19变幻多彩的地球
部编版小学语文《变幻多彩的地球》教案
《变幻多彩的地球》教学设计教学目标：1．学会8个字，会3个字；掌握两个多音字“泊”、“薄”2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同颜色的变化与人类生存的密切关系。
4．通过阅读课文，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
5．学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。
教学重点：1．理解课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同颜色的变化与人类生存的密切关系。
教学难点：1．学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。
2．通过阅读课文，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
第一课时课时目标：1．学会8个字，会3个字；掌握两个多音字“泊”、“薄”。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同颜色的变化与人类生存的密切关系。
教学重难点：1．理解课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同颜色的变化与人类生存的密切关系。
同时感受沙漠化的危害，提升学生的环保意识。
教学准备：学生预习课文、老师准备PPT课件教学过程：一、激趣导入质疑问难（15:30 -15:35）1. 创设情境激发兴趣师：同学们，不同材质的衣服，给我的温度感觉是不一样的。
比如，我们在寒冷的冬天穿上厚重的羽绒服，给我们的温度感觉是？（寒冷、凉爽、暖和、炎热）生：暖和师：再比如我们在夏天穿上轻薄的短袖，给我们的温度感觉是？生：凉爽师：是的。
地球是孕育生命的摇篮，所以我们经常说地球是人类的母亲，我们的地球妈妈也有各式各样的衣服，那这些衣服给给她的温度感觉又是怎么样的呢？今天,让我们跟随作者一起去看一看“变幻多彩的地球”（板书课题）请同学们齐读课题：19 变幻多彩的地球瞧，课题里告诉我们地球妈妈的衣服是——变幻多彩的同学们，结合课题以及大家预习的课文内容，你有哪些疑问？(预设)为什么说地球是变幻多彩的？地球的衣服有哪些颜色？这些衣服是什么？地球的衣服对气候和人类都有什么影响？师：这篇文章是一篇“科普说明文”。
变幻多彩的地球-PPT课件
2、空气中含的水蒸气越多，吸收到的能力就越强。
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
讨论交流、归纳完
善， 理解课文
内容。
预习检查
1、把本课的生字词读熟。
2、把课文读流利，展示搜集 有关地球质量与环境恶化的资 料。
字词乐园
yán 颜
xī 稀 覆盖 干燥
mò 漠
变幻多彩的地球
---
资料宝袋
地球是上百万生物的家
园，包括人类，地球是目前 宇宙中已知存在生命的唯一 天体。地球赤道半径 6378.137千米，极半径 6356.752千米，平均半径 约6371千米，赤道周长大 约为40076千米，地球上 71%为海洋，29%为陆地， 所以太空上看地球呈蓝色。
地球是目前发现的星球 中人类生存的唯一星球。
教学目标
1、通过自读理解、 PPT模板：-/moban/
PPT素材：-/sucai/
PPT背景：-/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：-/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
心灵感悟
人类只有一个地球，她是我们唯 一赖以生存的美好家园，爱护地球，保
护自然环境，让人与自然永远和谐相处 是我们每个人义不容辞的责任和义务， 我们应以自己的实际行动为此做出应有 的贡献。地球是万物生灵的母亲，我们 赖以生存的家园，为了使她更加美丽， 让我们携手保护地球母亲。
19、变幻多彩的地球(简案)
19课变幻多彩的地球第一课时教学目标：1、学习本课两类生字，分辨两个多音字。
2、能用普通话正确、流利地朗读课文。
初步感知并了解课文的主要内容。
3、认识举例子、打比方、作比较、列数据的说明方法。
4、结合课文内容，了解地球的蓝衣服、黄衣服，这两种衣服颜色的来源及其对气候的影响，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：了解蓝衣服、黄衣服以及它们对气候的影响。
教学难点：认识举例子、打比方、作比较、列数据的说明方法。
教学准备：PPT课件,学生收集相关资料。
教学过程：一、导入课题1、这是我们每天生活的家园——地球，你看她有这么多不同的颜色，可真漂亮呀。
今天我们就来学习一篇关于地球的课文。
2、（板书读题）请大家认真看老师写课题，特别注意这个“幻”字。
齐读课题。
二、初读感悟。
1、地球有这么多颜色，就像穿了一件件五颜六色的衣服。
咱们走进课文，自由地朗读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，再想想：地球有哪些衣服？2、检查字词的自学情况：（1）稀薄薄饼（2）湖泊停泊3、下面谁来说说地球有哪些衣服呢？请学生反馈。
（师板书，并板贴）4、同学们真会读书，抓住了每段话的关键句子把握了段落内容，再看看，文中有没有关键的段落能概括全文的内容呢？指名答，齐读。
三、学习1-2段。
（1）地球的衣服和我们平时穿的衣服有什么相似之处呢？（颜色丰富，衣料多样，各式各样，富于变化）（2）小结：作者把地球各种不同的颜色当成人的衣服来写，这样打个比方，文章就更有趣了。
男、女生配合读第二段。
三、学习第三段。
1、我们先去看看海洋湖泊这件蓝色的衣服吧！请同学们默读第三自然段，边读边想：蓝色的衣服有什么作用？在关键词下面做记号。
2、海洋湖泊能让气候冬暖夏凉，这是为什么呢？指导朗读3、作者还举了个例子来介绍海洋湖泊的作用。
谁来读一读。
指导朗读，评价。
同座位配合读一读这个句子。
再请一组同座读。
4、师小结：这一段中，作者写作方法。
来，跟老师配合着读一读吧!四、学习第4自然段。
鄂教版四年级语文下册《变幻多彩的地球》PPT教学课件
初读课文 思考讨论 导学达标 课文结构 布置作业
课文导入
同学们，在地理课中你 们已经了解了 有关地球的一 些知识，能不能说说地球表面 都有哪些物质呢？
一望无际的平原
河 流 和 山 川
还有可以在地球表 面看得见的雄伟的万里 长城…
读准下列生字
Shang zhou han lao
导学达标
主要描写了地球表面的几种颜色的衣
裳？作者分别用运了什么样的说明方 法？ 不同颜色全文的衣裳对地球的气候有 着不同的影响，请分别加以说明。
课文结构
1—2 总起，从身上的衣服引出地 球也有五颜六色的衣裳。 3—11 分段说明蓝色衣裳，黄 色衣裳，以及绿色衣裳对地球气 候的影响。 12 总述地球的衣裳与气候的关 系，介绍了我们为改善地球环境 所做的努力。
布置作业
不同颜色的衣裳对地球的气候影响各有
不同，认真读课文，结合家乡的实际， 为改善地球环境提出一些好的建议。 体会文章当中用运的“打比方” “列 数字” “举例子” 等不同的说明方法， 说说这些说明方法的好处。
裳
昼
旱
涝
Xiu
feng
绣
凤
初读课文
今天让我们一起走进 《变幻多彩的地球》，去感受 这上来看，作者采用了什
么样的写作顺序？ 课文第三自然段中作者用运了几种 不同的说明方法？分别是什么？ 课文第四自然段中，起到承上起下 作用的句子是那一句？
鄂教版四年级语文下册《变幻多彩的地球》教案
鄂教版四年级语文下册《变幻多彩的地球》教案教案：《变幻多彩的地球》一、教学目标：1.了解地球是多彩的。
2.了解地球的颜色多样。
3.了解地球的形状和自转。
4.培养学生的观察能力和分析问题的能力。
二、教学重点：1.地球的颜色。
2.地球的形状和自转。
三、教学难点：1.培养学生的观察能力。
2.学会分析问题。
四、教学准备：1.教材《变幻多彩的地球》。
2.课件、PPT等多媒体教具。
3.地球仪、图片等教具。
五、教学过程：步骤一：导入1.通过地球仪或图片展示地球的全貌，引导学生观察地球的形状。
2.提问：地球的形状是什么样的？为什么地球的形状是这样的？3.学生回答后，教师引导学生思考并给出正确答案，引出本节课的内容。
步骤二：呈现1.通过PPT或图片等多媒体教具展示地球上不同的颜色，并让学生观察、回答。
2.鼓励学生用自己的语言描述地球的颜色，并提问：地球的颜色有哪些？为什么地球的颜色会不同？3.让学生展开讨论，并鼓励他们提出自己的见解。
步骤三：归纳总结1.教师引导学生归纳总结地球的形状和颜色。
2.学生参与讨论，教师给予适当指导。
步骤四：拓展延伸1.通过地球仪或图片展示地球自转的过程，让学生观察、思考。
2.让学生用自己的话描述地球自转的过程，引导学生发现地球自转带来的现象（日出、日落等）。
六、板书设计：《变幻多彩的地球》1.地球的形状：圆球形2.地球的颜色：多彩3.地球的自转七、布置作业：用一句话或一段话描述你对地球形状和颜色的认识。
八、教学反思：在本节课中，通过观察和讨论，引导学生了解地球的颜色多样、形状圆球形和自转的现象。
同时，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
在教学过程中，教师要注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣。
教学结束后，教师可以适时进行总结和回顾，加深学生的记忆和理解。
《变幻多彩的地球》读书笔记
《变幻多彩的地球》读书笔记
读了《变幻多彩的地球》让我感觉到地球的环境对人类的生存十分重要。
地球穿的衣服对地球的气候起到了很好的调节作用,然
而每当我看到高大的烟囱里冒着滚滚黑烟、河流里流着浑浊的污
水时，我深感地球的衣服又是那么的脆弱。
作为一名小学生，应
该从我做起，为
读了《变幻多彩的地球》让我感觉到地球的环境对人类的生存十分重要。
地球穿的“衣服”对地球的气候起到了很好的调节
作用,然而每当我看到高大的烟囱里冒着滚滚黑烟、河流里流着浑
浊的污水时，我深感地球的“衣服”又是那么的脆弱。
作为一名小学生，应该从我做起，为保护地球的环境贡献
自己的一份力量。
比如说，每天要是看到路边有丢弃的易拉罐时，我们应该把它拾起，送给那些收废品的人，这样也减少了地球白
色污染。
在家里时把不用的电器要全部关掉，不能让其处于待机
状态，这样可以节省不少的电。
因为大家都知道，我国的发电厂
基本是火电厂，是用煤炭发电的，这样可以减少二氧化碳的排放。
我们还可以利用节假日去郊区植树……
总之，保护地球是我们每个人的责任，从我做起，从小事
做起。
只要我们处处爱护地球、处处保护地球，我想我们的家园
将会越来越美好。
19变幻多彩的地球市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
选择下列带点词语的恰当解释：
1、地球也有各式各样的衣裳，五颜六色，绚丽多彩。 （ B ）
A.十分美丽 B.灿烂美丽 C.鲜艳夺目 D.美丽
2、这是由于水能吸取容纳的热量特别多。（ C ）
A.接受 B.渗入 C.装进 D.接纳
3、地球上约有71%的面积遮盖着蓝色的衣裳。（ C ）
A.掩盖 B.穿 C.覆盖 D.遮挡
先由于它本身吸取容纳热量的能力比水
要差许多，同时也由于它不能像海洋那
样经常把大量水蒸气输送到空中，使那
里的空气保持比较潮湿的状态。
请回答下列问题： 黄色衣裳的地区有什么特点？ 沙漠地区为什么昼夜温差大？
大气是地球最重要的一件外衣，它阻挡着太阳射来的热，同时也阻拦地面的热向宇宙中散 失。如果没有大气，被太阳照着的地方就太热了，而晒不到太阳的地方又太冷了。
作业
1、背诵课文。 2、熟读课文下半部分。
学习生词 1、容纳（动）装得下；如：
礼堂能否~那么多人? 广场能够~一万人。 2、减少（动）降下；如： ~规定，~气温，~价格 别~对自己的规定。 3、不致（动）不会引发某种后果。如： ~发生矛盾，~产生误会，~闹分裂
学习词语
1、特有（形）独有；如： ~功效，~动物，~意思，中国~文化 一种特有的魅力吸引了我们。 2、独一无二 （组）没有能够相比的；没有相似
4、森林对改善气候起着重要的作用。（ A ）
A.使变好 B.变化 C.改良 D.改善
教学目的
1、理解重点词语并能造句 2、理解课文内容并能回答下列问题 3、掌握课文中的句型并能模仿造句 4、培养学生关心人类生存的地球，树立保护
地球的意识。
不同料子做成的衣裳，穿在身上有的暖和，有的凉爽。 地球也有各式各样的衣裳，五颜六色，绚烂多彩，并且会随岁月的变换而变化。 地球特有的大气、水和生物，使它成为太阳系中独一无二的色彩丰富的行星。
小学四年级语文《变幻多彩的地球》
蓝色的衣服xx、xx调节温度xx
4、学生独立填表，老师作巡视指导。
5、师生交流，共同梳理课文内容，订正填表情况。
九、课堂练习：
朗读课文;抄写生字新词。、
第二课时
地球总是充满着神秘感学生往往会被这种神秘感吸引住学生对地球很感兴趣学生对地球的相关知识也有一定了解但是我们也要认识到学生的兴趣点还是处于相对比较感性的层面真是遇到这样的文章却很少静下心来去阅读去思考
小学四年级语文《变幻多彩的地球》
说课稿及备课教案《变幻多彩的地球》文章内容新颖、别致;全文笔调流畅，通俗易懂，融知识性、科学性、趣味性于一体，旨在培养学生热爱地球、热爱大自然的情感，读后使人深受启迪。下面就是我给大家带来的小学四年级语文《变幻多彩的地球》说课稿及备课教案，希望能帮助到大家!
5.深入研讨，合作探究。
上一个环节深入到了文本的一些细节之处，但还略显散乱，对文本的精髓之处也未完善，这就要求进一步深入解读文本，构建开放的课堂，抓住一些关键问题进行研讨。拓展学生自主学习的空间，增强学生的求知欲，培养发现问题、探究问题的能力，强化合作交流意识。为此要求学生在学习蓝色衣服的方法的基础上自读课文，找出衣服对气候的作用和影响，所以设计两道讨论题。
4.图文结合，渗透学法。
学生在整体把握文章内容之后，还仅仅停留在面上，还须进一步地去解读文本，构建开放的课堂，拓展学生自主学习的空间，增强学生的求知欲，培养发现问题、探究问题的能力，强化合作交流意识。为此要求学生在整体感知的基础上速读课文，找出自己疑惑不解的地方，在小组中交流利用集体的智慧去解决，教师走下讲台，参与到各组的交流中，适时进行点拨释疑。同时筛选出有价值的问题，面向全体学生讨论明确。
鄂教版四年级语文下册教案 变幻多彩的地球
鄂教版四年级语文下册教案变幻多彩的地球1、学会8个字，会认2个字。
2、学会用普通话正确、流利地朗读课文。
3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
第一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入1、出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片：同学们看到了什么景象？有什么感受？2、师激情导入：多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱打扮自己呢。
大家想知道，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗？让我们一起去看看吧。
3、板书读题。
4、依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？5、学生快速读文，读后提出相关问题。
6、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。
在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。
二、检查生字新词1、指名分节朗读课文，其他同学当小评委。
2、读完后请其他同学评议，相机指导爽、置、善和燥的读音，提醒同学们注意多音字薄在文中的读音。
3、指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。
第二课时教学过程：一、读悟重点，理解内容1、自读课文，便读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录重点词填表。
蓝色的衣服海洋湖泊冬暖夏凉黄色的衣服沙漠、半沙漠热时更热、冷时更冷最重要的外衣大气调节气温、冷热适宜白色的衣服冰雪覆盖降低温度绿色的衣服植物、森林改善气候、适合人类2、小组合作、交流探究。
①读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的？它们对气候有什么影响？②研读重点句段、探究拓展：你最喜欢哪种颜色的衣服？为什么？3、集体交流，梳理归纳。
4、指导朗读，印证理解。
二、品读领悟、升华感情1、齐读课文最后一自然段。
2、激情导思，组织学生讨论：地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作？我们应该怎样做？3、启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。
《变幻多彩的地球》阅读答案及评分细则
《变幻多彩的地球》阅读答案及评分细则《变幻多彩的地球》阅读答案及评分细则①地球有各式各样的衣裳，五颜六色，绚烂多彩，而且会随岁月的更替而改变。
②蓝色的衣裳是海洋湖泊，冬天暖和，夏天凉爽。
这是因为水所能吸收容纳的热量特别多，使1立方厘米的水升高1℃所需的热，足以使3000多立方厘米的空气或是5立方厘米的花岗岩也升高1℃。
当阳光强烈时，水把大量的热吸去，起到了降低气温的作用；当天气转冷后，水又把热陆续放出来，使气温不致降得太低。
③地球上约有71％的面积遮盖着蓝色的衣裳，而在大陆上又有大约1/5的土地穿着黄色的衣裳。
这是沙漠或半沙漠地区，它使那里的气温热时特别热，冷时特别冷。
不是雪中送炭而是火上浇油，起着与海洋相反的作用。
在沙漠中，昼夜温差常常达到好几十摄氏度。
④黄色衣裳之所以产生这种效果，一方面由于它本身吸收容纳热量的能力比水要差许多，同时也因为它不能像海洋那样经常把大量水蒸气输送到空中，使那里的空气保持比较潮湿的状态。
⑤。
它拦截阻挡着太阳射来的热，同时也阻挡地面的热向宇宙中散失，假使没有大气，被太阳照着的地方就太热，而晒不到的地方又太冷了。
空气中还含有水蒸气，其含量越多，吸热能力就越强，所以海洋上潮湿的空气比沙漠上干燥的空气更能吸热保暖，调节温度。
⑥在高山上，空气稀薄，水蒸气的含量也少，热量来的虽多，去得也快，到了一定程度，支出更超过了收入。
那里常常终年被积雪所掩盖。
⑦两极也是终年穿着白色衣裳的地区，那里因为所处地理位置的影响，阳光是斜射的，阳光在大气中旅行的路线长，沿途被拦截阻挡掉的热就多，所以到达地面的热量少，因此两极的气候严寒。
地面得到的热量已经少了，白色的衣裳更将这些热大量反射掉。
刚落下的白净的雪能把射到地面的90％左右的热反射回去，这就使温度更低了。
⑧包括两极和高山地区在内，地球上约有1/10的陆地终年穿着白色的衣裳。
冬季“千里冰封，万里雪飘”，穿上白衣裳的地区就更多了。
这些白色的衣裳对地球上的气候有重要的影响，我国气象学家吕炯等已发现，北方海洋的结冰量和我国长江流域旱涝现象的形成有一定的关系。
19 变幻多彩的地球
世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠。那 里夏季气温曾达到58度。白天，地面温度可 以达到70——80度，生鸡蛋埋在沙里都会被 烤熟，因为沙石吸热快，散热也快，一到夜 晚，沙漠气温就会急速下降30——40度，冬 天的夜晚，可以降到0度以下。
填一填：
地球的衣服 蓝色的衣服 黄色的衣服 指的是什么 影响和作用
19 变幻多彩的地球
地球上大约有71%的面积覆 盖着蓝色的衣服，而在大陆上又 有大约20%的土地穿着黄色的衣 服，这就是沙漠和半沙漠地区。
大片的沙漠使得那里的 热时特别热 冷时特 气温热时特别热，冷时特
别国新疆有一个大沙漠叫塔克拉玛
干，受它的影响，居住在那个地区的人们有 这样一句关于气候的俗语：“早穿棉袄午穿 纱，围着火炉吃西瓜。”
最重要的外衣 白色的衣服
绿色的衣服
课外延伸：
搜集有关资料或上网查阅，了解有关地 球质
量、环境变坏的情况，写一篇环保日记。
变幻多彩的地球修改版19页文档
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
19
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能7、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
19 变幻多彩的地球
19 变幻多彩的地球教学目标：1、学会8个字，会认2个字。
2、学会用普通话正确、流利地朗读课文。
3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
第一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入1、出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片：同学们看到了什么景象？有什么感受？2、师激情导入：多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱打扮自己呢。
大家想知道，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗？让我们一起去看看吧。
3、板书读题。
4、依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？5、学生快速读文，读后提出相关问题。
6、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。
在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。
二、检查生字新词1、指名分节朗读课文，其他同学当小评委。
2、读完后请其他同学评议，相机指导“爽”、“置”、“善”和“燥”的读音，提醒同学们注意多音字“薄”在文中的读音。
3、指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。
第二课时教学过程：一、读悟重点，理解内容1、自读课文，便读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录重点词填表。
蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜白色的衣服→冰雪覆盖→降低温度绿色的衣服→植物、森林→改善气候、适合人类2、小组合作、交流探究。
①读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的？它们对气候有什么影响？②研读重点句段、探究拓展：你最喜欢哪种颜色的衣服？为什么？3、集体交流，梳理归纳。
4、指导朗读，印证理解。
二、品读领悟、升华感情1、齐读课文最后一自然段。
2、激情导思，组织学生讨论：地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作？我们应该怎样做？3、启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。
部编版六年级语文上册第19课《独特的地球》精品教案【最新】
部编版六年级语文上册第19课《独特的地球》精品教案【最新】
一、教学目标
1. 知识目标：了解地球的独特之处。
2. 能力目标：能用正确的语言描述地球的特点。
3. 情感目标：培养学生对地球的保护意识和环保行动的积极态度。
二、教学重难点
1. 教学重点：研究地球的独特之处。
2. 教学难点：培养学生的环保行动意识。
三、教学准备
1. 教材：部编版六年级语文上册。
2. 多媒体设备。
3. 地球模型和图片。
四、教学过程
1. 导入新课：通过展示地球模型和图片，引发学生对地球的兴趣，激发他们思考地球的独特之处。
2. 情景呈现：通过图片和视频，展示地球的独特景观、气候特点、生物多样性等，让学生了解和感受地球的奇妙之处。
3. 研究讨论：组织学生分组讨论地球的独特之处，并记录下来，学生可以选择用语言、图片或其他方式进行表达。
鼓励学生积极参与，提倡多元思维。
4. 研究总结：组织学生进行总结归纳，收集各组的讨论结果，
展示给全班，让学生互相研究、交流。
5. 情感教育：引导学生思考如何保护地球，提醒他们环保的重
要性，鼓励他们从小事做起，积极参与环保行动。
6. 课堂检测：设计小组或个人任务，让学生展示对地球的独特
认识，并提出自己的环保行动方案。
五、教学反思
通过本节课的教学活动，学生对地球的独特之处有了更深的认识，培养了对地球的保护意识和环保行动的积极态度。
同时，通过
小组讨论和个人展示，锻炼了学生的表达和思维能力。
在今后的教
学中，可以结合更多的实例和案例，激发学生研究和探索地球的兴趣。
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《变幻多彩的地球》教学设计
【教学目标】
1.学会8个字，会认2个字。
2.学会用普通话正确、流利地朗读课文。
3.结合课文内容，了解地球外表不同的颜色，颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系。
【教学重难点】
激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情景，激趣导入
1.出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片：同学们看到了什么景象？有什么感受？
2.师激情导入：多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱打扮自己呢。
大家想知道，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗？让我们一起去看看吧。
3.板书读题。
4.依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？
5.学生快速读文，读后提出相关问题。
6.师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。
在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。
二、检查生字新词
1.指名分节朗读课文，其他同学当小评委。
2.读完后请其他同学评议，相机指导“爽”、“置”、“善”和“燥”的读音，提醒同学们注意多音字“薄”在文中的读音。
3.指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。
第二课时
一、读悟重点，理解内容
1.自读课文，便读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录重点词填表。
蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉
黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷
最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜
白色的衣服→冰雪覆盖→降低温度
绿色的衣服→植物、森林→改善气候、适合人类
2.小组合作、交流探究。
①读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的？它们对气候有什么影响？
②研读重点句段、探究拓展：你最喜欢哪种颜色的衣服？为什么？
3.集体交流，梳理归纳。
4.指导朗读，印证理解。
二、品读领悟、升华感情
1.齐读课文最后一自然段。
2.激情导思，组织学生讨论：地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作？我们应该怎样做？
3.启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。
4.师生互动，总结归纳。
5.有感情地朗读课文最后一个自然段。
三、作业超市
1.搜集有关地球质量与环境恶化的资料，在全班交流。
2.试着写一篇读后感或号召人类保护地球的倡议书。