人教版五下语文第八单元语文园地ppt课件
五年级语文下册PPT课件-第四单元语文园地(人教部编版) (共20页)
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 (人教 部编版 ) (共20页)
古诗翻译 老朋友和我在黄鹤楼道别,在这柳
絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州 远游。友人的孤船帆影渐渐地远去, 消失在碧空的尽头,我只看见一线长 江,向邈远的天际奔流。
焦急地等人
期待落空
久别重逢
第一句描写了毛主席见到电报后的动作,表现出了 他内心极度的痛苦;第二句综合了神态、动作、语言 描写,表现出黄继光对敌人的仇恨和取得胜利的坚定 决心;第三句话描写了将军的动作和语言,表现了将例:焦急地等人:他站在车站外的人群里,踮 着脚朝里望,不时地瞄一眼手表,生怕错过什么。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 (人教 部编版 ) (共20页)
作者简介 李白(701-762),字太白,
号青莲居士,又号“谪仙人”,是 唐代浪漫主义诗人,被后人誉为 “诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。 代表作有《望庐山瀑布》《行路难》 《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》 《早发白帝城》等多首。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 (人教 部编版 ) (共20页)
作者简介 王之涣(688—742),是盛唐
时期的浪漫主义诗人,字季凌,绛 州(今山西新绛县)人。他擅长五 言诗,名动一时,以善于描写边塞 风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》 《凉州词》等。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 (人教 部编版 ) (共20页)
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1.训练创新思维能力,培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ,不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情,只 要我们 的情感 是真实 的,是 浓厚的 ,那么 从小处 着手, 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ,所以 ,我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用,努 力做到 “情到 自然最 为真”.
最新人教版五年级下册语文园地八口语交际、习作课件
写景:自然风光过风云雨雪,可以按观察顺序、时间顺 序或方位顺序来安排文章结构,要抓住景物的特点,还 要适当地抒发自己的感情。
写事:可以按事情的发展顺序来写先交代事情发展的时
间、地点、主要人物,在写清楚事情的经过。如果事情
比较复杂、人物比较多时,要注意把变换的时间、地点
交代清楚,主要人物的活动要细写,次要人物的活动根
黎老师用洪亮的声音对大家说:‚请参加竞 选三好学生的同学起立!‛顿时,我的心里十分 矛盾:我希望先竞选三好学生,因为我想知道我 的对手是强,还是弱;我又不希望先竞选三好学 生,因为我还没有想好到底是参加还是不参加。 ‚嚯‛的一声,参加竞选的的同学们站了起来。 我把头转了过去,看看有哪些人参加竞选。我轻 声念道:‚呀,郑琳琅;啊,袁浩;哇噻,陈帅 科……”我仔细想了想:高手怎么那么多?如果 我参加了,那么就是必死无疑!我觉得向我这样 的‚中手‛,还是不参加为好!于是,我变成了 缩头乌龟。
之后,是王叶,郭浩博,代佩东等同学。
等所有同学都演讲了过后,就开始投票。 结果出来啦:票数最多的是舒玉儒,有五十二 票;接着是李汶月,有四十七票;其次是陈帅 科,有四十三票…… 竞选完三好学生后就开始竞选优秀学生干 部了。第一个上场的是彭雪。她好像有一点紧 张,因为她说的不太流畅。接着,是我的小班 长徐志勇。再后来,是我的同桌——曾梓轩ห้องสมุดไป่ตู้ 他说地虽然不太流畅,但是他说的内容还是不 错。他一连用了好几个‚多了点……”和‚少 了点……”,用到了作文里排比的方法。
比赛接着进行。 当所有选手演讲完后,就开始投票。 优秀学生干部的投票结果是这样的: 排第一的是赵莺洁,有五十票;接着是唐 紫维,有四十三票;其次是谢雨珂…… 我没有参加三好学生竞选真的好可惜! 俗话说得好:‚不想当元帅的士兵不是好 士兵!‛我有当元帅的愿望,只不过是软 弱大于愿望罢了!如果下次有机会,我一 定会参加三好学生的竞争!
部编版五年级上册第8单元《语文园地八》PPT课件
新知讲解
练一练:
把下面排列错乱的句子连成一段通顺的话,在括号里写上序号。
(5 )夕阳忽地全落下去了,只下红色晚霞在天边飘浮。
(1)为了看日落,我登上了顶楼。
(3)它放射出万道霞光,把四周的云朵都染成了玫瑰色的了。
(2)向西眺望,只见一轮红日悬挂在天边。
(6)观看了日落的情景,我不禁赞叹:“多么美啊!”
新知讲解
词句段运用
同桌合作学习: (1)同桌互相朗读课文:词句段运用内容, 边读边 做标注。 (2)交流探讨:词句段运用(一) 这三个比喻句的作用是什么?你还可以把书比喻 成什么? 词句段运用(二) 下面的句子主要讲了什么?把他们排成一段意思连 贯的话?总结把几句话排成一段连贯的话的方法。
新知讲解
1.史美尔斯说:“好书是生活中最宝贵的( 财富 )之一。” 2.普希金说:“书籍是我的精神(食粮 )。” 3.高尔基说:“书是人类进步的( 阶梯 )。” 4.莎士比亚说:“书籍是全世界的( 营养品 )。” 5.列夫·托尔斯泰说:“理想的书籍是智慧的( 钥匙 )。” 6.高尔基说:“我扑在书上,就像饥饿的人扑在( 面包 )上。 “
新知讲解
中心思想 这首诗表面描写景物,实际写了作者微妙 难言的读书感受(借景喻理)。暗喻人的心灵 澄明,就要不断读书。不断学习新知识,才能 达到新境界。
学习课文
《观书有感》其二
第二首诗也是借助形象说理的诗。它以泛舟为例,让读者去体会与学习有关的 道理。“昨夜江边春水生,蒙冲巨舰一毛轻”,诗中突出春水的重要,所蕴含的客 观意义是强调艺术灵感的勃发,足以使得艺术创作流畅自如;也可以理解为创作艺 术要基本功夫到家,则熟能生巧,驾驭自如。这首诗很可能是作者苦思某个问题, 经过学习忽然有了心得后写下来的。
《语文园地三》人教版五年级下册语文精品PPT课件
连续动词
有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期累积的经验,改进了造纸 术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里 捣烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。
词句段运用
首先,将乒乓球放在布中央,反向包裹,用线紧紧扎起来,布娃娃的头和身子就已经 有了雏形。布包裹的乒乓球做为布娃娃的头,用水彩笔在一侧画上布娃娃的眼睛、鼻子和 嘴巴,并涂上两个红脸蛋。顶部用黑色的水彩笔画上头发,当然,头发的造型可以自由发 挥,想画成怎样的造型,它就是怎样的造型。接下来在布的两侧用剪刀剪两个洞,用剩余 的布卷出两个胳膊,分别安装在剪好的两个洞内,并用针线缝制好。然后,用剪刀将白纸 剪上两只手,用胶带将手分别粘在两只胳膊下端。最后,再用剩余的布卷两条腿,用线缝 好后,安装在身体的后侧,自然下垂即可。
语文精品课件
第四单元 语文园地
五年级下册 人教版
目录
01 课前导读 02 交流平台 03 词句段运用 04 日积月累 05 课堂小结
课前导读
苟利国家生死以, 岂因祸福避趋之。
----〖清〗林则徐
交流平台
读一读,找规律。
眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑 神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑。
日积月累
黄鹤楼送孟浩然之广陵
【唐】李 白 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。
日积月累
解题
这是一首送别诗。开头两句本是交待送别的时间、地点、目的地,但这种交待被“烟花三月” 这个鲜丽的意象感觉化了。此句意境优美,文字绮丽,清人孙洙誉为“千古丽句”。诗的后两 句看似写景,实则包含着一个细节——目送孤帆。在诗歌的用韵上,诗人也颇具匠心地选择 “楼”“州”“流”三个声调悠扬的韵脚,吟诵起来余音袅袅。
部编人教版五年级语文下册第八单元《语文园地八》优秀教案含教学反思
部编⼈教版五年级语⽂下册第⼋单元《语⽂园地⼋》优秀教案含教学反思语⽂园地教学⽬标1.学会感受课⽂风趣的语⾔。
2.学会⽤⽐喻的修辞⼿法描述⼀种情景。
3.学会⽤拟⼈和排⽐的修辞⼿法写⼀段话。
4.欣赏颜真卿的“颜筋”,掌握楷书的书写要点,并多加练习,产⽣对书法的兴趣。
5.积累有关做⼈的名⼈名⾔。
教学重难点1.学会感受课⽂风趣的语⾔。
2.学会⽤⽐喻的修辞⼿法描述⼀种情景。
教学策略1.交流平台引导学⽣联系本单元的课⽂,感受课⽂风趣的语⾔,体会其在表达上的效果。
2.词句段运⽤通过品读,体会句⼦表达的特点,再仿照例句,学会⽤⽐喻、拟⼈、排⽐的修辞⼿法进⾏表达运⽤。
3.书写提⽰颜真卿的《勤礼碑》(局部)是颜真卿“颜体”楷书代表作之⼀,对其书法的欣赏有利于学⽣掌握书写楷书的⽅法,并产⽣对书法的兴趣。
4.⽇积⽉累“⽇积⽉累”选了古书中有关做⼈的名⼈名⾔,通过朗读练习和讨论交流,体会名⼈名⾔的深刻含义,在名句积累中进⼀步了解做⼈的道理。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时⽬标1.学会感受课⽂风趣的语⾔。
2.学会⽤⽐喻的修辞⼿法描述⼀种情景。
3.学会⽤拟⼈和排⽐的修辞⼿法写⼀段话。
教学过程板块⼀⾃主交流,总结⽅法1.谈话导⼊。
本单元课⽂的语⾔很有特点,有的对话很巧妙,有的叙述很风趣,令⼈深思。
2.回顾课⽂,感受课⽂的语⾔特点。
(1)请⼤家回到课⽂中,找出语⾔很有特点的句⼦读⼀读,体会⼀下每篇课⽂的语⾔特点。
(2)指名学⽣朗读课⽂中语⾔很有特点的句⼦。
课件出⽰:●孔指以⽰⼉⽈:“此是君家果。
”⼉应声答⽈:“未闻孔雀是夫⼦家禽。
”●⼤拇指在五指中,形状实在算不上美。
⾝体矮⽽胖,头⼤⽽肥,构造简单,⼈家有两个关节,他只有⼀个。
但在五指中,却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却由他相帮扶住琴⾝;⽔要喷出来,叫他死⼒抵住;⾎要流出来,叫他拼命按住;重东西翻倒去,叫他⽤劲扳住;要读书了,叫他翻书页;要进门,叫他揿电铃。
2020统编教材部编版五年级下册语文第八单元 语文园地八.第二课时 课件
统编版 ·五年级下册
语文园地八
第二课时
课时目标
1.了解颜真卿楷书特点并欣赏其作品。 (重点) 2.积累名人名言 (难点)
故事导入
黄泥习字
颜真卿三岁的时候,父亲病死了。母亲只好带着他回到了外祖父家。 颜真卿的 外祖父是位书画家,母亲也是个知书达理的人。他们见颜真卿很聪明,就教他读书写 字。颜真卿练起字来很专心,一笔一划从不马虎,一写就是大半天。 母亲见儿子练字 这样用心,心里又是喜又是愁。喜的是儿子将来一定会有出息;愁的是家境不宽裕, 哪有余钱买纸供他练字呢?颜真卿很懂事,见母亲为没钱买纸的事犯愁,就悄悄地自 己琢磨开了。 一天,颜真卿高兴地对母亲说:“我有不花钱的纸笔了,您别发愁了!”
语文 五年级 下册
交流平台
本单元课文的语言很有特点,有 的对话很巧妙,有的叙述很风趣。
杨氏之子和孔君平的对话,利用 姓氏的特点做文章,你来我往, 真是巧妙。
孔君平逗孩子:“此 是君家果。”
孩子答:“未闻孔雀 是夫子家禽。”
对答得体 风趣机智
《手指》一文,作者用风趣的语言, 展现了五个各有特色的手指形象, 让我们想到生活中类似的人。
日积月累
君子喻于义,小人喻于利。 ——《论语》
意思:君子懂得的是道义,小人懂得的是利益。
君子坦荡荡,小人长戚戚。 ——《论语》
意思:孔子认为,君子心胸开阔,神定气安。小 人则是斤斤计较,患得患失。
恻隐之心,仁之端也。 ——《孟子》
意思:同情之心是仁德的开端。
多行不义,必自毙。 ——《左传》
名家介绍
颜真卿(709年-784年8月23日),字清臣, 别号应方,京兆万年(今陕西西安)人,唐代 名臣、书法家,与柳公权并称“颜柳”,与赵 孟頫、柳公权、欧阳询并称“楷书四大家”。
部编人教版语文五年级下学期第八单元《语文园地》教学设计
部编人教版语文五年级下学期第八单元《语文园地》教学设
计
一、教学目标
1.能够理解和朗读课文中的内容,并能通过朗读表达情感。
2.能够运用所学知识,描述自己心目中的语文园地。
3.能够在小组内积极合作,参与小组合作活动。
二、教学重点和难点
1. 教学重点
•理解课文内容,朗读课文并表达情感。
•运用所学知识描述自己的语文园地。
•小组内合作,积极参与合作活动。
2. 教学难点
•理解课文中的深层含义。
•发挥创造力,描述自己的语文园地。
三、教学准备
1.课本《语文园地》
2.粉笔、黑板、投影仪
3.课件PPT
4.小组合作活动材料准备
四、教学过程
第一步:导入
通过播放一段与“语文园地”相关的视频或音频来引起学生兴趣,并导入话题,引出本课内容。
第二步:学习课文
1.教师向学生讲解课文主要内容,帮助学生理解课文内容。
2.学生跟读课文,加深印象,体会课文情感。
3.分组讨论,学生展示对课文的理解和感悟。
第三步:小组合作
组织学生形成小组,各小组讨论并展示自己的语文园地设计,鼓励学生发挥创造力,展示个性。
第四步:展示与分享
每个小组展示自己的语文园地设计,分享设计理念和亮点。
五、课堂作业
完成课后习题,巩固课堂所学知识。
六、教学反思
通过观察学生的学习情况,发现学生的不足和问题,及时进行调整和完善教学设计,以更好地促进学生的语文学习能力。
以上是《语文园地》教学设计的大体框架,教师可以根据实际情况对教学内容和方法进行适当调整,以确保教学效果的达到。
五年级下册语文课件-第七单元《语文园地》部编版 (共33张PPT)
我会积累
• 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 ——陆游《游山西村》
• 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 ——杜牧《江南春》
• 借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。 ——杜牧《清明》
• 绿树村边合,青山郭外斜。 ——孟浩然《过故人庄》
动态描写
右拐地挤过去。遇到极窄的地方,生动地写出了小艇在水 他总能平稳地穿过,而且速度非 面上灵活穿梭的样子。
常快,还能急转弯。
水面上渐渐沉寂,只见月亮的
影子在水中摇晃。高大的石头建筑 耸立在河边,古老的桥梁横在水上, 静态描写
大大小小的船都停泊在码头上。静
描写了夜晚戏院
寂笼罩着这座水上城市,古老的威 散场后的静寂。
为什么要这样 写呢?
从喧闹到平静,这是放学后的 校园和白天校园的不同之处。
“群鸟飞过湖面”“火车进站之 后”这两个情景中,“热闹”的 过程是其特点,应该重点写。
放学后的校园 示例:刚放学的热闹情景早已消失不见,仿 佛还能听到楼道里的说话声、笑声和各种各样的 声音,不一会儿,整个校园是寂静无声,连被秋 风吹起的杨树叶的沙沙声都能听见,操场上杳无 人迹。
尼斯又沉沉地入睡了。
《牧场之国》一文,描写了荷兰牧 场上动物们的悠闲和安详,也描写了人 们挤奶、运奶时的平和与从容,凸显了 荷兰牧场的宁静之美。
通过刚才的交流,我们知道 了从动态和静态两个方面对景物 进行描写,同时融入人的活动, 能赋予景物生命力和变化感,增 强艺术感染力,更好地表现景物 独特的魅力。
语句段运用
◎ 下面的语句分别写出了景物的动、静之美,选择 一个情景照样子写一写。 ◇两边的建筑飞一般地倒退,我们的眼睛忙极了, 不知看哪处好。
动态描写 写小船行驶时速度很快。
◇ 车船过后,一切又恢复了平静。最后一抹晚 霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗 不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也 忘记了踢马房的挡板。
最新部编人教版语文五年级下册《语文园地八(第二课时)》优质教学课件
◎ 道德当身,故不以物惑。
——《管子》
◎ 太上有立德,其次有立功,其次有立言。
——《左传》
课后作业 搜集有关做人的名言,摘抄在你的日积月累本上。
课堂小结
快来说说这节课你有 什么收获?
教学模板PPT
语文S版 二年级上
每个人对于学习,都有着不同的方法。 有些方法不一定适合每一个人,只有找到 适合自己的学习方法,并在学习中不断运 用才能真正成为学习的主人。
颜真卿《颜勤礼碑》(局部)
颜真卿《多宝塔》(局部)
总的特点 端庄雄伟 气势开张
字形 笔画
以方为主 端庄豁达 竖重横轻 对比明显
整体
纵向取势 外松内紧
◎ 君子喻于义,小人喻于利。 ——《论语》 ◎ 君子坦荡荡,小人c长hán戚ɡ 戚。 ——《论语》
◎ 恻隐之心,仁之端也。
——《孟子》
xínɡ
◎ 多行不义,必自毙。
语文园地八(第二课时)
小学语文-人教统编版-五年级下册-第八单元
欧阳询——欧体 颜真卿——颜体 柳公权——柳体 赵孟頫——赵体
楷书四大家
名作欣赏
《九成宫碑》 局部
《皇甫诞碑》 局部
欧阳询的作品,法度严谨,笔力险峻。
名作欣赏
《颜勤礼碑》 局部
《麻姑仙坛记》 局部
颜真卿的作品,端庄雄伟,气势开张。
颜真卿,唐代著名的书法家,字清臣,别 号应方,京兆万年(今陕西西安)人。唐朝名 臣、书法家。颜真卿的书法精妙,擅长行、楷。 与欧阳询、柳公权、赵孟頫并称为“楷书四大 家”。又与柳公权并称“颜柳”,被称为“颜 筋柳骨”。
颜真卿《颜勤礼碑》(局部)
《颜勤礼碑》又称《勤礼碑》,颜 真卿71岁时所撰。颜勤礼,颜真卿的曾 祖父。《颜勤礼碑》是颜真卿书法最为 成熟时期的佳作之一。
人教版五年级语文上册第八单元《语文园地八》教学课件
点拨: 本题考查书法的相关知识。欧阳询的楷书用笔
方整,笔力刚劲,点画的起、收及转折处一丝不苟。 字形竖长,各部分之间穿插巧妙,结构十分严谨。整 体上显得既平正端庄, 又险劲生动。C 项说法不正 确。
五、【诵读古典诗词】典典和梦梦合作朗诵 《观书有感》,横线处是梦梦的朗诵内容 ,请你帮她补全,并完成后面的填空。
根据句子表达的意思,厘清句子之间的 关系,排出先后顺序,并说明理由。
( 1 )阅读是什么?是吸收。 ( 4 )把脑子里的东西拿出来,让人家知道,或者用嘴说,
或者用笔写。
( 2 )好像每天吃饭吸收营养一样,阅读就是吸收精神上的
营养。
( 5 )阅读和写作,吸收和表达, 一个是进,从外到内;一
个是出,从内到外。
词句段运用
自读下面的句子,画出句子中和“书” 对应的词语。
◇ 书,被人们称为人类文明的“长生果”。 ◇ 莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。” ◇ 一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你
随时想去就去的故地。
作者为什么把“书”比作长生果、营养 品、朋友和故地呢?
◇ 书,被人们称为人类文明的“长生果”。
( 3 )写作是什么?是表达。
读一读排列好的句子,并抄写下来,注 意行款整齐,要有一定的书写速度。
语文 五年级 上册
第二课时
书写提示
欧阳询是初唐著名的书法家。《九 成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。你课 前搜集了有关欧阳询和《九成宫醴泉铭》 的哪些资料?
欧阳询(557—641),字信本, 汉族,唐朝潭州临湘(今湖南长沙) 人,唐朝著名书法家、官员,“楷 书四大家”之一。其书号为“欧 体”。
把书比作朋友和故地,是因为书籍和朋友一样 能让人感到快乐和充实,书籍也和故地一样让人觉 得亲切和熟悉。
新人教版部编本五年级下册语文语文园地 课件
再如读《祖父的园子》时,我们可以从课文对园
子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中,体会到 字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。 由此可见,有感情地朗读课文,是学好语文的一大 法宝,当我们把自己体会到的感情用声音表达出来 时,自然也就加深了对课文思想感情的体会。
词句段运用
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1.这本书 米·伊林的《十万个为什么》用屋内旅行记的方式,对日常生活中的 许多事物提出饶有兴味的问题,比如:是谁发明细瓷器的?有没有硬的液 体?穿三件衬衣暖,还是穿一件三倍厚的衬衣暖?为什么水不会燃烧?伊 林用浅显易懂却又富有启发性的道理,娓娓动听地向读者进行解释。 “十万个为什么”这个现在已经被我国广为采用的书名,最初是由伊 林取自英国作家卢·吉卜林的一句话:“五千个哪里,七千个怎样,十万 个为什么”。当时的《十万个为什么》仅5万字,那是一本“在屋子里边 走边写的书”。他会把简单的问题想得津津有味,讲得津津有味。
语文园地
交流平台
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1.学生阅读教材上出示的四个对话框,明白活 动要求。 2.用自己的话概括教材上的交流内容。
点拨:本单元“交流平台”的主题是在朗读中体会 作者的思想感情。比如我们在读《月是故乡明》时, 可以把自己想象成文中的主人公,从而体会作者对 满腔浓浓的怀乡之情。尤其是当读到“我的小月亮, 我永远忘不掉你”这句直抒胸臆的话,我们就能直 接感受到作者对故乡深深的怀念之情。
点拨:这些语句都运用了对比的手法。第(1)句用 世界胜地的月亮与“我”故乡的小月亮进行对比, 突出了“我”对故乡月亮和故乡的深深喜欢与怀念 之情。第(2)句用杭州的桂花与家乡院子里的桂花进 行对比,突出家乡的桂花已经融入了母亲的生活,成 了母亲生命的一部分,表现出母亲浓浓的思乡、爱乡 之情。第(3)句姑爹那艘破陋的乌篷船与绍兴城里精 致的乌篷船对比,突出了“我”对这艘破陋的乌篷 船的特殊感情,因为这艘小船承载着父亲对“我” 浓浓的爱与期待。
最新人教部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》课件
A. 颜真卿
B. 柳公权
C. 王羲之
2. 我能把诗句写工整写美观。
才乡子绿 了村规遍
乡
蚕 四 声 山宋村
桑月里原 又闲雨白
四
插 人 如 满翁月
田 少 烟 川卷
。,。,
四、日积月累 1. 把下列名言补充完整。 (1)君子喻于义,_______小__人__喻__于__利__________。
——《论语》 (2)______君__子__坦__荡__荡_________,小人长戚戚。
(2)这段话的中心句是哪一句?请用“____”画出来。 为了说明大拇指最肯吃苦,作者举了哪些例子?请 用“ ”画出来。 但在五指中,大拇指却是最肯吃苦的。 例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却叫他相帮扶
住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来, 叫他拼命按住;重东西要翻倒去,叫他用劲顶住;要 读书了,叫他翻书页;要进门了,叫他揿电铃。
二、词句段运用 1. 按要求完成句子练习。 (1)他个子最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右
的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。 这句话把__中__指__、__无__名__指__、__食__指___比作__关__公__、__
_关__平__、__周__仓___,写出了中指受无名指、食指的 _保__护____,进而形象地突出了中指_养__尊__处__优___的特 点。
同学们,请你们以“妈妈真勤劳” 为开头,结合生活经验,用先概括 后举例的方式写一段话,把意思说 清楚。也可以自主选择一个情景, 照样子写一段话。
示例
妈妈真勤劳,家里大大小小的 事情都和她密切相关。她每天清晨 跑菜场,总能买到价廉物美的好吃 的,白天她穿梭在家中,走到哪里, 哪里就变得干干净净,晚上做饭菜, 手艺堪比米其林大厨。
福建省2024五年级语文下册第八单元语文园地课件新人教版
大榕树长出了无数根粗长的枝干,数目不可计数,枝上又
生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。它的叶子非常
茂盛,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙,阳光晒下
来不留一点儿光斑,只能感觉到眼前绿得明亮。
点拨: 本题考查对语段表达特点的理解和运用。选段是总分结构,
点拨: 本题考查对书法家作品特点的了解。《颜勤礼碑》是唐代书法
家颜真卿的代表作,“筋肉丰满,浑厚有力”是颜体楷书的特点, 所以选B。
(3)下列不属于“楷书四大家”的书法家的是( C )
A.颜真卿
B.柳公权
C.王羲之
D.欧阳询
点拨: 本题考查文学常识。楷书四大家,是对书法史上以楷书著称的
四位书法家的合称,也称四大楷书。他们分别指的是:唐朝欧阳询 (欧体)、唐朝颜真卿(颜体)、唐朝柳公权(柳体)、元代赵孟 (fǔ) (赵体)。王羲之是东晋时期的书法家,其行书最为有名。
行形象化的描述 ,形象贴切地突出了要描述的人或事物
的特点。
(2)依据上面例句表达的特点,根据给出的情景仿写句子。
荷叶铺满池塘 示例:池塘里铺满了荷叶,像一个个碧绿的大圆盘,它
们挨挨挤挤的,好像一群兄弟姐妹,心连心亲密无间。
点拨: 本题考查对修辞手法的理解和运用。答题时先了解例句的表达特
出来。
但在五指中,大拇指却是最肯吃苦的。~例~~如~拉~~胡~~琴~~,~ ~总~~由~~其~他~~四~~指~~按~~弦~~,~~却~~叫~~他~~相~~帮~~扶~~住~~琴~~身~;~~水~~要~~喷~~出~~来~~,~ ~叫~~他~~死~力~~抵~~住~~;~~血~~要~~流~~出~~来~~,~~叫~~他~~拼~~命~~按~住~~;~~重~~东~~西~~要~~翻~ ~倒~~去~~,~叫~~他~~用~~劲~~顶~~住~~;~~要~~读~~书~~了~~,~~叫~~他~~翻~书~~页~~;~~要~~进~~门~~~ ~了~~,~~叫~他~~揿~~电~~铃~~。~
[人教版部编本]五年级下册语文园地二课件PPT完美版
语文园地
下面句子描写的都是本单元课文中的人物,读一读, 猜猜写的是谁,说说你的理由。
◇身穿金甲亮堂堂,头戴金冠光映映。手举金箍棒 一根,足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星,两耳过肩查 又硬。挺挺身材变化多,声音响亮如钟磬。
孙 悟 空
语文园地
下面句子描写的都是本单元课文中的人物,读一读,
与孟浩然猜合称猜“王写孟”,的有“诗是佛”谁之称,。 说说你的理由。
观摩诘之画,画中Βιβλιοθήκη 诗。诸挺挺身材变化多,声音响亮如钟磬。 拱伏无违:都表示赞同,没有一个违抗或不同意的。
葛
亮
语文园地
下面句子描写的都是本单元课文中的人物,读一读, 猜猜写的是谁,说说你的理由。
◇身躯凛凛,相貌堂堂。双眼光射寒星,两弯眉浑如 刷漆。胸脯横阔,有万夫难敌之威风;语话轩昂,吐千丈 凌云之志气。
王维 唐朝著名诗人、画家,字摩诘,号摩诘居士。
阅读也需要方法,掌握好方法的阅读效率就会提高。
” 代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。
墨 精客通:诗、指书诗、人画、、作音◇家乐等等身风,雅以长的诗文名八人盛。于尺开元,、天面宝年如间。冠玉,头戴纶巾,身披鹉氅,飘 飘然有神仙之概。 墨客: 指诗人、作家等风雅的文人。
借助资料,可以更快地走进文本, 从二年级开始,我们就学习根据上下文理解词句意思,这种阅读方法将伴随我们语文学习的全过程。
序齿排班:按年龄大小的顺序依次排列。
理解人物形象,激发自己对古典名著 读《景阳冈》的时候,我借助资料对武松有了更多的了解,激发了我阅读古典文学名著的兴趣。
与孟浩然合称“王孟”,有“诗佛”之称。
下面句子描写的都是本单元课文中的人物,读一读,猜猜写的是谁,说说你的理由。
从二年级开始,我们就学习根据上下文理解词句意思,这种阅读方法将伴随我们语文学习的全过程。
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课堂总结
这些就是今天我们学习的 回顾拓展八的有关内容。
板书设计
回顾拓展八 交流平台 日积月累 趣味语文
作业布置
名言填空。 你若要喜欢(),你就得()。 让预言的号角奏鸣!哦,西风啊,(),()? 果实的事业(),花的事业(),但还是让我在默默献身的阴影 里做()。 假如生活欺骗了你,(),(),阴郁的日子里(),相信吧, 那快乐的日子就会来到。
普希金:俄国诗人。出身于贵族家庭,从小受到文学的熏陶。他的主要作品有长篇小说、中篇 小说、童话诗、中篇小说。1836年创办《现代人》杂志。1837年2月在决斗中被杀害。 泰戈 尔:印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家,13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。现已出版了 10卷本的中文《泰戈尔作品集》。)
拓展提高
作业布置
(你若要喜欢你自己的价值,你就得给世界创造价值。 让预言的号角奏鸣!哦,西风啊,如果冬天来了,春天还会远吗? 果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但还是让我在默默献身的 阴影里做叶的事业吧。 假如生活欺骗了你,不要心焦,也不要烦恼,阴郁的日子里要心平气 和,相信吧,那快乐的日子就会来到。)
(歌德的名言强调奉献的精神;雪莱的名言激励人们 用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难, 遇事不悲观失望;泰戈尔的名言赞颂了无私奉献的精 神;普希金的名言鼓舞人们要乐观向上,积极生活, 心平气和地坦然面对一切。)
新知讲解
比一比,看谁背得快。你有何背诵的方法? (先理解,再多读,熟练Fra bibliotek就很好背诵了。)
在你的学习和生活中,你还看到了那些趣味语文?
(如:劳特公司在其生产的劳特牌胶水广告上写道:谁能用手把劳特牌胶水 粘到墙上的金币掰下来,这块金币就归他所有。 再如:在美国西海岸一条公 路的急转弯处,有一幅标语牌是这样写的:“如果你的汽车会游泳的话,请照 直开,不必刹车。”在长岛公路路口,有一块警示牌上写道:“电线杆自卫时, 会给汽车和司机带来伤害。”)
新知讲解
趣味语文 语言奥妙无穷,趣味横生。有一家钟表厂,为了说明自己的产品质量很好,打基础 出了这么一条广告:“本公司在世界各地的维修人员闲得无聊”。在我们的生活中也随处可见 各种各样幽趣味的语言。 学生默读《最短的科幻小说》《交通告示》,理解含义。 交流读后 的感受,说说读完后想到了什么。
(《手表广告》言外之意是说这家钟表公司的产品质量非常好;《最短的科幻小说》给人留有 无限的想象空间;《交通告示》幽默风趣,富有人情味,提示司机注意交通安全──市区内限 速30英里;超过60英里,要接受处罚;超过80英里,就会有安全隐患与生命危险。)
课堂练习
你了解名言中的这几个名人吗?
(歌德:德国诗人。1749年8月28日生于莱因河畔的法兰克福,1832年3月22日,歌德在 魏玛逝世。他在1773年蜚声德国文坛。1774 年声名大噪。此后还完成了戏剧、小说、诗集以及 巨著《浮士德》。 雪莱:是十九世纪英国著名的浪漫派诗人,他的诗作在内容上赞美革命,抨击传 统,批判不合理的现实社会,主张纯洁的爱情。
(彩色的非洲。) 你最喜欢的人物是哪一个? (德国的房东。)
新知讲解
怎么办“异域风情”手抄报或者黑板报?
(同学们集思广益群策群力,有的收集材料,有的写,有 的画,有的看。)
新知讲解
日积月累 今天,我们又要学习一组中外名人的一组格 言警句。这些句子会告诉我们如何树立理想,如何看 待生活、事业,如何快乐地面对烦恼,让我们一起来 读读这些名言警句吧! 同桌交流读后的感想,说说自 己读懂了什么。 介绍自己所了解的这几个名人。 交 流对名言的理解。
(我想去新加坡。因为那里有很多华人,他们的语言文字风俗习惯和 我们差不多,去了沟通方便。还可以看大海和马六甲海峡,看很多的 轮船通过那里。)
新知讲解
同学们,本单元我们学习了一组有关“异域风情”的文章,你 一定增长了不少知识,请你根据提示的内容和同学们一起交流一 下自己的收获吧! 你最喜欢的课文是哪一个?
人教版五下语文第八单元语文园地ppt课 件
新知导入
第八单元课文学习完了, 今天我们学习后面《回顾·拓展 八》的有关内容。
新知讲解
交流平台 同学们,在本组课文中我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情,平时在 电视、电影、书报、或外出旅游中,也一定看到、听到、感受到了许 多异域的风土人情,那儿的风俗习惯、独特的民族文化,人们特有的 生活方式,与众不同的风光、歌舞、民族服饰等。 同学们把它们说出来与大家共享吧。