【金榜】2015年初中物理全程复习方略课件(沪科版)：第三章声 的 世 界(共82张PPT)

声音的特性 了解声音的特性 , 知道噪声的危害和控制的 方法
1.声音的特性:
特性 物理量 定义
响度
声音的 _____ 强弱 振幅 _____
音调
音色
声音的 声音的高低 ___________ 品质与特色 频率 振动的_____ 材料、 结构等
决定因素
振幅 大 _____大,响度___; 振幅 小,响度___, 小 还 _____ 相应关系 与声音的传播距离和 分散程度有关
声。进一步说明:振动停止,发声也停止。
(3)玻璃罩内的空气不能完全抽出来,我们是怎样得出“真空不 能传声”这个结论的,这利用了什么物理方法? 提示：随着玻璃罩内的空气越来越少,听到的声音越来越小,所 以推论出:当玻璃罩内的空气完全抽出时,应该听不到铃声,即
真空不能传声。这属于理想实验法或科学推理法。
听到(
)
A.声音越来越大 C.声音大小保持不变
B.声音越来越小 D.音调越来越低
【解析】(1)实验中,在鼓面上撒泡沫屑的主要目的:把“不宜 观察的鼓面振动”转化为“容易观察的泡沫屑的跳动”,用 “泡沫屑的跳动”来反映“鼓面的振动”。因此,只要换用容 易跳动的“轻小物体”即可,比如:碎纸屑、细沙子、米粒、乒 乓球等物体均可以。 (2)声音的传播需要介质,声音在真空中不能传播。逐渐抽出玻 璃罩中的空气时,会听到声音越来越小,我们在此基础上通过推
机乙的铃声无法在真空中传播,同时说明声音的传播需要介质。
答案：(1)声音是由物体振动产生的(或振动可以发声) (2)声音不能在真空中传播(或声音的传播需要介质)
【延伸探究】结合典例探究以下问题: (1)实验(1)中,如果没有泡沫屑,往鼓面上撒一些 也可以起到相同的实验效果。 (2)由于实验室中没有真空罩,改用如图所示的装置研究同一问 题:把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,将 ,
)
C.飞机旁的工作人员戴上耳罩
D.高速公路两侧安装透明板墙 【解析】选D。本题考查噪声的防治。A、B选项都是为了防止 噪声的产生,在声源处减弱噪声。C选项通过戴耳罩减弱噪声, 属于在人耳处减弱噪声。在高速公路两侧安装的透明板墙相当 于隔音板,属于在传播过程中减弱噪声,故选D。
实验探究1 考查角度
探究声音的产生与传播
3.次声: 低于 (1)定义:频率_____20 Hz的声音。 (2)特点:很强的破坏力和危害性。 地震 、海啸、风暴、核爆炸、导弹发 (3)来源:火山爆发、_____
射等。
(1)泡沫塑料球被弹起,说明声音是由物体的
产生的。
(2)用力敲击右边的音叉,左边的音叉也会发出声音,说明
可以传播声音。
(3)两个音叉振动的频率相等,所以它们所发声音的音调 (选填“相同”或“不相同”)。
频率由物体的长短、粗细、厚薄、松紧、大小等因素决定。在
相同情况下物体越短、越细、越紧、越轻时,振动得越快,频率 越高,音调越高。 4.音色:不同物体由于材料、结构及发声方式等不同,发出的声 音会有不同的特色,也就是其音色是不同的。根据不同音色,可 区分不同的发声体。
【易错警示】在声音的传播过程中,音调、音色一般不变,响度
(2)用手机甲拨打放在真空罩内的手机乙,能看到手机乙显示手
机甲的号码,却听不到手机乙响铃。说明_________________ 。
【解析】本题考查声音的产生与传播。(1)由“泡沫屑不停地 跳动”可以推断:鼓面不停地振动,说明鼓声是由鼓面的振动产 生的。由“泡沫屑停止跳动”可以推知:鼓面也停止振动,说明 鼓面的振动停止,发声也停止。(2)听不到手机乙响铃,说明手
【失误档案】解答此类问题,容易出现以下失误:
(1)误认为“振动停止,声音也立即消失”;
(2)声音的传播与光的传播混淆,误认为声音可在真空中传播; (3)混淆了声音在不同介质中的传播速度,误认为声音在各种介 质中的传播速度都是340 m/s。
【变式训练】(2013·宜昌中考)下列关于声音的说法,正确的是 ( ) A.噪声不是由物体的振动产生的
会随着传播距离的增大而减小。
【典例2】(2012·咸宁中考)我们学过的许多成语包含了声现象。 例如,①隔墙有耳、②掩耳盗铃、③低声细语、④悦耳动听、 ⑤震耳欲聋。这些成语中描述同一声音特征的是( )
A.①②
C.③④
B.②⑤
D.③⑤
【思路导引】解答本题根据成语中的一些关键词,如低、细、 悦耳、震耳等。
噪声的防治 ①辨别噪声防治的三个环节 噪声的具体措施 ②制定减弱
从人耳听到声音的过程逐步分析
【易错警示】对噪声的理解
凡是影响人们正常的学习、生活、休息等的一切声音 ,都称之 为噪声。动听悦耳的声音如果干扰了人们正常的工作、生活和 学习,它也是噪声。
【典例3】(2013·广安中考)噪声是当代社会的公害之一,为了 减少城市噪声污染,很多市区禁止机动车鸣笛,从 处减 弱噪声。在考试过程中,假如考场旁边有歌厅正传出摇滚乐队
知识点3 课标要求
超声与次声 了解现代技术中声学知识的一些应用
1.人耳的听觉范围:______________ 20～20 000 Hz 。 2.超声: 高于20 000 Hz 的声音。 (1)定义:频率______________ (2)特点。 穿透能力 ①有很强的_________;
②有很强的破碎能力。 B超检查 、杀菌消毒等。 声呐 、________ (3)应用:_____
用。
【典例1】(2012·大理中考)学业水平测试考场里,开考前监考 老师正在强调考试要求。老师的声音是由于声带的 生的,是通过 传入考生的耳朵的。 产
【思路导引】解决本题,按照下列思路:
【精讲精析】本题考查声音的相关知识。一切声音都是由发声 体振动产生的,故老师的声音是由声带的振动产生的。声音的 传播需要介质,老师的声音是通过空气传入考生的耳朵的。 答案：振动 空气
参考答案：(1)振动 (2)空气
(3)相同
高频考点1 中考题眼
声音的产生与传播 ① 声 音 的 产生 ② 探究 声 音 的 传播 条件 ③声音在不同介质中的传播速度
1.产生:声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声也停止,但 声音并没有立即消失。 2.传播: (1)声音的传播需要介质:固体、液体和气体,声音在介质中以 波的形式向四周传播。 (2)声音在真空中不能传播。
声音特性 响 音 度 调
常用的描述词语 大、小、强、弱、洪亮、响亮、轻声、 震耳欲聋、音量 高、低、尖、细、刺耳、浑厚、低沉
音
色
悦耳、动听、美妙、难听
【变式训练】(2012·兰州中考)日常用语中声音的“高” “低”,有时指音调,有时指响度,含义不是唯一的。例如,
“一名男低音歌手正在放声高唱”,这里的“低”是指
理可以得出:真空不能传播声音。
答案：(1)碎纸屑或米粒等 (2)B
实验探究2 考查角度
【易错警示】(1)当发声体的振动幅度很小时,我们往往不能直 接观察到物体的振动,但不能由此错误认为不振动的物体也会 发声。 (2)由于玻璃罩内的空气无法全部抽出,所以我们通过实验无法
直接得出“真空不能传播声音”这一结论。
【典例1】(2011·大庆中考)下列实验或实例,能用来探究声音
的产生与传播: (1)往鼓面上撒一些泡沫屑,敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动;用 手按住鼓面,泡沫屑停止跳动,鼓声消失。说明____________ 。
以B正确;物体振动,人不一定就能够听到声音,因为超声波和次 声波人耳听不见,没有传声介质,人耳也听不见,所以C错误;真 空不能传声,所以D错误。
高频考点2 中考题眼
声音的特性 ①响度与振幅的关系 ③响度与音调的区别 ②音调与频率的关系 ④根据音色辨别声音
1.从振动的角度理解响度、音调、音色:
2.响度与音调:音调和响度是声音的两个不同特性,音调高的声 音,响度不一定大,响度大的声音,音调不一定高。 3.音调与频率:声音的音调由物体振动的频率决定,物体振动的
B.一切正在发声的物体都在振动
C.只要物体振动,我们就能听到声音 D.声音在真空中传播速度最快
【解析】选B。本题主要考查与声现象相关的基础知识 ,包括声 音的产生、传播,声速、噪声的概念。噪声从物理学的角度说 , 是由发声体的不规则振动产生的,并不是说物体不振动,所以A
错误;声音是由发声体的振动产生的,振动停止,发声也停止,所
3.声速:声音在不同介质中的传播速度一般不同。在同种介质
中声音的传播速度还与温度、压强有关。
4.回声与原声: (1)如果回声到达人耳比原声晚0.1 s以上,人耳就能够把这两 次声音分辨开,即人耳能听到两次声音; (2)如果原声和回声的时间间隔小于0.1 s,则人耳不能把原声
和回声区分开,回声与原声混在一起,回声起到了加强原声的作
【精讲精析】选D。“隔墙有耳”说明声音可以通过固体进行
传播;“掩耳盗铃”是指堵住自己的耳朵,去偷别人的铃铛,使
自己听不到铃铛产生的声音,体现了声音的传播特点;“低声细 语”的“低”指的是响度;“悦耳动听”说明声音音质比较好, 指声音的音色;“震耳欲聋”说明声音比较大,指声音的响度大。 故选D。
【方法归纳】描述声音特性的方法
振动 分析可知:声音是由物体的_____产生的。
(2)探究声音的传播。
①实验现象:放在玻璃罩中的音乐芯片随着玻璃罩内空气的减 少,听到的声音_________。 越来越小 ②假设与推理:如果玻璃罩内的空气完全抽出来,将_____(选 填“能”或“不能”)听到音乐芯片发出的音乐声。不能
③得出结论:声音的传播需要_____。 介质
(2)声速。
不同 ①声音在不同介质中的传播速度一般_____;
②常温时,空气中的声速约为____ 340 m/s; < 液体__v ③一般情况下,v气体__v < 固体。
3.回声:
反射 回来形成的。 (1)形成:声音在传播过程中遇到障碍物_____ (2)主要应用:测量距障碍物的距离。