群文阅读指导课《正面和侧面描写》评课发言稿范文
评课发言稿（精选23篇）
评课发言稿评课发言稿（精选23篇）在社会发展不断提速的今天，很多地方都会使用到发言稿，通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。
相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的评课发言稿，欢迎阅读与收藏。
评课发言稿篇1尊敬的各位领导、老师：首先，我要说《平行四边形面积》这节课很难上。
为什么这么说呢？因为如果只是让学生学会平行四边形的面积公式进行计算，很容易，只需要1分钟，而要把1分钟就能学会的内容上满一节课，就很难。
难就难在探究过程的教学，学生思维的碰撞，转化思想的渗透。
本节课，王爽老师是在教研集备的基础上，结合自己对教材的理解，精心设计的一节课，与课前的说课环节相吻合。
纵观王爽老师这节课，基本功扎实，环节清晰、流畅；课堂真实，预设与生成均有很好地体现；内容充实，环环相扣。
从问题的提出到大胆猜测（平行四边形的面积是邻边相乘还是底乘高呢？制造认知冲突），然后通过动手操作、观察、分析，从而得出结论，解决问题。
可以说是一节实实在在的探究课。
本节课有几大亮点：一、抓住数学灵魂，转化思想贯穿始终平行四边形的面积公式作为这节课的组成部分，但不是核心，转化思想才是它的本质所在。
王爽老师恰恰将转化思想渗透在教学的各个环节中，贯穿整堂课。
更难能可贵的是使学生头脑中一直萦绕着这样一个想法：在不能直接计算一个图形的面积的时候，能不能把它转化为学过的图形从而计算出它的面积。
这不仅很好地完成了本节课的教学任务，还为后续的探究三角形及梯形面积公式做了铺垫。
王爽老师在渗透转化思想过程中主要体现在以下几个方面：1、数方格，感知转化。
2、剪、拼操作，运用转化。
3、公式推导，还原转化。
4、实践应用，拓展转化。
在比较三条小路哪条面积大时，引导学生观察，并应用转化，把三个不规则的图形转化成了等底等高的平行四边形，在解决问题的同时，也为探究三角形及梯形面积打下了坚实的基础，使转化思想进一步得到延伸。
二、合作学习层层深入作为本节课的主体部分——平行四边形面积公式的推导，采用了小组合作学习的方式，而小组学习的三个问题也层层深入：1、如何把平行四边形转化成长方形？（目标明确，化未知为已知）2、拼成的长方形与原来的平行四边有什么关系？（学生通过动手操作发现：面积相等，平行四边形的底等于长方形的长，高等于长方形的宽。
评课发言稿汇编15篇
评课发言稿汇编15篇评课发言稿1开学以来，我听了杜主任、冒爱玉、杨正龙、张建华、孙茂洲、刘燕、周迎年、陈怀龙、顾汉吕、祁燕、周丽娟、严主任等老师共21节语文课，收获颇丰。
整体来说每堂课都做到了工具性和人文性相结合。
教学目标明确，并能在教学过程中鲜明地体现重点突出；课堂问题设置巧妙，环环相扣，自然流畅地引导学生理解了文本内容和情感；师生互动积极有效；注重情感态度价值观的教育，德育渗透如细雨润物无声；注重过程方法的教学，不是简单地说教而是能引导学生进行语言的推敲揣摩品味；在拓展教学方面更是趣味横生，恰当新颖，很好地加深了对文本中心内容思想感情的理解；板书涵盖了文本主要内容和主题思想，并有艺术之美感。
杜主任的课有许多光彩之处，最突出的是他本人有深厚的文化功底，并将其表现在了课堂的许多方面。
尤其是教学语言注重文学性，词汇丰富，文采飞扬，语调语气抑扬顿挫，很有吸引力。
我要向他学习，让学生在课堂上能感受语言的魅力，在口耳相传之间掌握并运用丰富的汉语词汇，潜移默化地渗透到他们的作文之中。
严主任对文本的解读非常深刻，对学生阅读方法的指导也很到位。
在读中悟，悟中读，跳出来，走进去的读书方法也让学生对文本的阅读不是停留在表层的感官的愉悦上，而是达到了深层次的理性的思考。
因此，学生自主解读文本时展示给我们的已经超越了初一学生普遍的那些稚嫩表达，而是让听课老师也啧啧称赞的精彩解读。
另外多媒体的使用没有舍本逐末，只有非常精炼的四句话的方法点拨。
陈怀龙老师的课设计新颖，让学生用记者访问的形式学习课文。
课堂气氛轻松活跃，学生参与面广，学习积极性很高。
陈老师在穿插有关背景资料诗人成就诗词知识等适时适度，似信手拈来，又恰到好处。
这也与他肚里有文章，胸中有点墨有关。
冒爱玉老师教学注重对文本内容情感的分析挖掘，培养学生搜索有用信息的能力，表述概括的能力等等。
这对学生现代文阅读的水平提高都是一个必需的过程。
教师对学生的激励既不程式化，又具体、诚恳。
群文阅读指导课《正面和侧面描写》评课发言稿
群文阅读指导课《正面和侧面描写》评课发言稿尊敬的评委老师、各位领导、亲爱的同事们：大家好！我是某某学校的语文教师，今天非常荣幸能够站在这里，为大家分享我对群文阅读指导课《正面和侧面描写》的评课发言。
首先，我要对教研组的同事们表示由衷的感谢。
在本单元的备课过程中，我们充分发挥集体的智慧和力量，共同学习、共同成长。
大家共同探讨，相互借鉴，不断追寻更好的教学路径。
正是因为有了大家的共同努力，我们才能够呈现出更加精彩的评课内容。
群文阅读指导课《正面和侧面描写》是本学期我们教研组的第三个单元，也是该课程的重要内容之一。
通过本单元的学习，学生不仅可以了解描写手法的特点和运用，还可以培养他们观察、思考和表达的能力。
在这个过程中，教师的教学设计和教学方法至关重要。
接下来，我将围绕三个方面展开评述：教学目标的达成、教学设计的合理性和教学方法的灵活运用。
首先，让我来评述一下教学目标的达成情况。
课程设置了扩展阅读、朗读、写作等多个目标。
通过对学生进行多次朗读和比较分析，培养他们对文本中正面和侧面描写的理解和感受能力，进而提高学生的审美能力和语言表达能力。
在展示环节中，学生通过小组合作的形式来展示自己的学习成果，既提升了学生的合作意识，又促进了他们对所学知识的深度理解。
此外，课堂讨论和问题探究的环节帮助学生思考和解决问题的能力，培养了学生的思辨意识和创新思维。
通过这些活动，学生对文本的理解得到了加深，同时也提高了学生的语言表达能力和写作水平。
其次，对于教学设计的合理性，本课程的设计全面贴近学生的实际需求，注重激发学生的兴趣和主动参与。
比如，在导入环节，老师通过播放一段电视剧片段，引起了学生的浓厚兴趣，随后通过提问和讨论，激发了学生对课文内容的好奇心。
此外，在展示环节中，老师设计了一些趣味性的小组合作活动，让学生在与同伴合作的过程中，充分发挥自己的创造力和动手能力。
在课堂讨论和问题探究环节中，老师通过引导学生提出问题、解决问题的方式，培养了学生的思辨能力和动手能力。
评课发言稿（精选15篇）
评课发言稿评课发言稿(精选15篇)随着社会不断地进步，我们使用上发言稿的情况与日俱增，发言稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。
那么你有了解过发言稿吗？以下是小编整理的评课发言稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
评课发言稿1尊敬的各位领导、各位同仁：上午好！能来到美丽的大关中心小学上课，我倍感荣幸！首先，感谢大家在各方面给予我的大力支持。
接下来，我简要陈述一下自己的教学思路。
《钓鱼的启示》这篇文章讲述的是：三十四年前的一天晚上，詹姆斯和父亲去钓鱼。
他好不容易钓到一条大鲈鱼，却被父亲要求把鲈鱼放回湖里。
后来，詹姆斯从钓鱼这件事中中获得了启示。
全文由“钓鱼”和“启示”两部分组成，文思清晰，语言简炼，细节描写生动细腻。
根据文本的特点，我将本课的教学分为两课时。
今天上的是第一课时，主要目标有：学习本文生字词；与文后“金钥匙”结合，引导学生抓住细节描写用心品读，体会父子俩的心理活动，把握詹姆斯的情绪变化。
第二课时主要围绕“启示”一词展开教学，引导学生了解小时候钓鱼这件事对詹姆斯以及他的后代深远的影响，理解作者为父亲、为自己骄傲的原因。
由于四年级的学生已经有了一定的预习能力，为了创设高效课堂，课前，我委托四（1）班伍老师发了一个预习单，布置了相应的自学任务：朗读：1、标出自然段序号。
2、朗读课文，做到正确、流利。
积累：认读生字词，通过查字典、词典或联系上下文理解词义。
查资料：了解鲈鱼的禁渔期以及开放日理解：课文写了一件什么事？试着用自己的语言把这件事情概括出来。
质疑：写下自己在预习过程中遇到的问题。
在教学环节的设计上，我努力建构一个开放的学习过程，分为六大板块：一、揭示课题，了解题意。
二、检查预习，初知文意。
三、再读课文，走进不舍。
四、追溯原因，理解不舍。
五、遵守规则，体会父爱。
六、总结全文，布置作业。
还记得叶圣陶先生曾说过：“教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。
假如学生进入这一境界，能够自己探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不就不需要教了吗？而学生所以要学要练，就为要进入这样的境界。
评课发言稿稿
评课发言稿稿尊敬的评课老师、各位领导和同事们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，向大家分享我对这堂课的评价。
首先，我想说这堂课是一堂非常出色的课。
从教师的教学内容、教学方法，到学生的参与程度和学习效果，这堂课都展现出了高水平的教学水平。
以下是我对这堂课的正面评价。
首先，这堂课的教学目标明确，设计合理。
教师在开课之前就清楚地告诉了学生们这节课的学习目标是什么，让学生们心中有数。
在整个课堂过程中，教师通过引导和激发学生的学习兴趣，帮助学生主动融入学习的过程中。
其次，教师的教学方法多样，注重互动。
教师采用了多种教学方法，如讲述、示范、讨论、小组活动等，使学生在参与中积极思考和理解。
教师调动了学生们的积极性，营造了良好的学习氛围。
第三，教师的讲解清晰且生动。
教师简洁明了地讲解了课文的重点内容，并通过丰富的语言表达和生动的身体语言，使学生能够更好地理解和记忆所学的知识点。
第四，在课堂中体现了学生的主体性和合作性。
教师设置了一系列的小组合作活动，让学生们在小组中共同探讨问题，并通过展示、演讲等形式来展示自己的成果。
这种合作学习的方式不仅培养了学生的团队合作精神和能力，还激发了学生的学习兴趣。
第五，教师在课堂中注重情感因素的培养。
教师在课堂中用鼓励的话语和激励的眼神，激发学生的学习热情，鼓励他们克服困难，积极参与课堂活动。
这种关切和支持不仅培养了学生的自信心，还增强了师生之间的亲密关系。
以上是我对这堂课的正面评价。
当然，也有一些需要改进的地方，以下是我对这堂课的一些建议。
首先，教师在课堂中可以更加注重学生的实际操作能力培养。
尽管教师设置了一些小组活动来增强学生的合作能力，但是在具体的实践操作活动中，学生的动手能力和创造力得到的锻炼还不够，希望教师在今后的教学中能多增加一些实践性的活动，让学生们能够更好地运用所学知识解决实际问题。
其次，教师在设计问题时可以更具挑战性。
尽管教师在课堂中提出了许多问题，但大部分问题都相对简单，让学生们可以轻松回答。
作文教学评课发言稿范文
大家好！今天我非常荣幸能够在这里就作文教学进行评课发言。
在本次作文教学活动中，我们共同观摩了几位老师的精彩授课，让我受益匪浅。
以下是我对本次作文教学的一些思考和评价。
首先，我要赞扬各位授课老师的教学态度。
在课堂上，老师们都表现出极高的热情和敬业精神，他们关注每一个学生的需求，用心引导，耐心解答，真正做到了“以学生为本”。
这种敬业精神值得我们每一位教师学习和借鉴。
其次，关于教学内容的选取，我认为本次作文教学活动具有很强的针对性。
老师们紧扣作文教学大纲，结合学生的实际水平，精心设计了多个教学环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作。
以下是我对几个具体教学环节的评价：1. 导入环节：老师们善于运用多媒体、图片、故事等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生迅速进入作文学习的状态。
2. 写作指导环节：老师们注重培养学生的观察力、想象力，引导学生学会从生活中发现素材，学会运用各种修辞手法，提高写作水平。
3. 修改环节：老师们注重培养学生的修改能力，引导学生学会审视自己的作文，找出不足，从而提高作文质量。
4. 评价环节：老师们对学生的作文进行公正、客观的评价，既肯定了学生的优点，又指出了不足，使学生明确自己的努力方向。
当然，在本次作文教学活动中，也存在一些不足之处，以下是我的一些意见和建议：1. 在导入环节，部分老师的课堂氛围略显紧张，可以适当增加一些互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 在写作指导环节，部分老师对学生的写作要求过高，导致一些学生产生畏惧心理。
建议老师们根据学生的实际水平，适当调整写作要求。
3. 在修改环节，部分老师对学生的修改指导不够具体，建议老师们在点评作文时，针对具体问题给出修改建议，帮助学生提高修改能力。
4. 在评价环节，部分老师对学生的评价过于主观，建议老师们在评价时，尽量做到客观、公正，使学生能够从评价中找到自己的不足，不断进步。
总之，本次作文教学活动为我们提供了一个很好的学习交流平台。
作文教学评课发言稿范文
今天，我有幸参加了这次作文教学评课活动，深感荣幸。
在此，我谨代表评课小组，对本次作文教学进行一番发言。
首先，我要对授课教师表示感谢。
本次授课教师，以其独特的教学风格，将作文教学演绎得淋漓尽致。
在课堂中，教师注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与，使课堂氛围活跃，学生的思维得到了充分的拓展。
本次作文教学评课，主要从以下几个方面进行：一、教学目标明确授课教师能够准确把握教学目标，使学生在作文过程中明确自己的写作意图。
在课堂上，教师通过提出具体的问题，引导学生思考，使学生能够围绕主题进行写作。
二、教学方法得当授课教师运用多种教学方法，如：小组讨论、课堂提问、实例分析等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师注重培养学生的写作技巧，使学生能够熟练运用各种修辞手法。
三、课堂互动良好本次作文教学，课堂互动频繁，师生之间、学生之间互动良好。
在课堂讨论环节，学生敢于发表自己的观点，勇于质疑，使课堂气氛活跃，有利于提高学生的思维能力和表达能力。
四、评价方式多样化授课教师采用了多种评价方式，如：学生自评、互评、教师评价等，使学生在评价过程中认识到自己的优点和不足，从而不断进步。
五、教学效果显著通过本次作文教学，学生们的写作水平得到了明显提高。
在课堂上，学生们能够认真思考，积极参与，写出了一篇篇优秀的作文。
当然，在本次作文教学中，也存在一些不足之处。
以下是我对本次作文教学的几点建议：1. 加强写作技巧的指导。
在课堂上，教师可以针对不同类型的作文，进行有针对性的写作技巧指导，使学生能够掌握各种写作方法。
2. 注重培养学生的写作兴趣。
教师可以通过设置富有创意的作文题目，激发学生的写作兴趣，使他们在写作过程中感受到乐趣。
3. 优化课堂评价。
在评价过程中，教师应注重鼓励学生，使他们在评价中找到自信，从而提高写作水平。
总之，本次作文教学评课活动，让我们看到了作文教学的成果，也让我们对今后的作文教学有了更加明确的方向。
相信在大家的共同努力下，我们的作文教学一定会取得更好的成绩。
完整评课发言稿模板范文
今天，我非常荣幸能够站在这里，为大家分享我的评课发言。
在这之前，我要感谢学校为我们提供了这样一个交流的平台，让我们能够共同探讨教育教学的方法和策略。
以下是我对本次课程的评价：一、教学目标明确本次课程的教学目标非常明确，教师能够根据学生的实际情况，制定出符合学生认知水平和兴趣爱好的教学目标。
在教学过程中，教师始终围绕教学目标展开，使得教学过程更加有的放矢。
二、教学内容丰富教师在本节课中，精心设计了教学内容，将理论与实践相结合，使得学生在学习过程中既能掌握知识，又能提高实践能力。
同时，教师注重培养学生的创新思维和团队协作精神，使得学生在课堂上的表现非常积极。
三、教学方法多样教师在课堂上采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，使得课堂教学形式丰富多彩。
在讲授过程中，教师注重启发学生思考，引导学生主动参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
四、教学手段先进本次课程中，教师充分利用多媒体教学手段，将抽象的知识形象化、具体化，使得学生在课堂上更容易理解和掌握。
同时，教师还运用了互动式教学，让学生在课堂上能够实时反馈自己的学习情况，提高了教学效果。
五、教学效果显著通过本次课程的学习，学生不仅掌握了所学知识，还提高了自己的实践能力和综合素质。
在课堂互动环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
从学生的课堂表现来看，本次课程的教学效果显著。
当然，在本次课程中，也存在一些不足之处，以下是我对本次课程的一些改进建议：1. 加强课堂纪律管理，确保教学秩序井然。
2. 注重培养学生的自主学习能力，提高学生的自主学习兴趣。
3. 在课堂教学中，教师要关注每一位学生的学习情况，确保每个学生都能跟上教学进度。
4. 教师要善于运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
总之，本次课程的教学效果令人满意。
我相信，在今后的教育教学工作中，我们教师团队会继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为我国的教育事业做出更大的贡献。
最后，再次感谢各位领导和老师的关注与支持，祝愿我们的教育事业蒸蒸日上！谢谢大家！。
评课稿发言稿
评课稿发言稿尊敬的老师、各位同学：大家好！我今天非常荣幸能够在这里给大家分享我对这节课的评价。
首先，我要对老师本节课所做的精心准备和教学展示表示衷心的感谢。
接下来，我准备从以下几个方面来评价这节课的教学效果：教学目标的明确性、教学方法的合理性、学生参与度、教学资源的利用和反馈和评价。
首先，这节课的教学目标明确，通过老师提出的问题，整个课堂活跃起来，让我们能够明确地知道学习的目标是什么，并且引导我们主动切入学习过程。
我认为这是课堂教学中非常重要的一个方面。
其次，老师在教学方法的选择上也非常恰当。
比如，在讲解知识点的时候，老师使用了多媒体和示例来给我们展示，让我们更加直观地理解了知识的内涵。
而在互动问答环节中，老师提问的方式灵活多样，让我们思考问题的深度和广度。
这种合理的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
再者，关于学生的参与度，我觉得这节课的互动环节非常充分，每一个同学都有机会参与到课堂讨论中。
老师在组织学生的互动时也尊重学生的不同思维方式，给予不同观点的同学充分的表达机会。
我认为这种鼓励学生参与的教学方式能够激发学生的学习积极性，提高学生的学习效果。
此外，老师在利用教学资源方面也非常巧妙。
比如，在讲解概念时通过多媒体展示相关图片和视频，让我们更容易理解和记忆。
此外，老师还引用了一些实例来帮助我们更好地理解概念。
这种利用教学资源的方式能够丰富我们的学习体验，提高我们对知识的理解和掌握。
最后，我觉得这节课的反馈和评价也非常及时和恰当。
老师通过提问、听取学生的回答和讲解，及时了解学生对知识的理解情况，并给予正确认可的指导和改进意见。
这种及时的反馈和评价能够帮助我们核对自己的学习成果，及时纠正错误，提高学习效果。
总结一下，这节课的教学效果非常好。
老师在教学目标的明确性、教学方法的合理性、学生参与度、教学资源的利用和反馈与评价方面都做得非常出色。
我认为，这节课的教学效果不仅仅是对我们知识的传授，更重要的是培养了我们的思考能力、表达能力和合作能力。
群文阅读指导课《正面和侧面描写》评课发言稿范文三篇
群文阅读指导课《正面和侧面描写》评课发言稿范文三篇范文1：尊敬的评委、各位老师：大家好！我是XX学校的XX老师，很荣幸能够在这里为大家分享我所教授的群文阅读指导课《正面和侧面描写》的教学经验和心得体会。
首先，我想分享一下我在教授这门课程时的教学目标。
我认为，通过学习正面和侧面描写，学生可以更好地理解文本，抓住关键信息，并能够通过描写的方式表达自己的观点和感受。
因此，我将教学目标分为三个方面：一是培养学生的阅读理解能力，使他们能够准确地理解文本中的细节和意义；二是提高学生的写作能力，让他们能够通过描写来表达自己的思想和情感；三是培养学生的思辨能力，使他们能够对文本进行深入分析和评价。
为了达到这些目标，我采用了多种教学方法和策略。
首先，我注重课前预习的重要性，鼓励学生在课前阅读相关课文，并提出问题和疑惑，以激发他们的学习兴趣和思考能力。
在课堂上，我采用了多媒体教学的方式，通过图片、视频等形式展示正面和侧面描写的例子，引导学生观察、思考和分析。
同时，我也注重学生的参与和互动，鼓励他们发表自己的观点和意见，并进行小组合作和讨论。
此外，我还设计了一些阅读和写作的任务，让学生通过实践来巩固所学知识，并提高他们的学习能力和技巧。
在教学过程中，我发现学生对于正面和侧面描写的理解和运用存在一些困难和问题。
为了解决这些问题，我采取了一些针对性的教学策略。
例如，我通过引导学生观察和分析文本中的具体描述和细节，帮助他们理解正面和侧面描写的概念和特点。
同时，我还进行了一些实际操作和练习，让学生通过模仿和创作来掌握描写的技巧和方法。
通过这些策略和方法，我发现学生的理解和运用能力得到了明显的提高。
最后，我想说的是，群文阅读指导课《正面和侧面描写》不仅仅是一门知识课，更是一门能力课。
通过学习这门课程，学生不仅可以提高自己的阅读和写作能力，还可以培养自己的观察和思考能力。
因此，我们应该重视这门课程的教学，为学生提供更多的机会和平台来发展和展示自己的才能和潜力。
群文阅读具体指导课《正面和侧面描写》评课记录发言稿范文
群文阅读具体指导课《正面和侧面描写》评课记录发言稿范文**月**日，十分有幸地听了**中小学林**教师的一节群文阅读具体指导课《正面和侧面描写》，在这里一节课上，林老师对课堂教学恰当的设计方案，精确的具体指导和本身精湛的课堂教学决策能力帮我留有了深入的印像。
在这里一节精彩纷呈的优质课堂上，我有了很多的启迪。
一、“恰当”反映在群文阅读具体指导课对文字的解决上。
大家都知道，群文阅读具体指导课，较大的难题便是“时间较短，阅读量大”。
在这里一节课上，林老师把三篇文本文档列入“一精二略”，适当解决了群文阅读具体指导课上阅读文章文字多、阅读量大的课堂教学难点，在比较有限的時间里，最大限度了开发设计了文的实用价值。
二、“恰当”反映在群文阅读具体指导课的教学过程设计方案上。
本人觉得，群文阅读的课堂教学目地便是教會学员阅读技巧，学好文章内容的表达方式，最后做到应用的水平。
林老师在这里堂课上，选用了“一扶二放”的教案设计，最先融合文字的解决，在第一篇文章内容选读时恰似其份地渗入阅读技巧、表达方式的学习培训，后面几篇文章内容的阅读文章时，立刻开展在实际的语言表达自然环境中训练学得的方式。
充份展现了中学生学习的心理特点：在基本认知得到专业知识后，根据实际自然环境的实践活动应用，最终产生自身独有的工作能力。
三、“恰当”反映在“四两拨千斤”的课堂教学造型艺术上。
群文阅读学员主体作用更为突显，怎样精确正确引导学员开展“读、说、写”，是进行课堂教学每日任务，完成课程目标的压根要素。
在这里堂课上，林老师重点围绕三个难题：“为什么叫刷子李（泥人张、快手刘）？”“什么地方看出去身怀绝技？”“还写了谁？”学员也重点围绕这三个难题进行阅读文章，在文字中去感受，去感受。
把一个角色正脸和侧面描写的基本上方式悟透。
四、再好的课堂教学也有瑕疵，这一节课是《正面和侧面描写》，本人觉得，正面描写和侧面描写应当处在同样部位。
在这里一节课中，教师对感受正面描写的正确引导太多，而对感受侧面描写的正确引导过少，非常容易让学员发生选择性遗忘的状况。
评课发言稿范文(汇总6篇)
评课发言稿范文（汇总6篇）在当今的社会中,演讲的场合日益增多,演讲的内容也应依据场合和场合的不同而有所区分,既要有真情实感,又要有对听众的敬重。
以下是我为大家收集整理的评课发言稿范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
评课发言稿范文第1篇尊敬的各位领导、各位老师：上午好！今日春风和煦，阳光明媚，各处一派祥和景象。
在这样美好的日子里，我们迎来了远道的客人。
鸟鸣嘤嘤，诉说着我们心底最深切的喜悦：有朋自远方来，不亦乐乎！远方的客人，欢迎你们！亲爱的伙伴，我们期望已久！我们虽然身处不同的地方，但对教育的执着和酷爱是我们共同努力探求。
我们今日聚首寨底，共悟育人之道。
你们远道而来为我们传经送宝，我们万分感谢。
我信任你们肯定会不吝言辞，把你们先进的教学方法和教学理念教授给我们。
而我们也肯定会向你们虚心求教，与你们真诚交流。
信任你们的到来肯定会为我们今后的工作加添前进的动力，肯定会增长我们两校之间的友情。
我们虽然身处乡村小学，但我们对教育事业有着无限的热忱和忠诚。
我们酷爱我们的工作，酷爱我们的孩子，酷爱这片教育的热土。
我们没有惊天动地的壮志，我们只希望给这片土地上的孩子描绘希望，为他们插上飞旋的翅膀。
我想我们的心是一样的，我们的爱是一样的。
春风阵阵，传递着我们两校之间浓浓的情意。
白云朵朵，承载着我们对教育共同的努力探求和希望。
最后，请允许我再次代表寨底小学全体老师和同学对你们的到来表示最由衷的感谢！评课发言稿范文第2篇大家上午好！5月末至6月初县教研室组织的说课活动即将告一段落，刚才听了李艳荣老师的说课，让我耳目一新，在这里，我始终以一个学习者的身份用赏识的眼光参加此次活动，自发受益匪浅，下面我将我的收获向各位老师做以简单介绍：①xx同学的主体作用更加突出，新课改理念显示的更加充足。
例如：同学动手制作人际关系树轮图、评比班级的魅力之星等环节。
②xx教学手段更加多样，教学方法更加快捷。
例如：利用多媒体课件、插入视频、音乐等。
群文阅读指导课《正面和侧面描写》评课发言稿范文
群文阅读指导课《正面和侧面描写》评课发言稿范
文
尊敬的各位评委、老师们，大家好！
我非常荣幸能够为大家带来今天的群文阅读指导课评课发言。
本节课我们主要讨论《正面和侧面描写》这一主题，在阅读教学中起着非常重要的作用。
正面描写主要是
描述人物、场景、事件等，使读者能够直观地感受到故事中的情节和角色。
而侧面描
写则是通过描写细节、语言和情节之间的关系来展示故事的深度和内涵。
在本节课中，我们通过分析文本中的正面和侧面描写，帮助学生更好地理解故事情节，揭示其中隐藏的含义和主题。
同时，我们也引导学生观察作者如何运用正面和侧面描
写来塑造人物形象，揭示人物性格及其发展变化，从而更好地理解作品的主题和思想。
通过本节课的学习，学生不仅能够提高阅读理解能力，还能够培养对文本的深层理解
能力，进一步提高思辨和表达能力。
希望大家在今后的教学中能够继续关注和引导学
生理解和运用正面和侧面描写的能力，帮助他们更好地体会和理解文学作品的魅力。
谢谢！。
群文阅读指导课《正面和侧面描写》评课发言稿800字
群文阅读指导课《正面和侧面描写》评课发言稿800字尊敬的评委，尊敬的各位老师，大家好！我是今天的评课演讲发言人，我要围绕“群文阅读指导课《正面和侧面描写》”这个主题，谈一下我对这堂课的评价和关注点。
首先，我认为这堂群文阅读指导课非常成功，因为它采用了生动形象的贴近生活的例子，让学生们很快领悟到什么是正面描写和侧面描写，理解它们的区别和应用场景，从而能更好地理解和欣赏一篇文章。
其次，这堂课的重点是通过阅读文学作品，让学生们从中发现并感受到正面描写和侧面描写的差异，进一步发现作家用正面和侧面描写来表现人物性格、生活状态等的技巧，然后培养学生对于文本的理解、情感和审美感受。
我认为这是非常重要的，因为在现代社会快速变化的语言环境中，尤其是当下普及的互联网语言中，很多人都失去了对于语言的敏感度和鉴赏力，不知道如何用最恰当有效的语言表达自己的意思和情感。
而这堂课的目标，就是通过阅读和欣赏文学作品，让学生能够发现和理解良好的语言使用方法，提高他们的语言敏感度和鉴赏力。
另外，我认为这堂课也展现了教师的专业素养和心理素质，例如，通过不断改变讲述方式，排除学生的枯燥或累白不好的教学现象。
另外，教师对每位学生的关注，让学生能够迅速进入课堂，投入到学习状态中来，形成良好的学习氛围。
最后，我觉得与会的教师应该进一步关注该如何创新教学方法，增强学生的参与性和创造力。
例如：可以通过学生自己创造一个人物，然后让他们将自己所创造的人物进行正面和侧面的描写，消化和理解课堂的内容，更加深入学习体验。
总的来说，这堂群文阅读指导课非常成功，因为它不仅有自己独特的教学目标和手段，而且它的教育成效也得到了认可和肯定。
希望今后的教学课程都可以像这样的群文阅读指导课一样，更加注重文化教育和人文精神的培养，从而帮助学生全面提高自己的语言能力和人文素养。
谢谢各位！。
2023年群文阅读指导课《正面和侧面描写》评课发言稿
2023年群文阅读指导课《正面和侧面描写》评课发言稿尊敬的评委、各位老师，大家好！我是XX市XX中学的XX老师，今天非常荣幸能够在这里为大家分享我所教授的2023年群文阅读指导课《正面和侧面描写》的评课发言稿。
首先，我想从本节课的设计理念和目标出发进行介绍。
这节课的设计意在帮助学生理解和运用正面描写和侧面描写，使他们在阅读文学作品时能够更加全面地把握角色形象和情节发展。
通过这节课的学习，学生将能够提升其阅读理解和鉴赏能力，培养其对文学作品的深入思考和表达能力。
首先，我设计了一个开放性问题，引导学生思考正面描写和侧面描写的定义及其在文学作品中的作用。
通过讨论和解释，学生能够初步理解正面描写是直接地描写角色的外貌、性格特征等，而侧面描写则是通过间接的描写手法，展示角色的内心思想、感情和行为。
这个问题的引入可以激发学生的兴趣，让他们主动参与到课堂讨论中来。
接下来，我选择了一段经典的文学作品《红楼梦》中的角色形象进行分析。
通过详细的介绍和分析，我展示了如何从正面描写和侧面描写中获取信息，进而推断角色的性格特点和情感变化。
通过这个例子，学生能够直观地感受到正面描写和侧面描写的差异和联系，进一步加深对这两种描写方式的理解。
为了更好地巩固学生的理解，我特地设计了一系列的阅读理解题目和讨论题，引导学生针对不同的文学作品进行分析和思考。
这些题目特别注重引导学生结合正面描写和侧面描写来推断角色的内心世界和情绪变化，培养他们从多个角度思考问题的能力。
通过这些任务的完成，学生能够更加全面地理解文学作品，深化对其中角色形象的认识。
最后，我设计了一个合作小组活动，要求学生结合所学的知识，选取一段合适的文学作品进行分析和解读，并进行展示。
通过这个活动，学生能够将所学的技能运用到实际情境中，提高其批判性思维和表达能力。
同时，这个活动也能激发学生的学习兴趣，增强学生之间的交流合作能力。
通过对这节课的设计和实施，我认为学生在理解和运用正面描写和侧面描写方面有了较大的提高。
语文教研员评课活动发言(3篇)
第1篇今天，我们在这里举行语文教研员评课活动，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，交流教学经验，提升教育教学质量。
在此，我非常荣幸能够代表语文教研员，对本次评课活动进行发言。
首先，我要感谢各位老师对本次活动的积极参与和支持。
语文作为人文学科的重要组成部分，承载着传承文化、启迪智慧、培养情感的重要使命。
而教师作为教育教学的主体，肩负着培养一代新人的重任。
因此，每一次的教学活动都值得我们认真对待，深入反思。
本次评课活动，我们观摩了多位优秀教师的课堂，他们在教学过程中展现出的教学理念、教学方法、教学效果等方面都值得我们学习和借鉴。
以下，我就以下几个方面进行简要的点评和总结。
一、教学理念在本次活动中，我们看到了教师们对语文教学的深刻理解和独到见解。
他们坚持以学生为本，注重培养学生的语文素养，将知识传授与能力培养相结合，关注学生的个性化发展。
具体表现在以下几个方面：1. 注重学生主体地位。
教师们尊重学生的个性化差异，鼓励学生积极参与课堂活动，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
2. 强化语文素养培养。
教师们关注学生的阅读、写作、口语表达等方面的能力培养，通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
3. 关注学生情感体验。
教师们在教学中注重引导学生感受文本的魅力，体会作者的情感，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学方法1. 生动活泼的教学形式。
教师们善于运用多媒体、游戏、讨论等多种教学手段，使课堂氛围活跃，激发了学生的学习兴趣。
2. 精心设计的课堂活动。
教师们根据教学内容，设计了一系列富有创意的课堂活动，如角色扮演、辩论赛、写作比赛等，让学生在活动中提升语文能力。
3. 严谨的教学态度。
教师们在课堂上严谨治学，注重知识的传授，同时注重培养学生的思维能力和创新能力。
三、教学效果1. 学生参与度高。
在观摩的课堂中，学生们积极参与，主动提问，课堂氛围热烈，体现了教师们对学生的关注和引导。
2. 学生能力提升。
侧面描写指导课观评报告
侧面描写指导课观评报告前言本文旨在对某侧面描写指导课进行观评与总结。
本次观评主要从内容的设计、教学方法的使用以及学生表现等方面进行了评估和分析。
通过本次观评，我们能够对此课程的优缺点进行认识，从而为今后的指导课教学提供参考。
课程设计本次侧面描写指导课内容设计得当，独具匠心。
本课程由三部分组成，分别是对侧面描写概念的解释、示例分析及学生实际操作部分。
教师在课程设计过程中，明确了学生在课后的口头表达任务与书面作业任务，使得学生对课堂内容有所领会、并能在课后继续加强。
教学方法本课程教学方法多样而且贴近实际。
教师在讲解概念与示例分析时，采用了多媒体技术，使得学生能够更形象地理解侧面描写的概念与实际运用。
学生在实际操作部分时，教师引导着学生互同探讨，使得学生可以根据自身的作品或者他人作品来更好地认识自己的不足，发展自己的合作意识。
学生表现学生在本课程中呈现出了较好的学习状态。
在上课期间，学生积极踊跃，对教师的提问也有很好的反应，说明教师在教学上的互动做得较好。
学生在实际操作部分，合作表现良好，讨论氛围活跃，能够彼此分享自己的优秀作品和创意点子，教师在实际操作时的引导与指导也有功不可没。
结论总体来说，本次侧面描写指导课取得了良好的效果，学生对该概念有了更深入的了解与加强，学习氛围较好，带有一定的互动性，展现出了较高的合作意识。
需要提及的是，本次课程还有一些仍需加强的地方，例如：孩子们的笔力掌握、对某些词汇的钻研以及学生的自我拓展与发挥空间。
综上所述，本次侧面描写指导课成功传达了指导时的教学要点，使得孩子在进一步提高语言功底与理解侧面描写上有了更深度的认识和收获。
群文阅读指导课《正面和侧面描写》评课发言稿范文
群文阅读指导课《正面和侧面描写》评课发言稿范文**月**日，非常荣幸地听了**小学林**老师的一节群文阅读指导课《正面和侧面描写》，在这一节课上，林老师对课堂巧妙的设计，精准的指导和自身高超的课堂驾驭能力给我留下了深刻的印象。
在这一节精彩的优质课堂上，我有了许多的启发。
一、“巧妙”体现在群文阅读指导课对文本的处理上。
众所周知，群文阅读指导课，最大的问题就是“时间短，阅读量大”。
在这一节课上，林老师把三篇文档定为“一精二略”，恰当处理了群文阅读指导课上阅读文本多、阅读量大的教学难题，在有限的时间里，最大限度了开发了文的使用价值。
二、“巧妙”体现在群文阅读指导课的教学环节设计上。
个人认为，群文阅读的教学目的就是教会学生阅读方法，学会文章的表达方法，最终达到运用的程度。
林老师在这节课上，采用了“一扶二放”的教学设计，首先结合文本的处理，在第一篇文章精读时恰如其份地渗透阅读方法、表达方法的学习，在后两篇文章的阅读时，马上进行在具体的语言环境中强化训练学到的方法。
充份体现了小学生学习的心理特征：在初步感知获得知识后，通过具体环境的实践运用，最后形成自己特有的能力。
1————来源网络整理，仅供供参考三、“巧妙”体现在“四两拨千斤”的课堂艺术上。
群文阅读学生主体性更加突出，如何准确引导学生进行“读、说、写”，是完成教学任务，实现教学目标的根本因素。
在这节课上，林老师紧紧围绕三个问题：“为什么叫刷子李（泥人张、快手刘）？”“哪些地方看出来技艺高超？”“还写了谁？”学生也紧紧围绕这三个问题展开阅读，在文本中去体会，去感悟。
把一个人物正面和侧面描写的基本方法悟透。
四、再好的课堂也有瑕疵，这一节课是《正面和侧面描写》，个人认为，正面描写和侧面描写应该处于同等位置。
在这一节课中，老师对感悟正面描写的引导过多，而对感悟侧面描写的引导过少，容易让学生出现选择性遗忘的现象。
也就是说，学生在这一节课上，可能更多的记忆了下面描写的表达方法，而侧面描写则忽视了。
评课发言稿范文语文
大家好！今天，我有幸参加这次语文教研活动，聆听了各位老师的精彩授课，深感收获颇丰。
在此，我谨代表全体听课教师，对授课老师的辛勤付出表示衷心的感谢，同时，结合自己的教学实践，谈一谈听课后的几点体会。
首先，本次教研活动中，授课老师充分展示了语文教学的艺术魅力。
他们通过精心设计的教学环节，将语文知识传授给学生，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的语文素养。
以下是我对几位授课老师的具体评价：1. 老师在课堂教学中注重启发式教学，引导学生主动思考，培养了学生的创新思维。
如在讲解《草原》一文时，老师通过提问、讨论、总结等方式，让学生深刻理解草原风光的美丽与草原人民的热情好客。
2. 老师注重培养学生的阅读能力，通过阅读教学，提高了学生的语文素养。
如在讲解《背影》一文时，老师引导学生分析背影的含义，让学生在阅读中感受父爱的伟大。
3. 老师关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，使每位学生都能在课堂上有所收获。
如在讲解《荷塘月色》一文时，老师针对不同层次的学生提出了不同的问题，使他们在课堂上得到了充分展示。
4. 老师善于运用多媒体教学手段，使课堂生动有趣。
如在讲解《背影》一文时，老师通过播放背景音乐、展示图片等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
其次，本次教研活动让我认识到自己在教学过程中存在的不足。
以下是我对自身教学的一些反思：1. 在课堂教学中，我应更加注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
2. 在阅读教学中，我应更加关注学生的阅读能力培养，提高学生的语文素养。
3. 在分层教学中，我应更加关注学生的个体差异，使每位学生都能在课堂上得到充分展示。
4. 在教学手段运用上，我应更加善于运用多媒体教学手段，使课堂生动有趣。
最后，针对本次教研活动，我提出以下建议：1. 加强教师之间的交流与合作，共同提高语文教学水平。
2. 关注学生的个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在课堂上得到充分展示。
3. 注重培养学生的阅读能力，提高学生的语文素养。
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群文阅读指导课《正面和侧面描写》评课发言
稿范文
**月**日，非常荣幸地听了**小学林**老师的一节群文阅读指导课《正面和侧面描写》，在这一节课上，林老师对课堂巧妙的设计，精准的指导和自身高超的课堂驾驭能力给我留下了深刻的印象。
在这一节精彩的优质课堂上，我有了许多的启发。
一、“巧妙”体现在群文阅读指导课对文本的处理上。
众所周知，群文阅读指导课，最大的问题就是“时间短，阅读量大”。
在这一节课上，林老师把三篇文档定为“一精二略”，恰当处理了群文阅读指导课上阅读文本多、阅读量大的教学难题，在有限的时间里，最大限度了开发了文的使用价值。
二、“巧妙”体现在群文阅读指导课的教学环节设计上。
个人认为，群文阅读的教学目的就是教会学生阅读方法，学会的表达方法，最终达到运用的程度。
林老师在这节课上，采用了“一扶二放”的教学设计，首先结合文本的处理，在第一篇精读时恰如其份地渗透阅读方法、表达方法的学习，在后两篇的阅读时，马上进行在具体的语言环境中强化训练学到的方法。
充份体现了小学生学习的心理特征：在初步感知获得知识后，通过具体环境的实践运用，最后形成自己特有的能力。
三、“巧妙”体现在“四两拨千斤”的课堂艺术上。
群文阅读学生主体性更加突出，如何准确引导学生进行“读、说、写”，是完成教学任务，实现教学目标的根本因素。
在这节课上，林老师紧紧围绕三个问题：“为什么叫刷子李（泥人张、快手刘）？”“哪些地方看出来技艺高超？”“还写了谁？”学生也紧紧围绕这三个问题展开阅读，在文本中去体会，去感悟。
把一个人物正面和侧面描写的基本方法悟透。
四、再好的课堂也有瑕疵，这一节课是《正面和侧面描写》，个人认为，正面描写和侧面描写应该处于同等位置。
在这一节课中，老师对感悟正面描写的引导过多，而对感悟侧面描写的引导过少，容易让学生出现选择性遗忘的现象。
也就是说，学生在这一节课上，可能更多的记忆了下面描写的表达方法，而侧面描写则忽视了。