专题2《微生物的培养与应用》sy1

合集下载

人教版高中生物选修一专题二《微生物的培养与应用》知识点归纳

人教版高中生物选修一专题二《微生物的培养与应用》知识点归纳

专题二微生物的培养与应用课题一微生物的实验室培养·培养基:人们按照微生物对营养物质的不同需求,配制出供其生长繁殖的营养基质,是进行微生物培养的物质基础。

·培养基按照物理性质可分为液体培养基半固体培养基和固体培养基。

在液体培养基中加入凝固剂琼脂(是从红藻中提取的一种多糖,在配制培养基中用作凝固剂)后,制成琼脂固体培养基。

微生物在固体培养基表面生长,可以形成肉眼可见的菌落。

根据菌落的特征可以判断是哪一种菌。

液体培养基应用于工业或生活生产,固体培养基应用于微生物的分离和鉴定,半固体培养基则常用于观察微生物的运动及菌种保藏等。

·按照成分培养基可分为人工合成培养基和天然培养基。

合成培养基是用成分已知的化学物质配制而成,其中成分的种类比例明确,常用于微生物的分离鉴定。

天然培养基是用化学成分不明的天然物质配制而成,常用于实际工业生产。

·按照培养基的用途,可将培养基分为选择培养基和鉴定培养基。

选择培养基是指在培养基中加入某种化学物质,以抑制不需要的微生物生长,促进所需要的微生物的生长。

鉴别培养基是根据微生物的特点,在培养基中加入某种指示剂或化学药品配制而成的,用以鉴别不同类别的微生物。

·培养基的化学成分包括水、无机盐、碳源、氮源、生长因子等。

·碳源:能为微生物的代谢提供碳元素的物质。

如CO2、NaHCO3等无机碳源;糖类、石油、花生粉饼等有机碳源。

异养微生物只能利用有机碳源。

单质碳不能作为碳源。

·氮源:能为微生物的代谢提供氮元素的物质。

如N2、NH3、NO3-、NH4+(无机氮源)蛋白质、氨基酸、尿素、牛肉膏、蛋白胨(有机氮源)等。

只有固氮微生物才能利用N2。

·培养基还要满足微生物生长对pH、特殊营养物质以及氧气的要求。

例如,培养乳酸杆菌时需要在培养基中添加维生素,培养霉菌时须将培养基的pH调至酸性,培养细菌是需要将pH调至中性或微碱性,培养厌氧型微生物是则需要提供无氧的条件·无菌技术·获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌的入侵,要注意以下几个方面:①对实验操作的空间、操作者的衣着和手,进行清洁和消毒。

专题02 微生物的培养与应用(高考题)-备考2021高考生物选修专题强化练(解析版)

专题02 微生物的培养与应用(高考题)-备考2021高考生物选修专题强化练(解析版)

专题02微生物的培养与应用(高考题组)一、单选题1.下列关于微生物实验操作的叙述,错误..的是A.培养微生物的试剂和器具都要进行高压蒸汽灭菌B.接种前后,接种环都要在酒精灯火焰上进行灼烧C.接种后的培养皿要倒置,以防培养污染D.菌种分离和菌落计数都可以使用固体培养基【答案】A【解析】接种室、接种箱等常用紫外线消毒法处理,接种环等常用灼烧灭菌法处理,吸管、培养皿等常用干热灭菌法处理,培养基及多种器材用高压蒸汽灭菌法处理,A错误;为了防止杂菌污染,每次接种前后,接种环都要进行灼烧灭菌,B正确;接种后,培养皿需要倒置,以防皿盖上水珠落入培养基造成污染,C正确;分离菌种可以用平板划线法和稀释涂布平板法,后者还可以用于微生物的计数,所用培养基为固体培养基,D正确。

故选A。

2.为纯化菌种,在鉴别培养基上划线接种纤维素降解细菌,培养结果如图所示。

下列叙述正确的是()A.倒平板后需间歇晃动,以保证表面平整B.图中Ⅰ、Ⅱ区的细菌数量均太多,应从Ⅲ区挑取单菌落C.该实验结果因单菌落太多,不能达到菌种纯化的目的D.菌落周围的纤维素被降解后,可被刚果红染成红色【答案】B【解析】A、倒平板后无需晃动,A错误;B、Ⅰ区、Ⅱ区没有出现单菌落,说明细菌数量太多,故应从Ⅲ区挑取单菌落,B正确;C、出现单菌落即达到了菌种纯化的目的,C错误;D、刚果红是一种染料,它可以与像纤维素这样的多糖物质形成红色复合物,但并不和水解后的纤维二糖和葡萄糖发生这种反应,D错误。

故选B。

3.野生型大肠杆菌可以在基本培养基上生长,发生基因突变产生的氨基酸依赖型菌株需要在基本培养基上补充相应氨基酸才能生长。

将甲硫氨酸依赖型菌株M和苏氨酸依赖型菌株N单独接种在基本培养基上时,均不会产生菌落。

某同学实验过程中发现,将M、N菌株混合培养一段时间,充分稀释后再涂布到基本培养基上,培养后出现许多由单个细菌形成的菌落,将这些菌落分别接种到基本培养基上,培养后均有菌落出现。

复习选修1专题2微生物的培养与应用精品PPT课件

复习选修1专题2微生物的培养与应用精品PPT课件

鉴别培养基
在培养基中加入某种指示剂或化 学药品鉴别不同种类的微生物。
如:可用伊红—美蓝培养基鉴别饮 用水或乳制品中是否有大肠杆菌(若 有,菌落呈深紫色,并带有金属光泽)
四、土壤中分解尿素的细菌的分离与计数
2、统计菌落数目的方法 (1)显微镜直接计数法 ①原理:利用特定细菌计数板或血细胞 计数板,在显微镜下计一定容积的样品 中微生物数量。 ②方法:用计数板计数。 ③缺点:不能区分死菌与活菌。
3、分离分解纤维素的微生物的实验流程
土壤取样 选择培养 梯度稀释
挑选产生 透明圈的
菌落
将样品涂布到鉴 别纤维素分解菌
的培养基上
土壤取样 选择培养 纯化培养 涂布培养
富含纤维素土壤
增大分解菌含量 前置染色法
染色鉴别 后置染色法 分离出分解菌
分离纤维素分解菌的实验过程中操作有误的
是( A )
A.经选择培养后将样品涂布到鉴别纤维素 分解菌的培养基上
括芽孢和孢子)
杀死物体内外所有 灼烧灭菌、干热灭 灭菌 的微生物,包括芽 菌、高压蒸汽灭菌
孢和孢子
常用的消毒方法和灭菌方法
接种环 牛奶 双手 培养基 培养皿 空气
①灼烧灭菌 ②巴氏消毒 ③化学消毒 ④干热灭菌 ⑤紫外线消毒 ⑥高压蒸气灭菌
三、微生物实验室培养
1、制备牛肉膏蛋白胨固体培养基步骤: 计算→称量→溶化→灭菌→倒平板
2、纤维素分解菌的筛选原理
(1)筛选纤维素分解菌的方法是_刚__果_红__染_色__法_ 该方法可以通过__颜_色___反应直接筛选。
(2)其原理是:刚果红可以与纤维素形成 _红__色_复__合_物__,当纤维素被__纤_维__素_酶__分解后, 红色复合物无法形成,出现以 _纤__维__素_分__解_菌__为中心的_透__明__圈_,我们可以 通过__是_否__产__生_透__明_圈__来筛选纤维素分解菌。

选修1 专题2 微生物的培养与应用

选修1 专题2 微生物的培养与应用

种类型(×)
(3)在配制培养基时,除满足营养需求外,还应考虑pH、O2及特 殊营养物质的需求(√)
(4)培养基中一般都含有水、碳源、氮源和无机盐四种成分(√)
(5)筛选分解尿素的细菌应以尿素作为培养基中的唯一氮源(√)
(6)统计样品中的活菌一般使用平板划线法(×)
菜 单 隐藏
高考总复习 生物
固考基
菜 单 隐藏
固考基 双基 优化
析考点 核心 探究
研考向 解题 悟法
提素能 高效 训练
1.培养基的成分
培养基的种类、配制
高考总复习 生物
菜 单 隐藏
固考基 双基 优化
析考点 核心 探究
研考向 解题 悟法
提素能 高效 训练
高考总复习 生物
菜 单 隐藏
固考基 双基 优化
析考点 核心 探究
研考向 解题 悟法
研考向
解题
悟法
(2)营养要协调:注意各种营养物质的浓度和比例。
提素能
高效 训练
(3)pH要适宜:各种微生物适宜生长的pH范围不同。
4.培养基的制备
牛肉膏蛋白胨固体培养基的制备:
菜 单 隐藏
固考基 双基 优化
析考点 核心 探究
研考向 解题 悟法
提素能 高效 训练
高考总复习 生物
பைடு நூலகம்
菜 单 隐藏
高考总复习 生物
(1)平板划线法:平板划线法中细胞的分离和稀释过程发生在接
种环在固体平板表面上的划线和移动过程中。在线的开始部分,微生
物往往连在一起生长,随着线的延伸,菌数逐渐减少,最后可能形成
纯种的单个菌落。(如图所示)
菜 单 隐藏
高考总复习 生物
固考基 双基

_高中生物专题2微生物的培养与应用课题1微生物的实验室培养三课件新人教版选修

_高中生物专题2微生物的培养与应用课题1微生物的实验室培养三课件新人教版选修

(三)是否进行了及时细致的观察与记录
培养12h与24h后的大肠杆菌菌落的大小会有 明显不同,及时观察记录的同学会发现这一 点,并能观察到其他一些细微的变化。
人教版 选修一
专题二 微生物的培养与应用
课题1 微生物的实验室培养
课题背景
微生物研究和应用的前提: 防止杂菌入侵,获得纯净的培养物 如何获得纯净培养物? ①合适的营养和环境条件 ②确保其他微生物无法混入
一 基础知识 (一)培养基
1.概念: 人们按照微生物对营养物质的不同需求, 配制出供其生长繁殖的营养基质。
4.在倒平板的过程中,如果不小心将培养基 溅在皿盖与皿底之间的部位,这个平板还能 用来培养微生物吗?为什么?
答:最好不要用这个平板培养微生物。 防止空气中的微生物可能在皿盖与皿底之
间的培养基上滋生。
5.怎么确定所倒平板未被杂菌污染?
无菌检查:将灭菌的培养基放入37℃的温室 中培养24~48小时,观察是否有菌落存在以 确定是否被污染或灭菌是否彻底。
2.类型:
按物理性质划分: 按化学成分划分: 按用途划分:
(1)按物理性质划分:
固体培养基
有无 凝固剂琼脂
液体培养基
分离 鉴定
工业 生产
菌落
1.定义: 单个
固体培养基上 子细胞群体
或少数菌体 大量繁殖
2.特征: 大小、形状、光泽度、颜色、透明度等。
3.意义: 鉴定菌种的重要依据
(2)按化学成分划分:
(二)纯化大肠杆菌
菌落
1.定义: 单个
固体培养基上 子细胞群体
或少数菌体 大量繁殖 (肉眼可见)
2.特征: 大小、形状、光泽度、颜色、透明度等。
(二)纯化大肠杆菌

生物专题2《微生物的培养与应用》教案新人

生物专题2《微生物的培养与应用》教案新人

目录•课程介绍与目标•微生物基础知识•微生物培养技术•微生物应用领域探讨•实验设计与操作技能训练•课程总结与拓展延伸课程介绍与目标0102 03微生物在自然界中的广泛存在和重要性微生物是地球上最早出现的生命形式之一,广泛存在于土壤、水体、空气等自然环境中,对维持生态平衡和推动物质循环具有重要作用。

微生物在人类社会中的应用微生物在食品、医药、环保等领域有着广泛的应用,如发酵工程、抗生素生产、污水处理等。

微生物培养与应用课程的意义通过学习微生物培养与应用课程,学生可以了解微生物的基本特性、培养方法及其在各个领域的应用,为今后的学习和工作打下基础。

微生物培养与应用课程背景教学目标与要求知识目标掌握微生物的基本概念、分类、生理生化特性等基础知识;了解微生物培养的基本原理和方法;熟悉微生物在各个领域的应用。

能力目标能够独立完成微生物的分离、纯化、培养和鉴定等实验操作;具备分析和解决微生物相关问题的能力。

情感、态度和价值观目标培养学生对微生物学的兴趣和热情;树立科学严谨的实验态度和团队协作精神;增强对微生物在人类社会中的重要性的认识。

教学内容与方法教学内容微生物的基本概念、分类和生理生化特性;微生物培养的基本原理和方法;微生物在各个领域的应用案例。

教学方法采用讲授、实验、讨论等多种教学方法相结合的方式进行教学。

其中,讲授法主要用于传授基础知识;实验法用于培养学生的实验技能和动手能力;讨论法用于引导学生深入思考和探讨问题。

微生物基础知识微生物种类与特点微生物种类包括细菌、真菌、病毒、原生动物和藻类等。

微生物特点体积微小,结构简单,繁殖迅速,适应性强,易变异。

微生物生长条件及培养基类型微生物生长条件需要适宜的温度、pH值、水分、氧气和营养物质等。

培养基类型包括天然培养基、合成培养基和半合成培养基等,可根据不同微生物的生长需求进行选择。

微生物在自然界和人类生活中作用在自然界中作用参与物质循环,促进生物地球化学循环的进行;与其他生物共生,维持生态平衡。

选修一 专题二 微生物的培养和应用

选修一 专题二 微生物的培养和应用

优点:透明度好,便于观察微生物;对微生物无毒害作用;不被微生物液化。

2. 在微生物学中,将允许特定种类的微生物生长,同时抑制或阻止其他种类微生物生长的培养基称作选择培养基。

3. 鉴别培养基:根据微生物的代谢特点,在培养基中加入某种指示剂或化学药品
4.(1)培养基冷却至50℃左右在酒精灯火焰附近倒平板:大于50℃,烫手也会使培养皿破裂;小于44℃会凝固,无法倒出。

(2)平板冷凝后要倒置:既可防止培养基表面水分过快地挥发,又可防止皿盖上的水
珠落入培养基造成污染。

五、微生物的筛选与计数。

高中生物专题2微生物的培养与应用课题1微生物的实验室培养第1课时培养基和无菌技术课时精练(含

高中生物专题2微生物的培养与应用课题1微生物的实验室培养第1课时培养基和无菌技术课时精练(含

培养基和无菌技术[基础对点]知识点一培养基1。

下列关于微生物营养物质的描述正确的是( )A.同一种物质不可能既作碳源又作氮源B.除水以外的无机物仅提供无机盐C.凡是碳源都能提供能量D.无机氮源也能提供能量答案 D解析对异养型微生物来说,含C、H、O、N四种元素的化合物既是碳源,又是氮源,如蛋白胨,A错误;除水以外的无机物种类繁多,对不同的微生物起的作用可能不同,如CO2是光能自养细菌的碳源,但不能提供能量,NaHCO3可作为自养型微生物的碳源和无机盐,B、C 错误;硝化细菌所利用的氮源是无机氮源氨,同时氨也为硝化细菌提供用于化能合成作用的能量,D正确。

2.下列有关培养基的叙述正确的是( )A.培养基只能是天然物质B.微生物在固体培养基上生长时,可以形成肉眼可见的单个细菌C.固体培养基常用于菌种的鉴定和分离D.培养基只能培养细菌答案 C解析培养基按其所含成分,可分为合成培养基(根据天然培养基的成分,用化学物质模拟合成、人工设计而配制)、天然培养基(化学组成不明确的天然物质)和半合成培养基(以化学试剂配制,同时还加有某种或某些天然成分)三类,A错误;微生物在固体培养基上生长时,可以形成肉眼可见的菌落,不是单个细菌,B错误;固体培养基广泛用于微生物的分离、鉴定、计数及菌落特征的观察等,C正确;培养基是供微生物、植物和动物组织生长和维持用的人工配制的养料,D错误。

3.在制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的过程中加入琼脂这一理想的凝固剂,下列关于琼脂的说法错误的是()A.不被所培养的微生物分解利用,对所培养的微生物无毒害作用B.在微生物生长温度范围内保持固体状态C.琼脂凝固点低,利于微生物的生长D.琼脂在灭菌过程中不会被破坏,透明度好,凝固力强答案 C解析琼脂不会被微生物利用且对微生物无毒害作用,在灭菌过程中不会被破坏,透明度好,凝固力强,A、D正确;琼脂在水中加热至98 ℃时开始熔化,温度降至44 ℃时才开始凝固,微生物生长最适宜的温度范围一般为16~30 ℃,所以在微生物生长温度范围内保持固体状态,B正确;琼脂的凝固点相对于微生物生长的温度较高,凝固剂的凝固点不能太低,否则不利于微生物的生长,C错误。

专题二 微生物的培养与应用

专题二  微生物的培养与应用

专题2 微生物的培养与应用课题1 微生物的实验室培养一、培养基1.概念:人们按照对营养物质的不同需求,配制出供其生长繁殖的营养基质。

2.种类(1)按物理状态来分:〃固体培养基:不加凝固剂,用于工业生产。

〃液体培养基:加凝固剂(如琼脂),用于微生物分离、鉴定,活菌数,保藏菌种等。

(琼脂是一种从红藻中提取出的多糖,在98°C 以上熔化,44°C 以下凝固,在常规培养条件下呈固态。

琼脂中的多糖不易被微生物分解,所以一般不用做碳源。

)(2)按功能来分:〃选择培养基:培养基中加入某种化学物质,以抑制不需要的微生物生长,促进所需要的微生物生长。

用于培养、分离出特定的微生物。

常见选择培养基如下:加入青霉素的培养基:分离酵母菌、霉菌等真菌加入高浓度食盐的培养基:分离金黄色葡萄球菌不加氮源的无氮培养基:分离固氮菌不加含碳有机物的无碳培养基:分离自养型微生物加入青霉素等抗生素的培养基:分离导入了目的基因的受体细胞〃鉴别培养基:根据微生物的代谢特点,在培养基中加入某种指示剂或化学药品。

用于鉴别不同种类的微生物。

(可用伊红—美蓝培养基鉴别饮用水或乳制品中是否有大肠杆菌。

若有,菌落呈深紫色并带有金属光泽。

)(3)按成分来分:〃天然培养基〃合成培养基3.培养基的营养要素不管哪种培养基,一般都含有水、碳源、和氮源、 无机盐等营养物质,另外还需要满足微生物生长对pH 、特殊营养物质,例如:生长因子(即细菌生长必需,而自身不能合成的化合物,如维生素、某些氨基酸、嘌呤、嘧啶)以及氧气、二氧化碳、渗透压等的要求。

例如,乳酸杆菌需添加维生素,霉菌时需将pH 调至酸性,细菌pH 调至中性或微碱性,厌氧微生物需无氧条件。

(1) 碳源:构成生物细胞、生物体及细胞代谢产物,有些为异养生物提供能量。

主要来源与CO2、微生物 病毒细菌放线菌 原核生物界 病毒界NaHCO3等无机化合物和糖类、脂质、花生粉饼、石油等有机化合物。

(2)氮源:用于合成蛋白质核酸及含氮代谢产物,也可为异氧微生物提供能源。

每讲必背 - 专题2 微生物的培养与应用

每讲必背 - 专题2 微生物的培养与应用

专题2 微生物的培养与应用★培养基:人们按照微生物对营养物质的不同需求,配制出供其生长繁殖的营养基质,是进行微生物培养的物质基础。

★培养基的分类:液体培养基:应用于工业或生活生产。

1. 物理性质半固体培养基:观察微生物运动、鉴定菌种。

固体培养基:分离计数、鉴定、菌种保藏。

人工合成培养基:用成分已知的化学物质配制而成,其中成分的种类比例明确,常用于微生2. 成分物的分离鉴定。

天然培养基:用化学成分不明的天然物质配制而成,常用于实际工业生产。

选择培养基:在培养基中加入或除去某些物质,允许特定种类的微生物生长,同时抑制或阻止其他种类微生物生长。

(如:不含碳源的培养基用于筛选自养微生物;不含氮源的培养基用于筛选自生固氮菌;加高浓度食盐的培养基用于筛选金黄色葡萄3. 用途球菌;培养基中加抗生素用于分离真菌等)鉴别培养基:培养基中加入某种指示剂或化学药品,以鉴别不同种类的微生物。

(如:用伊红-美蓝培养基鉴别大肠杆菌,菌落呈黑色;加入酚红指示剂的培养基鉴别尿素分解菌,指示剂变红;加入刚果红的培养基鉴别纤维素分解菌,菌落周围有透明圈)★培养基的成分:主要包括水、碳源、氮源、无机盐。

其次可能还有特殊营养物质(生长因子)。

碳源:为微生物提供碳元素的物质。

如CO2、碳酸盐等无机碳源;糖类、脂质、有机酸、石油等有机碳源。

作用:①合成细胞成分或代谢产物;②有机碳源既是异养微生物的碳源、也是能源。

氮源:为微生物提供氮元素的物质。

如N2、NH3、铵盐、硝酸盐等无机氮源;尿素、氨基酸、牛肉膏、蛋白胨等有机氮源。

作用:合成蛋白质、核酸及含N的代谢产物。

除此之外,培养基还要满足微生物生长对pH、特殊营养物质以及氧气的要求。

例如,培养乳酸杆菌时需要在培养基中添加维生素,培养霉菌时需将培养基的pH调至酸性,培养细菌时需将pH调至中性或微碱性,培养厌氧微生物时则需要提供无氧的条件。

★无菌技术:获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌的入侵。

要注意以下几个方面:1. 对实验操作的空间、操作者的衣着和手,进行清洁和消毒。

高中生物专题2微生物的培养与应用课题1微生物的实验室培养课件选修1

高中生物专题2微生物的培养与应用课题1微生物的实验室培养课件选修1

生长 因子
生长必不 可少的微 量有机物
酶和核酸的组成成 维生素、氨基酸、碱

基等
营养 要素
含义
在生物体内含量 水 很高,在低等生
物体内含量更高
作用
主要来源
不仅是优良的溶剂, 而且可维持生物大分 子结构的稳定
无机 盐
为微生物提供除 碳、氮元素以外 的各种重要元 素,包括某些大 量元素
细胞内的组成成分, 生理调节物质;
A.制作固体培养基必须加入琼脂 B.加入青霉素可得到放线菌
导学号 06350102
C.培养自生固氮菌不需氮源
D.发酵工程一般用半固体培养基
[答案] C
[解析] 固体培养基需加入凝固剂,琼脂是常用的,但不
是唯一的,青霉素可抑制细菌和放线菌的生长,发酵工程一般
用液体培养基。自生固氮菌能够将空气中的氮还原成氨,故培
二、无菌技术
1.获得纯净培养物的关键是防止__杂__菌____的入侵。 2.消毒和灭菌 (1)消毒,常用方法有__煮__沸____消毒法、___巴__氏___消毒法和 __化__学__药__剂___消毒法。 (2) 灭 菌 , 常 用 方 法 : ___干__热___ 灭 菌 、 ___灼__烧___ 灭 菌 、 高__压__蒸__汽__灭菌。 三、纯化大肠杆菌的无菌操作 本实验使用__固__体____培养基进行大肠杆菌的纯化培养,可 分成_制__备__培__养__基___和___纯__化__大__肠__杆__菌____两个阶段进行。
某些化能自养菌的能 源,酶的激活剂
(4)配制原则 ①目的要明确(根据微生物的种类、培养目的等)。如培养 基可由简单的无机物组成,生产用的培养基内可加入化学成分 不明确的天然物质,而分类鉴定用的培养基内必须加入已知化 学成分的物质。 ②营养要协调。注意各种营养物质的浓度和比例。 ③pH要适宜。各种微生物适宜生长的pH范围不同,如细 菌、放线菌和真菌的最适pH分别为:~、~和~。

高中生物专题2微生物的培养与应用课题1微生物的实验室培养11

高中生物专题2微生物的培养与应用课题1微生物的实验室培养11

专题2课题1微生物的实验室培养
一、课题目标
1.知识目标
a.了解有关培养基的基础知识。

b.了解消毒和灭菌方法。

2.能力目标
a.进行无菌技术操作。

b.进行微生物培养。

3.情感目标
形成勇于实践、严谨求实的科学态度和科学精神。

二、课题重点
无菌技术操作。

三、课题难点
无菌技术操作。

四教学流程
水、碳源、氮源、无机盐
问题2:从细胞的化学元素组成来看,培养基中为什么都含有这些营养成分?
C、H、O、N、P、S是构成细胞原生质的基本元素,约占原生质总量的97%以上。

【小结】共同归纳培养基的基本成分和主要来源。

(2)特殊成分和条件
提醒学生培养基还需要满足不同微生物生长对PH、氧气、特殊营养物质的要求:如乳酸杆菌时需要添加维生素,霉菌需要将培养基pH调节为酸性,细菌时需要将pH调节为中性或微碱性。

(二)无菌技术
讲解:无菌操作泛指在培养微生物的操作中,所有防止杂菌污染的方法。

强调无菌操作是培养微生物成功的关键。

1.主要方面
讲解无菌技术主要方面:
(1)对实验操作空间、操作者的衣着和手进行清洁和消毒;
(2)将培养器皿、接种用具和培养基等器具进行灭菌;
(3)为避免周围微生物污染,实验操作应在酒精灯火焰附近旁进行;(4)避免已灭菌处理的材料用具与周围物品相接触。

2.消毒与灭菌的比较
列表让学生进行比较。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

二.无菌技术:防止外来杂菌的污染
1.消毒与灭菌:
2.无菌范围:实验操作空间消毒 操作者的手、衣着消毒 实验用具灭菌 实验操作过程
酒精灯旁操作 超净工作台
1.无菌技术除了用来防止实验室的培养物 被其他外来微生物污染外,还有什么目的?
答:无菌技术还能有效避免操作者自身被微生物感染。 2.请你判断以下材料或用具是否需要消毒 或灭菌。如果需要,请选择合适的方法。 (1) 培养细菌用的培养基与培养皿 (2) 玻棒、试管、烧瓶和吸管 (3) 实验操作者的双手 答:(1)、(2)需要灭菌;(3)需要消毒。
①第一次划线及每次划线之前都需要灼烧接种环灭菌。
②灼烧接种环之后,要冷却后才能伸入菌液。
③划线时最后一区域不要与第一区域相连。④划线用力 大小要适当,防止用力过大将培养基划破。
微量 移 液器 ⑵稀释涂布平板法: a.梯度稀释菌液:
1ml
1ml
1ml
1ml
1ml
1ml
101
102
103
104
105
106
大纲要求 (1)微生物的分离和培养 (2)培养基对微生物的选择作用 (3)利用微生物进行发酵来生产特定的产物 考试的能力要求 2.实验与探究能力
(1)能独立完成生物实验,包括理解实验目的、原理、 方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实 验涉及的方法和技能进行综合运用。 (2)具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现 象和结果进行解释、分析和处理。 (3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包 括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统 分析等科学研究方法。 (4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
5. 配制原则
生产
科研
⑴目的明确: 根据微生物的种类、培养目的选择原料 自养型: 不加碳源(CO2碳源) 异养型: 有机碳源
⑵营养全面、浓度适宜、比例恰当
加入缓冲剂 ⑶适宜的pH值:
细菌偏碱,真菌偏酸 牛肉膏蛋白胨培养基
是一种应用最广泛和最普通的细菌基础培养基。
二.无菌技术:防止外来杂菌的污染 1.消毒与灭菌: 消毒 灭菌 较为温和理化方法, 强烈的理化方法, 定义 杀死部分有害菌体 杀死所有微生物 (不包括芽孢、孢子) (包括芽孢、孢子)
牛肉膏、蛋白胨易吸潮,要快、加盖 琼脂20.0g
3.溶化:牛肉膏、称量纸 、少量水加热溶解 →取纸 牛肉膏 5g 蛋白胨 10g →补水定容 →蛋白胨、 NaCl →琼脂 4.调pH、分装1000ml 100KPa、 培养皿: 160~170℃ 干热灭菌 6.倒平板: 培养基: 高压蒸汽灭菌 121 ℃、15~30min 1~2小时
2、实验室中微生物的筛选原理: 人为提供有利于目的菌株生长的条件(包括营养、 温度、pH等),同时抑制或阻止其他微生物生长。 ---选择培养基 在微生物学中,将允许特定种类的微生物生 长,同时抑制或阻止其他种类微生物生长的培养 基,称作选择培养基。 3、培养基选择分解尿素的微生物的原理
培养基的氮源为尿素,只有能合成脲酶的微生物才能分 解尿素,以尿素作为氮源。缺乏脲酶的微生物由于不能 分解尿素,缺乏氮源而不能生长发育繁殖,而受到抑制, 所以用此培养基就能够选择出分解尿素的微生物。
2.在灼烧接种环之后,为什么要等其冷却后再进行划线? 答:以免接种环温度太高,杀死菌种。 3.在作第二次以及其后的划线操作时,为什么总是从 上一次划线的末端开始划线? 答:划线后,线条末端细菌的数目比线条起始处要少, 每次从上一次划线的末端开始,能使细菌的数目随着划 线次数的增加而逐步减少,最终能得到由单个细菌繁殖 而来的菌落。 平板划线操作的注意事项
(原核细胞构成)
(蓝色细线 织毛衣)
真核微生物
真菌
(真核细胞构成) 原生生物
没有细胞结构 病毒
一.培养基:微生物生存的环境和营养物质 概念:人们按照微生物对营养物质的不同需求,配置 出供其生长的营养物质
1.基本成分:碳源、氮源、水、无机盐
⑴碳源
CO2、CO3 、HCO3 无机碳源: 2-
自养微生物
㈡纯化大肠杆菌: 原理:在培养基上将细菌稀释或分散成单个细胞,使其 长成单个的菌落,这个菌落就是一个纯化的细菌菌落。 1.接种:平板划线法、稀释涂布平板法 ⑴平板划线法: 接种环
菌种
防止划破培养基
(重复实验) 划3个平板 1个不划线 (空白对照)
1.为什么在操作的第一步以及每次划线之前 都要灼烧接种环?在划线操作结束时,仍然需 要灼烧接种环吗?为什么? 操作的第一步灼烧接种环是为了避免接种环上 可能存在的微生物污染培养物 杀死上次残留的菌种,保证使下一次划线时, 菌种直接来源于上次划线的末端,从而通过划 线次数的增加,使每次划线时菌种的数目逐渐 减少,以便得到菌落。 及时杀死接种环上残留的菌种,避免细菌污染 环境和感染操作者。
三.菌种的保藏: 1.临时保藏: 试管固体斜面培养基上 4℃ 菌种易被污染、变异 2.长期保存: 甘油管藏 1ml甘油+1ml菌液 -20℃
四、课题成果评价
(一)培养基的制作是否合格 如果未接种的培养基在恒温箱中保温1~2 d后无 菌落生长,说明培养基的制备是成功的,否则需要重新 制备。 (二)接种操作是否符合无菌要求 如果培养基上生长的菌落的颜色、形状、大小基 本一致,并符合大肠杆菌菌落的特点,则说明接种操作 是符合要求的;如果培养基上出现了其他菌落,则说明 接种过程中,无菌操作还未达到要求,需要分析原因, 再次练习。 (三)是否进行了及时细致的观察与记录 培养12 h与24 h后的大肠杆菌菌落的大小会有明 显不同,及时观察记录的同学会发现这一点,并能观察 到其他一些细微的变化。这一步的要求主要是培养学生 良好的科学态度与习惯。
一、基础知识: (一)微生物
病毒
细菌
真菌 原生动物
病毒界
微生物包括哪五类: 放线菌
原核生物界 真菌界
原生生物界
特点:结构简单,形体微小.通常要用光学显微镜或 电子显微镜才能看到,有的甚至没有细胞结构.且 体内一般不含有叶绿素.不能进行光合作用.
细菌
单细胞原核生物
1.细菌的结构 细胞壁、细胞膜、细胞质、拟核 基本结构: 特殊结构: 荚膜、鞭毛、菌毛、芽孢等
物理性质: 固体培养基
(用于菌种保存及分离、 鉴定菌落、活菌计数等)
有无 凝固剂琼脂
液体培养基
(常用于发酵工业)
分离 鉴定
化学成分: 天然培养基 工业 合成培养基 生产
按功能分:选择培养基和鉴别培养基。
鉴别培养基与选择培养基
A.鉴别培养基
利用细菌分解糖类和蛋白质的能力及其代谢产物的
不同,在培养基中加入特定的作用底物和指示剂,观察
煮沸消毒法 100 ℃ 、 5~6min 巴氏消毒法 方法 70~75℃、30min 化学药剂 80℃、15min 酒精、氯气、石炭酸等 紫外线 灼烧灭菌 干热灭菌 接种环、接种针等 金属用具 高压蒸汽灭菌 耐高温需保持干燥的 培养基, 物品, 160~170℃ 100KPa 、 1 ~2小时 121℃、15~30min
3.微生物实验室培养的基本操作程序
1、器具的灭菌 2、培养基的配制 3、培养基的灭菌 4、倒平板 5、微生物接种 6、恒温箱中培养 7、菌种的保存
四.实验操作: 大肠杆菌的纯化培养:分散成单个细胞, 形成单个菌落 ㈠制备牛肉膏蛋白胨固体培养基
1.计算:培养基用量 依配方计算各成分的用量 1000ml牛肉膏蛋白胨培养基的配方 2.称量: 牛肉膏黏稠,用称量纸称取
长,有助于对所选择的细菌种类的生长。如:利用以
纤维素为唯一碳源的选择培养基,可分离出分解纤维 素的微生物。又如:加入青霉素、四环素或链霉素的 选择培养基,可以抑制细菌和放线菌的生长,而将酵 母菌和霉菌分离出来。 加入青霉素的培养基:分离酵母菌、霉菌等真菌 加入高浓度食盐的培养基: 分离金黄色葡萄球菌 不加氮源的无氮培养基: 分离固氮菌 不加有机物的培养基: 分离自养型微生物
有机碳源: 牛肉膏、蛋白胨等有机物 异养微生物
NH4+、NO3无机氮源: ⑵氮源 有机氮源: 牛肉膏、蛋白胨、酵母膏、尿素等 注:含C、H、O、N的有机物是异养型微生物的:碳源、 氮源、能源。 2.特殊营养:维生素、碱基等 3.pH、氧气的需求:
一.培养基:微生物生存的环境和营养物质
4.培养基种类
随风飘散。当环境适宜(如温度、水分适宜)的时候,芽孢又可 以萌发,形成一个细菌.
菌落:单个或少数细菌在固体培养基上大量繁殖时,就会形成一个 肉眼可见的,具有一定形态结构的子细胞群体,叫做菌落。
6.细菌的群体 特征——菌落
菌落是鉴定菌种 的重要依据。
细菌的菌落特征 因种而异
原核生物
有细胞结构 微 生 物 的 种 类
菌液
6支试管,分别加入9ml无菌水
⑵稀释涂布平板法: a.梯度稀释菌液: 稀 释 103 倍 稀 释 104 倍
b.涂布平板:
滴稀释菌液
不超过0.1ml 各梯度分别涂布3个平板 1个不涂布作空白对照
稀 释 105 倍
涂布平板的所有操作都应在火焰附近 进行。结合平板划线与系列稀释的无菌操作要 求,想一想,第2步应如何进行无菌操作?
应从操作的各个细节保证“无菌”。例如, 酒精灯与培养皿的距离要合适、吸管头不要接 触任何其他物体、吸管要在酒精灯火焰周围等 等。
二.大肠杆菌的纯化培养:
㈠制备牛肉膏蛋白胨固体培养基
㈡纯化大肠杆菌: 1.接种: ⑴平板划线法: ⑵稀释涂布平板法: 2.培养: 将接种后的培养基和一个未接种的培养基 放入37℃恒温箱中培养12h~24h后, 观察并记录
本课题知识小结:
课题背景 1、尿素的利用
尿素是一种重要的农业氮肥。尿素不能直接被农作物吸 收。土壤中的细菌将尿素分解成氨之后才能被植物利用。
2、细菌利用尿素的原因 能合成脲酶 脲酶 NH3 + CO2 CO(NH2)2 +H2O 3、常见的分解尿素的微生物 芽孢杆菌、小球菌等 4、课题目的 ①从土壤中分离出能够分解尿素的细菌
相关文档
最新文档