用乘除法两步计算解决问题自用

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用乘除法解决两步计算的实际问题【优质一等奖创新教案】

用乘除法解决两步计算的实际问题【优质一等奖创新教案】班海数学精批——一本可精细批改的教辅用乘除法解决两步计算的实际问题第1课时一、教学目标知识与技能让学生学会用乘除两步计算解决含有“归一”数量关系的实际问题，加强列综合算式的指导。

过程与方法学会用画示意图分析数量关系的解题策略，体现数形结合的思想。

情感态度和价值观体会画示意图方法的简单明了，养成良好的画图习惯。

学生对于发现数学信息并不困难，但对于“归一”问题（先求出单位数量的量），通过画示意图的方法会显得更加简单明了，应鼓励学生试用此方法进行数学信息的分析。

在二年级下册学生已经学习了四则混合运算的顺序，学生一般能够列出综合算式，对于分步列式的，要给与肯定，但要加强指导综合列式，提高学生列综合算式的能力。

教学重难点教学重点：列综合算式解决“归一”问题。

教学难点：学会用画示意图的方法分析问题。

教学准备课件等。

教学过程复习铺垫，导入新课1．自主提问。

出示：“妈妈带了18元钱，正好买了3个碗。

”（1）让学生说说这句话中包含的信息。

（2）学生根据题中信息，提出合适的问题，并口头列式解答。

2．揭示课题。

出示：“买8个这样的碗需要多少钱？”教师：如何解答这个问题呢？生活中像这样的问题有很多，今天我们就一起来研究解决。

（板书课题：解决问题）（二）尝试探索，学习新知1．阅读与理解。

（1）出示例8的完整问题，学生自由读题，理解题意。

妈妈买3个碗用了18元。

如果买8个同样的碗，要用多少钱？（2）汇报交流。

教师：你从题目中知道了什么？你能用示意图的方法表示出来吗？预设一：预设二：展示学生画的示意图，并进行对比交流。

教师：你认为哪幅图能对题意表达得更清楚呢？为什么？学生：第一幅图中碗的大小画的不一样，而且上下的图没有一一对应，碗的价格和问题都没有标出来。

（4）根据学生的提议修改或完善自己画的示意图。

2．分析与解答。

（1）借助示意图，讨论解决问题的方案。

分析：知道了买3个碗18元（总价），就可以求出一个碗的价格（单价）；知道了单价，就能求出8个碗需要多少钱。

二年级数学下册第四单元_乘除法两步计算解决问题

= 24÷3 = 8（瓶）
同学们坐了 6 条船，
每条船坐 4 人。
同学们坐了 6 条船，每条船坐 4 人。
例4
有6条船，每条船坐4人。如果这些同学去坐碰碰车，每辆车坐3 人，需要坐几辆车？
解题关键：确定先算什么
3个蛋糕，每个蛋糕分8块。把这些蛋糕平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几块蛋糕？
3×8÷4 = 24÷4 24÷4=6（块） = 6（块）妈妈买了2种图书，每种9本。平均分给红红和她的2位好朋友，每人分得多少本？综合： 6×6÷9 分步：2×9=18（本） = 36÷9 18可以分成几个小组呢? 综合：
分步：6×6=36（人）
36÷9=4（个）
6×6÷9 = 36÷9 = 4（个）
2
平均每人分几瓶？先算：一共有多少人？
18瓶饮料一共有多少个同学
再算：平均每人分几瓶？
2
3×3=9（人）
18÷（3×3）
= 18÷ 9
18÷9=2（瓶）
= 2（瓶）
分步：3×8=24（块）综合：
1、每6人组成一个小组，玩跳绳。
每9人组成一个小组，玩丢手绢。
可以分成 6个小组。
可以分成几个小组呢? 先算：一共有多少人？再算：可以分成几个小组？
可以分成几个小组？
一共有多少人每9人组成一个小组
每6人组成一个小组，玩跳绳。
每9人组成一个小组，玩丢手绢。
附加题
3只兔子一共采了15朵，5只兔子一共能采多少朵？
先算:每只兔子采多少朵？列式： 15÷3=5（朵）
5只兔子一共能采多再算:少朵？列式： 5×5=25（朵）
综合式： 15÷3×5

二年级数学下册：用乘除两步运算解决生活实际问题案

二年级数学下册：用乘除两步运算解决生活实际问题案用乘除两步运算解决生活实际问题案在我们的日常生活中，数学运算是不可缺少的一部分。

而乘除运算是我们常用的数学运算之一，它们在解决生活实际问题中起着举足轻重的作用。

在本文中，我们将从实际生活问题出发，通过乘除两步运算的方法，来解决这些生活问题。

一、购物计算在购物中，我们需要经常进行价格计算，如：某商品标价20元，打八折后的价格是多少？我们可以通过乘除两步运算来解决这个问题。

我们需要将打折后的价格计算出来。

打八折是将原价乘以0.8，即20*0.8=16元。

我们需要将计算出来的价格减去优惠额，即20-16=4元。

因此，打八折后的价格是16元，优惠金额是4元。

二、家庭生活在家庭生活中，乘除运算也经常被使用。

比如，面包店里卖馒头，每个馒头售价3元，请问10元能买几个馒头？这个问题可以通过除法来解决，即用总金额（10元）除以每个馒头售价（3元），即10÷3=3余1。

因此，10元能买3个馒头，剩余1元。

三、旅游折扣旅游是我们常做的消遣活动之一，而折扣活动也经常吸引着我们。

比如，某城市售卖旅游门票，原价60元，学生和老年人6折优惠，请问一家三口（父母和1个小孩）前往旅游，需要多少钱？我们需要计算出学生和老年人所享受的折扣价格。

6折的折扣是将原价乘以0.6，即60*0.6=36元。

我们需要计算一家三口的总价。

父母两人的票价是60元，儿童票价为半价，即30元。

因此，总价是60+60+30=150元。

扣除学生和老年人所享受的折扣金额，即150-36=114元。

因此，一家三口需要支付114元的旅游门票费用。

四、长方形围墙在建造房屋时，围墙是不可或缺的一部分。

如果我们需要围一段长方形的面积为48平方米的院子，需要多少米的篱笆？我们需要知道长方形的长和宽。

根据长方形面积公式，面积=长×宽，即48=长×宽。

我们可以列出一个方程式：长×宽=48。

乘除两步计算解决问题

＞
＜
=
63÷7×6 9×4÷6 6×8+15
64÷8×7 8÷4×3 7×9-17
三总结引导知识生成
这节课我们学到了： 1.用乘法和除法两步计算解决问题时，我们要先找出已知条件和问题，分析数量关系，弄清先求什么，再求什么。我们可以用分步算式计算，也可以用综合式计算。 2. 乘除混合运算的顺序：没有小括号算式里，按照从左到右的顺序依次计算。
乘除混合运算的顺序（无小括号） 3
6×4 ÷3 按照从左到 = 24 ÷3 右的顺序先算6乘4的积， = 8 把计算结果写在第二行乘除混合运算没有小括号时按从左到右的顺序依次计算
把除号和3照写下来，计算24÷3，在下一行写等号及得数
.想一想，乘除混合运算的顺序和书写要求是什么？
2：每个猴子分几个桃子？
=12 ÷3 =3（个）
12÷4=3（个）
答：每个猴子分3个桃子。
有3个蛋糕，每个蛋糕分8块。把这些蛋糕平均分给4个
小朋友，每个小朋友分到几块蛋糕？（
） A
A、3×8÷4
B、8÷4
3、分矿泉水
18瓶
18瓶矿泉水，平均分给3组小朋友，每组3人。
每人分到几瓶？
1、一共有多少人？
3×3=9（人）
18 ÷ (3×3) ＝18 ÷9
1、一共有多少人？
2、每人分几瓶？
18÷9=2（瓶）
＝2（瓶）
答：每人分2瓶
左边有4棵树，右边也有4棵树，每棵树上有3个一共有多少个？
。宣传牌上
4＋4=8（棵） 8×3=24（个）
答：宣传牌上一共有24个。
4×2=8（棵） 8×3=24（个）
答：宣传牌上一共有24个。

《用乘除两步运算解决实际问题》教案优质课

《用乘除两步运算解决实际问题》教案优质课
学习内容：用乘除两步运算解决实际问题。

学习目标：
1、使学生初步学会根据乘除法之间的关系，解决两步计算的实际问题。

2、让学生把学到的知识用于生活，并很好地为生活服务。

教、学具准备：课本第31页中例4所需要的商品。

学习过程：
一、用谈话的方式引课。

问小朋友们喜欢逛商店吗？他们喜欢，再让他们猜猜练习本、文具盒、球、球拍等的价钱。

二、探究新知
1、出示儿童商店，展示各种商品和单价。

2、以四人小组的形式开始购物。

（1）先说说你有多少钱，准备买什么？在组里谈谈自己的购物打算。

（2）小组分工合作，有的扮演营业员，有的扮演顾客。

（3）学生开始购物。

3、在全班交流你们购物的过程。

以表演的形式展示。

例：A、12元可以买3辆小汽车。

B、我想买5辆小汽车。

C、应付多少钱？
D、应付20元。

4、请表演的D同学说说他们是怎样算出来的。

12÷3＝4（元）4×5=20（元）
5、再请一小组上黑板前展示他们的购物过程。

6、小组相互交流。

7、师生小结。

三、学生独立完成第31页的“做一做”。

然后根据“做一做”的图提出能用乘除两步运算的问题并相互解答。

四、全课总结。

教学反思：。

用乘、除法两步计算解决实际问题

用乘、除法两步计算解决实际问题导学内容（教材第31页的例题4和相应的练习）1、通过合作探究使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。

2、使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

3、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

导学重点1、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。

2、引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。

导学难点引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。

导学方法自主探究、合作研讨导学准备多媒体课件导学过程板书设计：用乘法、除法解决实际问题（1）12元可以买3辆小汽车。

（2）买一辆小汽车要多少钱？12÷3=4（元）（3）买5辆小汽车要多少钱？4×5=20（元）第5课时导学案学习目标：初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。

进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

合作探究一：要求买5辆小汽车要付多少钱，得先知道什么？要知道小明买5辆小汽车应付多少钱，必须要先知道？求一辆小汽车的价格怎样计算？列式：买5辆小汽车应付多少钱？列式：合作探究二：总结方法：像今天这样根据已知信息求几个物品的价钱，都要先解决买一个物品的价钱是多少，用（）计算。

再解决买几个物品的总价钱是多少，用（）计算。

当堂检测:1、学生完成练习七第1、2题。

说说是怎样想的。

2、拓展提高。

□△◎★分别表示不同的数。

已知：◎÷3=△□×△=24 ★×□28如果：★=7 那么◎=（）3、妈妈买了3 个茶杯用去24元钱，爸爸买了4个饭碗用去36元钱。

茶杯和饭碗哪个贵。

贵多少？总结反思：在本节课中我学到了什么？。

笔算乘法第7课时用乘除法解决两步计算的实际问题

笔算乘法第7课时用乘除法解决两步计算的实际问题
目录
CONTENTS
• 引入 • 乘法基础复习 • 两步计算问题的解决策略 • 实际应用案例解析 • 练习与巩固 • 总结与反思
01
CHAPTER
引入
主题介绍
主题背景
本节课的主题是在笔算乘法的基础上，学习如何运用乘除法解决两步计算的实际问题。
在科学实验中，常常需要用到乘法来计算数据。
在计算面积、体积等几何问题时也需要用到乘法。
03
CHAPTER
两步计算问题的解决策略
识别问题中的数量关系
理解问题背景
在解决两步计算问题时，首先需要理解问题的背景和情境，明确问题中涉及的数量和关系。
确定已知量
识别问题中的已知量，明确未知量，并理解它们之间的关系。
详细描述
在时间与速度问题中，我们需要计算某个物体的运动速度或所需时间。例如，一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，需要多少时间才能行驶180公里？这需要使用速度等于路程除以时间的公式来计算所需时间。
05
CHAPTER
练习与巩固
基础练习题
总结词
掌握基本概念和计算方法
详细描述
基础练习题主要针对笔算乘法的基本概念和计算方法进行练习，包括乘法口诀、乘法交换律、结合律等基本知识，以及简单的乘法运算。
主题关联
通过本节课的学习，学生将能够理解乘除法在解决实际问题中的应用，并掌握解决这类问题的基本思路和方法。
教学目标
01
02
03
知识与技能
学生能够理解并掌握用乘除法解决两步计算的实际问题的基本步骤和方法。
过程与方法
通过实例分析和练习，培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高其数学应用能力。

乘除两步计算解决问题

综合算式 2×9÷6 =18÷6 =3（个）
答：每个女生分3个苹果
谢
谢
先算一共有多少桃子： 2×6=12（个）
再算每个猴子分多少桃子:12÷4=3(个）
综合算式
2×6÷3 =12÷3 = 4（个）
答：每个猴子分4个桃子
这节课我们学到了：
1.用乘法和除法两步计算解决问题时，我们要先找出已知条件和问题，分析数量关系，弄清先求什么，再求什么。我们可以用分式计算，也可以用综合式计算。
等号写在第二排算式的前一格
6×4 ÷3
= 24 ÷ 3
把除号和3照写下来，计算24÷3，在下一行写等号及得数
=8
有括号的乘除混合运算的顺序
再把18和除号照写下来Fra bibliotek再计算18÷6，
先算小括号里面把计算
18÷ （2×3）
结果写在第二行
= 18÷ 6
=3
乘除混合运算有小括号时先算小括号里面
练一练
有2个盘子，每个盘子里放6个桃子，平均分给4只猴子，每个猴子分多少个桃子？
648等号写在第二排算式的前一格格3324把除号和3照写下来计算243在下一行写等号及得数脱式计算的书写要求有括号的乘除混合运算的顺序1823183先算小括号里面把计算结果写在第二行把18和除号照写下来乘除混合运算有小括号时先算小括号里面
义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册
乘除两步计算解决问题
复习
1. 张老师有3盒巧克力，每盒有8块，一共有多少块巧克力？
3×8=24（块）答：一共有24块巧克力
2.李老师把24块巧克力分平均给6位小朋友，每位小朋友分几块？
24÷6=4（块）答：每位小朋友6块巧克力。

乘除法两步计算的实际问题

乘除法两步计算的实际问题1、8元钱可以买4支铅笔，买5支铅笔要付多少钱?2、王老师买了3捆练习本，每捆4本，平均分给4个小朋友，每个小朋友分得几本？3、12元钱可以买6块蛋糕，买8块蛋糕需要多少钱？4、每箱饮料8瓶，一共2箱，平均分给4个小朋友，每个小朋友分得多少瓶？5、小白兔买了3筐白菜，每筐有8棵，每天吃掉4棵白菜，一共能吃多少天？6、小明用2张纸，每张纸做6个风车，把这些风车平均分给4个小朋友，每个小朋友分多少个？7、桌上摆了4盆糖果，每盆有9颗。

现在要把这些糖平均分给6个小朋友，每个小朋友分得几颗？8、21元可以买3付羽毛球，小青想买4付羽毛球，小青应付多少钱？9、每名小朋友分的几个?10、，每个同学分几块？11、晓东用2张纸，每张纸做6个风车。

把这些风车平均分给4个小朋友，每个小朋友分多少个？表内除法1、把24个橘子平均放在4个盘子里，每个盘放多少个？2、一箱西红柿重25千克，5个人合买一箱后平均分，每人分到多少千克？3、12只兔子，每个笼子里放3只小兔，需要多少个笼子？4、每包方便面2元，10元钱可以买几包？5、有32根香蕉，小猴聪聪每天吃4根，几天吃完？6、草地上有20个果子，每只刺猬运5个果子，需要多少只刺猬才能把这些果子一次全部运走？7、同学们要种63棵树，每行种9棵，可以种几行？8、二（一）班有30朵花，每6朵插在一个瓶子里，需要（）个瓶子。

算式：9、明明为45只鸟准备了9个鸟窝，平均每个鸟窝住（）只鸟算式：10、求一个数是另一个数的倍数1、）倍。

2、玲玲有9张画片，明明有27张画片。

明明的画片张数是玲玲的几倍？3、爸爸今年32岁，小明今年8岁，爸爸的年龄是小明的几倍？4、草场上有35个小朋友在跳长绳，7个小朋友在踢毽子。

跳绳的人数是踢毽子的几倍？5、妹妹3岁，姐姐9岁，姐姐的年龄是妹妹的几倍？6、明明有42本故事书，是丁丁的7倍，丁丁有几倍？7、教室里有36个小朋友在画画，是练字的小朋友人数的4倍，练字的有多少人？8、苹果有4个，梨是苹果的8倍，里有多少个？一、兔姐姐：采了21个蘑菇兔妈妈：才蘑菇的个数是兔小宝的6倍兔小宝：采了7个小蘑菇（1）兔妈妈采了多少个蘑菇？（2）兔姐姐菜的蘑菇是兔小宝的多少倍？二、明明在课余时间养兔子，（1）每只兔子喂4根胡萝卜，这些兔子一共要为多少个胡萝卜？（2）明明拔了30根胡萝卜，平均每只兔子分到多少根？。

小学数学《用乘除法计算两步计算解决问题》研讨课说课材料_说课稿

小学数学《用乘除法计算两步计算解决问题》研讨课说课材料_说课稿一、教材分析用乘除法两步计算解决问题是人教版二年级下册第二单元的内容：是结合现实生活使学生初步理解数学问题的基本含义。

在掌握了一些数与计算的知识后，学习用所学的知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题, 提出问题,解决问题的能力。

二、教学目标：1、使学生初步了解和熟练用乘除法计算两步计算解决实际问题，掌握解决这类问题的步骤和方法。

2、让学生借助购物的生活经验，探讨解决问题的方法,经历分析解决问题的过程，使学生在主动探索中长智慧，长才干。

3、感受数学在实际生活中的作用，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的观察和审题的习惯。

教学重点：熟练地掌握运用乘除法两步计算解决问题。

教学难点：掌握解决问题的步骤和方法。

三、说教法依据《新课程标准》的教育思想，以学生发展为立足点，以自主探索为主线，充分体现问题让学生去揭示，知识让学生去探究，规律让学生去发现，结论让学生去归纳的教学理念，培养学生主动思考的学习习惯，并注重新旧知识的衔接。

四、说教学过程根据以上各方面的特点，我设计了如下教学过程：1、复习回顾，引入新课。

新旧知识的联接，为学生更好的投入到以下的学习任务中。

2、情景导入。

一幅儿童商店里购物的情景图货架上摆有练习本、文具盒、熊猫、布娃娃、篮球等，边上写出了售货员阿姨和小朋友的对话，给出了要求解决的问题，“你应付多少钱？”3、自主合作，探究解决问题的方法小组合作探究出要解决的实际问题“12元可以买3辆小汽车，买五辆小汽车，应付多少钱？”请各组同学讨论探索解决问题的方法，教师巡视，适当点拨，在学生讨论、交流解决问题的基础上，突出强调需要先解决的“买一辆小汽车用多少钱”的问题。

各组学生交流汇报，教师评价之后。

出示问题：“买一辆小汽车需要多少钱？买五辆小汽车要多少钱？”揭示解题的思维过程，我重点强调要解决“买五辆小汽车应付多少钱”的问题就应先解决“买一辆小汽车应付多少钱”的问题。

用乘除两步计算解决问题说课稿

《用乘除法计算两步计算解决问题》一、教材分析用乘除法两步计算解决问题是人教版二年级下册第二单元的内容：是结合现实生活使学生初步理解数学问题的基本含义。

在掌握了一些数与计算的知识后，学习用所学的知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题, 提出问题,解决问题的能力。

二、教学目标：1、使学生初步了解和熟练用乘除法计算两步计算解决实际问题，掌握解决这类问题的步骤和方法。

2、让学生借助购物的生活经验，探讨解决问题的方法,经历分析解决问题的过程，使学生在主动探索中长智慧，长才干。

3、感受数学在实际生活中的作用，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的观察和审题的习惯。

教学重点：熟练地掌握运用乘除法两步计算解决问题。

教学难点：掌握解决问题的步骤和方法。

四、说教学过程根据以上各方面的特点，我设计了如下教学过程：1、复习回顾，引入新课。

新旧知识的联接，为学生更好的投入到以下的学习任务中。

2、情景导入。

各组学生交流汇报，教师评价之后。

用乘除法两步计算解决问题自用PPT31页

1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。
用乘除法两步计算解决问题自用 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。 ——刘向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。 ——海贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿

用乘法和除法两步计算解决问题

用乘法和除法两步计算解决问题教学目标：知识与技能：1、初步理解用乘法和除法计算实际问题的特点，会用乘法和除法两步计算解决实际问题。

2、通过分析、解决问题的活动，培养学生提出问题解决问题的能力。

3、培养学生的数学思维能力，发展学生的创新意识。

过程与方法：经历用乘法和出发解决实际问题的解决过程，体验解决问题的一般策略。

情感、态度与价值观：感受数学在实际生活中的作用，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的观察和审题习惯。

教学重点：学会用乘除法两步计算来解决问题。

教学难点；掌握解决问题的步骤和方法。

分析教材与学生：教材通过创设儿童商店这一有趣情境，充分电动了学生的积极性。

儿童商店与我们日常生活紧密相连，和同学们去购买东西一样，为学生创设了解决问题的情境，也让学生了解了数学知识来源于生活。

教学时，教师要引导学生用乘法和除法两步解决实际问题，培养学生解决问题的能力。

教学准备：挂图，幻灯片。

教学流程：一、创设情境。

1、同学们，这节课老师带同学们去商店逛一逛，大家高兴吗？商店的商品可真丰富，看一看，你都了解了什么信息？学生汇报商品及价格。

说一说，你买些什么？2、出示图：小青和小强也来到了商店，同学们来猜猜他们要买什么东西呢？二、探究体验。

1、说一说。

如果你是小青或是小强，你想买什么？2、想一想。

小青和小强到底要买什么呢？他们在说什么？学生根据对话找出要解决的问题。

小强要买5辆小汽车，小青问应付多少钱？3、议一议。

学生以小组为单位，讨论探索解决问题的方法。

师强调：要求买5辆汽车应付多少钱，就需要先解决买一辆汽车多少钱的问题。

4、算一算。

学生在练习本上自己解答。

第一步：求买一辆汽车多少钱？123=4（元）第二步：求买5辆汽车应付多少钱？45=20（元）5、学生小结。

三、深化体验。

1、31页做一做。

*看图，收集信息。

*组织学生回答问题：要求用这些花可以摆多少个图案？这一问题，需要那些信息？要先求出什么信息数据？根据什么信息可以求出来？*你能解决这个问题吗？试试看。