A Letter to a pen Friending 的教案设计
6BUnit7Alettertoapenfriend教案表格式
6BUnit7Alettertoapenfriend教案表格式小学英语6B课程教案年级：六年级.5.18周次第十三周课次课时授课课题Unit7Alettertoapenfriend教学基本内容B.Loo,readandlearn教学目的1、听懂、会说、会读、会拼写单词glue.听懂、会说、会读单词和词组envelope,postcard,faxachine,telephonenube教学重点及难点熟练掌握B部分词汇教学方法及手段情境教学法交际法学法指导阅读指导记忆指导集体备个性化修改预习A．organization.Greeting.Freetal.Sing:illyoujoine?教学环节设计B．Presentationandpractice.本部分重点介绍了几种常见的通信设备及相关的词汇。
e-ail在5B就已学过，在此只需稍加复习。
telephonenuber.T:ytelephonenuberis.....hat'syourtelephonenuber?以此检查学生理解程度，telephonenuber虽未出现过，但两个单词学生都理解，所以个词并不难。
教师出示图片，请学生听录音，找出学得最快的学生，以此培养学生自学能力。
ritingpaper,envelope,postcard,glue这四个词均可由实物直接引出，因为教师已布置学生提前预习，所以可请英语发音较好的学生上台当小老师教其他同学。
重点操练glue拼写。
听录音，模仿跟读。
小组合作，4人为一组，分别读B部分词汇，请其他成员查找错误并纠正。
c．consolidation.教师可设计一些游戏帮助学生巩固B部分。
Agoodeory:将教学挂图的每一物品标号，一学生说序号，请另一学生不看，而只凭记忆说出其相应单词。
Listenandpoint:此游戏可请掌握较慢的学生参加，一学生说英文，请两位学生比赛看哪一位指得最快。
游戏虽然简单,但也可以让他们感到学习英语的乐趣。
《Alettertoapenfriend》说课稿
《Alettertoapenfriend》说课稿《Alettertoapenfriend》说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《Alettertoapenfriend》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教材及学情分析本课教学内容是《牛津小学英语6B》第七单元A部分的语篇新授教学。
围绕“写信”这一话题，刘涛向妈妈索要写信所需材料、妈妈向刘涛了解笔友信息和两人谈论回信内容。
涉及“自我介绍”、“询问他人情况”、“征求意见”等语言材料。
本课教学对象是小学六年级学生，他们已经具备了一定的英语听说读写能力，掌握了一定的阅读技巧，对本课教学内容也有一定的兴趣。
但在语篇整体教学中，A部分属于新授教学，相对有一定的学习难度。
二、媒体选择及技术运用在本课教学中，我选择了交互式电子白板和英语配套光盘配合应用的方案。
立足于英语课堂的常态应用，我呈现了“凤凰互动课堂——教学配套光盘”这一常规媒体，它在课堂中充分发挥了教学工具的作用。
通过数字化的'文本、音频、动画等方式，丰富了教学内容的呈现形式，为学生的学习过程提供支架，促进了师生与媒体之间的互动。
最大的优点，就是它是现成的优质资源，减轻了教师制作课件的负担。
为了体现课题组对新技术的关注，作为配套光盘的补充，我选择了交互式电子白板。
尽管在“十一五”课题中学校已进行了系统的培训，当时我不仅会做，而且做得不错，并尝试了白板环境下的英语教学，取得了较好的效果。
但时过境迁，在本次课件制作中，我一下子又对它陌生起来。
丢弃熟悉的PPT方案，拾起遗忘的电子白板，我真是感到无奈而痛苦。
课件的制作思路、制作效果一度极不满意。
在课题负责人许建生老师的帮助下，我逐渐找回了感觉。
课件的制作、课堂的操作逐渐变得得心应手，电子白板再次变得亲切起来。
在常规环境下开展本课教学，图片、磁带、录音机、小黑板繁琐复杂，而且创设“外籍笔友”、“写信”、“笔友来信”等情境较困难。
A letter to a penfriend
《A letter to a penfriend》一、教材内容本教案内容为牛津小学英语教材6B 第七单元第一课时。
二、设计思路本单元是一个集生活于一体的话题,它的特点是句型融化在情景中,力求体现语言的交际价值.，把有关“自我介绍”、“征求意见”等日常交际用语、句型有机的结合起来，并运用于对话和课文之中。
本单元呈现了十分丰富的语言材料，又展示了“与外籍朋友通信”的多种形式和具体操作过程，我在教学中根据学生的兴趣开展丰富多彩的活动，六年级的学生知识丰富,具备了一定的英语能力.学习兴趣比较浓厚,具有很好的英语口头表达能力.同时, 他们爱交友,爱上网,与朋友常书信往来.本课我正好借助这一点来进行教学设计和组织教学。
三、教学目标（一）知识目标：1. 三会掌握：单词和词组read , writing, paper, envelope, yesterday, 句型Can I hav e…? What for ? I want t o…2. 四会掌握：letter , penfriend.3. 听懂、会说和会读的日常交际用语Who do you want to write to ?（二）技能目标：1. 听懂、会说和会读单词和词组。
2. 能正确理解掌握A部分会话第一、二部分，并能朗读，初步表演对话。
（三）情感态度目标：培养学生乐于助人的意识，通过西方书信格式的理解，渗透跨文化交际的意识和能力。
四、教学重点：能正确理解掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
五、教学难点：能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
六、教具准备一封信，A部分教学挂图，录音机，磁带，图片，单词卡，对话第二部分乱顺序的句子卡片等。
七、教学方法：情境教学法、直观教学法八、教学过程：Step 1 Warming up（1） Greetings（以What date is it today ? What’s the weather like today ?等日常交际用语师生或生生之间自由交谈，创设英语课堂的氛围）（2） Free talkShow a photo about my good friend :This is my good friend,Is she pretty ? Do you have any friends ?【设计意图：从一开始就吸引学生对以下谈论话题的学习欲望，提前渗透将要学习的有关Penfriend的内容】Step 2 Presentation1. Teach: letter 紧接着上文，T：I know you all have some good friends ,But how do you content them ? (引导学生用QQ ，Internet ,等联络方式回答，以拓展学生的思维) Anything else ?【设计意图：引出letter的教学并操练，由于是四会单词，不可忽略“写”的训练，为了节省时间可让学生进行书空拼写】2. Show a letter : Look! This is a letter from my penfriend,引出单词penfriend （出示pen , friend两张单词卡，然后合在一起，带读 pen–friend～penfriend ） 1.学生齐读。
牛津小学英语6B-Unit-7-A-letter-to-a-penfriend教学设计
牛津小学英语6B Unit 7 A letter to a penfriend教学设计江苏省连云港市赣榆县城头镇中心小学222131 孟秀娟一教学内容：《牛津小学英语6B第七单元第一教时〔A. Listen, read and say〕二设计思路：本课是一节对话教学课，对话教学要表达整体教学的理念。
每篇对话都有一个完整的情节，教师教学时要从学生整体理解和把握对话内容入手，用话题这一主线把对话中的语言知识点串连起来。
设计教学活动时，采用“先听说，后读写；先整体，后局部”的方法，引导学生进行发散思维，最大限度地发挥学生的主体性。
三教学目标：知识目标：1、“三会”掌握单词：read(过去式), writing paper, an envelope, both, also, e-mail address.2、“三会”掌握本单元日常交际用语：Can I have . . .? What for? I want to . . . Sure. Here you are.技能目标：能运用本单元的日常交际用语，通过询问来了解他人的家庭、爱好等。
情感态度目标：培养学生乐于与人交往的情感。
四教学重、难点：①熟练掌握要求四会掌握的内容。
②能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读及初步表演。
五教具准备：课件、句型卡片等。
六教学过程：Step 1. Warm up1.Greetings.2.The teacher introduce herself.a. Show a photo and a name card of the teacher’s.b. Let the students ask some questions, according to the name card.c. Say the details of the teacher.〔设计意图：让学生在边问问题边总结教师各种信息的过程中，有效的复现了本课的一些主要问句，例如：Where does he live? /Does he have any brothers or sisters? /What are his hobbies?等等，激发学生学习兴趣的同时，也很好地分散了本课教学的重点和难点。
【英语教案】Unit7 A letter to a penfriend教案
【英语教案】Unit7 A letter to a penfriend教案【英语教案】unit7alettertoapenfriend教案第7单元阿莱特给朋友的教案teachingais：1.学生不能理解、阅读、说和写新单词：penfriend,also,glue,writealetter,apostcard,finish,receive,subject,writingpaper ,envelope,e-ailaddress,faxnuber。
2.学生可以理解、阅读、说和写新闻：ihopeso.whatshouldido?你有。
？whatfor?我想。
3,studentscansaythesound:4.学生扫描：我想写一本书。
periodoneⅰ. 教学内容：B、c部分ⅱ.teachingais:1.学生能够理解、阅读、说和写单词和短语：penfriend,also,glue,writealetter,apostcard,finish,receive,subject,writingpaper ,envelope,e-ailaddress,faxnuber。
2.学生可以理解、阅读、说和写新闻：canihave...?什么原因？iwantto...ⅲ. 教学重点和难点：1.studentscanastertheneordsandphrases.2.学生可以使用新闻。
ⅳ.teachingaids:图片，卡片，文案，电脑。
ⅴ.kno wledgerecurrences:你喜欢什么？ⅵ.teachingsteps:第一步：任务前准备：1.greeting.2.自由交谈。
（以六句句式和会话内容为主题）3.sing:willyoujoine?(可举办歌唱比赛)b、展示和练习。
（看，读，学）1、e-ail2、电话号码。
t:ytelephonenuberis.....你的电话号码是多少？3、saythewordquickly4、书写纸、信封、明信片、胶水5、听录音，模仿跟读。
小学英语《Alettertoapenfriend》一等奖说课稿
小学英语《A letter to a penfriend》一等奖说课稿6、小学语文《a o e》教案一等奖设计教学目的1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2.认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道三个字母都占中格。
教学时间2课时教学重点1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
2. 掌握三个单韵母的声调。
教学难点1.指导学生正确读好阳平音。
2.能直接读出带调韵母的音。
教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片和学生用汉语拼音格本教学过程第一课时教师谈话：同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。
拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？今天我们就来学习第一课aoe。
（教师在黑板上板书aoe，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。
）一、学习字母a（一）教师出示a的挂图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。
问：1.图上画了谁？他们在做什么？（学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。
）2.医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？（借啊的音，学习字母a的读音）讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。
教师范读a。
学生学读a。
（教师要注意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发现问题及时纠正。
）（二）教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。
问：1.图上小女孩的头是什么形状的？2.她头后边梳着什么样的小辫子？3.比较一下“a”和这些图形哪里很像呢？教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。
（三）认识汉语拼音本的四线三格指导写字母讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌：先写左半圆，竖弯在右边。
（书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。
牛津小学英语6B教案Unit 7 A letter to a pen friend
牛津小学英语6B教案Unit 7 A letter to a penfriend◆您现在正在阅读的牛津学校英语6B教案Unit 7 A letter to a pen friend文章内容由一、教学内容：6B Unit 7 B. Look, read and learn二、教学目标：1、听懂、会说、会读、会拼写单词glue.2、听懂、会说、会读单词和词组envelope, postcard, fax machine, telephone number三、教学难重点：娴熟把握B部分词汇。
四、课前预备：1、教具预备：信纸、信封、明信片、胶水的实物；B部分教学挂图2、同学预备：事先布置同学预习B部分词汇。
3、板书预备：预先写好课题：Unit 7 A letter to apen friend五、教学过程：A．Organization.1.Greeting.2.Free talk. (以Unit 6 句型，会话内容为主题)3.Sing : Will you join me ?(可举办唱歌角逐) B．Presentation and practice.(Look, read and learn)本部分重点介绍了几种常见的通信设备及相关的词汇。
1、e-mail 在5B就已学过，在此只需稍加复习。
2、telephone number.T: My telephone number is ..... What's your telephone number?以此检查同学理解程度，telephone number虽未消失过，但两个单词同学都理解，所以这个词并不难。
3、老师出示图片，请同学听录音，找出学得最快的同学，以此培育同学自学力量。
4、riting paper ,envelope, post card, glue这四个词均可由实物直接引出，由于老师已布置同学提前预习，所以可请英语发音较好的同学上台当小老师教其他同学。
牛津小学6BUnit7 A letter to a penfiend教案
Unit 7 A letter to a penfried江苏省赣榆县黄海路小学秦霞教学内容：6B Unit 7 A letter to a penfriend教学目标：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词：letter, penfriend, number.2、能听懂、会说、会读单词和词组：envelope, address, fax, machine, postcard, glue, writing paper.3、能听懂、会说、会读和会写句型：Ca n I have a/ an/ some/ the…? What for ? I want to… Sure, here.4、初步了解用英文写信的基本格式。
教学重点：1、能正确地听、说、读写单词：letter, penfriend, number.和句型：Can I have…? What for ? I want to… Sure, here.2、能正确地听、说、读单词和词组：envelope, address, fax, machine, postcard, glue, writing paper.教学难点：1、正确拼写读单词letter, penfriend, number.以及单词envelope，address，machine，glue的读音。
并能掌握不可数名词glue，writing paper 的用法。
2、四会句型Can I have…? What for ? I want to… Sure, here.的正确运用。
教学具准备：多媒体课件，图片，实物，作业设计：1、copy the new words four times.2、Write some information about yourself.3、Preview Part A.教学过程：Step A Free talkT: What day is it today?What’s the weather like today?T: Do you have any hobbies?What are they?What are you going to do this afternoon/ after school/this evening? Step B Presentation（-）学习write a letter需要的物品1、接着刚才的Free talk，老师向学生提问T：What am I going to do this evening? Please guess!Ss：学生根据自己的想象来猜。
6B Unit7 A letter to a penfriend教案
教学目标 1．能听懂、会说、会读和会拼写单词 letter,penfriend. 2．能听懂、会说和会读单词 yesterday,read,both,address,wouldliketobe 等。 3.能听懂、会说和会读日常用语 Whodoyouwanttowriteto?Iwanttowriteto…Youbothhavethesamehobbies.I’ mgoingtotellhimaboutmyschoolandmyfavouritesubjects. 课题研究目标 多种活泼的教学形式，激起学生的求知欲望。让每个学生都有兴趣积极参 与课堂，体验成功的喜悦。 Step1Warmup 1.Singasong:CanIhavesomewritingpaper? T:First,let’ssingasong＂CanIhavesomewritingpaper?＂ Ｓssingthesong.(学生一边唱歌,一边做动作。歌曲调同〈伦敦桥要倒了〉。) 3．Freetalk:Saysomethingaboutyouselves. Step2Presentation 1．Learn:Youbothhavethesamehobbies. SsreadaftertheT. 强调 both 发音。比较 all 与 both 的不同 伴随手势以不同形式练读：Youbothhavethesamehobbies. （同时出示幻灯片：Youbothhavethesamehobbies.） 2．Talking:Weareintheclass.Youaregoodfriends,Ithink.AndIwanttoknowifyouhave
小星星
的调子唱一唱文中对话:Ithinkyou’
B Unit A letter to a penfriend教案及教学反思教案
What are you going to do tomorrow?
Is he/she going to ...?
Step 2 Presentation
1)Lead in
T：I’m going to write a letter to my penfriend this weekend.
Teach: an envelope
In the same way teach:a postcard
writing paper
glue
T:Iwant an envelope,a post card,some writing paper and some glue to wirte a letter.
3、Prepare for Part A
S1:I visited my relatives.
Ss learn the title.
S1:You need an envelope.
学生总结：writing paper,glue两个为不可数。
S1:You can write an e-mail.
Ss learn an e-mail.
2:Who does he want to write a letter to?
4)Listen to the tape and answer the questions
T:Yes,Liu Tao want to write a letter to Peter.
But why does Liu Tao want to write the letter?
授课日期：5月10日
教学课题
Unit7 Aletter to a penfriend
六年级英语A_letter_to_a_penfriend教案
Unit 7 A letter to a penfriend教学目标：１．能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组penfriend, also, glue, write a letter.２．能听懂、会说和会读单词和词组postcard, finish, receive, subject, writing paper, envelope, e-mail address, fax number。
３．能听懂、会说和会读日常交际用语I hope so. What should I do?４．能听懂、会说、会读和会写句型Can I have…? What for? I want to …５．了解字母组合ur在单词中的读音。
６．能有表情的诵读歌谣I want to write a letter.教学重点：１．能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组penfriend, also, glue, write a letter.２．能听懂、会说、会读和会写句型Can I have…? What for? I want to …教学难点：１．能听懂、会说、会读和会写句型Can I have…? What for? I want to …。
２．能听懂、会说、会读和会写句型Can I have…? What for? I want to …教学安排：六课时。
第一课时：BC 部分第二课时：A部分第三课时：DEF部分第四课时：GH部分和练习第五课时：单元测试第六课时：试卷分析第一课时教学目标：1．能听、说、读、写单词和词组：penfriend, glue, envelope, postcard, finish, writng paper, write a letter, e-mail address, a fax number, a fax machine2．能听、说、读、写句型：Can I have a/an/some/the…?What for?I want to…Sure. Here you are.教学重点：1．能听、说、读、写单词和词组：penfriend, glue, envelope, postcard, finish, writng paper, write a letter, e-mail address, a fax number, a fax machine2．能听、说、读、写句型：Can I have a/an/some/the…?What for?I want to…Sure. Here you are.教学难点：1．penfriend, glue, envelope, postcard, finish, writng paper, write a letter, e-mail address, a fax number, a fax machine 的正确读音和拼写。
六年级英语：6B Unit 7 A letter to a penfriend(教学方案)
( 英语教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改六年级英语：6B Unit 7 A letter to a penfriend(教学方案) Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.六年级英语：6B Unit 7 A letter to a penfriend(教学方案)本单元围绕“写信”这一主题，从谈论自己的笔友入手到着手给笔友回信，把有关“自我介绍”、“询问他人信息”、“征求意见”等日常交际用语、词汇和句型有机地结合在一起，并运用于对话和课文中。
本文的信息量较大，但所示内容贴近学生日常生活，很有实用价值。
只要设计得当，学生能够从本文学到的不会仅仅是书本知识。
根据“英语课程标准”描述，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的和语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，为他们的终身和发展打下良好的基础。
入手设计第一课时，统观整个单元的各个版块，我把本课的教学目标设定如下：一、认知目标：1．能听、说、读、写单词和词组：penfriend, glue, envelope, postcard, writing paper, write a letter, e-mail address, a telephone number, a fax machine.2．能听、说、读、写句型：can i have a/an/some/the…?what for?i want to…sure. here you are.3.能区分可数名词和不可数名词。
6B Unit 7 A letter to a penfriend教案设计
Now let’s read the letter together.
（请同学们打开书至59页，先请同学们仔细认真地阅读信件的内容，从Dear Peter开始到Best wishes. Liu Tao. 读完了信件的内容，让我们来学习一下英文书信的格式。）
(part B 的单词)
Step2Read, thingk and write
From part A we know that liutao wants to be Peter’s penfriend, and he wants to tell him about his school and his new house.
3．能学习并总结字母组合ur在单词中的发音，运用网络资源了解更多“black and blue”的具体运用。
四、教学重点
1.能阅读课本的文字信息，理解并完成相应的习题。
2.能了解英文书信和电子邮件的格式，并能独立完成E-mail.
3.掌握字母组合ur在单词中的发音，并通过网络了解更多的“black and blue”的例句。
五、教学难点
1.能读懂E部分的书信，并根据F部分完成E-Mail。
2.会用网络查找信息，拓展英语知识。
五、课前准备
1．教学准备：PPT的制作，网络教室
2.教具准备：写有收件人和发件人地址的信封
六、教材分析
书信是促进人们相互了解、互相沟通的重要形式。本课时围绕liutao给peter的写信，和peter给liutao的e-mail,把有关“自我介绍”、“询问他人情况”等日常交际用语、词汇和句型有机结合起来，本课时既呈现了丰富多彩的语言材料，又展示了“与外籍朋友通信”的多种形式和具体的操作过程。
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A Letter to a pen Friending 的教案设计
一、教学目标
1、知识目标：
使学生理解掌握中英文信件的不同之处，并学会初步了解到信件各部分需要运用到的句子，学生能理解其大概意思。
2、能力目标：
用英文写信件给等，把所学的知识运用到实际生活的交流中。
3、情感目标：
进一步提高学生对英语的学习热情，培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，并培养学生的合作交流能力。
二、教学重难点
教学重点：指导学生掌握英文信件的构成要素以及书写方式。
教学难点：如何更好的理解中英文信件的不同之处，例如英文地址的书写原则。
三、教学方法
①讲授式教学方法（谈话教学法）②任务型教学方法③模拟教学法（学生实操）
④现代信息技术的教学方法（PowerPoint）
四、教学过程
1、导入
（1）引出话题
①找一些有关朋友的图片和歌曲，例如：你和我
②提问学生谁是你的好朋友，有没有尝试给你朋友写信等等问题。
③对照课文P2让同学们讨论一下如何用英文写信呢？中英文会不会有不同之处。
2、讲授
（1）、运用多媒体工具呈现一封中文信件，让同学们找出这封信的构成部分。
（2）、在投放一封英文信，让学生观察总结出其不同之处。
（3）、分析英文邮件的构成要素以及书写方式。
（4）、详细解析英文地址以及日期的规格。
（5）、总结中英信件的不同之处，以及地址和日期的书写格式。
3、练习
给定地址，让学生用英文给父母写一封信。
同桌互改彼此的信件格式，最后上交。
4、课后作业
（1）复习信件的书写格式；
（2）预习Listening的单词：
（3）预习阅读P2的课文，并完成习题。
A Letter to a pen Friend的说课稿
【教材版本】：Oxford English for Book 3. 上海教育出版社
【课题名称】：第三册第一课第一课时Part A
【授课年级】：初中二年级第一学期
【授课时间】：共一课时40分钟
【学生分析】：从年龄特点来看，八年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。
【课标分析】：重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；注重学生自学能力和学习策略的培训，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
【教材分析】：本单元Part A的核心目标是:学习写信。
写信在我们的现实生活中非常重要，与现实生活密不可分。
学生通过学习写信进而进一步与他人交往，从而达到学中用，用中学的目的，同时也使他们感受信件与生活的密切联系。
【课标分析】：《新课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是中学英语教学的基本任务。
【教学目标】
知识目标：
使学生理解掌握中英文信件的不同之处，并学会初步了解到信件各部分需要运用到的句子，学生能理解其大概意思。
能力目标：
用英文写信件给等，把所学的知识运用到实际生活的交流中。
情感目标：
进一步提高学生对英语的学习热情，培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，并培养学生的合作交流能力。
【教学重点与难点】：
教学重点：指导学生掌握英文信件的构成要素以及书写方式。
教学难点：如何更好的理解中英文信件的不同之处，例如英文地址的书写和日期的原则。
【教学方式】：讲授式教学方法（谈话教学法）、任务型教学方法、模拟教学法（学生实操）、现代信息技术的教学方法（PowerPoint）
【教学过程】
1．导入设计
（1）引出话题
①找一些有关朋友的图片和歌曲，例如：你和我
②提问学生谁是你的好朋友，有没有尝试给你朋友写信等等问题。
③对照课文P2让同学们讨论一下如何用英文写信呢？中英文会不会有不同呢？
2．新课呈现
（1）运用多媒体工具呈现一封中文信件，让同学们找出这封信的构成部分。
（2）在投放一封英文信，观察总结其不用之处。
3、分析英文邮件的构成要素以及书写方式。
4、详细解析英文地址以及日期的规格。
5、总结中英信件的不同之处，以及地址和日期的书写格式。
6、巩固练习，给定地址，让学生用英文给父母写一封信。
7、同桌互改彼此的信件格式，最后上交。
8、课后作业
①复习信件的书写格式；
②预习Listening的单词；
③预习阅读P2的课文，并完成习题。