第三课画几何图形
人美版(常锐伦)美术三上《第3课有趣的拼图》说课稿2
人美版（常锐伦）美术三上《第3课有趣的拼图》说课稿2一. 教材分析《有趣的拼图》是人美版（常锐伦）美术三上的第3课。
本节课的主要内容是通过拼图游戏的方式，让学生了解和掌握平面几何图形的组合和变换，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了多种拼图素材，如动物、植物、建筑等，学生可以根据自己的喜好和创意进行组合和创作。
二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们在之前的学习中已经接触过一些平面几何图形的知识和简单的拼图游戏。
因此，他们对平面几何图形的名称和基本特征有一定的了解，但可能在组合和创新方面还存在一定的困难。
此外，学生的审美观念和创意思维也在不断发展和培养中。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握平面几何图形的组合和变换方法，运用拼图素材进行创作。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践的过程，培养创新意识和审美能力。
3.情感态度与价值观：学生体验美术创作的乐趣，增强对美术学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握平面几何图形的组合和变换方法，运用拼图素材进行创作。
2.难点：学生能够独立思考和创新，形成具有个人特色的拼图作品。
五. 说教学方法与手段1.引导法：教师通过提问、示范等方式引导学生思考和探索，激发学生的创新意识。
2.实践法：学生通过实际操作和实践，掌握平面几何图形的组合和变换方法。
3.合作法：学生分组进行合作创作，相互交流和借鉴，提高创意思维和团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些有趣的拼图作品，引发学生的兴趣和好奇心，导入新课。
2.讲解与示范：教师讲解平面几何图形的组合和变换方法，并进行示范创作，让学生了解和掌握基本方法。
3.实践创作：学生根据个人喜好和创意，选择拼图素材进行创作，教师巡回指导。
4.交流与展示：学生分组展示自己的作品，相互交流创作心得和经验，教师进行评价和指导。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，学生进行自我反思和评价。
常用几何图形的画法
【课题名称】
第一章制图的基本知识和技能第三节常用几何图形的画法
【教材版本】
柳燕君主编．中等职业教育国家规划教材—机械制图（多学时）．北京：高等教育出版社，2010
【教学目标与要求】
一、知识目标
掌握圆等分方法，斜度、锥度画法与标注，了解椭圆画法，掌握平面图形的线段分析与绘图步骤。
二、能力目标
1．通过学习与练习，能自如地运用常用的绘图工具；
2．能正确规范绘制平面图形。
三、素质目标
正确熟练地运用常用的绘图工具绘制较复杂的平面图形。
四、教学要求
了解并掌握用常用的绘图工具绘制制较复杂的平面图形。
【教学重点】
定位块平面图形绘制。
【难点分析】
斜度、锥度画法及平面图形线段分析。
【分析学生】
1．部分绘图工具，学生在学几何时已会使用。
2．运用常用的绘图工具，从学习一开始要注意正确的方法，并通过不断练习达到运用自如。
3．学习时学生可能会认为简单易学，产生马虎现象。
要引导学生正确运用绘图工具的方法，通过练习熟练地绘制图线。
【教学设计思路】
教学方法：讲练法、演示法、归纳法。
【教学资源】
机械制图网络课程，圆规、三角板、直尺、图板、丁字尺、曲线板。
【教学安排】
11 学时
教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。
【教学过程】
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
可复制、编制，期待你的好评与关注！）。
3直棱柱及三视图
年级：八年级课时数：3辅导科目：数学课题直棱柱教学目的1、认识直棱柱，并会判断直棱柱，能找出现实生活中的直棱柱；2、体会立体图形与平面图形的关系，并会表示直棱柱表面展开图的面积计算；3、表表示立体图形的三视图，并由三视图描绘物体的体积。
教学内容3．1 认识直棱柱10．课前思考1.观察家里的电冰箱、大衣柜，它们是什么形状的图形？2.阅读课本3.1节“认识直棱柱”，并回答下列问题：（1）什么样的几何体是直棱柱？（2）直棱柱的侧面是什么图形？二、知识梳理1、了解棱柱、直棱柱的概念，会判断直棱柱；2、能说出一个直棱柱的顶点、棱、面的个数；3、直棱柱的相邻两条侧棱互相平行且相等。
三、重难点分析例1、已知一个直棱柱有11个面，这个直棱柱是直几棱柱？有多少条棱？多少个顶点？表现上至少有多少个直角？例2、(1)长方体可叫做面体，也可叫做棱柱(2)一个直8棱柱的侧面个数是顶点个数是棱的条数是。
(3)一个正方体的每个面上都标有数字1、2、3、4、5、6，根据图中该正方体A、B、C三种状态所显示的数字，可推出“？”处的数字是例3、(1)下列图形中直棱柱的是（）(2)一个直棱柱有12个顶点，则它的棱的条数是（）(A) 12 (B) 6 (C) 18 (D) 20(3)正多面体的面数、棱数、顶点数三在之间存在一个奇特的关系，若用f、e、v分别表示正多面体的面数、棱数、顶点数，则有f+v-e=2，现有一个正多面体共有12条棱，6个顶点，则它的面数f等于（）(A)6 (B) 8 (C) 12 (D) 20四、课堂练习1.如图所示的棱柱中，请补画被遮挡住的棱线。
2.阅读课本阅读材料，画一个长、宽各为2cm，高为3cm的长方体的立体图形。
3、拓展思考:三个正方体木块粘合成如图的模型，它们的棱长分别是1cm，2cm，4cm，要在模型表面涂油漆，如图除去粘合的部分不涂外，求模型的涂漆面积。
4、火眼金睛:四个正方体，每个正方体的面都按相同次序涂黑、白、红、黄、蓝、绿六色，将四个正方体叠在一起，只能看到它们的部分颜色，从这个图你能识别最上面一个正方体的下面、背面涂的颜色吗？3．2 直棱柱的表面展开图一、课前思考1.自做一个长方体，展开之后有哪些不同情况？2. 阅读课本3.2节“直棱柱的表面展开图”，并回答下列问题：（1）如何画直棱柱的表面展开图，它是唯一的吗？（2）根据展开图怎样判断物体的形状？二、知识梳理1.了解直棱柱表面展开图的概念；2.会画简单直棱柱的表面展开图；3.能根据展开图判断和制作立体模型。
《勾股定理》PPT(第3课时利用勾股定理作图和计算)
17.1 勾股定理
第3课时
利用勾股定理作图和计算
- .
知识要点
1.勾股定理与数轴、坐标系
2.勾股定理与网格
3.勾股定理与几何图形
新知导入
想一想：
我们知道数轴上的点有的表示有理数，有的表示无理数，你
能在数轴上画出表示 13 的点吗？
如果能画出长为 13 的线段，就能在数轴上画出表示 13 的
2
2
2
D
∵ = 12 + 22 = 5，
CD
3
5
3 5
.
5
课程讲授
2
勾股定理与网格
归纳：1.勾股定理与网格的综合求线段长时，通常是把线段放
在与网格构成的直角三角形中，利用勾股定理求其长度.
2.网格中求格点三角形的高的题，常用的方法是利用网格
求面积，再用面积法求高.
课程讲授
3
勾股定理与几何图形
两点恰好落在AD边的P点处，若∠FPH＝90°，PF＝8，
115.2
PH＝6，则长方形ABCD的面积为________．
课堂小
结
在数轴上表示出无理数
的点
利用勾股定理
作图或计算
在网格中利用勾股定理
解决问题
勾股定理在几何图形中
的应用
如图所示．作法：
解：
(1)在数轴上找出表示4的点A，则OA＝4；
(2)过A作直线l垂直于OA；
O
(3)在直线l上取点B，使AB＝1；
(4)以原点O为圆心，以OB为半径作弧，弧与
数轴的交点C即为表示
B
17 的点．
0
1 2
•
3 4
《第二单元用“画图”画画9画几何图形》教案
5.丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。在今后的教学中，我会尝试使用多媒体、实物模型等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习几何图形。此外，我还计划组织一些与几何图形相关的趣味活动，激发学生的学习兴趣。
1.教学重点
（1）掌握正方形、长方形、三角形、圆的基本画法；
（2）理解正方形、长方形、等边三角形、等腰三角形、圆的特征；
（3）运用画图软件绘制几何图形，培养学生的动手操作能力；
（4）通过画图实践，让学生发现几何图形之间的关系，提高解决问题的能力。
举例：
-正方形的画法：从画一个正方形的角度出发，让学生掌握从一条边开始，按90度旋转画线的方法；
2.培养学生的图形抽象与建模能力，使学生能够将现实生活中的几何图形抽象为数学模型，并运用画图软件进行表达；
3.培养学生的几何直观与逻辑思维能力，通过画图实践，发现几何图形之间的关系，理解图形性质，提高解决问题的能力；
4.培养学生的信息技术素养，让学生熟练运用画图软件，培养其适应数字化学习的技能。
三、教学难点与重点
3.熟悉圆的基本画法，了解圆的半径、直径等基本概念；
4.通过画图实践，培养观察、分析、解决问题的能力。
本节课的内容将结合教材中的示例和练习题，让学生在实际操作中掌握几何图形的画法，提高他们的空间想象力和动手能力。
二、核心素养目标
《第二单元用“画图”画画9画几何图形》教案中，核心素养目标如下：
1.培养学生的空间观念，通过观察、分析和绘制几何图形，提升对平面图形的认知与判断能力；
人教版小学五年级数学下册第3课时《图形与几何(1)》教案
人教版小学五年级数学下册第3课时《图形与几何（1）》教案一. 教材分析人教版小学五年级数学下册第3课时《图形与几何（1）》主要包括了平行四边形的性质、矩形的性质、菱形的性质以及正方形的性质。
这些内容为学生提供了丰富的探究材料，让学生在探究中发现图形的性质，培养学生的观察能力、操作能力和推理能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了平面图形的初步知识，对平行四边形、矩形、菱形、正方形有了初步的认识。
但是，对于这些图形的性质，学生可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、操作、推理，从而发现图形的性质。
三. 教学目标1.让学生掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质。
2.培养学生的观察能力、操作能力和推理能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质。
2.难点：发现并证明矩形、菱形、正方形的性质。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生观察、操作、推理，发现图形的性质。
2.利用小组合作学习，培养学生的合作意识。
3.运用数形结合思想，帮助学生理解图形的性质。
六. 教学准备1.准备相关的图形卡片、课件等教学资源。
2.准备矩形、菱形、正方形的实物模型。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实际问题，如停车场的设计、房间布置等，引导学生观察其中的平行四边形、矩形、菱形、正方形，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师展示矩形、菱形、正方形的实物模型，引导学生观察这些图形的特征，并与平行四边形进行对比，找出它们的共同点和不同点。
操练（15分钟）教师提出一些有关平行四边形、矩形、菱形、正方形性质的问题，如“平行四边形的对角相等吗？”“矩形的四个角都是直角吗？”等，让学生分组讨论，并进行操作验证。
巩固（10分钟）教师学生进行小组竞赛，看哪个小组能更快地判断出给定图形的性质。
同时，教师引导学生总结平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质。
泰山般小学信息技术第3册第3课几何图形旋美丽教案
1、任务：让正方形旋出美丽。
2、利用“重复…次”的“积木”可以快速画出一个正方形。
3、师：如再嵌套一个“重复…次”的“积木”，就可以画出多个图形。
4、师生小结：同学们在每次绘制一个正方形结束后，让画笔旋转一定的角度再进行绘制，旋转一周后，就会出现有规律的、绚丽的图形。
掌握“pen”中各“积木”的作用和能使用嵌套“重复…次”的“积木”。。
课前
准备
计算机网络教室Scraino软件。
教学过程
一、情景故事导入
同学们，生活中我们看到很多规则的图案，这些都是简单的几何图形组成的。
二、引导探究，学习新知
（一）快速绘制正方形
1、同学们，打开Scraino程序。
2、用Scraino中的“扩展”中的“Pen”模块。
学生展示，交流作品。
四、课堂总结
同学们，今天我们的收获真不少，其实Scraino的有趣和神奇不止这些，让我们期待下次更精彩的内容。
板书
设计
几何图形“旋”美丽
快速绘制正方形旋出美丽
教后
反思
在新的课堂教学中，知识不再仅仅作为信息而被简单传递，它应该成为引发学生思考的对象。学生的思维是在活动中发生的，并随着活动的深入而得到发展。因此在学习的过程中教师是促进者，指导者，应该引导学生针对某些问题进行共同探讨，尽可能地去暴露学生思维过程，做到凡是学生能自己探索得出结论的，决不替代；凡是学生能独立思考的，决不暗示，使学生学习的过程真正成为学生发现问题、分析问题、发展能力的过程。经过一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。
几何画板应用基础
·1·第一章几何画板(huàbǎn)应用基础1.1 几何(jǐ hé)画板概述1.1.1 几何(jǐ hé)画板的特点(tèdiǎn)几何画板(huàbǎn)软件是由美国Key Curriculum Press公司制作并出版的几何软件。
运行环境WinXP、Win2000、Winme、Win9x。
被称为21世纪的动态几何。
几何画板是一个适用于几何（平面几何、解析几何、射影几何等）教学的软件平台。
它为老师和学生提供了一个探索几何图形内在关系的环境。
它以点、线、圆为基本元素，通过对这些基本元素的变换、构造、度量、计算、动画、跟踪轨迹等，它能显示或构造出其它较为复杂的图形。
它的特色首先能把较为抽象的几何图形形象化，但是它最大的特色是“动态性”，即：可以用鼠标拖动图形上的任一元素（点、线、圆），而事先给定的所有几何关系（即图形的基本性质）都保持不变，这样更有利于在图形的变化中把握不变，深入几何的精髓，突破了传统教学的难点。
另一方面，利用动态性和形象性，在老师的引导下，还可以给学生创造一个实际“操作”几何图形的环境。
学生可以任意拖动图形、观察图形、猜测并验证，在观察、探索、发现的过程中增加对各种图形的感性认识，形成丰富的几何经验背景，从而更有助于学生理解和证明。
几何画板还能为学生创造一个进行几何“实验”的环境，有助于发挥学生的主体性、积极性和创造性，充分体现了现代教学的思想。
几何画板操作简单，只要用鼠标点取工具箱和菜单就可以开发课件。
它无需编制任何程序，一切都要借助于几何关系来表现，因此它只适用于能够用数学模型来描述的内容--例如部分物理、天文问题等。
因此，它非常适合于数学、物理老师使用。
用几何画板制作课件速度非常快。
一般来说，如果有设计思路正确，操作熟练的老师开发一个难度适中的课件只需几分钟。
正因为如此，老师们才能真正把精力用于课程的设计而不是程序的编制上，才能使技术真正地促进和帮助教学工作，并进一步推动教育改革的发展。
小学第3册信息技术教案-第3课 几何图形“旋”美丽 泰山版
《几何图形旋美丽》教学设计1.使用scratch程序，绘制出一个正方形。
2.通过观察正方形程序中的冗余部分，找到“重复……次”命令使用的必要性，找出画正多边形重复的次数就是边数，旋转的角度等于360除以边数。
3.嵌套使用“重复……次”命令，绘制出美丽的繁花曲线图编程是在基础知识的基础上拓展的内容，希望通过编程的学习拓展学生的思维。
Scratch对于孩子已经不陌生，但对于具体的语句使用还不熟悉，能够通过应用软件编出自己喜欢的繁花曲线图，孩子们一定很感兴趣。
1. 了解画笔中各积木的作用；2. 能使用重复……次、循环嵌套绘制有规律的图形；3. 通过程序绘制图形，感受生活中的美，增加对生活的热爱。
一、情景导入，引入新课出示stratch绘画作品《画梅花》，《繁花曲线图》让学生欣赏。
问学生：美丽的图形是由简单的线条，简单的图形构成的，简单的东西，可以组合成这么漂亮的图案，你想不想用stratch也做出这样美丽的图案呢？这也是我们这节课的学习任务，请大家看黑板，齐读课题！二、引导探究，学习新知任务一：快速绘制正方形。
（出示正方形）首先要贴绿旗，回到舞蹈中央，清空，落笔，为什么呢？大家想一下，写字的时候，先确定书写位置，找一张空白纸，然后再开始书写，那么在Scratch中，也是如此，如果笔抬起来，还能写出东西吗？不能，当落笔后，才可以写出东西。
落笔之后，才能画出线条。
小猫从这里出发，如果想画第一根线条，它要有一个怎样的动作？（生回答，如果有移动，则直接说，如果没有，则提示是移动）对，我们要用到移动积木。
（出示积木）比如说移动了100步。
小猫移动到这里，接下来，它要有一个怎样的动作来画第二根线条？继续移动吗？（看生的反应）它要左转还是右转？（生：右转。
）多少度？（生：90度）对，所以我们要用到右转90度这个积木。
（贴贴纸）那接下来，我们一块来说一下小猫的动作。
（可指着贴纸进行提示）小猫继续移动100步，右转90度，移动100步，右转90度，移动100步。
几何图形说课稿
几何图形说课稿几何图形说课稿11教学目标1、学问与实力：(1)在教学活动中，体会从不同方向视察同一物体可能看到不一样的结果，培育学生的空间想象实力和绘图实力。
(2)会画立方体及其组合体等简洁几何体的三视图。
2、过程与方法：让学生在自主学习、合作探究如何画好简洁几何体的三视图的数学活动中，学会用运动改变的观点来看问题，增加数学沟通的意识,发展学生的空间观念和空间想象力，培育数学学习爱好。
3、情感看法与价值观：引导学生从不同角度和全面地视察身边的人和事，进行人文教化，渗透辨证唯物主义价值观。
2学情分析教材第四章是学生进入中学以来首次接触几何图形,是一个由“数”到“形”的过渡章节，本章的内容是今后学习的重要基础。
通过立体图形与平面图形的相互转化的学习来建立和发展学生的空间观念。
建立和发展学生的空间观念是图形与几何学习的核心目标之一，能由实物形态想象出几何图形，由几何图形想象出实物形态，进行几何体与其三视图、绽开图之间的相互转化是培育空间观念的重要方面。
这节课的教学设计力求在新课程理念的指导下,通过生活情景导入，让学生经验从不同方向看物体的活动过程，学会画简洁物体的三视图，让学生在获得感知阅历的同时,体会数学的价值，逐步培育学生空间想象实力；同时使学生相识到数学的广泛性、好用性、重要性、趣味性，从而形成数学学习的深厚爱好.3重点难点重点：会分辨从不同方向看一些基本几何体以及它们简洁组合所得到的平面图形；难点：会画简洁组合体的三视图。
认知难点的突破方法是：（1）重视学生的动手操作和参加，让他们在视察、操作、探讨、沟通等活动中相识图形，发展空间观念；（2）用课件动画功能帮助学生理解视图。
关键:抓住实例,从感性相识逐步提高到理性相识.4教学过程4.1第一学时教学活动活动1《立体图形与平面图形》三、教法、学法教法：实行“创设问题情境——组织数学活动——视察发觉得到概念——引导自主、合作学习、问题解决——归纳小结、巩固延长”的教学模式。
画几何图形教案
第三课画几何图形教学目标学会几何图形的画法。
教学任务1、学习椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。
2、能运用画图工具作简单的规则图形。
教学方法展示点评教学重点、难点“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”等画图工具的使用方法。
教学过程教学引入（讲解上节课学生的作业，点评学生的作品）一、引入在上课前老师先请你们看一幅画(演示图画)，请你们仔细观察一下，这个房子分别是由哪些图形组成的？(长方形、正方形、圆角长方形、椭圆)那我们应该怎样来画这座房子呢？今天我们就来学习。
出示课题：画方形和圆形(板书)二、新课1．矩形工具(画房子的主体)首先我们应该画出房子的主体，是一个长方形，我们可以用工具箱中的矩形工具来画。
(师演示)(1)单击工具箱中的“矩形”工具按钮。
(2)在画图区适当的位置按下左键，以确定房子主体的左上角位置，再向右下角拖动，满意后，松开左键，这样房子的主体就画好了。
请一位同学上来演示用矩形工具画一扇门。
(注意门的位置)问：房子的窗户是什么形状的？正方形我们怎么来画呢？请同学们自己在书上找到答案(读一读)。
在房子主体内确定好窗户的位置后，按下Shift键，再拖动鼠标，满意后松开鼠标，窗户就画好了。
下面请同学们练习，教师巡视指导。
2．圆角矩形工具(画房子的房顶、烟囱)房顶是什么形状的？我们可以用工具箱中的“圆角矩形”工具来画。
它的画法与“矩形”工具是一样的，谁来试一下，把房顶和烟囱画出来。
学生演示(确定好房顶的位置后，拖动出一个合适的圆角长方形)。
3．椭圆工具(画烟)烟囱里冒出的烟是椭圆形的，我们可以用工具箱中的“椭圆”工具来画，先单击“椭圆”工具，然后从烟囱口向右上方，分别拖动画出三个椭圆。
(师演示) 学生练习(把剩余部分画好)练习用多边形工具画出书上p38的图形，保存在指定的文件夹。
画法几何课件ppt
建筑构件的画法几何解析
建筑构件的形状和尺寸
画法几何可以准确地表达建筑构件的形状和尺寸，以及各种加工 表面的质量要求。
建筑构件的设计意图
通过画法几何，可以清晰地表达建筑构件的设计意图，包括材料的 选用、加工方法的选择、公差配合的确定等。
建筑构件的施工和验收
通过画法几何，可以准确地绘制建筑构件的施工和验收图纸，从而 指导工人进行施工和验收。
三视图的画法与步骤
画法
根据三视图的定义和原理，可以采用正投影法或斜投影法进行绘制。正投影法 得到的视图轮廓清晰、细节表达准确，是常用的方法。斜投影法则可以用于绘 制轴测图等。
步骤
三视图的绘制一般分为以下步骤：1）确定投影方向和投影面；2）将物体放置 在投影面上；3）根据投影规则将物体画在投影面上；4）完成三视图的绘制。
计算机时代的画法几何
随着计算机科学的发展，画法几何在计算机图形学、计算机视觉和 机器人技术等领域得到了广泛应用。
画法几何的重要性
艺术和建筑领域
画法几何在艺术和建筑领域中有 着重要的应用，例如画家和雕塑 家使用几何学原理来创作作品， 建筑师使用画法几何来设计建筑
物。
工业制造领域
画法几何在工业制造领域中也有 着重要的应用，例如工程师使用 画法几何来设计和制造机器和建
通过画法几何的方法，可以准确地表达机械零件 的形状和尺寸，以及各种加工表面的质量要求。
机械零件的设计意图
画法几何可以清晰地表达机械零件的设计意图， 包括材料的选用、加工方法的选择、公差配合的 确定等。
机械零件的加工和装配
通过画法几何，可以准确地绘制机械零件的加工 和装配图纸，从而指导工人进行生产和装配。
电子产品外壳的画法几何描述
第3课有趣的拼图(教案)
一、教学内容
《有趣的拼图》为小学二年级数学课程中“几何图形”单元的第3课。本节课将围绕以下内容展开：
1.认识基本的平面几何图形：正方形、长方形、三角形和圆形。
2.学习通过观察、比较、分类等方法，发现生活中隐藏的几何图形。
3.利用七巧板或拼图教具，进行图形拼接游戏，培养空间想象力和逻辑思维能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解基本几何图形的概念。正方形、长方形、三角形和圆形是我们在生活中常见的图形。它们不仅构成了我们周围的世界，还可以通过组合创造出无限的可能。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过七巧板拼出不同动物或物品，展示图形组合在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和拼图作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“几何图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.鼓励学生发挥创造力，用几何图形拼凑出不同的图案，提升动手操作和创新能力。
二、核心素养目标
《有趣的拼图》一课的核心素养目标致力于：
1.培养学生的空间观念和几何直观，通过观察、操作、想象，提高对平面几何图形的认识和理解。
2.增强学生运用分类、比较等数学思维解决问题的能力，培养逻辑思维和推理能力。
3.激发学生的创新意识和动手实践能力，鼓励尝试用几何图形创作独特的拼图作品。
-对于空间想象力较弱的学生，难点在于如何将平面图形在脑海中转换为三维空间中的形状，并进行实际操作。
第三课 几何图形“旋”美丽
选择。下面让我们来绘制正方形。
生活中有很多正方形的物 品和图案，如桌椅、地砖、储 物盒......
用程序画线和用铅笔画线 一样,要先落笔再移动,调整旋 转角度就可以改变画线的方向
活动 指 导
1.将扩展模块Pen中的清除、落 笔、画笔颜色“积木”搬运到角色 的脚本区中。
2.依次添加三个“积木” 至脚本区，修改步数
生活中，我们可以看到很多规则的图案，如饼干上的花纹、蜂巢上密密 麻麻的六角形、透过万花筒盾到的一朵朵美丽的“花朵”......还有这些 用”繁花曲线规“绘制的图案都是由简单的几何图形组合而成的。用Scaino 程序就能绘制出这些漂亮的图形。
学习目标
Learning Objectives
01 了解扩展模块”Pen”中各“积木”的作用；
02 能使用嵌套“重复......次”的“积木”绘制有规律的图形；
03 通过用程序绘制图形，感受生活中的几何之美，增加对生活的热爱。
快速绘制正方形
正方形是生活中常见的一种图形，绘制也比较简单，人要保持困条边相等、四个角都是直角
就可以了。在Scraino ,可以使用“扩展”中的Pen模块来正方形，画笔的粗细和颜色也可以自由
4.在程序最后插入 画完图形后隐藏
，让角色
小秘笈
将
插入到程序中，可以绘出多彩、绚丽的图形。如果把这个
“积木”放到内嵌循环或外层循环中，还可以呈现出不同的色彩效果
练一练
1.利用“重复......次”的“积木”和扩展模块Pen中的“积木”，画一个正三角形。 2.利用循环嵌套，通过三角形的旋转绘制有规律的图形。
旋转一周的度 数是360°
如果想旋转一周画出四个 正方形，每画完一个就要旋转 90°
Hale Waihona Puke 如果想旋转一周画出10个 正方形，每次就要旋转36°
人教版初三数学下册29.2.3由三视图描述几何体.2教学设计第3课时高彤
29.2三视图（第3课时）辽宁省大连市中山区实验学校高彤一、内容和内容解析1．内容根据三视图说出立体图形的名称，描述物体的形状，感受“综合”思考的过程。
2．内容解析学生在七年级已经接触过“从不同的方向看物体”的内容，但当时没有明确给出“视图”这个概念；本章是从投影的角度解释三视图的概念，这与从不同的方向看物体所得到的平面图形是一致的。
前一节课学生已经能够画出基本几何体的三视图，体会了从立体图形到平面图形的转化。
本节课是在上一节“由物画图”的基础上“由图想物”，让学生体会从平面图形到立体图形的转化过程，这种从“二维”到“三维”的转化，不仅使学生对投影和视图的认识水平再次提升，更能对培养学生的空间观念起到很好的促进作用。
画三视图是将一个物体从三个方向观察，分别表现这三个方面的分解过程；由三视图想出物体的立体形状，则是把物体的三个方面形状“综合”起来的过程，这两个过程是相反的，也是相互联系的。
基于以上分析，确定本节课的教学重点为：根据三视图描述基本几何体和实物原型。
二、目标和目标解析1．目标（1）能根据三视图描述基本几何体形状和实物原型。
（2）通过观察和动手实践，理解三视图中相关各线条之间的对应关系，通过它们能形成一个整体性认识，并根据这些关系由平面图形得出对应的立体图形。
2．目标解析达成目标（1）的标志是：能通过给出的三视图用语言来描述出立体图形的形状。
达成目标（2）的标志是：通过三视图描述立体图形，体会三视图在转化为立体图形的过程中所起的作用。
三、教学问题诊断分析本节课是在学习了“从不同方向看物体”的内容后，又进一步引入“三视图”的概念，并通过观察能够画出立体图形的三视图，这要准确把握三视图中的相对位置关系和大小关系，并要求学生有较强的空间想象能力，而本节课要求学生能够通过三视图想象并描述出立体图形，这对学生的空间想象能力有了较高的要求，是教学中的一个难点。
基于以上分析，确定本节课的教学难点为：根据三视图观察想象，描述出基本几何体和实物原型。
小学信息技术_几何图形“旋”美丽教学设计学情分析教材分析课后反思
第三课几何图形“旋”美丽教学目标：1.了解扩展模块“Pen”中各积木块的作用。
2.掌握“重复......次”积木的作用，会使用嵌套“重复......次”积木绘制有规律的图形。
教学重点与难点：重点：了解扩展模块“Pen”中各积木块的作用。
难点：掌握“重复......次”积木的作用，会使用嵌套“重复......次”积木绘制有规律的图形。
课前准备：1.S craino软件、计算机网络教室2.结合任务设计，准备所需上课资料教学过程：一、导入新课上节课我们认识了编程小猫，并且与他成为了好朋友，编程小猫得到了一张藏宝图（幻灯片1），但是必须经过一番努力学会画几何图形之后，才能得到宝藏。
我们跟随编程小猫一起开始寻宝之旅吧！（幻灯片2）板书课题: 几何图形“旋”美丽二、学习新知（一）“Pen”模块编程小猫开始出发了，（幻灯片3）它经过长途跋涉来到一座石门前，上面浮现出了一行字，看-----只有找到正确的模块，才能打开大门，继续前行。
（幻灯片4）师：你能猜想一下是哪个模块吗？生:是带笔的那一个师：为什么？生：因为第一个是“Music”模块，是与音乐有关的，而第二个是笔“Pen”师：很正确。
哪位同学能找到画笔模块生操作演示。
师介绍画笔模块其中的积木块用途。
生自己操作打开画笔模块重复命令1.快速绘制正方形编程小猫在大家的帮助下打开了大门，（幻灯片5）继续前行，突然在路边看到一个宝箱，打开一看，里面有一个竹简，上面写着什么---（学生齐读，通关秘籍）1翻开竹简只见任务一：快速绘制正方形（幻灯片6）展示小猫画出的正方形图片问:哪位同学能来模拟一下小猫画出边长为100步的正方形的过程。
生边演示边说：前进100步旋转90度；前进100步旋转90度；前进100步旋转90度；前进100步旋转90度师：大家看清楚了？请在Scraino软件中把这个正方形程序编写出来。
师：找同学来演示一下生演示，师问：请大家仔细观察你发现了什么？生：发现了重复语句，共重复了四次师：好，很善于观察，请同学们想一下有没有简便的方法利用循环语句绘制正方形（幻灯片7）生演示，做法师讲授，重复......次的用法生自主练习，展示生作品师：既然同学们都学会绘制一个正方形的方法，那你能把这个图形画出来吗？(出示幻灯片7中的四个正方形图形)先来分析一下，这个图形是有什么组成的?师：一个正方形，旋转90度，旋转了四次。
幼儿园大班美术教案：学习基本的几何图形画法
幼儿园大班美术教案：学习基本的几何图形画法一、课程目标1.学习基本的几何图形画法，如圆形、三角形、矩形等。
2.培养幼儿对色彩和形状的认知能力和表现力。
3.通过绘画，激发幼儿兴趣和创造力，提高幼儿的审美能力。
4.让幼儿了解到设计和创意的重要性，同时提高幼儿的手眼协调能力和细节把握能力。
二、教学准备1.准备教学材料：颜料、画笔、水杯、画布等。
2.预先准备好教学PPT，展示相关的几何形状和相关的作品。
3.制作相应的模板，让幼儿能够更好地进行模仿练习。
三、教学过程1.导入引导幼儿认识基本的几何图形，如圆形、三角形、矩形等。
通过教学PPT展示相关的图形、作品，让幼儿理解这些图形的特点和用途。
同时，鼓励幼儿提出自己对这些图形的理解和看法。
2.学习画法让幼儿通过模仿的方式学习这些图形的基本画法，如圆心定位法、三点定位法和两点定位法等，同时注重教授细节把握和造型效果。
3.创作练习根据学生的年龄、兴趣和能力水平，教师可根据情况分别进行练习活动。
例如在课堂上进行磨砂贴画活动，让幼儿在模板中涂上相应的颜色，这样不但可以让幼儿提高手笔和色彩的把握能力，同时能够轻松掌握这些图形的基本画法。
4.展示成果让幼儿互相展示自己绘制的作品，此外可在幼儿建立的网站或平台上发布作品，让更多的家长和幼儿能够欣赏到自家孩子的才艺。
四、总结通过本次教学，幼儿们了解了基本的几何图形和相关的画法，能够通过模仿和练习掌握这些技巧，同时也让孩子们在练习中不断提高思维和创造能力。
教师对全班的成绩进行评价，同时为幼儿们颁发证书，以鼓励其继续努力和再创佳绩。
通过本次教学，我们旨在让幼儿们在轻松有趣的氛围下，认识基本的几何图形，掌握相关的画法技巧，提高审能力和创造力，对幼儿的成长具有非常重要的推动作用。
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第
三课画几何图形
教学目标
学会几何图形的画法。
教学任务
1、学习椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。
2、能运用画图工具作简单的规则图形。
教学方法
展示点评
教学重点、难点
“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”等画图工具的使用方法。
教学过程
一、教学引入（5分钟）
1、提问：如果工具箱或者颜料盒不见了怎么办？
2、在上课前老师先请你们看一幅画(在教学资源－素材中)，请你们仔细观察一下，这个房子分别是由哪些图形组成的？(长方形、正方形、圆角长方形、椭圆)那我们应该怎样来画这座房子呢？今天我们就来学习。
二、新课（15分钟）
1、铅笔的介绍：铅笔是画笔软件教学的第一个工具，因此教学铅笔时详细些。
选择好铅笔可以让学生把鼠标指针移到画布区，观察鼠标指针的变化同时
也可让学生在画布描绘。
画时着重让学生知道，应按住鼠标的左键不放，拖动鼠标。
颜色的选择只需教师稍加点拔就可。
在介绍滚动条前，可通过适当改变窗口大小，使滚动条出现。
2、矩形工具(画房子的主体)
首先我们应该画出房子的主体，是一个长方形，我们可以用工具箱中的矩形工具来。
(师演示)(1)单击工具箱中的“矩形”工具按钮。
(2)在画图区适当的位置按下左键，以确定房子主体的左上角位置，再向右下角拖动，满意后，松开左键，这样房子的主体就画好了。
请一位同学上来演示用矩形工具画一扇门。
(注意门的位置)
问：房子的窗户是什么形状的？正方形我们怎么来画呢？
请同学们自己在书上找到答案(读一读)。
在房子主体内确定好窗户的位置后，按下Shift键，再拖动鼠标，满意后松开鼠标，窗户就画好了。
下面请同学们练习，教师巡视指导。
2．圆角矩形工具(画房子的房顶、烟囱)
房顶是什么形状的？
我们可以用工具箱中的“圆角矩形”工具来画。
它的画法与“矩形”工具是一样的，谁来试一下，把房顶和烟囱画出来。
学生演示(确定好房顶的位置后，拖动出一个合适的圆角长方形)。
3．椭圆工具(画烟)
烟囱里冒出的烟是椭圆形的，我们可以用工具箱中的“椭圆”工具来画，先单击“椭圆”工具，然后从烟囱口向右上方，分别拖动画出三个椭圆。
(师演示)
【小技巧】（3分钟）
如何设置几何图形边框的粗细呢？选择“直线”工具，再选择线宽。
然后再使用椭圆或矩形工具画图时，边框的粗细就改变了。
三、思考与练习(12分钟)
四、总结与讲评(5分钟)。