【免费下载】探究菜青虫的取食行为实验报告单
八年级生物实验报告册上
鱼鳍类型想一想,各种鳍在游泳中的作用?背鳍保持平衡尾鳍产生前进的动力,打算前进的方向臀鳍保持平衡胸鳍保持平衡,转换方向腹鳍鱼体左右摇摆不定,不能把握平衡保持平衡试验一探究鱼鳍在游泳中的作用【目的要求】1.生疏鱼的外形;了解鱼各种鳍的作用。
2.设计探究鱼各种鳍在游泳中不同作用的试验方法。
3.体会珍爱生命的情感;连续培育实事求是和团结合作的精神。
【方法步骤】腹鳍保持平衡3.设计试验方案进展探究试验操作步骤观看到的现象得出的结论背鳍失去平衡而侧翻,仍能游动保持平衡尾鳍鱼前进受阻碍,而且不能转弯产生前进的动力,把握前进的方向臀鳍鱼体略有倾斜,仍能游动保持平衡胸鳍鱼体左右摇摆不定,不能把握平衡保持平衡,转换方向4.全都,缘由可能是:鱼的个体有差异,试验操作有差异。
结论:胸鳍,腹鳍,背鳍能维持鱼体身体平衡;尾鳍有产生前进的动力和把握前进的方向【试验作业】1.通过试验可以得出以下结论:(1)将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后,鱼体左右摇摆不定,不能把握平衡,可见胸鳍或腹鳍起平衡的作用;胸鳍还有转换方向的作用。
(2)当鱼的背鳍被捆绑后,鱼体会因失去平衡而侧翻,不能维持鱼体的直立状态,可见背鳍对鱼体的平衡起着关键的作用。
(3)通过捆绑鱼的尾鳍或模拟试验,证明鱼的尾鳍可以产生前进的动力,同时还可以把握运动的方向。
2.不完全。
自然界中大多数鱼类的运动主要靠躯体的左右摇摆,击动水流,产生运动的动力,各种鳍在鱼的运动中起关心作用。
只有极少数的鱼,如海马只靠背鳍的摇摆而向前运动【问题争辩】模拟试验的优点是:(1)可以解决不能或不便用直接试验方法解决的难题;(2)模拟试验可以提高效率,大大节约资源、资金和时间。
模拟试验的缺点是:其争辩结果易受模型的局限,得出的结论不肯定完全牢靠。
一般来说模型与试验对象的相像程度越高,试验的效果越好。
试验二饲养和观看蚯蚓【目的要求】1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。
2、观看蚯蚓的外部形态。
3、观看蚯蚓的运动。
运用评价策略促进探究性实验教学及其案例
探究探究菜青虫的取食行为预习提纲
*注:你准备好实验了吗?
学生探究实验评价报告单
经过实验你们确定进一步探究的问题是:
你们能制定出探究方案吗?老师期待你们的下一节课会有精彩的探索和重大的发现!
通过本次探究活动,你有什么收获和感想:
小组评价: 教师评价: 等级
A
B
C
D
注:请同学们认真预习实验报告单,本次实验将成为你成长和进步的真实记录,相信通过你自己努力、同学帮助、老师的指导,你的实验会获得成功,胜利属于你!
本实验综合利用评价的主体性策略、形成性策略、全面性策略、和评价方式多元化策略,针对探究性实验的基本步骤,在实验中设置自评、自我反思、小组评价、教师评价,并把实验报告单存入学生综合素质评定档案,是发挥评价的反馈的作用。
菜青虫的取食行为1
探究目标: 探究目标:
1、培养学生自主探 鼓励学生创新。 究,鼓励学生创新。 2、认识学习的重要 性。
探究过程
一.提出问题: 提出问题:
菜青虫总是取食十字花科植物.这一行为是先 菜青虫总是取食十字花科植物. 天性行为吗? 天性行为吗?
二.作出假设: 作出假设:
菜青虫取食十字花科植物, 菜青虫取食十字花科植物,是它生来就有的摄 食本能,是先天性行为. 食本能,是先天性行为.
谢谢!
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三.制定计划: 制定计划:
1)为什么要从卵开始进行隔离饲养呢? )为什么要从卵开始进行隔离饲养呢? 答:这样才可以说明观察或检查菜青虫的某些行为 究竟是本能还是后天学习的行为。 究竟是本能还是后天学习的行为。 2)怎样对菜青虫卵进行隔离饲养呢? )怎样对菜青虫卵进行隔离饲养呢? 答:要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境 要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境 的饲养条件。 适当的光照、温度、湿度、 的饲养条件。如:适当的光照、温度、湿度、充分 而新鲜的食物。 而新鲜的食物。 实验用的非十字花科的植物叶片的形态、大小、 3)实验用的非十字花科的植物叶片的形态、大小、 颜色要和十字花科的菜叶一样吗? 颜色要和十字花科的菜叶一样吗? 答:一样。减少其他因素对探究的干扰。 一样。减少其他因素对探究的干扰。
4)用什么方式让菜青虫对不同的叶子进行选择? )用什么方式让菜青虫对不同的叶子进行选择? 饿饲一段时间, 答:饿饲一段时间,在菜青虫有较高食欲时做 这项探究。 这项探究。把非十字花科的叶片和十字花科 菜心)的叶片放在同一水平线上, (菜心)的叶片放在同一水平线上,使菜青虫 离两种菜叶同样距离(距离不能太远)。 )。放开 离两种菜叶同样距离(距离不能太远)。放开 菜青虫,看看它会取食什么东西。 菜青虫,看看它会取食什么东西。 5)实验时用的菜青虫的数量要多少? )实验时用的菜青虫的数量要多少? 答:不宜太少。适量。 不宜太少。适量。 6)对照实验要在同样的时间和地点来做吗? )对照实验要在同样的时间和地点来做吗? 答:是的。这样才能保证探究的严谨有 是的。 效。
探究菜青虫的取食行为实验报告单
探究菜青虫的取食行为实验报告单作者:谢鹏高安市太阳中学发布时间:2011-09-08一、实验准备1 、实验用具:饲养菜青虫的盒子、滤纸2 、实验材料:十字花科植物的叶片、菜青虫卵、芹菜叶你采集时还发现什么现象,请记录下来:二、探究过程1 、提出问题:菜青虫总是取食十字花科植物,这一行为是先天性行为吗?2 、作出假设:菜青虫取食十字花科植物是先天性行为。
三、制定实验方案:1、到十字花科植物中去寻找有菜青虫卵的叶片。
可到未施过农药的菜地,也可以在菜市场上寻找。
找到后要将菜青虫卵隔离饲养,等卵孵化出幼虫后就进行做实验。
2、准备实验材料:十字花科植物的叶片、滤纸、芹菜叶。
3、各取一片白菜叶和一片芹菜叶剪成滤纸一样大小,放在同一水平线上,使菜青虫离两者同样距离(距离不要太远)。
放开菜青虫,观察多数菜青虫是爬向哪取食。
4、准备几种十字花科植物的叶,榨取部分汁液并将汁液涂在一小块滤纸上。
用未涂菜汁的滤纸作对照。
将涂了菜汁的滤纸和未涂菜汁的滤纸放在同一水平线上,使菜青虫离两者同样距离(距离不要太远)。
放开菜青虫,观察多数菜青虫是爬向哪取食。
5、根据观察的现象得出结论。
四、注意事项1、要尽量减少其他因素对探究的干扰,如叶片最好不要带毛或刺,滤纸的颜色和菜叶一样等。
2、菜青虫最好是事先饿饲一段时间,在菜青虫有较高食欲时再做这项探究。
五、实验现象及分析多数菜青虫会爬向涂了菜汁的滤纸取食,说明菜青虫的取食行为是先天性行为。
六、实验结论菜青虫的取食十字花科植物是先天性行为。
实验过程探究菜青虫的取食行为自我评小组评教师评说明:本实验报告综合利用评价的主体性策略、形成性策略、全面性策略、和评价方式多元化策略,针对探究性实验的基本步骤,在实验中设置自评、自我反思、小组评价、教师评价。
八年级生物下册实验报告单
过 体平衡或前进的动力)
程 三、探究过程
及 数
1、用细线绳及小木板捆住鲫鱼的背鳍,然后迅速将鲫鱼放进水槽
据
中。
2、观察鲫
记 鱼在水中的状态。
3、分析:捆住
录 、 处 理
实验结论 评语
鲫鱼的背鳍(或胸鳍、腹鳍、尾鳍),鲫鱼身体不再保持直立状态
(或身体不再平衡或不能前进)。
四、得出结
论
背鳍
背—鳍——保—持保鱼持身鱼体身直体立直立
科目 生物学
时间
2011.8.26.
班级 八(1)班
姓名
实验名称
鱼鳍在游泳中的作用
星期五
成绩 指导老师
第一组
张辉映
实验目的 实验原理 实验器材
实 验 操 作 过 程 及 数 据 记 录 、 处 理
实验结论 评语
备注
了解鲫鱼背鳍(或胸鳍、腹鳍、尾鳍)在游泳中的作用
鲫鱼、细线绳、水槽、小木板 一、提出问题
星期五
第一组
班级 八(1)班
姓名
成绩
实验名称
鱼鳍在游泳中的作用
指导老师
张辉映
实验目的
了解鲫鱼背鳍(或胸鳍、腹鳍、尾鳍)在游泳中的作用
实验原理
实验器材
实 验 操 作
鲫鱼、细线绳、水槽、小木板 一、提出问题 鲫鱼背鳍(或胸鳍、腹鳍、尾鳍)在游泳有什么作用? 二、作出假设 鲫鱼的背鳍(或胸鳍、腹鳍、尾鳍)是保持鱼身体直立(或保持身
2011.8.26.
星期五
成绩
第一组
实验名称
鱼鳍在游泳中的作用
指导老师
张辉映
实验目的
了解鲫鱼背鳍(或胸鳍、腹鳍、尾鳍)在游泳中的作用
实验原理
八上生物实验报告
生物实验报告探究鱼鳍在游泳中的作用班级:姓名:一、实验目的通过探究,加深对鱼鳍在游泳中的作用的认识。
二、实验材料:活鲫鱼、细线、木板、鱼三、实验步骤1、发现并提出问题:鱼的各个鳍(胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍)在游泳中各起到什么作用?2、作出假设:尾鳍控制鱼游动的方向;背鳍保持鱼的垂直,不左右摇摆。
3、讨论探究思路用活鱼做实验,用纱布和硬纸板捆绑鱼的各个鳍来观察。
4、制定并实施计划:a.捆绑鱼的背鳍和臀鳍,放入水中观察鱼的变化。
b、用硬纸板夹住鱼的尾鳍,放入水中观察鱼的变化。
c、捆绑住胸鳍和腹鳍,放入水中观察鱼的变化。
四、实验结论胸鳍、背鳍、腹鳍能维持身体平衡胸鳍能协调转换方向尾鳍决定鱼的运动方向,尾鳍的摆动是游泳的主要动力饲养和观察蚯蚓一、实验目的1、设置一个适合于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。
2、观察蚯蚓的外部形态。
3、观察蚯蚓的运动。
二、实验器材活蚯蚓、玻璃板、粗糙的纸板、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具。
三、实验步骤1、检查调查用具是否齐全、完好。
2、创造一个蚯蚓的生存环境,并观察蚯蚓的生活习性和食性.3、观察蚯蚓的外部形态。
(注意在实验的过程中经常用湿棉球擦拭蚯蚓的体表)(1)观察它的身体是否分节。
观察它的环带,区别它的前后端,数一数从蚯蚓前端到环带共有多少节?(2)用手触摸蚯蚓体节近腹面处,你有什么感觉?4、观察蚯蚓的运动(在粗糙纸上和玻璃板上)。
5、用手触摸蚯蚓的体壁,感觉体表是否有黏液?6、实验完毕后把蚯蚓放回大自然。
四、实验结论:蚯蚓是环节动物。
身体呈圆长型,分节,离环带近的是蚯蚓前端,远的是蚯蚓后端,从蚯蚓前端到环带共有13节。
用手触摸蚯蚓体节近腹面处,有粗糙的感觉,这是因为摸到了刚毛。
蚯蚓在粗糙纸上的运功速度比玻璃板上要快。
用手触摸蚯蚓的体壁,感觉体表是有黏液,蚯蚓靠湿润的体壁呼吸。
鸟适于飞行的特点班级:姓名:一、探究目的:1、探究鸟适于飞行的特点,2.建立生物体的结构与功能相统一、生物与环境相适应的观点。
生物实验报告初二
生物实验报告初二生物实验报告探究鱼鳍在游泳中的作用班级: 姓名:一、探究目的1、通过探究,加深对鱼鳍在游泳中的作用的认识。
2、学会自制鱼的模型代替鱼进行探究,培养学生保护动物的意识。
二、探究步骤1、发现并提出问题:______________________________________。
2、作出假设:___________________________________________________。
3、制定计划:4、实施计划:认真记录和分析探究的过程和结果和。
5、得出结论:_________________________________________________________。
6、表达交流。
三、讨论1、鱼在游泳时,各个鱼鳍起什么作用,2、什么叫模拟实验,与实验法相比,模拟实验的方法有哪些缺点和优点,生物实验报告饲养和观察蚯蚓班级: 姓名:一、实验目的1、设置一个适合于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。
2、观察蚯蚓的外部形态。
3、观察蚯蚓的运动。
二、实验器材活蚯蚓、玻璃板、粗糙的纸板、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具。
三、实验步骤1、检查调查用具是否齐全、完好。
2、创造一个蚯蚓的生存环境,并观察蚯蚓的生活习性和食性.3、观察蚯蚓的外部形态。
(1)观察它的身体是否分节。
观察它的环带,区别它的前后端,数一数从蚯蚓前端到环带共有多少节,(2)用手触摸蚯蚓体节近腹面处,你有什么感觉, 4、观察蚯蚓的运动。
5、用手触摸蚯蚓的体壁,感觉体表是否有黏液,四、讨论1、蚯蚓适于在怎样的环境中生活,它的生活习性是怎样的,2、身体分节的什么意义,蚯蚓的体节和刚毛在运动中起什么作用,生物实验报告鸟适于飞行的特点班级: 姓名:一、探究目的1、通过探究得出鸟有哪些适于飞行的特点,2、学会用多种方法探究鸟为什么能飞,二、探究步骤1、发现并提出问题:______________________________________。
八上生物实验报告册
八上生物实验报告册初中生物实验报告册姓名:_________________________________班级:_________________________________学年度:______________________________实验一观察水螅的结构合作者___________________________________________ _______年_____月_____日实验目的了解并掌握水螅的结构特点。
提出问题水螅是什么动物?作出假设水螅是扁形动物。
完成实验实验结论水螅是腔肠动物,身体呈辐射对称,身体有刺细胞,有口无肛门讨论交流1.水螅的身体能分出背面和腹面、左侧和右侧吗?这样的体形与捕食有什么关系?2.水螅怎样捕食水蚤?推测它是如何将水蚤消化的?实验二探究鱼鳍在游泳中的作用合作者___________________________________________ _______年_____月_____日【目的要求】1.认识鱼的外形;了解鱼各种鳍的作用。
2.设计探究鱼各种鳍在游泳中不同作用的实验方法。
3.体会珍爱生命的情感;继续培养实事求是和团结合作的精神。
结论:胸鳍,腹鳍,背鳍能维持鱼体身体平衡;尾鳍有产生前进的动力和控制前进的方向【实验作业】1.通过实验可以得出以下结论:(1)将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后,鱼体左右摇摆不定,不能掌握平衡,可见_____________起平衡的作用;__________还有转换方向的作用。
(2)当鱼的背鳍被捆绑后,鱼体会因失去平衡而侧翻,不能维持鱼体的直立状态,可见________对鱼体的平衡起着关键的作用。
(3)通过捆绑鱼的尾鳍或模拟实验,证明鱼的_____可以产生前进的动力,同时还可以控制运动的方向。
实验三饲养和观察蚯蚓合作者___________________________________________ _______年_____月_____日【目的要求】1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。
害虫调查实验报告
一、实验目的为了了解我国某地区主要害虫的种类、发生规律及其对农作物的危害程度,本实验对当地农作物害虫进行了实地调查,并分析了害虫的防治策略。
二、实验地点与时间实验地点:某地区农业示范园区实验时间:2023年4月至6月三、实验材料与方法1. 调查工具:放大镜、昆虫网、采集盒、标签、记录本等。
2. 调查方法:(1)样地设置:根据当地农作物种植情况,选择具有代表性的田块作为调查样地,每个样地设置3个重复。
(2)害虫调查:采用样线法,沿着田埂、田角、田中心等位置设置样线,观察并记录样线上的害虫种类、数量、发生规律等。
(3)数据统计:将调查数据整理成表格,分析害虫的种类、发生规律、危害程度等。
四、实验结果与分析1. 害虫种类:本次调查共发现害虫10种,其中鳞翅目5种,鞘翅目2种,半翅目2种,蜚蠊目1种。
(1)鳞翅目:玉米螟、棉铃虫、菜青虫、小菜蛾、斜纹夜蛾。
(2)鞘翅目:地老虎、蚜虫。
(3)半翅目:蚜虫、叶蝉。
(4)蜚蠊目:棉红蜘蛛。
2. 发生规律:(1)玉米螟、棉铃虫、菜青虫、小菜蛾、斜纹夜蛾等鳞翅目害虫,在调查期间主要发生在5月至6月,高峰期集中在5月中旬。
(2)地老虎、蚜虫、叶蝉等害虫,在调查期间主要发生在4月至5月,高峰期集中在4月下旬。
(3)棉红蜘蛛在调查期间发生较少,主要发生在6月中旬。
3. 危害程度:(1)玉米螟、棉铃虫、菜青虫、小菜蛾、斜纹夜蛾等鳞翅目害虫,对玉米、棉花、蔬菜等作物危害严重,导致产量下降、品质降低。
(2)地老虎、蚜虫、叶蝉等害虫,对农作物根系、叶片造成损害,影响作物生长。
(3)棉红蜘蛛对棉花危害较大,导致棉花产量降低、纤维质量下降。
五、防治策略1. 农业防治:(1)合理轮作:通过轮作减轻害虫发生,降低害虫种群密度。
(2)清洁田园:及时清除田间杂草、枯枝落叶等,减少害虫栖息场所。
2. 生物防治:(1)引入天敌:利用捕食性、寄生性天敌控制害虫种群。
(2)释放昆虫信息素:干扰害虫交配,降低害虫繁殖率。
蔬菜杀虫实验报告
蔬菜杀虫实验报告蔬菜杀虫实验报告一、引言蔬菜是我们日常饮食中不可或缺的一部分,但随着农药的广泛使用,人们对于蔬菜中的农药残留问题越来越关注。
为了保障食品安全,我们进行了一项蔬菜杀虫实验,旨在探究不同杀虫方法对蔬菜的影响。
二、实验设计我们选取了三种常见的蔬菜:青菜、胡萝卜和西红柿。
每种蔬菜分为三组,分别采用不同的杀虫方法。
1. 第一组:对照组,不进行任何处理。
2. 第二组:农药处理组,使用市售农药按照说明进行喷洒。
3. 第三组:生物防治组,使用昆虫捕食者(如瓢虫)进行防治。
三、实验步骤1. 蔬菜的种植:我们在实验室内设置了相应的种植环境,保持适宜的温度、湿度和光照条件。
2. 杀虫处理:每组蔬菜在生长期间按照实验设计进行相应的杀虫处理。
3. 生长观察:定期观察蔬菜的生长情况,包括叶片颜色、生长速度和虫害情况等。
4. 采样分析:在蔬菜生长期结束后,我们采集了每组蔬菜的样本,并进行农药残留和营养成分分析。
四、实验结果与讨论1. 生长观察:对照组的蔬菜生长情况较好,没有明显的虫害。
而农药处理组的蔬菜在生长过程中出现了叶片黄化、生长缓慢等现象。
生物防治组的蔬菜在虫害防治方面表现出色,没有明显的虫害。
2. 农药残留分析:通过对蔬菜样本的检测,我们发现农药处理组的蔬菜中含有明显的农药残留,超过了食品安全标准。
而对照组和生物防治组的蔬菜中没有检测到农药残留。
3. 营养成分分析:对照组和生物防治组的蔬菜中营养成分含量相对较高,而农药处理组的蔬菜中营养成分含量较低。
这可能是因为农药对蔬菜的生长和养分吸收产生了不利影响。
五、结论与建议通过本次实验,我们得出以下结论:1. 农药处理对蔬菜的生长和营养成分产生了负面影响,同时导致了农药残留问题。
2. 生物防治是一种有效的蔬菜杀虫方法,能够保护蔬菜免受虫害侵害,同时不会对蔬菜的生长和营养产生不利影响。
基于以上结论,我们提出以下建议:1. 在蔬菜种植过程中,应尽量减少对农药的依赖,选择生物防治等绿色环保的杀虫方法。
探究3青菜虫的取食行为
探究3青菜虫的取食行为第一篇:探究3 青菜虫的取食行为探究3 青菜虫的取食行为一、基础测评1.在“探究菜青虫取食行为”的实验中,不正确的是操作过程是()A.对菜青虫从卵开始隔离饲养 B.直接使用从野外捕来的幼虫C.实验叶片和滤纸片应当一样大 D.最好将其先饿一段时间2.菜青虫取食十字花科植物的行为属于()A.防御行为、先天性行为B.攻击行为、学习行为C.取食行为、先天性行为D.繁殖行为、学习行为3.下列关于探究菜青虫的取食行为的实验,叙述不正确的是(A.要从卵开始进行隔离饲养B.实验用的叶片和滤纸应当一样大C.实验用的滤纸颜色要比菜叶鲜艳D.两组实验要在同一时间同一地点进行4.在探究“菜青虫的取食行为”时,应选用的实验材料是(A.菜青虫的卵B.菜青虫的幼虫C.菜青虫的成虫D.以上三者都可5.在探究菜青虫的取食行为的实验中,下列操作错误的是(A.实验用的滤纸的颜色和叶子一样B.实验用的叶片和滤纸一样大小)))C.实验也可以用直接在菜叶上找的菜青虫D.对照实验要在同样的时间和地点进行6.在菜青虫的取食行为研究中,要从卵进行隔离饲养,是为了()A.排除后天学习因素影响B.证明是后天学习形成的C.卵比较好取食D.卵有传染性二、中考热点7.下列各项中,属于取食行为的是()A.一只母猪哺育着8只小猪B.狮子追捕羚羊C.黄鼠狼遇险释放臭气D.秋后大雁南飞8.菜青虫总是取食十字花科植物和鹦鹉会“说话”,这两种行为分别属于动物的(A.学习行为、学习B.学习行为、先天性行为C.先天性行为、先天性行为D.先天性行为、学习行为9.下面关于探究“菜青虫的取食行为”的做法或结论,错误的是()A.实验中要对菜青虫卵进行隔离饲养B.涂白菜汁和不涂白菜汁的滤纸大小、颜色、形状要一致C.实验组和对照组的菜青虫数量要多,条数要一样D.菜青虫取食十字花科植物是学习行为)探究3 青菜虫的取食行为参考答案1.B2.C3.C4.A5.C6.A7.B8.D9.D第二篇:取虫门取虫门镜面草半握,入麻油二点,盐半捻摇碎,左疼塞右耳,右疼塞左耳,以薄泥饼贴耳门,闭其气,仍侧卧泥耳。
儿童科学实验如何观察昆虫的捕食行为
深入研究昆虫 捕食行为与其 他生物行为的
相互作用
探索昆虫捕食 行为对生态平
衡的影响
开展跨学科合 作,从多角度 研究昆虫捕食
行为
针对昆虫捕食 行为进行应用 研究,开发新
型生物技术
感谢您的观看
汇报人:
食物:为昆虫提 供营养
记录本和笔:记 录实验观察结果 和心得
观察对象:选择具有捕食行为的昆 虫种类
观察工具:准备显微镜、摄像机等 观察工具
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
观察环境:模拟昆虫的自然生存环 境
观察时间:选择适宜的时间进行观 察,如清晨或黄昏
实验操作
选择合适的昆虫种类和数量
设计实验步骤和操作流程
添加项标题
实验目的:比较不同昆虫在捕食行为上的差异,探究其生态适 应性和进化机制。
添加项标题
实验材料:选择几种具有代表性且捕食行为不同的昆虫,如蜻 蜓、螳螂、蜜蜂等。
添加项标题
实验方法:观察不同昆虫在不同食物条件下的捕食行为,记录 捕食速度、成功率及食物选择偏好等方面的数据。
添加项标题
实验结果:通过对比分析,发现不同昆虫在捕食行为上存在显 著差异,这些差异与其生态适应性和进化历程密切相关。
观察时间:记录实验开始和结束的 时间
观察环境:记录实验环境,如温度、 湿度等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
观察对象:记录实验中使用的昆虫 种类和数量
ห้องสมุดไป่ตู้
观察结果:记录实验中观察到的昆 虫捕食行为和结果
实验分析
实验目的:观察昆虫捕食行为,探究昆虫的捕食习性 实验材料:昆虫、食物、观察箱等 实验过程:将昆虫放入观察箱中,观察其捕食行为,记录数据 实验结果:通过数据分析,得出昆虫的捕食习性及特点
菜青虫的取食行为PPT资料(正式版)
提出问题:
菜青虫总是取食十字花科植物。
这一行为是先 天性行为吗?
作出假设:
第二节 先天性行为和学习行为 3、白菜叶和芒果叶的颜色要一样吗? 的中间,看看菜青虫更趋向于去哪 根据上面的背景资料提出假设。 菜青虫总是取食十字花科植物。
根据上面的背景资料提出假设。 第二节 先天性行为和学习行为
应该怎样放置? 把经过饿饲的菜青虫放在两片大小一样 卵——菜青虫——蛹——菜粉蝶 第二节 先天性行为和学习行为 第二节 先天性行为和学习行为 2、实验用的白菜叶和芒果叶应当一样大吗? 5、实验开始时,菜青虫、白菜叶和芒果叶
第二节 先天性行为和学习行为 观察菜青虫更趋向于去哪里取食,并做好记录 把经过饿饲的菜青虫放在两片大小一样 你的假设是____________ 菜青虫总是取食十字花科植物。 2、把两条菜青虫分别放在不同的叶上 2、实验用的白菜叶和芒果叶应当一样大吗? 卵——菜青虫——蛹——菜粉蝶 的小白菜叶和芒果叶中间
应该怎样放置?
实施计 划:
第二节 先天性行为和学习行为 第二节 先天性行为和学习行为 把经过饿饲的菜青虫放在两片大小一样 应该怎样放置?
把经过饿饲的菜青虫放在两片大小一样 5、实验开始时,菜青虫、白菜叶和芒果叶
第二节 先天性行为和学习行为
的小白菜叶和芒果叶中间 十字花科蔬菜还有萝卜、油菜、花椰菜、芥菜……等等
的中间,看看菜青虫更趋向于去哪 里取食
2、把两条菜青虫分别放在不同的叶上 观察它们吃什么叶?
讨论和完善计划:
1、为什么要从卵开始进行隔离饲养呢?
2、实验用的白菜叶和芒果叶应当一样大吗? 为什么?
3、白菜叶和芒果叶的颜色要一样吗? 4、实验前菜青虫应处于饥饿状态还是饱
的状态呢? 5、实验开始时,菜青虫、白菜叶和芒果叶
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纸放在同一水平线上,使菜青虫离两者同样距离(距离不要太远)。 放开菜青虫,观察多数菜青虫是爬向哪取食。 5、根据观察的现象得出结论。
四、注意事项 1、要尽量减少其他因素对探究的干扰,如叶片最好不要带毛或刺,滤 纸的颜色和菜叶一样等。 2、菜青虫最好是事先饿饲一段时间,在菜青虫有较高食欲时再做这项 探究。
五、实验现象及分析 多数菜青虫会爬向涂了菜汁的滤纸取食,说明菜青虫的取食行为是先 天性行为。
六、实验结论 菜青虫的取食十字花科植物是先天性行为。
实验过程
对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,系电,力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资,配料不置试仅技卷可术要以是求解指,决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资,配料而置试且时卷可,调保需控障要试各在验类最;管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下,安与要全过加,度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高;试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中,核资或对料者定试对值卷某,弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试,.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置,弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误,试高要方中求案资技,料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高,术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术,管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高,案中为;资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资,管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装,工置合作调理并试利且技用进术管行,线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确:指灵在导活分。。线对对盒于于处调差,试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷,术调应问试采题技用,术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔,变开需压处要器理在组;事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故,资障强料时电、,回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资,料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而,与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检,卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。
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实验材料的采集
对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,系电,力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资,配料不置试仅技卷可术要以是求解指,决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资,配料而置试且时卷可,调保需控障要试各在验类最;管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下,安与要全过加,度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高;试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中,核资或对料者定试对值卷某,弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试,.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置,弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误,试高要方中求案资技,料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高,术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术,管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高,案中为;资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资,管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装,工置合作调理并试利且技用进术管行,线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确:指灵在导活分。。线对对盒于于处调差,试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷,术调应问试采题技用,术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔,变开需压处要器理在组;事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故,资障强料时电、,回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资,料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而,与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检,卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。
对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,系电,力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资,配料不置试仅技卷可术要以是求解指,决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资,配料而置试且时卷可,调保需控障要试各在验类最;管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下,安与要全过加,度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高;试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中,核资或对料者定试对值卷某,弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试,.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置,弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误,试高要方中求案资技,料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高,术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术,管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高,案中为;资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资,管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装,工置合作调理并试利且技用进术管行,线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确:指灵在导活分。。线对对盒于于处调差,试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷,术调应问试采题技用,术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔,变开需压处要器理在组;事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故,资障强料时电、,回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资,料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而,与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检,卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。
定出可 以验证 自己假 设的实 验方案
?
制 定的计 划是否 考虑到 了对照 的原则
?
是 否认真 地观察 实 发菜青 施计 虫在实 划 验装置 中的行 为?
对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,系电,力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资,配料不置试仅技卷可术要以是求解指,决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资,配料而置试且时卷可,调保需控障要试各在验类最;管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下,安与要全过加,度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高;试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中,核资或对料者定试对值卷某,弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试,.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置,弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误,试高要方中求案资技,料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高,术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术,管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高,案中为;资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资,管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装,工置合作调理并试利且技用进术管行,线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确:指灵在导活分。。线对对盒于于处调差,试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷,术调应问试采题技用,术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔,变开需压处要器理在组;事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故,资障强料时电、,回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资,料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而,与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检,卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。
对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,系电,力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资,配料不置试仅技卷可术要以是求解指,决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资,配料而置试且时卷可,调保需控障要试各在验类最;管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下,安与要全过加,度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高;试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中,核资或对料者定试对值卷某,弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试,.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置,弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误,试高要方中求案资技,料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高,术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术,管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高,案中为;资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资,管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装,工置合作调理并试利且技用进术管行,线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确:指灵在导活分。。线对对盒于于处调差,试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷,术调应问试采题技用,术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔,变开需压处要器理在组;事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故,资障强料时电、,回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资,料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而,与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检,卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。