八年级生物学习目标

第二章 动物的运动和行为 学习目标：
第一节 动物的运动
1、描述什么是动物的行为。 动物所进行的有利于它们存活和繁殖后代的活动。
2、举例说出动物的各种运动方式。 蠕动——蚯蚓 游泳——鱼 飞行——鸟和昆虫 行走、奔跑和跳跃——哺乳动物 3、了解运动系统的组成。 （1）骨骼的组成； （2）关节：关节面、关节囊、关节腔、关节窝、关节头和关节软骨； 特点：牢固且灵活； （3）骨骼肌：肌腱和肌腹；特点：受刺激而收缩。 4、描述骨、关节和肌腱在运动中的作用。 当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕着关节关节活动，于是躯体就会 产生运动。 5、说出运动对动物生存的意义。
第三节 空中飞行的动物 学习目标：
1、知道自然界中会飞动物的种类：最早出现的会飞的动物是无脊椎动物中的昆虫， 后来是脊椎动物的鸟类，以及哺乳动物中的蝙蝠。
2、鸟类适于飞行的特点:体型为流线型；体表被覆羽毛；前肢变成两翼；胸肌发达； 长骨中空；有龙骨突；用肺呼吸，气囊辅助呼吸；小花、呼吸、排出粪便都很迅速； 体温高而恒定。 3、昆虫的主要特征：身体分头、胸、腹三部分；胸部有三对足，一般有两对翅； 4、节肢动物的主要特征：身体由许多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。 5、两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活， 用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。
第三节 社会行为 学习目标：
1、社会行为的概念：群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活的动物具有 一系列社会行为。 2、描述动物社会行为的特征：群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工， 有的群体中还形成等级。 3、举例说出白蚁群体成员间的分工。工蚁：筑巢、喂养雌蚁、兵蚁和雄蚁；兵蚁：专司 蚁穴的保卫；雌蚁：专职的“产卵机器”。 4、描述羊及阿尔卑斯狒狒在各自“等级社会”中的分工。羊群：头羊；阿尔卑斯狒狒：根 据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排出等级次序。“首领”熊狒狒是 “常胜将军”，它优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地，其他成员对它会做出表示顺 的姿态，对它的攻击不敢反击。同时，它也负责指挥整个群体的行动，并同其他熊狒狒 共同保护这个群体。 5、群体中的信息交流（1）群体中的个体分工合作需要随时交流信息； （2）方式：动物的动作、声音和气味等； （3）意义：使群体更好地适应生活环境，维持种族和个体的生存。 6、尝试探究蚂蚁的通讯 概念：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为 反应的现象叫做通讯。 7、人类对动物通讯的利用：用提取的或人工合成的性外激素做引诱剂，可以干扰雌雄虫 之间的通讯，借此诱杀农业害虫。 8、认同合作与交流的重要性。
第二节 陆地生活的动物
学习目标：
1、说出陆地生活动物的生活环境和它的运动方式。 2、陆地生活的动物对环境的适应特点： （1）一般都有防止水分散失的结构。如爬行动物的角质的鳞或甲，昆虫具有的外骨骼。 （2）一般都具有支持躯体和运动的器官； （3）一般都具有能再空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官，如气管和肺。 （4）普遍具有发达的感觉器官和神经系统。 3、通过实验和观察，了解蚯蚓在运动和呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点： （1）生活环境：在富含腐殖质的土壤中穴居生活； （2）运动：靠体壁中的环肌和纵肌协调作用，并以刚毛来支撑和配合； （3）呼吸：靠能分泌粘液而湿润的体壁进行呼吸。 4、环节动物的主要特征：身体是由许多彼此相似的环状体节构成的。 5、家兔与陆地环境相适应的主要形态结构和生理功能特点（1）外部形态特征：体表被毛； （2）内部结构和生理：体腔内有膈，用肺呼吸。心脏分四腔，循环途径分为体循环和肺循 环。牙齿分为门齿和臼齿；消化道上有发达的盲肠。发达的大脑及遍布全身的神经。 6、哺乳动物的主要特征：体表被毛、胎生、哺乳等。 7、强化“生物与生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。
分布广泛的细菌和真菌
细菌 真菌
细菌和真菌在生物圈中的作用

细菌和真菌在自然界中的作用 人类对细菌和真菌的利用
第一章 各种环境中的生物
第一节 水中生活的动物
学习目标： 1、脊椎动物和无脊椎动物（1）体内有脊柱的动物；
（2）体内没有脊柱的动物； 2、说出常见的海洋鱼类和淡水鱼类 3、鱼类适于在水中生活的两大特点：（1）能靠游泳来获取食物和防御敌害； （2）能在水中呼吸。 4、探究鱼类的运动方式：（1）鱼在游泳时，主要靠身体躯干部和尾鳍的左右 摆动击动水流产生前进的动力，其他鱼鳍起辅助作用。 （2）鱼在运动时，胸鳍、腹鳍和背鳍都有维持鱼体平衡的作用，尾鳍 有决定运动方向的作用。 5、了解科学探究的常用方法：模拟实验。 6、说出鱼在呼吸时鳃的作用。 7、水中生活的其他动物： （1）腔肠动物主要特征：结构简单，有口无肛门。如海葵、海蜇、珊瑚等。 （2）软体动物主要特征：身体柔软，靠贝壳来保护。如乌贼、章鱼、扇贝等。 （3）甲壳动物主要特征：体表有质地较硬的甲。如水蚤、虾、蜘蛛蟹等。 （4）爬行动物如龟、鳖等。 （5）哺乳动物如海豚、鲸、海豹等。 8、关注并养成对水域环境的保护意识。 9、通过探究鱼鳍在游泳中得作用，学会设计探究方案。
第二节 先天性行为和学习行为 学习目标：
1、动物行为的类型：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为、攻击行为、 社群行为、贮食行为、节律行为等。 2、区分先天性行为和学习行为： （1）先天性行为的概念：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。 （2）学习行为的概念：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验 和学习而获得的行为。 3、举例说明动物行为对生物生存的意义。 4、初步学会运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
水中生活的动物（鱼、软体动物等）
第 五 单 元 生 物 圈 中 的 其 他 生 物
各种环境中的动物
陆地生活的动物（蚯蚓、兔等） 空中飞行的动物（鸟、昆虫等） 动物的运动
动物的运动和行为
动物的先天性行为和学习行为 动物的社会行为
动物在生物圈中的作用
动物在自然界中的作用 动物与人类生活的关系 细菌和真菌的分布