课程设计大纲汇总.doc
课程设计方案目录
课程设计方案目录一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程相关的基本概念，如×××（具体概念），并能够准确运用到实际情境中。
2. 学生能够理解×××（相关理论）的基本原理，并能够分析其与实际生活的联系。
3. 学生能够掌握×××（学科知识点）的知识体系，形成知识网络。
技能目标：1. 学生能够运用×××（学科工具或方法）解决实际问题，提高解决问题的能力。
2. 学生能够通过小组合作、讨论等方式，提高沟通与协作能力。
3. 学生能够通过课堂实践，培养创新思维和动手操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够增强对学科学习的兴趣，培养积极主动的学习态度。
2. 学生能够认识到所学知识在实际生活中的应用价值，提高学习的自信心。
3. 学生能够通过课程学习，培养良好的道德品质和价值观，如团结协作、尊重他人等。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生建立扎实的学科知识基础，提高解决实际问题的能力，同时注重培养学生的学习兴趣、情感态度和价值观。
课程目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学科素养。
二、教学内容根据课程目标，教学内容选取以下部分：1. ×××（概念）的理解与应用：包括×××的定义、性质、分类及应用实例，涉及课本第×章内容。
2. ×××（理论）的原理与实际联系：讲解×××的基本原理，分析其在现实生活中的应用，涉及课本第×章内容。
3. ×××（知识点）知识体系的构建：梳理×××的知识框架，形成完整的知识体系，涵盖课本第×章至第×章内容。
课程设计教学大纲模板
课程设计教学大纲模板一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程相关的基本概念，如××××××，并能准确运用到实际问题中。
2. 学生能理解××××××原理，并能够阐述其在生活中的应用。
3. 学生能够总结出××××××的知识体系，形成知识网络。
技能目标：1. 学生能够运用××××××方法解决实际问题，提高解决问题的能力。
2. 学生能够通过小组合作，进行有效的沟通交流，提高团队协作能力。
3. 学生能够运用××××××技巧，提高自主学习能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对××××××学科的兴趣和热情，提高学习积极性。
2. 学生能够认识到××××××在现实生活中的重要性，增强社会责任感。
3. 学生能够通过课程学习，培养良好的学习习惯和价值观，形成正确的世界观。
课程性质：本课程为××××××学科的基础课程，旨在帮助学生掌握基本知识和技能，提高解决问题的能力。
学生特点：学生处于××年级，具备一定的自主学习能力和合作意识，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，以学生为主体，提高学生的参与度和积极性。
通过实际案例和情境教学，培养学生的实践能力。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，使学生在掌握知识的同时，形成正确的价值观。
在教学过程中，分解课程目标为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 知识点一：××××××概念及性质- 教材章节：第一章- 内容安排：介绍××××××的基本概念、性质及分类，结合生活实例进行阐述。
课程设计教学大纲
课程设计教学大纲一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程相关章节的基本概念，如XXX（具体概念），并能够准确描述其定义和特点。
2. 学生能够理解课程中所涉及的原理和规律，如YYY（具体原理），并能够运用这些原理解决实际问题。
3. 学生能够掌握课程中的核心知识点，如ZZZ（具体知识点），形成完整的知识体系。
技能目标：1. 学生能够运用所学的理论知识，分析并解决实际案例，提高解决问题的能力。
2. 学生能够通过课堂讨论、小组合作等方式，提高沟通与协作能力。
3. 学生能够运用现代信息技术手段，如PPT制作、网络搜索等，进行资料的收集、整理和分析，提高自主学习能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够对课程内容产生浓厚的兴趣，形成积极的学习态度，增强学习动力。
2. 学生能够认识到所学知识在实际生活中的应用价值，提高社会责任感和使命感。
3. 学生能够在学习过程中，培养良好的道德品质，如诚信、合作、尊重他人等。
课程性质：本课程为学科基础课程，旨在帮助学生掌握基本概念、原理和知识点，形成完整的知识体系。
学生特点：学生处于该年级阶段，具有一定的认知能力和逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：教师应结合学生特点，采用生动形象的教学方法，注重理论与实践相结合，提高学生的知识掌握程度和实际操作能力。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，使学生在学习过程中形成正确的价值观。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 章节内容概述：对课本中相关章节进行梳理，明确各章节的核心知识点和相互联系。
2. 教学内容安排：（1）基本概念与定义：包括XXX、YYY等基本概念，阐述其内涵和特点。
（2）原理与规律：介绍ZZZ原理，分析其在实际问题中的应用。
（3）案例分析：选取具有代表性的实际案例，引导学生运用所学知识进行分析和讨论。
3. 教学进度安排：（1）第1课时：导入课程，介绍课程目标和要求，引导学生了解课程内容。
课程设计教学大纲
三、时间安排
四、考核方式及成绩评定细则
五、教材与参考资料
按“编者、书名、出版社、出版时间”排列。
（可列出课程教学网站、教学参考网站）
大纲撰写人：
教研室审核：
学院（部）审定：
说明：编写说明蓝色标注的字在提交正式版时，请删除。
《×××（课程名称）》课程设计教学大纲
（标题为方正小标宋简体，小二）
课程名称
课程编号
适用专业
开课学期
总周数
总学分
（各级，下边距2.5cm，左右边距3㎝，行间距为固定值18磅）
一、课程设计的目的与意义
二、课程设计的内容及要求
1.设计题目
2.设计内容
课程设计报告提纲
课程设计报告提纲一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握学科基本概念、原理和方法，培养学生的能力和创新意识，提高学生的**素养。
具体来说，知识目标包括：•能够准确理解和掌握**学科的基本概念和原理。
•能够运用**方法分析解决实际问题。
技能目标包括：•能够运用**技术进行数据分析和处理。
•能够独立完成**实验并解释实验结果。
情感态度价值观目标包括：•培养学生的**意识和责任感。
•培养学生的团队合作和创新精神。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括学科的基本概念、原理和方法，技术的应用，以及**实验技能的培养。
具体的教学大纲如下：1.第一章：学科导论–学科的基本概念和定义–学科的发展历程和现状–学科的应用领域和前景2.第二章：基本原理–原理1的讲解和应用–原理2的讲解和应用–原理3的讲解和应用3.第三章：方法与技术–方法1的介绍和应用–方法2的介绍和应用–技术1的介绍和应用4.第四章：实验技能培养–实验1的步骤和技巧–实验2的步骤和技巧–实验报告的撰写和评价三、教学方法为了实现课程目标，将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
•讲授法用于向学生传授知识，通过清晰的讲解和示例，帮助学生理解和掌握概念和原理。
•讨论法用于激发学生的思考和创造力，通过小组讨论和头脑风暴，鼓励学生提出问题和解决问题。
•案例分析法用于培养学生的实际应用能力，通过分析真实案例和问题，引导学生运用所学知识和方法进行解决。
•实验法用于培养学生的实验技能和科学思维，通过实验操作和数据处理，使学生能够亲自验证原理和观察现象。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备适当的教学资源。
•教材：选择一本适合学生水平的教材，作为学生学习的基础。
•参考书：提供一些相关的参考书籍，供学生深入学习和拓展知识。
•多媒体资料：利用多媒体课件、视频和动画等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。
•实验设备：准备必要的实验设备和材料，确保学生能够进行实验操作，培养实验技能。
课程设计提纲
课程设计提纲教案课程设计提纲一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握课程设计的基本流程和方法，了解课程设计的基本原则和要素。
2. 过程与方法目标：学生能够通过小组合作、讨论、实践等方式，提高课程设计的能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够树立正确的课程设计观念，培养创新意识和实践能力。
二、教学重点1. 课程设计的基本流程和方法。
2. 课程设计的基本原则和要素。
三、教学难点1. 如何将理论知识与实践相结合，进行有效的课程设计。
2. 如何培养学生的创新意识和实践能力。
四、教学准备1. 教师准备：收集相关课程设计的资料，准备课程设计的相关案例。
2. 学生准备：预习课程设计的基本知识，了解课程设计的基本流程和方法。
五、教学过程1. 导入教师简要介绍课程设计的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
学生分享自己对于课程设计的理解和期待。
2. 讲授新课教师讲解课程设计的基本流程和方法，结合实际案例进行讲解。
学生认真听讲，做好笔记，积极思考。
3. 小组讨论学生分成小组，讨论课程设计的基本原则和要素。
每个小组选派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。
4. 实践环节教师布置一个具体的课程设计任务，要求学生运用所学知识进行设计。
学生进行课程设计，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 交流展示学生分组展示自己的课程设计成果，分享设计思路和心得体会。
教师和其他学生进行评价和反馈，提出改进意见。
6. 总结提升教师总结课程设计的基本流程和方法，强调课程设计的基本原则和要素。
学生回顾课程设计的过程，分享自己的收获和感悟。
六、教学反思1. 教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。
2. 学生分享自己在课程设计过程中的收获和体会，提出改进建议。
七、课后作业1. 学生根据本节课所学知识，独立完成一个课程设计任务。
2. 学生在下次课上进行交流展示，分享自己的课程设计成果。
八、教学评价1. 教师通过观察学生的课堂表现和课程设计成果，评价学生的学习效果。
课程设计大纲表好
课程设计大纲表好一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握本章节的基础知识点，如XX概念、XX原理，形成完整的知识结构。
2. 学生能运用所学知识解释生活中的相关现象，提高理论联系实际的能力。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、小组合作等方式，提升交流、表达、合作能力。
2. 学生能运用XX方法，解决实际问题，培养解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对学科知识产生浓厚兴趣，形成积极的学习态度。
2. 学生在学习过程中，培养良好的合作精神，增强团队意识。
3. 学生通过本章节的学习，认识到知识对社会发展的作用，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为XX学科示范课，旨在帮助学生深入理解学科知识，提高实践能力。
学生特点：本年级学生具有一定的XX学科知识基础，思维活跃，求知欲强。
教学要求：1. 结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动探究。
2. 强化实践环节，提高学生的动手操作能力。
3. 关注学生的情感态度，培养良好的学习习惯和价值观。
二、教学内容本章节教学内容围绕以下三个方面进行组织和安排：1. 知识点讲解：- XX概念及其应用- XX原理及其在实际生活中的体现- XX学科发展历程及未来趋势2. 实践操作环节：- 设计XX实验，让学生亲自动手操作，加深对知识点的理解- 开展XX实践活动，培养学生的实际操作能力3. 情感态度价值观培养：- 通过案例分析，让学生认识到XX知识在解决实际问题中的重要性- 引导学生关注社会热点问题，培养其责任感和使命感教学大纲安排如下：第一课时：导入新课，讲解XX概念及发展历程第二课时：深入学习XX原理，分析其在实际生活中的应用第三课时：实践操作，开展XX实验，巩固所学知识第四课时：情感态度价值观培养，结合案例分析，引导学生树立正确的价值观教材章节：本章节内容对应教材第X章，涵盖XX知识点。
教学内容进度：按照教学大纲，分四个课时进行，确保内容的科学性和系统性。
同时，注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
课程设计教学大纲（合集5篇）
课程设计教学大纲（合集5篇）第一篇：课程设计教学大纲《工业分析课程设计》大纲（化学）课程名称：工业分析课程设计英文名称： The Course Exercise of Industry Analysis 学时：一周学分：1 开课学期：大三第四学期课程类别：必修课程性质：实践适用专业：化学先行课程：分析化学、仪器分析、有机化学、工业分析教材：无一、课程设计教学基本要求1.课程设计的目的工业分析课程设计是综合应用工业分析、分析化学和有关先修课程所学知识，通过课程的学习，培养学生将化学分析和仪器分析的基础知识、基本理论、基本计算技巧和实验技术综合运用于工业生产的原材料、中间产品、产品、副产品及生产过程中产生的各种废物的分析测试能力；要求学生掌握将个别孤立物质的分析方法应用于复杂多变的实际样品分析的方法技巧，从而较全面、系统地认识工业分析的本质和规律，得到一次全面的实践锻炼。
培养学生从事常规技术工作的能力，即综合知识的能力、运用知识解决工程实际问题的能力、全面分析问题的能力等。
2.课程设计的要求通过工业分析课程设计使学生受到一次专业技术方面的基本训练，获得如下几方面的锻炼和提高；（1）学会从资料、手册中查找有关的计算公式和数据；（2）学习确定和评价工业材料的分析方法；（3）进行一系列的、全面的分析方法的总结，并通过准确、严密的分析、论证，表达出自己的设计思想；（4）能从理论上的正确性、技术上的可能性和经济上的合理性等方面对设计结果进行可行性和先进性的评价；（5）学习编制设计说明书。
3.课程设计任务书课程设计任务书由指导教师填写，并及时下达。
其主要内容和格式由教务处统一制定。
二、教学内容铝合金的综合分析/油田污水综合分析1.实际样品中取样、制样；2.选择合适的测定方法；3.数据的搜集与整理；4.确定最佳测试条件；5.绘制有关实验仪器；6.编写设计说明书。
三、课程设计选题1.选题要求（1）课程设计的内容应符合课程设计大纲的要求，应能满足课程设计的教学目的与要求，能使学生得到较全面的阶段基础或专业技术的训练。
课程设计大纲图表
课程设计大纲图表一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握第三章《细胞与生命》的核心概念，包括细胞的基本结构、功能和生命活动过程。
知识目标要求学生能够准确描述细胞的组成部分、各部分的功能以及细胞分裂和遗传的基本原理。
技能目标则要求学生通过实验和观察，能够运用科学方法探究细胞的现象和问题。
情感态度价值观目标则是培养学生对生命科学的兴趣和好奇心，提高他们对生命现象的敬畏之心。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括三个部分：细胞的基本结构、细胞的功能和生命活动、以及细胞的分裂和遗传。
首先，我们将介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，以及它们各自的功能。
其次，我们会讲解细胞在生命活动中的作用，包括新陈代谢、生长、繁殖等。
最后，我们将介绍细胞的分裂和遗传的基本原理，包括有丝分裂和减数分裂的过程，以及遗传信息的传递和表达。
三、教学方法为了达到上述教学目标，我们将采用多种教学方法。
首先是讲授法，通过讲解细胞的基本概念和原理，帮助学生建立扎实的理论基础。
其次是讨论法，通过分组讨论和课堂提问，引导学生深入思考和理解细胞的相关知识。
再次是案例分析法，通过分析具体的细胞实验和现象，提高学生解决实际问题的能力。
最后是实验法，通过动手实验，让学生亲身体验和观察细胞的现象，加深对细胞知识的理解和记忆。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备多种教学资源。
教材《生命科学导论》将是主要的教学资源，我们将根据教材的章节和内容进行教学安排。
参考书《细胞生物学》将为学生提供更深入的细胞知识，供他们自主学习和参考。
多媒体资料包括细胞动画和实验视频，将丰富学生的学习体验，帮助他们更好地理解细胞的概念和现象。
实验设备包括显微镜和细胞培养设备，学生可以通过实验亲身体验和观察细胞，提高他们的实践能力。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的评估方式，全面客观地评价学生的学习成果。
平时表现将占评估总分的30%，包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等。
课程设计教学大纲
课程设计 教学大纲一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握本章节的核心概念，如XXX（根据具体学科和内容填写），并能够运用到实际问题中。
2. 学生能总结出章节知识结构，明确各知识点之间的联系与区别，形成系统化的知识体系。
3. 学生能够了解本章节知识在实际生活中的应用，提高知识运用能力。
技能目标：1. 学生通过本章节学习，培养分析和解决问题的能力，特别是针对XXX（根据学科和内容填写）问题的解决方法。
2. 学生能够运用所学知识进行小组讨论、合作探究，提高团队协作能力。
3. 学生能够熟练运用学习工具，如XXX（根据学科和内容填写），提高学习效率。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养积极的学习态度，增强自信心，养成主动探究的学习习惯。
2. 学生通过本章节的学习，认识到学科知识在生活中的重要性，提高学习的积极性。
3. 学生在学习过程中，学会尊重他人观点，培养合作与共享的精神，形成正确的价值观。
课程性质：本课程为XXX学科（根据具体学科填写）的基础知识教学，旨在帮助学生掌握核心概念，提高解决问题的能力。
学生特点：本年级学生具有一定的认知能力和自主学习能力，对新鲜事物充满好奇心，但需引导和激发学习兴趣。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用多样化教学手段，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的实际应用能力和团队协作能力。
同时，注重情感态度价值观的培养，使学生在掌握知识的同时，形成正确的价值观。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 教学大纲安排：- 章节一：XXX（根据具体学科和内容填写）- 课时1：XXX（具体内容点）- 课时2：XXX（具体内容点）- 课时3：XXX（具体内容点）- 章节二：XXX（根据具体学科和内容填写）- 课时4：XXX（具体内容点）- 课时5：XXX（具体内容点）- 课时6：XXX（具体内容点）2. 教学内容详细安排：- 知识点讲解：对核心概念、原理进行详细讲解，结合实例进行分析，帮助学生理解。
讲师课程设计大纲
讲师课程设计大纲一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的XX能力。
具体来说，知识目标包括：1.掌握XX学科的基本概念和原理。
2.了解XX学科的发展历程和现状。
3.学会运用XX方法分析和解决问题。
技能目标包括：1.能够运用XX方法独立分析和解决问题。
2.能够运用XX软件进行相关的数据处理和分析。
3.能够撰写规范的XX学科研究报告。
情感态度价值观目标包括：1.培养对XX学科的兴趣和热情。
2.培养学生的团队合作精神和创新意识。
3.培养学生的社会责任感和道德观念。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念和原理：通过讲解和案例分析，使学生了解XX学科的基本概念和原理，掌握XX学科的分析方法。
2.XX学科的发展历程和现状：通过文献阅读和讨论，使学生了解XX学科的历史和发展趋势，了解当前XX学科的研究热点和前沿。
3.XX方法的运用：通过实验和实践，使学生学会运用XX方法分析和解决问题，提高学生的实践能力。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过讲解和演示，使学生掌握XX学科的基本概念和原理。
2.讨论法：通过小组讨论和课堂讨论，使学生深入理解和掌握XX学科的知识。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生学会运用XX方法分析和解决问题。
4.实验法：通过实验和实践，使学生掌握XX方法的运用技巧，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将使用以下教学资源：1.教材：选用权威的XX学科教材，为学生提供系统的知识体系。
2.参考书：提供相关的参考书籍，帮助学生深入理解和掌握XX学科的知识。
3.多媒体资料：制作多媒体课件和教学视频，增加课堂的趣味性和互动性。
4.实验设备：提供必要的实验设备和材料，支持实验教学的实施。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
《课程设计》教学大纲模板
英文名称： 课程编号： 环节类别：课程设计 学 分： 总周数： 适用专业： 先修课程： 一、目标二、 基本要求三、 课程设计内容与时间安排（以水工建筑物课程设计为例） （-）课程设计选题选题应注意避免重复。
有条件时，可结合实际工程选题。
为培养学生的独立 工作能力，学生所釆用的设计资料数据宜有所不同。
本课程的课程设计可在重力 坝、土坝、溢洪道、水闸等题LI 中选择一课题作为课程设计的题II 。
（二）各课题的课程设计内容 1. 重力坝 ⑴枢纽布置。
⑵非溢流坝段设计。
拟定非溢流坝实用断面，作用计算及作用效应组合；典型 坝段稳定校核及强度校核。
⑶溢流坝段设讣。
根据给定的溢流堰顶高程，拟定溢流坝段的孔口尺寸及孔数;附件6：大纲执笔人:《卄课程设计》教学大纲模板大纲审核人:拟定溢流坝剖面形态和尺寸，进行抗滑稳定校核及强度校核。
⑷细部构造设计。
包括坝体、坝基防渗排水设备布置，坝内孔洞布置，坝体分缝及止水布置等。
⑸绘制枢纽平面布置图、下游立视图、典型横断面图、细部构造图。
⑹编写设计说明书、计算书。
2.土坝⑴坝型选择。
⑵枢纽布置。
⑶拟定典型坝段的断面尺寸。
⑷典型坝段的渗流计算。
⑸典型坝段的坝坡稳定分析。
计算出一个滑裂面的稳定安全系数，也可以以设计小组为单位计算出一种荷载组合情况的最小安全系数。
⑹主要构造设计。
包括坝体、坝基及岸坡的防渗排水设计，护坡及反滤层的形式选择和布置等。
⑺绘制枢纽平面布置图、典型断面图及细部构造图。
⑻编写设计说明书、计算书。
3.拱坝⑴枢纽布置。
⑵拱冠梁剖面设计。
⑶拱坝平面布置。
⑷讣算坝体应力，并进行强度校核。
⑸进行拱座稳定分析。
⑹拟定坝体主要构造。
⑺绘制坝体平面布置图、下游展视图、拱冠梁剖面图及构造图。
⑻编写设计说明书、计算书。
4.水闸⑴枢纽布置。
⑵拟定水闸地下轮廓线，进行防渗排水布置。
⑶闸基渗流讣算。
⑷拟定闸墩、底板及上部结构主要尺寸。
⑸闸室抗滑稳定及基底压力讣算。
⑹典型底板结构计算。
⑺消能防冲设计。
课程设计大纲
课程设计大纲一、课程设计性质、目的和任务1．性质：专业必修课2．目的和任务：数据库原理是一门应用性很强的专业课，在学习时必须注意理论与实践相结合。
本课程设计的目的是通过实践使学生经历一个数据库系统开发的全过程和受到一次综合的训练，以便能较全面地理解、掌握和综合运用所学的知识。
3．先修课程: 可视化程序设计、数据库原理4．学时数: 2周5．学分数: 2分二．课程设计报告书写要求数据库课程设计书写要求包括以下内容：1．系统需求分析报告（数据流图、数据词典和功能分析）2．数据逻辑结构设计（E-R图、关系模式和数据库结构）3．软件结构设计（画出系统软件结构图）4．程序模块设计与调试（设计和调试各程序模块，提交主要的程序段）5．软件使用说明书三、课程设计总体要求1. 按照课程设计大纲各个课题的具体要求进行详细的系统设计，每个题目都要包括以下内容。
2. 对实际系统进行需求分析，写出系统需求分析报告，提交文档包括：数据流图、数据词典和系统功能分析。
3. 设计系统数据逻辑结构，提交文档包括：E-R图、关系模式和数据库结构。
4. 创建数据库和表，输入初始数据。
要求每个表的记录数不得少于8条。
5. 软件结构设计画出系统软件（功能）结构图6. 程序模块设计和调试设计和调试各程序模块，提交完整的应用程序。
7. 写出软件使用说明书。
四、课程设计的内容和要求以下设计题目，每个学生必作一题。
1．宾馆客房管理系统考察现有的中小型宾馆,设计客房管理系统，要求:（1）具有方便的登记、结帐功能，以及预订客房的功能。
能够支持团体登记和团体结帐。
（2）能快速、准确地了解宾馆内的客房状态，以便管理者决策。
（3）提供多种手段查询客人的信息。
（4）具备一定的维护手段。
具备有一定权利的操作员在密码的支持下才可更改房价、房间类型和增减客房。
（5）完善的结帐报表系统。
2．工资管理系统考察一个中小型企业，要求设计一套企业工资管理系统，其中应具有一定的人事档案管理功能。
专业综合课程设计大纲
专业综合课程设计大纲第一部分：课程概述本课程旨在全面提升学生在所学专业领域的综合能力，培养学生的创新思维和实践能力。
通过本课程的学习，学生将掌握专业知识和技能，深入了解产业发展趋势，提升自己在职场中的竞争力。
第二部分：课程目标1. 掌握专业知识和技能：通过理论学习和实践操作，学生将全面掌握所学专业领域的核心知识和实践技能。
2. 培养创新思维：通过项目设计和实施过程中的思考和创新，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
3. 提高实践能力：通过实践项目，学生将能够独立完成复杂任务，提高实际工作的能力。
4. 培养团队协作能力：通过团队合作项目，学生将培养团队沟通合作、协作解决问题的能力。
第三部分：课程内容1. 理论学习：学生将深入学习所学专业领域的核心理论知识，包括相关概念、原理和模型等。
2. 实践操作：学生将进行相关实践操作，例如实验、模拟项目等，以提升实际操作能力。
3. 项目设计：学生将参与一个真实项目的设计和实施，通过实践解决实际问题，培养创新思维和实践能力。
4. 个人报告：学生将撰写一份个人报告，对所学知识进行总结和归纳，反思自己在项目中的表现和成长。
第四部分：教学方法1. 理论授课：通过课堂教学，向学生传授专业知识和概念，并引导学生思考和讨论。
2. 实践操作：在实验室、工作室等实际场景中，学生将进行实践操作，提升实际操作能力。
3. 项目导向：通过项目设计和实施，学生将参与真实项目，锻炼解决问题和团队协作能力。
4. 个性化指导：教师将根据学生的不同情况，提供个性化的指导和辅导，帮助学生更好地学习和成长。
第五部分：考核方式1. 课堂考核：通过平时课堂表现和小测验等形式，对学生的理论知识掌握情况进行考核。
2. 项目成果：学生通过项目的设计和实施，提交项目成果和报告，进行综合评价。
3. 个人报告：学生将撰写一份个人报告，对所学知识进行总结和归纳，反思自己的成长和不足。
第六部分：参考教材1. 《专业领域核心理论》2. 《实践操作指南》3. 《项目管理与实施实践》4. 《创新思维培养指南》第七部分：参考资源1. 互联网资源：学生可通过互联网平台获得与所学专业领域相关的最新资源和资讯。
课程设计教学大纲
课程设计教学大纲“道路工程课程设计"教学大纲课程编号:0814202１学时/学分:1周/1一、大纲说明本大纲根据工程专业、土木工程专业桥梁工程方向2006年版培养计划制订。
(一）适用专业工程专业、桥梁工程方向（二)课程设计性质专业课、必修课（三)主要先修课程和后续课程１。
先修课程:测量学，理论力学，材料力学,结构力学,桥涵水文,工程地质，土力学，道路建筑材料，画法几何，道路工程制图,道路勘测设计,路基路面工程,桥梁工程。
2.后续课程:毕业设计.二、课程设计的目的和要求道路工程课程设计的目的：道路工程课程设计是工程专业、桥梁工程方向的教学环节，即根据道路工程课程系统的理论学习之后,利用课程设计的模式,加深对道路工程教学的基本知识点的理解，并根据所学的理论知识解决工程实际问题。
道路工程课程设计的要求：通过本门课程的学习，要求学生达到能进行道路勘测设计、路基路面工程设计和施工控制的能力。
三、课程设计内容及安排道路工程课程设计可以根据教师的具体安排，从以下两个方面进行课程设计计划的安排（两个内容可以任选其一，也可以进行组合）：（一）路线设计按施工图设计的要求,给定学生1～2的（1∶２０00）～(1∶5000)的地形图和一些控制指标（如公路等级、沿线地形、地质、水文、起终点位置等基础资料)，按施工图设计的标准，要求学生完成道路勘测设计的全部工作内容，即完成选线、平、纵、横断面设计；平、纵、横优化设计；土石方数量的计算与调配；路基设计表（断面高程表）；过路构造物设计。
防护、支挡工程；路基排水设计等内容的设计以及相关的图、表及说明，并按标准要求进行装订成册。
(二）路基路面设计给定断面图和一些相关的资料（如量资料、沿线地形、地质、水文、材料供应等基础资料)，要求学生完成边坡稳定性分析或挡土墙设计，并完成沥青路面结构设计或水泥混凝土路面结构设计，路面结构内部排水设计等内容.在路面结构设计过程中，要求进行多方案的比选。
课程设计方案大纲
课程设计方案大纲一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的科学素养和思维能力。
具体来说，知识目标包括：1.掌握XX学科的基本概念和原理，能够运用这些知识解决实际问题。
2.了解XX学科的发展历程和现状，了解其在其他领域的应用。
3.学会使用XX学科的基本工具和方法，进行科学探究和数据分析。
技能目标包括：1.能够独立思考，提出问题，并运用XX学科的知识和方法解决问题。
2.能够进行科学实验和数据分析，提高实验操作能力和数据处理能力。
3.能够撰写科学报告，表达自己的观点和结论。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生对XX学科的兴趣。
2.培养学生敢于探索、勇于创新的精神，提高学生的自主学习能力。
3.培养学生团队合作意识，学会与他人交流和分享。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及相关领域的应用。
具体安排如下：1.第一部分：XX学科的基本概念和原理，包括学科的定义、特点、发展历程等。
2.第二部分：XX学科的方法和技术，包括基本实验操作、数据处理方法等。
3.第三部分：XX学科的应用，包括在相关领域的应用案例，以及实际问题的解决。
三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握XX学科的基本概念和原理。
2.讨论法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解XX学科在实际中的应用。
4.实验法：通过实验操作和数据处理，培养学生的实验技能和科学探究能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作多媒体课件，生动形象地展示教学内容。
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安徽师范大学物理与电子信息学院课程设计（2006级）教学大纲《高级语言程序设计》课程设计大纲 (1)1．目的要求 (1)2．设计内容 (1)3．完成形式 (6)4．成绩考核 (6)5．参考书目 (6)《模拟电子技术》课程设计大纲 (8)1．目的要求 (8)2．选题内容 (9)3．完成形式 (9)4．成绩考核 (10)5．参考书目 (10)《数字电子技术》课程设计教学大纲 (11)1．目的要求 (11)2．选题内容 (12)3．完成形式 (12)4．成绩考核 (13)5．参考书目 (13)《单片机原理与应用》课程设计大纲 (14)1．目的要求 (14)2．设计内容 (14)3．完成形式 (15)4．成绩考核 (16)5．说明 (16)6．参考书目 (16)《电子设计自动化EDA》课程设计大纲 (18)1．目的要求 (18)2．选题内容 (19)3．完成形式 (25)4．成绩考核 (26)5．参考书目 (26)《现代通信原理》课程设计大纲 (27)1．目的要求 (27)2．选题内容 (27)3．课程设计过程及完成形式 (28)4．成绩考核 (28)5．参考书目 (28)《高级语言程序设计》课程设计大纲总学时：20 学分：1大纲执笔（统稿人）：余瑞兰、王元航大纲编写时间：2006年8月教学院长审定：王元航适用专业：电子信息工程、通信工程1．目的要求在教师指导下，学生根据选定的课题，综合运用所学程序设计的知识，完成问题分析、模块设计、代码编写、程序调试和运行等训练任务。
通过课程设计，初步锻炼运用所学基础知识解决实际问题的能力，掌握软件开发的基本过程和基本方法以及良好的编程风格，培养在软件开发中相互合作的团队意识。
2．设计内容（1）设计过程课程设计分为以下五个阶段进行，其中分析设计和编程调试各占40%左右的工作量：1)选题：可以一个人独立完成一个课题，也可以2～3人组成一个设计小组合作完成一个课题，但同一个课题选题人数不得超过10人。
2)分析设计：课题选定后，收集相关资料，对系统需求进行分析，设计功能模块，写出函数原型。
3)编程调试：根据函数原型及功能，设计相应算法，填写程序代码，并上机调试和测试，排除程序语法和逻辑错误，直至运行通过。
4)撰写课程设计报告：按要求撰写出完整规范的课程设计报告并打印。
报告中的模块图、流程图要标注清楚，语句要通顺不能有错别字。
5)考核：指导教师根据课程设计结果进行检查、提问，最后给定成绩。
（2）设计选题以下是部分课程设计的选题，可以根据实际情况在此基础上进行选题的扩充或删减。
题目1：通讯录管理系统1)每条记录包括：学号、姓名、专业、家庭住址、联系电话；2)能够实现添加、删除、修改功能；3)能够实现按学号、姓名、专业等内容进行查找。
题目2：学生成绩管理系统1)每条记录包括：学号、姓名、专业和5门课程的成绩；2)能够实现添加、删除、修改功能；3)能够计算某学生的总分和平均分；4)能按照总分排序输出。
题目3：计算器软件1)能够实现加减乘除功能；2)要求单字符输入，即输入的数字或符号不需要按回车键；3)具有一定的容错能力；4)按回车键或等号键则显示计算结果。
题目4：字符串处理1)从键盘输入一个英文句子并保存在字符数组中；2)能删除多余的空格：单词之间只留一个空格，句子前后无空格；3)能统计某单词出现的频度；4)能替换某个单词。
题目5：矩阵的构造与打印1)矩阵为n阶方阵，n由键盘输入；2)可在螺旋方阵和蛇形方阵中选择（如下图所示）。
螺旋方阵蛇形方阵题目6：打印月历1)年份和月份由键盘输入，打印的月历按星期一到星期日排列；2)注意大小月、闰年等问题。
题目7：大数乘法运算1)用一个整型数组表示一个大数，数组的每个元素存储大数的一位数字，则实际的大数d表示为：d=a[k]×10k-1+a[k-1]×10k-2+…+a[2]×10+a[1]其中a[0]保存该大数的位数。
2)实现两个大数相乘；3)在此基础上实现两个大数相除。
题目8：字符文件处理1)统计英文文本文件中单词的个数；2)统计某一个特定单词出现的频度。
题目9：宾馆客房管理软件1)某宾馆有301、302、303、304、305五个标准间，每个标准间可住2人；2)链表存储结构：姓名、性别、房号、后续指针，按房间号有序；3)能实现入住（注意性别）和退房，能按给定姓名、房号查询；4)建议采用链表结构，但用其它方法实现也可。
题目10：小学生数学测试软件1)可选择题型（＋，－，×）；2)两个数随机产生，若选择加减运算，则产生两位数，且被减数大于减数，若选择乘法运算，则产生一位数；3)每次在输入答案后应判断对错，若答案错误，应给出正确答案；4)最后给出评分。
AAAAAAAA A A A AAAAAAAA A A A A A A AAAAAAAA题目11：仿LED 数码的显示1) 输入任意数字和一个字母，能够以该字母显示该数字，右图是输入6和字母A 的显示结果；2) 在此基础上使数码能从0到9动态变化。
题目12：猜数游戏1) 随机产生一个五位数，且没有重复数字；2) 猜数时给出大小提示；3) 记录猜数的次数，最后给出评分。
题目13：数据的加密与解密1) 采用换位法进行加密和解密； 2) 输入英文句子后，再输入换位位数（密钥），即可输出密文；3) 输入密文后再输入换位位数则可输出明文；4) 在此基础上，可进行文件操作。
注：换位法加密的原理是将英文句子中的空格去除，然后将句子排成若干行，每行的字符数为换位位数，再按列输出即为密文，不足部分填入随机字母。
例如英文Can you come here 若换位位数取4，则密文为comraueenchayoeb ，如右图所示。
题目14：元音字母的统计1) 输入英文短文后，统计短文中元音字母a,e,i,o,u 出现的次数；2) 以分布图的形式输出结果，如右图所示；3) 在此基础上，可进行文件操作。
题目15：身份证信息管理软件1)具备添加、删除功能；2)具备多种查询功能：按年龄、出生日期等；3)具备统计功能，能统计某年龄段的人数；4)在此基础上，可进行文件操作。
题目16：学生成绩统计软件1)每条记录由学号、姓名、若干门课程的成绩组成；2)能计算每个学生的总分和平均分并显示；布图显示，如右图所示。
4)在此基础上，可进行文件操作。
题目17：用户输入数据的验证1)对用户输入的日期型数据进行有效性验证；2)正确的输入应改为：yyyy-m-d，其中yyyy为4位数字表示的年份，m为1～2位数字表示的月份，d为1～2位数字表示的日；3)程序能够对任意输入的数据进行正确性判断，保证日期的正确，并考虑到大小月、闰年等情况。
题目18：简谐振动实验的模拟1)能够实现简谐振动的模拟；2)简谐振动的振幅、频率以及相位由键盘输入；3)能够实现动画效果。
题目19：振动合成原理的模拟1)能够实现用计算机模拟直接利用两个简谐振动及其合振动的表达式模拟振动合成原理；2)简谐振动的振幅、频率以及相位由键盘输入；3)能够实现用不同颜色在同一屏幕上显示两个分振动及其合振动的振动曲线；4)振动曲线采用画线的方法实现。
题目20：驻波的模拟1)能够模拟沿正、反方向传播的两列波和驻波；2)正向波和反向波的振幅、频率和波长由键盘输入；3)能够实现从动态图形中直观的看出三波之间的关系，并验证驻波的表达式所表示出的规律性。
3．完成形式本课程设计必须有经过调试可以运行的程序代码及软件说明书，多人合作的课题要求每人必须有明确的分工，每人均需撰写并打印课程设计报告。
课程设计报告封面包括：课程设计题目、学号、姓名、年级专业、指导教师、完成日期。
课程设计正文一般应包括：问题描述、基本要求、系统分析和设计、结构图、流程图、程序清单、测试数据、小结及收获和体会、参考资料等。
提交报告时必须同时将电子文档和软件一并上交。
4．成绩考核根据学生在课程设计中的表现、课程设计报告完成的情况以及软件的质量综合考核，按优、良、中、及格、不及格五级评分。
其中平时表现占20％，课程设计报告占30％，软件占50％。
5．参考书目［1］谭浩强，张基温，唐永炎，C语言程序设计教程，高等教育出版社，1998年（第二版）［2］赵永哲，李雄飞，戴秀英编著，《C语言程序设计》，科学出版社，2003年［3］夏宽理，赵子正编著，《C语言程序设计》，中国铁道出版社，2006年［4］谭浩强编著，《C程序设计》，清华大学出版社，1991年［5］Gary J. Bronson, A First Book of ANSI C (Fourth Edition), PublishingHouse of Electronics Industry, 2006.［6］Al Kelley, Ira Pohl, A Book on C: Programming in C (Fourth Edition), China Machine Press, 2004.［7］Brian W. Kernighan, Dennis M. Ritchie, The C Programming Language, China Machine Press, 2006.《模拟电子技术》课程设计大纲总学时：20 学分：1大纲执笔（统稿人）：陶文海大纲编写时间：2006年8月教学院长审定：王元航适用专业：电子信息工程、通信工程1．目的要求（1）目的《模拟电子技术课程设计》是配合《模拟电子技术》课程理论的一个重要的实践性教学环节。
本课程是在前导验证性认知实验的基础上，进行更高层次的命题设计实验，是在教师的指导下独立查阅资料，选择方案，设计、安装和调试特定功能的电子电路，并撰写设计报告。
使学生得到一次较为全面的工程实践训练。
课程设计实验对于提高学生的电子工程素质和科学实验能力非常重要，是电子技术人才培养成长的必由之路。
由学生自行设计、自行制作和自行调试的综合性设计性试验。
旨在培养学生综合电路分析、模拟电子技术的理论知识，了解一般常见电子电路，并解决电子信息方面常见实际问题的能力。
促使学生积累实际电子制作经验，准备走向更复杂更实用的应用领域，是参加“全国大学生电子竞赛”前的技能培训课程。
目的在于巩固基础、注重设计、培养技能、追求创新、走向实用。
通过设计过程使学生巩固加深对电子技术基础理论的理解，使学生受到设计思想、设计技能、调试技能与实验研究技能的训练，同时有利于培养和提高学生的自学能力、设计能力和运用基础理论去解决工程实际问题的能力，以及培养学生的创新意识和科学研究的素质。
为后续课程的学习，毕业设计以及毕业后的工作打下坚实的基础。
（2）基本要求1)根据设计任务和指标要求，通过查阅资料，调查研究，确定课程设计的题目。