《双控照明电路》教学设计
双控灯教学设计
教学设计题目：双控灯的连接技术学科：劳动技术年级: 初二年级学校:北京市昌平区陈庄中学**:**联系电话: 60798176实践操作(教室)评价交流（教室）知识拓展（教室）8、通过看图学生自然会问，图里面的单刀双掷开关是什么样子，与之前用过的开关有何不同。
这时教师给予简单的解释，并配合PPT图片展示。
不给予学生更深理论上的解释。
更多的理论将来在咱们的物理学上会涉及到。
9、教师简单说明：单控开关：一个开关控制一个灯，或一组用电器。
双控开关：一个开关可在不同位置同时控制一个用电器。
10、既然我们知道了是由于开关用的不同，产生的效果也就不同，那现在让我们用手里的实验板，亲自动手再试一下吧。
提示：注重电流的走向。
一定是从电源正级通过开关、用电器、再走到负极。
12、通过实践操作，部分学生已能正解操作出想要的效果，请学生展示自己的作品。
并试着说一说自己是如何考虑的，又是如何连接的。
13、通过学生的展示，看看有没有连接与展示图不一样的，如果有且同样达到了双控的目的，那么就以此为例进行拓展。
说明同学善于发现、钻研问题或实践出真理。
如果学生都是按教师上边图所给的图示做出的，那么教师再给学生一个新的不同的电路图，让学生分析连接。
学生提问，教师回应学生理解记忆学生动手实践学生作品展示学生思考、实践提高学生的观察能力通过通俗的认知，让学生明确元件的用途。
通过实践培养学生的动手操作能力，动脑思维的能力加强学生间的交流，增强学生战胜自我的信心。
让学生意识到，知识是无穷的，是可以拓展延伸的。
学习方法也是可以改变的，努力找到适合自己的。
培养学生的观察能力提高学生的节约意识培养学生善于思考的能力课堂小结（教室）总结学生的研究和实践过程，并提出希望。
虽然我们现在上初二，还没有学到物理学里面的电学，但我们却用我们的智慧解决了现实生活中的问题，看来学习物理也真的很有用，所在大家以后也要把物理学好。
通过我们的实践，可以看出解决问题不一定就是一种解决方法。
《双控制电灯电路》课件
目 录
• 双控制电灯电路简介 • 双控制电灯电路的硬件组成 • 双控制电灯电路的软件设计 • 双控制电灯电路的安装与调试 • 双控制电灯电路的优化与改进
01
双控制电灯电路简介
双控制电灯电路的定义
01
02
03
定义
双控制电灯电路是一种通 过两个独立的控制开关来 控制同一盏电灯的电路。
界面交互优化
根据用户反馈和实际使用情况，对界面交互进行优化，提高用户 体验和操作便捷性。
04
双控制电灯电路的安装与 调试
安装步骤
步骤1
步骤2
步骤3
步骤4
准备材料和工具，包括 电灯、开关、电线等。
根据电路图，确定电灯 和开关的安装位置。
将电线连接到电灯和开 关上，确保连接牢固。
检查电路是否正常，确 保没有短路或断路。
灯具部分介绍
灯具部分是双控制电灯电路的输出环节，负责将电能转换为光能 ，为照明提供光源。
灯具类型
常见的灯具类型包括白炽灯、荧光灯、LED灯等，它们具有不同的 发光原理和特性。
灯具的安装与调试
在双控制电灯电路中，需要根据实际需求选择合适的灯具类型，并 进行安装与调试，以确保电路的正常运行和照明效果。
03
调试过程
01
02
03
04
步骤1
打开开关，检查电灯是否正常 亮起。
步骤2
调整开关，测试电灯的亮度和 关闭功能是否正常。
步骤3
检查电路是否稳定，确保没有 异常发热或噪音。
步骤4
测试其他电器是否受影响，确 保没有电磁干扰。
常见问题与解决方案
问题1：电灯不亮 解决方案：检查电线连接是否牢固，开关是否正常工作。
《双控照明电路》教学设计
《双控照明电路》教学设计教学设计：双控照明电路一、教学目标：1.了解双控照明电路的基本原理和结构。
2.学会设计和实现双控照明电路的具体电路图。
3.能够进行双控照明电路的实验，并能够掌握实验中的注意事项和操作技巧。
4.培养学生的实践动手能力和创新思维。
二、教学内容：1.双控照明电路的基本原理和结构。
2.双控照明电路的电路设计和实现。
3.双控照明电路的实验操作和注意事项。
三、教学步骤：1.引入：通过实例介绍双控照明电路的应用场景和意义。
2.理论讲解：介绍双控照明电路的基本原理和结构，包括输入电源、开关、灯具等组成部分的功能和连接方式。
3.设计与实现：给出一个具体的照明电路需求，设计并实现双控照明电路的电路图。
a)初级设计要求：使用两个开关控制一个灯具的开关；b)中级设计要求：使用两个开关控制两个灯具的开关；c)高级设计要求：使用两个开关分别控制两个灯组的开关，且能够互相独立控制。
4.实验操作：进行双控照明电路的实验操作。
a)材料准备：准备好所需的电路元器件和实验设备；b)搭建电路：按照设计好的电路图搭建电路，注意连接的正确性；c)实验操作：按照要求操作开关，观察灯具的亮灭情况，并记录实验结果；d)实验总结：总结实验中遇到的问题和解决方法，并思考实验结果与设计是否一致。
5.扩展拓展：引导学生思考，如何实现更复杂的控制需求，如多个开关控制多个灯具的开关，或者通过遥控器控制灯光等。
四、教学手段：1.教师讲解：通过理论讲解，介绍双控照明电路的基本原理和结构。
2.小组合作：学生分组完成电路图的设计与实现，并进行实验操作。
3.实践操作：学生亲自操作电路搭建和实验，并进行总结和讨论。
五、教学评价：1.观察学生在实验操作中的表现，评估其对双控照明电路原理的理解和实践能力；2.学生根据实验结果进行总结和讨论，评估其对实验结果的分析和思考能力；3.学生完成设计和实现的电路图，评估其电路设计和实现的能力；4.整理学生的实验报告，评估其书写和表达的能力。
双联照明电路安装 教案
教案xxxx职业技术学校机电技术应用专业：xxx审阅签名： 2015年 11 月 23 日实训任务：照明灯具及插座安装一、入门指导：（0.5课时）1、实训目的：1）会分析此电路的原理，为排除电气照明故障做准备。
2）通过本电路的实习，进一步理解双联开关控制白炽灯的电路原理，提高接线成功率和工艺水平。
3）培养学生自主、合作、探究、创新的能力。
2、实训设备：1）双联开关控制白炽灯电路器材；2）SYDAZ--09 电气安装与维修实训考核装置；3）万用表及常用电工工具。
3、实训内容与步骤：二只双联开关控制一只白炽灯电路的安装双联开关结构的分析：（1）引导学生观察比较双联开关与单联开关的结构(单联平开关只有两个接线桩头，而双联开关有三个接线桩头)。
（2）学生讨论双联开关的三个接线桩头之间的接触关系。
（3）学生画出结构图并小结：双联开关有三个接线桩头，其中桩头1为连铜片（简称连片），它就像一个活动的桥梁一样，无论怎样按动开关，连片1总要跟桩头2、3中的一个保持接触，从而达到控制电路通或断的目的。
（4）万用表验证双联开关三个桩头之间的接触关系。
（学生动手操作）电路分析：（1）学生操作模拟示教板，演示二只双联开关控制一只白炽灯的设置效果。
（2）学生画出电路原理图并分析讨论。
分析线路连接：①两只双联开关（分别记作SA1、SA2）串联后再与灯座串联。
②SA1连片1接相线SA2连片1接灯座③SA1、SA2桩头2和2’和3和3’相连接，分别构成a和b两条通路。
讨论以下问题：①什么情况下，灯亮?②什么情况下，灯不亮?总结：这样连接构成的两条通路，当接通a、b中任一条线路均可使灯亮，即1和2、1'和2'相接触，a路通；或1和3、1'和3'相接触，b路通。
当a、b线路均断开，灯不亮，即1和2、1'和3'相接触或1和3、1'和2'相接触。
元件布置图：学生讨论，教师适当指导，培养学生的创新能力。
课程设计声光双控延时照明灯电路
目录摘要......................................................................... 错误！未定义书签。
1.设计方案 .......................................................... 错误！未定义书签。
2.设计原理 .......................................................... 错误！未定义书签。
2.1第一级电路：光控电路 ....................... 错误！未定义书签。
2.2第二级电路：声控电路 ....................... 错误！未定义书签。
2.3第三级电路：555可重复触发的单稳态电路错误！未定义书签。
2.4第四级电路：LED照明灯电路........... 错误！未定义书签。
2.5 直流稳压电源 ........................................ 错误！未定义书签。
3.元器件选型..................................................... 错误！未定义书签。
3.1红外线发射管 ......................................... 错误！未定义书签。
3.2红外线接收管 ......................................... 错误！未定义书签。
3.3继电器 ....................................................... 错误！未定义书签。
3.3.1 继电器概述 ................................. 错误！未定义书签。
3.3.2 继电器JRC-21F........................... 错误！未定义书签。
《双控照明电路》教学设计
《双控照明电路》教学设计一、教学目标：1.知识与能力目标：（1）了解双控照明电路的基本原理和工作方式。
（2）掌握双控照明电路的搭建方法和调节操作。
（3）学会电路故障排除和维修技巧。
2.过程与方法目标：（1）采用理论与实践相结合的教学方法，启发学生积极思考和实践能力。
（2）通过实际电路搭建和调试操作，培养学生动手能力和问题解决能力。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对电路搭建和电学实验的兴趣。
（2）鼓励学生团队合作和互助精神，培养学生的合作意识和团队意识。
（3）培养学生拓展思维和创新精神。
二、教学内容及教学活动设计：1.教学内容：（1）双控照明电路的原理和构成要素。
（2）双控照明电路的搭建方法和调节操作。
（3）双控照明电路的故障排除和维修技巧。
2.教学活动设计：（1）引入活动：通过展示一个无法同时调节两个灯的普通照明电路，引导学生思考如何实现双控照明。
（2）知识讲解：介绍双控照明电路的原理和构成要素，包括两个开关、两个灯具和一组并联电路。
（3）实践操练：学生根据提供的电路图和材料，自己动手搭建一个双控照明电路，并进行调节操作。
（4）问题解决：引导学生思考电路中可能出现的故障和问题，并提供相应的排除和维修技巧。
（5）小组合作：学生分组进行电路搭建和调试操作，培养团队合作和互助精神。
（6）总结评价：学生对本次实验的结果进行总结和评价，分享彼此的经验和感悟。
三、教学资源准备：1.实验器材：开关、灯具、电线、电源等。
2.教学辅助工具：电路图、课件、实验报告模板等。
四、教学过程及策略：1.知识导入：老师展示一个无法同时调节两个灯的普通照明电路，引发学生思考如何实现双控照明的问题。
2.知识讲解及示范：（1）通过PPT讲解双控照明电路的原理和构成要素，包括两个开关、两个灯具和一组并联电路。
（2）展示电路图和示范实验搭建过程，讲解调节操作的步骤和方法。
3.学生实践操练：（1）学生根据提供的电路图和材料，自己动手搭建一个双控照明电路。
双控照明线路
甘肃康县职业技术学校课程类型一体化课程授课班级机电授课教师杨斌2013年11月15日双控照明电路教学模块基础模块任课教师杨斌审阅授课时数教学方法讲授法演示法练习法启发法项目教学法理论课时 2 教学媒体多媒体教学实训课时 2 基本教材《内外线电工技能训练》合计课时 4教学目标1．知识目标：掌握楼梯双控灯照明线路的安装及调试。
2．能力目标：培养学生接受新知识的理解能力以及实际动手能力。
3．素质目标：培养学生主动探索、创新精神；。
教学分析本节课主要介绍楼梯双控灯照明线路的控制原理，线管配线的工艺要求及常用照明设备的安装工艺要求，并且采用线管配线的安装方式对楼梯双控灯照明线路进行安装及调试。
楼梯双控照明线路的工作原理容易理解，但是双联开关的灵活应用需要重点介绍；采用线管配线的安装方式对双控灯进行安装与调试是本节课的重点，要充分利用多媒体、图片，并通过课堂练习，教师引导启发、学生总结的方法，使学生掌握。
教学重点线管配线的工艺及灵活应用双控开关正确安装、调试双控照明线路教学难点开关的种类及应用教学设计1．组织教学1．组织教学12．复习旧课5′3．引入新课4′4．讲授新课、模仿练习164′5．归纳总结5′6．布置作业1′7．板书设计2．复习旧课3．引入新课4．切入重点5．媒体演示6．典型示范7．模仿练习8．学习评价9．归纳小结10．作业提示11．板书、时间设计教学环节教学内容教学方式教学意图学生活动组织教学1分钟开始上课稳定学生情绪学生起立复习旧课5′1、护套线配线的工艺要求有哪些？2、你认识了哪些照明设备？3、上周安装照明线路有哪些？图片、多媒体演示为学习新课打下基础学生对上周使用的照明设备及安装的线路进行回顾引入新课4′在照明线路中，用两只双控开关来控制灯具的亮和灭的控制方式是常见的，比如说上下楼梯楼梯灯的控制，还有宾馆客房灯的控制都采用两地的控制方式；是双控开关控制楼梯照明灯具的原理图，那么利用双控开关是怎样实现控制一盏灯的？常用的双控开关有哪些？图片多媒体演示引出本节课要讲得的内容讲授新课任务分析20分钟任务讲解10分钟归纳总结5分钟教师演示实验15分钟一、开关的认识及安装工艺要求1、开关的作用2、开关类别及外形图类别外形图翘板开关调光开关3、双控开关（1）图形符号及文字符号（2）检测①肉眼观察双控开关应有三个接线端子（L1、L11、L12）②万用表检测初始状态 L1-L11闭合电阻为0L1-L12断开电阻为无群大4、开关安装要求（1）同一建筑物内，开关的通断位置应一致，操作应灵活，接触应可靠（2）火线经开关控制（3）开关安装位置（4）开关安装高度及相邻开关间距二、楼梯双控灯照明线路的控制原理1．控制要求：按下SA1 EL亮，按下SA2，EL灯灭按下SA2 EL亮，按下SA1，EL灯灭２．控制原理图：实际动手讲授使学生了解常用的开关及名称使学生掌握开关的区别及检测方法教师引导，学生观察让学生观察后教师提出问题，引导学生回答。
双控灯电路的安装-教学设计.doc
操作•总结•提升《双控灯电路的安装》教学设计
三、学习环境选择与学习资源设计
电气安装实训室、课件、常用电工工具等
四、学习情境创设
真实情境：实训室；创建情景：现场施工环境。
五、教法学法设计
任务驱动法：给定条件，便于学生探索
小组合作法：促进学生的积极参与，活跃课堂气氛实际操作法：巩固和完善知识、培养学生操作技能自主学习法：自己发现问题，更好的探索。
六、教学过程
SA2
识读双控灯电路原理图，根据原理 图内容填写元件及器件清单，根据材料 清单在元件柜中选取合适的材料，并进 行展示。
环
节
师：(3)归纳的安装步骤:
1)测量，划线 2)确定基点，兀件固定 3)复查安装尺寸
生：(4)根据节能灯照明线路安装位 置图，开始安装固定器件，安装之后进
行尺寸复查，将结果填入表4-6中。
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【设计意图】根据原理图，选 择确定器件和工具，加深学生
对原理器件的构成与电路的理 解。
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【设计意图】归纳出一般的安 装步骤，便于学生掌握。
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误差大于±lcm 的器件重新安装。
输按图施工的理念。
二控一综合照明电路安装教案
电工技能与实训课程教案周次课型新授课课时总第课时授课教师授课班级14春机电班授课日期授课题目二控一综合照明线路的安装教学目标（知识、能力、态度）1、理解两地控制照明电路原理2、识别选用电器元器件3、掌握原件定位与线路安装方法4、掌握二控一综合照明线路的安装教学重点及难点重点：1、理解两地控制照明电路原理2、掌握原件定位与线路安装方法难点：二控一综合照明线路的实做教学方法及手段讲授法、讨论法、实践法教具或学具PPT、各类型开关、铜塑线等电器元件教学过程教学内容教师活动学生活动二控一综合照明线路的安装一、导入新课：讲述老师以前的一个困惑：在夜晚收拾妥当准备睡觉的时候，却不得不又从被窝爬出来走到门边关灯。
通过跟学生分享这个困惑，引发学生提出解决的方法，从而引出二控一照明电路，导入新课。
二、讲授新课：1、二控一照明电路原理：在PPT上展示出二控一综合照明线路的电路图，让学生分小组根据电路知识对其原理进行讨论。
然后找学生代表进行分析。
最后教师通过一个动画进行总教师设置情景，激发学生学习欲望。
教师对学生的回答根据生活经验，学生提出解决问题的方法。
分小组讨论，理解电路原理。
结，使得学生更加深刻的理解其原理。
2、识别选用电器元器件：（1）白炽灯与灯座：注意事项：灯座中心铜片应与相线相通，而螺旋铜圈则与零线相通，否则容易发生触电事故！（2）插座：介绍插座的类型：86型、118型、120型插座的接线方法：左零右火，火线红色，零线蓝色、地线黄绿双色线。
（3）双联开关的接法：注意：动静触点的区分。
（4）线槽与电线：线槽：PVC矩形线槽、格栅线槽、弧形线槽电线：铜塑线、铝线3、原件定位与线路安装方法：（1）定位与划线：照明灯具的安装基本原则（2）固定槽板：根据元器件位置，量取各段线槽宽度，锯取之。
用手电钻在线槽内钻孔，用作固定。
固定孔一般距两端5~10mm，中间30~50mm。
用自攻螺钉或木螺钉固定。
（3）元件定位及线路安装注意事项：1)在接线过程中照图配线。
《双控灯设计》说课稿
《双控灯设计》说课稿巴中市职业中学何奕尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是来自巴中市职业中学的何奕，我说课的题目是《双控灯设计》。
这是一个完整的教学设计，授课时长为两学时。
基于“与社会需求同步的职业化成长”理念，我的教学是以兴趣为导向，以活动为载体，以合作促提升，以思考求发展进行设计的。
现在，我将从“我为什么这么教”、“我是怎么教的”、“我这么教有效果吗”三个方面进行我的说课。
先说说我为什么这么教。
我是基于理念、教材和学情三方面的思考。
1.基于理念的思考本次教学遵循“以学生为中心，以就业为导向”的职业教育理念，采用理实一体化的教学，达到“做中学，做中教”的教学目的。
在教学中，我通过活动情景的创设，运用任务驱动法，适当引导学生，促进他们培养自主学习和动手参与的能力。
2.基于教材的思考我所选用的教材是高教社出版的《电工技术基础与技能实训》。
该教材的优点是深入浅出、知识够用，注重理实一体，突出技能培训。
本节教学内容选自第六章技能实训任务二《照明电路配电板安装》，我本着用教材而非教教材的态度，结合教材特点及学生的就业方向，整合学习内容，确定本次教学内容为“双控灯设计”。
3.基于学情的思考我所任教班级的学生已经学习了交直流电路，对交流电在生活中的应用已经有足够的了解，他们动手能力强，思维活跃，有强烈的好奇心；但自制力不够，理论学习能力较弱。
基于以上思考，我将趣、动、合、思贯穿于整个教学中。
即创设情景，激发学生兴趣；精心设计学生活动，做中学，做中教；学生小组合作学习，培养团队协作精神；让学生独立思考，逐步提高学习能力。
根据电子专业的培养目标和学生的实际情况，我确定了以下教学目标：知识与技能目标：掌握一灯双控的原理并设计出电路。
过程与方法目标：根据设计方案安装电路，并进行故障检测与分析。
情感与价值观目标：让学生在实践中培养团队合作精神，提高职业素养；学生学以致用，体验到学习电工知识的乐趣。
我将教学重点确定为设计一灯双控电路，并根据设计方案进行电路安装。
卧室照明两地控制电路的安装行动导向教学法教案
卧室照明两地控制电路的安装行动导向教学法教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解卧室照明两地控制电路的基本原理；2. 掌握两地控制电路的安装步骤；3. 熟悉常见照明电路故障的排查与修复。
1.2 技能目标1. 能够正确选择和使用照明电路元件；2. 能够独立完成卧室照明两地控制电路的安装；3. 能够运用行动导向教学法进行自主学习、合作学习和探究学习。
1.3 情感目标1. 培养学生对电气工程的兴趣和热情；2. 培养学生团队合作、沟通交流的能力；3. 培养学生勇于探究、创新思维的精神。
第二章：教学内容2.1 卧室照明两地控制电路原理1. 介绍卧室照明两地控制电路的基本组成；2. 讲解两地控制电路的工作原理；3. 分析卧室照明两地控制电路的优势和应用场景。
2.2 照明电路元件的选择与使用1. 介绍常见照明电路元件的种类和功能；2. 讲解如何选择合适的照明电路元件；3. 演示照明电路元件的正确使用方法。
第三章：教学过程3.1 导入1. 利用生活实例引导学生思考卧室照明两地控制电路的重要性；2. 激发学生对卧室照明两地控制电路的兴趣和好奇心。
3.2 教学演示1. 教师展示卧室照明两地控制电路的安装过程；2. 讲解电路元件的选择和使用方法；3. 演示电路的连接和调试技巧。
3.3 实践操作1. 学生分组进行实践操作，安装卧室照明两地控制电路；2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题；3. 检查电路安装质量，并进行整改。
3.4 行动导向教学法1. 学生以小组为单位，自主选择照明电路元件；2. 学生根据实际情况，设计并安装卧室照明两地控制电路；3. 学生互相评价，总结经验教训。
第四章：教学评价4.1 过程评价1. 评价学生在实践操作中的表现，包括操作规范、安全意识等；2. 评价学生在行动导向教学法中的表现，包括自主学习、合作学习和探究学习等。
4.2 结果评价1. 评价学生安装的卧室照明两地控制电路的性能；2. 评价学生对照明电路故障的排查与修复能力。
卧室照明两地控制电路的安装行动导向教学法教案
卧室照明两地控制电路的安装行动导向教学法教案1.1 设计理念1.1.1 行动导向教学法：以学生为主体，通过实践、思考、解决问题的方式，培养学生的综合能力。
1.1.2 教学内容：卧室照明两地控制电路的安装，让学生掌握电路基础知识，提高动手能力。
1.1.3 教学目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生对电路安装的实际操作技能。
二、知识点讲解2.1 电路基础知识2.1.1 电路的概念：电路是由电源、导线、开关、用电器等组成，形成电流的路径。
2.1.2 电路的分类：串联电路、并联电路、混联电路等。
2.1.3 电路的状态：通路、开路（断路）、短路。
三、教学内容3.1 两地控制电路的组成3.1.1 电源：提供电能，如电池、电源适配器等。
3.1.2 导线：连接各元件，输送电能。
3.1.3 开关：控制电路通断，如单刀双掷开关、双刀双掷开关等。
3.1.4 用电器：消耗电能，如灯泡、电动机等。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能理解电路的基本概念、状态和分类。
4.1.2 能分析并绘制简单电路图。
4.1.3 能熟练安装两地控制电路。
五、教学难点与重点5.1.1 掌握电路的基本概念、状态和分类。
5.1.2 能分析并绘制简单电路图。
5.1.3 熟练安装两地控制电路。
5.2.1 理解并运用电路的基本原理解决实际问题。
5.2.2 两地控制电路的安装，尤其是开关的控制方式。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将继续按照您的要求和格式进行编写。
如有需要，请随时告知。
六、教具与学具准备6.1.1 电源、开关、导线、灯泡等电路元件。
6.1.2 电路图绘制工具，如铅笔、直尺、圆规等。
6.1.3 安全工具，如绝缘胶带、剪刀、剥线钳等。
6.2.1 学生分组，每组配备一套电路元件。
6.2.2 电路图绘制纸张、马克笔等。
6.2.3 个人安全工具，如绝缘手套、护目镜等。
七、教学过程7.1 课堂导入7.1.1 教师简要介绍两地控制电路的实用性和基本原理。
技工院校电气专业“两控一灯照明控制线路”教学设计【可编辑全文】
可编辑修改精选全文完整版技工院校电气专业“两控一灯照明控制线路”教学设计摘要: 两控一灯是电工专业学生必须掌握的照明线路之一，教学设计中力求学生能懂原理、会安装、能检修，并将世赛电气装置项目相关标准引入教学中。
关键词：双控开关；两控一灯；照明线路安装作为一名电气专业的学生，《维修电工国家技能标准》中明确要求电工能安装照明装置并对照明线路进行接线与调试。
其中两控一灯就是一种常见、实用的照明线路。
“两控一灯”顾名思义就是两个开关控制一盏灯，在日常生活中应用比较广泛，比如卧室照明，通常一个开关在卧室门口，另一个开关在床头位置。
课题选自《照明线路安装与检修》学习任务四--楼梯双控灯的安装，是在完成“书房一控一灯的安装”、“办公室日光灯的安装”基础上进行的，此时学生已经掌握一控一灯工作原理、线槽切割及安装方法。
技工院校的学生，文化课基础相对较差，理论学习兴趣偏低，逻辑分析能力相对较弱；有一定的自学能力，动手能力较强，对一体化学习更有兴趣。
照明线路安装作为电气专业学生必须掌握的基本技能，要求学生懂原理，会安装，能检修，教学中要做到理论学习与技能训练并重，突出一体化实训教学的特点。
教学过程设计是否合理，将影响学生的参与度、学习热情和学习效果。
富兰克林曾经说过“告诉我，我会忘记；教给我，我可能会记住；让我参与，我才能学会。
”依托现有教学资源，借助多种教学形式，比如演示盘、仿真软件、世赛电气装置评分标准等，解决重难点，达成教学目标。
根据教学安排，在进行两控一灯照明线路学习前，学生已经掌握了一控一灯线路安装原理、方法以及简单的线路故障检修思路。
要求学生结合已学的串并联电路相关知识，尝试在一控一灯线路的基础上，能否通过增加一个开关实现两控一灯的功能，以此培养学生知识迁移、探究学习的能力。
为了让学生更好地掌握两控一灯照明线路的学习，进行如下教学设计。
一、双控开关学生在初中阶段进行物理实验时已经掌握了闸刀开关的工作原理及使用方法，双控开关虽然日常生活中接触比较多，但对其工作原理及使用方法则比较陌生。
双控照明电路教学设计
教学内容
教师活动
学生活动
设计
意图
组织教学
1、清点班级人数，
2、准备好安装元件。
备好设备和教具
安静就坐
营造良
好的课
堂氛围
课
前
准
备
（5分钟）
1、分好小组（6组）
2、分发电工工具
3、准备好元件、器材等
4、强调安全规范
总指挥，安排好所要准备的元件、器材等。
领取工具及电气元件、器材等
小组共同合作，互助互学，提高学生对学习兴趣。
情
景
引
入
（3分钟）
引入：生活中楼宇灯控制。
教师，从实际生活中引入并进行分析，从而引出本节课的教学内容。
通过观查、思考，给学生感官的认识，设疑：如何实现这样的功能
引入生活中的实例、演示，提高学生学习兴趣，从而调动学生积极性。
确
立
任
务
（5分钟）
1、原理图及结构
展示双控照明电路原理图
学生分析原理图结构及相应元件作用
成
果
展
示
（10分钟）
优秀作品评选（以5颗星星为优秀）
第一组
…………..
第二组
…………..
第三组
…………..
第四组
…………..
第五组
…………...
第六组
……………
教师点评，表扬做的比较好的学生，并对表现优秀的小组进行表扬鼓励。
共同参与，评选优秀作品。
检验学生对本次课掌握的情况
总
结
评
价
（5分钟）
分发学生项目评分表
课堂中巡回指导学生操作情况，指出在过程中出色的地方及存在的不足。
两控一灯电路的设计及安装 说课PPT
这么教有效果吗?
两控一灯电路的设计与安装
说课内容到此结束 谢谢！
两控一灯电路的设计与安装
基于 教材的思考
该教材的优点是深入浅出、知识够用，注重理实一体，突 出技能培训。
两控一灯电路的设计与安装
基于 学情的思考
动手能力强， 思维活跃，有 强烈的好奇心 自制力不够， 理论学习能力 较弱。
已学习了交直 流电路，对交流电
在生活中的应用已
经有足够的了解
两控一灯电路的设计与安装
难点
设计一灯双控电路 并根据设计方案进 行电路安装
两控一灯电路的设计与安装
教学 与学法
教法
情境教学法、任务驱动法
自主学习、合作学习
学法
两控一灯电路的设计与安装
我是怎么教的？
2min
拓展
组织
3min
总结
5min
引入
设计
5min
实训 40min
20min
两控一灯电路的设计与安装
课前准备 1、课前将本次实训所 应储备的知识点，上 传到我们的学习资源 库，供学生课前自行 下载阅读。 2、将本班的学生进行 分组，利用导生，以 好帮差的方式，让所 有人都能完成本次任 务。 引入任务 我通过让同学思考生 活中常见到的问题， 并通过实际操作，逐 步引入本次课的教学 内容。
两控一灯电路的设计与安装
设计任务（重难点）
两控一灯电路的设计与安装
验证任务
进入这一环节，学生会非常兴 奋，他们可以运用仿真软件验 证电路设计的正确性。 学生在验证设计的同时完成了 模拟接线练习，从而实现理论 到实践的过渡，为后面的实际 接线操作做好准备。
两控一灯电路的设计与安装
实施任务
双控照明课程设计方案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：双控照明电路2. 课程类别：电工技术课程3. 授课对象：电气工程及相关专业学生4. 学时安排：共2课时，每课时40分钟5. 教学目标：- 理解双控照明电路的基本原理和组成。
- 掌握双控开关在电路中的应用方法。
- 能够根据实际需求设计简单的双控照明电路。
- 培养学生的动手能力和创新思维。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 双控照明电路的基本组成和原理。
- 双控开关的工作原理和接线方法。
- 双控照明电路的设计与安装。
2. 教学难点：- 双控电路中电流、电压的分配与控制。
- 双控电路故障排查与维修。
三、教学方法与教材处理1. 教学方法：- 讲授法：系统讲解双控照明电路的基本知识。
- 案例分析法：通过实际案例讲解双控电路的应用。
- 实验教学法：引导学生进行双控照明电路的安装与调试。
- 问题引导法：激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力。
2. 教材处理：- 以《电工技术基础》教材为基础，结合实际案例和实验指导书。
- 对教材内容进行适当调整，突出双控照明电路的重点和难点。
四、教学过程设计第一课时1. 导入：介绍双控照明电路的背景和应用。
2. 讲解：系统讲解双控照明电路的基本原理和组成。
3. 案例分析：分析实际案例，讲解双控开关在电路中的应用。
4. 实验教学：引导学生进行双控照明电路的安装与调试。
第二课时1. 复习：回顾第一课时的内容，巩固基础知识。
2. 讲解：讲解双控电路中电流、电压的分配与控制。
3. 故障排查与维修：讲解双控电路故障排查与维修的方法。
4. 课堂小结：总结课程内容，布置课后作业。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与程度和提问积极性。
2. 实验报告：评估学生双控照明电路的安装与调试效果。
3. 课后作业：检查学生对双控照明电路知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《电工技术基础》2. 实验指导书：双控照明电路实验指导书3. 多媒体课件：双控照明电路教学课件4. 实验设备：双控照明电路实验箱通过本课程的学习，学生能够掌握双控照明电路的基本知识和应用方法，为后续课程的学习打下坚实的基础。
两只双联开关控制一盏白炽灯电路的设计与安装教案
全班同学一起看视频。
全班回答：不知道。
反问：那么这么简单的电路是否适用于所有的场合呢？
我们一起来看一下，假如我们的房间只用一只开关控制灯，这样子有什么方便吗？
既然那么不方便，那大家有没有想到用什么电路可以解决这个问题呢？
通过生活中的实际例子，引起同学们的思考，从而引出课题。
介绍元器件
8分钟
学生认真听。
学生认真听。
学生认真看。
学生跟着测。
先教授本次课的重点与难点。
列出元件清单，提出双联开关是新认识的元器件重点讲解。
介绍双联开关的外观、内部结构、原理图。用PPT展示开关按动时开关内部连接的情况。
确定学生都理解了以后用万用表检测双联开关三个桩头之间的关系。
学情分析
在学习本课内容前，学生已经学习了照明电路的相关理论知识，并动手进行了四次操作实践，安装过移动式电源接线板与带熔断器的一个开关控制的照明电路。有了一定的电工操作技能与知识。学生注意力易分散，在理论课的学习中，有些学生学得不是很好，另外，由于缺少训练，学生的动手能力不是很强，且参差不齐。有些同学动手能力较强，知识接受能力也强，特别是男同学；有些则较弱。部分同学未完全掌握操作要领，操作时会犯各种小错误。但他们都非常喜欢实践操作，有强烈的成功欲望与表现欲望。因此，学习积极性很高。另外，部分同学对自己的作品缺乏信心，胆子小，通电试验时怕出事。
教学设计
采用任务驱动法，实践探究法和小步子法等教学方法。以任务为驱动，让学生自主实践；通过跨步小的实验进行引导，培养学生的探究意识；针对难点，采用小步子教学法，将大的项目分解成小的任务逐一探究突破，并通过多媒体演示各个元件及电路的工作过程，给学生直观的认识，便于学生吸收和消化。另外，教学中还充分发挥评价的激励与诊断功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生的全面发展。这些教法极大的提高了课堂效率和教学质量。
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教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图
组织教学1、清点班级人数，
2、准备好安装元件。
备好设备和教具安静就坐
营造良
好的课
堂氛围
课
前
准
备（5分钟）1、分好小组（6组）
2、分发电工工具
3、准备好元件、器材等
4、强调安全规范
总指挥，安排好所
要准备的元件、器
材等。
领取工具及
电气元件、器
材等
小组共同
合作，互助
互学，提高
学生对学
习兴趣。
情
景
引
入（3分钟）引入：生活中楼宇灯控制。
教师，从实际生活
中引入并进行分
析，从而引出本节
课的教学内容。
通过观查、思
考，给学生感
官的认识，设
疑：如何实现
这样的功
能？
引入生活
中的实例、
演示，提高
学生学习
兴趣，从而
调动学生
积极性。
确
立
任
务
（5分钟）1、原理图及结构
展示双控照明电路
原理图
学生分析原理图结
构及相应元件作用
观察、思考电
气图结构，分
析各元件在
电路中所起
的作用
在教师的引
导下，分析电
路工作原理。
提高学生
的总结归
纳能力。
落
实知识目
标。
实
施
任
务
（50分钟）任务一：元件检查，安装元件（5分钟）
任务二：实际操作，巡回指导（40分钟）
学生在操作过程中，出现的问题
加以纠正与指导。
任务三：线路调试，通电运行（5分钟）
指导学生安装元件
情况及检查元原件
好坏的方法
课堂中巡回指导学
生操作情况，指出
在过程中出色的地
方及存在的不足。
引导学生掌握电路
调试的步骤和方法
小组合作，利
用万用表检
查元件好坏，
并用电工工
具安装（固
定）元件。
学生采取小
组合作方式，
根据双控照
明电路原理
图进行安装
接线。
教师引导
提示，学生
动手操作，
加强学生
的动手操
作能力。
教师引导
提示，学生
动手操作，
加强学生
的动手操
作能力。
通
过学生动
手操作顺
利突破重
点、难点。
成
果
展
示（10分钟）优秀作品评选（以5颗星星为优秀）
第一组
…………..
第二组
…………..
第三组
…………..
第四组
…………..
第五组
…………...
教师点评，表扬做
的比较好的学生，
并对表现优秀的小
组进行表扬鼓励。
共同参与，评
选优秀作品。
检验学生
对本次课
掌握的情
况
第六组
……………
总
结
评
价
（5分钟）
分发学生项目评分表
教师进行综合性评价分发小组项目评分
表，指导学生如何
进行评分。
教师对本次课学生
完成情况进行总结
评价
学生进行小
组自评、互评
环节
每小组派一
代表将小组
自评、互评分
数填写在黑
板上。
学生对自
己所学知
识进行归
纳总结，并
给出相应
的评价。
拓
展
延
伸
（2分钟）学以致用，联系到生活实际当中去，
“请大家在一个实际场室设计安装
一个《双控照明电路》”
提出问题，让学生
思考。
通过思考，调
动学生自主
探究的主动
性
课内知识
巩固，课外
活动拓展
能力。
教学反思。