【五四制青岛版数学三年级上册】第4单元-庆元旦(时分秒的认识)教案

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第四单元时、分的认识(教学设计)-三年级上册数学青岛版(五四制)

第四单元时、分的认识(教学设计)-三年级上册数学青岛版(五四制)

第四单元时、分的认识(教学设计)一、教学目标1.理解小时、分钟的基本概念,正确快速地读写时间。

2.掌握分钟在钟面上的位置和读法,能够用模拟时钟练习。

3.进一步认识时间的重要性,明确时间管理的意义。

二、教学内容本单元主要教授有关时间的概念与认识。

包括但不限于以下内容:1.分钟的概念与读法2.小时的概念与读法3.用模拟时钟进行练习4.时间管理的意义三、教学重点与难点1.教学重点:分钟的概念、小时的概念、模拟时钟的练习。

2.教学难点:分钟与小时的换算,以及时间管理意义的普及。

四、教学方法1.模拟时钟练习法:通过教师操作模拟时钟,要求学生模仿读时、分,渐进式地加深其记忆与理解。

2.教师讲授法:通过教师的讲解,加深学生对于时间的认识。

五、教学流程1. 导入环节1.教师利用图片、故事等活泼有趣的方式铺垫时间的概念,让学生了解时间的重要性,扣住学生的兴趣。

2.学生阅读图表,学习小时、分钟的概念。

2. 实际操作环节1.教师操纵模拟时钟,让学生观察、模仿钟表读时、分的方法与技巧。

2.教师给出“时、分”的读法题目,让学生自己操作模拟时钟,进行实际操作,强化记忆。

3. 基础知识巩固环节1.教师家长合作,将学生的时间安排和生活“安排”进行对比,让学生深入理解时间的应用和管理。

2.学生再次读写时间,锻炼基本技能。

4. 课外练习1.家庭作业:练习读、写时间,认识分钟与小时的换算。

2.拓展练习:用生活中的时间问题,引导学生思考时间管理的意义和目的。

六、教学评估1.交互式评估:在教学过程中,教师不时提问,以及与学生互动交流,检查学生的掌握情况和成绩,并及时调整教学方法。

2.正式考核:测试学生读写时间和钟表练习的实际操作能力,以及对于时间管理意义的理解。

七、教学资源1.课本教材2.模拟时钟3.配套的练习资料八、总结本单元中,我们通过模拟时钟,从深刻的理解时间的概念和基础技能入手,让学生在实际操作中,深入掌握分钟、小时的读写方法,同时提高时间管理能力,在学生的心智发展和生活应用中,很好地促进学生的发展和潜能。

青岛版五四制 数学三年级上册 第四单元 教学设计(表格式)

青岛版五四制 数学三年级上册 第四单元 教学设计(表格式)

课时难点会看钟表,能正确读出并写出钟面上指示的时刻。

教学准备教具:钟表模型,闹钟、课件。

教学设计:教学环节调整反思一、复习旧知,引入新课(一)在钟表模型上拨一拨3时、6时、9时、12时、5时半、6时半、11时半,并说一说你是怎样拨的?(时针、分针的位置)(二)师:我们学校一年一度的元旦联欢会要开始了(出示情境图中的钟面,图1),谁来说说开始的时刻?二、自主探究,解决问题(一)认识钟面、探究时分的关系图1师:请同学们认真观察钟面,你都发现了什么?独立思考后,在小组内说一说。

尝试回答下面的问题:(1)钟面上一共有()个大格,每个大格分成了()个小格,钟面上一共有()个小格。

时针走一大格的时间是();分针走一小格的时间是(),走一大格的时间是(),分针走一圈是()分。

(2)分针走一圈,时针走一大格。

所以60分()1时。

师:哪一小组先来说说你们的发现?(用手指一指)根据学生发现课件出示图2:钟面上有12个数,有12个大格,每个大格里有5个小格,一共有60个小格。

(这么多小格你是怎么数的?)师:有没有什么办法比较快的数出来?预设1:5个5个地数。

预设2:可以利用5的口诀(钟面外围依次闪出:5、、10、15、20……60)图2师:同学们观察得可真仔细啊,我们先来看一下分针的走法是怎样的。

(课件演示图3)边看边思考以下问题:分针走1小格代表了什么?(1分)走一大格呢?(5分)现在看分针走了多少时间?(25分)仔细看分针是怎么走的?(一圈)走了多少时间?(60分)图3师:分针走一圈,时针怎么走呢?课件出示表格时针分针你发现了什么12时到1时1时到2时………………1.小组合作完成表格。

(现在对照手中的表格,拨一拨并小组探讨,组长做好记录展示你们的发现)2.上台展示发现。

预设:从12时拨到1时发现分针走一圈,时针走了一大格。

然后又从1时拨到2时,2时拨到3时都是分针走一圈,时针了一大格。

分针走一圈就是60分,时针走了一大格就是一小时,所以我们组认为1时=60分。

三年级上册数学教案-四庆元旦----时分的认识青岛版五四制

三年级上册数学教案-四庆元旦----时分的认识青岛版五四制
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-预习资料:PPT、视频、文档等。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“时分的认识”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“时分的认识”课题,激发学生的学习兴趣。
在小组合作环节,我鼓励学生互相讨论和交流,共同解决问题。我发现学生在合作中更加主动,也更容易理解和掌握时间。
总的来说,这节课的教学效果还不错,学生对时间的认识有了进一步的了解。但我也意识到,在教学中还需要不断改进和优化,以提高学生的学习效果。
板书设计
①时间的基本单位
-小时
-分钟
②时间推算和计算
-时间的进率:1小时=60分钟
5.题型五:时间顺序
题目:哪个时间点在前,早上8点还是上午9点?
答案:早上8点
这些题型涵盖了时间的基本读取、推算、计算、换算和顺序理解,是学生在学习时间知识时需要掌握的重点题型。在实际教学中,可以根据教材内容和学生实际情况,设计更多类似的题目,以帮助学生巩固和应用所学知识。
课堂
课堂评价:
1.通过提问:教师在课堂上通过提问的方式,了解学生对时间知识的理解和掌握情况。例如,教师可以提问学生:“请说出小时和分钟的关系是什么?”、“请用数学语言表达一下时间。”等。通过学生的回答,教师可以及时了解学生对时间知识的掌握程度,发现学生存在的问题,并进行针对性的讲解和辅导。
-帮助学生深入理解时间的基本概念,掌握时间的读取和推算技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。

(完整word版)2014青岛版新版第四单元 庆元旦--时分秒的认识

(完整word版)2014青岛版新版第四单元 庆元旦--时分秒的认识

第四单元庆元旦--时分秒的认识一、教材内容:1.教学内容: 实际生活中认识时、分、秒,初步体会时、分、秒的实际意义,建立时、分、秒的时间观念;初步掌握这些时间单位间进率。

使学生学会看钟面,能准确说出钟面上表示的时刻,并能说出简单的经过时间。

培养学生的时间观念,养成珍惜时间和遵守时间的习惯。

2.学生情况:学会认识整时和半时,但时间较长,应充分做好铺垫,为学习新的知识打下基础。

二、教学目标1.知识与技能:在实际情境中,引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒感受一分钟的长短。

认识秒针和时间单位秒,知道1分=60秒2.过程与方法:通过观察、操作等手段,使学生经历认识时、分、秒的过程引导学生体会1分钟长短的各种活动,学会数脉搏的方法以及建立1秒的时间观念。

3.情感态度与价值观:初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯,引导学生关注社会,关心时事,渗透爱国主义教育三、教学重点、难点1、重点:使学生学会看钟面,掌握看钟表的方法。

建立1分钟的时间观念,认识时间单位时、分,并初步掌握他们的进率。

形成时、分的时间观念。

2、难点:几时刚过和快到几时的认识方法,形成时、分的时间观念四、教具准备:课件、大石英钟五、课时安排:5课时课题:认识分(信息窗1)共1课本设计第1分课时课型:新授课教学目标:1、认识时、分、秒,掌握时、分、秒的关系,提高看钟表能力。

2、结合具体情境,认识时间单位时、分,初步体验时、分的实际意义,知道1时=60分,会看钟表,能正确认读钟面上指示的刻度。

3、培养学生建立初步的时间观念,懂得珍惜时间,养成良好的学习习惯。

教学重难点结合具体情境,认识时间单位时、分,初步体验时、分的实际意义,知道1时=60分,会看钟表,能正确认读钟面上指示的刻度。

课前准备电脑、钟表,生带钟表。

板书设计:认识分钟面上有12个大格,60个小格1时=60分作业设计:必做:选做:教学过程课题:计算时间(信息窗2)共1课本设计第1分课时课型:新授课教学目标:1、通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。

青岛版(五四制)数学三年级上册 4《庆元旦》教案

青岛版(五四制)数学三年级上册 4《庆元旦》教案

《庆元旦》教案教学内容青岛版小学数学三年级上册P34~42页内容。

教学目标1、结合生活经验,认识钟面,认识时针和分针,学会看时间。

2、通过拨表针、观察等实践活动,让学生体验数学与日常生活的密切联系,体会到学习数学的乐趣,提高学习数学的乐趣,建立学好数学的信念。

3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

教学重、难点正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

正确计算进行时、分、秒之间的换算。

教具、学具多媒体课件、学具表。

教学过程一、导入老师一边播放课件,一边讲授新课。

老师:同学们应该对钟表不陌生吧!生活中到处可见钟表对吧?我们来看看形形色色的钟表。

老师:大家都知道钟表,但是可有人真正了解它们呢?今天我们就来对钟表做进一步的认识与学习。

二、探索新知老师:我们来看看钟表上的时针和分针,怎么区分它们呢?学生们积极的回答自己的看法,教室气氛热烈。

老师:既然大家都知道怎么区分时针和分针,那我们就来练一下。

(老师找学生回答,同时对正确的给予称赞。

)老师:大家还记得元旦联欢会开始的时间吗?学生们异口同声的回答:八点半。

老师:同学们回答的非常好,那同学们知道在时针上怎么表示八点半呢?学生:时针指向7和8之间,分针指向6,是8点半。

老师:同学们太聪明了。

那我们来看看第1个节目是几点开始的?同学们都踊跃回答问题,老师对学生的回答表示赞同。

老师:你能写出联欢会开始的时刻吗?与第1个节目开始的时刻相差多少时间?学生1:8:30。

学生2:与第一个节目开始的时间相差1分钟。

老师:同学们回答的非常棒。

那你们呢能写出第7个节目与第20个节目开始的时刻吗?(老师找学生回答,同时对正确的给予称赞。

)老师:我们再来看几个图。

老师:大家知道1秒有多长吗?让我们讨论一下吧。

学生1:我跑5米的时间大约是1秒。

学生2:问声“你好”的时间大约是1秒。

学生3:闹钟“嘀嗒”一声的时间是1秒。

老师:看来同学们都很聪明,老师再问大家一个问题:分针走1小格,秒针走多少?学生1:我发现,分针走1小格,秒针走了60小格,正好是1圈。

三年级上册数学【教案】-4.1时、分的认识 |青岛版(五四学制)

三年级上册数学【教案】-4.1时、分的认识 |青岛版(五四学制)

三年级上册数学教案-4.1时、分的认识|青岛版(五四学制)教学目标
•理解时和分的概念
•能够识读和书写时和分的表示方法
•能够将时和分量化到日常生活中,认识时间的变化规律
教学重点
•了解时和分的概念
•掌握时和分的读写方法
教学难点
•理解时间的变化规律
教学方法
•示教法
•讨论法
教学步骤
步骤一:引入
•让学生观察手表或时钟,看到时指向的数字,让学生认识的的小时概念。

步骤二:时间的计算
•让学生认识分钟概念,向学生展示几个不同的时间,依次让学生分析分钟的变化。

步骤三:介绍读写时间
•向学生介绍时钟的数字读写方式,然后向他们展示不同的时间表示方法。

课堂上通过给定数码的读取和操作练习学生的时间识读能力。

步骤四:创造时间
•老师要学生在画纸和卡纸上画出具体的时钟,让学生动手制作,以便让学生更好了解时钟的变化规律,为他们以后的练习做好铺垫。

步骤五:练习与巩固
•老师可以提供几个现实生活中的时间场景,让学生通过日常生活中的经验来练习他们的时间测量、统计和计算能力。

步骤六:结束
•老师总结课程内容,强调了理解时和分的概念的重要性,让学生再次认识到时间的变化规律,并且给予以行为实例加强他们的时间意识,以便他们在以后的学习中更加通透。

总结
本堂课通过示教法和讨论法,让学生了解了时和分的概念,明白了时和分的读写方法,并通过练习锻炼了学生的时间统计和计算能力。

同时,让学生通过实际生活中的场景来认识时间的变化规律,从而进一步加深对时和分的认识,增强他们对时间的理解。

2020青岛版(五四制)三年级上册数学教案第四单元第1课时

2020青岛版(五四制)三年级上册数学教案第四单元第1课时

第四单元庆元旦——时、分、秒的认识教学内容分析关于“时、分、秒”的内容,在前面的教学中,主要是让学生学会看整时和半时,初步认识钟面上的时针和分针。

在此基础上,本单元主要让学生会读写几时几分,知道1分=60秒;教学时间单位“秒”,以及有关时间的简单计算。

本单元具体内容有:在具体情境中感悟时间单位“秒”;观察钟表,得出1分=60秒;时间单位之间的简单计算;计算简单的经过时间。

、单元教学目标1.认识钟面上的时、分、秒,知道时、分、秒之间是60进制的。

2.结合具体情境,应用所学知识解决相应的实际问题。

教学重点:认识钟面上的时、分、秒,知道时、分、秒之间是60进制的。

教学难点:时、分、秒之间的简单换算。

第1课时时、分的认识【教与学的过程】一、导入新课(一)导入新课,板书课题导入语:同学们,一年的第一天是什么日子啊?你们还记得元旦是怎们过的吗?(学生回忆回答。

)这里有一场元旦联欢会,咱们一起去看看吧!板书:(时、分的认识)这节课我们就一起研究元旦联欢会的小朋友带给我们的数学问题吧。

(二)出示目标,明确重难点学习目标:1.我要认识时间单位时、分,知道1时=60分。

2.我要学会时分这两个时间单位之间的换算。

3.我能在课堂上认真听讲,大胆展示,积极发言,不做小动作。

这节课的重点是认识时间单位时、分,掌握它们之间的换算关系,1时=60分;难点是时分实际意义的理解,和两个时间单位之间的换算。

过渡语:下面,就让我们带着学习目标开始今天的学习之旅吧!二、合作探究(一)出示任务下面请同学们先独立思考,然后以小组为单位进行合作学习,交流以下几个问题:1.观察钟面,你看到了什么?2.转一转你手中小表上的针,你发现了什么?3.对于时和分的了解你还知道哪些?时和分之间的关系是什么?4.时间有几种表示方法?可以怎样表示几时几分?(二)方法提示分针走1小格是几分?走1大格是几分?分针从12走到数1是多少?分针从12走到数6是多少?你是怎么算的?分针从12走到数9是多少?你是怎么算的?(三)展示交流生1:我看到了钟面上有12个数字,有三根针,而且每两个数之间有5格。

三年级上数学教案庆元旦时、分、秒的认识_ 青岛版-经典教学教辅文档

三年级上数学教案庆元旦时、分、秒的认识_ 青岛版-经典教学教辅文档

庆除夕——时、分、秒的认识教学目标:1、在具体情境中,经过直观认识、动手操作和合作交流,进一步认识钟面及工夫单位“时、分”,知道1时=60分,并能正确读写钟面上所表示的时辰和在钟面上拨出时辰。

2、在自主探求、交流合作的活动中,经历和体验工夫单位,初步学会用时、分描述理想生活中的简单景象,结合本人的生活经验体验工夫的长短。

3、在数学学习活动中,经历观察、操作、归纳等学习过程。

4、结合“才艺展现会”,感受工夫与生活的密切联系,养成恪守工夫、爱护保重工夫的良好习气。

教学重难点:理解1时=60分,并能正确说出钟面上所表示的工夫。

教学过程:【导入】一、情境引入提出成绩说话:同学们“光明小学”的才艺展现会表演可精彩了,表演马上要开始了,和老师一同去看看吧!你知道表演的开始时辰吗?预设:节目开始工夫是8时半说话:对于工夫我们在一年级的时分曾经有了接触,今天我们继续来认识时分。

(贴课题)【设计意图】经过说话激发先生的求知愿望,充分唤醒先生对工夫的原有认知经验,经过交流,精确地把握先生的比来发展区,为新知的学习奠定基础。

【讲授】二、分析素材,理解概念1、进一步认识钟面说话:要认识时辰我们就要继续来研讨钟面,钟面上除了一年级我们认识的时针、分针和12个数字,如今请你认真观察钟面,你有甚么新的发现?和你的同位说说。

同位交流。

预设:有些小竖竖、粗的竖竖、细细的竖竖……说话:就是这些长短不一的小竖条,将钟面分成了许许多多个大格和小格。

每两个数字之间就是一大格,钟面上有多少个大格呢?我们一同来数数吧?带领先生一同数大格说话:我们知道钟面上有12个大格,有多少个小格呢,请同学认真看大屏幕,我们一同来数一数。

一个、两个……五个,正好是一个大格,一大格有五个小格。

你再看看其他大格里呢?你有甚么发现?预设:每个大格里都有五个小格引导先生五个五数:如今我们一同五个五个的数,好吗?我们知道全部钟面上一共有60个小格。

小结:经过刚才的学习我们知道这些,请同学们一同齐读。

三年级上数学教案庆元旦 时 分 秒的认识 青岛版

三年级上数学教案庆元旦 时 分 秒的认识 青岛版

庆元旦—-时、分、秒的认识教学目标:(一)认知目标:1。

使学生认识时间单位“秒”,明白1分=60秒、2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

(二)能力目标:1、通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学考虑与语言表达能力。

2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到发展、(三)情感目标:1、在观察比较、动手操作中,培养学生勇于探究、自主学习的精神,感知数学源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验、2、帮助学生树立珍惜时间的观念。

教学重难点:1、使学生明白1分=60秒、2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

教学过程:【导入】(一)设置情境,导入新课。

师:同学们,今天我们学习什么内容呢?让我们用倒计时的方法揭示今天要学的内容吧!齐喊:5、4、3、2、1师:刚才我们倒数的5、4、3、2、1应该用什么时间单位?生:秒、师:那为什么不用时和分呢?师:对,秒是一个比时和分小的时间单位。

板书:秒【讲授】自主探究,合作求知、1、生活中秒的用处。

(展示一些图片)2、认识秒针和1秒、师:我们往常学过的时间单位有……生:时、分。

师:我们没有学过“秒"啊,您是如何明白“秒”这个时间单位的呢?生:钟面上有秒针、生:……师:(放映课件,展示钟面模型)哪一个针是秒针?生:最细最长的那一个、师:秒针是如何计时的,谁能给大伙儿讲一讲?生:(到前面)秒针走一个小格就是一秒。

师:哦,原来秒针走一个小格就是一秒,就是如此?(放映课件:钟面上秒针一动,同时滴答一响。

)3、体验1秒的长短。

师:一秒钟就是这么滴答一下,您能做些什么呢?生:拍一下手。

(做动作)师:(跟着做)对,特别好!生:我眨一下眼就是一秒。

师:(跟着做动作)您没错,真棒!生:我写一个1字就是一秒。

生:我跺下脚就是一秒。

生:……4。

1秒的价值、师:短短的1秒钟,滴答一下就过去了,我们实在做不了什么情况、然而现在科技发达,特别多现代化的工具1秒能做特别多情况,现代化的交通工具也能在1秒的时间里走特别多路程,谁明白一些如此的知识?生:(没有人说话,面面相觑)飞机每秒约行250米火车每秒约行55米小汽车每秒约行20米喷气式飞机每秒约行500米卫星每秒约行7900米有的电脑一秒能够计算约3万亿次师:如何样?时间特别珍贵,连1秒钟都不能小看,对不?师:短短的1秒看起来微不足道,但有的时候,这短短的1秒,又是那么的无比重要。

三年级数学上册 四 庆元旦——时、分、秒的认识_【导学案】 青岛版五四制

三年级数学上册 四 庆元旦——时、分、秒的认识_【导学案】 青岛版五四制

导学案:三年级数学上册四庆元旦——时、分、秒的认识一、学习目标1.了解时间的基本单位:时、分、秒。

2.掌握时、分、秒的互换。

3.能够解决一些简单的时间计算问题。

二、预习1. 时间的基本单位时间是用来衡量事物发生、发展变化所经过的时段。

时间的基本单位有时、分、秒。

1小时=60分,用符号表示为1h=60min。

1分钟=60秒,用符号表示为1min=60s。

2. 认识时、分、秒人们在日常生活中常用12小时制或24小时制来表示时间。

12小时制就是上午12点到下午11点是上午,下午12点到晚上11点是下午。

24小时制就是从0点开始,到23点结束。

我们在学习计算时间时,需要注意以下注意点:•分钟和秒数都不能超过60;•时数要看是在上午(a.m.)还是下午(p.m.),因为12小时制在12点前是上午,12点后是下午。

3. 时间互换实际生活中,我们经常需要将时间单位进行互换。

具体操作如下:(1) 时、分、秒的互换•1小时= 60分钟。

•1分钟 = 60秒。

•1小时 = 3600秒。

例如:如果有一个时间是10分钟,它等于多少秒?•可以使用1分钟=60秒的规则,将10分钟转化为秒。

即:10分钟=10×60秒=600秒。

如果有一个时间是30秒,它等于多少分钟?•可以使用 1分钟 = 60秒的规则,将30秒转化为分钟。

即:30秒=0.5分钟。

(2) 12小时制和24小时制的换算12小时制是我们平时比较常用的一种时间表示方法,一天之中上午和下午各有12小时。

而24小时制是指一天被分为24个小时。

•12小时制转24小时制:上午的时间直接写,下午时间+12。

例如:下午3点30分,对应的24小时制是 15:30。

•24小时制转12小时制:如果时间在12点及其以前(0:00到12:00),那么时间是上午,否则为下午。

如果时间在12点及其以前,那么时间不加12小时,否则要减去12小时。

例如:24小时制的时间是13:30,对应的12小时制时间是下午1点30分。

青岛版五四制小学三年级上册数学第四单元教案

青岛版五四制小学三年级上册数学第四单元教案

第四单元庆元旦——时、分、秒的认识一、教材分析:本单元的主要内容是:认识时、分、秒,掌握时、分、秒的关系,会进行简单的时间计算;会看钟表,能正确说出钟面上指示的时刻。

本单元是在学生初步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。

在这之前,学生知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快几时”几种认识时间的说法。

这部分知识学习之后,将为学习年、月、日的知识打下基础。

对于提高学生的时间观念,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。

二、学情分析:学生步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验。

在这之前,学生知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快几时”几种认识时间的说法。

对于提高学生的时间观念,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。

三、教学目标:知识目标:1、结合具体情境,认识时间单位时、分、秒,掌握它们之间的关系。

知道1时=60分,1分=60秒。

初步体验时、分、秒的实际意义,建立初步的时间观念。

2、会看钟表,能正确说出钟面上指示的时刻,并进行简单的时间计算。

能力目标:在经历用时间描述生活现象的过程中,培养初步的应用意识。

情感目标:结合具体实例,感受时间与生活的密切联系,养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

红色文化:珍惜时间,对得起我们胸前鲜艳的红领巾,这是无数革命先烈用鲜血染成的。

四、教学重难点:本单元的教学重点是认识钟面上的时刻,经历体验时、分、秒长短的过程,建立时间观念。

教学难点是正确的读出钟面的时刻和简单的时间计算。

五、教具准备:钟表、投影、课件等。

六、教学时间:4课时(第七周)信息窗1——元旦联欢会 1课时信息窗2——歌曲大联唱 1课时信息窗3——新年的钟声 1课时我学会了吗? 1课时七、基本功训练重点:会看钟表,能正确说出钟面上指示的时刻教学用具:钟表模型、课件单元检测1、我会填。

时钟先生说:我身上有()根针,走的最快的是()针,秒针走1圈是()秒,也就是()分钟。

【五四制青岛版数学三年级上册】第4单元-庆元旦(时分秒的认识)教案

【五四制青岛版数学三年级上册】第4单元-庆元旦(时分秒的认识)教案
教学过程:
一、创设情境
师:同学们,一年的第一天是什么日子啊?你们还记得元旦是怎们过的吗?学生回忆回答。这里有一场元旦联欢会,咱们一起来看看。出示主题情景图。
师:你发现图中有哪些数学信息?
学生回答。
师:你能提出什么数学问题?
学生提问。能马上解答的师生一起解答,不能解答的,给学生留下悬念。
二、解决问题。
3、通过学生的各种实践活动,使学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。在学习过程中,体会时间与生活的密切关系,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点:
认识秒,并准确建立一分、一秒的时间观念,知道分秒之间的关系。
教学准备:
多媒体课件,钟表,自制钟面。
教学过程:
一、复习旧知识
出示钟面唤起学生记忆,并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
六、课外作业。
搜集生活中用秒作单位的资料
板书设计:
秒的认识
计量很短的时间,常用比分更小的单位——秒
秒针走一小格就是1秒 1分=60秒
教学反思:
第三课时:我学会了吗
教学内容:
教科书
教学目标:
1、使学生进一步掌握1时=60分,1分=60秒及时间单位之间的简单计算。
2、通过进一步学习各种形式的经过时间的计算方法,使学生能熟练地计算简单的经过时间。
师:你知道最长最细的是什么针吗?秒针走一小格是多少呢?对,就是一秒!
今天咱们就来一起来认识一下秒。(板书课题---秒的认识)
借助课件创设观看春节联欢晚会一起倒计时的情境。
教师:新年的钟声马上就要敲响了,让我们一起倒计时,迎接新的一年的到来吧!(师生一起倒计时:10、9、8、7、6、5、4、……)
教师:我们刚刚数出的10、9、8、7、6、5、4……用的是什么时间单位呢?

三年级上册数学说课稿-41时分认识|青岛版(五四制)

三年级上册数学说课稿-41时分认识|青岛版(五四制)

三年级上册数学说课稿-41时分认识|青岛版(五四制)《时分的认识》教学设计教学内容:《时分的认识》是小学阶段青岛版三年级上册第四单元《庆元旦——时分秒的认识》中信息窗一《时分的认识》的内容,属于数与代数的范畴。

教材分析:学生在一年级已经初步认识了钟面,会读整时、半时和大约几时,本课将在此基础上认识时分。

本单元学习将为后续学习24时计时法以及年、月、日的相关知识打下基础,起承上启下的作用,不容忽视。

而且,学习这部分知识,对于培养学生形成时间观念,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。

学情分析:钟表是日常生活中的必需品,学生都熟悉,也已经学会了整时、半时、大约几时了,但是要准确的读出钟面的时间对学生来说是难点。

本次前测选取了本校三年级二个班80名学生作为调查和访谈对象,结果分析如下:百分之93.75%的学生知道钟面上有12个数,72.5%的学生认知钟面上的两根针,并能区分时针和分针的特点,但有27.5%的学生不能准确区分时针和分针。

显然学生对于钟面是有一定认识的,但对于钟面上的小格仅仅有3.75%的学生注意到了。

因此,在实际教学时需要加强对钟面上两根针的名称识别,注意认识钟面上的小格。

一年级已经学过整时、半时和大约几时,值得关注的是学生对“几时”只关注了时针而忽略了分针的位置,这种认识是不够全面的。

这一有缺陷的经验对学生学习几时几分会产生负面影响。

因此,在实际教学时要充分利用对整时的经验,在引导学生关注时针位置的同时,重视关注分针的位置,对认识时间形成全面的认识。

三年级学生好奇心强,活泼好动,喜欢观察和动手操作,根据学生的这一特点,课上我注意让学生动手操作,通过学生自己制作钟表,知道钟面上有12个小格、60个大格,知道1小时=60分,知道指针是怎样转动的。

学生喜欢学习直观形象的知识,在教学时,需要创设一定的教学情境,将抽象的知识和形象的场景相结合,提高学生的兴趣。

学习目标:1.通过动手制作钟表模型及观察生活中的钟表,学生能够认识时间单位时、分,准确说出时和分之间的关系。

三年级数学上册 四 庆元旦——时、分、秒的认识_教案 青岛版(五四制)

三年级数学上册 四 庆元旦——时、分、秒的认识_教案 青岛版(五四制)
得出:1小时=60分。
(二)认识时刻
1.谁知道第一个节目开始的时刻是几时几分?能读出来吗?
板书:8时31分,可以写成8:31。
(写出其他节目开始的时刻。)
2.我说你写:教师说时刻,学生用新方法记录。
(三)体会时间长短
1.联欢会开始的时刻与第一个节目开始的时刻相差多少时间?(1分钟)
2.体会1分钟有多长。
教学过程
一、创设情境
一年的第一天是什么日子啊?咱们在学校里是怎么庆祝元旦的?这里有一场元旦联欢会,咱们一起来看看。(出示图)
你发现图中有哪些数学信息?
二、合作探究
(一)认识钟面
1.钟表上有哪些你知道的知识?(拿出自己准备的钟表,仔细观察)对时和分你还了解哪些知识?全班交流。
2.分针走一圈是多少?时针是怎么走的?自己拨一拨,看分针走一圈时,时针走多少?
50-20210(分钟)1517=32分
四、巩固练习。
五、总结:
这节课有什么收获?怎么计算经过时间?
【第三课时】
教学目标
1.通过多种实践活动,使学生认识时间单位“秒”,知道1分=60秒,初步建立1秒和若干秒的时间观念
2.初步学会运用观察、直观动作、堆积数据等方式感知并抽象的数学知识,初步感受有限与无限的相对性。
用1分钟的时间,选择你喜欢的事情来做。(比如数数、写字、读课文、做题等。)
3.汇报
1分钟虽然很短,但能做很多事情。一起来看几条信息。(显示图片)师对学生进行珍惜时间的教育。
4.第7个节目与第2021目开始的时刻相差多长时间?(1小时)
5.认识1小时。多长时间是1小时?学生举例。
三、练习巩固
我拨你说。
庆元旦——时、分、秒的认识
【课时安排】

三年级上数学教案庆元旦时、分的认识_青岛版

三年级上数学教案庆元旦时、分的认识_青岛版

三年级上数学教案庆元旦时、分的认识_青岛版教学内容:义务教育课程标准实验教科书青岛版三年级上册89-91页,时分的认识。

教学目标:1、认识时间单位时、分,知道1时=60分,初步建立时、分、的时间观念。

2、通过观察、动手操作,能正确读、写钟面上指示的时间。

3、养成珍惜时间及良好的作息习惯。

教学重点和难点:重点:能正确说出钟面所指的时间,建立时间观念。

难点:能正确读写钟面上指示的非整时的时间。

教具、学具准备多媒体课件、钟表、口算题卡、田字格纸、画画用卡纸教学过程一、创设情境,提出问题师:六一儿童节就要到了,学校要举行一次联欢会我们一起去看看吧。

生:好。

师:联欢会开始了。

(播放六一联欢会图片)谁知道开始的时刻是几时几分?(出示课件)生:8时30分。

【设计理念:动机是学生学习过程中情意发展的一个重要因素。

上课一开始就激发学生的内部动机设景激情,激发学生的好奇心和求知欲。

】二、自主探究,合作学习1、复习整时和几时半请同学们在小钟表上任意地拨一个整时或几时半,再把你拨的时刻说给你的同伴听。

(学生活动交流后两生汇报)2、导入新课(1)提出问题师:在热闹的联欢会上,上演了许多精彩的节目,都有哪些节目?生:舞蹈、相声、快板、独唱。

师:这么多精彩的节目,它们演出的时刻是几时几分?(生想)这些时间还是我们以前学过的整时或几时半吗?师:今天,我们就来进一步认识时、分。

(板书课题)(2)认识钟面师:我们要想准确地读出钟面上的时刻,就要好好研究研究钟面上的小秘密。

现在让我们来仔细观察,钟面上除了我们已经知道的指针和数字外,你还有哪些新的发现?(学生谈发现)师:我们把相邻两个大刻度之间的距离叫做一大格(多媒体演示:1大格)。

钟面上有多少大格?快到你的学具上数一数。

(板书:12大格)每个大格里有几个小格?(多媒体演示:5小格)。

钟面上一共有多少小格呢?再利用你的学具数一数。

教师找数得快的学生交流数小格的方法,教师随机评价。

(板书:60小格)师:在钟面上,分针走多少是一分钟?时针走多少是1时?3、认读时刻。

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(1)分针从6走到9,走了3大格,是15分钟。
(2)45—30=15,是15分钟。
三、练习巩固
1、填空:
(1)50分比1时少( )分,1时比45分多( )分。
(2)一节课是( )分,课间休息( )分,再加上( )分,就是1时。
2、竞赛:教师口头报时刻,如:6时至6时25分,经过几分?学生抢答,看谁抢答得快,教师给予奖励。
根据刚才整理的,老师跟大家提几个问题。
分针走1小格是几分?走1大格是几分?
分针从12走到数1是多少?
分针从12走到数6是多少?你是怎么算的?
分针从12走到数9是多少?你是怎么算的?
师提问:分针走一圈是多少?时针是怎么走的?
请同学们自己拨一拨,看分针走一圈时,时针走多少?
学生操作得出:1时=60分。
3、师:现在谁知道第一个节目开始的时刻是几时几分?
三年级数学上册第四单元庆元旦
——时、分、秒的认识
教材分析:
本单元是在学生初步认识钟表上的整点的基础上进一步认识钟表上的时、分。时、分是非常重要的时间单位,也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来,比较抽象,学生不容易理解;学生对时和分之间的60进制(而不是通常的10进制)不易掌握,所以构建起来有一定难度,所以,应以学生的生活经验为基础,把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来,进行教学。
二、创设情境,探究新知。
1、投影出示信息窗2情景图
师:从图中你知道了哪些信息?
学生说一说,教师及时的补充、引导。
校园歌曲大合唱10:35开始,10:55结束一共用了多少时间?
小组讨论:校园歌曲大合唱用了多少时间?怎样想呢?
(小组讨论,教师巡视。)
汇报交流总结:根据学生的回答教师选择最优化的方法。
(在计算方法上肯定学生的多种正确思路,体现算法多样化思想。)
五、课后小调查。
板书设计:
时 分 秒 的 认 识
(课本中联欢会开始时刻、第1、7、10、20节目钟表卡片)
8时31分
1时=60分 8:31
教学反思:
第二课时:时间的计算
教学内容:
教材内容及自主练习中的练习题。
教学目标:
1、使学生在知道1时=60分,1分=60秒的基础上学会时间单位之间的简单计算。
2、使学生学会计算简单的经过时间,加深对时间单位实际大小的认识。
第一课时:时、分的认识
教学目标:
1、在具体情境中,通过直观认识、动手操作和合作交流,进一步认识钟面及时间单位“时、分”,知道1时=60分,并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。
2、在自主探究、交流合作的活动中,经历和体验时间单位,初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象,结合自己的生活经验体验时间的长短。
(出示图片)你是怎么看出来的?跟同桌说一下。
师:这个时刻是几时几分?谁先来说一说自己的想法?谁还有不同的方法?师板书:8时31分
师:时间除了这样记录外,你还见过别的写法吗?
学生根据自己的生活经验说出时间的简便记法。师板书:
8:31。
师:请同学们把其他节目开始的时刻写下来,学生写在练习本上,找几个学生到黑板上写。
时针走一大格的时间是( )
1时等于( )分
2、教师拨出不同的时刻,让学生读出时间。如:5时,3时20分,6时,9时50分等。问:1时等于多少分?那么2时呢?你是怎样想的?(让学生通过类推得出结论)
1时 = ( )分 5时 = ( )分
180分=( )时 240分=( )时
3、引出课题:我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起来学习“时间的计算”。(板书课题)
1、师:为了解决这些问题,我们要继续学习时分秒的知识。教师板书课题。下面我们先来认识钟面。
请同学们拿出自己准备的钟表来,仔细观察,你发现钟面上有什么?对时和分你还了解哪些知识?先仔细观察,再跟你小组的同学说一说。
小组交流,教师指导。
2、小组汇报。教师引导其他小组补充,小组汇报时,教师选择有价值的内容板书。
教学过程:
一、创设情境
师:同学们,一年的第一天是什么日子啊?你们还记得元旦是怎们过的吗?学生回忆回答。这里有一场元旦联欢会,咱们一起来看看。出示主题情景图。
师:你发现图中有哪些数学信息?
学生回答。
师:你能提出什么数学问题?
学生提问。能马上解答的师生一起解答,不能解答的,给学生留下悬念。
二、解决问题。
4、刚才同学们写出了这几个节目开始的时刻,那我们来看一下,联欢会开始的时刻与第一个节目开始的时刻相差多少时间?
生:1分钟
师:1分有多长呢?下面老师给你1分钟的时间,选择你喜欢的事情来做,(比如数数、写字、背课文、做题等)还能干多少,学生投入到活动中。
学生汇报。
师:1分钟虽然很短,但能做很多事情,我么一起来看几条信息。(多媒体显示)
3、 通过学生的各种学习活动,使学生经历探索时间计算的过程,体验学习数学的方法。在学习过程中,进一步体会时间与生活的密切关系,培养学生的时间观念。
教学重、难点:
会进行一些有关经过时间的简单计算。
教具准备:实物投影仪、挂图、钟面模具。
教学过程:
一、复习
1、分针走一小格的时间是( )
分针走一圈的时间是( )
3、自主练习第1题。学生独立填写,并说明理由。
4、自主练习第2题,师生共同读题,学生独立完成。
5、自主练习第3题,小组讨论交流,再汇报总结。
四、小结
这节课你又收获了什么新知识?你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好?我们刚才是从X时开始上课,从上课到现在经过了几分?一节课40分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”是啊,时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领。
师对学生进行珍惜时间的教育。
5、知识长廊“一刻为什么是15分钟?”
师:第7个节目与第20个节目开始的时刻相差多长时间?
生:1小时。
师:生活中你做什么事的时间是1小时?学生举例。
师:你还能提出像这样的问题吗?
学生提问题,师生解答.
三、自主练习。
1、我拨你说。
2、帮小精灵连线。
3、课本第5题
四、通过这节课的学习与研究,你有什么感受和收获?
3、在数学学习活动中,经历观察、操作、归纳等学习过程。
4、结合“元旦联欢会”,感受时间与生活的密切联系,养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点:
认识时间单位“时”、“分”,知道1时=60分,能正确读写钟面上所表示的时刻。
教学难点:
正确辨认钟面上接近整时的时刻。
教具、学具准备:
多媒体课件Leabharlann 钟表模型、实物钟表等。
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