最后世历上17课及简答题的复习学案

合集下载

部编版九年级历史上册第17课《君主立宪制的英国》优秀教案

第六单元资本主义制度的初步确立第17课君主立宪制的英国1 教学分析教学重点：权利法案与英国资产阶级革命的历史意义教学难点：英国资产阶级革命的曲折性和保守性2 教学过程一、导入新课假如你是生活在17世纪英国的一位手工工场主，你有着大片的牧场和农场，雇佣了成百上千的工人，并借助国家独特的地理位置（岛国），开拓了广阔的海外市场，通过海外贸易、殖民掠夺，迅速获得了大量的财富，但国王却收取繁重的税收，还常说“君权神授，我就是上帝”，并让你把你的商品交给国王专卖。

在这种情况下,你会怎么办呢？今天让我们一起来学习第17课：君主立宪制的英国。

二、新课讲授目标导学一：1.英国资产阶级革命爆发的原因1.教师提问：从提供的导入新课材料中引导学生概括关于英国的几个关键词。

提示：手工工场主（资产阶级）君权神授商品专卖2.问题思考：阅读教材并结合上述问题，思考：英国资产阶级革命爆发的原因？（1）新航路开辟后，欧洲主要商路和贸易中心的转移对英国资本主义成长非常有利，新兴资产阶级在经济上的发展必然要求在政治上的地位。

（2）英国资本主义经济获得长足的发展，具体从英国毛纺织业手工工场的情况可以说明，“圈地运动”中形成的一些新贵族与资产阶级利益相通，要求发展资本主义，反对封建专制。

（3）资本主义的发展与斯图亚特王朝的专制统治发生激烈的冲突。

目标导学二：英国资产阶级革命的过程1.学生自主学习：指导学生阅读教材，说说英国资产阶级革命爆发的概况。

提示：1628年，议会向国王呈递《权利请愿书》，表达了议会限制王权的意图；1640年，议会重新召开，不断抨击国王专权，发生内战。

2.教师提问：同学们，你们想想，资产阶级要限制王权，国王肯定不会同意，两者之间的矛盾不可调和，必然要发生战争，战争的过程如何呢？提示：1642年查理一世宣布讨伐议会，公开挑起内战，内战爆发后，训练有素的王党军队，一直打到离伦敦仅50公里的牛津。

议会军节节败退，议会内部一片混乱，后由克伦威尔招募的农民军扭转战局，拯救了议会，取得了内战的胜利。

人教部编版九年级历史上册第17课《君主立宪制的英国》学案

第17课君主立宪制的英国导学案2021.9【学习目标】1.了解英国资产阶级革命爆发的原因、经过、结果及影响；掌握《权利法案》2.学会思考探究英国资产阶级革命爆发的原因，培养综合分析历史问题的能力。

3.认识到英国资产阶级革命，是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，是人类社会的进步。

【学习重难点】1.《权利法案》2.英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性【知识回顾，展示风采】材料一新航路开辟以后，欧洲的主要商道和贸易中心从地中海区域转移到了大西洋沿岸。

英国人利用有利的地理位置拓展对外贸易，进行殖民掠夺。

在此期间，制呢业等工场手工业得到很大发展，还出现了资本主义方式经营的牧场和农场。

由工场主、商人、银行家和农场主等组成的新型资产阶级成长起来。

有些贵族虽然保留了贵族头衔，却也从事一些资本主义性质的经济活动，他们被称为新贵族。

思考：英国资产阶级革命爆发的背景【自主学习】知识点一议会与王权的斗争（阅读课本80页内容）1.英国的斯图亚特王朝时期，议会与王权关系怎样？这一关系集中体现在什么方面？2.说一说，英国的议会制度。

【合作探究1】材料一在封建专制制度下,英国资本主义的发展受到诸如封建土地制度,行会制度,贸易独占制度以及各种苛捐杂税的压抑和束缚,从而引起了与资本主义发展有切身利益关联的各阶级对封建制度的强烈反对.材料二 1625年,英国国王詹姆斯一世去世,其子查理一世即位.这时,由于资本主义经济的迅速发展,社会阶级关系发生了很大的变化.那些在经济上成长起来的资产阶级,不仅在经济上要求继续增加财富,而且提出了强烈的政治要求.问题：根据材料一和材料二，概述英国资产阶级革命爆发的根本原因。

【自主学习】知识点二革命的发生（阅读课本81-82相关内容）1.革命爆发的标志2.革命的高潮3.“护国主”的专权独裁统治4.封建王朝的复辟5.英国资产阶级革命的结束【能力提升】材料一正是审判和处死查理一世坚定了资产阶级冲破旧制度障碍的决心，也以一种强大的震慑力粉碎了绝对主义专制王权复活的可能性，才迫使王权低头接受限制，资产阶级与王权之间才得以达成王权接受限制的持续妥协。

部编人教版九年级历史上册第17课《君主立宪制的英国》导学案（含答案）

部编人教版九年级历史上册第17课《君主立宪制的英国》导学案（含答案）第六单元资本主义制度的初步确立第17课君主立宪制的英国课前自主预习知识点1议会与王权的斗争1.国王的专制统治:17世纪初,英国开始了斯图亚特王朝的统治。

国王詹姆士一世来自苏格兰,狂热地推崇“君权神授”理论,渴望王权专断。

他不经议会批准,强行征税,使议会与王权处于对立状态。

2.议会与王权斗争:詹姆士一世的言行与英国的法律和政治传统严重不符。

英格兰曾在1215年颁布《大宪章》,维护教俗贵族的特权,逐渐确立了“王权有限”和“王在法下”的基本原则。

13世纪末,英格兰基本确立议会制度,征税权掌握在议会手中。

知识点2革命的发生3.爆发:1640年,议会重新召开,议员们不断抨击国王专权。

查理一世恼羞成怒,企图逮捕反对他的议员,挑起了内战。

4.内战:经过几年的反复斗争,议会军队打败国王军队。

1649年,查理一世被推上断头台。

随后,英国宣布为共和国。

5.克伦威尔独裁:共和国的权力落在了以克伦威尔为首的军队手中,议会有名无实,议会尊他为“护国主”。

知识点3《权利法案》6.背景(1)王朝复辟:1660年,查理一世的儿子查理二世接受议会有条件的邀请,做了英国国王。

查理二世的继任者是他的弟弟——詹姆士二世,他在英国恢复天主教和专制制度,进行反攻倒算,激起了人民的反抗。

(2)“光荣革命”:1688年,英国发生政变,议会做出决定:废黜詹姆士二世,迎请他的女儿玛丽和女婿威廉入主英国,这次政变史称“光荣革命”。

7.主要内容:1689年,议会通过了《权利法案》,重申英国人“自古就有的权利”,如议会定期召开、议员享有讨论国事和言论自由的权利、征税权属于议会、国民可以自由请愿等。

《权利法案》还规定,国王不经议会许可,不能随意废除法律,也不能停止法律的执行,不得征收捐税。

8.作用:以《权利法案》为基础,英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位,逐渐形成了君主立宪制。

课堂基础达标知识点1议会与王权的斗争1.17世纪初,来自苏格兰的在英国极力鼓吹“君权神授”理论的国王是(C)A.查理一世B.查理二世C.詹姆士一世D.詹姆士二世2.2018年4月22日,伦敦马拉松开跑。

人教部编版九年级历史上册第17课君主立宪制的英国学案

人教部编版九年级历史上册第17课君主立宪制的英国学案第17课君主立宪制的英国【教学目的】知识与才干：经过看图片、看录像、阅读课文、探求效果等方式，使先生了解英国资产阶级革命的历史，包括革命前夕英国资本主义的开展，斯图亚特王朝的民主统治；革命的经过；«权益法案»的公布和君主立宪制确实立等基本史实。

进程与方法：经过引导先生思索与探求英国资产阶级革命迸发的缘由，初步看法经济基础和下层修建的关系，培育先生综合剖析历史效果的才干。

经过对克伦威尔等人物在英国资产阶级革命前后的表现停止剖析，提高先生评价历史人物的才干。

经过引导先生运用历史唯心主义的观念，对英国资产阶级革命的偶然性做出剖析，提高先生解释历史现象的才干。

情感态度与价值观：经过对英国资产阶级革命的背景和进程的剖析，使先生看法一种新社会制度确实立进程，具有迂回性和复杂性，提高与革命的妥协一直影响着革命的进程，但提高的事业最终会取得成功，从而使先生逐渐树立社会主义事业肯定成功的信心。

【教学重点】1640年革命和〝荣耀革命〞。

【教学难点】了解英国君主立宪制确立的历史意义。

【教法特点】本课的学习中注重先生的课前阅读、讲述、讨论探求、协作学习。

要特别注重培育先生阅读、讲述、剖析等学法的指点。

一、导入新课1649年1月30日下午l时，昔日妄自菲薄的国王查理一世在卫兵的押送下，走上了早已为他预备好的断头台，他身后站着伦敦主教和一位监斩的军官，两侧各有一名刽子手。

在做完祈祷仪式后，查理一世跪下，将头放内行刑台的砧板上，只听〝咔嚓〞一声，他的头颅滚落在地，围观的群众顿时喝彩起来。

这是英国资产阶级革命重要的一幕。

臣民把国王送上断头台，这在人类历史上还是第一次。

英国人民为什么要处死自己的国王？这场革命究竟给英国带来了什么样的影响？二、课堂活动(一)议会与王权的妥协【资料展现】资料一新航路开拓后，欧洲的主要航道转到大西洋沿岸。

英国处在国际贸易航道的要冲，新兴的资产阶级借此迅速聚敛资本并取得了宽广的海外市场。

部编人教版版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》教学设计

部编人教版版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》教学设计一. 教材分析本课《君主立宪制的英国》是部编人教版历史九年级上册第17课的内容。

本课主要介绍了英国君主立宪制的确立过程、特点以及影响。

通过本课的学习，学生可以了解英国君主立宪制的起源、发展及其在英国历史上的重要地位。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对英国历史有一定的了解。

但对于君主立宪制的具体内容和影响，可能还存在着一定的模糊认识。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的事例和详实的资料，帮助学生深入理解君主立宪制的内涵，并将其与现实生活联系起来，提高学生的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解英国君主立宪制的确立过程、特点及其影响，掌握相关历史概念。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对英国历史的兴趣，增强民族自豪感，认识到制度的重要性。

四. 教学重难点1.重点：英国君主立宪制的确立过程、特点及其影响。

2.难点：君主立宪制在英国历史上的意义和价值。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受英国君主立宪制的历史背景和过程。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。

3.案例分析法：以英国君主立宪制为例，分析其在我国现实生活中的应用和启示。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级上册。

2.资料：英国君主立宪制的相关历史资料、图片等。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示英国君主立宪制的相关图片，引导学生思考：什么是君主立宪制？英国是如何实现君主立宪制的？2.呈现（10分钟）教师简要介绍英国君主立宪制的确立过程，如《大宪章》、英国议会的产生等。

同时，引导学生关注君主立宪制的特点，如国王的权力受到限制、议会制度的确立等。

九年级历史上册第17课 (国际工人运动与马克思主义的诞生)教案人教新课标版教案

第17课国际工人运动与马克思主义的诞生学案教学目标：1、掌握:英国宪章运动；马克思主义诞生的前提、标志着马克思主义诞生的《共产党宣言》；巴黎公社。

2、通过自主学习使学生对辩证唯物主义和历史唯物主义的原理有更深层次的认识。

3、积极参与、努力进取，通过本课学习要使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

学习方法：1、认真阅读教材，掌握基础知识，把知识点在书上标注清楚。

2、把学习中遇到的疑难问题标注出来，以备学习讨论中与小组共同完成。

小锦囊：理清知识脉络，弄清历史知识之间的内在联系是掌握本部分历史的关键。

工业革命的开展，促进了资本主义经济的迅速发展，工业中产阶级和工业无产阶级之间的矛盾不断加剧，工人运动兴起，马克思/恩格斯总结工人斗争的实践经验，创立了马克思主义，推动了国际工人运动的发展，巴黎无产阶级通过斗争夺取了政权，建立了巴黎公社，即工业革命——资本主义经济发展——工人运动——马克思主义——巴黎公社。

Ⅰ、教材助读：一、英国的宪章运动：1、欧洲工人运动的兴起：背景：19世纪上半期，欧美主要资本主义国家都开始了革命。

随着革命的发展，资产阶级越来越富有，工人的待遇却越来越差。

目的：19实际三四十年代，广大工人为改善条件、提高积极进行斗争。

常识了解：19世纪30、40年代欧洲三大工人运动：法国的里昂工人运动、德意志西里西亚织工起义和英国的宪章运动。

2、英国宪章运动英国宪章运动的目的：工人们要求取得，以便有机会参与国家的管理。

英国宪章运动的时间：；运动的政治纲领：运动的特点：是一场、的运动。

宪章运动中工人最想获得什么权利？。

宪章运动的性质：。

宪章运动的意义：也标志着无产阶级作为一支独立的政治力量登上了历史的舞台，开始显示出无产阶级的伟大历史作用。

二、马克思主义的诞生：1、马克思主义诞生的条件：①经济条件；②理论基础；③阶级基础；④实践基础。

2、马克思主义诞生的标志及组成部分：标志：年2月，马克思、恩格斯为国际无产阶级组织——起草的纲领，标志着马克思主义的诞生。

部编版九年级历史上册第17课《君主立宪制的英国》学案(含答案)

A.奴隶制度B.封建制度C.资本主义制度D.社会主义制度
16.钱乘旦教授在《从历史学视角透视世界现代化进程》中指出：英国克服专制王权，实现权力向下转移，是其政治现代化的第一目标。英国完成这一目标是通过( )
A.1688年宫廷政变B.新航路的开辟C.《权利法案》的颁布D.封建王朝复辟
17.1689年英国议会通过了《权利法案》。这样，英国建立起君主立宪制的资产阶级专政。在这里，“君主立宪制”的含义是( )
①使议会权力高于国王,为限制王权提供了法律保障。②标志着资产阶级君主立宪制在英国的确立。③开启了近代资本主义民主法治的先河
6.英国资产阶级革命的影响
国内：①英国资产阶级革命推翻了封建君主专制,确立了资产阶级的统治地位,君主立宪制的资产阶级统治开始确立起来。为发展资本主义扫清了道路。国际：揭开了资产阶级世界革命的序幕，推动了世界历史的发展进程
C.君主成为国家的最高权力机关 D.保留王位，但王权受到法律限制
19.马克思曾说：“英国资产阶级革命并不是英国的革命，这是欧洲范围的革命。”这意在说明( )
A.英国资产阶级革命是欧洲人共同斗争的成果B.英国资产阶级革命是欧洲同时代的革命之一
C.英国资产阶级革命对欧洲产生了深远影响D.英国资产阶级革命范围波及整个欧洲
20.把“光荣革命”作为英国资产阶级革命完成的标志，最主要的依据是它（）
A．彻底结束了斯图亚特王朝的统治B．有利于《权利法案》的颁布
C．完成了资产阶级夺取政权的目的D．确立了资产阶级的君主立宪制
21.英国1689年通过的《权利法案》的意义在于（）
A.正式宣告了英国君主制的废除B.保证了资产阶级独掌共和国大权
下院：骑士、平民
权利
征税权
现实问题

部编人教版版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》精品教学设计

部编人教版版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》精品教学设计一. 教材分析本课《君主立宪制的英国》是部编人教版历史九年级上册第17课，主要介绍了英国君主立宪制的确立和发展过程。

教材内容涉及英国资产阶级革命、权利法案、责任制内阁的确立等关键史实，旨在让学生理解君主立宪制对英国政治制度的影响，以及英国资产阶级政治的特点。

二. 学情分析学生已具备一定的历史知识基础，对英国资产阶级革命有一定的了解。

但在分析君主立宪制的确立和发展过程中，学生可能对一些具体史实和概念理解不深。

因此，教师在教学中要注重引导学生深入分析教材内容，理解君主立宪制的实质和影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解英国君主立宪制的确立和发展过程，掌握相关史实和概念。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识君主立宪制对英国政治制度的影响，理解英国资产阶级政治的特点，培养学生的法治观念。

四. 教学重难点1.教学重点：英国君主立宪制的确立和发展过程，权利法案、责任制内阁等关键史实。

2.教学难点：君主立宪制的实质和影响，英国资产阶级政治的特点。

五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生思考问题，激发学生的求知欲。

2.讨论法：学生分组讨论，培养合作精神和表达能力。

3.案例分析：通过分析具体史实，让学生深入理解君主立宪制的确立和发展。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资源。

2.相关史实和案例资料。

3.投影仪、计算机等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课内容，引导学生回顾英国资产阶级革命的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示权利法案、责任制内阁等关键史实，让学生了解英国君主立宪制的确立和发展过程。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析君主立宪制的实质和影响，以及英国资产阶级政治的特点。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调君主立宪制的核心内容和英国资产阶级政治的重要性。

部编人教版九年级历史上册第17课《君主立宪制的英国》导学案+习题

《君主立宪制的英国》导学案班级：姓名：组名：一、【学习目标】1、了解议会与王权的斗争，探讨英国资产阶级革命的史实2、理解《权利法案》的相关内容3、了解君主立宪制的政治体制，总结英国资产阶级革命的特点二、【重难点】重点：《权利法案》难点：英国资产阶级革命的特点三、【自学指导】（带着问题认真阅读P80-83，用笔划出关键词）1、找找英国资产阶级革命爆发的原因（议会与王权的斗争）？2、概括革命发生的过程和结果（时间、人物、事件）？3、《权利法案》的相关内容和产生了哪些重要的作用？四、【合作探究】（对学、群学，解决以下问题）结合所学知识，分析英国资产阶级革命有哪些特点和成因？五、【当堂训练】1.英国资产阶级革命的领导阶级是( )A. 资产阶级和农场主B. 资产阶级和新贵族C. 新贵族和商人D. 农场主与新贵族2.有同学对英国资产阶级革命的过程作了一首歌谣以便记忆：“君权神授盛行，国王专横不减，查理一世筹款，克伦威尔揭竿……”请按先后顺序继续编排以下内容( )①资产阶级不满②专制国王被斩③丈人被婿所赶④查理二世重返A. ②④①③B．①②④③C．②③④①D．③②①④3.“15世纪以后，世界贸易集中地逐渐移向大西洋沿岸……经济力量的转移预示着新大国的兴起。

”引文中的“新大国”爆发资产阶级革命的根本原因是( )A．欧洲的商贸中心转移到大西洋沿岸B．封建制度严重阻碍资本主义的发展C．启蒙运动猛烈抨击了专制统治D．殖民统治阻碍了资本主义的发展4.国王的权利受到法律制约，议会是国家的最高权力机关，这种体制最早出现在( )A．英国B．美国C．法国D．德国5.“凡未经议会同意，而以国王权威停止法律或施行法律，均属非法。

”这则引文出自下列哪一文献？( )A.《权利法案》B.《独立宣言》C.《人权宣言》D.《法典》6.国王虽然是国家的象征，但却不掌握国家的最高权力。

这种政治制度的确立时哪一次革命的成果？( )A. 英国资产阶级革命B. 美国独立战争C. 美国南北战争D. 俄国十月革命7.在世界近代史上，使议会成为国家的权力中心。

部编版历史九年级上册教学设计：第17课君主立宪制的英国

部编版历史九年级上册教学设计：第17课君主立宪制的英国一. 教材分析本课是部编版历史九年级上册第17课，主要内容是君主立宪制的英国。

本课通过讲述英国资产阶级革命的过程，以及革命后君主立宪制的确立，使学生了解英国资产阶级革命的历史意义，认识君主立宪制在英国历史发展中的地位和作用。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了英国资产阶级革命的相关知识，对英国历史的发展有一定的了解。

但学生对君主立宪制的概念和意义可能理解不够深入，需要通过本课的学习加以巩固。

此外，学生可能对英国资产阶级革命的过程和细节有所遗忘，需要教师在教学中进行引导和复习。

三. 教学目标1.知识与技能：了解英国资产阶级革命的过程，掌握君主立宪制在英国历史发展中的地位和作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对英国资产阶级革命的认同感，认识君主立宪制对英国历史发展的积极意义。

四. 教学重难点1.教学重点：英国资产阶级革命的过程，君主立宪制在英国历史发展中的地位和作用。

2.教学难点：君主立宪制的概念和意义。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解英国资产阶级革命的过程。

2.合作探讨：分组讨论君主立宪制的概念和意义，分享学习心得。

3.案例分析：分析英国资产阶级革命中的具体案例，加深对君主立宪制的理解。

4.教师讲解：针对学生不易理解的部分，进行详细讲解和解答。

六. 教学准备1.教材：部编版历史九年级上册。

2.课件：制作与本课内容相关的课件，用于辅助教学。

3.资料：收集英国资产阶级革命的相关资料，用于案例分析和拓展环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要回顾英国资产阶级革命的过程，引导学生思考革命后的英国如何确立君主立宪制。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读教材，了解君主立宪制的概念和意义。

教师随机提问，检查学生的学习效果。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生合作探讨君主立宪制在英国历史发展中的地位和作用。

九年级历史上册第17课《通向整体世界的新航路》教案华东师大版

第16课通向整体世界的“新航路”【活动目标】1、学习设计和绘制示意图以及收集、筛选资料的方法，提高绘制历史简图的基本技能。

2、领略航海的艰辛与挑战自我、挑战大自然的胆识和意志。

3、理解世界由分散走向整体的过程是与殖民暴力、掠夺相伴的过程。

【活动形式】绘制新航路航线示意图。

【导入新课】新航路的开辟，人类历史第一次出现了东西两个半球不同文明的汇合，世界开始走向整体。

让我们沿着“航海轨迹”来共同感受15、16世纪之交，人类历史发生了重大转折，探究“地理大发现”究竟发现了什么？【活动资源】1、教材上的插图和资料。

2、学生用的地图册。

3、课外和图书馆的有关图文资料。

4、相关的地理书籍。

5、彩色笔、画纸、尺等制作示意图的工具材料。

【活动准备】1、组织学生查阅新航路开辟前各地区绘制的“世界地图”，进一步了解新航路开辟前世界各地区相对孤立和相互隔绝的状态。

2、收集、整理参考材料，绘制示意图，要求能绘出三条航线：哥伦布、达·伽马、麦哲伦的航线。

3、为示意图配文字说明，文字说明可围绕以下主题，也可以自定：A、“航海的诱惑”（新航路开辟的主要目的）B、“航海日志”（某一条航路开辟的过程）C、“航海交往”D、“航海点评”4、上述活动可分组分工进行。

【课堂展览】1、在黑板和墙壁上悬挂示意图和新航路开辟前的世界地图。

2、推选解说员进行解说3、由师生共同对绘制的示意图进行鉴赏并投票评比，以鼓励为主。

【活动说明】1、绘制示意图前，可请地理、美术老师作一定的绘制指导。

2、示意图的尺寸一般以A4纸大小为宜。

3、通过对比世界地图，提高对“由于新航路的开辟使世界走向整体”的感性认识4、示意图配文字说明，可以锻炼筛选、提炼资料的能力，锻炼文字表达的能力。

教学反思；提高了学生学习的兴趣，自主学习的能力得到了较好的培养。

部编人教版九年级历史上册第17课《君主立宪制的英国》导学案(含答案)

第17课君主立宪制的英国【学习目标】①理解英国资产阶级革命的原因；简述英国资产阶级革命的过程。

②识记《权利法案》颁布的时间、机构、主要内容和意义。

【自主预习】一、议会与王权的斗争1．王权专断：英国斯图亚特王朝的国王詹姆士一世狂热地推崇“____________”理论，渴望王权专断。

2．法律政治传统(1)1215年，英格兰颁布《__________》，逐渐确立了“王权有限”和“王在法下”的基本原则。

(2)13世纪末，英格兰基本确立________制度。

征税权掌握在议会手中。

二、革命的发生1．爆发：________年，议会重新召开，议员们不断抨击国王专权。

查理一世挑起了内战。

2．高潮：1649年， __________被推上断头台，英国宣布为共和国。

3．护国主政治：共和国时期____________被议会尊为“护国主”，独揽大权，实行个人专权的统治。

4．复辟：1660年，查理二世就任国王。

英国恢复了君主制。

5．结束：1688年，英国发生政变，迎请詹姆士二世的女儿玛丽和女婿威廉入主英国，这次政变史称“____________”。

三、《权利法案》右图中的两位主人公是谁？该事件被西方人津津乐道地称为什么？该事件有何标志性意义？1．颁布时间：________年。

2．颁布机构：议会。

(1)重申英国人“自古就有的权利”，如议会定期召开、议员享有讨论国事和言论自由的权利、征税权属于议会、国民可以自由请愿等。

(2)国王不经________许可，不能随意废除法律，也不能停止法律的执行，不得征收捐税。

(3)此后任何天主教徒都不能担任英国国王，英国国王也不能与天主教徒结婚。

4．作用：英国确立了________在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了____________。

, 【练习题】一、判断下列观点的正误。

1．英国国王詹姆士二世推崇“君权神授”理论，渴望王权专断。

( )2．1215年颁布的《大宪章》明确规定议会权力高于王权。

九年级历史上册第17课日本明治维新复习教案中华书局版

日本明治维新，列出中国戊戌变法与日本明治维新的异同。

题出明治维新的主要政策。

三、评价任务四、教学过程主要内容？要点归纳一：分快时间：政治要求：大字部分细读，小字部物、主要内容和了怎样的认识？深入解读事件的历史影响；认真比较历史事件的背景、得出结论获当堂训练1．下列关于明治维新前的国内形势，不正确的是( )A．日本还是一个落后的闭关锁国的封建国家B．实权掌握在资产阶级手中C．农民和市民不断起义D．中下级武士和知识分子主张向西方学习2．19世纪中期，构成日本幕府统治危机的根源是( )A.农民反幕府统治斗争高潮B．中下级武士对幕府统治越来越不满C．西方资本主义列强侵略 D．资本主义生产关系逐步形成3．明治维新中最有远见的改革措施是（）A、改革落后制度，建立新的体制B、大力改革，发展资本主义经济C、实行征兵制，建立新式军队D、大力发展教育，培养建设人才4．1853年，最先打开日本大门，与日本签订不平等条约的资本主义国家是( )A、英国B、美国C、法国D、俄国5．幕府统治被推翻是在哪一年？（）A．1867年 B．1868年C．1869年 D．1873年6．明治维新的性质是：（）A．地主阶级性质 B．资产阶级性质C．进步性质 D．封建性质7. （2014河南）到1899年时，日本已获得对其国土上的所有外国人的法定裁判权，在这种情况下，它成为亚洲第一个砸碎西方控制的锁链的国家，这得益于（）A、日本大化改新的成效B、日本明治维新的成功C、西方国家的扶持与支持D、民族解放运动的兴起9、．探究历史发展的共性是学习历史的任务之一。

下列关于日本明治维新和俄国1861年改革相同点的表述，不正确的是( )A．都有外国侵略导致国内矛盾激化B．都保留了大量封建残余C．都是资产阶级性质的改革D．都促进了资本主义经济的发展8、读右图回答下面问题(1)图中人物是哪个国家的什么人(2)在他的主持下进行的一次改革名称是什么?其性质是什么?(3)这次改革对其国家历史进程产生了怎样的影响？。

初中世界历史17课教案

初中世界历史17课教案教学目标：1. 了解工业革命的起源和发展过程；2. 掌握工业革命对社会、经济和文化的影响；3. 能够分析工业革命对世界的影响。

教学重点：1. 工业革命的起源和定义；2. 工业革命对社会、经济和文化的影响；3. 工业革命对世界的影响。

教学难点：1. 理解工业革命对世界历史的重要意义；2. 掌握工业革命的具体影响。

教学准备：1. 教材《初中世界历史》第17课相关内容；2. 幻灯片、教学视频等多媒体教学工具；3. 课堂小组讨论、演讲等互动教学方法。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频等资源引导学生了解工业革命的定义和起源。

二、讲授（15分钟）1. 讲解工业革命的概念和起源；2. 分析工业革命对社会、经济和文化的影响；3. 探讨工业革命对世界的影响。

三、分组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，讨论工业革命对他们日常生活的影响；2. 每组选择代表向全班汇报讨论结果。

四、展示（10分钟）1. 学生代表展示小组讨论结果，分享对工业革命的理解；2. 教师进行总结，加深学生对工业革命的认识。

五、练习（10分钟）1. 布置练习题，检验学生对工业革命的理解程度；2. 鼓励学生积极参与，提高学习热情。

六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调工业革命的重要性；2. 激励学生积极学习，深入了解世界历史发展。

作业布置：1. 阅读相关资料，深化对工业革命的理解；2. 完成课后习题，巩固对工业革命的掌握。

教学反思：通过本节课的教学，学生对工业革命的概念和影响有了更深入的了解，增强了对世界历史的认识和兴趣。

教师在设计教学过程中，应注重启发学生思维，加强互动教学，提高学生的学习能力和综合素质。

九年级历史上册第17课日本明治维新教案3 中华书局版

第17课日本明治维新1教学目标1、通过对明治维新的评价,使学生能初步学会运用唯物主义观点,一分为二地评价历史事件。

2、了解日本的幕府统治危机。

3、理解明治维新的社会背景,认识明治维新这场改革对日本历史的推动作用。

4、掌握明治维新的主要内容。

2学情分析1、通过对幕府统治的危机和武装倒幕运动的教学,使学生认识到日本明治维新发生的历史必然性。

2、明治维新使日本成为亚洲乃至世界强国,是日本继大化革新之后又一次较为集中地学习外国先进文化的历史典型事件。

3、同时明治维新由于改革不彻底,保留了大量的封建残余,日本迅速走上军国主义的道路,给亚州人民带来了深重的灾难。

3重点难点明治维新的评价,分析明治维新的主要内容。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入新课通过甲午中日战争分析日本崛起的原因?活动2【讲授】讲授新课1、老师讲解什么是明治维新呢?“明治”指日本天皇睦仁的年号,“维新”即改革。

(课件显示:明治维新是指日本明治政府向西方学习,使日本走上资本主义道路的资本阶级性质的改革)2、老师提问明治维新的背景?学生回答:略老师讲解:19世纪中期,日本处在封建社会末期,天皇是名义上的国家元首,朝廷设在京都,但实权掌握在将军德川庆喜手中,德川家族就占有全国土地的四分之一。

将军手下的封建领主称作“大名”,大名有260多个,其领地叫“藩”。

将军和大名的家臣是武士,全国有200万人左右。

所以天皇、将军、大名、武士构成了日本社会的统治阶级。

3、老师提问:日本是什么时候进入封建社会?标志是什么?向哪个国家学习?学生回答:646年,大化改新,向中国唐朝学习。

4、老师提问:日本是在怎么样情况下进行这次改革的?5、老师提问:幕府为什么成为众矢之的?6、老师讲解 :日本资本主义生产关系发展,但幕府封建统治阻碍了资本主义发展7、老师提问:在19世纪中叶日本国内矛盾尖锐,而除了国内出现危机以外,日本在国际上又遇到什么危机?(生看书答略)老师提问:内忧外患的日本向何处去?是像中国一样沦为半殖民地半封建社会还是自强起来摆脱沦为半殖民地半封建社会的命运?(生答略)怎样才能自强起来?(生答略)8、倒幕运动:教师讲解:人民群众是武装倒幕的主力,联合组成倒幕派的是中下级武士、资本家和新兴地主,在推翻幕府统治后建立起来的政权是以天皇的资产阶级和地主阶级的联合政权,他们同封建势力有千丝万缕的联系,因此,他们推行的改革必然保留大量的封建残余。

人教版九年级历史上册第17课君主立宪制的英国作业设计

第17课君主立宪制的英国
一、选择题
1.詹姆士一世推崇“君权神授”理论，渴望王权专断。

这和英国当时现存的哪一文献确立的“王在法下”原则存在严重冲突。

A. 《权利法案》
B. 《大宪章》
C. 《权利请愿书》
D. 《人权宣言》
2.在英国，确立首相的一般方法是：在下议院选举中获胜的政党或政党
联盟，其党魁或者联盟首领自动成为首相人选，得到国王的任命后自动成为
首相。

这体现了英国的什么政治制度（）
A. 君主专制
B. 君主立宪制
C. 总统制
D. 人民代表大会制度
二、思考探究
3.思考英国资产阶级革命对我国政治建设有何启示？
参考答案与解析
1.【答案】B
【解析】
A是1689年颁布，C是1628年呈递，均不是詹姆士一世当政期间；D是法国大革命时期的文献，不是英国的；B是1215年英格兰颁布的。

体现了“王权有限”“王在法下”的原则，故选B。

2.【答案】B
【解析】首相首先是在下议院选举中获胜的政党党魁或政党联盟首领，并非由国王直接任命，故排除A；总统制属于民主共和制的一种，该制度下没有世袭的国王，故排除C；人民代表大会制度是中国基本政治制度，属于社会主义制度。

这种制度下也不存在国王，故排除D；君主立宪制下，由议会产生首相，但要经过国王授权，故选D。

3.【解析】
（1）尊重历史和传统。

（2）权力要受到法律制约。

（3）选择符合国情的模式。

（4）渐进完善不可操之过急。

总之，一个国家，一个民族选择何种制度、走什么样的道路，必须扎根于自己浓厚的历史文化传统中，也只有扎根于自己的文化传统中的选择才是最适合的。

部编版九年级历史上册第17课《君主立宪制的英国》导学案

第17课君主立宪制的英国导学案【学习目标】1.理解英国资产阶级革命的原因；简述英国资产阶级革命的过程。

2、记住《权利法案》颁布时间、机构、主要内容和意义。

3、理解英国资本主义制度确立的进步性、曲折性及局限性。

【学习重点】权利法案与英国资产阶级革命的历史意义。

【学习难点】英国资产阶级革命的曲折性和保守性。

【学习过程】◆自主学习一.议会与王权的斗争1.英格兰曾在1215年颁布《大宪章》，规定国王无权征税，逐渐确立了“王权有限”和“”的基本原则。

13世纪末，英格兰基本确立了议会制度。

2.17世纪，英国开始了王朝的统治。

国王詹姆士一世推崇“”的理论。

他不经议会批准，强行征税，使议会与王权处于对立状态。

二.革命的发生1.1628年，议会向国王呈递了一份《》，重申国王没有议会的同意不得征税。

后来，国王解散议会，议会和王权的矛盾激化。

2.1640年，议会重新召开，查理一世恼羞成怒挑起战争。

1649年，查理一世被送上断头台。

随后，英国宣布为。

但共和国的大权又落到了以为首的军队手中，议会有名无实。

三.《权利法案》1.1660年，查理二世做了英国的国王。

英国恢复了君主制，但国王的权利受到很大限制。

二世继任国王后，在英国恢复天主教和专制制度，激起人民的反抗。

2.1688年，英国议会废黜詹姆士二世，迎请他的女儿玛丽和女婿威廉入主英国，史称“”。

3.1689年，议会通过了《》。

以其为基础，英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了。

◆合作探究（1）观察上图，结合所学知识，请说出英国资产阶级革命爆发的根本原因是什么？（2）革命开始和结束的标志是什么？（3）结合上图分析，英国资产阶级革命有何特点？（4）如何理解英国资产阶级革命的影响。

◆总结归纳课件展示知识梳理，归纳总结本节所学内容。

◆达标测评1、17世纪初，来自苏格兰的英国国王詹姆士一世狂热地推崇哪一理论，使议会与王权处于对立状态（）A.君权神授B.王权有限C.王在法下D.权力分散2、英国资产阶级革命推动了世界历史进程，领导这次革命的是（）A.克伦威尔B.拿破仑C.林肯D.华盛顿3、1689年英国议会通过《权利法案》，奠定了君主立宪制的法律基础。

人教版九年级上册历史第17课国际工人运动与马克思主义的诞生学案(人教版九年级上)

第17课国际工人运动与马克思主义的诞生一、学习目标1.简述宪章运动史实，了解欧洲早期无产阶级斗争中提出的基本要求。

2.了解马克思、恩格斯的革命，概述《共产党宣言》的意义。

3.讲述“五月流血周”和创作国际歌的主要过程，感受巴黎公社的革命精神。

二、活动方案活动一了解早期工业无产阶级为争取自己的权利而进行的斗争。

阅读课本106,结合下列两则材料，回答问题材料一：随着工业革命的完成，英国的商业和运输业也有了很大的发展，资产阶级的经济力量壮大起来，工人阶级却一无所得，政治上处于无权地位。

1836—1837年经济危机情况下，英国政府不顾工人大批失业，使得一部分工人认识到要求得解放，不仅要进行经济斗争，而且必须进行独立的政治斗争。

材料二：宪章运动图片请回答：⑴结合材料一和课本知识说说英国宪章运动的背景？⑵材料二宪章运动中工人运动的斗争形式是什么？这一历史事件的中心内容、性质分别是什么？⑶宪章运动历时12年，为什么会失败？又有何积极影响？活动二了解马克思和恩格斯的革命活动，掌握科学社会主义理论------马克思主义诞生的经过及影响。

预习课本P107-108（上）结合材料回答：材料一：见下图（A）（B）材料二：让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。

无产者在这个革命中失去的只是锁链。

他们获得的将是整个世界。

请思考：（1）你了解材料一中人物的哪些事迹或革命活动？他们对人类最大的贡献是什么？此理论包含哪些内容？（2）请写出材料二的出处、作者、发表时间及文件发表的意义？（3）该著作是为哪一组织起草的革命纲领？材料中的“统治阶级”指什么？（4）想一想，马克思主义诞生后，对世界历史发展产生了怎样的影响？你能举出一些例子吗？活动三清楚在科学理论指引下的国际工人运动------巴黎公社运动。

感受巴黎公社的革命精神。

认真阅读课本P108-109并结合提供的材料思考：材料一：1871年3月18日，巴黎的无产阶级和人民群众举行武装起义，推翻了资产阶级的反动统治，于3月28日成立了工人阶级革命政府。

北师大版九年级历史上册第17课学生用导学案

课题：第17课电气时代的来临总第19 课时主备：审核：课型：新授学习目标1、讲述爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。

2、列举电力广泛使用的史实，了解第二次工业革命的特点。

学习重难点重点：能源领域的巨变和围绕电的发明难点：对第二次工业革命的评价学法指导小组合作法、阅读法、故事竞赛法导学过程自主空间【自主学习】请同学们认真阅读课文，独立完成下列问题1、世纪下半期，西方主要资本主义国家的工业和科学领域出现了的新热潮，主要包括的发现和应用、和的创制、的出现、的发明与应用，历史上称之为“第二次工业革命”。

2、第二次工业革命是以为核心的革命，此后，得到了广泛应用，并取代蒸汽成为主要能源，人类社会从跨入了。

3、爱迪生是国人，发明了，人们称他为。

4、由于使用电力，各工业部门快速发展起来，特别是行业的发展，使人类在材料领域告别了棉花时代，进入到。

【共同探究】1、材料一无论就其深度还是广度而言，第二次工业革命都远远超过第一次工业革命。

就深度而言，第二次工业革命是19世纪的电磁学和热力学这两门新兴科学物化的技术成果；就广度而言，第二次工业革命遍及一切与功、电、磁、热、光相关的技术领域。

时至今日，人们仍然时时刻刻地直接感受着它所带来的恩惠。

——华东师范大学出版社《世界历史》材料二科学在铸造世界的未来上能起决定性的作用……没有科学，现代工业国家就一点也不能存在……一个国家若不充分利用自己的知识资源来推进科学，并推广科学的运用，它就不能长久继续存在。

——英国贝尔纳《历史上的科学》请回答：（1）为什么在19世纪下半期能够发生重大的科技革命？（2）这次工业革命主要表现在哪些方面呢？特点是什么？（3）任举一例说明第二次工业革命至今给我们带来的“恩惠”。

对我们有何启示？2、“天才是百分之一的灵感，再加上百分之九十九的汗水。

”（1）、这句话是谁说的？他的主要成就是什么？（2）、他取得成功对我们有何启发？【归纳整理】【拓展练习】1、19世纪70年代，电力的应用日益广泛，发明了耐用的电灯泡的科学家是A.瓦特B.西门子C.爱迪生D.卡尔·本茨2、19世纪晚期，生活在美国的彼特可以用下列哪种方式与在欧洲的亲人联系A.无线电报B.无线电话C.网络D.可视电话3、19世纪70年代以后，人类进入A.电气时代B.蒸汽时代C.信息时代D.原子能时代4、在发明的过程五味历尽艰辛，为了寻找灯丝，他曾经试验过数千种材料，为了试制一种新的蓄电池，他曾经失败过8000次，最后获得了成功，这位科学家是（）A 富兰克林B 爱迪生C 格雷D 卡尔本茨5、爱迪生有这样一句话格言：天才不过是百分之一的灵感，再加上百分之九十九的汗水，你认为这句话对你的学习有何帮助？（教）学后反思。