要对所选择的话题进行分析和思考，并表达出自己的见解，使得学生不断丰富自己的思想内容和形式表达，提高学生的表达能力。
1. 激发学生的写作兴趣激发学生的写作兴趣是个性化作文教学的首要任务。
在教学中，老师可以通过讲解优秀作文，开展写作比赛，组织阅读分享等方式，引导学生关注生活中的有趣事物，培养学生对写作的浓厚兴趣。
2. 注重学生个性的培养在个性化作文教学中，老师要注重对学生个性的培养。
具体而言，就是要尊重学生的独特性，给予学生更多的表达机会和自主选择的权利，引导学生树立正确的人生观和价值观，使得学生在写作中能够表现出自己的个性和特点。
3. 提供丰富的写作资源为了激发学生的写作潜能，教师要提供丰富的写作资源。
小学语文教育中个性化作文教学的对策探究
小学语文教育中个性化作文教学的对策探究作文教学是小学语文教育的重要组成部分，而个性化教学则是当前教育中的热门话题。
如何在小学语文教育中实施个性化作文教学，是一个亟待研究的问题。
本文将从课堂教学、评估方式、资源利用等方面探讨个性化作文教学的对策。
一、课堂教学1.因材施教针对学生的不同背景和文化差异，教师应该采用因材施教的方法，以保证每个学生都能得到个性化的教学。
可以通过分组教学、分层教学或者课外辅导等方式实现。
2.鼓励创新为了培养学生创新思维，教师应该在作文教学中注重鼓励学生想象力的发挥，让学生学会表达自己的思想和感情。
同时，教师也应该允许学生在自由发挥中出现错误，以激发学生的创作欲望。
3.启发性教学通过丰富多彩的教学手段，如讲故事、唱歌、剧场教育等方式，可以提高学生对文化知识的兴趣和认识。
在作文教学中，教师应该通过启发式教学方法，让学生从生活和实际中寻找素材，并激发学生的大胆想象。
二、评估方式1.多元评估传统的作文评估方法主要是针对文法、拼写、标点符号等语言技能的评估，忽略了学生的个性化需要。
教师应该采用多元评估方式，如采用交互评价、自评、同学评价等方式，弥补传统评分方法的不足。
2.反馈评估及时反馈对于学生的成长至关重要。
教师应该在评估作文时及时给予反馈，积极指导学生发现自己的问题并且提出明确的建议。
同时，教师应该采用鼓励性的评价方式，让学生不断地进步和成长。
3.量化评估量化评估是一种简单易行、客观公正的评价方式。
在作文评估中，教师可以根据学生写作的时间、文字数量、语法正确率等指标进行量化评估，以增加评估的有效性和公信力。
三、资源利用1.多媒体教学多媒体教学是一种多元化的教学方式，能够激发学生的学习兴趣。
在作文教学中，教师可以利用多媒体教学资源，如图片、音频、视频等，帮助学生进行素材查找和语言表达训练。
2.网络资源网络资源的丰富性和及时性，为教师和学生提供了无限的机遇。
教师可以利用网络资源，如作文社区、作文大赛等，激发学生的写作潜力。
小学语文教育中个性化作文教学的对策探究
小学语文教育中个性化作文教学的对策探究小学语文教育中，个性化作文教学是一种对于学生个体差异化的教育方式，旨在引导学生根据自身特点和兴趣进行作文创作，培养学生的写作能力和个性化发展。
由于学生个体差异较大，教师在实施个性化作文教学时，需要根据实际情况采取不同的对策来提升教学效果。
本文将从学生需求的了解、教师指导的灵活性和作文评价的多样性等方面，对个性化作文教学的对策进行探究。
一、了解学生需求在个性化作文教学中，了解学生的需求是十分重要的。
教师可以通过课堂讨论、个别沟通、问卷调查等方式来了解学生的兴趣、特长、写作难点等情况。
根据学生的不同需求，教师可以制定相应的教学方案，提供有针对性的教学指导。
有些学生对于抒情类作文较为感兴趣，教师可以引导他们多读一些优秀的抒情文章，帮助他们培养对美的感知能力，同时在教学中注重情感的表达和音乐性的呈现；而有些学生喜欢写故事，教师可以提供一些故事创作的素材和写作技巧，引导他们多进行幻想和想象，写出有趣的故事情节。
了解学生的写作难点也是个性化作文教学中的重要环节。
教师可以通过作文批改、作文交流等方式，发现学生在写作过程中常犯的错误和出现的问题，并有针对性地进行指导。
对于遇到相似问题的学生，教师可以组织小组讨论或集中指导，帮助他们共同解决问题，这样既提高了教学效果，又增强了学生的合作能力。
二、灵活指导个性化作文教学中，教师的指导需要具有一定的灵活性。
不同的学生有不同的学习方法和学习节奏，教师需要根据学生的特点和需求进行差异化的指导。
在课堂教学中，教师可以根据学生的写作经验和水平，设置不同的写作任务和要求。
对于写作基础较差的学生，教师可以提供一些基础知识和写作技巧，引导他们从简单、具体的事物开始写作；对于写作能力较强的学生，教师可以提供一些拓展的写作题目，要求他们在原有基础上进行创新和扩展。
在教师指导学生进行作文创作时，也要注重个体差异的尊重和发挥。
教师可以鼓励学生根据自己的特点和兴趣进行作文创作，不拘泥于传统的写作形式和结构。
小学语文教育中个性化作文教学的对策探究
小学语文教育中个性化作文教学的对策探究在小学语文教育中，个性化作文教学可以帮助学生培养写作能力和培养学生独立思考的能力。
由于小学生个体差异大、兴趣爱好不同、写作能力参差不齐，所以如何进行个性化作文教学是一个需要探究的问题。
个性化作文教学应注重培养学生的写作兴趣和乐趣。
教师可以通过讲故事、引导学生思考、组织相关活动等方式激发学生的写作兴趣，让学生愿意主动参与作文教学。
教师还可以根据学生的兴趣爱好进行作文命题，让学生能够选择自己感兴趣的话题进行写作，从而增加他们的写作动力。
个性化作文教学要注重学生的写作能力培养。
教师可以根据学生的实际情况设置不同的写作目标和要求，让每个学生都有机会进行适当的挑战。
对于写作能力较弱的学生，可以要求他们从简单的事物或情景出发，进行描述；对于写作能力较强的学生，可以给予更高难度的写作题目，要求他们进行论述或叙事。
教师还可以采用个别辅导的方式，对学生进行针对性的指导和帮助，帮助他们提高写作能力。
个性化作文教学还应注重学生的思维能力培养。
教师可以通过提问、互动、分析等方式促使学生进行深入的思考和独立的思维训练，从而培养出学生批判性思维、创新性思维和逻辑思维等能力。
在给学生布置作文题目时，可以提出引导性问题，让学生思考问题的不同角度和解决方法，从而使他们在写作过程中能够进行综合性的思考和表达。
个性化作文教学还应注重学生的自主性和主动性培养。
教师可以鼓励学生进行写作实践和自主创作，帮助他们形成自己独立的写作风格和思维方式。
教师还可以采用学生互评、教师点评的方式，让学生能够主动参与作文教学的过程，增强他们的学习主动性和自我评价能力。
小学语文教育中个性化作文教学的对策探究
小学语文教育中个性化作文教学的对策探究小学语文教育中，作文教学一直是备受关注的一个重要课题。
而个性化作文教学更是当前教学改革中的热点之一。
个性化作文教学是指在教学过程中，教师因材施教，注重培养学生的个性特长和创造力，帮助学生全面提升语文素养和文学修养。
本文将探究小学语文教育中个性化作文教学的对策，旨在为教师提供一些建议和思路，促进个性化作文教学的有效展开。
个性化作文教学需要注重学生的内在特点。
每个学生都是独一无二的，他们的性格、兴趣、想法均各不相同。
教师在进行作文教学时，应该充分了解学生的个性特点，注重挖掘学生的内在潜能，激发学生的写作热情和创造力。
对于喜欢观察和思考的学生，可以引导他们在写作中增加更多的细节描写和心理分析；而对于性格外向的学生，可以鼓励他们多进行情感表达和冒险创新。
教师需要根据学生的个性特点，为他们量身定制作文教学方案，让他们在写作过程中得到最大程度的展现和发挥。
个性化作文教学需要关注学生的学习习惯和写作需求。
不同的学生有不同的学习习惯和写作需求，教师应该根据这些差异，个性化地进行指导。
对于习惯性思维的学生，教师可以引导他们尝试不同的写作方式和结构，帮助他们开拓思维，提高写作水平；而对于思维敏捷但表达能力需要提升的学生，可以在写作过程中逐步提高难度，引导他们挑战更高层次的作文题目，激发他们的进取心和自信心。
教师还应该根据学生的写作需求，为他们提供个性化的写作技巧指导和反馈意见，帮助他们渐进式地提升写作能力。
个性化作文教学需要注重情感体验和情感表达。
作文是语文教育的重要内容之一，它不仅仅是对语言和文字的书写，更是对学生情感体验和情感表达的一次练习。
在个性化作文教学中，教师应该注重培养学生的情感体验和情感表达能力，帮助他们发现和表达内心世界。
可以通过读取优秀的优秀作文范文、鼓励学生进行学习分享、进行小组讨论等形式，激发学生的情感共鸣和情感表达能力。
通过这些活动，学生可以更自如地进行情感沟通和表达，进一步提升作文的情感质量和感染力。
探析小学语文作文教学中实现个性化作文的对策
探析小学语文作文教学中实现个性化作文的对策个性化作文教学是指在教学过程中针对每个学生的不同特点、兴趣和能力，采用个性化的教学方法和教学内容，以提高学生的写作水平和表达能力。
为了实现个性化作文教学，教师可以采取以下对策：一、灵活掌握教学内容教师需要根据学生的实际情况，灵活地掌握教学内容。
可以根据学生的兴趣爱好，选择与其相关的话题作为教学内容，这样能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
二、个性化的教学方法在教学过程中，教师可以采用不同的教学方法，满足学生的个性化需求。
对于写作能力较强的学生，可以采取启发式教学，以引导学生思考和发散思维；对于写作能力较差的学生，可以采取练习式教学，以帮助学生提高基本写作技能。
三、注重个性化指导个性化作文教学中，教师要注重个别化的教学指导。
可以针对每个学生的特点和水平，找出其写作中的问题和不足，有针对性地进行指导和辅导。
对于写作能力较弱的学生，可以给予更多的指导和帮助，帮助他们建立正确的写作思路和表达方式。
四、多样化的评价方式个性化作文教学的评价方式应该多样化，充分考虑学生的个人差异。
除了传统的给分评价外，还可以采用形成性评价的方式，通过学生的自评、互评等方式，引导学生主动参与评价的过程，提高学生对自己写作水平的认知和反思能力。
五、充分利用多媒体技术现代教育技术的发展，为个性化作文教学提供了更多的可能。
教师可以充分利用多媒体技术，结合图像、音频、视频等多种形式，开展个性化作文教学。
通过多媒体展示，可以更好地激发学生的学习兴趣，丰富学生的表达方式，提高写作效果。
个性化作文教学是为了更好地满足学生的学习需求和发展特点，提高学生的写作水平和表达能力。
在实施个性化作文教学时，教师应灵活掌握教学内容和方法，注重个性化指导，多样化评价方式，充分利用多媒体技术，为学生提供更优质的教学服务。
只有这样，才能真正实现个性化作文教学的目标。
小学语文教育中个性化作文教学的对策探究
小学语文教育中个性化作文教学的对策探究在小学语文教育中，作文教学一直被认为是一项重要的教学内容。
由于学生的个体差异较大，传统的作文教学往往存在着一些问题。
一些学生在写作方面天赋较高，上手较快，而另一些学生可能因为写作习惯不好或者思维发展不成熟等原因，对写作产生了阻碍。
个性化作文教学在小学语文教育中成为了一个重要的课题。
个性化作文教学是以学生为中心，根据每个学生的特点和需求，制定相应的教学内容和方法，以达到更好的教学效果和学生成长。
下面将对个性化作文教学的对策进行探究。
个性化作文教学的对策之一是根据学生的个体差异，制定不同的教学方案。
每个学生的写作能力和写作习惯是不同的，因此不能采取一刀切的教学模式。
教师可以通过课堂观察、分组比较、个别辅导等方式，了解每个学生的写作特点和问题，并制定相应的教学方案。
对于写作能力较弱的学生，可以采用分析文章结构、多读范文、逐步引导的方法来提高其写作能力。
对于写作能力较强的学生，可以采用开放式作文题目、引导独立思考、写作技巧指导等方式来挑战其写作能力，使其更上一层楼。
个性化作文教学的对策之二是提供多样化的写作素材和体裁。
学生的兴趣和特长各不相同，因此应根据学生的兴趣和特长，提供多样化的写作素材和体裁，激发学生的写作热情。
可以通过阅读文学作品、观察社会现象、了解身边的人和事等方式，为学生提供写作的素材。
可以引导学生体验不同的写作体裁，如记叙文、议论文、说明文等，培养学生多样化的写作能力。
个性化作文教学的对策之三是关注学生的写作过程。
很多学生在写作过程中往往出现思维混乱、写作结构不清晰等问题。
教师应关注学生的写作过程，关注学生的思考过程，并通过指导和辅导，帮助学生解决问题。
教师可以引导学生进行提纲、扩写、修改等步骤，让学生在写作过程中形成良好的习惯和思维模式。
个性化作文教学的对策之四是充分利用技术手段。
随着科技的发展，我们可以充分利用技术手段进行个性化作文教学。
教师可以利用电子素材、多媒体教学等方式，提供更加丰富的写作素材和资源，激发学生的写作兴趣。
小学语文教育中个性化作文教学的对策探究
小学语文教育中个性化作文教学的对策探究一、引言随着教育理念的不断更新和学生教育需求的改变，个性化教育在小学语文教育中的应用也越来越受到重视。
个性化作文教学是指根据每个学生的特点、兴趣、素质等因素，针对学生个体的特殊需要进行作文教学。
本文将探讨小学语文教育中个性化作文教学的对策，旨在提高小学生的作文水平，发展他们的思维能力和创造力。
二、个性化作文教学的必要性1. 尊重学生的个体差异每个学生都是独一无二的个体，他们的兴趣、特点、思维方式都不尽相同。
传统的作文教学往往忽视了每个学生的个体差异，强调的是标准化的写作要求和范例。
而个性化作文教学则更注重培养学生的主体性，尊重他们的个性差异，关注他们的兴趣和特长。
2. 提高学生的学习积极性和主动性传统的作文教学往往存在“一刀切”的问题，让学生产生了学习语文的厌倦和被动学习的情绪。
而个性化作文教学可以根据学生的特点和兴趣，设置更多的选择性任务，激发学生的学习积极性和主动性，增加他们的学习动力和兴趣。
3. 促进学生的思维发展和创造力培养个性化作文教学注重培养学生的思维能力和创造力。
通过针对性的作文训练，可以培养学生的观察力、分析能力、思辨能力和创造能力，提高他们的文学素养和表达能力。
个性化作文教学的第一个对策就是要针对学生的个体特点进行教学。
教师可以通过课前了解和观察，了解每个学生的兴趣爱好，性格特点，以及作文表现的优势和劣势，然后针对性地给予指导和激励。
对于喜欢动物的学生，可以让他们写一篇有关动物的作文；对于喜欢旅游的学生，可以让他们写一篇有关旅游的作文。
这样既能调动学生的学习积极性，又能提高他们的写作兴趣和主动性。
2. 创设多样化的写作任务和环境个性化作文教学的第二个对策是创设多样化的写作任务和环境。
传统的作文教学往往局限于一些固定的写作题目，限制了学生的思维发展和创新能力。
而个性化作文教学要通过设置多样化的写作任务，提供丰富的写作材料，激发学生的写作兴趣和创造力。
小学语文教育中个性化作文教学的对策探究
小学语文教育中个性化作文教学的对策探究随着社会发展与教育改革的推进，个性化教学逐渐成为教育界的研究热点。
在小学语文教育中，个性化作文教学就是一个很好的例子。
个性化作文教学强调发挥每个学生的个性特点，以培养学生的写作能力和个人创造力为目标，使得学生在写作过程中更加自主、有主动性。
在实际教学中，教师常常面临一些挑战和困难，如何解决这些问题，有效地开展个性化作文教学，值得我们深入探讨。
一、了解学生的个性特点个性化作文教学的前提是了解每个学生的个性特点，包括学生的兴趣爱好、性格特点、学习风格等。
了解学生个性特点可以帮助教师更好地制定教学方案，因材施教，激发学生的写作兴趣和积极性。
1.使用问卷调查法。
教师可以设计一份问卷，包括学生的兴趣爱好、学习方法、写作习惯等方面的问题。
通过学生的回答，可以初步了解学生的个性特点，为个性化作文教学提供依据。
2.观察法。
教师在课堂上和学生的平时活动中进行观察，注意学生的表现、行为和反应等。
观察的目的是发现学生的潜在能力和特长，从而调整教学策略。
3.与学生交流。
教师可以和学生进行面谈，了解他们的学习情况和需求，包括他们在写作中的困难和问题。
通过与学生的交流，教师可以更深入地了解学生的个性特点，因材施教，提供针对性的指导。
二、灵活的教学策略个性化作文教学要求教师采用灵活多样的教学策略，根据学生的个性特点和需求，选择合适的教学方法，因材施教。
1.启发式教学法。
启发式教学法强调学生的自主发现和创造，能够激发学生的写作兴趣和创造力。
教师可以提供一些启发性的问题或材料，引导学生展开自由的想象和组织，进行个性化写作。
2.案例分析法。
教师可以选择一些具有代表性的优秀作文进行分析和解读，让学生了解不同风格和表达方式的作文，并进行模仿和创作。
学生可以根据自己的个性特点和兴趣，选择适合自己的写作方式，培养自己的写作风格。
3.个别辅导法。
针对个别学生的不同需求，教师可以进行个别辅导，提供个性化的指导和支持。
小学语文教育中个性化作文教学的对策探究
小学语文教育中个性化作文教学的对策探究随着教育理念的不断更新和教育技术的不断发展，小学语文教育也逐渐向个性化、差异化发展。
个性化作文教学是其中的一项重要内容，它既能激发学生的写作兴趣，又能促进学生的语言表达能力和思维能力的提高。
本文将探讨小学语文教育中个性化作文教学的对策，以期为教师和学生提供一些参考。
一、了解学生的个性特点学生是有各自的个性和特点的，只有充分了解学生的个性特点，才能开展有效的个性化作文教学。
教师可以通过观察学生平日的行为表现、交流互动、阅读作文等方式，了解学生的兴趣爱好、语言表达能力、思维方式以及对作文学习的态度和心理等方面的情况，有针对性地制定作文教学计划，培养学生的写作兴趣和自信心。
二、针对学生不同的特点制定作文教学方案在互动交流、撰写文章、评价修改等环节中，老师需结合学生的个性特点，制定不同的教学方案，如：对于口语表达能力较弱的学生，可以在口语表达之后，让他们描述自己的所见所感，用形象化的语言来表达，这样可以使他们更容易的展示思想，提高写作的思路连贯性，同时增加学生口语表达的自信；对于思维反应较慢的学生，则可以在课堂上做一些思维训练的小游戏，如单词接龙、成语接龙等，锻炼学生的联想能力；对于写作基础较弱的学生，可以通过锻炼拼音、词汇量等方面来提高其语文水平，使他们在学习作文时更自信。
三、注重学生的自主学习在个性化作文教学中，注重学生的自主学习是十分重要的。
教师可以通过设立作文写作小组、让学生自主选择阅读内容、自由谈论等方式来鼓励学生在写作时更加自由地表达自己的想法，这样不但可以提高学生的写作表达能力，还可以增强学生的学习兴趣和积极性。
四、辅助教学技术的应用在个性化作文教学中，辅助教学技术的应用可以更好地满足不同学生个性化的需求，例如：在教学过程中将电子板书、音频、视频等多种资源结合起来，制作互动教学PPT，这样可以使学生更好地理解和记忆教学内容；教师可以利用网络平台，为学生提供一些写作指导、示范作文、写作素材等，使学生能够根据自己的兴趣和特点进行创意写作。
小学语文教育中个性化作文教学的对策探究
小学语文教育中个性化作文教学的对策探究随着社会的发展和人们的教育观念的更新，个性化教育成为一种教育的新趋势。
在小学语文教育中，个性化作文教学也越来越受到关注和重视。
那么，如何有效地开展个性化作文教学呢？本文将从以下几个方面进行探究对策。
要充分了解每个学生的兴趣、爱好、特长以及个性差异。
每个学生都有自己独特的思维方式和表达能力，在作文教学中，教师应该针对学生的个性特点来确定教学策略。
对于喜欢动手的学生，可以采用绘画或手工制作的形式来引导学生进行作文创作；对于冷静深思的学生，可以提供更多的思考题目来激发他们的思维和创造力。
要注重培养学生的写作兴趣和自信心。
写作是一种艺术，需要学生感兴趣才能产生积极的学习动力。
在作文教学中，教师需要不断调动学生的学习兴趣，可以通过朗读优秀作文、分享作者的写作心得等方式来激发学生的写作热情。
要让学生相信自己可以写好作文，给予他们充分的肯定和鼓励，提高他们的自信心，从而更好地开展个性化作文教学。
要引导学生运用多种写作方法和技巧。
每个学生的写作方式和表达方式都存在差异，在作文教学中，教师应该引导学生探索和尝试不同的写作方法和技巧，培养学生多样化的表达能力。
可以让学生通过模仿优秀作文来提高自己的写作能力；可以通过写作游戏和写作训练来培养学生的写作技巧；可以通过开展写作竞赛和评比来促进学生之间的交流和学习等。
要关注作文的内容和主题多样性。
个性化作文教学不仅仅是指在写作方式和表达方式上的个性化，还要关注作文的内容和主题的多样性。
在教学中，应该提供丰富多样的作文题目和素材，让学生有更多的选择空间，从而发挥他们的创造力和想象力。
要鼓励学生关注社会热点和时事新闻，引导他们写作有深度、有观点的作文，提高他们的写作水平和思辨能力。
个性化作文教学在小学语文教育中具有重要的意义。
开展个性化作文教学需要了解学生的个性特点、培养学生的写作兴趣和自信心、引导学生多样化的写作方法和技巧，以及关注作文的内容和主题的多样性。
探析小学语文作文教学中实现个性化作文的对策
探析小学语文作文教学中实现个性化作文的对策在小学语文作文教学中，实现个性化作文是非常重要的。
因为每个孩子都是独特的，他们在写作方面的能力也是不同的。
因此，我们需要采用不同的方法来激发他们的写作潜力，帮助他们成为更优秀的作家。
下面是实现个性化作文的几个对策：一、提供多样化的主题在教学中，我们应该提供多样化的作文主题。
这样可以让孩子们有更多的选择，也可以满足他们的兴趣和需求。
例如，我们可以设置有关人物、事件、环境等方面的主题，让学生根据自己的喜好来选择主题。
此外，我们还可以通过游戏、电影、音乐等不同的媒介来激发孩子的灵感。
二、倡导自由写作在作文教学中，我们应该倡导自由写作，让孩子们有机会自由选择自己的写作方式。
这种自由写作可以通过给学生提供更多的材料和策略来实现。
例如，我们可以为学生提供一些概念图例，让他们自由发挥，创造自己的作品。
同样，我们还可以通过让学生在线发布自己的作品，鼓励他们更加有信心地展示自己的成果。
三、尊重个体差异在教学中，我们应该关注每个孩子的独特性和个人能力。
我们应该让每个孩子都能够在自己的写作中发挥出自己的特长，获得成功的体验。
因此，在作文教学中，我们应该不断寻找每个孩子的潜力，为其提供相应的支持和指导，帮助他们充分发挥出自己的能力。
四、注重交流与反思在作文教学过程中，我们应该注重孩子们的交流和反思。
在作文课上，我们可以通过小组讨论、全班交流等方式，让学生互相交流自己的作品。
这样可以让孩子们更好地了解别人的想法和观点，同时也可以从中汲取灵感和启示。
此外，我们还可以帮助孩子们反思自己的作品，找到自己的优点和不足，并进行调整和修正。
结语：总之，在小学语文作文教学中，实现个性化作文是很重要的。
速成语文认为通过提供多样的主题，倡导自由写作，尊重个体差异以及注重交流与反思，我们可以帮助孩子们提高他们的写作技能。
这样可以让他们在未来更有竞争力，成为更优秀的作家。
高中个性化作文教学的探索与实践
高中个性化作文教学的探索与实践随着教育现代化进程的加快和高中课程改革的深入推进，越来越多的教育学者开始关注个性化教学的重要性。
作为语文教学中不可或缺的一环，作文教学也需要不断改进，以满足学生个性化发展的需求。
本文将从个性化作文教学的背景、探索与实践等方面进行浅谈。
一、高中个性化作文教学的背景作为语文教学的重要组成部分，作文教学也受到了高中课程改革的影响。
课程改革要求学校以学生为中心，强调个性化教学，培养具有创新精神和实践能力的人才。
在这种背景下，高中作文教学不再是简单地套用模板，而是需要根据学生的特点和需求进行个性化调整。
因此，个性化作文教学的探索和实践显得尤为重要。
二、高中个性化作文教学的探索1、针对学生的个性化教学高中学生的文化水平和语言能力有很大差异，这就要求教师在教学中注重个性化教育。
在作文教学中，可以根据每个学生的能力和需求，制定不同的教学方案。
比如，对于那些在表达能力上较为薄弱的学生，可以借助例题进行引导和模仿，培养其表达能力。
对于那些表达能力较强的学生，教师可以着重培养其独具特色的作文风格和思维方式。
通过这种差异化的教学方法，可以更好地调动学生的积极性，提高学生的作文水平。
2、多样化的题材和体裁教学高中作文教学的另一个重要方面是多样化的题材和体裁教学。
作文内容应该包括不同的学科、文化和社会领域，以满足学生的兴趣和需求。
在教学中，可以采用各种不同的体裁，包括议论文、说明文、议论文等，以帮助学生更好地学习和理解不同的表达方式。
3、注重与学生的互动教学高中作文教学的互动教学是个性化教学的重要方面之一。
在教学过程中，教师应该充分发挥学生的积极性，和学生进行互动式的教学。
教师可以帮助学生解决写作中遇到的困难，引导学生进行讨论和交流，帮助学生更好地理解和掌握语文知识。
三、高中个性化作文教学的实践1、制定个性化教学方案针对高中学生的不同水平和需求，教师应该制定不同的个性化教学方案。
这个方案可以包括教学目标、教学内容、教学方法和评价标准等方面，以帮助学生更好地提高写作水平。
小学语文个性化作文的教学探讨
小学语文个性化作文的教学探讨随着教育改革的不断推进，教育教学的个性化也成为了研究的热点之一。
在小学语文教学中，个性化作文教学也逐渐受到关注。
本文将探讨小学语文个性化作文教学的内容、方法和策略，以期提高学生的写作能力和情感表达能力。
个性化作文教学的内容应该突出以下几个方面：1.培养学生感受事物的能力个性化作文教学应当帮助学生培养感受事物、观察事物的能力。
通过观察和感受，学生能够更加深入地理解事物的本质，并能够用合适的语言来表达自己的感受。
2.激发学生的创造力个性化作文教学应当激发学生的创造力。
教师可以通过让学生观察和思考一些问题或场景，引导学生自由发挥，培养学生的想象力和创造力。
学生在写作过程中可以尽情展现自己的思维和想象力，从而提高作文的个性化。
3.培养学生的表达能力个性化作文教学应当着重培养学生的表达能力。
学生通过写作可以更好地表达自己的想法和情感，通过言语来与他人沟通和交流。
教师可以针对不同的学生，灵活运用各种教学策略和方法，提高学生的表达能力。
二、个性化作文教学的方法和策略个性化作文教学应选择适合学生个体差异的方法和策略。
以下是几种可以尝试的方法和策略：1.多样化的主题选择为了满足学生的不同需求和兴趣，教师可以提供多样化的主题选择，让学生根据自己的喜好和兴趣选择作文题目。
这样可以激发学生的写作积极性，提高学生的写作兴趣。
2.个体化的辅导教师在作文教学中应根据学生的个体差异进行个性化辅导。
教师可以根据每个学生的写作特点和问题进行有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高写作水平。
3.启发性的写作方法教师可以通过启发性的写作方法来培养学生的个性化写作能力。
启发性写作方法包括提供有趣的写作素材，发挥学生的观察力和想象力，以及激发学生的创造力等。
4.互帮互助的合作学习教师可以组织学生进行合作学习，在小组中进行互帮互助，鼓励学生相互交流和分享自己的写作经验。
这样可以提高学生的写作能力，丰富学生的思维。
在进行个性化作文教学时，也面临一些问题和挑战。
小学语文个性化作文的教学探讨
小学语文个性化作文的教学探讨作为语文教学中的重要组成部分，作文教学一直备受关注。
而随着教育理念的不断更新，个性化教学模式也逐渐成为了教学改革的重要方向之一。
在小学语文教学中，如何将个性化教学与作文教学相结合，激发学生写作的兴趣和创造力，是我们需要认真思考和探讨的问题。
一、小学生写作存在的问题在当前的小学语文教学中，教师们常常发现学生在写作过程中存在一些普遍的问题。
学生们的写作兴趣不高，对于写作缺乏主动性和自觉性，很难积极主动地完成作文任务。
学生们的写作内容大同小异，缺乏新颖性和独特性，缺乏个性化的表达方式，缺乏独特的思维。
学生们的写作结构和语言表达能力有待提高，文字表达混乱，语言流畅性不佳，常常难以准确表达自己的意思。
这些问题的存在不仅制约了学生的写作发展，也影响了整个语文教学的质量。
如何帮助小学生在语文作文中做到个性化表达，是我们亟需研究和解决的问题。
二、小学语文个性化作文教学的重要性小学生正处于认知能力和语言表达能力快速提升的阶段，他们的写作能力也在不断发展。
而个性化作文教学正是为了更好地满足学生的个性化发展需求，更好地激发学生对语文学习的兴趣和热情。
个性化作文教学可以更好地满足学生的自主性需求。
每个学生都是独一无二的，有着不同的兴趣爱好、生活经历和情感体验。
在写作教学中，应该尊重学生的个性，鼓励他们根据自己的实际情况和体验进行个性化表达，从而更好地激发他们的写作热情。
个性化作文教学可以更好地培养学生的创新思维。
在写作过程中，学生需要动脑筋、发挥想象力，从而进行独特而新颖的表达。
而个性化作文教学正是为了帮助学生树立自己独特的创作意识，培养他们的创新思维，使他们能够在写作中体现自己的独特性。
个性化作文教学可以更好地提升学生的写作技巧。
在写作教学中，不同的学生可能有着不同的问题和困惑，需要教师有针对性地进行指导。
个性化作文教学可以更好地帮助教师发现学生的写作问题，有针对性地进行指导和辅导，从而更好地提升学生的写作水平。
小学语文个性化作文教学的探究
小学语文个性化作文教学的探究语文是学生学习的基础学科和素养培养重点，而作文是语文教学中的重要环节。
然而，传统的作文教学往往忽视了学生的个性化需求，导致学生对写作兴趣的降低和创作能力的不发展。
因此，个性化作文教学应运而生，旨在激发学生的主动性和创造力，提高他们的写作能力和思维水平。
一、个性化作文教学的意义1.激发学生的写作兴趣。
个性化作文教学通过关注学生的兴趣和潜能，提供多样化的创作主题和方式，让学生感到写作有趣和有意义。
2.培养学生的思辨能力。
个性化作文教学鼓励学生表达个人观点和独立思考，培养他们的逻辑思维和辩证思维能力，提升批判性思维水平。
3.增强学生的自信心。
个性化作文教学注重尊重学生个体差异，允许每个学生以自己独特的方式表达思想和感受，从而增强学生的自信心和自尊心。
二、个性化作文教学的策略1.创设多元化的写作主题。
教师可以结合学生的兴趣和实际生活，设计具有吸引力的写作主题，例如。
我的偶像、一次难忘的经历等，使每个学生都能找到感兴趣的话题。
2.提供个性化的写作指导。
每个学生都有其独特的写作需求，教师应根据学生的实际情况，提供个性化的写作指导，包括写作技巧和文体要求等，帮助学生充分发挥自己的优势和特长。
3.鼓励自由发挥和创新。
在个性化作文教学中，教师应鼓励学生自由发挥，表达独特的观点和创新的想法，不拘泥于传统的固定模式，促进学生的创造性思维和表达能力的发展。
4.提供有效反馈和指导。
个性化作文教学强调教师对学生创作的个体化反馈和指导，教师应耐心阅读学生的作品，并提供具体的建议和改进意见，帮助学生提高写作水平。
三、个性化作文教学的实施1.设计灵活的教学计划。
个性化作文教学需要根据学生的个体差异和写作需求，制定灵活的教学计划，确保每个学生都能得到适当程度的关注和指导。
2.引导学生自主学习和合作学习。
在个性化作文教学中，教师应引导学生主动参与学习和合作学习，通过小组讨论和互相评价等方式，激发学生的思维活跃和合作精神。
小学语文教育中个性化作文教学的对策探究
小学语文教育中个性化作文教学的对策探究随着教育理念的变革，个性化教育逐渐被重视。
语文教育作为培养学生综合语言运用能力的重要环节，也需要注重个性化教学。
本文将探究小学语文教育中个性化作文教学的对策。
要根据学生的个体差异制定个性化教学方案。
每个学生的性格、兴趣、学习能力都是不同的，因此应针对不同学生制定不同的教学内容和方法。
对于喜欢阅读的学生，可以提供更多的阅读材料，增加他们的词汇量和阅读理解能力；对于创造力较强的学生，可以鼓励他们多写一些小说或故事，培养他们的写作能力。
通过个性化方案，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
要注重培养学生的自主学习能力。
个性化作文教学的目的是培养学生的自我表达和思维能力，因此需要注重培养学生的自主学习能力。
教师可以通过让学生自主选择作文题目、自主发现并解决问题等方式，引导学生主动思考和学习。
教师要给予学生足够的自主学习空间和时间，鼓励他们发挥自己的创造力和想象力，培养他们解决问题的能力。
要倡导多样化的评价方式。
个性化作文教学的评价方式应该从传统的笔试评价转变为更加多样化的评价方式，如口头表达、书面作业、小组合作等。
通过多种评价方式，可以更全面地了解学生的语言表达能力和思维能力。
要注重对学生优势和进步的肯定，给予他们积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。
要充分利用现代技术手段。
在个性化作文教学中，可以充分利用现代技术手段，如电子书籍、电子课件、在线作文平台等。
通过这些工具，可以为学生提供更丰富的学习资源，帮助他们更好地进行自主学习和创作。
教师也可以利用网络资源，进行跨区域或跨学校的教学交流，分享教学经验和资源，提高个性化教学的质量和效果。
个性化作文教学是一项重要而复杂的任务。
要根据学生的个体差异制定个性化教学方案，注重培养学生的自主学习能力，倡导多样化的评价方式，充分利用现代技术手段。
通过这些对策的探究，可以提高小学语文教育中个性化作文教学的效果，培养学生的综合语言能力和创新思维能力。
小学语文个性化作文教学创新探讨
小学语文个性化作文教学创新探讨作文教学是小学语文教学的重要组成部分，而个性化作文教学则是对传统作文教学模式的一种创新。
在传统的作文教学模式中，往往以规范化、模板化的方式指导学生写作，忽略了学生个性发展的需求，导致学生写作兴趣不高、创作能力不足。
小学语文教师有必要探讨如何开展个性化作文教学，从而促进学生作文能力的全面提升。
一、了解学生个性特点，制定个性化教学计划个性化作文教学的第一步是了解学生的个性特点。
每个学生都有自己的兴趣爱好、特长优势和写作风格，了解学生的个性特点是为了能够有针对性地制定个性化的教学计划。
在平时的教学中，语文老师可以通过观察学生的写作作品、与学生的交流和沟通等方式，深入了解学生的个性特点，包括他们的兴趣爱好、生活经验、情感体验等方面的特点。
有了这些了解，语文老师才能更好地为学生制定个性化的教学计划，针对学生的特点开展有针对性的辅导和指导。
二、提供丰富多样的写作素材，激发学生写作兴趣个性化作文教学要有丰富的写作素材作为支撑。
传统的作文教学往往给学生提供的写作题目比较固定，缺乏多样性和个性化，很难激发学生的写作兴趣。
语文老师可以通过多种途径，为学生提供丰富多样的写作素材，包括校园生活、自然风光、历史人物、名人事迹等，让学生有更多的选择和空间，发挥自己的想象力和创造力。
语文老师也可以鼓励学生将自己的生活体验、情感体验等融入到作文中，让作文更加生动有趣，具有个性特色。
三、引导学生选择适合自己的写作方式和表达方式每个学生的写作方式和表达方式都是不同的，个性化作文教学要尊重学生的个性差异，引导学生选择适合自己的写作方式和表达方式。
在写作教学中，语文老师可以通过讲解名家作品、分析优秀作文等方式，让学生了解不同风格的作文，激发学生对写作的兴趣和热情。
语文老师还可以鼓励学生多尝试不同的写作方式和表达方式，培养学生的写作灵感和创作能力，让学生在写作中体验到无穷的乐趣。
四、注重个性化辅导，提高学生写作水平个性化作文教学还需要语文老师进行针对性的个性化辅导。
小学语文个性化作文教学创新探讨
小学语文个性化作文教学创新探讨作为小学语文教学中不可或缺的一环，作文教学一直以来备受重视。
传统的作文教学模式往往只注重学生的文字表达能力和语言规范，忽略了每个学生独特的个性和思维方式。
如何在小学语文作文教学中实现个性化，激发学生的创造力和独特性，成为了当前教学改革的重要课题。
一、个性化作文教学的意义个性化作文教学是指根据每个学生的个性特点和写作能力，量身定制相应的教学方案和指导措施，从而激发学生写作的兴趣和热情，培养他们的创造力和独立思维能力。
个性化作文教学的意义主要体现在以下几个方面：1. 引导学生发挥自身特长。
每个学生在写作中都有自己独特的思维方式和表达风格，个性化教学可以针对学生的特长和优势进行引导，帮助他们更好地进行表达和创作。
2. 注重学生内心体验。
个性化作文教学强调学生自身的情感和体验，帮助他们在写作中表达真实的情感和观点，使作文更具生命力和感染力。
3. 培养学生的自主学习能力。
通过个性化的教学方式，学生可以更加自主地选择写作题材和表达方式，培养他们的自主学习和思考能力。
4. 提升学生的写作水平。
个性化作文教学可以更好地激发学生的写作兴趣，使他们在写作过程中更加投入，从而提升写作水平和表达能力。
要实现个性化作文教学，需要制定相应的实施策略，包括以下几个方面：1. 充分了解学生个性特点。
教师需要在平时的教学和日常交流中，了解每个学生的性格特点、学习习惯和写作倾向，为个性化教学提供基础数据。
2. 设计多样化的写作任务。
个性化作文教学要求教师根据学生的不同需求和特长，设计多样化的写作任务，包括记叙文、议论文、说明文等，让学生在不同体裁的写作中得到锻炼和提高。
3. 提供有针对性的指导和辅导。
在学生写作过程中，教师要根据学生的实际情况，进行有针对性的指导和辅导，帮助他们解决在写作中遇到的问题和困难。
4. 提倡个性化评价标准。
个性化作文教学要求教师在评价学生的作文时，注重发现学生的个性特点和独特之处，注重评价学生的个性表达和思维方式，而非固定的文字表达和语法规范。
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中个性化作文教学探微
[摘要]本文笔者以初中语文新课程标准的写作要求为依据，通过积极探求初中个性化作文教学的新途径，以其提高学生的作文能力。
[关键词]初中作文个性化写作作文教学作文指导
当前许多学生作文没有一点个性，无论选材、立意还是写法常是如出一辙，这是我们作文教学的极大悲哀!当代中学生应该是施展个性的一代，没有个性的文章决不可能成为好文章。
真正的个性写作，意味着写作者对生活、对生命有所感悟、有所体味，有自己独特的体验，这是一种只属于“我”而别人无法取代的情感世界，可悲的是现在初中的作文教学很少有个性的培养。
作文教学较为普遍的现状是：中心～致，套路一个，手法一样，都是求同思维，长期实施一个模式的规范教学。
如此下去，即使一些有个性的学生，到了我们的手里，也只能变成“无性人”了。
陆游说：“文章最忌百家衣”。
当我们看到学生写出来的作文千篇一律，缺乏个性化的时候，应该积极探寻作文教学个性化的路子，真正提高学生的作文水平。
本文就初中作文个性化教学探幽发微，略陈管见。
一、个性化作文教学的前提是教师指导的个性化
所谓教学个性是指教师在长期的教学探索中将教学规律和个性特点熔铸一炉，体现出独特的和相对稳定的一种教学风格。
倡导教学个性，目的是让学生生动活泼，健康主动地发展自我个性，成为具有独特个性的创造型人才，以适应时代的需要。
实现个性化作文
的关键是教师要充分展示个性化教学的风采。
教师的风格和个性，在很大程度上对学生起着潜移默化的作用。
乌申斯基指出：“在教育中，一切都应以教育者的个性为基础，因为教育的力量只能从个性这个活的源泉流露出来。
”只有个性化的老师才能培养出个性化的学生。
由此，教师在作文指导时首先要转变自己的教育观念，要有新的教育理念，大胆创新改革，屏弃那种传统的以教师的授意、出题，订框结构、输送素材到学生的“语言组装”写成一篇作文的固定的作文教学模式。
其次要尊重和保护学生的独立个性，培养学生的创新个性。
解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴、空间、时间，放宽过严的限制，保护学生的好奇心，激发创新动机，让学生大胆想象，自由表达。
二、个性化作文教学的关键是学生表达的个性化
初中作文教学要遵循写作的一般规律，注意作文起承转合的行文格式、通顺规范的语言以及必要的表现方法外，应引导学生关心社会生活，紧密联系个体成长的实际，以我之笔抒我之心，写出真正具有个性的文章，以此作为创新教育的突破口，提高学生作文能力。
1、拟题力求新颖独特
题目是文章的重要组成部分，它往往起着概括全文，点明中心的作用，所以有人将它比做文章的眼睛。
俗话说“题好文一半”，也说明有一个灵活的题目，有利于扩展写作的思路，写出新颖有个性的文章。
在实施个性化作文的训练中，可以给命题立下了二条原
则：一要立足现实世界，放眼未来世界，力求新颖、独特。
二要充分调动学生的写作积极性，能让学生充分发挥想象、联想，多角度思维。
学生自拟题目时，不要千篇一律，如以“贫困”为话题的作文，不是《贫困》就是《说贫困》。
而要让他们根据自己的性格、爱好有针对性地去拟题。
譬如《穷且益坚》、《我贫困，我美丽》、《贫困是首歌》、《感谢清贫》、《青山在，何以贫》、《最贫是无志》等富有个性的题目多好。
拟题确切，精炼、生动、新颖、有意蕴，有文采，有个性，可以采用一些方法。
如引用法《假如生活欺骗了你》，修辞罚《搬“文山”会“填海”》，符号法《拼搏+谋略=成功》，标点法《减负!减负?》，反常法《以胖为荣》等。
其实文题的个性化已经为作文的个性化打下了一个坚实的基础，不管怎样，“我要与别人不一样”的思想自始至终会贯穿在作文的过程中。
2、选材要独辟蹊径
个性化的选材使文章充实而有生命力。
个性化的选材就要独辟蹊径，力求新颖，变换思维角度，拓展思维空间。
表现个性就要增强选择意识，选择自己熟悉的有话可说的、有一定拓展空间的内容去写，要善于选择新的切入点，围绕话题引发新的议论，展开新的联想，讲述新的故事，抒发新的感情，从新的方面认识事物，表现事物，不能停留在原处打转。
首先要放弃题目字面上的本意，挖掘其新意。
如妈妈生日到了，以《特殊的生日礼物》为题写一篇文章。
很多同学会想到一般的蛋糕、鲜花、巧克力等礼物，不能突出“特殊”，有的同学写“打扫整理房间”，“陪妈妈看电影、聊天”等写得生动就不落俗套。
又如写《桥》或《考试》之类，最好跟人生联系起来，可以写友谊之桥，心灵之桥，行为的考试，品德的考试。
3、文体自主地选择
近年来的中考作文，文体不限，学生可以自主地选择文体成文，这体现了命题者对考生在表达方式上的一种宽松要求，给学生提供了创新与创造的空间，这无疑为个性化作文的教学，增添了双翼，而文体不限，又给变体为文提供了施展的机会。
写作时，学生在掌握各种文体写法的基础上，根据他们的喜好，可以因材施教，培养他们的专长。
如有些初中学生想象丰富，感情细腻，擅长于构思情节、刻画人物形象，课外可以指导他们写记叙文甚至小说、童话；有些学生擅长于剖析事理、逻辑思辩能力较强，可以指导他们写精彩的议论文，有的学生擅长于综合运用多种表达方式，平时作文就文采飞扬的，则可以让他们写散文等。
总之，文体的选择因人而异。
要尊重学生的个性，千万不要以教师的一个模子去套住众多学生的作文个性。
尽量让学生施展其亮点，使各类学生在写作中潇洒起来，激励学生形成自己的写作个性。
三、结语
作文教学是语文教学的重要组成部分，也是当前语文课改关注的热点问题之一。
让我们带着心灵的笑语和眼泪追求个性化的教学和写作吧。
“清水出芙蓉，一枝独秀耳。
”让个性化作文教学在写作
这个大舞台上尽情展示，力求达到“无技巧”这一技巧的最高境界。
参考文献
[1]葛名霞，有一次失败作文教学引发的思考[j]
[2]蒋新红，写作个性生成“三性”说[j]
[3]陈毅峰，创新作文常见的六种思维方式[j]。