《世说新语》导学案答案
《世说新语》二则导学案
《世说新语》二则导学案
导学目标
- 了解《世说新语》的背景和作者
- 分析《世说新语》中的两个故事情节
- 探讨《世说新语》对于当时社会的影响和意义
课前准备
- 学生阅读《世说新语》中的两个故事情节：XXXX，XXXX
导学过程
1. 引入
- 介绍《世说新语》的背景和作者，解释该书是一部古代文献，记录了晋朝时期的历史和人物故事。
- 激发学生对于《世说新语》的兴趣，对于这部古代文献的重
要性进行说明。
2. 分组讨论
- 将学生分成小组，让每个小组选择一个故事情节进行分析和讨论。
- 小组讨论的问题包括：故事中的主要人物是谁？故事情节有哪些关键事件？这个故事反映了当时社会的什么问题？等等。
3. 小组汇报
- 每个小组轮流汇报所选择的故事情节的分析结果。
其他小组可提问和进行评论。
- 让学生自由发表观点，互相交流和启发。
4. 总结讨论
- 对于学生的观点和讨论进行总结，引导学生思考：《世说新语》对于当时社会的影响和意义是什么？
- 提示学生思考《世说新语》对于现代社会的启示和借鉴。
课后作业
- 要求学生阅读另外两个故事情节，并写一篇短文，分析其中一个故事对于现代社会的启示和借鉴。
参考资料
- 《世说新语》原文及注释- 《世说新语》相关研究资料。
【好课系列】《＜世说新语＞二则》导学案
第8课《世说新语》二则导学案◆任务一：查阅资料，借助工具书，阅读课文，完成下列任务。
1.作品作者《世说新语》是南朝___________组织一批文人编写的，全书共___________卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。
本文选自《世说新语》第二门——言语。
在“言语”门中，所记的是在各种语言环境中，人物为了各种目的而说的佳句名言，多是一两句话，非常简洁，言辞或得体巧妙，或哲理深刻，或含而不露，或意境高远，或气势磅礴，或善于抓住要害一语破的，很值得回味。
刘义庆（403～444），南朝宋文学家。
彭城（现江苏徐州）人。
曾任荆州刺史。
爱好文学，喜纳文士。
2.关于咏雪的诗句◆活动一：猜一猜，入课题没枝没叶没人裁，一夜北风银花开，花儿随风漫天舞，天地山河全变白。
◆活动二：读一读，找语感1.自由朗读课文，根据文义读准节奏。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
◆活动三：想一想，知文意1.自读课文，结合注释，疏通字词。
2.重点词句（1）重点词语积累内集：_____________________ 儿女：__________________俄而：_____________________ 骤：_____________________欣然：_____________________ 未若：___________________差可拟：_____________________ 即：_____________________（2）特殊句式◆倒装句：白雪纷纷何所似？宾语前置句，即“所似何”，像什么。
◆判断句：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
判断句标志，翻译时要加判断动词“是”。
◆活动四：议一议，懂内涵1.这篇文章讲了一个什么故事？时间：地点：人物：事件：2.本文中故事发生的地点是家庭，这个家庭具有怎样的家庭氛围？在你的生活中有没有这样的时刻？3.感受到他们温馨和谐的家庭氛围，我们再来看看他们又是如何咏雪的？4.展开辩论，说说你更欣赏谁的比喻？5.作者没有明确说谁的比喻更好，但我们从文中最后一句可以明显看出：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
2022年《世说新语》二则 导学案(答案版)—七年级上册语文 部编版
第8课《世说新语》二则【教学目标】第1课时咏雪【学习目标】1、了解新闻的基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。
（重点）2、明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精悍、一气呵成的写作特点。
（难点）【资料助读】《世说新语》，南朝宋刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。
全书共8卷。
分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。
《咏雪》选自“言语”一门，这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。
刘义庆(公元403--444年)，南北朝刘宋王朝宗室，彭城(今江苏苏州市)人，袭封临川王，曾任南兖川刺史、加开府仪同三司。
他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，所著除《世说新语》以外，还有《幽明录》《宣验记》等小说和文集，但已散失。
谢道韫（生卒年不详），字令姜，陈郡阳夏（今河南太康）人，东晋时女诗人，是宰相谢安的侄女，安西将军谢奕的女儿，也是著名书法家王羲之次子王凝之的妻子。
谢道韫留下来的事迹不多，其中最著名的故事，记载在《世说新语》中“咏雪”的故事了。
也因为这个著名的故事，她与汉代的班昭、蔡琰等人成为中国古代才女的代表人，而“咏絮之才”也成为后来人称许有文才的女性的常用的词语，这段事迹亦为《三字经》“蔡文姬，能辨琴。
谢道韫，能咏吟。
”所提及。
【学习环节一】自学质疑1．自读课文，根据文义读准节奏。
明确：谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。
俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。
”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。
”公/大笑/乐。
即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
2．读懂课文，理解重点词句。
（1）重点字词解释：①内集：把家里人聚集在一起②儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女③讲论文义：讲解讨论文章的义理④俄而：不久，一会儿⑤欣然：高兴的样子⑥未若：不如，不及（2）重点句子翻译：①白雪纷纷何所似？翻译：这纷纷扬扬的大雪像什么呢？②撒盐空中差可拟。
世说新语二则导学案
世说新语二则导学案《世说新语二则导学案指南》世说新语这两则故事啊，就像是古代文化宝库里两颗璀璨的小珠子。
这可不是随便说说的，就好比你在一个大花园里，看到了两朵特别精致又别有韵味的小花，那世说新语的这两则就有这样独特的魅力。
咱们先来聊聊这其中一则故事的内容吧。
故事里的人物那形象就像活的一样在你眼前蹦跶呢。
你看那些描写人物的语句，就像画家手中那支细腻的画笔，三两下就勾勒出一个人的神韵。
比如说描写一个人的风度翩翩，那可不是简单说他长得好看，而是从他的言行举止，甚至是一个小眼神儿里，你就能感觉到那种不凡的气质。
这就好比咱们现在看一个明星，不是光看脸，人家一走路，一说话，那种气场就出来了。
这世说新语里写人物啊，就是这么厉害。
那我们在做导学案的时候，对于这些人物描写的部分就得像品尝一道美味佳肴一样，细细品味。
要去琢磨每个字词背后的意思，为什么这个字用在这儿，就好像厨师在做菜的时候，为什么放这个调料而不是那个，都是有讲究的。
再说说故事里传达出来的道理吧。
这些道理可不是硬生生地塞给你的，就像涓涓细流一样，自然而然地流淌在故事的情节之中。
有时候你可能一读而过没太在意，但是等你静下心来，就像在河边静静看水流的时候，你就会发现，哎呀，这里面的道理好深刻啊。
比如说其中一则故事讲的关于友情或者做人的态度，这就和我们现在的生活息息相关啊。
你想啊，在学校里，你和小伙伴之间的相处，不也得讲究一些原则和态度吗？这就像是在走一条小路，你得按照一定的规则来，不然就容易摔跟头。
那我们在导学案里分析这些道理的时候，可不能只是简单地把它写下来，要结合自己的生活经历，就像把自己的故事和这古老的故事编织在一起，这样才能真正理解它的含义。
世说新语的语言也很有特色。
那文字就像灵动的小精灵，简短却又充满力量。
没有冗长的叙述，每一句话都像是精心打磨过的宝石。
我们在做导学案研究它的语言风格的时候，就像一个珠宝匠在欣赏一颗颗不同的宝石一样，要去发现每一颗宝石独特的光芒。
8.世说新语导学案及答案
8.世说新语导学案及答案第一篇：8.世说新语导学案及答案七年级上册语文导学案8（《世说新语》二则）【学习目标】1.知识与能力：了解作者作品，积累常见的文言词语。
2.过程与方法：自主、合作、探究，借助注释和工具书理解基本内容。
3.情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人诚实守信的美德。
【重点难点】1.积累基本的文言知识。
2.抓住重点词语，理解文章意思。
3.通过语言描写表象人物个性特征的写法。
【课时安排】 2课时【知识链接】 1.题目解读这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。
《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。
在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了突出的文才。
《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事，表现了陈纪聪敏过人、明白事理和落落大方的品质，说明了“礼”与“信”的重要性。
两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易。
2.作家和作品刘义庆（403—444）南朝宋文学家。
彭城（现在江苏徐川）人。
宋宗室，袭封临川王，曾任南衮川刺史。
爱好文学，招纳文士。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。
在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。
被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。
全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。
《咏雪》选自“言语”一门。
【教学过程】一、导入新课王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之信然。
同学们，你们知道这个故事出自哪里吗？这个故事出自一部叫做《世说新语》的古书。
今天我们就来学习《世说新语》的两篇短文。
二、检查预习⒈给下面词语中加点的字注音。
雪骤（zhòu）撒（sǎ）盐差（chà）可拟（nǐ）柳絮（xù）无奕（yì）尊君在不（fǒu）2.解释句中加点的字词。
《世说新语》导学案
《世说新语》导学案设计【教学目标】1．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。
2．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
3．学习文中对人物的语言和动作描写手法，刻画人物形象，理解人物形象的性格特点。
【教学重难点】1．诵读课文，积累文言词语。
2．学习文中对人物的语言和动作描写手法，刻画人物形象，理解人物形象的性格特点。
【课时安排】二课时【课前预习】1、给下面加点的字注音。
柳絮．（xù）差可拟．（nǐ）尊君在不．（fǒu ）雪骤．（zhòu ）2、解释下列加点词的含义。
（1）寒雪日内集．．（不久、一会儿）．．（家庭聚会）（2）俄而（3）雪骤．（快速、急速）（4）公欣然．．（高兴地、愉快地）（5）撒盐空中差．（大致、差不多）可拟．（相比）（6）未若．．（比不上、不如）柳絮因．（凭借）风起（7）陈太丘与友期．行（约定）（8）太丘舍去．．（不再等候就走了）（9）尊君在不．（通“否”）（10）相委．而去（丢下、舍弃）（11）下车引．之（拉）（12）元方入门不顾．（回头看）3、《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是南朝宋（朝代）人刘义庆（姓名）组织编写的。
4、准备一个讲述古代聪明孩子的故事，如“司马光砸缸”、曹植“七步成诗”、“孔融让梨”、“王戎评李”等。
5、思考：文章出现的谢道韫、陈元方、友人有何性格特点？哪里体现了？【教学过程】第一课时一、课前两分钟训练(讲故事)请一名同学讲述“司马光砸缸”或其他故事。
二、导入同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁作诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。
今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。
学生简介作者及作品，教师补充。
[参考资料]刘义庆，彭城（今江苏徐州市）人，（南朝宋）文学家。
《世说新语》是刘义庆所创作的一部主要记载汉末、三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的（笔记体）小说。
第8课《世说新语二则——咏雪》导学案 统编版语文七年级上册
8.《世说新语》二则咏雪素养目标1.识记《世说新语》的文学常识,积累常见的文言词语。
2.理解课文内容,提高阅读浅易文言文的能力。
3.感受古人的生活情趣和文化修养,欣赏古代少年的智慧。
◎重点:积累常见的文言词语,理解课文大意。
知识链接钟家少年巧答文帝钟毓和钟会从小就有美名。
当他们十三岁的时候,魏文帝听说了他们两人,对他们的父亲钟繇说:“叫你的两个儿子来。
”于是钟毓和钟会来朝见魏文帝。
钟毓的脸上有汗水,魏文帝问他:“你脸上为什么有汗?”钟毓回答说:“战战惶惶,汗出如浆。
”又问钟会:“你为什么不出汗?”钟会回答说:“战战栗栗,汗不敢出。
”情境预设同学们,我们都知道“司马光砸缸”的故事,其实古代像司马光这样聪明的少年还有很多,如四岁画画的王冕、七岁作诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。
今天我再向大家介绍两位古代少年,他们是谁呢?让我们一起来认识他们,和他们交个朋友!导学建议教师可在课前准备“司马光砸缸”“王冕画画”“曹植作诗”的视频,让学生开阔眼界,融入情景之中。
【预习导学】【走近作者】刘义庆(403—444),字季伯,彭城(今江苏徐州)人,南朝宋宗室文学家。
《世说新语》是刘义庆组织编写的一部文言志人小说集。
全书按内容分类记事,共分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门,主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事,比较全面地反映了这个时期士族的生活和风气。
全书语言简练,词意隽永。
鲁迅称其为“名士底(的)教科书”。
1.给下列加点字注音。
(1)俄而雪骤．()(2)即公大兄无奕．女()(3)未若柳絮．因风起()(4)白雪纷纷何所似．()2.解释下列词语。
(1)内集:(2)俄而:(3)欣然:(4)拟:(5)儿女:(6)骤:(7)因:(8)未若:3.用自己的话复述文章讲述的故事。
【答案】1.(1)zhòu(2)yì(3)xù(4)sì2.(1)把家里人聚集在一起。
(2)不久,一会儿。
2022年部编版《《世说新语》二则 》导学案附答案
8<世说新语>二那么课题<世说新语>二那么课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时.第|一课时进行自主学习反响及整体感知、结构梳理.第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测.可适当调节.教学目标知识与技能1.了解有关<世说新语>及其作者的文学常识；积累"期〞"舍〞等常见的文言词语."古今异义〞"一词多义〞等文言知识.过程与方法1.借助注释和工具书理解课文内容.2.反复诵读,整体感知,理解课文大意；学习课文摹景状物的方法.情感态度与价值观了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、老实、守信、尊重他人的美德.课前预习作者简介刘义庆〔403 - 444〕,字季伯,彭城〔现在江苏徐州〕人,任荆州刺史.南朝宋文学家.自幼才华出众,爱好文学,喜纳文士,著有<世说新语> ,志怪小说<幽明录> .<世说新语>是刘义庆组织一批文人编写的,是六朝志人小说的代表作,主要记载汉末至|东晋士大夫的言谈、逸事.课文所选两那么分别出自<言语>篇和<方正>篇.写作背景本文选自<世说新语笺疏>〔中华书局1983年版〕.题目是编者加的.<世说新语>原为8卷,今本作3卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门,主要记录晋代士大夫的言谈、逸事,较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气.鲁迅曾指出："汉末政|治黑暗,一般名士议论政事,其初在社会上很有势力,后来遭执政者之嫉视,渐渐被害,如孔融、祢衡等都被曹操设法害死,所以到了晋代的名士,就不敢再议论政事,而一变为专谈玄理；清议而不谈政事,这就成了所谓清谈了.但这种清谈的名士,当时在社会上仍旧很有势力,假设不能玄谈的,好似不够名士的资格；而<世说>这部书,差不多就可看作一部名士的教科书.〞新课导入同学们,我们古代流传下来许多关于聪明孩子的故事,你能列举一些吗?〔学生答〕孔融让梨、司马光砸缸、|王戎评李……请同学讲讲|王戎评李的故事.〔教师也可出示小黑板提示〕|王戎七岁,尝与诸小儿游,看道边李树多子折枝,诸小儿竞走取之,唯戎不动.人问之,答曰："树在道边而多子,此必苦李.〞取之信然.这个故事出自<世说新语·雅量第六> ,今天,我们一起学习同样选自这本书的<咏雪> .新课展开咏雪【初读课文,整体感知】用自己的话说说这那么故事的意思.一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚集到一起,跟子侄辈的人谈诗论文.突然间,雪下得紧了,太傅快乐地说："这纷纷扬扬的大雪像什么呢〞他哥哥的长子胡儿说："跟把盐撒在空中差不多.〞他哥哥的女儿谢道韫说："不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞.〞太傅快乐得笑了起来.谢道韫是太傅大哥谢无奕的女儿,左将军|王凝之的妻子.【再读课文,理解提升】1. "寒雪〞"内集〞"欣然〞"大笑乐〞等词有什么作用?"寒雪〞"内集〞"欣然〞"大笑乐〞营造了一种温馨、融洽、欢快、热闹的家庭气氛,同时交代了咏雪的背景.2. "公大笑乐〞该如何理解?你认为他大笑的内涵有哪些?谢太傅到底认为谁答复得更好?既有享受天伦之乐的愉快,也有自己中途命题获得成功的得意；有对兄子的略含贬义的笑,更有对兄女的赞许之笑.文章虽然没有明确交代谢太傅的评价,但从文末补充谢道韫的身份可以看出,作者清楚是暗示读者,谢太傅更赞赏谢道韫的才气.意在言外,耐人寻味.3.如何理解作者在文章结尾交代谢道韫的身份这种写法?这样写,使读者在不知道她是谁的时候先领略了她的才华,已经暗示了她是一个不平凡的人.这是一种未见其人先知其才的写作技巧,使谢道韫这个人物形象和她的才华展现得尤其突出,说明作者非常赞赏她的才气.古人是很重视仁义礼智信的,那么, "诚信〞"礼貌〞对今天的我们还有用吗请联系实际谈一谈你自己的认识.提示:可以从社会、家庭、学校等多角度思考, 如在日常生活中见到师长朋友应该怎样在考试的时候堂而皇之拿着参考资料是否就是"诚信〞的表达呢甲生：读了<陈太丘与友期行> ,我感悟最|深的是要学会尊重别人.尊重别人是一种美德,尊重别人就是尊重自己,对别人不尊重,就是对自己不尊重.陈太丘的朋友就是例证.乙生：我们要尊重每一个人,对小孩也不例外.陈太丘的朋友在七岁的元方面前骂他的父亲,也是对小孩的不尊重,所以激怒了陈元方,遭到了元方的羞辱,这是陈太丘的朋友自取其辱.丙生：我觉得诚信是为人之道,做人之本.陈太丘的朋友失信在先,又不尊重他人,以至|颜面扫地,失去了做人的尊严,在小孩面前也无地自容.丁生：泰戈尔说："信用的坠地,犹如打碎的镜子不能重圆.〞陈太丘的朋友虽"惭〞,意识到自己的错误,但要挽回诚信这个做人的根本,不是一个"惭〞字就能挽回的.【把握文章主旨】如何理解本文所表达的主题思想?本文<陈太丘与友期行>讲的是七岁儿童陈元方的故事,表现出小小年纪的陈元方明白事理、落落大方；同时从另一个侧面告诫人们做事要讲诚信,为人要方正.写作方法运用【深入研读,探究方法】<咏雪>不言而喻说明态度的写法,语言简练.<咏雪>一文只将谢家子弟咏雪一事的始末客观写出,未加任何评价,但作者的意图一望而知,这也是本书叙事的优点.开篇短短十五个字,涵盖的内容却相当多,时间、地点、人物、事件全都说到了.<陈太丘与友期行>1.人物形象鲜明、生动.文中描写陈元方的形象是从"元方时年七岁,门外戏〞开始的.首|先描写了彬彬有礼地答复客人的问话："待君久不至| ,已去〞,接着描写了元方对客人骂其父的回击："君与家君期日中.日中不至| ,那么是无信；对子骂父,那么是无理〞,据理驳斥.最|后写"元方入门不顾〞.一个明白事理、落落大方的儿童形象跃然纸上.写作方法运用2.剪裁得体,详略得当.本文剪裁得体,而且在语言表达上十分自然,不加任何雕饰,给人以真实自然的感觉. 【方法活用,片段作文】请运用描写法,刻画出一个人物形象,要求鲜明、生动,150字左右.教学板书布置作业：教师引导学生课后完本钱课时对应练习,并预习下一课时内容.1.学会自己翻译,提高文言阅读能力.两篇文言文都很短小,所叙之事有一些意味,语言也较为浅近,适合学生阅读.设计教学时应在前面单元文言文学习的根底上,继续以读懂文义和理解字词为重点,培养学生的文言语感.2.反复阅读,读中自悟,读中积累.两篇短文在文言文中相比照拟通俗,所写内容也便于理解,应以学生自读为主.教师主要是提出一些问题供学生研讨,提高学生的阅读层次.3.研读课文,分小组探讨文意.学生对两那么短文内涵的理解,特别是第|一那么,可能大多会停留在表层：反映了古代孩子的聪明伶俐.教学时,通过分组讨论,教师适当点拨,深入理解文章的意象和人物形象.4.以此为契机 ,向学生介绍〔推荐〕<世说新语> ,引导学生进行课外阅读 .方法指导：神态、语言描写及作用一个"怒〞字,使"友人〞不守信用而且无理的神态毕现. "非人哉〞更表现了"友人〞粗野、毫无羞耻之心的特点.这也为陈元方的反驳提供了依据.点拨：神态描写使人物造型栩栩如生,更加突显人物个性,使文章更生动,形象,富有真实感.语言描写能鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世|界,使读者"如闻其声,如见其人〞,获得深刻的印象.素材积累：小时了了,大未必佳东汉末年,北海地方出了一个很博学的人,名叫孔融,字文举,是孔子的二十世孙.他从小就很聪明,尤其长于辞令,小小年纪,已在社会上享有盛名.他十岁时,跟他父亲到洛阳〔今河南洛阳县〕,当地的太守是很负盛名的李元礼,由于李氏的才名很重,因此在太守府中往来的人除了他的亲戚,其余都是当时有才名的人.如果不是名人去访,守门的人照例是不通报的.年仅十岁的孔融,却大胆地去访问这位太守.他到府门前,对守门人说："我是李太守的亲戚,给我通报一下.〞守门人通报后,李太守接见了他.李元礼问他："请问你和我有什么亲戚关系呢?〞孔融答复道："从前我的祖先仲尼〔即孔子〕和你家的祖先伯阳〔指老子,老子姓李名耳,字伯阳〕是师生关系,因此,我和你也是世交呀!〞当时有很多宾客在座,他们对孔融的这一番话都很惊奇.其中有一个中大夫陈韪,恰恰后到,在座的宾客将孔融的话告诉他后,他随口说道："小时了了,大未必佳.〞聪明的孔融立即反驳道："我想陈大夫小的时候,一定是很聪明的.〞陈韪给孔融一句话难住了,半天说不出话来.第二课时课题猫课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时.第|一课时进行自主学习反响及整体感知、结构梳理；第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测.可适当调节.教学目标知识与技能整体感知课文内容,疏通文意,品味作者朴实深邃的语言以及所蕴含的情感及主题.过程与方法培养学生善于观察的生活习惯,以及自主、合作、探究的学习方法.情感态度与价值观1.教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原那么.2.学习敢于认错、勇于自省的可贵精神.课前预习作者简介郑振铎〔1898 -1958〕,笔名西谛,福建长乐人.现代著名作家、翻译家、文学史家,我国新文化运动的倡导者之一.新中|国成立后,曾担任中科院考古研究所所长、全国作协理事等职.著有短篇小说<家庭的故事><桂公塘> ,散文集<山中杂记> ,专著<文学大纲><插图本中|国文学史>等.另有<郑振铎文集> .写作背景受五四运动前后西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响,郑振铎很早就树立了平等、公正地待人接物,不伤害无辜,不欺凌弱小的人生态度.<猫>这篇作品,正是他这种人生态度的真实反映.读准字音郑振铎．〔duó〕污涩．〔sè〕红绫．〔línɡ〕小侣．〔lǚ〕乞丐．〔ɡài〕诅．骂〔zǔ〕屋脊．〔jǐ〕咕噜．．〔ɡū lu〕懒惰．〔duò〕怅．然〔chànɡ〕蜷．伏〔quán〕衔．着〔xián〕虐．待〔nüè〕郁．闷〔yù〕惩．戒〔chénɡ〕妄．下断语〔wànɡ〕怂恿．．〔sǒnɡ yǒnɡ〕编译．所〔yì〕辨清字形详〔xiánɡ〕安详诅〔zǔ〕诅咒译〔yì〕翻译祥〔xiánɡ〕祥和沮〔jǔ〕沮丧择〔zé〕选择理解词语懒惰：不爱劳动和工作；不勤快.蜷伏：弯着身体卧着.预警：指事先觉察可能发生某种情况的感觉.怂恿:煽动别人去做某事.怅然：因不如意而感到不痛快.惩戒：通过处分来警戒.污涩：肮脏且不光滑.安详：沉着不迫；稳重.提心吊胆：形容十分担忧或害怕.悲楚：悲伤凄楚；悲苦.妄下断语：随便地下结论.虐待：用残暴狠毒的手段对待.畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑.新课导入钱钟书帮猫打架,为猫写诗；季羡林的猫陪着他一起散步；宗璞看着猫冢暗自神伤；海明威的著名小说<战地钟声>就是在猫的陪伴下完成的……古往今来,多少人有着爱猫情结并与猫为友.今天就让我们去看看著名作家郑振铎养猫时发生了怎样的故事,从他养猫的过程中,又能领悟到哪些生活的哲理和做人的道理.新课展开【初读课文 ,整体感知】1.朗读课文,完成下表.写了第几只猫?为什么?第三只猫 .这只猫被冤枉并遭受暴打 ,最|终死在邻家的屋脊上 .它让 "我〞明白自己冤枉了一只不能说话辩诉的小动物 ,它的死亡让 "我〞刻骨铭心 .【再读课文 ,梳理结构】得猫-养猫-〔〕-再〔〕-再〔〕-再〔〕-复〔〕-复〔〕-复〔〕-最|后〔〕亡失-得猫-养猫-亡失-得猫-养猫-亡失-自此,我家永不养猫【再读课文,文本探究】"我〞对第三只猫的感情态度的句子,并说说这些句子饱含了作者什么样的感情."我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物〞,表现了作者对死亡的第三只猫的愧疚、难过之情；"我永无改正我的过失的时机了〞"自此,我家永不养猫〞表现了作者强烈的痛苦、深深的自责和遗憾之情.2.第二只猫丧失后,作者写道："自此,我家好久不养猫.〞第三只猫死后,作者又写道："自此,我家永不养猫.〞体会这两句话中包含的思想感情有什么不同.第二只猫丧失后,失落感久久萦绕于心.养猫固然快乐,可是亡失的痛苦更叫人难受,于是才有不想马上养猫的想法.第三只猫的死,责任在"我〞. "我〞没有判断明白,便妄下断语,而且在暴怒之下打它致使它后来死在邻家屋脊之上,这个过失是无法补救的.由于负罪感永远不能消除,见了猫反而触发自己灵魂的伤痛,永远愧对这类生命,于是才有永不养猫的想法.【感悟精彩句子】1.花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的.运用比喻的修辞手法,形象地描写出了猫外貌的可爱.2.在廊前太阳光里滚来滚去."滚来滚去〞这一动词富有表现力,形象地写出了猫活泼、可爱的情态.3.它便扑过来抢,又扑过去抢."扑〞和"抢〞用得好,运用动作描写突出小猫的活泼好动和惹人喜爱.4.它似乎太活泼了,一点儿也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳.【分析主体形象】阅读这篇文章,你认识了一个怎样的郑振铎呢?他是一个善良、正直、热忱的人；他是一个严于律己、勇于承担责任、勇于改正错误的人,有着像鲁迅一样的自我剖析的精神,勇于把自己的伤疤揭开给人看；他是一个热爱生活、珍爱生命、敬畏生命的人.【把握文章主旨】作者通过回忆三次养猫的经历,告诉我们一个怎样的人生道理?这篇课文通过回忆三次养猫的经历,告诉我们要平等地对待生命.其实在我们的生活当中,也会有与其他的小生命共同相处的时候,我们只有平等地对待它们,尊重它们,才能感受到生命之美,才能防止看到生命之悲.写作方法运用【深入研读,探究方法】1.情节曲折,层层推进.养猫是本文记叙的中|心,作品围绕这个中|心叙写了三个故事.每个故事都以养猫与亡失为线索展开,都有发生、开展和结局,具有相对的完整性.三个故事又按时间顺序排列,组成一串,构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫- -养猫- -亡失- -再得猫- -再亡失- -复得猫- -复亡失- -永不养猫.情节三起三落,层层推进.2.抓住特征,描写逼真.作者写三只猫 ,各有各的特点 ,各有各的性格 .对于三只猫的描写 ,惟妙惟肖地表现出几只猫不同的神态状貌 ,突出了各自的特点 ,历历如在眼前 ,正是因为作者观察细致 ,善于比较 ,通过观察和比较抓住特征 ,才捕捉住了每只猫的独有的特点 .【方法活用 ,片段作文】请选择一种动物 ,认真观察 ,抓住其特征 ,对它进行描写 ,100字左右 .教学板书布置作业：教师引导学生课后完本钱课时对应练习 ,并预习下一课时内容 .教教学反思教学生理解课文内容是根底 ,品味文章深意是重点 ,激发学生对作品的感悟是难点 ,这也正是文学作品教学的重要价值所在 .所以 ,此课教学依 "理解〞 "品味〞 "感悟〞三大板块层层推进 ,由浅入深 ,让学生自由说话、主动说话、积极讨论 ,进而理清作品、品味感情、领会深意、感悟人生、学会做人 .课堂教学以学生为主体 ,紧扣精彩凝练的语言文字 ,让文学作品的韵味充盈课堂 .方法指导：白描作用分析白描勾勒能细致传神地揭示人物的精神世|界,收到以少胜多、以"形〞传"神〞、形神兼备的艺术效果,将人物的性格凸显出来.在外貌上运用白描,能洞穿人物灵魂；在语言上运用白描,能传神表达人物内心,展现人物情操品质；在动作上运用白描,可使人物内心情感表露更准确.答题模式一般是："这段文字运用了白描手法描写人物的……〔外貌、动作、语言等〕,生动传神地塑造出了……〔人物形象〕〞.素材积累：古人关于"改正〞的名句无心非,名为错；有心非,名为恶.过能改,归于无；倘掩饰,增一辜.- -李毓秀<弟子规> 忙处事为,常向闲中先检点,过举自稀.- -<菜根谭> 务要日日知非,日日改正；一日不知非,即一日安于自是；一日无过可改,即一日无步可进.- -袁黄<了凡四训>。
【人教新部编版】2018年秋七上语文：第8课《世说新语二则》优秀导学案(含答案)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《世说新语》二则学习目标1.借助注释疏通文意，积累文言词汇。
2.通过反复朗读培养文言语感，体会文言和现代汉语的不同。
3.感受古人生活的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧与方正。
4.积累具有文言色彩的“谦辞”和“敬辞”并在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。
第一课时《咏雪》自主学习1.补充知识卡片。
《世说新语》，南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
以短篇为主。
全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。
《咏雪》选自《言语》。
2.先扫码听读，标出朗读停顿，给加点的字注音，再自己朗读。
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。
俄而/雪骤．（），公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中/差．（）可拟。
”兄女曰：“未若/柳絮因风起。
”公/大笑乐。
即/公大兄无奕/女，左将军王凝之/妻也。
3.结合课文注释及工具书疏通文意，解释下列词语的意思。
内集：儿女：俄而：骤：何所似：差可拟：未若：因：即：大兄：4.根据课文内容填空。
本文可以分为三个层次，首先交代了咏雪的人物、时间、环境；接着叙述咏雪的事件，总共一问二（填数字）答；最后补述，交代兄女的身份。
5.活动：朗读接力赛。
每个小组接力朗读，评选优秀朗读小组。
评选标准：①准确流利，读准字音和停顿；②注意说话语气，读出感情，有感染力。
合作探究一、比较下面各组加点词语的意思。
自己在文中找再找几组并与现代汉语词语比较。
与儿女．．．？．．讲论文义未若柳絮因．风起雪骤白雪纷纷何所似儿女．．．？．．应孝敬父母事出有因．暴风骤雨白雪纷纷扬扬像什么因．地制宜二、文章从一开始就交代了故事背景，即“寒雪”天气，但文章中又丝毫没有“寒雪”天气的凛冽，反而由“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种特殊的家庭气氛，请说说这是怎样的一种家庭氛围？融洽、欢乐、轻松、温馨。
第8课《世说新语二则——咏雪》导学案+2023—2024学年统编版语文七年级上册
《咏雪》导学案一、了解学习目标1、通过查阅资料，了解《世说新语》相关文学常识。
2、朗读文章，借助角色演读的形式加深对文章内容的理解。
3、赏析比较咏雪的两个比喻句，并能够在日常写作中熟练运用。
4、学习文章塑造人物的写法，感受东晋名士的生活情趣和文化修养。
二、发布预习任务一次机缘巧合，你穿越到东晋。
某日，你在家中闲坐，收到一封来自谢太傅谢安的邀请函，他邀请你参加“冬日茶话会”，与他的家人一同饮茶赏雪，早就听闻谢太傅大名的你欣然答应。
为了能尽快融入这次家宴，你需要做好充足的准备，查阅《世说新语》的相关材料，了解谢太傅一家。
1、查找刘义庆、《世说新语》、谢太傅一家相关资料（1）你了解的刘义庆（2）你了解的《世说新语》时期：编者：体裁：内容：评价：（3）你了解的谢太傅一家谢太傅：谢朗：谢道韫：2、自由朗读课文，读准字音与句读。
（1）读准字音俄（）骤（）撒（）差（）拟（）絮（）奕（）凝（）（2）为文章划分正确的节奏谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（3）结合文下注释，借助工具书，解释以下加点字词和句子的意思。
①寒雪日内集．．：_____________ ____________．．讲论文义．．：_____________ ②与儿女③俄而．．曰：_____________．．雪骤．：_____________ ____________ ④公欣然⑤白雪纷纷何所似．．．：_____________．．．：_____________ ⑥撒盐空中差可拟⑦未若．．柳絮因．风起：_____________ ____________⑧谢太傅寒雪日内集。
⑨白雪纷纷何所似？⑩撒盐空中差可拟⑪未若柳絮因风起。
⑫即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
三、课堂学习任务1、小组合作：请结合文下注释和工具书，设计剧本，以角色演读的方式将当时的场景真实地还原出来。
《世说新语》两则导学案_世说新语两则阅读答案
西翼两个指导案例_西翼两个阅读答案1、了解作者作品，积累常见的文言词语。
2、能借助注释和工具书理解基本内容，阅读浅易文言文。
3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
【学习重点】1、把握本文语言简练，辞义隽永，以叙为主的特点。
2、背诵课文。
【学习难点】1、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价?2、元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪?【预习案】【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象。
3、将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。
4,仔细研究,独立思考,时间30分钟完成;规范写作,用双色笔;团队合作代理,和答案。
Ⅰ.教材助读一、走进作者刘义庆(403——444)南朝宋文学家。
彭城(现在江苏徐川)人。
宋宗室，袭封临川王，曾任南衮川刺史。
爱好文学，招纳文士。
二、了解背景《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。
在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。
被鲁迅先生称作“一部名士底(的)教科书”。
全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。
《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
第三,主题诠释这两个故事都写古代聪明年轻的故事。
合唱团雪是晋代著名文学家庭或一个家庭的故事,他的照片。
在一个家庭聚会,谢韬积累显示,只有徐。
“陈Taiqiu和朋友期”是汉劳思名人在7岁的时候,他父亲的朋友说话的故事。
两个故事是中国古典语言,但语言是简单的,和在家庭生活和家庭,相对容易一些学生学习。
四、整体感知1. 《咏雪》《陈太丘与友期》这两篇讲述的都是的故事，第一篇故事的主人公叫，第二篇故事的主人公叫。
2. “ 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“ ”、地点“ ”、人物“ ”、事件“ ”等要素。
世说新语导学案答案
世说新语导学案答案【篇一：《世说新语》导学案答案】p class=txt>备课：徐春红学习时间：班级：姓名：【学习目标】1、了解作者作品。
2、能借助注释和工具书解释文言词语的意思，流畅通顺地翻译文言文。
3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
【学习重点】1、初步认识一些文言虚词的用法。
2、背诵默写课文。
【学习难点】感受人物的性格特点，体会诚信的重要性。
《咏雪》【知识链接】1、题目解读《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。
在一次家庭聚会中?谢道蕴表现出了咏絮之才。
?2、作家和作品刘义庆，南朝宋文学家。
彭城人。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写。
在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简洁，辞意隽永，它以独有的笔触，独到的眼光，展现了一种唯美的人生态度。
【自主学习】1、给下面词语中加线的字注音。
雪骤（? ） ?撒（）柳絮( )?2、用“/”给下列句子断句。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也3、解释划线词语意思。
（1）.谢太傅寒雪日内集（）（2）与儿女讲论文义（）（3）俄而雪骤（）（4）公欣然曰（）4．翻译下列句子。
（1）白雪纷纷何所似（2）未若柳絮因风起（3）即公大兄无奕女【合作探究】1.谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日?2.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”你认为哪个更好?为什么?【延伸拓展】3.请再写出三句喻雪的诗句来?《陈太丘与友期行》【知识链接】《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事，告诉我们要做一个诚信的人。
【自主学习】1、解释下列的字词?（1）陈太丘与友期行，期日中。
期：?行：（2）过中不至，太丘舍去。
去后乃至。
过：乃：?（3）尊君在不。
不：（4）非人哉!与人期行相委而去。
委?：去?：（5）友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
惭?：引：顾：2、翻译句子。
部编版七年级上册语文第8课《世说新语》二则《陈太丘与友期行》同步导学案(含答案)
第8课《世说新语》二则同步导学案（含答案）第二课时《陈太丘与友期行》【学习目标】1.简要了解刘义庆和《世说新语》。
2．朗读课文，培养文言语感，能借助注释和工具书理解文言词语的意思，能够准确通顺地直译文言文。
3．理解课文基本内容，感受古代少年的方正与聪颖，学习古人的智慧，诚实、守信，尊重他人的美德，并汲取精华树立自己的品德。
【学习重点】1.朗读课文，培养语感，掌握简单的语法知识。
2.背诵默写课文。
【学习难点】1．感受古代少年的方正与聪颖，感受中华道德文化的魅力。
2．掌握学习文言文的方法。
【文体知识】志人小说是指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称清谈小说、逸事小说。
志人小说是在品藻（即品评）人物的社会风气影响之下形成的。
它有以下特点：一是以真人真事为描写对象；二是以“丛残小语”、尺幅短书为主要形式；三是善于运用典型细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征；四是语言简练朴实、生动优美、言简义丰。
【学法导航】1.借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别。
通过朗读培养文言语感，利用注释读懂大意，用自己的话讲述两则故事；疏通文意后，反复朗读，读到流利为止。
2.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正，拉近与古人的心理距离。
先自由说从这两个故事中读到了什么，再参考教材中“思考探究”的第二、三题，以及本书中“问题探究”的两个问题来思考。
3.了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。
结合课后第五题，先了解课文中的“谦称”和“尊称”；再浏览教材补白中提供的词语，看看哪些词语自己比较熟悉，可以尝试使用。
【课文解读】本课是中学生初次接触文言文，一定要克服畏难心理和生疏感，培养学习文言文的兴趣和信心。
学习文言文，要“言”“文”兼顾，既牢牢掌握本课的文言词语和语法知识，又在此基础上将文言“文”作为文章来解读体会，深入赏析。
部编七年级上册8《世说新语》二则导学案附答案
8《世说新语》二则导学案【学习目标】1.知识与能力：了解作者作品，积累常见的文言词语。
2.过程与方法：自主、合作、探究，借助注释和工具书理解基本内容。
3.情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人诚实守信的美德。
【学习重点】1.积累基本的文言知识。
2.抓住重点词语，理解文章意思。
【学习难点】1.感受轻松高雅家庭文化氛围。
2.体会诚信的重要性。
【课时安排】2课时第一课时《咏雪》【导学过程】一、导入王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之信然。
同学们，你们知道这个故事出自哪里吗？这个故事出自一部叫做《世说新语》的古书。
今天我们就来学习《世说新语》的两篇短文。
二、自主学习1.给下面词语中加线的字注音。
雪骤（zhòu）撒（sǎ）盐差（chà）可拟（nǐ）柳絮（xù）2.解释划线词语意思。
（1）谢太傅寒雪日内集（家庭聚会）（2）与儿女讲论文义（子侄辈，年轻一辈）（3）俄而雪骤（不久，一会儿）（4）公欣然曰（高兴的样子）3．翻译下列句子。
（1）白雪纷纷何所似这纷纷扬扬的大雪像什么呢？（2）未若柳絮因风起不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
（3）即公大兄无奕女（她）就是谢太傅的长兄谢无奕的女儿。
4.走进文本和作者刘义庆（403—444）南朝宋文学家。
彭城（现在江苏徐川）人。
宋宗室，袭封临川王，曾任南衮川刺史。
爱好文学，招纳文士。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。
在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。
被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。
全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。
《咏雪》选自“言语”一门。
三、合作探究1.《咏雪》涉及到的人物有几个？他们之间是什么关系？谢太傅（谢安）、胡尔(谢朗)、谢道韫、谢无奕、谢朗的父亲、王凝之六人。
《《世说新语》二则导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《《世说新语》二则》导学案第一课时一、导入《世说新语》是一部有关古代历史人物言行的经典文集，记录了许多历史名人的谈论和行为，反映了古代社会的伦理道德和人生哲理。
今日我们将深度进修其中的两则故事，探讨其中蕴含的价值观念和人生智慧。
二、进修目标1. 了解《世说新语》的背景和作用；2. 理解《世说新语》中两则故事的含义和教训；3. 探讨古代人物的品德和行为对我们当代人的启迪；4. 提高同砚的历史文学阅读能力和人生道德素养。
三、教学过程1. 了解《世说新语》1）《世说新语》是南朝东晋时期的文学作品，作者是晋朝著名文学家刘义庆。
2）《世说新语》主要收录了当时各朝名臣谈论和行为的故事，被誉为中国古代最重要的历史典籍之一。
3）《世说新语》中的故事涉及政治、军事、文学、道德等各个方面，具有很高的历史和文学价值。
2. 分析两则故事1）关羽举贤士关羽是三国时期蜀汉的名将，他有一次在街头听到两名智慧过人的年轻人谈论国家大事，因为他们的见解分外独到，关羽感到佩服，当场举刀请他们辅佐蜀汉。
这个故事告知我们，一个英勇的将领应该多听取智者的意见，擅长借助他人之智。
2）孔融请贤士孔融是东汉末年的大儒，他有一次在家中设宴请来了几位才华出众的贤士，大家互相沟通学问，品评食品。
其中有一位贤士赞叹道：“此食物非孔家无法烹。
”这句话意味着孔融不仅才华横溢，连厨艺也是无人能及的。
这个故事告知我们，一个有才华的人应该谦逊谨慎，虚心接受他人的赞美。
3. 谈论沉思1）这两则故事中的人物有何共同点？2）他们的言行对我们当代有何启迪？3）在现实生活中，我们应该如何做才能更好地践行这些价值观念？四、展开活动1. 小组谈论：将同砚分成若干小组，让他们谈论并总结这两则故事中的核心价值观念，并联系现实生活，提出自己的看法。
2. 朗诵沟通：让同砚选择一个角色，进行朗诵和表演，从而更深度地理解和感悟其中的道理。
3. 作文撰写：要求同砚依据这两则故事，写一篇关于人生价值观念的短文，表达自己对于人生道德和成功之道的沉思。
5.《世说新语》两则__导学案配答案1
兰州市第二十五中导学案学科：语文班级：七年级1—4班主备人：杨建军辅备人：张涌课题：《世说新语》两则课型：导学课签阅：中华古诗文是我国传统文化的瑰宝，是古人留给我们的一笔宝贵的精神财富。
因为有了《论语》，我们方知思想家、教育家孔子“知之为知之，不知为不知”的求实精神；因为有了《三国志》，我们方能知道诸葛亮运筹帷幄、决胜于千里之外的“神机妙算”；因为有了《离骚》，我们才悟出屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的赤诚……走近古诗文，亲近古诗文，让我们跨越时空的界限，与古人交谈。
1.能借助注释和工具书理解基本内容。
2.阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
3.了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。
第一课时咏雪一、新课导入同学们,下雪了，你们最爱做的是什么呢，堆雪人？打雪战？现在我们来看看古代文人的家庭在雪天都做些什么，说些什么吧？二、自学指导（一）——预习与交流1.请给下面的生字注音。
骤（zhòu）絮（xù）奕（yì）谢道韫（yùn）2.积累下面文言字词。
儿女：指家中年轻一代人。
俄而：不久，一会儿。
骤：急。
欣然：高兴地。
差可拟：差不多可以相比。
未若:不如。
因:凭借。
3.文体知识古代小说就是相对于非现代小说类而言的小说著作。
它的特点：一是来自民间；二是内容庞杂，包罗万象；三是形式短小；四是雅俗共赏。
在写法上一般都是直叙其事。
胡应麟的《少室山房笔丛》将古代小说分为六类：志怪、传奇、杂录、丛谈、辩订、箴规。
4.作者简介刘义庆(403—444)，南宋文学家。
彭城(今江苏徐州)人。
宋宗室，袭封临川王，曾任南兖[Yǎn]州刺史。
爱好文学，常招纳文士集于门下。
除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。
《世说新语》：笔记小说。
全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。
主要记叙魏晋时期的人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。
三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知1.自由朗读，将课文读通读；顺然后听录音朗读，注意朗读节奏。
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《<世说新语>两则》师生共用导学案
备课：徐春红学习时间：班级：姓名：
【学习目标】
1、了解作者作品。
2、能借助注释和工具书解释文言词语的意思，流畅通顺地翻译文言文。
3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
【学习重点】
1、初步认识一些文言虚词的用法。
2、背诵默写课文。
【学习难点】
感受人物的性格特点，体会诚信的重要性。
《咏雪》
【知识链接】
1、题目解读
《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。
在一次家庭聚会中 谢道蕴表现出了咏絮之才。
2、作家和作品
刘义庆，南朝宋文学家。
彭城人。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写。
在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简洁，辞意隽永，它以独有的笔触，独到的眼光，展现了一种唯美的人生态度。
【自主学习】
1、给下面词语中加线的字注音。
雪骤（ ） 撒（）柳絮( )
2、用“/”给下列句子断句。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也
3、解释划线词语意思。
（1）.谢太傅寒雪日内集（）（2）与儿女讲论文义（）（3）俄而雪骤（）（4）公欣然曰（）4．翻译下列句子。
（1）白雪纷纷何所似
（2）未若柳絮因风起
（3）即公大兄无奕女
【合作探究】
1.谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日?
2.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”你认为哪个更好?为什么?
【延伸拓展】
3.请再写出三句喻雪的诗句来
《陈太丘与友期行》
【知识链接】
《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事，告诉我们要做一个诚信的人。
【自主学习】
1、解释下列的字词
（1）陈太丘与友期行，期日中。
期： 行：
（2）过中不至，太丘舍去。
去后乃至。
过：乃：
（3）尊君在不。
不：
（4）非人哉!与人期行相委而去。
委 ：去 ：
（5）友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
惭 ：引：顾：2、翻译句子。
（1）尊君在不？
（2）非人哉！与人期行，相委而去。
（3）日中不至,则是无信.对子骂父,则是无礼。
【合作探究】
1.友人到底是一个怎样的人？
2.在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？
【课外检测】
下面这篇文章也选择《世说新语》，请仔细阅读，用你的聪明才智把它翻译出来。
王戎七岁，尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯王戎不动。
人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。
”取之信然。
(选自：刘义庆《世说新语》）
1王戎，晋朝人，做过官。
是历史上有名的“竹林七贤”之一。
2.尝：曾经。
3.诸；众多。
4.游：玩耍。
5.子：果实。
6.折：压弯。
7.竞走:：争相跑过去。
走：跑。
8.唯：只有。
9.信：果真，的确。
然：这样。
信然：确实这样。
（1）译文：
（2）读罢此文，你得到什么启示？
【教（学）后记】
答案【自主学习】
3.（1）家庭聚会（2）子侄辈，年轻一辈（3）不久，一会儿（4）高兴的样子
4.（1）这纷纷扬扬的大雪像什么呢？（2）不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
（3）（她）就是谢太傅的长兄谢无奕的女儿。
【合作探究】
1.东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。
在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有“讲论文义”的雅兴。
“寒雪日”，是为了引出“咏雪”。
古人讲究“四美”,即良辰，美景，赏心，乐事，即使没有春和景明，草长莺飞的良辰佳日，在雪天，能和家人赏雪吟诗，也是轻松和谐，自在快乐的。
2.盐的颜色和下落的姿态和雪相似，这只是外在形态的相似。
柳絮借风力翻飞飘舞，显得飘飘洒洒，轻盈曼妙，与雪的飘逸更神似，让人产生春天即将到来的联想，以阳春三月的柳絮比喻纷纷下落的雪花，不由得使人联想到诗句“冬天来了，春天还会远吗？”，意蕴深刻。
3.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花（韩愈《春雪》）
忽如一夜春风来，千树万树梨花开（岑参《白雪歌送武判官归京》）
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台（李白《北风行》
才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘（元稹《南秦雪》）
《陈太丘与友期行》
【自主学习】
1、解释下列的字词
（1）期：约定 行：出行 （2）过：过了乃 ：还（3）不：通假字，通“否”（4）委 ：丢下，舍弃去 ：离开（5）惭 ：惭愧引：拉顾：回头看
2、翻译句子。
（1）你父亲在吗？（2）不是人！跟别人约定同行，（却）丢下（人家）离开。
（3）到了中午不到，就是不讲信用，对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。
【合作探究】
1.课文中，友人与3.陈太丘“期日中”，却“不至”，可以看出他言而无信，不守信用，到来之后，问元方“尊君在不”，表现得较为有理礼，当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过错，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养，没有礼貌的人。
在元方一番义正词严的批评后，他“惭”“下车引之”，又表现得较为诚恳，有知错能改的精神。
2.这是一个开放性的问题，可以肯定，也可以否定。
认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。
认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？
【达标检测】
（1）译文:王戎七岁时，曾经和小朋友们一起玩耍。
路边有株李子树，结了很多李子，压弯了枝条。
小朋友都争相跑去摘，只有王戎没有去。
别人问他为什么不去，他回答说：“这树长在路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。
”其他小孩子摘来一尝，确实这样。
问：为什么“树在道旁而多子，此必苦李？”
答：如果李子甜，早就被别人摘光了。
（2）1、我们应善于观察，对事物有强烈好奇心，且有丰富想象力。
2、我们要在观察事物时善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断，从而得出正确的结论。
我们应该学习王戎的观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行理智的推理判断。
文章最后讲“取之信然”说明他的推理是正确的，他是一个聪明、机智、善于动脑的孩子。