2019新部编版语文二年级上册教案24 风娃娃(人教部编版)
部编版语文二年级上册24 风娃娃 (教学设计)
百度文库——防晒霜纳米技术的应用前沿纳米技术近几年在国内颇盛行，因其尺度空间介于0.1nm~100nm之间而易于经皮肤水通道蛋白向内渗透，而达到更深层起效的作用。
尤其是在防晒领域，一直以来也是护肤品牌夏日必争之地。
其中尤其是无机防晒剂钛白粉（二氧化钛）和氧化锌，做成纳米级后就具有广谱抗菌功能，能抑制和杀灭微生物，并有除臭、防霉、消毒的作用，还具有优异的分散性和透明性，不仅提高了防晒剂的功能，还让这些物理防晒剂变得更为轻薄服帖。
据中国《化妆品财经在线》报道，目前已有一部分国际大品牌和国内知名品牌使用了这一原料在防晒品类中。
不过从严格意义上来说，这些化妆品公司所采用的“纳米”级材料应该被称为“亚微米”材料，一是因其粒径可能达不到国际上公认的纳米尺度空间那么小，二也是因为纳米的天然属性决定非常容易在分散后抱团，因此一经皮肤上涂抹就会因抱团而体积增大，失去纳米优势。
最重要的是，纳米技术在悄悄被应用的同时，也引来一系列的争议。
因为纳米技术的应用，开始让化妆品的有效成分不再是作用于人体表面，而是深入血液。
这一突破导致目前所有的化妆品原料一旦跟纳米技术结合，其安全性就不得不面临重新评估。
知名化妆品研发工程师李慧良表示：一种物质纳米化后，的确会有一些优良的性质出现，但纳米化在改变了物质的大小的同时，其化学性质也会发生一定变化，现有的研究尚不能完全捕捉到这些改变是什么，所以大部分化妆品公司在运用这一原料时极为谨慎，甚至避免使用该原料。
可见，要想将纳米的优势发挥，就需要先期控制其风险。
一直以来引领全球生物医学前沿的法国和瑞士实验室一直致力于此进行研究。
事实上，近代欧洲生物科技在肿瘤药物、生物领域等临床应用非常迅速，转换到护肤品领域具有先导作用，弥补了仅仅依靠成分作用的单一性，生物科技能引领护肤品领域进入更高的一层发展这些实验室给出的化妆品中的应用解决案例如下。
以在法国风靡、当下也在国内热销的法国美帕（MedSPA）隐形修复防晒霜为例，运用的技术为“纳米多孔微球包裹”，即以纳米级微球形成一层保护层，如同隐形的隔离网，首先做到化学防晒成分在起效过程中（化学防晒剂与紫外线相遇产生化学反应，自身被氧化，同时消耗掉引发酪氨酸酶反应的成分）被氧化后包裹在微球里不被皮肤吸收，同时也做到以5%低浓度却可高于传统高浓度防晒成分35的效果，这样，既可以用安全性高但防晒功效相对低的化学防晒剂来达到高效防晒效果，如当下公认最安全的OMC（甲氧基肉桂酸乙基己酯），同时也兼具了物理防晒的广谱效果。
部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册第 24课《风娃娃》（教案）一、教学内容我打算用一节课的时间，来教授部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本节课的教学内容主要围绕教材的第三章展开，详细内容包括风的形成、风的速度、风向的判断以及风的作用等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解风的基本概念，掌握风的形成、速度、风向判断等基本知识，并能够将这些知识运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握风的基本概念和知识，难点则是让学生能够理解和运用这些知识。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、风向袋、风车等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生感受风的存在，让他们亲身经历风的力量。
2. 知识讲解：然后我会使用PPT和相关教具，向学生讲解风的基本知识，包括风的形成、速度、风向判断等。
3. 例题讲解：接着我会通过一些例题，让学生更好地理解和掌握风的知识。
4. 随堂练习：在讲解完知识后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们的学习成果。
5. 板书设计：在课堂上，我会设计一些板书，以帮助学生更好地理解和记忆风的知识。
六、板书设计在板书设计上，我会设计一些简单的图表和关键词，以帮助学生理解和记忆风的基本知识。
七、作业设计在课后，我会布置一些作业，包括一些相关的练习题和思考题，以帮助学生巩固和拓展所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有什么可以改进的地方，同时我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习，以提高他们的学习兴趣和学习效果。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节的设计是关键，它将直接影响到学生对风的基本概念的认知和兴趣。
我计划通过让学生感受风的存在，让他们亲自体验风的力量，从而激发他们的学习兴趣。
这一环节的目的是让学生能够直观地感受到风的存在，并为后续的知识讲解做好铺垫。
部编版语文二年级上册24《风娃娃》教案
教案：《风娃娃》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文的主要信息；学会本课的生字、新词，并能用新学的词语造句；培养学生对自然现象的观察和表达能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，让学生积极参与课堂学习，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力；通过观察和描述风的特点，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境、保护环境的意识；培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文内容：本课为部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》，讲述了一个关于风娃娃的故事，通过风娃娃的视角展示了风的力量和风对大自然的影响。
2. 生字词学习：本课共有10个生字，要求学生能够正确地读写、理解和运用；同时，学习本课的10个新词，并能用新学的词语造句。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文的主要信息；学会本课的生字、新词，并能用新学的词语造句。
2. 教学难点：理解课文中的抽象词语和句子，如“风娃娃”、“风的力量”等；培养学生对自然现象的观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或图片展示，引导学生关注风的特点和风对大自然的影响，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，找出课文中的生字词。
3. 小组讨论：让学生分小组讨论课文内容，分享对风的理解和感受，同时互相学习生字词。
4. 课堂讲解：对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
5. 课堂练习：通过课堂练习，巩固学生对生字词的掌握，提高学生的阅读理解能力。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，布置作业。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：风娃娃、力量、大自然、观察、表达、保护、环境、积极、乐观等。
部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》精品教案
语言风格
课文语言简洁明了，句式多变，运用了大量的拟声 词和动词，使得文章更加生动有趣；同时，课文还 注重语言的韵律美，读起来朗朗上口，易于记忆。
03
教学方法与手段
Chapter
启发式教学法应用
通过提问、引导等方 式，激发学生的学习 兴趣和思维活力。
举例风娃娃在生活中 的表现，引导学生理 解风的作用和意义。
鼓励学生自主思考， 培养学生的问题解决 能力和创新思维。
情景模拟法实施
创设与课文内容相符的情境， 帮助学生更好地理解和感受课 文。
让学生通过角色扮演等方式， 模拟风娃娃的行为和动作，加 深对课文的理解。
引导学生在模拟情境中思考问 题，提高学生的实际应用能力。
小组合作探究法引导
组织学生进行小组合作学习，共 同探究课文内容。
拓展延伸：联系生活，提升能力
引导学生思考：风娃娃还会做哪些事 情？人们会责怪他吗？为什么？
让学生结合自己的生活经验，谈谈风 给人们带来的好处和坏处。
开展“我是环保小卫士”活动，引导 学生讨论如何保护环境、合理利用风 能等自然资源。
推荐学生阅读有关风的科普读物或诗 歌散文等文学作品，拓宽学生的知识 面和阅读视野。
05
学生评价与反馈
Chapter
课堂表现观察记录
01
02
03
学生参与度
观察学生在课堂上的表现， 记录他们回答问题的次数、 质量以及参与讨论的积极 性。
注意力集中程度
观察学生在课堂上的注意 力集中程度，记录他们是 否能够保持较长时间的专 注。
思维能力
观察学生在课堂上的思维 活动，记录他们是否能够 跟随教师的思路，对问题 进行深入的思考。
“风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就 行。”这句话反映了风娃娃天真善良的性格特点，也暗 示了他接下来可能会因为过于自信而犯错。
部编版语文二年级上册24.《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册24.《风娃娃》（教案）今天我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》的教学设计。
一、教学内容本课教材共两课时，第一课时学习生字词，读通故事；第二课时理解课文内容，进行说话训练。
本文是一篇童话故事，讲述了一个风娃娃的故事，教育学生要帮助别人，做有用的功。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“的办法”造句。
2. 过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方法，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：懂得为人民服务是一件很有意义的事情，培养学生的责任心。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
难点：理解风娃娃的心情，懂得为人民服务是一件很有意义的事情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程第一课时：1. 导入：通过图片引入风娃娃的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自读，小组交流，教师讲解生字词。
3. 课文朗读：学生齐读，分组读，个人读，教师指导朗读。
4. 理解课文：学生默读，小组讨论，教师讲解课文内容。
5. 课堂练习：抄写生字词，造句。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2. 深入理解课文：学生自主阅读，小组交流，教师讲解课文难点。
3. 说话训练：学生根据课文内容，进行说话练习。
4. 课堂练习：学生写一篇关于风娃娃的短文。
六、板书设计板书设计如下：风娃娃吹跑了吹走了吹坏了吹跑了吹动了吹醒了吹长了吹开了吹跑了吹走了吹坏了吹跑了七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用“的办法”造句。
3. 写一篇关于风娃娃的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解还有待提高，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
拓展延伸：可以让学生回家后，向家长讲述风娃娃的故事，培养学生的表达能力。
24《风娃娃》(教案)统编版语文二年级上册
24《风娃娃》（教案）统编版语文二年级上册《风娃娃》教学设计一、教学内容本课选自统编版语文二年级上册第七单元，讲述了一个叫风娃娃的孩子，通过自己的努力，帮助人们解决问题的故事。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子理解、课文感悟等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，感受风娃娃乐于助人的品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、助人为乐的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确认读生字词，理解课文内容，感悟风娃娃的品质。
2. 教学难点：如何引导学生通过课文内容，体会风娃娃乐于助人的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：同学们，你们知道风吗？它有时候很温柔，有时候却很猛烈。
今天我们要学习一篇关于风娃娃的课文，让我们一起走进风娃娃的世界。
（2）板书课题：24《风娃娃》2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）学生交流生字词，教师指导并板书。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生分析课文，理解风娃娃的形象。
（2）讲解生字词，指导书写。
4. 随堂练习（1）让学生用生字词造句。
（2）讨论：风娃娃为什么要帮助人们？5. 情感体验（1）让学生讲述自己帮助他人的经历。
（2）引导学生体会风娃娃乐于助人的品质。
（2）教师强调风娃娃的品质，教育学生要关爱他人。
六、板书设计24《风娃娃》生字词：温和、猛烈、帮助、感谢风娃娃：乐于助人、关爱他人七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话讲述风娃娃的故事。
3. 课后实践：帮助他人，记录下来，下节课分享。
答案：1. 略2. 略3. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过风娃娃的故事，引导学生关爱他人，助人为乐。
部编版语文二年级上册24风娃娃(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图画，让学生能够理解故事情节，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：通过故事，让学生明白贪玩会影响学习和生活，培养学生珍惜时间、热爱学习的价值观。
二、教学内容1. 图画内容：图画中的小老鼠在玩耍，不顾学习和生活。
2. 教学重点：引导学生观察图画，理解故事情节，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 教学难点：引导学生从故事中明白贪玩的后果，培养学生珍惜时间、热爱学习的价值观。
三、教具与学具准备1. 教具：图画《贪玩的小老鼠》。
2. 学具：学生自备纸笔，用于记录观察和表达。
四、教学过程1. 导入：教师出示图画，引导学生观察图画内容，激发学生的兴趣。
2. 观察与表达：学生分组观察图画，讨论图画中的故事情节，并用自己的语言表达出来。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验故事中的角色，深入理解故事情节。
五、板书设计1. 课题：贪玩的小老鼠2. 教学目标：培养学生的观察能力和表达能力，引导学生珍惜时间、热爱学习。
3. 教学重点：观察图画，理解故事情节。
4. 教学难点：明白贪玩的后果，培养珍惜时间、热爱学习的价值观。
六、作业设计1. 观察与表达：学生回家后，观察家人的日常生活，用图画或文字记录下来，并表达出来。
七、课后反思2. 教学方法是否有效：通过学生的参与度和学习效果，评估教学方法是否有效。
3. 教学内容是否合适：通过学生的反馈和教学效果，评估教学内容是否合适。
一、导入环节二、观察与表达在观察图画环节，教师应引导学生注意图画的细节，如小老鼠的表情、动作和周围环境等。
可以提出问题，如：“小老鼠在做什么？它看起来开心吗？为什么？”鼓励学生用自己的语言描述图画内容，并分享他们的观察结果。
这一环节旨在培养学生的观察能力和语言表达能力。
三、角色扮演角色扮演是一种有效的教学方法，可以让学生更深入地理解故事情节和角色心理。
部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》(教案)
一、教学目标：1. 认识并会写“贪玩、小老鼠、猫、绳子、尾巴、洞、逃、追、笑”等生字词。
2. 能根据图片，用自己的语言描述故事情节。
3. 学会通过观察图片，发现细节，进行想象和创造。
4. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
5. 教育学生珍惜时间，不要贪玩。
二、教学内容：1. 生字词的学习。
2. 看图写话的技巧。
3. 观察力、想象力和语言表达能力的培养。
4. 时间观念的培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会观察图片，进行想象和创造，用语言表达出来。
2. 教学难点：如何引导学生观察图片，发现细节，进行想象和创造。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、生字词卡片。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程：1. 导入：通过PPT展示《贪玩的小老鼠》的图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 生字词学习：通过生字词卡片，引导学生学习生字词。
3. 看图写话：引导学生观察图片，发现细节，进行想象和创造，用语言表达出来。
4. 小组讨论：分组讨论，每组根据图片内容，编写一个小故事。
5. 分享与点评：每组派代表分享自己的故事，其他组进行点评。
六、板书设计：1. 课题：《贪玩的小老鼠》2. 生字词：贪玩、小老鼠、猫、绳子、尾巴、洞、逃、追、笑3. 看图写话的步骤：观察、想象、创造、表达七、作业设计：1. 根据图片，编写一个小故事。
2. 用本节课学到的生字词，写一篇短文。
八、课后反思：本节课通过观察图片，引导学生进行想象和创造，培养了学生的观察力、想象力和语言表达能力。
同时，通过小组讨论和分享，提高了学生的合作能力和表达能力。
在今后的教学中，我将继续运用这种方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
重点关注的细节是教学过程，特别是“看图写话”环节，因为这是本节课的核心内容，也是培养学生观察力、想象力和语言表达能力的关键环节。
详细补充和说明如下：在“看图写话”环节，教师通过PPT展示《贪玩的小老鼠》的图片，引导学生观察并描述图片内容。
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课题：24 风娃娃【教学要求】1．会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、使”等12个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，能根据课后提示讲述故事。
3.理解课文内容，理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
” 【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思，了解风娃娃都做了哪些事情。
2.能正确、流利地朗读课文，根据提示讲故事。
【教学难点】理解课文内容，说说生活中风还能干什么。
【课时安排】 二课时。
第一课时课时目标1.会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、阵”等12个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解风娃娃都做了哪些事情。
教具准备 教学课件教学过程一、出示谜语，引入课题。
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?下面我出个谜面：（出示课件2）禾苗见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手，云朵见它让路。
2.指名说谜底。
(风)3.同学们，你们有谁见过风吗 ? (指名见过风的同学说说风是怎样的)风是这样的神奇，你了解它吗？我们到课文中寻找答案吧！4.这节课，我们就来学习第24课《风娃娃》。
（板书课题 24风娃娃）二、识字解词，读顺课文1.学生自读课文。
提出要求：（出示课件3）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字（出示课件4）chē de yānɡ miáo hàn chǎnɡ shānɡ lù车得秧苗汗场伤路Array①各自拼读，读好前鼻音“汗”，后鼻音“秧、场、伤”，翘舌音“车、场、伤”，边音“路”。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
③识记生字记生字：开动脑筋记生字。
学生各抒己见，然后教师总结：加一加：“氵”加“干”是“汗”；“亻”加“人”加“力”是“伤”，“⻊”加“各”是“路”。
换一换：“扬”减“扌”换“土”就是“场”。
“映”减“日”换“禾”就是“秧”。
“碍”减“石”换“彳”，就是“得”。
猜谜语：“花底离离弄日影”是“苗”。
（2）出示新词（出示课件5）帮助．使劲．．哗．啦表示．．摇摇摆．摆责．怪栽．树拉．船①开展读词游戏。
指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。
理解、记忆。
借助形声字的构字规律来识记，如“哗、秧”。
与熟字比较，如“位一拉”“戴一栽”“青一责”。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
（1）借助拼音把课文读通顺。
（2）（出示课件6）本文讲了风娃娃都做了哪些好事和“坏”事？本文写了风娃娃做了（）和（）两件好事，还做了（）、（）、（）等不少坏事。
读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。
三、指导书写，规范写字出示生字田字格课件：（出示课件7）车得秧苗汗场伤路1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
2.指导写字：（1）师范写并讲述：“得”：右面是“日+一+寸”。
“秧”：左边的“禾”捺变成点，右边是“中央”的“央”。
“场”：左右结构,左窄右宽，右边不要写成“乃”。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。
（提醒写字姿势。
）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
①看准每个字在田字格里的位置。
②看清每个字的结构，放慢速度。
③严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评指正。
课外作业新设计1.给下列汉字读音补充完整。
ù j b é 助 劲 表 责2.看拼音，写汉字mi áo h àn ch ǎn ɡ sh ān ɡ l ù 禾（ ） （ ）水 （ ）地 （ ）心 公（ ） 答案：1.zh ìn i ăo z2.苗 汗 场 伤 路第二课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文，能根据课后提示讲述故事。
2.理解课文内容，理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
”教具准备教学课件。
教学过程一、复习旧知，引出新知1. 开火车，抢树叶。
（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。
）（出示课件9：本课生字）2. 自由选择课文的一部分有感情地朗读，并展示给小组的同学听。
二、再读课文，感知内容1. 自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。
2.通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书： 教师相机板书：好事 坏事(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树（板书）3.出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。
三、精读感悟，重点突破。
A."做好事"板块。
a.来到田野里1.风娃娃来到了田野看到了什么？①指导看图，朗读。
（出示课件10：图文）②理解“断断续续”。
2.风娃娃是怎样做的呢？3.想象：小秧苗，你为什么这么高兴啊？想对风娃娃说些什么？4.风娃娃听了你们的夸奖，怎么样？5.引读，赛读。
b.来到河边1.读第三自然段，用笔画画。
风娃娃在河边看到了什么？用横线画出来，风娃娃是怎样做的？用波浪线画出来，结果怎么样？用双横线画出来。
2.风娃娃看到了什么？从哪句话可以看出船工们非常辛苦？出示句子，有感情朗读。
（出示课件11）“他们弯着腰，流着汗，“嗨哟嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
”3.风娃娃是怎样做的？“急忙”还能换一个词吗？（连忙）4.在风娃娃的努力下，有了怎样的变化？你能用“一边，一边”说句话吗？想象：船工会怎样向风娃娃表示感谢？5.听了人们的称赞，风娃娃可高兴了，让我们带着高兴的心情一起夸一夸他吧。
有感情朗读。
B."做坏事"板块。
(1) 风娃娃做了什么，结果怎样? （出示课件12）“人们都生气了，纷纷责怪他。
”风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。
“我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？”D.妈妈是怎么告诉他的？（出示课件13）“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
”1.风娃娃好的愿望是什么？（他想像妈妈一样帮助别人。
）2.风娃娃做的事哪些对人们有用，哪些没用？吹风车、吹帆船是好事，对人们有用；吹风筝、吹跑衣服、吹断小树都是坏事，对人们没用，还有害。
3.如果想对别人有用，风娃娃应该怎么做？四、积累提高，拓展训练根据提示讲故事。
根据提示，尝试分段讲故事。
先分段讲，再完整讲述故事。
课外作业新设计1.课下搜集一些关于风的成语。
2.说一说“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的意思。
3.想一想，生活中风还能做些什么？答案：1.风餐露宿、风车雨马、风车云马风掣雷行、风尘碌碌、风尘仆仆、风尘之变2.做事情，要对别人真的有用才行，不能光有好的愿望。
3.我身上的衣裙飘起来了，那是风儿在拥抱我们。
风车在轻快地转动着，那是风儿在和我们做游戏呢。
【板书设计】吹风车吹船帆做好事笑脸（图）24风娃娃（图）吹风筝吹衣服好心办坏事哭脸（图）吹小树【教学反思】成功之处：1.在本课教学中，学生学习生字、初读并了解课文内容、观察生字字形和注意点等环节都是通过学生个人自学、小组合作完成的。
教师在其间适时起了引导作用，帮助学生归纳知识点，点拨理解文中的难点。
2.本课教师设计的教学课件十分生动有趣，以动画片的形式展现课文内容，激发学生学习的兴趣。
同时利用计算机形象、直观、化静为动的特点，突破教学难点，使学生能很好地理解课文中“断断续续”、“急忙”等词句的意思，收到了良好的教学效果。
不足之处：要关注课堂的生成。
在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。
备课素材【教材分析】《风娃娃》是一篇童话故事，故事里的风娃娃想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑，还折断了新栽的小树。
人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
从这个童话故事中，我们明白，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
【作者介绍】常瑞：山西太原人。
中共党员。
1959年毕业于北京第四十中学。
历任北京西城区教场小学教师，《北京日报·小苗》专刊主编，《北京日报》信息网络部主任编辑。
1976年开始发表作品。
1988年加入中国作家协会。
著有故事童话集《小面人》，诗集《彩色的小船》，故事小说集《悔棋大王》，童话集《糊涂博士》《常瑞童话》等。
主编儿童读物60余部。
作品获各类儿童文学奖40余次。
【与文章相关的资料介绍】1.关于风的词语：寒风凉风暖风热风微风狂风台风风暴和风细雨风和日丽云淡风轻风平浪静风起云涌风调雨顺2.关于风的儿歌：㈠什么风凉? 什么风暖? 什么风整天打转转? 什么风呀戏海水? 什么风能把船掀翻? 秋风凉, 春风暖, 旋风整天打转转, 龙卷风呀戏海水, 台风能把船掀翻。
㈡春天里，东风多，吹来燕子做新窝。
夏天里，南风多，吹得太阳像盆火。
秋天里，西风多，吹热庄稼吹热果。
冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。
㈢风轻吹，浪不高，小小的船儿轻轻摇，小朋友啊要睡觉。
风轻吹，树不摇，小鸟不飞也不叫，小朋友啊快睡觉。
风轻吹，云不飘，蓝蓝的天空静悄悄，小朋友啊好好地睡一觉。
㈣零级烟柱直冲天, 一级轻烟随风偏, 二级轻风吹脸面, 三级叶动红旗展, 四级枝摇飞纸片, 五级带叶小树摇, 六级举伞步行难, 七级迎风走不便, 八级风吹树枝断, 九级屋顶飞瓦片, 十级拔树又倒屋, 十一十二级陆地很少见。
课后作业：一、给下列加点的字选择正确的读音。
1. dé de děi 走得．（）很慢可得．（）得．（）意2.jìn jìng 苍劲．（）有劲．（）二、根据拼音写汉字。
fēnɡ chē yānɡ miáo hàn shuǐ shānɡ xīn三、我会填。
风（）日（）风（）浪（）和（）细（）（）影（）踪（）调（）顺（）啦（）啦四、形近字组词。
车（）苗（）场（）东（）黄（）扬（）五、将下面的句子按照括号里的提示写具体。
1.他跑过去，对着船帆吹了口气。
(急忙用力)2.他吸了一口气，鼓起腮向风车吹去。
（深深地使劲）六、课文整体梳理。
（根据课文内容填空）《风娃娃》写了风娃娃做了两件好事：（）和（）。
还做了不少坏事：（）、（）、（）等。
七、重点段落品析。
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
他这么想着，来到一个广场上。
那里有几个孩子正在放风筝。
风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。
风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。