北师大版 一下 1.8 做个减法表 教学反思
一年级下册数学教案-第一单元《做个减法表》北师大版
一年级下册数学教案-第一单元《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第一单元《做个减法表》主要让学生通过观察和操作，掌握10以内的减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括：理解减法的含义，会进行简单的减法运算，能用语言描述减法运算的过程，以及能够制作简单的减法表。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，对减法的概念有一定的了解，但还不能熟练地进行减法运算，对于减法运算过程的描述还不够准确。
因此，在教学过程中，需要通过大量的操作活动，让学生在实践中理解和掌握减法运算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解减法的含义，掌握10以内的减法运算，能够准确地进行减法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生理解减法运算的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内的减法运算，能够准确地进行减法运算。
2.难点：让学生理解减法运算的过程，能够用语言描述减法运算的过程。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过观察、操作、交流等活动，让学生在实践中理解和掌握减法运算的方法。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些10以内的数字卡片，减法表的模板。
2.教学工具：准备白板、黑板、粉笔等。
3.教学环境：布置一个轻松、活泼的课堂氛围，让学生能够放松心情，积极参与到课堂活动中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，让学生进行10以内的减法运算，引导学生进入减法运算的学习。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，让学生理解减法的含义，让学生明白减法是求两个数相差多少的运算。
3.操练（10分钟）让学生进行一些减法运算的练习，让学生在实践中掌握减法运算的方法。
4.巩固（5分钟）让学生分组进行减法运算的比赛，增强学生对减法运算的理解和记忆。
《做个减法表》教学反思
《做个减法表》教学反思学生已经学习了两位数减一位数的退位减法的计算方法，但减法中的各部分之间的名称还没有认识，是在第五单元的时候才认识。
另外，学生在上学期已经学会了初步的分类，按加减分和按得数分。
基于这种情况，本课时的设计分成两个层次，一是按不同的标准进行分类。
二是发现减法表中的规律：横着看，每一行减号前面的数相同，减去的数一个比一个大1，从左到右，得数一个比一个少1；竖着看，每一竖行，从上到下，减号前面的数每次都增加1，减号后面的数也是每次都加1，得数都相同；斜着看，都是十几减同一个数，从左到右，减号前面的数一个比一个少1，得数也一个比一个少1。
课一开始，第一环节出示了20以内的口算卡片，以开火车的形式进行口算练习，然后对这些算式按不同的标准进行分类整理。
在分类整理时，学生有按得数、减号前面的数相同、减号后面的数相同进行分类的，还有按算式卡片的颜色、单双数进行分类的。
第二环节学生先独立完成减法表，再进一步发现减法表中的规律。
通过巡视，发现大部分学生是横着写，这样也比较快，而有一部分学生想从中间下手的，反而降低了速度。
在之后交流减法表中的规律这一环节，学生虽然有发现其中的一些规律，但总体表达都不是很清晰，可能是由于一年级年龄小的缘故，但孩子们是能发现其中的规律的，对描述规律的语言表达能力还有待提高。
本堂课我觉得我存在以下几点不足：1、课堂上语言不够简练。
教学环节时间安排不合理，第一环节“按标准分类整理”用时太长，用了30分钟左右，刚开始学生的积极性较高，但随着课堂的深入，有部分孩子出现走神现象。
第二环节时间太紧，只剩10分钟时间完成减法表，交流发现的减法表中的规律，没能留给学生充足的时间思考交流。
如果第一环节时间能够把握好，把教学环节时间合理把握分配好会相对合理。
2、孩子在说分类进行整理时，有提到按“从小到大进行分类”，从小到大不是一种分类标准，属于排序，没有及时引导孩子把思路转化为分类，此时如果能及时引导孩子观察减数，发现可以减数相同的可以分成一类会更好。
北师大版数学一年级下册-1.8 做个减法表 教学反思
北师大版数学一年级下册-打印版
做个减法表
课后反思
1.创设情境，激发学习兴趣。
《数学课程标准》指出:数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能……低年级的学生年龄小，好奇心强，求知欲旺，容易被符合他们年龄特征的活动，如做游戏、听故事、竞赛等激起学习的兴趣。
通过创设让学生游览羊村的童话情境，将学生带到了新奇的学习活动之中。
并在活动中通过独立思考与合作交流，培养了学生的兴趣，体会了学习的乐趣。
2.在探索合作的过程中，学习知识。
3.引导学生观察思考，发现规律，掌握规律。
可让学生感受从多角度看减法表的规律是不一样的，发现规律可以让学生更好地记忆。
4. 练习体现注重开放性，突出实践性。
部编一年级数学上《做个减法表》戚嵩教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
课题做个减法表教学目标1、通过整理10以内的减法表，进一步熟练计算10以内的减法。
2、通过整理减法表，培养学生有序思考的意识。
3、通过整理减法表，让学生发现规律，从中体验成功的喜悦。
教学重点有序地整理减法表教学难点发现减法表中的规律教学方法＼手段小组合作摆、排列算式，感知10以内数的减法的算式。
教具算式卡片、白纸教学过程教学手记（教学生成预设＼教学意图＼组织教学推进等）一、复习导入：师：上一节我们和淘气、笑笑一起整理好了一份整齐美观的加法表，还找出来一些规律，这节课啊，我们继续和他们一起来整理减法表，好不好？二、探究新课1.找一找师：淘气和笑笑看到桌面上摆放着有些杂乱的数学算式卡片，他们呢又是爱干净整洁的好孩子，所以呀他们决定要将这些算式按一定的顺序整理好，同学们，你们能不能也来一起帮助他们整理呢？（引导学生按被减数相同的标准来整理，点名让学生上来讲6减几的算式找出来）2.排一排师：同学已经帮我们将6减几的卡片拿下来了，同学们想想能不能再排整齐一点呢？（引导学生按减数从大到小或从小到大的规律进行排列）师：同学们你们能不能再试着找找7减几的卡片呢？3.再找一找，排一排师：你能找出得数是8的减法算式，再排一排吗？学生将算式写在白纸上，师巡堂指导。
最后投影展示学生的成果。
二、小组活动：（一）请将口算卡片（课前师准备）按小组协商好的方法排列并摆放好。
1、先讨论好按什么方法来排列：如得数相同排一列、第一个数（被减数）相同的排一列、第二个数（减数）相同的排一列；2、小组内分工，各找一部分算式；3、按讨论好的方法摆好所有算式。
（二）全班分享，互相评价。
三、填表师：下面是笑笑做的减法表，大家先观察填好的式子有什么规律，然后再填完整。
学生独立完成，师巡堂帮助学生完成表格。
5.发现规律（1）横着看：第一行的被减数都是10减几，第二行的被减数都是9减几。
每行中的减数依次减少1，得数依次增加1。
（2）竖着看：第一列的差相同，都是0，第二列的差是1。
新北师大版一年级数学下册全册教案-带教学反思
北师大版一年级数学下册全册教材分析课程目标一、数与代数1、第三单元“生活中的数”。
在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、第一单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。
在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
二、空间与图形1、第二单元“观察物体”。
在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。
2、第四单元“有趣的图形”。
在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。
|三、实践活动本册教材安排了一个大的实践活动，即“数学好玩”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。
在活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
课程内容本册教材分为“数与代数”、“空间与图形”、“实践活动”三大内容，力求加强小学数学的核心概念和思想，注重发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力，突出所学内容的数学本质，拓宽学生的学习空间，使学生有机会领略数学的全貌。
一年级数学下册《做个减法表》教案 北师大版
做个减法表中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
北师大版小学一年级数学下册教育教学反思全
充分利用教材中现有素材,使学生的思维得到发展,积累了解决问题的经验。从中受到了多方面的教育,体现了素质教育的基本要求。在课堂中，我除了让学生观察书本中的图，让学生自己发现数学问题、质疑，解决问题,还利用现有的饿素材对学生进行环保教育，让学生不仅学到了数学知识，而且学生还得到了数学知识以外的环保教育,让学生的德、智、体得到了全面的发展。
《数豆子》
反思一:
本节课为学生提供了现实而有趣的数学学习内容和学习方式,具体体现在以下几方面：1.从学生的生活经验出发 ,帮助学生认识10０以内的数；2.让学生在活动中学习,重视学生的学习过程,让学生体验知识的形成与发展;３.重视发展学习的数感，让学生在具体的情境中感受数的意义,用数进行表达与交流。4.关注学生的情感体验,重视与学生在情感交流,在鼓励,等待.欣赏中,用内在的感召力激发学生对数学学习的欲望.
《做个减法表》，
本课设计分成两个层次，一是按不同的标准进行分类。二是发现减法表中的规律：横着看，每一行减号前面的数相同,减去的数一个比一个大1，从左到右，得数一个比一个少１;竖着看,每一竖行,从上到下,减号前面的数每次都增加１，减号后面的数也是每次都加1,得数都相同；斜着看,都是十几减同一个数，从左到右，减号前面的数一个比一个少1,得数也一个比一个少１。
北师大版小学一年级数学下册－教学反思（全)
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《快乐的小鸭》
对于情境创设中带来问题,已经很熟悉并能很快找到有用的信息，提出问题，发现问题,解决问题。本节课孩子们圈一圈或者分成几和几计算的正确率低。可能是孩子们对加减法的关系还没有真正地理解。所以接下来的主要任务就是加强退位练习,希望孩子们在练中能找到适合自己的计算方法,提高自己的计算能力和水平。为后面的退位减法打下良好的基础。
北师大版数学一年级上册《做个减法表》说课稿4
北师大版数学一年级上册《做个减法表》说课稿4一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册的一节课。
本节课的主要内容是通过学生的实际操作，让学生理解减法的基本概念，掌握减法运算的方法，并能够运用减法解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生在操作中感知减法，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于减法这样的抽象概念可能还比较陌生。
他们在学习减法之前已经学习了加法，对于数的认知有一定的基础。
但是，学生的学习能力参差不齐，有的学生可能对于减法的理解还需要进一步的引导和帮助。
三. 说教学目标1.让学生理解减法的基本概念，知道减法是求两个数相减的结果。
2.让学生掌握减法运算的方法，能够正确地进行减法计算。
3.培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握减法的基本概念，能够正确地进行减法计算。
2.教学难点：让学生理解减法的意义，能够运用减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生动手操作，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察图片中的物体数量，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生分组进行实际操作，尝试减法计算，引导学生感知减法。
3.交流：让学生分享自己的操作过程和结果，引导学生总结减法的基本概念和计算方法。
4.巩固：通过游戏和练习题，让学生运用减法解决实际问题，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调减法的基本概念和计算方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括减法的基本概念、减法计算方法和实际应用。
通过板书，让学生一目了然地了解减法的学习内容，帮助学生巩固所学知识。
八. 说教学评价本节课的评价主要通过学生的课堂表现、实际操作和练习题来进行。
新北师大版小学一年级数学下册全册教案及教学反思
北师大版一年级数学下册全册教材分析课程目标一、数与代数1、第三单元“生活中的数”。
在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、第一单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。
在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
二、空间与图形1、第二单元“观察物体”。
在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。
2、第四单元“有趣的图形”。
在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。
三、实践活动本册教材安排了一个大的实践活动，即“数学好玩”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。
在活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
课程内容本册教材分为“数与代数”、“空间与图形”、“实践活动”三大内容，力求加强小学数学的核心概念和思想，注重发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力，突出所学内容的数学本质，拓宽学生的学习空间，使学生有机会领略数学的全貌。
《做个减法表》教学反思(含试卷)
《做个减法表》教学反思学生已经学习了两位数减一位数的退位减法的计算方法，但减法中的各部分之间的名称还没有认识，是在第五单元的时候才认识。
另外，学生在上学期已经学会了初步的分类，按加减分和按得数分。
基于这种情况，本课时的设计分成两个层次，一是按不同的标准进行分类。
二是发现减法表中的规律：横着看，每一行减号前面的数相同，减去的数一个比一个大1，从左到右，得数一个比一个少1；竖着看，每一竖行，从上到下，减号前面的数每次都增加1，减号后面的数也是每次都加1，得数都相同；斜着看，都是十几减同一个数，从左到右，减号前面的数一个比一个少1，得数也一个比一个少1。
课一开始，第一环节出示了20以内的口算卡片，以开火车的形式进行口算练习，然后对这些算式按不同的标准进行分类整理。
在分类整理时，学生有按得数、减号前面的数相同、减号后面的数相同进行分类的，还有按算式卡片的颜色、单双数进行分类的。
第二环节学生先独立完成减法表，再进一步发现减法表中的规律。
通过巡视，发现大部分学生是横着写，这样也比较快，而有一部分学生想从中间下手的，反而降低了速度。
在之后交流减法表中的规律这一环节，学生虽然有发现其中的一些规律，但总体表达都不是很清晰，可能是由于一年级年龄小的缘故，但孩子们是能发现其中的规律的，对描述规律的语言表达能力还有待提高。
本堂课我觉得我存在以下几点不足：1、课堂上语言不够简练。
教学环节时间安排不合理，第一环节“按标准分类整理”用时太长，用了30分钟左右，刚开始学生的积极性较高，但随着课堂的深入，有部分孩子出现走神现象。
第二环节时间太紧，只剩10分钟时间完成减法表，交流发现的减法表中的规律，没能留给学生充足的时间思考交流。
如果第一环节时间能够把握好，把教学环节时间合理把握分配好会相对合理。
2、孩子在说分类进行整理时，有提到按“从小到大进行分类”，从小到大不是一种分类标准，属于排序，没有及时引导孩子把思路转化为分类，此时如果能及时引导孩子观察减数，发现可以减数相同的可以分成一类会更好。
北师大版数学一年级上册《做个减法表》说课稿1
北师大版数学一年级上册《做个减法表》说课稿1一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册的一课，主要教学内容是通过实际操作，让学生掌握减法的基本概念和方法，培养学生的运算能力。
教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于减法这一概念可能还存在一定的困惑。
他们在认知上主要以形象思维为主，对于具体的操作和实践有着浓厚兴趣。
因此，在教学过程中，需要注重直观演示和实际操作，让学生在实践中掌握减法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握减法的基本概念和方法，能够进行简单的减法运算。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生动手操作能力和运算能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：减法的基本概念和方法，学生能够进行简单的减法运算。
2.教学难点：减法运算的逻辑思维，学生能够理解并运用减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
情境教学法通过生动的场景，让学生在实际操作中学习减法；游戏教学法通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣；分组合作学习法让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，引导学生观察并发现图片中的数量关系，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍减法的基本概念，让学生初步认识减法。
3.讲解演示：通过实物演示和PPT展示，讲解减法的方法和步骤。
4.实践操作：让学生分组进行实际操作，运用减法解决问题。
5.总结提升：引导学生总结减法的基本方法和注意事项。
6.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生进行巩固练习。
7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调减法的重要性和应用价值。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计一个减法表，将减法的基本概念和方法呈现出来，便于学生理解和记忆。
数学北师大版一年级下册《做个减法表》教学反思
北师大版一年级数学下册《做个减法表》教学反思《做个减法表》是学生已经学习了20以内数的退位减法的基础上对20以内数的退位减法算式的分类整理。
本课设计分成两个层次，一是按不同的标准进行分类。
二是发现减法表中的规律：
上课一开始，我出示六道口算题：进行开火车的练习,并让学生说出是怎么想的，对20以内数的退位减法进行了系统复习。
接下来通过让学生按要求找卡片发现问题，在小组内讨论、班内交流的基础上确定本课学习目标——做个减法表。
学生在小组长的带领下，利用老师提供的学具动手制作减法表。
通过巡视，发现大部分学生是横着写，有一部分学生竖着写的。
在之后的交流中学生虽然能说出其中的一些规律，但总体表达都不是很清晰。
本堂课我觉得我存在以下几点不足：教师的语言比较啰嗦，不够简练。
环节时间安排不够合理。
刚开始学生的积极性较高，但随着课堂的深入，有部分孩子出现走神现象，课堂也一度出现了失控现象。
对于课堂中生成的部分，处理能力还是有待提高的。
一年级下册数学说课稿-《做个减法表》北师大
一年级下册数学说课稿-《做个减法表》北师大一. 教材分析《北师大一年级下册数学》教材是根据我国《义务教育数学课程标准》编写的一套小学数学教材。
本节课的内容《做个减法表》是该教材一年级下册第五单元“20以内的减法”的第一课时。
通过本节课的学习，学生需要掌握20以内减法的计算方法，能够熟练地进行减法运算，并能够制作简单的减法表。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知发展水平，他们已经掌握了基本的数数、识数能力，对于减法的概念已经有了一定的了解。
但是，他们在进行减法运算时，可能还存在一些困难，如对于减法的运算顺序、运算规律等还不够明确。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握减法的运算方法，提高他们的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解减法的概念，掌握20以内减法的计算方法，能够熟练地进行减法运算，并能够制作简单的减法表。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解减法的概念，掌握20以内减法的计算方法，能够熟练地进行减法运算。
2.教学难点：学生能够理解减法的运算规律，能够运用减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用“情境导入-自主探究-合作交流-总结提升”的教学模式，结合多媒体教学手段，引导学生观察、操作、思考，培养学生的自主学习能力和创新精神。
六. 说教学过程1.情境导入：通过课件展示，引导学生观察日常生活中的减法现象，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生自主尝试进行减法运算，总结减法的运算方法。
3.合作交流：学生分组进行讨论，分享各自的减法运算方法，互相学习，互相帮助。
4.总结提升：教师引导学生总结减法的运算方法，明确减法的运算规律。
5.练习巩固：学生进行减法运算练习，提高运算能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。
新北师大版小学一年级数学上《做个减法表》教案教学设计
新北师大版小学一年级数学上《做个减法表》教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2019年新北师大版小学一年级数学上册《做个减法表》教案教学设计课题：做个减法表（共1课时，第1课时）教学目的：1、经历小组合作，整理、交流10以内减法表的过程。
2、能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现减法表的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。
3、积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。
教学重难点：重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的减法进行归纳，从中发现规律。
难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
教具准备：10以内减法算式的卡片。
教学日期：年月日教学过程：一、谈话导入。
师：同学们，前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理，大家整理得很好。
今天我们就一起来整理10以内的减法表，仍然由同学们自己来进行整理，你们有信心做好吗?设计意图：加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。
由加法表引入，为进行减法表整理作了思维方式上的铺垫。
1．整理减法表。
师：同学们看一看教材第51页笑笑做的减法表，你们发现这些算式的排列有什么特点吗?小组讨论一下，然后分工进行整理。
学生在小组内共同讨论后，分工整理。
教师巡视，重点指导整理有困难的小组，必要时作为参与者和同学合作整理。
师：请各组介绍一下你们整理的减法表。
设计意图：交流为学生创设了展示小组学习成果和分享他人学习成果的机会，使学生感受合作学习成功的喜悦。
2．探索规律。
师：观察我们整理的减法表，你发现了哪些规律?学生可能回答：各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
减法教学反思范文
“减法教学反思”按照学术的分类，减法教学应该属于小学数学。
但事实上，减法经常被认为是一项困难的任务，不仅需要学生掌握复杂的概念，也需要他们能够运用减法来解决实际问题。
由于这些因素，许多学生经常因为减法而感到挫败和挣扎。
最近我进行了一次对减法教学的反思，试图找到更好地教学方法来帮助学生更好地掌握这一难点，提高他的数学水平。
我意识到我的课堂经常充斥着大量的机械式的计算练习，让学生在进行大量的重复计算时失去了耐心和对数学的兴趣。
我反思自己的课堂规划并增加了一些交互式的课堂活动，例如游戏、竞赛和问题解决等，这些活动将学生的注意力引导到学过程中，同时也能够使他们更好地理解做减法的过程和目的。
我发现了孩子们在减法概念的理解上有着很大的差异。
一部分学生可能会把减法作为一个加法过程来理解，而另一部分则会在借位和不借位的情况下产生混淆。
我尝试在课堂上通过多样化的讲解方法来增强学生对减法概念的理解。
比如，在讲解借位和不借位的概念时，我会用故事或图片来让学生更好地理解，这可以有效掌握学生的注意力并增强他们的记忆。
我仔细观察了一些学生在减法计算时的犯错情况。
其中，最常见的错误是把减数和被减数弄混。
针对这种情况，我想到了一种新的方法——通过分组练习来帮助学生弄清楚每个数字所代表的含义。
例如，当我给学生出示一个两位数减去一个一位数的式子时，我可能会要求他们将数码拆开，并在计算中使用拆开的数码，这样有助于学生对数码的理解，进而更好地理解式子的含义。
我想说的是，在教学反思中，我们发现并不是所有的学生都可以学好我们所教授的内容，这也让我意识到，身为一名老师，我们应该更多地关注和尊重每个学生的个性差异和学习方式。
我们应该去了解每个学生的学习能力和学习方式，并为他们度身定制教育方案，这样能够帮助他们更好地理解并掌握你所教授的内容。
在这份减法教学反思中，我们认识到了教育工作者面临的挑战，也发现了如何帮助孩子们更好地掌握复杂的数学知识。
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1.创设情境,激发学习兴趣。
《数学课程标准》指出:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能……低年级的学生年龄小,好奇心强,求知欲旺,容易被符合他们年龄特征的活动,如做游戏、听故事、竞赛等激起学习的兴趣。
通过创设让学生游览羊村的童话情境,将学生带到了新奇的学习活动之中。
并在活动中通过独立思考与合作交流,培养了学生的兴趣,体会了学习的乐趣。
2.在探索合作的过程中,学习知识。
3.引导学生观察思考,发现规律,掌握规律。
可让学生感受从多角度看减法表的规律是不一样的,发现规律可以让学生更好地记忆。
4. 练习体现注重开放性,突出实践性。