语文人教版高中选修系列 文章写作和修改高考议论文写作指导17页PPT
语文人教版高中选修系列 文章写作与修改《高考作文写作指导》 论文
高中作文写作指导(一) 审题立意名师授道在高考作文写作中,审题或者根据试题进行有效立意是写好高考作文最为重要的一环｡当试题确定以后,如何审好题､立好意至关重要,审题不准会导致全盘皆输｡能否准确地把握命题者的正确意图和话题本身的意义指向,又能否在文章中准确地呈现出来,将大体决定全文的成败｡要审准题､立好意,须熟练两种技能,掌握四种方法｡一､熟练两种技能1.抓“三主要”｡“三主要”包括主要对象､主要关系和主要意向｡主要对象即材料或命题的核心对象(词素),主要关系即对象之间的相互关系,主要意向即材料或命题的主要内容及其情感倾向｡怎样抓“三主要”进而形成判断,下面分成两类来讲:（1）有明确指向的作文——话题作文､命题作文。
关键在于抓住话题或命题中的核心词素，主要体现在：①操作原则｡抽象命题具体还原,具体概念抽象提升;大话题小处着手,小话题大处引申｡2008年山东卷话题“春来草自青”中“春”是关键词,比喻还原,大而言之,可以是盛世祖国的春天､和谐社会的春天､素质教育的春天等;小而言之,可以是个人成长需要的各种条件,如父母之爱､老师之爱､同学友谊或家庭的温暖､学校的关怀､班级的团结等｡2009年北京卷“隐形的翅膀”具有比喻义,含义广泛,如梦想､信念､特长､能力等等｡翅膀帮助人飞翔､帮助人成功､帮助人实现自己的理想,那么信心､坚强､乐观等积极向上的意志品质都可以作为写作的对象｡2009年湖北卷“踮起脚尖”,最具弹性的词语是“踮起”｡踮起脚尖,即是一个引体向上提升的动作｡小而言之,即是站得高才能望得远,所以踮起脚尖;大而言之只有踮起脚尖,提升我们的眼光,我们才能看到前方要行进的“路”｡2009年山东卷题目“见证”,“见”是看见或经历,“证”是证明｡既可写现实人生,也可追溯历史人物或事件｡如写记叙文,考生宜选取现实生活中的人或事｡切入点要小;既要有“见”的详细叙述,又要有“证”的发人深省｡写议论文,宜从大处着眼,选取有积极意义的人物或事件,突出具体的感悟和启发｡②操作方向:也就是朝哪些方向去具体化､抽象化,朝哪些方向小处入手或大处引申｡譬如可从自然､人生､精神､生活､社会､历史等层面去思考和挖掘｡③操作方法:围绕核心词素进行遣词造句｡即以该词或标题中的核心语素为中心词,组合成短语或造出表意明确的语句,而这短语和句子本身有可能构成这篇文章的命意判断｡如“望”这一话题,通过组句的方法可直接得出判断｡如:望是一种追求,一种向往,是人生向前的动力;望,观望,冷静地观望,它是大是大非前的冷静,是大风大浪前的睿智;望,奢望,它是一种不切实际的追逐,最终,在望中一切都可能变成虚无;望,望乡,望月,它是一种情思,是天上人间又一缥缈的情思｡这里需特别提醒的就是主要意向即情感倾向,这是文章之根｡乍看,高考作文题似乎没有情感倾向,其实它早就被命题人埋藏其中了,只是要你淘尽沙砾而已｡如2009年浙江卷“绿叶对根的情意”,意在针对现在的学生过于浮躁､热衷于国外的精彩,使过去那份沉淀在国人心目中亘古不变的乡土情结越来越显尴尬的现实情况,其间潜藏着脉脉含情的温馨提示:热爱你的家乡,热爱你的生活,热爱你脚下的那方热土吧｡如果审题时悟出了题中蕴涵的这种特殊情愫,行文时就会用饱满的激情､流畅的语句书写出浓情淋漓的文字,文章也定是上乘之作了｡(2)无明确指向的作文——材料作文｡1.对于没有提供话题的作文(主要是材料作文,包括看图作文),更要抓住材料中的“三主要”,确保不偏离｡譬如下面一则材料: 《於陵子·人间》中讲了这样一则故事:中州有一只蜗牛,想振奋起来干一番事业,却又时时责备自己软弱无能｡想向东去攀登泰山,计算一下却要走三千多年;又想向南去涉长江和汉水,计算一下也要走三千多年｡再想想自己的寿命,不过朝暮之间就要死去｡于是不胜悲愤,枯死在蓬蒿秆上,而被蚂蚁嘲笑｡此材料的主要对象是蜗牛(抓蚂蚁就不妥),主要关系是蜗牛与其梦想等,主要倾向是对蜗牛行为的质疑或否定｡在此基础上去命意就不会有任何偏离｡2.做“三追问”｡“三追问”,即三层哲学追问:是什么､为什么､怎么样｡譬如“修身”这一话题,我们便可从是什么､为什么､怎么样三个角度进行分解｡①是什么:谈修身的内涵,如炼人格､修骨气､养静心､育意志､修正气等｡②为什么:谈修身的价值,如修身与人生､修身与社会等｡③怎么样:谈修身的方法,如读书､艺术､亲近自然､走进古迹等｡有了如上的分解,准确判断就显得轻松易得了｡譬如“修身贵在养气”“修身是人生的必修课”“读书以修身”等｡又如2009年湖北卷“站在的门口”,考生需要考虑“站在谁的门口”“这是一扇通向哪里的门”“站在门口做什么”“谁站在这个门口”“为什么要站在这样的门口”,这样思考,选择的角度比较丰富,可以开掘出比较广阔的空间｡再看刚才《於陵子·人间》那则材料｡分析时可围绕蜗牛的结局问“蜗牛这种行为的本质是什么”“为什么蜗牛最后郁郁而终”“为什么蜗牛没能实现其梦想”或“蜗牛怎样才不会这样”等,最终可以正确地命意,如“凡事要量力而行”(认清自我､找准自己的位置)“从实际出发”“心在当下”“梦想要靠行动去实现”“千里之行,始于足下”等等｡以上角度,取其一即可｡二､掌握四种方法1.发散思维分析｡任何事物都有不同的侧面｡同时,任何事物都处于客观世界的“关系网”中,从不同角度联系周围事物去观察思考会得到不同结论｡另外,事物的发展趋势一般都存在多种可能性,比较明显的可能性是常规角度,那些不明显的可能性往往会出新意｡作文审题立意也是如此,不同的着力点,有可能获取到不同的价值取向｡用发散思维审题立意,就是将对象放在一个广阔的背景中充分发挥想象力,从一点向四面八方想开去,力求考虑到对象中的各要素和对象发展的各种可能性结果,多角度地联系和思考｡例如下面一则材料:一位哲学家想把一头牛赶进牛栏｡无论是他在前面使劲地拉,还是在后面狠狠地鞭打｡牛就是死活不进栏｡一位路过的农夫见了,笑着从地上扯了一把青草,放在牛的嘴前｡想不到,牛跟着农夫乖乖地走进了牛栏｡分析材料,首先要迅速找到合理的思维要素(材料中的对象､对象间的关系､事件的走向和目的等),然后通过联想找到正确的有价值的立意点｡本则材料围绕赶牛｡引出了几组思维要素——哲学家与农夫､鞭打与青草､死活不进栏与乖乖进栏等｡联系社会,可迅速找到如下几个价值点:(1)正确看待自己｡人人都有自己的长处,也有自己的短处｡每个人都有自己的生活区域,在如何对待牛的问题上｡一个哲学家就不如一个农夫｡(2)蛮干与巧干｡做事得法,事半功倍;做事不得法,事倍功半｡这位农夫抓住了牛的心理需求,便成功地把牛牵进栏中了｡(3)将欲取之,必先予之｡要别人做一件事,强逼是不行的,哪怕你使出浑身解数,也难以奏效｡其实我们要做的,仅是举手之劳,拿出一点生活的“青草”,给别人一点甜头和希望｡又如2009年全国卷Ⅰ:兔子是历届小动物运动会的短跑冠军,可是不会游泳｡一次兔子被狼追到河边,差点被抓住｡动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳培训班,同班的还有小狗､小龟和小松鼠等｡小狗､小龟学会游泳,又多了一种本领,心里很高兴;小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会,很苦恼｡培训班教练野鸭说:“我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水｡加油!嘎嘎!”评论家青蛙大发感慨:“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说:“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞｡松鼠学不了游泳就学爬树嘛｡”材料所蕴涵的内容很宽泛｡围绕小兔子和小松鼠学游泳及各类评价,立意可围绕以下几个方面展开:(1)从教育者角度写,因材施教,发展特长｡(2)从受教育角度来写｡一专多能,全面发展｡(3)人各有所长,能最大限度地发挥优势就行｡(4)学习发展自己的道路有很多,适合自己的才是最好的｡(5)无论做什么都应遵循规律,规律是客观的,是不以人的意志为转移的,是不能违背的｡(6)既要发挥自己的优点､优势,同时又要结合自身的实际情况,补足弱点,全面发展,才能取得最大的成功｡这应是最好的立意｡(7)从逆向思维入手,虽然成功的90%来自汗水,但是后天的学习不是万能的｡(8)坚持到底,一定对吗?一味坚持,不考虑自身的实际情况,到头来是不会成功的｡(9)合理地为自己定位｡只有合理地为自己定位,找准自己的长处,并且充分发挥自己的长处,人生才能有所作为｡(10)人应当针对自己的弱点进行有意识的弥补,不能一遇到困难就放弃｡发散思维要求突破惯常思维的套路,要做到“想落天外”｡用一种更加高远的立意使题旨得到深化与发展｡从而占据思想上的制高点｡譬如2009年山西省(采用全国卷I的试题)一考生的作文:兔子的自白山西一考生我不聪明,也不帅,就连游泳也学不痛快｡我没有专属于我的游泳方式,就像小狗拥有“狗刨”;我也没有太多的耐心,就像小龟在水里闷一天都不觉得乏味｡唉!人生如此安排,总叫我无奈｡但其实我也挺可爱的,也挺有毅力的,短跑冠军总是属于我的｡最重要的是,我听说过一句话“为了梦不停留,肯坚持就能够”,并且铭记于心｡鸭子教练经常说“成功的90%来自汗水”,还每天“嘎嘎”地为我加油,真是辛苦他了｡但我相信,我还是很有毅力的,只要肯坚持,四条腿的肯定比两条腿的游得快｡我挺喜欢人类的那句“不抛弃,不放弃”,我觉得这句话对我而言再适合不过了｡以前练习短跑的时候我经常拿它来鼓励自己,效果还不错｡如今换短跑为游泳了,我照样要对自己所突破,只是我觉得作为动物要全面发展,如果搞两极分化,弱的太弱,强的太强,这对将来的发展是不利的｡况且任何事物都是相互联系的,学会了游泳,可以增大肺活量,这对跑步也不赖｡对吧?真没想到美丽的仙鹤思想家也来给我指点迷津,她劝我学不会游泳就去学打洞｡虽然我很荣幸,但我仍要义正词严地回答:“只要肯坚持,游泳不可能学不会!”我不想半途而废,如果打洞再学不会怎么办?是不是要再学一门手艺?我可不希望将来大家说我十八般武艺样样稀松｡其实我一直都在坚持,我也在思考,为什么我的坚持没有成效呢?原因是多方面的,最终的结论是:我要正确地坚持,有效率地坚持,最重要的是自信地坚持｡未来的路,还很长,但我自信且张扬｡未来的路,不好走,只要坚持就能够｡文章突破了大部分考生对材料的理解,立足自身进行命意,突破从“要发扬自己的长处,“要扬长避短”“要选择适合自己的道路”入手,反其意而立之,在全面理解所给的寓言材料后,确立了“一定要坚持下去”的观点,并且进行了有理有据的分析,增强了文章的说服力｡这也提醒我们:在高考作文越来越注重考查考生应该有独特思考的今天,考生只要根据试题材料能够把自己的观点自圆其说即可,能够“自圆其说”的文章永远体现着考生的智慧｡2.聚合思维分析｡以某个思考对象为中心,对来自不同角度的复杂信息进行收敛､聚合,为信息的归属树立一个明确的“靶子”,是一种由面到点的内聚式思维状态,又可称为内敛思维､集中思维｡对作文命题进行发散思维分析所形成的价值点,并不都是合理或最佳的,而且在运用时也不可能全部涉及,因此需要进行筛选“聚焦”,尽可能从关键要素或隐含要素进行分析,找到最佳或最新的方案｡譬如,2007年福建卷以“季节”为题的两篇文章:(甲)春,是父亲的季节,他在春天播下种子……夏,是我的季节,我正面临高考与人生的选择……秋,是母亲的季节,她在田地里采摘果实……冬,是爷爷的季节,他在火炉旁沉思……一年四季,丰富着我平凡一家的生活｡感受四季,让我们感受生活的美好｡(2007年福建一考生《季节》)（乙)一年有四季,有春天的温暖,有夏日的炎热,有秋天的萧瑟,有冬日的寒冷｡但母亲心中没有季节,没有四季,有的是永恒的对子女对父亲的爱｡春日融融,她却披着厚厚的蓑衣弯着腰脱秧插秧锄草施肥;夏日炎炎,人们都躲在阴凉一隅摇着蒲扇,她却顶着烈日在田间收割稻子收割鱼草;秋日,天气凉爽,人们加了外衣,而她穿的单衣却总是湿透黏身,她总是在山间果园疾走,采摘果子,汗湿衣裳;冬日,她总是穿着厚厚的衣服出门,回来时,总是抱着一捆脱下的衣服｡她说:呵呵,做起活来就热了｡可总听到她的咳嗽声｡父亲总是骂母亲没一点季节概念｡母亲常常只是看父亲一眼,不吭一声,又转身来到厨房｡看到她那单薄而瘦弱的身子,看到她那看着我们的微笑的眼神,我知道母亲心中模糊了季节,但清楚的是对儿女对家庭对生活执著而坚定的爱｡甲文从四个方面审题立意,写出了四人各自的季节,如此立意,用力发散,就难以集中笔墨论证,也就缺失清晰透亮的思想,文章也流于浅俗｡而乙文从母亲季节的模糊入手,聚焦于母亲对儿女对父亲清晰而执著的爱,如此审题立意,角度集中,文章才显得厚实透亮｡对于材料类作文,我们也要学会运用聚合思维审题立意,抓住主要信息,明确相关要素间的关系,最后聚合成一点｡如下面两则材料：(1)《元史》载,宋元之际,世道纷乱｡学者许衡外出,天气炎热,口渴难忍｡路边正好有棵梨树,行人都去摘梨止渴,唯有许衡不为所动｡有人问:“你何不摘梨止渴?”许衡道:“不是自己的梨,岂能乱摘?”那人笑其迂腐,道:“世道如此乱,管他是谁的梨呢,它已没有主人了｡”许衡说:“梨虽无主,但我心有主｡”(2)一位木匠做桌子,正面背面做得都很光滑｡别人问他:“背面别人又看不到,为什么也做得这样光滑?”他说:“别人看不到,我看得到!”上述两则材料中的关键人物及其言行,共同指向“良知”“诚实”这一美德｡3.逆向思维分析｡事物关系中的正与反､倒与顺都是相对的;事物间可互相转化,在相反条件下会产生同样的结果｡对一则作文命题｡有时反弹琵琶,从相反或相对的角度去思考,关注其微小､潜在甚至相反的可能性,从而引起新的思索,产生超常的构思和不同凡响的新观念,这种思维即逆向思维｡曾经有这样一个故事:在晚清时期｡有个叫李竹禅的画家｡有一年,他云游北京,被召到宫里作画｡一天,宦官向画家们宣布:“这里有一张五尺长的宣纸,老佛爷要画一幅九尺高的观世音站像,谁来接旨?”那些画家按常规思维,认为在五尺宣纸上画九尺高的观音菩萨是根本不可能的,因此没有一个敢站出来接旨,而李竹禅想了想说:“我来接!”只见他磨墨展纸,一挥而就｡大家一看,无不惊叹,心悦诚服｡原来,他画的观音和大家常画的并无多大差异,只是把观音画成了弯腰在拾净瓶中的柳枝,如果观音直起腰来,则正合九尺｡这里李竹禅采用的就是反面立意｡按照人们常规思维,一个人的站像,应该是笔直的挺立的,这样想,五尺长的宣纸当然不能画九尺高的观音像｡而李竹禅却不这样想,他认为弯着腰也是站着的,也应该算是站像｡这样便完成了观音站像的创作｡我们在作文审题时,可运用逆向思维,从多方面立意,思考可写的角度,选取最新颖的角度来写｡例如人们常把“能说会道”看做是“诡辩”“油嘴滑舌”的代名词,有的学生却反其道而行之,他认为蔺相如的能说会道,能安邦定国,退敌保民;鲁迅的能说会道,成为革命的战斗工具;周总理的能说会道,维护了泱泱大国的尊严,架起了与世界人民友谊的桥梁｡又如“名师出高徒”,似乎已成为天经地义的道理｡但名师未必出高徒,宰予虽然也在孔子的门下学习,但并没有学到孔子的学识,相反,仍然浑浑噩噩,不思进取,最终一事无成,名师教出的不一定是高徒｡这种反弹琵琶法的逆向思维,打破了思维定式,做到了人未尝言之,而我始言之,写出了“人人心中所有,人人笔下所无”的独特之感,常可达到“化腐朽为新奇”的艺术效果｡再如《曲高和寡》这一材料:有人在楚国郢都唱歌,他开始唱《下里巴人》时,都城里聚在一起跟着唱的有好几千人,接着唱《阳阿》时,跟着唱的还不下几百人,随后唱《阳春白雪》时,跟着唱的不过几十人｡等他唱起音调多变､悠扬流转的高深歌曲时,跟唱的就仅几个人了｡总之,曲调越高,能和他一起唱的人就越少｡(宋玉《对楚王问》)曲高,其功在作曲家和演唱者;和寡,在于和者能力有限｡相应的,人的志向､品格､才情越高,能理解他的人就越少｡宋玉借此抱怨世俗不理解他,深感知音难觅｡我们今天认识“曲高和寡”现象,是否也该让歌者反躬自省一下?如果“曲高”确为事实,那么寻觅知音之路也该继续探求;如果只是故作高深,那么知音难觅也就不足为怪了｡逆向思维的核心在“逆”,在“异”,但绝不是刻意猎奇,标新立异｡求异要讲究科学态度,防止陈旧观念､贬义成语等的随意翻“新”｡反对故意编造怪异荒诞的情节;求异要理由充分,言之有理,使否定与创新都符合客观规律｡4.辩证思维分析｡实现对作文命题内在､本质､全面的分析离不开辩证思维｡辩证分析就是要求运用联系的观点､发展的观点､对立统一和一分为二的观点进行解析｡(1)联系的观点｡庄子说:“飓风起于萍末｡”看似毫无关联的飓风与萍末经过一系列的转化,最后紧密地联系了起来｡一颗小小的马掌钉,可以颠覆一个国家(“马掌钉效应”);大洋彼岸的蝴蝶轻轻扇动翅膀,可以引起大洋此岸一场风暴(“蝴蝶效应”)……事物总是普遍联系的｡任何一则作文命题都可以联系到相关的个人经历､历史事件和社会现象等,这样,我们的思路便能拓展到无限的领域｡例如下面一则材料: 农民种高粱,有一道程序叫“晒根”,就是把高粱两边的根锄断,晒在日头下｡过些时候来培上土,高粱就开始疯长,拼命地朝下扎根｡夏天即使再风大雨大,高粱有了结实的根,照样能站住｡不光是高粱,小葱秧也要摆在地上晒几天,晒得蔫蔫的再栽,一沾水土,立马就活了过来,越发精神｡这是一则生活现象类材料｡从常规思维的角度看,植物的根是不能随便动的,可农民偏要故意锄断高粱的根,晒在日头下,从而促使它拼命地朝下扎根,以便日后经得起风吹雨打｡这种看似反常的举动实际上是符合常理的:久在水土中的根易生惰性,而晒蔫的断根,一沾水土,就会爆发出生命的潜能,这是求生的本能使然｡联系人生､教育等方面,我们自然可得出诸如“生于忧患,死于安乐”等感悟｡(2)发展的观点｡辩证法告诉我们,事物是不断发展变化的｡有的作文命题,其本身蕴涵着发展性的道理,如“水滴石穿”这一典故;有的作文命题,如从历史､现实和未来的角度分析,会得出具有发展性的观点,如“孟母三迁”这一典故,从现代教育的角度分析,除了要求我们加强营造良好的教育环境外,还需重视对环境能动性适应的教育培养,进而可提出“适应性教育”“挫折教育”等话题｡(3)全面的观点｡认识事物的过程中,我们常常陷入单一､片面的误区,如观冰山,只略见一角｡为此,我们要反省自己的思维方式,让自己的思维多元化､立体化,学会用对立统一和一分为二的观点去分析一则素材｡譬如:据《新京报》报道,2007年9月4日,疯狂英语创始人李阳的博客中,贴出了一张3 000名学生集体下跪向老师们磕头的照片｡李阳称:“下跪的照片是真的,我已经习以为常了,学生下跪是对老师的尊重｡”诚然,下跪包含着对知识和师道的尊重,但从“集体下跪”的背后不难看到,我们学生本来就缺失骨气教育､文明教育､开化教育,作为光杆司令的应试教育,早已将他们折磨得心灵死气沉沉､思想奄奄一息了｡从某种层面上说,教育的奴性与奴性的教育是在反复戕害孩子们的心灵｡又如2009年上海卷作文中有《切不要管中窥豹》这样一篇文章,彰显的也是作者的一种辩证思维:理查德·施特劳斯是一名著名的音乐家,在音乐上取得了巨大的成就,然而“二战”中在纳粹政府的要求下,他竟然愿意迈着颤颤巍巍的步子去接任音乐局局长的职务,在人生的选择上有失偏颇｡对于这样的一个人,有人或是只关注他的音乐成就而对他那一瞬间的惶惑避而不谈,有人却只是揪住这一个问题不放而忽视他在音乐上作出的贡献｡诚然,这个污点是他永远都无法抹去的,可是我们也要看到他晚年的自省——躲在山间别墅不见外客,直至终老,他在一遍遍痛苦地进行着心灵拷问｡因此,我们不能管中窥豹,而应当全面地看待､去探索他那曲折的心路历程,有失足,也有奋力救赎的挣扎｡这样,当我们结合他的音乐来评价他时,才显得更公正,更符合历史的本来面目｡而这样真实的人生才更有韵味｡品文悟道读书养气李建永转眼年届不惑｡日月逝于上,体貌衰于下,但是“野孩子”的脾气未改,只喜欢读书的“积习”亦未改——恐怕今生今世也改不掉了｡只是在读书之余,脑子里时不时地冒出“读书究竟有什么作用”之类的问题｡说读书是为了升学,为了获取知识,为了提高修养,为了改变命运,为了做官,为了就业,为了成名成家,为了报效祖国,等等,均无不可｡但我觉得,最根本的一条是——读书可以养气｡人有三宝精气神,腹有诗书气自华｡读不同的书,可以养不同的气｡豪气､灵气､平和之气､浩然正气,可以养也;邪气､戾气､酸腐之气､阴阳怪气,亦可养也｡读书于人,就像吃饭喝水一样不可或缺｡我们可以从书中汲取无尽的精神力量——不!是汲取气,汲取一种激荡在我们的血管､充盈于我们的周身,又从我们的每一个毛孔里散发出来的气｡同时,读书也要像吃饭那样,吃各种蔬果和五谷杂粮,摄取多种营养——阅读各式各样的书,汲取各种各样的气,以避免先天不足,后天失调｡不过,血气方刚的少男少女,不仅要杂学旁收,大量读书,还要有目标､有选择地读书,吸取精华,剔除糟粕,读天下好书,养人间正气｡就像孟夫子说的那样:我善养吾浩然之气｡如果说读书是养气,是输入,那么写作则是释放,是输出｡作者把气注入文章,读者又通过读书,感受到文章的气,吸收了文章的气｡你我常说的“回肠荡气”,不正是说一种读书的经验,说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗?是什么样的人,读了什么样的书,便会写出什么样的文章来｡气不同,文章的味道就不同,形成的风格也就大不相同｡所谓韩如潮､柳如泉､欧如澜､苏如海,便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋､气质､学养之差异,贯透于文章中的具体表现｡曹丕说“文以气为主”｡韩愈也强调“气盛言宜”｡就是说,写文章的人,只要气足了,想怎么写就怎么写｡所谓“气”者,分为两个层面,先天为禀赋(本气),后天为学养(养气)｡自身气弱的人,器小力薄,容易被书拿住,故世上多有食书不化的“两脚书橱”｡而自身气足的人,不仅读书可以养气,而且善于融会,善于吐纳,作文时自然就会“天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺”也｡正因如此,“野孩子”们的身上虽有侠气､野气和不驯之气,可是经过书卷气的浸染,其笔下之文,便多有杀气､霸气和蓬勃之气,别有手眼,异。
高中语文高中议论文写作指导PPT课件
议论文的基本结构模式
2、对照式
引论（提出论点） 论点
正面 论据 （理论、事实） 小结
本论（证明论点） 论点
反面 论据 （理论、事实） 小结
结论（评析照应）
对照
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议论文写作指导 议论文的基本结构模式
引论（提出论点或论题） 论证分论点①： 回答是什么
3、层进式 本论（证明论点） 论证分论点②：回答为什么 层进 论证分论点③：回答怎么办
们是对大量事实抽象，概括的结果。
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议论文写作指导
• 3、论证：运用论据来证明论点的过程和方法 。 论据与论点的关系：证明与被证明 。议论文中的论点和论据是通过论证组织起
来的。 论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。
论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证 明”。
立下志向，要写一部“成一家 欲生。但为了实现自己的理想，
之言”的史书，大量阅读国家 他忍辱负重，经过前后十六年
藏书、历史资料。受宫刑后， 含辛茹苦，用生命写成巨著
他想到了死，但他又想到著述 《史记》。司马迁无故蒙冤，
没有完成，不应轻于一死，决 身受极刑，可谓不顺到了极点，
心“隐忍苟活”以完成自己的 但他靠着坚强的毅力，不懈的
路他们谈话的时候，朱熹闯了过去，管保他们讲什
么，他一句也听不懂的。
论点：
语言也在变
（一）假设性论据。假设性论据对其所假设的故事 的时间、地点、人物乃至事情的经过等内容都作了 最简单的敷衍，因此较之一般强调确凿无误的事实 论据来，它显得特别简明、特别概括。大量古今中 外的寓言故事也可以归于这类论据中。
（举例、道理、对比、比喻、引用论证）
高中语文 4.0《文章的修改与完善》课件 新人教版选修《文章写作与修改》
读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺 拔的劲松吗？
安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽 阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故 事啊！
这里曾经是华夏文明的发祥地之一。老庄道学， 三曹华章，新安文学，桐城散文……这些，都是中华 文化中不可或缺的一部分。
一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出 了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土 ”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。
⑥“俗”是粗鄙、庸俗，牵涉到语言文风和思想情 趣的问题。（讨论、交流、明确、记录）
精选课件
第三节 语言的锤 炼
• 语言修改与锤炼的两个层次 ①纠正、弥补自己的失误 ②打磨、润色、精益求精 冗杂——简洁 单薄——丰富 肤浅——深刻 呆板——生动
精选课件
一、整齐与变化 整齐——排比
• A话语中本来就包含几个层面
①调整句式，使之对称、对应 ②重复其中某些词语使成排比
B话语原只有一层意思
①将原有意思分解、扩展成几个侧面，一气说出 ②以原意为基础，组织句式相同的几句话陪衬、烘
托
精选课件
一、整齐与变化
变化
• A.重复
①有时重复是必要的 ②重复有强调作用
③重复有呼应作用 • B.变化
词语、句子都要注意变化，行文就可活泼
精选课件
二、句子的松与紧
2、长句化短的方法
①外移——把长附加语（或其中一部分）分离出来 ，移到主干外独立成句（或分句）。
出生于小资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代的德 国著名作家，“穷人的歌者”里克特的散文《两条路》 向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。
里克特是德国著名作家。他出生于小资产阶 级家庭，与歌德生活在同一时代。作为“穷人 的歌者”，他的散文《两条路》向人们展示了 人生道路上惊心动魄的选择。
语文人教版高中选修系列 文章写作与修改高考作文技巧：议论文的结构 (个人上课用的,绝对不错)
围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要 分析。 “提”——提出论点，纲举目张。论点的提炼， 必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。 “联”——联想联系，论证论点。“联”是类 比社会生活，议论社会生活。可以联想类似的道 理（从道理上论证），也可以联想相关的社会生 活现象（从事实上论证）。 “结”——重申材料，深化论点。结尾呼应开 头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法， 或提出希望要求。
大家知道，著名数学家陈景润就是一个淡泊宁静的 人。为了攻克“歌德巴赫猜想”，他毕生沉浸在自己的 数学王国，宠辱不惊，视名利同陌路。而另一位被誉为 “文化昆仑”、“学界泰斗”的钱钟书先生，则更是淡 泊宁静得令人肃然。记者采访，他回避；为他录像，他 谢绝；中央电视台《东方之子》的编辑们曾想尽办法， 但他坚决不同意上镜。至于这个会那个会的邀请，他也 从不给面子。他的妙论是：“找些不三不四的人，说些 不三不四的话，花些不明不白的钱，何苦来？”如此人 格，真令那些钻天觅缝，蝇营狗苟之徒羞煞愧煞！（第 四步：迭据。本段的两个论据与第二步的论据构成迭加 和层进关系，是由抽象再到具体的过程。） 当然，我们认为淡泊宁静值得提倡，并不反对某些 人宦海凌风，商海弄潮，而只是说，无论如何，我们不 应该将淡泊宁静看作是一道过去的风景线，看作是一种 时代落伍者的迂阔和陈腐。其实，就是宦海、商海，又 何尝不需要淡泊宁静？其实，淡泊宁静，永远都应该是 人生的一种力量，一种崇高。所以，诸葛亮的那句箴言， 仍然值得我们牢牢记取。人，还是淡泊宁静些好！（第
满分作文欣赏
要成为强者，必先有一颗强者之心;要俯瞰 平庸的众生，先必有一股“登临意”。对，登 临，是辛弃疾“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人 会，登临意”的登临，是杜甫“会当凌绝顶， 一览众山小”的登临。 是否有一颗强者之心，一颗超脱平庸的心， 是平庸与出众者的分水岭。人只是会思想的苇 草，最高贵的就是会思想。所以人的高贵来自 灵魂，来自思想层面的高贵。有了一颗拒绝平 庸的心，终有人会从你眼中的坚定，从你不俗 的谈吐与紧握的双拳看出你的不凡。即使结果 还是不尽如人意，即使会有“心比天高，命比 纸薄”的诋毁，即使“零落成泥碾作尘”，仍 会有“香如故”。
高考议论文写作指导 课件 人教版
江苏省金湖中学 语文组 王哲民
课堂教学任务
高考写作的要求 一、指导 议论文写作的一般结构
议论文写作提纲的构思
围绕中心论点选取恰当的论证材料 二、评讲 怎样使各论据能有条理地串连起来？
学生优秀习作欣赏 三、练习 写一个完整的作文提纲（课外完成）
高考的写作要求（三种能力八个要点）
一、选材立意能力
坦然是一种勇气，一种坚持到底的勇气。 鲁迅说 过：“伟大的心胸应该表现出这样的气概 ——用笑脸 来迎接悲惨的厄命，用百倍的勇气来应付一切的不 幸。” 面对失败或挫折，不要灰心，因为上帝在这里关上了 门，就会在别处打开了窗。
爱迪生 仅为电灯所做的实验就达十二万多次，如 果他一遇到失败就缺乏勇气，事也实论许据我二们人类至今还处
1、准确把握题意。 2、思想健康，感情真实，力求有新意。 3、能根据要求选择恰当的材料，内容具体，中心明确。
二、结构布局能力
4、结构完整、严谨。 5、层次分明，条理清晰。
三、语言表达能力
6、语言文字规范，文面整洁。 7、能综合运用多种表达方式。 8、表述通顺、连贯、得体，力求有文采。
议论文写作的一般结构
围绕中心论点选取恰当的论证材料
实例一：同学作文节选
论点：生活需要宽容
论据：1、宽容是中华民族的传统美德，是中华文明 发展的重要构件 (千里修书只为墙，让他三尺又何妨。
万里长城今犹在，不见当年秦始皇。 ) 2、宽容是人与人友好交往的桥梁，是人们心 灵沟通的桥梁。（以廉颇与蔺相如的故事来论证） 3、宽容是一个人文明素养的具体体现，也是 事业成功的保证。（以唐太宗容忍魏征的事例来论证） 4、缺少了宽容，人们将在斤斤计较中与人结 怨，在睚眦必报中与人结仇，在水火不容中同归与尽。 （联系现实生活中人与人的交往来论证）
人教版高中语文选修：文章写作与修改全套PPT课件
35
一个狂风暴雨的晚上，你开车经过一个 车站，发现有三个人正苦苦地等待公交 车的到来：第一个是一个看上去濒临死 亡的老妇人；第二个是曾经挽救过你生 命的医生；第三个是你的梦中情人。但 你的汽车只能再容得下一位乘客，你会 选择谁？ （发挥你的想象）
36
这是一道人格测试题。每个人的答案 都有他的理由：也许你会选择老妇人， 因为她就要死了，我们应该挽救她的 生命；也许你会选择医生，因为他曾 经救过你的命，现在是你报答他的最 好机会（但也许你也可以在将来不断 地回报他）；也许你会选择你的梦中 情人，错过这个机会，也许你就永远 也找不回她（他）了......
绿——草、树、森林、军人、环境保护、生
态环境……（相似联想）
绿——生命，和平、希望、朝气、青春……
（相关联想）
绿——枯黄、污染…… （对比联想）
29
联想:是由此想到彼。
那么，什么是想象呢？
想象:是在原有材料的基础上， 创造出没有经历过的，甚至是现 实中根本不存在的事物形象。
例如:月亮上有什么？天上有什么？
人教版高中一年级（高 一）语文选修：文章写 作与修改全套PPT课件
1
写出自己的个性
2
细读感悟
结合《瞬间的光芒》，谈谈你对 文章个性的看法。
解析：
可结合篇平时的写作经验，畅谈自己 的想法。
3
答案：
文章的个性是指一篇文章所独有 的特色。有个性，指的是不人云亦云， 不说桃花、空话，认真思考，敢于发 表独到见解，具有创新意识。
温馨的话语，都可以燃烧这个世界，融化冰雪，拯救一
个垂死的灵魂，只因为他是我们社会的一员，是我们躯
高考语文复习议论文写作指导课件17张
语文作文评分标准： 1.字数够、不跑题，切入分45分。 2.文体特征鲜明、结构严谨的，划到46、47左右。 3.在第2条基础上，语言优美（多为引用）的，酌情提到48、49分左右。 4.立意很好，论述时紧扣主题，同时有第2、3条的优点，划到52、53左右， 极个别有55的。 5.卷面乱、差的，一般会酌情扣四、五分。 6.缺标题的，按要求扣2分。 7.跑偏题、字数够的，酌情划到30到36之间。完全跑题的，二十多分。 8.字数不够的，按照答案补充说明第二条改。
考场作文：“五段三分式”作文 并列式
引论
( 提出中心论点 ) 【第 1 段】
本论
分论点 1+ 论据 + 分析论证【第 2 段】 分论点 2+ 论据 + 分析论证【第 3 段】 分论点 3+ 论据 + 分析论证【第 4 段】
结论
( 照应全文 ) 【第 5 段】
例子《得失之间，成就人生》 并列式 引论： 正确看待得失，成就美好人生 本论 分论点 1 ：得失是一种态度 论据：苏东坡、陶渊明 分论点 2 ：得失是一种经验 论据：红军长征 分论点 3 ：得失是一种胸怀 论据：登陆月球的奥德伦 并列 结论： 得与失是一种态度，一种经验，更是一种胸怀。懂
总结
拟写分论点的总体要求： 1 、 分论点的位置 ：一般放在每一段的 开头 。 2 、 分论点的数量 ：一般三个 。 3 、 分论点的语言 要精练，一般 15 字左右 。 4 、 分论点句子的结构 要一致，使中间几段构成 排比 或 准排比段 。 5 、 分论点的表述 要尽量紧扣话题的 关键字眼 或 中心 论点 ，以保证每一段都 扣题 。
得舍弃，才是对于梦想更加执着的坚持。我们要舍弃无关 紧要的东西，得到我们真正需要的 , 在得失之间 , 成就美好 人生
高中语文选修文章写作与修改课件-1.1 写出自己的个性2-人教版
__________________________________________
__________________________________________ _________________________伟大的人们这种勤 于反思、严于自律的精神为我们做出了表率。
最终会迎来成功的累累硕果。
生活上的成功源于对快乐美好向往的坚持。每个 人难免经历生老病死，只有坚持对快乐总怀着美 好向往的人才是真正懂得生活的人。史铁生面对 自己下半身瘫痪的悲惨状况，并没有丧失生活下 去的意志，他每天推着自己的轮椅到地坛中去感 受大自然顽强的生命力，他告诉自己终有一天自 己的生活也会像地坛里的生物般美好起来，他坚 持以快乐的心态去面对病魔的折磨，成功地著出 《我与地坛》一书，鼓励千千万万的残疾人快乐 生活。在逆境中坚持对快乐怀着美好向往，生活
总会善待你的。
谢谢
耻不仅是做人的基本，在某种意义上也是成就事业 的起步。
知识小结：
分析：两个事例地位相同，一句话概括材料，一句 话分析材料。
包括：观点句、阐释句、并列叙例句一、析例句一、 并列叙例句二、析例句二、结论句
示例二：“慎独”也离不开自我反省。一个 人要进步，就要经常地、认真地反省自己。伟大 的科学家爱因斯坦说：“我每天上百次地提醒自 己：我的精神生活和物质生活都依靠别人的劳动 ，我必须尽力以同样的份量来报偿我所领受的、 至今还在领受着的东西……”_________________
对比明显的事例，事例叙述要精当不能罗嗦。
知识小结：观点句、阐释句、正面例句、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ例句、 反面例句、析例句、结论句。
示例二：彼此间的关爱，是一种真情的奉献。谁 都想拥有别人的关爱，但首先你要懂得奉献自己的关爱
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60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
高考议论文写作指导PPT(优秀课件) 人教版
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
ห้องสมุดไป่ตู้
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
高中语文议论文写作指导(很实用)ppt课件
议论段落示例 2 《学会放弃》
①放弃是一种选择，没有明智的放弃就没有辉煌的选择。②古今中外， 有多少著名人士正是懂得放弃，能够放弃，因而彪炳史册。③李白放弃了富 贵，却留住了“安能折腰事权贵，使我不得开心颜”的气节；司马迁放弃了 尊严，以强烈的忧愤写成了恢宏史诗《史记》；钱学森放弃了美国优厚的待 遇，毅然回国，成为了“两弹一星”之父；德国前总理勃兰特放弃总理的身 份，双膝跪地，为纳粹德国的罪行赎罪，最终赢得了世界人民的赞誉。 ④他 们的放弃，是对精神藩篱的一次突围，是对生命行囊的一次清理减负，是一 种寻求主动，积极进取的人生态度。 ⑤进退从容，积极乐观，必然会迎来光 辉的未来。
提出观点
第二部分 析题 简析观点，阐明可行性 （承上启下）
第三部分 正论 正面论述，举例论证观点的正确性
第四部分 反论 第五部分 总结
反面论述，烘托、陪衬，或反证观点 小结：联系实际，深化观点 大结：总括升华，劝勉号召
5
正反对比五段论结构 《扎实的基础是成功的条件之一》
第一部分 引论 由材料中的“一双鞋的材料很重要”引 出观点：扎实的基础是成功的条件之一。
论据如何升格
8
议论段落示例 1 《找准人生坐标》
①为人处世要找准自己的位置。②找准自己的位置， 找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。③世 界首富比尔·盖茨，本是哈佛大学的一名学生，然而 当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然 离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作。盖茨在自 己乐土上创建了世界著名的微软公司，引领世界电脑 行业的发展，并积累了世界上无人能比的巨额财富。 ④如果盖茨一味坚持，选错位置，可能也是一位优秀 的大学毕业生，在其他行业小有建树，但比起他现在 对人类的贡献，就相去甚远了。⑤盖茨正是因为找准 了自己的位置，找到适合自己发展的行业，才成就如 此辉煌的人生。
人教版高中语文必修三复习 议论文写作指导 课件 (共21张PPT)
• 3.论证有偏颇、空洞 • 少一点抱怨，多一点奋斗 • 面对命运的不公，我们不应该抱怨，而是要努力 奋斗，因为苦难也是人生的一笔财富。自古才士 出寒门，司马迁家境贫寒，但他努力奋斗，写出 了历史巨著《资治通鉴》。曹雪芹虽“举家食粥 酒常赊”，却写出了万世经典《红楼梦》。范仲 淹三岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都喝 不到，却唱出了“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”的伟大情怀。（逆境出人才）
人教版高中语文必修三 议论文写作指导
阅读下面的材料，根据自己的联想和感悟，写一篇不少于 800字的文章。(60分) 儿子忿忿地对父亲说：“我的上司根本不把我放在眼里， 改天我要对他拍桌子，然后辞职不干。”父亲说：“我建 议你将公司当作免费学习的地方，把公司的商业运作流程、 管理经验完全掌握，甚至连怎样修理影印机的小技术都学 会，再辞职不干。这样既出了气，又有了许多收获。”儿 子听从了父亲的建议，甚至下班之后，还留在办公室研究 商业文书的写法。一年之后，父亲问儿子：“你现在应该 把该学会的都学会了，准备拍桌子不干了吧?”儿子说： “可这半年来，老板已经对我刮目相看，最近更是委以重 任，如今我已经是公司的红人了。怎能辞职不干呢!” 要求：①选准角度，自定立意;②自拟题目;③除诗歌外， 文体不限；• •
一 、审题：新材料作文 二、审题立意展示： 1.学习使人走向成功（学习是进步的阶梯） 2.机会总是留给有准备的人 3.成功离不开勤奋 4.脚踏实地，迈向成功 5.换位思考 6.态度改变方向 7.逆境中成长 8.适应环境
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9.认清自己，找到定位 10.反省自己 11.能力不同，职责不同 12.接受他人的教导，实现价值的飞跃（学会聆听，实 现价值） 13.化悲愤为动力 14.付出与收获 15.不言弃，方能成就奇迹 16.与其抱怨，不如行动 17.有实力才能任性
语文人教版高中选修系列 文章写作与修改高考议论文写作指导共19页
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
人教版高一语文必修三课件：议论文写作指导(共39张PPT)
正面论证：处女作的发表；普通人的发明创
造；甚至于科学家的新发现，正是敢于在 “班门”弄斧而又有所突破的结果。
反面论证：如果人人都不敢在“班门”弄斧， “班门”永远是至高无上的，“班门”终将 消失；正如“长江后浪推前浪”，如果取消 “后浪”，长江就成了一潭死水，最终摆脱 不了干涸的命运。人类社会也是一样，没人 “班门弄斧”，社会就不可能进步。
提出问题
（是什么）
分析问题
（为什么） （怎么办）
解决问题
三段论式的结构
提出问题
（是什么）
引论
分析问题
（为什么） （怎么办）
解决问题
三段论式的结构
提出问题
（是什么）
引论
分析问题
（为什么） （怎么办）
本论
解决问题
三段论式的结构
提出问题
（是什么）
引论
分析问题
（为什么） （怎么办）
本论
解决问题
结论
论据并列式：在论证过程中，为了充分 摆事实，讲道理，把几个论据并列起来，这 几个论据之间的关系是平行的。
成功不可复制
——1301刘翘楚
没有人能走同一条路成功。 有人说，第一个把花比做蝴蝶的人是天 才，而第二个把花比做蝴蝶的人是庸才。成
功也是如此，没有人能复制成功。
哥伦布发现新大陆后，一日他遇见一群 人扬言他的发现是“运气”“我也能做到”， 哥伦布不回应却拿出一个鸡蛋要求他们将其 立起。无一例外失败了。当哥伦布将鸡底部 砸碎立起时，立即有人大喊这有什么了不起。 他淡淡回答：“先生，你得先在我立起前讲 这些话。”是的，成功之所以被人们赞叹， 是因为做成了别人做不成的东西。当有人将 成功的方法展示在你眼前后，你的照葫芦画 瓢算得了什么呢？
语文人教版高中选修系列 文章写作与修改高考议论文写作指导PPT共19页
语文人教版高中选修系列 文章写作与 修改高考议论文写作指导
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
பைடு நூலகம்
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
高中议论文写作指导PPT课件
正反对比法 假设推理法
例后评价法：
狮子整天过着“饭来张口”的养尊处 优的生活，已使他失去了往日百兽之王 的雄风。它不去训练自己滚扑撕咬的能 力，健壮的肌肉已松弛下来，变成了满 身的肥肉，动作由矫健变成了“蹒跚”， 身体由“力拔山兮”变成了“弱不禁 风”。可以说害死它的不是狐狸，正是 它自己的“懒惰”。
——07甘肃卷《用爱换真情》
议论文写作指导
1、探因分析法 分析论据的几种方法 2、例后评析法
3、正反对比法 4、假设推断法
小结：无论使用哪一种方法都要紧扣论点（分论点），
且不能脱离材料。
论据拓展演练
事例： 一只雄狮逮着一只狐狸，但没有吃它。因为狐
狸答应每天逮几只小动物贡奉给狮子。于是，在 很长的时间里狮子足不出户，天天享受着狐狸送 来的食品，舒适得很。可是有一天狐狸什么也没 有带来，狮子正要责问狐狸时，狐狸扑向它，将 其咬死。
皇帝、小公主们越发的养优处尊。物质条件的改善并没有带来人 文素质的提高，中日两国少儿夏令营活动中，中国少年的种种孱 弱行为，无不给了我们深刻的教训。
论证：我们家长惟恐向孩子们表达爱心不足，爱心如潮，给孩子们报补习班，
学钢琴学舞蹈，参加奥林匹克各种学科大赛等等，已经使我们的青少年不堪重负。 我们的学校和社会所呼吁的各种精英教育，多种因素混合在一起，试想我们的孩 子以后还能脱离用爱心筑起的巢穴吗？
司马迁立下志向，要
继承父业，写一部“成 一家之言”的史书。他 读《春秋》、《尚书》。 20岁开始漫长而艰苦的 游览、考察，足迹几乎 遍及全国各地的名人旧 址。之后又大量阅读国 家藏书、历史资料。最 终写成了被誉为“史家 之绝唱，无韵之离骚” 的《史记》。
高中语文选修文章写作与修改课件-1.1 写出自己的个性-人教版
二 谋篇布局
1、议论文结构安排 2、记叙文结构安排
1、议论文结构安排
是什么： 文章的基本观点（中心论点）
其一，事实叠加。穿越时空，用整饬的句子荟萃名人 典例。如：
蔺相如对廉颇的包容，成就了“将相和”的佳话； 鲍叔牙对管仲的包容，成就了“九合诸侯，一匡天下” 的壮举；李世民对魏征的包容，成就了“贞观之治” 的盛世；而宋朝君主对士子学人的包容，则迎来了继 战国之后中国历史上第二次思想解放、文化繁荣的高 潮。包容的意义，绝不仅仅停留在个人层面，它对整
例二：当简爱说：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我 懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说：“若为自由故，两者皆可 抛”，我懂得了作为人的价值；当鲁迅说：“不在沉默中爆发，就 在沉默中灭亡”，我懂得人应具有反抗精神；当白朗宁说：“拿走 爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心的重要。
从贝多芬到奥斯特洛夫斯基，从海伦·凯勒到张海迪，从史铁 生到北京奥运会女子无腿游泳健将，他们无不以自己生命的 辉煌奏响了命运交响曲：这支曲子的主旋律是：命运把握在 自己手里
第一节 写出自己的个性
解放自己，做写作 的主人
考场作文的基本要求
准：精准把握命题材料，立意准。 透：就散文而言，内容要厚实，材料要
丰富；就议论文而言，观点论述到 位，说理透。 顺：作文的语言不疙疙瘩瘩，语言顺。
六把金钥匙 —打开高考作文思路
作 文
一
审题立意
材料
文字材料 画面材料
审
题