激发兴趣 指导欣赏 导引尝试——《鱼的纹样》教学设计
初中鱼的纹样美术教案
初中鱼的纹样美术教案课时：1课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生了解和掌握鱼的基本形态和特点，培养学生的观察能力和造型能力。
2. 引导学生欣赏和分析不同文化背景下鱼的纹样的表现形式，提高学生的审美能力和文化素养。
3. 培养学生的创新意识和动手能力，激发学生对美术学习的兴趣。
教学内容：1. 鱼的基本形态和特点2. 鱼的纹样的表现形式和文化内涵3. 创新设计鱼的纹样作品教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示各种鱼的图片，引导学生观察和描述鱼的外形、颜色和特点。
2. 学生分享观察到的鱼的特点，教师总结并板书。
二、欣赏和分析（15分钟）1. 教师展示不同文化背景下鱼的纹样作品，如中国传统的鱼纹、日本的鲤鱼旗等。
2. 学生欣赏并分析这些作品的造型、色彩和寓意，讨论它们的文化内涵。
3. 教师引导学生思考鱼的纹样在人类生活中的意义和作用。
三、创新设计（20分钟）1. 教师提出设计任务：以鱼为主题，创作一幅具有个性和创意的纹样作品。
2. 学生分组讨论，确定设计思路和方案。
3. 学生动手制作，教师巡回指导。
四、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、技巧和美感，给予肯定和鼓励。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调鱼的纹样在人类文化和生活中的重要性。
2. 学生课后收集更多关于鱼的纹样的资料，了解其在不同文化背景下的表现形式和寓意。
教学准备：1. 教师准备各种鱼的图片、视频和纹样作品。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学反思：本节课通过展示和分析不同文化背景下鱼的纹样作品，让学生了解和感受到鱼的纹样在人类生活中的重要性和美感。
在创新设计环节，学生能够发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性和创意的纹样作品。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了鱼的形态和纹样的表现形式，还提高了审美能力和文化素养。
在今后的教学中，可以尝试更多元化的创作形式和材料，让学生在美术学习中得到更多的收获和成长。
中小学《生活中的纹样——鱼纹样设计》教学教案公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
《生活中的纹样——鱼纹样设计》教学设计教案章节：一、教学目标1. 让学生了解和认识鱼纹样的起源、发展和应用。
2. 培养学生对生活中纹样的观察力和创造力。
3. 引导学生运用鱼纹样进行设计创作，提高审美素养。
二、教学内容1. 鱼纹样的起源和发展：介绍鱼纹样的历史背景和文化内涵。
2. 鱼纹样的应用：分析鱼纹样在生活中的应用，如陶瓷、绘画、服饰等。
3. 鱼纹样的设计方法：教授鱼纹样的设计技巧，如变形、组合、色彩搭配等。
4. 创作实践：学生动手设计鱼纹样，并进行创作。
三、教学方法1. 讲授法：讲解鱼纹样的起源、发展和应用。
2. 示范法：展示鱼纹样的设计过程，引导学生动手实践。
3. 互动法：引导学生进行小组讨论，分享设计心得。
4. 评价法：对学生的设计作品进行评价，给予反馈。
四、教学准备1. 课件：制作关于鱼纹样的PPT，展示图片、案例等。
2. 材料：准备纸张、画笔、水彩等绘画工具。
3. 参考资料：收集相关的鱼纹样资料，供学生参考。
五、教学过程1. 导入：通过展示鱼纹样的实物或图片，引发学生对鱼纹样的兴趣。
2. 新课导入：讲解鱼纹样的起源、发展和应用。
3. 示范演示：展示鱼纹样的设计过程，引导学生动手实践。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享设计心得，互相学习。
5. 创作实践：学生动手设计鱼纹样，教师巡回指导。
6. 作品展示：学生展示自己的设计作品，进行评价和反馈。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 设计作品：评估学生的设计作品，包括创意、技巧、色彩搭配等方面。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通、协作、分享等。
七、教学反思1. 课堂掌控：反思自己在课堂上的教学方法和节奏，是否适合学生的学习需求。
2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们对鱼纹样设计的认识和感受。
3. 教学改进：根据学生的反馈和自身的教学经验，调整教学内容和方法，提高教学质量。
苏少版美术四年级上册《第9课 鱼的纹样》教学设计1
苏少版美术四年级上册《第9课鱼的纹样》教学设计1一. 教材分析《第9课鱼的纹样》是苏少版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握鱼的各种纹样和画法。
教材通过丰富的图片和简洁的文字，引导学生认识鱼的各种形态和纹样，并运用简单的线条和色彩进行鱼的绘画创作。
教材还提供了不同风格的鱼纹样案例，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析四年级的学生对绘画有一定的基础，他们善于观察和表达，对于生活中的事物充满好奇心。
但他们对于鱼的纹样和画法可能了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生观察和分析鱼的形态和纹样，并运用简单的绘画技巧进行创作。
三. 教学目标1.让学生了解和认识鱼的各种形态和纹样。
2.培养学生运用线条和色彩进行鱼的绘画创作能力。
3.培养学生观察、分析和表达能力，提高他们的审美素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握鱼的各种形态和纹样，并运用线条和色彩进行绘画创作。
2.难点：如何引导学生观察和分析鱼的形态和纹样，以及如何运用线条和色彩表现鱼的纹样。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察鱼的形态和纹样，分析其特点和规律。
2.示范法：教师通过示范，讲解鱼的绘画技巧和方法。
3.实践法：让学生动手实践，进行鱼的绘画创作。
4.欣赏法：学生欣赏优秀的鱼纹样作品，提高他们的审美素养。
六. 教学准备1.教师准备：教材、范画作品、绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。
2.学生准备：绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆生活中见过的鱼，激发学生的兴趣。
然后展示几幅鱼的图片，让学生观察并说出它们的特点。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的鱼纹样作品，让学生欣赏并观察它们的形态和纹样。
教师边展示边讲解，分析鱼的形态、纹样的特点和绘画技巧。
3.操练（10分钟）教师示范如何画鱼，讲解绘画步骤和技巧。
学生根据教师的示范，动手画出自己喜欢的鱼。
4.巩固（10分钟）教师选取几名学生作品进行点评，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。
第9课鱼的纹样教学设计-四年级上册小学美术(苏少版)
第9课鱼的纹样教学设计四年级上册小学美术（苏少版）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解鱼的基本结构和特点，学会用线条和颜色表现鱼的纹样，创作出富有创意的鱼的纹样作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对鱼的纹样的认识和表现能力，提高学生的绘画技能和创作能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对自然界的热爱和好奇心，激发学生对美术创作的兴趣和热情，提高学生的审美情趣和艺术素养。
二、教学内容1. 鱼的基本结构和特点：介绍鱼的外形、鳞片、鳍、尾巴等基本结构，以及不同种类的鱼的特点。
2. 鱼的纹样表现方法：引导学生观察和讨论鱼的纹样，教授学生用线条和颜色表现鱼的纹样的方法。
3. 鱼的纹样创作：鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出富有创意的鱼的纹样作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和认识鱼的基本结构和特点，教授学生用线条和颜色表现鱼的纹样的方法，鼓励学生创作出富有创意的鱼的纹样作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出富有创意的鱼的纹样作品。
四、教具与学具准备1. 教具：鱼的图片、鱼的纹样作品、绘画工具（如铅笔、彩色笔、水粉等）。
2. 学具：绘画纸、绘画工具（如铅笔、彩色笔、水粉等）。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察和讨论鱼的图片，激发学生对鱼的纹样的兴趣。
2. 讲解：介绍鱼的基本结构和特点，教授学生用线条和颜色表现鱼的纹样的方法。
3. 示范：示范如何用线条和颜色表现鱼的纹样，引导学生进行创作。
4. 实践：鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出富有创意的鱼的纹样作品。
5. 展示与评价：展示学生的作品，引导学生进行自我评价和互相评价，提高学生的审美能力和艺术素养。
六、板书设计1. 板书第9课鱼的纹样2. 板书内容：鱼的基本结构和特点鱼的纹样表现方法鱼的纹样创作七、作业设计1. 作业内容：创作一幅富有创意的鱼的纹样作品。
2. 作业要求：使用线条和颜色表现鱼的纹样，注意鱼的基本结构和特点，发挥想象力和创造力。
苏少版四年级上册美术《09鱼的纹样》教学设计
苏少版四年级上册美术《09鱼的纹样》教学设计一. 教材分析《09鱼的纹样》这一课旨在让学生了解和掌握鱼类纹样的基本知识，培养学生对鱼类纹样的审美情趣和创作能力。
通过本节课的学习，学生将能够了解鱼类纹样的起源、发展以及各种纹样的特点，同时能够创作出富有创意的鱼类纹样作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和创作能力，他们对鱼类纹样有一定的认知，但可能局限于常见的纹样，对一些特殊的鱼类纹样了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生拓宽视野，了解更多的鱼类纹样，并能够运用到创作中。
三. 教学目标1.知识与技能：了解鱼类纹样的起源、发展以及各种纹样的特点，能够创作出富有创意的鱼类纹样作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生对鱼类纹样的审美情趣和创作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，提高学生的审美素质。
四. 教学重难点1.重点：了解鱼类纹样的起源、发展以及各种纹样的特点。
2.难点：能够创作出富有创意的鱼类纹样作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解鱼类纹样的起源、发展和各种纹样的特点。
2.示范法：教师示范创作鱼类纹样作品。
3.实践法：学生动手创作鱼类纹样作品。
4.互动法：学生之间相互交流、评价，教师进行指导。
六. 教学准备1.教具：PPT、教材、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.素材：各类鱼类纹样图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各类鱼类纹样图片，引导学生关注鱼类纹样，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用PPT呈现鱼类纹样的起源、发展和各种纹样的特点，让学生了解鱼类纹样的历史和多样性。
3.操练（10分钟）教师示范创作鱼类纹样作品，讲解创作方法和技巧。
学生在教师的指导下，动手创作鱼类纹样作品。
4.巩固（5分钟）学生之间相互交流、评价各自的作品，教师进行指导。
学生根据教师的建议，对作品进行修改和完善。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将鱼类纹样应用到生活中，如服装、家居用品等。
《鱼的纹样》教学设计
《鱼的纹样》教学设计《《鱼的纹样》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容一、组织教学稳定学生情绪，做好课前准备，检查学具。
二、歌唱导入《我喜欢》激发学生学习兴趣。
三、讲授新课1、(欣赏海底世界视频)看到小朋友们坐得这么端正，老师想奖励大家到海底世界去玩一玩。
思考：看了这段视频你有什么感受?2、引导学生思考：鱼儿的形状和颜色是怎样的?状：各种各样颜色：五颜六色3、鱼的结构：师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，是因为它有着特殊的身体，你知道鱼是由哪几部分组成的吗?(学生回答)多媒体显示：鱼结构：鱼头+鱼躯干+鱼鰭+鱼尾4、用形状概括鱼的身体。
5、对比感受大与小。
6、教师出示农民画《戏鱼》，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼有什么不同。
评价：教学中教师还重视了师生间的情感交流、教学互动，师生始终处于平等的位置，教师用亲切的话语和学生交谈，尊重学生的想法，让学生充分体验造型活动所带来的乐趣，使学生尽量在一种没有拘束的环境中愉快地学习。
不足之处：本课的评价部分本来应该是个亮点，学生的作品效果也不错，可是由于时间比较紧的关系，评价部分有点仓促，没有让更多的小朋友上台来评价。
在教学目标中，要求学生画一条又大又美的鱼。
我觉得从学生作品来看基本上能达到要求。
但是对于如何在鱼身上装饰上漂亮的花纹，对于一年级的小朋友来说比较难，尽管学生欣赏了大量的鱼的图片，教师进行了示范，但真正能用点线组合成漂亮的花纹来装饰所画的鱼的作品不多。
我认为本节课老师讲的内容太多，对学生的要求过多，对一年级的学生而言，太难了点，以至于最后作业的效果不佳。
《鱼的纹样》教学设计这篇文章共2014字。
鱼的纹样教学设计
鱼的纹样教学过程一、激趣导入师：老师收到了一份新年小礼物，猜猜是什么呢？挂件——鱼。
师：设计师用了鱼纹和吉祥纹样对鱼儿进行了装饰，美不美？自古以来人们就喜欢鱼，还因为“鱼”在人们心中就是一种吉祥如意的象征，所以人们喜欢用鱼的纹样来装饰和美化生活，假如这条吉祥鱼是你们送给老师的，你会对我说……谢谢大家美好的祝愿！想一想在日常生活中，你们在哪里见过鱼纹样的应用呢？师：了解了中国的鱼文化，欣赏了那么多好看的鱼纹样，你们想不想创作出属于自己的鱼的纹样呢？今天，让我们一起走进《鱼的纹样》。
（板书课题）二、讲授新课1.初步感知传统鱼纹（播放视频）师：鱼的纹样历史悠久，早在五千年前，我们的祖先就用鱼的纹样来美化生活用品了。
（PPT图片）《鱼纹陶盆》鱼头及鱼身均成三角形，鱼眼呈圆形，鱼纹造型简洁而富有动感，反映了我们祖先热爱自然、热爱生活的美好情趣。
随着时代的变迁，传统鱼纹又发生着怎样的变化呢？让我们跟随小精灵一起来学习一下吧。
2.自主探究鱼纹特点及设计方法（交流学习任务单）师：不同朝代的鱼纹设计是各不相同的，为了深入学习古人设计之法，感受纹样之美，课前老师布置了探究鱼的纹样的学习任务单，你们完成得怎么样了？下面我们分小组进行交流。
（1）与真实的鱼进行比较，古人设计的鱼的纹样在哪些地方进行了艺术加工？（2）从“形”的角度观察，古人设计的鱼的纹样造型上是如何变化的？师总结并板书：夸张、变形，概括、简化（3）将现代鱼的纹样与古代鱼的纹样进行比较，最大的不同之处在哪里？师：（PPT图片）同学们拥有一双善于发现美的眼睛，古代的鱼的纹样从鱼的整体外形到各个部位的设计都非常简洁，而现代设计师设计的纹样元素更加丰富、更加细腻，这是两种不同的美。
3.自主设计鱼的纹样线描稿（小试牛刀）师：（PPT图片）古人设计的纹样与现代人设计的纹样一定给了大家很多的灵感，下面请大家拿出桌上的小纸片将你脑中鱼的纹样迅速画出来师：谁愿意到前面分享你设计的小稿。
鱼的纹样教案 初中
鱼的纹样教案初中教学目标：1. 让学生了解和认识鱼的各种形态特征和纹样特点。
2. 培养学生对鱼纹样的审美能力和创作能力。
3. 引导学生发现生活中的美，激发学生对传统文化的热爱。
教学重点：1. 鱼的各种形态特征和纹样特点。
2. 鱼纹样的创作方法和技巧。
教学难点：1. 鱼纹样的创作方法和技巧。
2. 培养学生对鱼纹样的审美能力。
教学准备：1. 教师准备一些关于鱼的照片或图片，以便在课堂上展示。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些关于鱼的照片或图片，引导学生观察和描述鱼的外形特征和纹样特点。
2. 学生分享自己观察到的鱼的特点，教师总结并板书。
二、讲授（10分钟）1. 教师讲解鱼的各种形态特征和纹样特点，如鱼的身体形状、鱼鳞的纹样、鱼尾的形状等。
2. 教师示范如何创作鱼纹样，讲解创作方法和技巧，如如何画鱼的身体、如何添加鱼鳞、如何设计鱼尾等。
三、实践（10分钟）1. 学生根据教师讲解的鱼纹样创作方法和技巧，自行创作一幅鱼的纹样作品。
2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题，提供适当的帮助和建议。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学，分享自己的创作心得和体验。
2. 教师对学生的作品进行评价，表扬优点，提出改进意见。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调鱼纹样的特点和创作方法。
2. 学生课后收集更多关于鱼的纹样作品，进行欣赏和分析，提高自己的审美能力。
教学反思：本节课通过观察、讲解、实践和展示等环节，让学生了解和掌握了鱼的各种形态特征和纹样特点，培养了学生的审美能力和创作能力。
在实践环节，学生通过亲自动手创作，提高了自己的绘画技巧和创造力。
在展示与评价环节，学生分享了自己的创作心得和体验，提高了自己的表达能力和自信心。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对鱼的纹样有了更深入的了解和认识。
鱼的纹样教案
鱼的纹样教案教案：鱼的纹样目标：通过学习鱼的纹样，培养学生的观察力和创造力，提高学生的绘画能力和美术表现力。
教学步骤：第一步：引入1.通过展示一幅鱼的画作引入主题，让学生观察并描述鱼的纹样。
2.引导学生思考，为什么鱼有各种各样的纹样？它们在自然界中扮演着什么角色？第二步：观察与分析鱼的纹样1.将几种不同种类的鱼的图片展示给学生观察，比较它们的纹样。
2.引导学生观察鱼的纹理、纹状和颜色，了解它们的特点和功能。
第三步：绘制鱼的纹样1.教师示范如何绘制鱼的纹样，通过简单的几何形状和曲线来创造出各种各样的纹样。
2.指导学生逐步进行绘制，创造出自己独特的鱼纹样。
第四步：创作鱼的纹样画作1.鼓励学生选择自己喜欢的鱼的形状，用自己创造的纹样填充鱼的身体。
2.让学生自由发挥，使用各种纹样、线条和颜色，创作出丰富多样的鱼纹样画作。
第五步：展示和分享1.让学生展示自己的鱼纹样画作，分享他们的创作理念和技巧。
2.引导学生互相欣赏、评价和讨论彼此的作品，提出改进意见和建议。
3.鼓励学生思考和讨论鱼的纹样对鱼的生存和保护的意义。
评价与总结：1.观察学生在课堂上的参与和表现，了解他们对鱼的纹样的理解和应用能力。
2.评价学生的画作，考察他们用形状、线条和颜色创作鱼的纹样的能力。
3.通过学生的展示和分享，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学改进提供参考。
延伸活动：1.鼓励学生到室外观察鱼类，记录它们的纹样和行为习性，进一步加深对鱼的了解。
2.组织学生进行鱼的纹样设计比赛或展览，展示学生的创作成果，激发学生的艺术创造力。
3.邀请专业画家或艺术家来学校做个讲座，分享关于鱼的纹样和艺术创作的经验和技巧。
四年级上册美术教学设计-第9课鱼的纹样｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解鱼的基本结构特点，学会用概括、夸张、添趣等方法设计出各种美丽的鱼纹样。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，发展学生的观察能力、创新能力和动手能力。
3. 培养学生学会相互欣赏、相互尊重，培养合作精神。
二、教学内容1. 鱼的基本结构特点。
2. 设计方法：概括、夸张、添趣。
3. 创作实践：设计一条美丽的鱼纹样。
三、教学重点与难点1. 重点：学会用概括、夸张、添趣等方法设计出各种美丽的鱼纹样。
2. 难点：如何运用夸张和添趣的方法，使设计的鱼纹样更具个性和创意。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、画纸、水彩笔、蜡笔等。
2. 学具：画纸、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示各种美丽的鱼纹样，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识与技能学习：讲解鱼的基本结构特点，示范如何用概括、夸张、添趣等方法设计鱼纹样。
3. 创作实践：学生动手设计一条美丽的鱼纹样，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互欣赏、相互尊重，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计1. 鱼的基本结构特点。
2. 设计方法：概括、夸张、添趣。
3. 创作实践：设计一条美丽的鱼纹样。
七、作业设计1. 完成一条美丽的鱼纹样设计。
2. 写一篇关于本节课的收获和感受。
八、课后反思本节课通过展示各种美丽的鱼纹样，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
在基本知识与技能学习环节，讲解鱼的基本结构特点，示范如何用概括、夸张、添趣等方法设计鱼纹样，帮助学生掌握设计方法。
在创作实践环节，学生动手设计一条美丽的鱼纹样，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。
通过作品展示与评价环节，培养学生学会相互欣赏、相互尊重，培养合作精神。
在教学过程中，注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，使他们在课堂上充分展示自己。
同时，注重培养学生的观察能力、创新能力和动手能力，提高他们的审美素养。
第9课 鱼的纹样(教学设计)2022-2023学年美术四年级上册 -苏少版
第9课鱼的纹样（教学设计）
教学目标
1.能够了解鱼在中国文化中的象征意义，并能够通过观察鱼的纹样进行创作。
2.掌握水彩颜料的基础用法，能够运用圆珠笔进行线条勾勒。
3.通过自己的创作，培养对美的感受力与审美能力，提高绘画表现力。
教学准备
1.教师准备：
•画架、画板
•水彩颜料、画笔
•圆珠笔、铅笔、橡皮
•相关绘画示范图
•素描本、水彩纸
2.学生准备：
•素描本、水彩纸
•圆珠笔、铅笔、橡皮
教学过程
1. 导入新知识（10分钟）
教师引导学生思考，鱼在中国文化中的象征意义，为学生展示多种鱼的图案与纹样，在板书上画出不同的鱼形，简单介绍鱼的形态特征与部分名词。
2. 示范与指导（15分钟）
教师在画板上演示如何绘制鱼的形状和纹样，鼓励学生在素描本上进行练习和勾勒。
3. 创作实践（35分钟）
学生根据课堂指导，在水彩纸上尝试绘制独特的鱼形与纹样，师生共同交流分享彼此的创作经验和成果。
4. 作品展示与评评欣赏（20分钟）
学生将自己的作品张贴在墙上进行展示，老师在欣赏的同时逐一点评，鼓励学生多思考、多表达，提高绘画表现力。
教学总结
本节课主要教学内容为鱼的纹样，旨在通过展示鱼的形态与特征，探讨鱼在中国文化中的象征意义，帮助学生通过绘画自我表达和探索。
在本节课的实践过程中，学生在教师指导下，学习了多种水彩颜料的基础用法以及圆珠笔线条的勾勒技巧。
在师生互动中，学生们展示了良好的想象力和创造力，为该课程的教学效果与实践提供了充足的支持。
小学美术《鱼的纹样》教案
在今天的《鱼的纹样》教学中，我尝试了多种方法引导学生探索和创作，有一些值得肯定的方面，也有一些需要改进的地方。
首先，学生在观察鱼的特点和纹样设计过程中，表现出浓厚的兴趣。通过分组讨论和实验操作，他们能够积极参与，主动提出自己的想法，这让我深感欣慰。这说明，从生活中发现美的主题，能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意投入到美术创作中。
2.鱼的纹样设计方法：简化、夸张、组合；
3.创作实践：运用所学方法，设计并绘制一幅鱼的纹样作品。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：通过观察真实的鱼和欣赏鱼类纹样作品，提高学生对鱼类形态美的感知和鉴赏能力，培养审美素养；
2.想象与创新：鼓励学生在了解鱼的基本结构基础上，发挥想象，创作出富有创意的鱼类纹样，提升创新意识；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纹样的简化、夸张和组合这三个重点。对于难点部分，我会通过实际演示和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鱼的纹样设计相关的实际问题，如“如何将鱼的纹样应用到生活中？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的纹样设计实验操作。这个操作将演示纹样设计的基本原理和方法。
小学美术《鱼的纹样》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册第五章《奇妙的海洋世界》中的《鱼的纹样》。教学内容主要包括：1.了解鱼的基本结构及其特点；2.学习鱼的纹样设计，掌握纹样的简化、夸张和组合方法；3.创作一幅具有海洋特色的鱼的纹样作品，培养观察力、想象力和创造力。具体内容包括：
1.鱼的基本结构：鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍等；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和纹样设计作品。
鱼的纹样初中教案
鱼的纹样初中教案课程类型：美术课程年级：初中一年级教学目标：1. 让学生了解和认识鱼的各种形态和特征，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生运用彩绘和剪纸等技法创作出具有个性和创意的鱼的纹样作品。
3. 培养学生对传统文化的认识和热爱，提高学生的审美素养。
教学重点：1. 鱼的形态和特征的观察与表现。
2. 彩绘和剪纸技法的运用。
教学难点：1. 鱼的形态和特征的把握。
2. 创意和个性的体现。
教学准备：1. 教师准备各种鱼的图片和视频资料。
2. 学生准备彩绘和剪纸所需的材料和工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示各种鱼的图片和视频资料，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享对鱼的观察和感受。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解鱼的基本形态和特征，如鱼的身体、鱼鳞、鱼尾等。
2. 学生跟随教师一起总结鱼的形态和特征。
三、示范（10分钟）1. 教师示范如何运用彩绘和剪纸技法创作鱼的纹样。
2. 学生认真观察教师的示范，并记录下关键步骤。
四、学生创作（15分钟）1. 学生根据自己的兴趣和想法，选择鱼的形态和特征进行创作。
2. 学生运用彩绘和剪纸技法，创作出具有个性和创意的鱼的纹样作品。
五、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，并分享创作的心得和体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点和难点，强调鱼的形态和特征的把握以及创意和个性的体现。
2. 学生根据自己的兴趣和能力，进行拓展创作，如创作其他水生动物的纹样。
教学反思：本节课通过展示各种鱼的图片和视频资料，引导学生观察和欣赏鱼的形态和特征。
在讲解环节，教师详细讲解鱼的基本形态和特征，帮助学生掌握创作的基础知识。
示范环节中，教师运用彩绘和剪纸技法创作鱼的纹样，让学生直观地了解创作过程和方法。
在学生创作环节，鼓励学生发挥个性和创意，创作出具有独特风格的作品。
最后，学生展示和评价自己的作品，提高学生的表达和沟通能力。
四年级美术上册《鱼的纹样》教案、教学设计
3.学生完成作品后，将作品展示在黑板上，进行自评、互评和教师评价。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结鱼纹样的创作方法和技巧。
2.学生分享创作心得，讲述在创作过程中遇到的困难和解决办法。
3.教师对本节课学生的表现进行评价，强调团队合作的重要性，并鼓励学生在今后的学习中继续努力。
6.家长监督：请家长协助监督同学们完成作业，确保作品质量和学习效果。同时，鼓励家长积极参与孩子的美术学习，关注孩子的成长过程。
（一）导入新课
1.教师出示一张鱼的照片，引导学生观察鱼的形态特点，并提出问题：“你们觉得鱼身上有什么特别的地方？鱼的纹样有什么作用？”
2.学生回答问题，教师总结：鱼的纹样不仅美观，还有助于鱼在水中生活，是一种自然美的体现。
3.教师引出本节课的主题——《鱼的纹样》，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。
（二）讲授新知
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用线条、形状、色彩等元素创作鱼纹样的能力，提高学生的美术表现技巧。
难点：引导学生观察、分析鱼的自然形态，将其转化为具有美感的纹样设计。
2.重点：培养学生关注大自然，学会从生活中发现美的能力。
难点：激发学生的创意思维，使他们在创作中融入自己的情感和想法。
6.教学过程中，关注学生的个体差异，实施差异化教学。对基础较好的学生，提高创作要求，拓展他们的创作空间；对基础较弱的学生，给予更多的关心和指导，帮助他们克服创作困难。
7.课后组织学生进行自评、互评和教师评价，引导学生总结自己在创作过程中的优点和不足，促进他们在今后的学习中不断进步。
四、教学内容与过程
(苏少版)五年级美术下册 《鱼的纹样》教案
(苏少版)五年级美术下册《鱼的纹样》教案一、教学目标1.了解图案和纹样的概念。
2.掌握绘制鱼的基本形状和细节。
3.学习鱼的纹样绘制方法。
4.培养学生观察、分析、想象和创造能力。
二、教学重点1.绘制鱼的基本形状和细节。
2.学习鱼的纹样绘制方法。
三、教学难点1.绘制鱼的纹样，培养学生创造能力。
四、教学准备1.教师准备教案、教具、稿纸、颜料、毛笔、粘纸、橡皮、尺子等。
2.学生准备用具，如铅笔、橡皮、颜料、毛笔等。
五、教学过程1. 导入环节1.教师出示一幅有纹样的图案，让学生自由发表看法，调动学生的想象和感受能力。
2.引出今天的学习内容：“今天我们要学习的是如何画鱼的纹样。
”2. 学习过程(1) 绘制鱼的形状和细节1.让学生先画出简单的鱼的形状，如头、身体、鱼尾等。
2.教师在黑板上或PPT上展示鱼的图案，让学生观察和比较有区别的地方，例如鱼的口、眼、鳞片等。
3.学生根据观察到的细节，逐渐完善鱼的形状。
(2) 学习鱼的纹样绘制方法1.教师再展示几幅鱼的图案，让学生观察鱼的纹样种类，例如波浪纹、花纹等。
2.让学生先在草稿纸上用铅笔画出一些练手的纹样。
3.学生将自己练习的纹样，运用到自己画的鱼的身体上。
3. 课堂练习1.学生在自己的稿纸上，自由发挥创造出自己喜欢的纹样。
2.学生将自己的纹样和画的鱼一起呈现表演。
4. 课堂小结1.教师重点总结今天的学习内容，强调学生需要在自己画的鱼身上运用自己的想象和创造，画出特别有自己风格的鱼的纹样。
2.教师鼓励学生将自己画的作品放在课堂画廊上，以增强学生的自信心。
六、教学反思本课的亮点是融入了学生创造力的训练，使每一个学生都能创造出自己的纹样作品。
在教师讲解鱼的纹样时，结合实际图案和学生经验让学生理解并能绘制，并通过小组展示、自我探究等方式，激发学生的兴趣与热情，使学生在课堂上学有所得，获得了良好的教学效果。
鱼的纹样教案（五篇材料）
鱼的纹样教案（五篇材料）第一篇：鱼的纹样教案鱼的纹样教案教学目标：1、运用夸张的表现方式表现形态各异的鱼2、运用丰富的纹样和合适的色彩装饰一条鱼。
3、通过学习，能体会生活中鱼的纹样无处不在。
教学重点：通过欣赏、比较鱼的外形、花纹、色彩，引导学生掌握纹样的表现方法。
教学难点：抓住鱼的各种形态特征，引导学生运用点线面表现鱼的形态。
教学设计：一激趣导入1、师：老师给大家带来一个好朋友，看看它是谁。
（师出示一条小鱼）生：金鱼师：它可是我们今天的主角。
2、师一边出示图片，一边介绍师：鱼在中国自古就寓意着吉祥如意，我们人类在赋予鱼美好寓意的时候，还描绘着鱼的各种美态。
看，在原始时期的陶罐上，古代的瓷器上，现代的门帘上，还有中国的传统文化剪纸上都有着他们美丽的图案。
我们把这些以鱼的形象设计出来的图案叫做“鱼的纹样”。
这节课我们举办一次鱼的纹样设计大赛，优胜的同学可以把小金鱼带回家。
（出示课题）二、授新课师：学习鱼的纹样，老师给大家介绍三个关键词。
看，第一个关键词是“外形”(学生齐读)1、鱼的外形观察图片各种鱼的外形，鱼的组成部分。
师：老师这里有一条鱼和刚刚的鱼有什么不同呢？（出示作品）学生观察：尾巴不同，嘴巴不同，变夸张了。
眼睛不同形状变了。
外形变得简化了。
夸张变形简化师：大家总结的很好，现在说第二个关键词，一起读“花纹”2、鱼的花纹欣赏图片，观察鱼身上的特点生：斑点，花纹师：他们的花纹由什么元素组成生：点线面师简单介绍点线面（出示作品）点线面师：第三个关键词我们一起读“色彩”3、鱼的色彩单色多色欣赏图片师示范师出示范作三、作业作业要求：1、举办鱼的纹样设计大赛2、要求：外形优美，花纹特别，色彩美丽四、作业评价学生展示作品：作品贴在展板上，进行作品巡展学生互评师点评选出优秀作品表扬颁奖五、拓展介绍还有那些漂亮的纹样：龙纹样，花卉纹样等第二篇：《鱼的纹样》教案《鱼的纹样》教案苏教版小学美术第7册第9课鱼的纹样XX市实验小学朱敏教学目标：认知目标: 通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解鱼的纹样的独有特征。
五年级下美术教案-鱼的纹样-苏少版
五年级下美术教案鱼的纹样苏少版一、教学目标1. 让学生了解鱼类的基本特征，能够运用线条和色彩表现鱼的纹样。
2. 培养学生观察、表现、创新的能力，提高审美情趣。
3. 增加学生对民间美术的热爱，传承和弘扬传统文化。
二、教学内容1. 鱼类的基本特征和纹样设计方法。
2. 鱼纹样的创新和表现形式。
3. 鱼纹样的应用和民间美术的传承。
三、教学重点与难点1. 教学重点：鱼类基本特征的表现和鱼纹样的设计方法。
2. 教学难点：鱼纹样的创新和表现形式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、黑板、粉笔等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉颜料、毛笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种鱼的图片，引导学生观察鱼类的基本特征，激发学生对鱼纹样设计的兴趣。
2. 新课：讲解鱼类的基本特征和纹样设计方法，引导学生运用线条和色彩表现鱼的纹样。
3. 练习：学生根据所学知识，自主设计鱼纹样，教师巡回指导。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调鱼类基本特征的表现和鱼纹样的设计方法。
六、板书设计1. 鱼类的基本特征：体型、鳞片、鳍、颜色等。
2. 鱼纹样的设计方法：线条、色彩、图案等。
3. 鱼纹样的创新和表现形式：简化、夸张、变形等。
七、作业设计1. 课堂练习：设计一幅鱼纹样作品。
2. 家庭作业：收集民间美术作品中的鱼纹样，分析其特点并进行创新设计。
八、课后反思1. 教学效果：学生对鱼类基本特征和鱼纹样设计方法的理解程度，作品的表现力和创新性。
2. 教学方法：是否充分调动学生的积极性，是否注重学生的个性发展，是否提高学生的审美情趣。
3. 教学改进：针对学生的实际情况，如何优化教学过程，提高教学效果。
本节课通过引导学生观察鱼类的基本特征，学习鱼纹样的设计方法，培养学生的观察、表现、创新能力和审美情趣。
在教学过程中，注重学生的个性发展，鼓励学生进行创新设计。
通过课后反思，不断优化教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课、练习、展示与评价和课堂小结，是达到教学目标、完成教学内容、突破教学重点与难点的关键环节。
苏少版美术四年级上册《第9课 鱼的纹样》教学设计2
苏少版美术四年级上册《第9课鱼的纹样》教学设计2一. 教材分析《第9课鱼的纹样》是苏少版美术四年级上册的教学内容。
本课以鱼为主题，引导学生通过观察、分析和创作，探索鱼的纹样特点，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种鱼的纹样图片，以及一些创作方法和技巧，如勾画、上色等。
通过本课的学习，学生将能够了解和掌握鱼的纹样特点，创作出具有个性和创意的鱼纹作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们对鱼的形象较为熟悉，但对于鱼的纹样特点可能还没有深入的了解。
学生在之前的美术学习中，已经掌握了一些基本的设计原理和绘画技巧，如对称、对比、色彩搭配等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析鱼的纹样特点，并结合学生的已有知识，激发他们的创作热情。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握鱼的纹样特点，提高审美能力。
2.培养学生运用勾画、上色等技巧创作鱼纹作品的能力。
3.培养学生合作、交流、分享的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察和分析鱼的纹样特点，掌握创作方法。
2.教学难点：如何引导学生创新思维，创作出具有个性和创意的鱼纹作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察鱼的纹样图片，分析其特点。
2.实践法：引导学生动手创作，提高实际操作能力。
3.合作交流法：鼓励学生之间相互欣赏、交流、分享，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备鱼的纹样图片、视频等教学资源。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备展示用的投影仪、白板等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示鱼的纹样图片或视频，引导学生关注鱼的纹样特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍鱼的纹样特点，如对称、曲线、色彩搭配等，并分析教材中的创作方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生根据教师的指导，开始动手创作鱼纹作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服创作难题。
(苏少版)五年级美术下册《鱼的纹样》教学设计
《鱼的纹样》教学设计一、教学目标1. 让学生了解鱼的特点和结构，学会观察和描绘鱼的外形特征。
2. 引导学生运用重复、变化、对比等设计手法，创作出富有创意的鱼纹样作品。
3. 培养学生的审美能力和创新精神，提高学生的动手实践能力。
4. 培养学生热爱自然、关注生态环境的观念。
二、教学内容1. 鱼的特点和结构2. 鱼纹样的设计方法3. 创作实践三、教学重点与难点1. 重点：了解鱼的特点和结构，学会观察和描绘鱼的外形特征；运用设计手法创作出富有创意的鱼纹样作品。
2. 难点：如何巧妙地运用设计手法，使作品具有较高的审美价值和创新性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、鱼类标本、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示鱼类标本和图片，引导学生了解鱼的特点和结构，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解鱼的特点和结构，引导学生学会观察和描绘鱼的外形特征。
3. 示范：教师演示如何创作鱼纹样作品，讲解设计手法，如重复、变化、对比等。
4. 练习：学生动手实践，创作鱼纹样作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 鱼的特点和结构2. 设计手法：重复、变化、对比3. 创作步骤：观察描绘、设计纹样、创作实践七、作业设计1. 完成一幅鱼纹样作品，要求运用设计手法，具有创意。
2. 写一篇创作心得，分享创作过程中的收获和感悟。
八、课后反思本节课通过引导学生观察、描绘鱼的外形特征，运用设计手法创作鱼纹样作品，培养了学生的审美能力和创新精神。
在教学过程中，注意关注每个学生的个体差异，给予积极的评价和指导。
同时，引导学生关注生态环境，培养学生的环保意识。
但在课堂时间安排上，可以适当调整，给予学生更多动手实践的机会。
一、导入环节（5分钟）1. 教师展示各类鱼类的图片和标本，引导学生关注鱼的特点和结构。
2. 教师通过提问方式，让学生分享他们对鱼的了解，激发学生的学习兴趣。
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手 势语 是运用人体上 肢表达思想 、传递 信息的一 种体态语言 。丰富的肢体语 言可以给接 收者一种轻松 、 愉快 的感 觉 ， 一种传 递信息 、 是 交流感 情 的体 态语 言 。 手势语 的最 大优势是它 的灵 活性 ，以及我们 四肢 的高 模仿性 。我 班有一个舌头有 一点缺 陷的小 女孩 ，有一 次， 我让她读 翘舌 音 “ｈｃ 、 ” ， 的发音 不是很 到 ｚ 、ｈ ｓ 时 她 ｈ 位， 连续读 了三次都 没能读准 。我 没有示意她坐下 ， 也 没有批评她 ，而是带着微笑 否定 地摇摇头 ，并且 告诉 她 ：别慌 ， “ 只要你有 信心 ， 你肯定 能读正确 。” 四次 、 第 第五次她又读错 了 ，我亲切地抚摸着 她的头鼓励她再 来。 到第六次她终于读正确 了。 我竖起大拇 指朝她 挥了 几下 ， 然后热情鼓掌 。其他 同学见状 ， 也纷 纷 向她鼓掌 称赞 。她高兴地坐了下 去 ， 没有一点沮丧 。以后我 每次 指名让学生 朗读 时 ， 她总是非常积极举手 。 评 价语 言不止局 限于有声语言 ，多样 的无声语言 更具 魅力。教师在运用真 诚多样 的有声语 言 的同时还 要适 当地运用体态语言 ， 有效 评价学生 的活动 ， 以使 可 学 生在获 得知识 的 同时体验着 理解 、 信任 、 友爱 、 尊重 和鼓舞 ， 可 以鼓励学生勇 于创新 ， 也 并在失败 面前不气
入题 。引导 学生 尝试用其他动物的纹样来装点我们 的生活。只要仔细观察 ， 心发现 ， 耐 勇敢探 索， 你将有能力创作
出更 美好 的 生 活 。
关键词 ： 小学美术； 学设 计 ； 教 装饰鱼 ； 纹样
中 图 分 类 号 ： ３ ．１ Ｇ６ ２ ４
一
文 献 标 志 码 ： Ｂ
文章 编 号 ：６４ ９２ （０ ２ １ — １ １ ０ １７ — ３ ４ ２ １ ）０ ０ ８ — ３
三、 目光 语
头 势语 是通过头部 活动表示某种 意思 的一种体态 语 。它通过点头 、 摇头 、 昂头 、 侧头 、 低头等 活动来表达 思想 。它能传递丰富的信息 ， 点头表示 同意 、 同、 如 赞 肯 定； 侧头 表示关 注 、 听 、 倾 感兴 趣 ……一 位老 师在教 学 《 山 的灯 笼火把 》 满 这一 课时 ， 她让一 名 同学朗读第 六 自然 段 “ 突然 ， 远处村 庄 的方 向……顿 时 ， 泪如 泉 从 我 涌 。” 当学生开始读 时 ， 老师看着课本 ， 侧着头认真地 听 这名学生 朗读 ；当学生读得很投人 时 ，老师边 听边 点 头 ， 学生的朗读表示赞许 。教师善于捕捉学生的闪光 对 点， 运用头势语给予他们适 当 的激励性评价 ， 从而激发 学生的学习动机 ， 使学生产 生 自主探 索的内驱力 ， 强化 主动学习的意识 。
、
教材分析
也 已经 有三亿 多年 的历史 了 ，也是人们所熟 悉的动物 之一 。本课是 结合“ 型 ・ 造 表现 ”设 计 ・ “ 应用 ” 两大领域
教学定位 ：鱼 的纹样 》 国标 本苏教版第 １ 册第 《 是 １
１ ， ２课 鱼是生 活在海底最 大的生物族群 ， 现实生活 中 在
对学生进 行即时评价呢？
【 教学设计 】
激发兴趣 指 导欣 赏
— —
导引尝试
《 的纹 样 》 学设 计 鱼 教 夏 倩
（ 江苏省射 阳县外 国语学校 ， 江苏
射阳
２４ ０ ） ２ ３ ０
摘要 ： 鱼的造型” 以“ 的服 饰加上一些典型 的“ 鱼形玩具” 激发 学生好奇心 ， 激起课 堂气氛， “ 用 鱼的造型 ” 引 导
一
的基 础知识 和基本 技能 ， 在通过 之前对 《 洋生物》 海 中 情 语
表情语是通过面部表情来 表达情感 、 传递信息 的一 种体态语言 。 面部表情是最生动的 ， 也是变化最大 的。 教 师在对学生进行 即时评 价时要善于用表情说话 。 表情语 中使用最广泛 、 表现力最 丰富的是微笑语和 目光语 。 二、 微笑语 微笑语 ， 是通 过略带笑 容 、 出声 音的笑来传 递信 不 息 的一种体 态语 言 。微笑是 一座沟通 师生双方情 感 的 桥 梁 。教师 的微 笑 ， 能沟通 师生 的心灵 ， 能唤起学 生对 美 的寻觅 。 ， 于老师来说 ， 笑 对 既是一面心灵的反光镜 ， 透 过它 ， 学生将体会 到教师对他 们 的感情 ； 又是一 座无 形 的桥 ， 通过 它 ， 师生共 同完 成心灵 的 沟通 ， 成友 善 形 的、 平等 的关系 。 当老师用微笑评价学生时 ， 学生心情就 会轻松 ， 课堂气氛就会活跃 ， 就会有利 于提 高教学 效率。 学生 在学 习过程 中往 往 由于知识 水平 的有限会 出现各 种 困惑或误解 ， 使思维不能扩展 ， 习不 能延续 ， 而影 学 进 响学 习的兴趣 。如果这时教师直接告诉学 生答案 ， 或作 过 多的评 价 ， 就会使学 生养成懒 于思考 的坏 习惯 ， 的 有 甚至产生 自卑的心理。 这时可换另一种评价——用真诚 的微笑去 营造和谐 、 宽松 的学 习氛 围 ， 耐心地期 待学生 的创造 ， 让学生带着乐 观 、 积极 的心态去思考 问题 ， 冲破 思维 的牢笼。这样 收获的不仅是成功 ， 还有快乐 。
五 、 势 语 手
目光语 ，是 运用眼 睛的动作和 眼神 来传递信 息和 感情 的一种体 态语言 。教 师恰 当 的 目光 语对学 生的学 习行为进行评价 ， 能激发学生 的求知欲 ， 能督促学 生听 讲， 还能表达许 多复杂而微妙 的意思 。一个教师 ， 注意 把 自己的 目光投 向学生 ， 自觉 运用 目光语 向学生示 意 ， 把 学生 的 目光 和精力紧 紧地 吸引过来 ，这样不断地循 环、 不断地交流 ， 就能极大地增 强讲课 的艺术效果 。例 如当学生注意力 不集 中时 ，教 师可用 眼神暗示加 以评 价 和告诫 ， 这样 既不会 打破 和谐 的课堂氛 围 ， 又能保护 学生 的 自尊心 ，更可 贵 的是能促 进师生之 间的心灵交 流， 让思 维产 生碰撞 ， 让情 感得 到融合 ， 让行 为 获得改