八年级历史下册第一单元中华人民共和国的成立和巩固复习教案2新人教版
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（4）查阅历史资料时，一定要查看哪部历史文献？
（5）通过此次调查，对土地改革应该有哪些感悟？
师：出示图片资料，组织学生分组讨论，合作完成后展示。教师及时评析。
教师最后出示答案，指导学生答题方法
师：指导学生阅读文字资料，然后组织学生小组内思考讨论后回答问题。
教师及时进行方法指导。
师：最后给出参考答案并让学生总结审题答题经验。
反
思
完
善
1、学生畅谈本节课的收获及疑问。
2、教师指导学生编制本单元的知识结构图：
准备新中国成立巩固新政权
中国人民开国大典西藏和平解放抗美援朝土地改革
政治协商会议（1949.10.1）1951年（1950 —1952）（1950—1953）
(1949.9)
3、教师强调本单元知识在历年中考中的地位及命题方向：本单元的命题多以选择题、材料解析题的形式出现。知识点多集中在抗美援朝、土地改革等。在复习中要注意西藏的和平解放可能与历史上中央政府与西藏的关系联系起来，土地改革与中国现代史上土地制度的演变联系起来。复习中要注意知识间的纵横联系等。
第一单元《中华人民共和国的成立和巩固》
【教识与
能力
通过复习，进一步把握“单元内容标准”，明确单元知识要点。了解和掌握中华人民共和国的成立与巩固的具体史实。
过程与
方法
在学生自主温故、合作学习的基础上，通过多种训练指导学生分析比较、归纳整合、理解记忆本单元重要知识点，从整体上把握中华人民共和国的成立与巩固的概况。
历史图片是历史场景的形象呈现，是历史过程的真实记录，每一幅图片都生动叙说着一段历史。请以下面三幅图片呈现的历史信息为核心，简要说明20世纪四十年代末五十年代初，中国社会发生的巨变。（友情提示：观察三幅图所记录的历史事件，然后从这些历史事件之间的联系中叙述说明）。
图一图二图三
探究二：调查取证，感悟历史
【问题2】阅读下列材料，回答问题。
材料一如下图
中国人民志愿军跨过鸭绿江
材料二雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江！保和平，为祖国，就是保家乡！中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝打败美帝野心狼！
（1）上述材料反映了那一历史事件？中国人民志愿军跨过鸭绿江的目的是什么？
（2）材料二中的“野心狼”指的是谁？
（3）跨过鸭绿江的这支军队被誉为什么？在这次战争中，涌现出了无数可歌可泣的英雄人物，请你举出两位。他们身上体现的崇高的品质有哪些？
情感态
度与价
值观
通过学习中华人民共和国的成立与巩固的具体史实，认识新中国的来之不易及共产党为建立和巩固新政权所做出的努力，增强爱党爱国的思想情感。
重点
中华人民共和国的成立与巩固的具体史实。
难点
理清本单元重大历史事件之间的内在联系，理解重大历史事件的历史意义，注意历史与现实的联系。
【教学流程】
环节
教学问题设计
（2）解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。
（3）土改的完成，彻底废除了我国存在两千多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。
拓
广
延
伸
探究一：图说历史
1、教师出示复习提纲，指导学生快速浏览教材，思考并解答问题。对本单元整体感知。
2、教师巡视指导，检查反馈并及时解决学生自主温故中所遇到的疑难。
合
作
交
流
展
示
提
高
【问题1：图说历史】
下面三幅图是1949年10月1日新闻记者从开国大典现场发回的新闻图片。请你根据这三幅图片，写一则短文，向你的家人或同学介绍开国大典的盛况。并谈谈感想。
谈感想，可以从新中国成立的历史意义角度谈（略）
学会论从史出。理解史料，提炼信息，分析史料，从中得到结论或结合史料论证某一观点，这是学习历史的方法之一。在考试中经常用在材料解析题中。
师：出示问题
生：思考讨论交流展示
师：点拨点评
（1）抗美援朝；抗美援朝、保家卫国。（2）美帝国主义。
（3）“最可爱的人”。黄继光、邱少云等。
开展社会调研，可以增强对历史的感悟。为此，某校八年级（1）班历史兴趣小组的同学决定利用双休日，走访调查“土地改革”的历史情况。请你为他们参谋，就下列问题提出你的意见。
（1）走访的对象应该在城市还是农村？为什么？
（2）采取调查形式有“人物访谈”和“问卷调查”，哪种形式更适合访谈对象？
（3）设计的调查提纲事先要交给受访问者，请你帮助提出两个问题。
教学活动设计
情
境
引
入
1、播放歌曲《今天是你的生日，我的祖国》。设问：今年新中国将迎来第多少个生日？
2、看第一单元目录，想一想，本单元我们主要学习了哪些内容？
方案一：欣赏歌曲，回答问题，由教师小结学生回答导入。
方案二：引导学生看单元目录并思考回答问题，由教师小结学生回答直接导入。
自
主
温
故
指导学生做学案自主温故部分，并且明确本课学习目标。
（2）根据材料二，指出土改的目的是什么？
（3）根据材料二，结合所学知识，谈谈推进土地改革有何历史意义？
师：出示问题
生：思考讨论交流展示
师提示：图说历史是各地中招考试常用题型。首先从图中获取信息，结合已学相关知识，叙述史实经过。注意信息点之间的关系，就本题而言，三幅图所含信息是并列关系，放在一起较完整地叙述了开国大典的盛况。还有一类识图题，图中所含信息是前后延续关系，体现某段历史的发展进程。
（4）“打败美帝野心狼”的时间和标志是什么？试分析这场战争取得胜利的原因？
【问题3】
材料一下边两幅图
材料二土地改革法草案第一条规定：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。
———刘少奇《建国以来重要文献选编》
（1）根据材料一，指出土地改革运动在全国农村展开的标志是什么？通过土地改革运动谁成为土地的主人？
爱国主义、革命英雄主义、乐观主义、集体主义和国际主义精神等。
（4）1953年7月。美国被迫在停战协定上签字。原因：抗美援朝是一场反侵略的正义战争；中国共产党的英明决策和正确指挥；中国人民的大力支持；志愿军和朝鲜军民的英勇战斗等。师：出示问题
生：思考讨论交流展示
师：点拨点评
（1）颁布《中华人民共和国土地改革法》。农民。
教
后
反
思
（5）通过此次调查，对土地改革应该有哪些感悟？
师：出示图片资料，组织学生分组讨论，合作完成后展示。教师及时评析。
教师最后出示答案，指导学生答题方法
师：指导学生阅读文字资料，然后组织学生小组内思考讨论后回答问题。
教师及时进行方法指导。
师：最后给出参考答案并让学生总结审题答题经验。
反
思
完
善
1、学生畅谈本节课的收获及疑问。
2、教师指导学生编制本单元的知识结构图：
准备新中国成立巩固新政权
中国人民开国大典西藏和平解放抗美援朝土地改革
政治协商会议（1949.10.1）1951年（1950 —1952）（1950—1953）
(1949.9)
3、教师强调本单元知识在历年中考中的地位及命题方向：本单元的命题多以选择题、材料解析题的形式出现。知识点多集中在抗美援朝、土地改革等。在复习中要注意西藏的和平解放可能与历史上中央政府与西藏的关系联系起来，土地改革与中国现代史上土地制度的演变联系起来。复习中要注意知识间的纵横联系等。
第一单元《中华人民共和国的成立和巩固》
【教识与
能力
通过复习，进一步把握“单元内容标准”，明确单元知识要点。了解和掌握中华人民共和国的成立与巩固的具体史实。
过程与
方法
在学生自主温故、合作学习的基础上，通过多种训练指导学生分析比较、归纳整合、理解记忆本单元重要知识点，从整体上把握中华人民共和国的成立与巩固的概况。
历史图片是历史场景的形象呈现，是历史过程的真实记录，每一幅图片都生动叙说着一段历史。请以下面三幅图片呈现的历史信息为核心，简要说明20世纪四十年代末五十年代初，中国社会发生的巨变。（友情提示：观察三幅图所记录的历史事件，然后从这些历史事件之间的联系中叙述说明）。
图一图二图三
探究二：调查取证，感悟历史
【问题2】阅读下列材料，回答问题。
材料一如下图
中国人民志愿军跨过鸭绿江
材料二雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江！保和平，为祖国，就是保家乡！中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝打败美帝野心狼！
（1）上述材料反映了那一历史事件？中国人民志愿军跨过鸭绿江的目的是什么？
（2）材料二中的“野心狼”指的是谁？
（3）跨过鸭绿江的这支军队被誉为什么？在这次战争中，涌现出了无数可歌可泣的英雄人物，请你举出两位。他们身上体现的崇高的品质有哪些？
情感态
度与价
值观
通过学习中华人民共和国的成立与巩固的具体史实，认识新中国的来之不易及共产党为建立和巩固新政权所做出的努力，增强爱党爱国的思想情感。
重点
中华人民共和国的成立与巩固的具体史实。
难点
理清本单元重大历史事件之间的内在联系，理解重大历史事件的历史意义，注意历史与现实的联系。
【教学流程】
环节
教学问题设计
（2）解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。
（3）土改的完成，彻底废除了我国存在两千多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。
拓
广
延
伸
探究一：图说历史
1、教师出示复习提纲，指导学生快速浏览教材，思考并解答问题。对本单元整体感知。
2、教师巡视指导，检查反馈并及时解决学生自主温故中所遇到的疑难。
合
作
交
流
展
示
提
高
【问题1：图说历史】
下面三幅图是1949年10月1日新闻记者从开国大典现场发回的新闻图片。请你根据这三幅图片，写一则短文，向你的家人或同学介绍开国大典的盛况。并谈谈感想。
谈感想，可以从新中国成立的历史意义角度谈（略）
学会论从史出。理解史料，提炼信息，分析史料，从中得到结论或结合史料论证某一观点，这是学习历史的方法之一。在考试中经常用在材料解析题中。
师：出示问题
生：思考讨论交流展示
师：点拨点评
（1）抗美援朝；抗美援朝、保家卫国。（2）美帝国主义。
（3）“最可爱的人”。黄继光、邱少云等。
开展社会调研，可以增强对历史的感悟。为此，某校八年级（1）班历史兴趣小组的同学决定利用双休日，走访调查“土地改革”的历史情况。请你为他们参谋，就下列问题提出你的意见。
（1）走访的对象应该在城市还是农村？为什么？
（2）采取调查形式有“人物访谈”和“问卷调查”，哪种形式更适合访谈对象？
（3）设计的调查提纲事先要交给受访问者，请你帮助提出两个问题。
教学活动设计
情
境
引
入
1、播放歌曲《今天是你的生日，我的祖国》。设问：今年新中国将迎来第多少个生日？
2、看第一单元目录，想一想，本单元我们主要学习了哪些内容？
方案一：欣赏歌曲，回答问题，由教师小结学生回答导入。
方案二：引导学生看单元目录并思考回答问题，由教师小结学生回答直接导入。
自
主
温
故
指导学生做学案自主温故部分，并且明确本课学习目标。
（2）根据材料二，指出土改的目的是什么？
（3）根据材料二，结合所学知识，谈谈推进土地改革有何历史意义？
师：出示问题
生：思考讨论交流展示
师提示：图说历史是各地中招考试常用题型。首先从图中获取信息，结合已学相关知识，叙述史实经过。注意信息点之间的关系，就本题而言，三幅图所含信息是并列关系，放在一起较完整地叙述了开国大典的盛况。还有一类识图题，图中所含信息是前后延续关系，体现某段历史的发展进程。
（4）“打败美帝野心狼”的时间和标志是什么？试分析这场战争取得胜利的原因？
【问题3】
材料一下边两幅图
材料二土地改革法草案第一条规定：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。
———刘少奇《建国以来重要文献选编》
（1）根据材料一，指出土地改革运动在全国农村展开的标志是什么？通过土地改革运动谁成为土地的主人？
爱国主义、革命英雄主义、乐观主义、集体主义和国际主义精神等。
（4）1953年7月。美国被迫在停战协定上签字。原因：抗美援朝是一场反侵略的正义战争；中国共产党的英明决策和正确指挥；中国人民的大力支持；志愿军和朝鲜军民的英勇战斗等。师：出示问题
生：思考讨论交流展示
师：点拨点评
（1）颁布《中华人民共和国土地改革法》。农民。
教
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