英国小学校长访谈实录与思考

合集下载

英国小学数学课堂教学的实践与思考

英国小学数学课堂教学的实践与思考
文／上海市虹口区第四中心小学许瑁
中英数学教师交流项目是中英高级别人文交流机制中的重点项目，指的是英国和中国（上海）数学教师之间的互派教学培训工作，由英国教育部、上海市教育委员会、英国国家教学与领导力学院、英国
学与交流过程中，我对英国小学数学课程标准、教学内容的选择、课堂教学的主要实施方式、课后辅导的形式、教师教研活动的开展等也有了更为深入的了
解。
二、教学内容的选择
根据课程标准的要求，英国当地小学充分拥有选
择教学内容的权利，只要让学生在规定的学段内完成该学段的学习内容便可。因此，英国教师作为课程的执行者，也拥有相当多的自主权和选择权。在Ｂｅｌｌｅｖｉｌｌｅ小学中，每周的周一下午就是四年级组教师共同讨论下周教学内容的时间。通常都
数学教学卓越中心和上海师范大学共同实施。我很
幸运地参与到了 “ 中英数学教师交流项目” 中，并于２０１４年１１月赴英国参与了为期一个月的项目交流
活动。．
我所在的交流校（Ｂｅｌｌｅｖｉ１ｌｅＰｒｉｍａｒｙＳｃｈｏｏ１）位于英国伦敦西南郡的旺兹沃斯地区
（Ｗａｎｄｓｗｏｒｔｈ）。该校有两个校区，共８５０名学生，其中参加免费午餐的学生仅有１７名。在２００７年的

让每个孩子都享受教育的兴奋与成功的快乐--英国小学校长访谈录

让每个孩子都享受教育的兴奋与成功的快乐--英国小学校长访
谈录
祝禧
【期刊名称】《中小学管理》
【年(卷),期】2005(000)006
【摘要】@@ 2004年底,我随江苏省小学校长赴英国考察培训团,在英国曼彻斯特进行了为期4周的考察.其间,听了曼城教育官员的多场报告,参观了十几所小学.一天下午,我们一行23人与曼城的4位小学校长菲奥、斯迪奥特、格莱姆、派克就我们共同关心的问题进行了面对面的交流.
【总页数】2页(P54-55)
【作者】祝禧
【作者单位】江苏海门市东洲小学
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.让每个孩子都快乐地运动起来--浙江省嘉兴三水湾小学快乐大课间活动掠影
2.让每个孩子享受教育的快乐——徐州市云兴小学积极探索优质教育之路
3.晨读十分钟,让每个孩子都享受读书的快乐——新课程改革中落实课外阅读量的实践与反思
4.晨读十分钟,让每个孩子都享受读书的快乐——新课程改革中落实课外阅读量的
实践与反思5.让每个孩子都健康快乐地成长--恩施市全面实施农村义务教育学生营养改善计划纪实
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

英语访谈报告总结与反思

英语访谈报告总结与反思摘要：本文是对一次英语访谈过程进行总结和反思。

通过访谈，我收获到了许多宝贵的经验和教训，包括语言表达能力的提升、自信心的增强以及沟通技巧的改进。

然而，也在这次访谈中遇到了一些困难和挑战，如流利度不够和紧张情绪的影响。

通过对这次访谈的反思，我发现了自己的不足之处，并制定了改进计划，希望能在以后的学习中不断提升自己。

1. 引言在进行英语学习的过程中，实践与应用非常重要。

为了提升自己的口语表达能力和听力理解能力，我参加了一次英语访谈。

通过这次访谈，我有机会与母语为英语的志愿者进行面对面的交流，并了解到了一些关于他们的文化、兴趣和观点。

2. 访谈过程我和志愿者约定好了访谈时间和地点。

在访谈之前，我提前准备了一些问题，包括关于志愿者的个人信息、家庭背景、学习经历和生活习惯等。

访谈进行了大约一个小时，我和志愿者进行了自我介绍，并逐渐进入正式内容。

我充分发挥自己的主动性，积极参与访谈，并询问志愿者的看法和观点。

3. 收获与体会通过这次访谈，我学到了很多东西。

首先，我的语言表达能力得到了提升。

在与英语母语者的交流中，我更加注重自己的发音和语法，力求说得准确和流利。

通过不断的练习和实践，我发现自己的英语口语能力有了一定的提高。

其次，我的自信心得到了增强。

在访谈中，我敢于表达自己的观点和疑问，不再害怕犯错误或被批评。

志愿者们也很友好和耐心地与我交流，这使我更加相信自己的能力。

最后，我的沟通技巧得到了改进。

通过与志愿者的访谈，我学到了如何更好地倾听和回应对方的观点。

我开始注重非语言交流，比如姿势、表情和眼神的运用，以更好地传达自己的意思。

4. 困难与挑战然而，在访谈中也存在一些困难与挑战。

首先，我的流利度不够。

尽管我提前准备了一些问题，但有时在对方回答问题时，我无法及时地思考下一步的问题或表达自己的观点。

这使得对话显得不够流畅，有时甚至会中断。

其次，紧张情绪影响了我的表现。

面对母语为英语的志愿者，我常常感到紧张和压力，尤其是在开始阶段。

异国校长的魅力

异国校长的魅力由孔子学院总部、国家汉办与英国大使馆文化教育处联合举办的2015“汉语桥——英国中小学校长访华之旅”活动，于10月25日至30日在辽宁大连、江苏扬州、四川成都和湖南湘潭四个城市举行。

其中15名英国中小学校长及官员来到湘潭，走进城区13所中小学校进行互动交流，我们和平小学有幸接待了来自英格兰利奥波德小学的梅雷迪思校长。

在接待与陪伴梅雷迪思校长的一天半时间里，我与她有了近距离接触，深刻感受到了她的魅力。

梅雷迪思很有亲和力，这种亲和力体现在生活的点滴之中。

参加完中英校长座谈见面会后，我和她初次见面时，陪同的翻译老师刚介绍完，她就微笑着主动用汉语轻声问候“你好”。

听到汉语从她口中说出，我顿感彼此间的距离缩短了。

第二天上午，我在学校一年级国学课教室外等她，她见到我时，主动招手并微笑问候，就像见到熟识多年的老朋友一样，让我倍感亲切。

在国学课上，她和孩子们一起互动击掌，一边拍手一边诵读《弟子规》；美术课上，她饶有兴致地拿起彩笔和孩子们一起绘制京剧脸谱。

梅雷迪思校长的主动参与，让孩子们很快就对她产生了亲近感。

和善而没有架子的校长，谁都愿意接近！到校那天下午，梅雷迪思校长听的第一堂课是谭淑琼、杨非卓老师共同执教的《敏而好学》书法课，她对中国的书法非常感兴趣，主动提出跟杨老师学习。

杨老师连忙拿出一支新毛笔，教她握笔，然后两人开始一笔一画地在宣纸上书写“和平”二字。

梅雷迪思的提笔、收笔还蛮到位，绝不像一个初学者。

第二天中午，我们与梅雷迪思校长共进午餐。

她说入乡随俗，于是我们没有使用分餐，只是为每一道菜都准备了公筷。

虽然让餐馆为她准备了刀叉，但她一直未用。

她和我们一样使用起了筷子，努力学习用筷子夹菜，虽然动作不是那么熟练，我们还是为她的乐于学习叫好。

这么乐学的校长称得上是师生的典范！梅雷迪思校长的“生本观”也给我留下了深刻的印象。

来校第一天，一进校门，她就被学校操场西边的一幅“清明上河图”吸引。

这是一幅由学生花了一个多月的时间，用各种废弃纸板、颜料、塑料袋、小饰品等，制作的长达50余米的《清明上河图》的仿制工艺画。

英国中小学校长访华深化基础教育合作交流

作者：覃云云
作者机构：�世界教育信息》编辑部
出版物刊名：世界教育信息
页码： 79-79页
年卷期： 2011年第11期
主题词：中小学校长基础教育英国合作交流访华代表团孔子学院地区教育
摘要：10月16日-24日，由国家汉办暨孔子学院总部与英国大使馆文化教育处举办的第五届“英国中小学校长文化之旅”在中国5个城市拉开序幕。

来华的英国代表团由48名英国中小学校长及教育官员组成，代表团成员主要为来自英格兰和威尔士的5个地区的中小学校长和地区教育官员。

自10月18日起，代表团分赴四川省绵阳市和德阳市、福建省福州市、浙江省湖州市和湖南省岳阳市进行参观访问。

英国小学教育之我见我思——以Outwood Primary School为例

英国小学教育之我见我思
以ＯｕｔｗｏｏｄＰｒｉｍａｒｙＳｃｈｏｏｌ为例
文／上海市闸北区实验小学谢婧
说起英国，首先让我联想到的就是那里的下午茶，据说英国的茶艺也是在古代从我国流传过去的，但又融入了英国自身的特色。去年１１月，我有幸参
交，强调一种优雅的格调。为先的办学理念。校门外，首先引起我注意的就是校门口那块标有 “ ｈａｖｅｙｏｕｐａｒｋｅｄｓａｆｅｌｙ ” 的牌子。
令人惊讶的是，它是为那些踩着脚踏板、骑白行车来上学的学生们准备的，提醒他们安全地将交通工具推入学校，并停放在属于他们自己的儿童停车场里。这种特殊的提示方式既保障了学生在校的安全，同时也有益于培养学生们的社会规范意识，一举两得。再来说说该校的教师休息室，开关旁边、冰箱上…… 随处可以看到打印着教育格言或是儿童诗歌的小纸条，使教师们可以无时无刻不沉浸于认识儿童、理解儿童、
未走入教学楼，我们就已经能够感受到这里扑面而来
的儿童为先的 “ 味道”了。
统代擞学
２０１５／３Ａ
的介绍册、课程计划，还有一份类似于国内督学的报
一
起选择他们喜欢的课后兴趣班，大约一个小时。在
间教室中，学生们在用ｉＰａｄ玩游戏，这是在上什么
语；办公室里，教师们埋头苦干，设计教案、制作多媒

英国中小学校长领导力培训的实践及其启示

英国中小学校长领导力培训的实践及其启示第一篇：英国中小学校长领导力培训的实践及其启示作者：李慧莲随着近年来国家课程改革推行和续效管理制度的建立，英国基础教育越来越认识到教师专业发展的重要性。

自2001年3月，英国政府发起持续性专业发展（ContinuingProfessionalDevelopment）战略以来，如何通过促进教师和学校管理者的专业发展使学校获得持续发展动力，已经成为英国国家、地方教育当局以及学校的共同任务。

与此同时，与校长专业发展有关的管理机构和培训机构也在通过开展需求评估、重塑培训理念、改革培训内容与方式等措施，对中小学校长领导力培训进行改革，其中许多先进理念和有效实践对我国完善促进校长专业发展的培训体系有一定借鉴意义。

绩效管理制度：英国实施校长领导力培训改革的背景校长领导力培训是英国实施基础教育改革的诸多举措之一，它与2000年以来逐步建立的绩效管理（PerformanceManagement）制度有密切关系。

2000年，英国教育与就业部发布了《中小学绩效管理》（Performance Management inSchools）的通告，要求英格兰公立中小学根据绩效管理体系的要求改进教师评价。

2001年又公布了新修订的《教育（学校教师评价）条例》（Education（SchoolTeacher Appraisal）（England）Regulations），提出了新的教师评价框架。

此后，绩效管理制度作为一项法定制度在英格兰地区公立中小学逐步推广。

绩效管理制度旨在通过提供伴随教师职业生涯的支持性活动，从而促进教师专业的可持续成长。

所有公立中小学都要以书面文件形式制定本校教师绩效管理实施方案，每个教师都应有明确的发展目标、责任和权利，学校通过建立包括目标设定、续效监控、绩效评定三个环节的持续循环过程，引导教师实现专业发展。

实践证明，绩效管理制度有利于学校改进教师队伍的管理，促进教师教学能力的不断增强，进而有助于学生学业水平提高和全面发展。

外籍教师访谈心得体会范文

作为一名教育工作者，我有幸与一位外籍教师进行了深入的交流与访谈。

这位教师来自英国，在我国某知名国际学校任教多年，具有丰富的教学经验和跨文化交流背景。

通过与他的交流，我收获颇丰，以下是我对这次访谈的心得体会。

一、教育理念在与外籍教师的交流中，我深刻感受到了他独特的教育理念。

他认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，激发学生的潜能，帮助他们成为有责任感、有担当的世界公民。

1. 注重学生个性化发展。

外籍教师认为，每个学生都是独一无二的，拥有自己的特点和兴趣。

因此，在教学过程中，他注重观察和了解学生的个性，根据学生的特点制定个性化的教学计划，使每个学生都能在适合自己的环境中得到充分的发展。

2. 强调学生自主学习能力。

他认为，学生的自主学习能力是未来社会发展的关键。

因此，在教学过程中，他鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3. 倡导跨文化交流。

外籍教师认为，跨文化交流是培养学生全球化视野的重要途径。

因此，他在课堂上融入了丰富的跨文化元素，引导学生了解不同国家的文化，培养学生的国际视野。

二、教学方法外籍教师在教学方法上具有独到之处，以下是我对他教学方法的几点体会：1. 互动式教学。

他认为，课堂应该是一个充满活力、互动的平台。

因此，在教学过程中，他经常采用小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

2. 案例教学。

外籍教师善于运用案例教学，通过分析真实案例，帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。

3. 多媒体教学。

他善于运用多媒体技术，将抽象的理论知识以生动形象的方式呈现给学生，提高学生的学习兴趣和效果。

三、跨文化交流外籍教师在跨文化交流方面具有丰富的经验，以下是我对他跨文化交流的几点体会：1. 尊重差异。

他认为，不同文化之间存在差异，我们应该尊重这些差异，而不是试图消除它们。

在教学过程中，他鼓励学生了解和尊重不同文化，培养他们的包容心态。

我观英国中小学教育督导

我观英国中小学教育督导
周克祥
【期刊名称】《福建教育：小学版》
【年(卷),期】2012(000)001
【摘要】英国是世界上最早建立教育督导制度的国家之一。

我曾随重庆市第五期中英合作小学骨干校长培训班远赴英国，深入英格兰中部和北部的8所中小学访学。

访学期间，每一位校长都向我们展示了由英国教育审查标准局对学校实施全面评价后所发布的审查报告，使我对英国现行的教育督导评估机制与形式有了一个近距离观察及体悟的机会。

【总页数】3页(P53-55)
【作者】周克祥
【作者单位】重庆市九龙坡区玉清寺小学
【正文语种】中文
【中图分类】G632.0
【相关文献】
1.我观英国中小学教育的审查与评价 [J], 周克祥
2.英国中小学教育督导评价制度及启示 [J], 安晓敏;任晓玲
3.加强督导评估制度建设推进县域教肓均衡发展——山东省宁阳县中小学教育督导评估制度建设纪实 [J], 李祥斌;张兆安
4.加强督导评估制度建设推进县域教肓均衡发展——山东省宁阳县中小学教育督导
评估制度建设纪实 [J], 李祥斌;张兆安
5.从中国、英国、日本三国比较谈中小学教育督导的人员管理问题 [J], 芮娴因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

英国小学教育的经历与启示

英国小学教育的经历与启示袁志红、黄大勇摘要：本文在实地观察和体验的基础上总结了英国小学基础教育的三个特点：全心教育、全纳教育和全人教育。

全心教育体现了英国政府和社会对教育的全心全意的支持；全纳教育体现了英国保障所有儿童享受教育公平的教育理念；全人教育体现了英国基础教育中全面发展学生人格和素质的教育理念。

英国小学教育的这三个特点对我国的基础教育应该有一定的启示．关键词：英国小学教育；全心教育；全纳教育；全人教育作者简介：袁志红／中国民航飞行学院子弟学校讲师（广汉６１０３０７）黄大勇／中国民航飞行学院外语学院教授（广汉６１０３０７）２００６年９月至２００９年９月，作者二在苏格兰的阿伯丁大学攻读博士学位。

２００７年７月至２００８年６月，８岁多的女儿随母亲（作者一）一起到阿伯丁，进入当地的一所小学４年级就读。

２００９年６月，她再次到同一学校学习了一个多月。

在这期间，作者的两个朋友也在当地求学，她们的小孩与作者女儿的年纪相当，也在当地的小学上学。

这使作者有机会长时问地实地观察和亲身感受英国的小学教育。

作者感受最深的是以下三个方面。

一、全心教育英国对教育的重视不是体现在宣传上而是行动上。

而这些行动体现的是英国社会和政府对教育的“全心全意”的支持。

这里举两个有关小学教育的例子。

阿伯丁有一辆阅读快车，叫ＲｅａｄｉｎgＢｕｓ（见／）。

阅读快车山一辆公交车改装而成，车上除简单的厨卫设备和舒适的沙发外，主要是各种儿童读物和玩具。

阅读快车一年中在该市的各个学校巡回提供免费的以阅读为主的教育服务，主要对象是学龄前和小学儿童。

儿童放学后可以在车上自己阅览书刊，还可以和工作人员一道做有趣的游戏，或者听故事员讲故事。

阅读快车活动得到了当地近３０个机构及很多个人的资助和支持，其中包括市政府、社区、大学、图书馆、博物馆、艺术馆、警察局、企业以及当地各种教育组织。

这一活动为儿童和家长创造了一个课后校外学习的良好环境，有助于儿童的学习和健康成长。

搭英汉交流金桥展阳光教育风采解读

搭英汉交流金桥展阳光教育风采——南城阳光第一小学接待英国北爱尔兰布鲁姆菲尔德小学校长交流活动总结“汉语桥-英国中小学校长访华之旅”是连接中国与世界教育的友谊纽带。

由英国大使馆文化教育处和中国汉办共同举办的2010“汉语桥-英国中小学校长访华之旅”于5月17日至21日在我市进行。

我校根据市教育局的统一安排，自5月18日起至20日接待了来自英国北爱尔兰布鲁姆菲尔德小学的校长佛莱则·贝利先生。

三天时间虽短，但我校却以此为契机，通过交流活动充分展示了我们阳光教育的风采，拓宽了在校师生的国际视野，更增进了英国与中国人民之间的友谊。

现将活动情况总结报告如下：一、高度重视，积极部署接到上级的通知后，我校行政领导在第一时间就如何迎接外宾专门召开了行政会议，成立了专门的工作小组，并进行了认真的工作研究，体现了学校领导高度的政治意识和认真负责的态度。

二、充分准备，妥善安排外交无小事。

为了更好的接待这位来自英国北爱尔兰的贵宾，确保活动有序有效的开展，我们首先对贝利先生的民族文化背景、教育状况、此次活动的目的乃至饮食习惯等都进行了充分的了解，然后针对这三天行程作了妥善的安排，制定了详细的接待方案。

方案中为每个环节确定了负责老师、陪同人员，项目内容严格把关。

为了确保宣传发动到位，我们不但在全校教师大会及校会上统一了认识，还进一步完善了校园文化建设：从校门口及相关活动场所的标语，到宣传栏中的学校及科组介绍，乃至走廊、洗手间内的小知识都做到了中英文展示。

从细节处彰显热忱、温馨、贴心，给外宾留下了美好印象。

三、精彩展示，动人交流为确保交流顺畅，学校安排专门翻译工作人员邱宝力老师全程陪同贝利先生进行参观访问。

5月18日上午，贝利先生一行在教办领导的陪同下走进了一小，与我校全体主要行政人员以及翻译老师在接待室内进行了简短的交流，彼此进行了初步的了解。

接着，我校进行了庄严的升旗仪式，向来宾们展示了中国学校爱国主义教育的主要形式。

名校长访谈录

名校长访谈录本文为名校长访谈录，将对一位名校长进行访谈。

名校长被誉为教育界的泰斗，他的领导才能、对教育的热爱和智慧让学校取得了卓越的成就。

以下是访谈内容：主持人：非常荣幸能够邀请到您，作为一位杰出的名校长，您对教育有着非常深厚的造诣。

首先，我们对您的求学和职业经历有着浓厚的兴趣，请您先分享一下您的故事吧。

名校长：非常感谢邀请我参与此次访谈。

我在教育界已经工作了三十多年，这期间经历了很多挑战和机遇。

我曾在一所小学任教，并且在这个过程中获得了很多宝贵的教学经验。

然后，我进入了一所顶尖的教育学院攻读硕士学位，这使得我对教育理论和研究有了更深入的了解。

毕业后，我加入了这所名校，从教育局的一位教研员逐渐升为校长，这是我人生中最骄傲和快乐的时刻。

主持人：您在担任名校的校长期间，取得了很多令人瞩目的成就。

请您分享一下您的管理理念和对学校发展的愿景。

名校长：我坚信教育是培养未来之星最重要的途径。

因此，我将教育的质量放在首位。

我希望学生在学校里能够得到全面的发展，培养他们的品德、知识和技能。

我重视每一位老师的才能，鼓励他们不断学习和创新。

此外，我还非常重视家长和社区的参与，认为教育不仅是学校的责任，更是社会的责任。

在发展方面，我希望学校成为一所国际化的学校，与世界顶级学府合作交流，让学生接触到世界先进的教育理念和资源。

主持人：您所领导的学校确实取得了很多成绩。

请问在学校办学过程中，您遇到了哪些困难和挑战？又是如何克服的呢？名校长：办学过程中难免会遇到各种各样的困难和挑战。

我认为最大的挑战是学生的多样性和学科发展的快速变化。

学生来自不同的家庭背景，拥有不同的文化背景和学习能力。

因此，在帮助学生达到他们的潜力方面，我们需要提供更加个性化的教育。

此外，随着科技的快速发展，学科的内容和要求也在不断变化。

为了跟上这个变化的步伐，我们不断改进课程和教学方法，并提供必要的培训和支持给老师们，使他们能够更好地适应新的教学环境。

主持人：教育是一个非常有挑战性和有影响力的行业。

名校长访谈录

名校长访谈录校长：感谢您接受我们的访谈邀请。

请介绍一下您自己。

访谈者：我是XXX学校的校长，XXX。

我在教育界有多年的经验，曾在多所学校担任过教师、教务主任等职务，也参与过一些教育研究项目。

校长：您为什么决定成为一名校长？访谈者：我一直对教育事业充满热情，觉得能够为学生提供更好的学习环境和教育资源是一份重要而有意义的工作。

成为校长后，我可以对整个学校的教育管理进行规划和指导，并且与教师、家长等各方面合作，共同推动学校向更好的方向发展。

校长：您认为一位优秀的校长应该具备哪些素质和能力？访谈者：我认为一位优秀的校长首先应该具备良好的领导能力，能够为学校设立明确的目标和发展方向，并激励全体教职员工为之努力。

同时，校长还应该具备良好的组织和管理能力，能够合理安排学校的资源和人力，并且善于与教师、家长等各方面进行沟通和合作。

此外，一位优秀的校长还应该具备教育专业知识和教育理念，能够对学校的教学质量和教育环境进行评估和改进。

校长：您在担任校长期间，遇到过哪些挑战？您是如何应对的？访谈者：担任校长期间，我遇到了许多挑战，如教师队伍建设、学籍管理、教学改革等方面的问题。

在面对这些挑战时，我首先会与相关人员进行沟通和讨论，了解问题的原因和可能的解决方案。

然后，我会制定相应的计划并组织实施，同时持续跟进和评估效果。

在处理问题过程中，我也会积极争取学校的支持和合作，以达到共同的目标。

校长：您认为学校应该注重培养学生的哪些品质和能力？访谈者：学校应该注重培养学生的综合素质和能力。

除了学术知识外，学生应该具备良好的学习能力、创新能力、团队合作能力等。

此外，学校还应该培养学生的道德品质，如正直、诚信、尊重等，以及培养学生的社会责任感和公民意识。

校长：您对未来学校发展有哪些规划和期望？访谈者：我希望将来学校能够提供更多的学习资源和教育机会，为学生创造更好的学习环境和发展平台。

我也希望学校能够与家长和社区建立更紧密的联系，共同推动学生的教育和成长。

英国小学校长访谈实录与思考(上)

２．英国教师有自己的课题研究吗？怎样衡量教师的教科研成果？
Ｍｉｅ技长Ｉｋ兑．在英国教师没有指派的科研项目，也没有硬傩觇定的任务。但教师可以做课题。政府有专门的教师 “ 继续发展教育计划，教师町以与ｃＤｔ “ ＡＳＴ”特缎教师共同傲科研课题做课韪时．教育㈨］行政官和校长会给＿相关的指导。还可以５丁１１Ｏ所学｝嘲绕教学大钢相关课题开展台作研究．教育蹙部门行政 ’ 员对课题成果进行评估；蚌将砰佶成果纳八综台评竹学校之中。尽管这样．学校也强迫教师做课题有课题的教师是为喜欢、热爱 “ 究 ” 研Ｇｍｍａｌ睦解释，教师一年有１５个工作口，其￣１【枝９中５天用１１人发展与进偿。要求教在一年的一教Ｊ个教育教学中．要有自己的 “ 小科研日杯．曰标不高。学期结束时．要与校长一起回顾目标烛否达到？对其数学成绩与教育｛为评情，看检ｌ的目标达成度，孩亍删子的行为习惯的养成度思考．很；学校都 “ 榜 ”教师人人都有课题．标人人都做课题．这样的实效到底有多大？到底能让多少教师真正受益？更多层面的只是开题 “轰轰烈
维普资讯
ＸＡＺＡＧＨＹｌＩＯＨ流 ”．几个高考 “状元 ”．几一在奘国考察学Ｊ一个月里，我与Ｍａｃｅｔｒ的ｎｈｓｅ的中大小学教育进行了近距离的教育刑话 ”，芹与个竞赛 “冠军 ” 就是好学搜，好学校应是 “ 众 ” 精英 ”学校．车个藏子都能得到综合是Ｇｒｍａ［１Ｍｉｅｆｌｌ他名校长就我们关心的学校，而非 “ ａ］叫ｒ’ ｋ、Ｓｔ【ｉｅ１井把学的问题做ｒ面ｘ面的教育交流．要涉＿学校管理、ｔ肚发展的学校好教师一定是喜欢最师这个职业，也并非写多少篇教育教学、教科研、教师培训等话题一位好校长校的理念落实自己的教育擞学行为中就是一所好学校，“ 一所好学校必然有一位好校长，论文．簸孝多少个摹一 ”就是好老师好者师应活班是亘古不变的真理。下面是访谈实录与本人的耗浅在每个孩子的灵魂里．孩子的中的一面“ 帜 ”甚王是旗．至托影响骇子们的一生个驻子都是好轼子，个弦每每思考。最１．在你们心目中最好的学校、教师．拳生子都是一个 “ 尊贵 ”鲜艳夺目的生命．只是每个弦于的优势智能不同更多的需要曩育者，静下心来．正真的标准是什么？Ｓｔｕｎｔ长认为，最好的学校是教师学生对ｉｅ校闩己郡有较高的期望慷学校能使学生的个性得到垒面的发展，在情感上、身体Ｅ能健康发展。学校能充分割用教育资源．诸如到 “ 色地带 ” “ 球篮．足站在教育的 “高度 ” 来思考教育，经营教育。

英国小学教育带来的启示与反思

英国的小学规模较小。一般学校的学生总数在１５０ — ５００人之
间，最大的在７００人左右，班级规模一般不超过３Ｏ人。幼儿教育与小学教育合一。衔接紧密。小学一般每班配备１名教师
员会执行。况和学校资金使用状况。学校的财务报告要由主席签字方可生效。
一
的教材教参，教师依据大纲制订教学方案。因此，学校有
很大的课程开发与创新空间。可以更多地吸纳与运用各种贴近学生生活的教学资源。学校注重让学生快乐，设置学生
人、财、物等方方面面。校长享有很大的自主权。校董会和地方教育行政部门并不对学校的日常工作进行干预。完全由校长自己决定。
育官员、社区名流、地方商会代表、教师代表、家长代表等组
成，４年一届。
英国基础教育概况
均年为单位。标准基本相同。由于政府充裕的财力支持。学校的硬件建设都达到相应的标准。各地之间、城乡之间学校的校舍、图书、体育场馆、教学器材、计算机等设备水平差别不大。
年级每个年级各选至少一男一女组成。学生会每月与校方有一次会面。向校方转达学生的意见，而学校的政策也通过学生会向学生量信息。从而对学校的教学、管理、校风等作出专业的判断。其中，访谈对象包括校领导、学生、教师、家长、校董会成员等。督学还必须走进课堂。通过听课来了解学校教师的教学和学生的学习情况。督学的检查也可能只提前半４，ｎ１，通知。以考察学校的常态情况。督导评估报告和统考的平均成绩排行榜等信息都会及时在媒体上公布。家长可以通过督导报告了解自己学区的教学质量，选择优质的学校。优质学校就能获得更多的生源、更多的经费，也就能

课程领导力

课程领导力：校长的核心能力------英国基础教育启示之四鲍成中赵丰平在英国，我感受最深的是学校里没有使用统一的教科书。

英国政府没有在全国推行统一的教科书，而只是提供课程标准。

每一所学校的校长，根据课程标准的要求设计和开发学校的课程，这就是典型的“一纲无本”模式，即全国只有一个课程标准，没有提供教科书，每个学校自由开发课程。

这一点与我们国家形成鲜明的对比，我国国家的教材是“大一统”的格局，即全国是一本教科书，但是，最近几年有所变化，已从“一纲一本”到现在的“一纲多本”，即从全国一个课程标准和一套通行的教科书到目前的全国一个课程标准和多个版本的教科书，诸如人教版、沪教版、苏教版、鲁教版等等。

比较中英课程方面的差异，笔者想弄明白这里的原因，就向英国伯明翰大学的sunny博士咨询。

sunny博士说：“英国基础教育的课程之所以会出现“一纲无本”模式，这里面不仅有英国的传统的文化因素和教育理念，更重要的英国的中小学校长都具有很强的课程领导力。

”这一点，与我在英国期间的整体感受是一致的。

我在与20多位中小学校长接触过程中，“课程领导力”、“课程意识”、“多样性”、“创造力”等词汇频频出现于校长们的口中。

英国帝国理工大学的Mary博士后说，在英国，课程领导力是校长的核心能力。

如果校长没有这方面的能力是不能够从事校长这个职业的。

也就是说，课程意识和课程领导力，是校长职业生涯必须具备的要素之一。

一、英国中小学校长课程领导力内涵我们首先来认识一下“学校是做什么的”的?Kaitti教授说：“学校是失败的教育的‘案发现场’，也是成功的教育的‘精神故乡’。

失败的教育与成功的教育区别就在学校的课程。

”她继续说：“学校其实很简单，就做课程。

”什么是课程？在英国的中小学，课程是学校的核心产品，开发课程就是开发学校的品牌，开发学校的未来，课程是学校的核心竞争力。

我们知道，课程的四要素：课程目标、课程内容、课程实施和课程评价。

但是，作为一名校长，仅有这四要素还远远不够，还必须有课程的开发能力、设计能力和管理能力等。

采访校长有感英语作文

采访校长有感英语作文英文回答：I was honored to have the opportunity to interview the principal of my school. I found the experience to be both informative and inspiring. The principal was very open and honest with me, and they shared their insights on a wide range of topics, including their vision for the school, their approach to leadership, and the challenges and opportunities facing education today.I was particularly impressed by the principal's commitment to student success. They spoke about the importance of creating a supportive and inclusive learning environment where all students feel valued and respected. They also emphasized the need to challenge students intellectually and to prepare them for the rigors of college and career.The principal also shared their thoughts on the role oftechnology in education. They believe that technology can be a powerful tool for enhancing learning, but they also cautioned against using technology for its own sake. They emphasized the importance of using technology to support effective teaching and learning practices.Overall, I found the interview to be a very positive experience. I learned a great deal about the school and its leadership, and I was inspired by the principal's passion for education. I am grateful for the opportunity to have had this conversation, and I look forward to continuing to learn from the principal in the future.中文回答：能够有机会采访我校的校长，我感到非常荣幸。