部编人教版《军神》PPT课件五年级下册第11课
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部编版五年级语文下册第11课《军神》优质课件
一、一锤定音。（在加点字的正确读音下面画“√”）
·晕（y√ūn yùn）过去 ·绷（péng √bēng）带
劫匪（fěi
·· 崭（z√hǎn
zf√ěǎnn））新
二、给下面的字换偏旁，变成本课的新字再组词。
珍— ( 诊 ) ( 诊断
)
详—( 祥 ) (
慈祥 )
拖—( 施 ) (
施行 )
坑—( 吭 ) (
一般按事情发展的顺序，可以把课文 分为起因、经过、结果三部分。
还可以按什么方式怎么划分课文？ 手术前——手术中——手术后
按手术前——手术中——手术后的分法， 把课文划分为三部分。
• 第一部分（第1～15自然段）：手术前 • 第二部分（第16～17自然段）：手术中 • 第三部分（第18～26自然段）：手术后
沃克医生蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情， 他惊疑什么？
他看到刘伯承受了这么重的伤，还如此 从容镇定。
沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？
第2课时
沃克医生断定刘伯承是一位军人，他为 什么如此肯定？
因为这么重的伤势，只有军人才能这样 从容镇定。
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑 子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我， 今后需要一个非常清醒的大脑！”
因为刘伯承不打麻醉剂做眼球割除手 术，还数出了手术一共七十二刀。
➢ 把刚才的问题串起来，说一说：这篇课文 讲了一件什么事？
这篇课文讲了当时任川东支队将领刘 伯承同志在不使用麻醉剂的情况下进行眼 球割除手术的事。在手术过程中，他因惊 人表现而被德国医生高度称赞为军神。
➢ 这篇课文是按照什么顺序来写的？ 事情发展的顺序
敬佩、赞美
在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般 的坚强意志，这是我们普通人，或是一个普 通军人难以做到的，所以沃克医生称赞他是 “一块会说话的钢板”，堪称“军神”。
部编版五年级下册语文《军神》PPT课文课件
肃然起敬——（不屑一顾 ）
再读课文，和同桌互相说一说课文写了一 件什么事。
整体感知
课文写了刘伯承将军年轻时一次 眼睛负重伤后，为了不影响脑神经， 拒绝用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手 术治疗的故事。
读了几遍课文后，你觉得刘伯承是一个怎 样的人？
（坚强、勇敢、从容镇定……）
感悟军人特质——从容镇定
初读感知 01 自 读 课 文 ， 读 准 字 音 ， 读 通 句 子 。 02 想一想：课文主要写了一件什么事？
齐读生字词
wò
fěi bēng
z kān
沃克 土匪 绷带 由衷 堪称
会写字
庆诊沃龄匪绷审剂 施吭崭衷慈祥荣
温馨提示 书写时注意生字的占格哟！
书写指导
龄
“龄”字左右等宽， “齿”中“人”的捺变 点，注意右部是“令”。
手术过程：右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和 新生的息肉一刀刀割掉。
做手术时刘伯承将军痛吗？课文中有“痛 ”字吗？哪些地方没有出现“痛”字，却让人 感觉到非常痛？
3.一刀不漏。
从这段对话中，你 感受到了什么？
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在 数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多 少刀？”
“七十二刀。”
通过刚才的分析，说说沃克医生为什么 称刘伯承将军为“军神”。
刘伯承将军这么大的疼痛他都能忍受，这是 一般军人做不到的，他做到了，所以沃克医生 说——
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢 板！你堪称军神！”
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！ 你堪称军神！”
在面对没有打麻醉的病人时，连一向从容镇定的医 生都万分紧张，但病人自己却一声不吭，只是紧紧地抓 住白床单，这显示出他“是一个真正的男子汉”；在忍 受巨大的痛苦完成手术后，竟然还能说出医生的刀数， 这显示出他“是一块会说话的钢板”，然后联想病人军 人的身份，医生不由得赞叹他“堪称军神”。
最新人教部编版五年级语文下册第四单元第11课《军神》课件
语文 五年级 下册
11 军 神
第一课时 第二课时
第一课时
军神
什么样的人称得上“军神”？带着这个 问题读课文。
初读课文
点击图标，听范读
自由朗读课文，读准字音，读通句子， 大致了解课文主要内容。
学认字
wò
fěi
沃克 土匪
bēng
zhōng kān
绷带 由衷 堪 称
识字方法
形声字
wò fěi bēng
“手术中”→“手术后”的顺序来写的。（√ ）
（2）沃克医生对刘伯承的态度先是热情，
后来很冷淡。 （×）
形容人意志坚强的成语： 坚定不移 百折不挠 宁死不屈 坚贞不屈 坚韧不拔 持之以恒 锲而不舍 铁砚磨穿 形容人神态镇定的成语： 从容自在 从容自若 从容不迫 处之泰然 安之若素 不慌不忙 若无其事 面不改色
复习导入
第二课时
上节课我们学习了描写刘伯承动作、 语言、神态的语句，体会了他的内心。 这节课，我们来体会一下沃克医生的内 心是怎样的。
互动课堂
从课文中找出对沃克医生动作、语 言、神态的描写，体会他的内心变化。
（课后第4题）
提示 按照故事的发展顺序找描写沃克医生的语句。
问诊时
描写沃克医生动作的语句
2. “昔日刮骨人”指的是《三国演义》中的___关__羽___， 与之相关的故事情节是__关__云__长__刮__骨__疗__毒______。
震惊、敬佩
结构梳理
问诊时,从容镇定
手术前,拒绝麻醉 军 神 手术中,忍痛坚持
手术后,笑谈刀数
钢铁意志 堪称军神
主题概括
这篇课文写了刘伯承的眼睛受了重伤后，到 德国人开设的诊所就医的故事。刘伯承为了尽量 减少对大脑的影响，拒绝使用麻醉剂 ，强忍巨大 疼痛接受了手术，表现出 钢铁般 的意志，体现出 他为了能 全身心地投入革命 ，不惜自己承受巨大 痛苦的精神。
11 军 神
第一课时 第二课时
第一课时
军神
什么样的人称得上“军神”？带着这个 问题读课文。
初读课文
点击图标，听范读
自由朗读课文，读准字音，读通句子， 大致了解课文主要内容。
学认字
wò
fěi
沃克 土匪
bēng
zhōng kān
绷带 由衷 堪 称
识字方法
形声字
wò fěi bēng
“手术中”→“手术后”的顺序来写的。（√ ）
（2）沃克医生对刘伯承的态度先是热情，
后来很冷淡。 （×）
形容人意志坚强的成语： 坚定不移 百折不挠 宁死不屈 坚贞不屈 坚韧不拔 持之以恒 锲而不舍 铁砚磨穿 形容人神态镇定的成语： 从容自在 从容自若 从容不迫 处之泰然 安之若素 不慌不忙 若无其事 面不改色
复习导入
第二课时
上节课我们学习了描写刘伯承动作、 语言、神态的语句，体会了他的内心。 这节课，我们来体会一下沃克医生的内 心是怎样的。
互动课堂
从课文中找出对沃克医生动作、语 言、神态的描写，体会他的内心变化。
（课后第4题）
提示 按照故事的发展顺序找描写沃克医生的语句。
问诊时
描写沃克医生动作的语句
2. “昔日刮骨人”指的是《三国演义》中的___关__羽___， 与之相关的故事情节是__关__云__长__刮__骨__疗__毒______。
震惊、敬佩
结构梳理
问诊时,从容镇定
手术前,拒绝麻醉 军 神 手术中,忍痛坚持
手术后,笑谈刀数
钢铁意志 堪称军神
主题概括
这篇课文写了刘伯承的眼睛受了重伤后，到 德国人开设的诊所就医的故事。刘伯承为了尽量 减少对大脑的影响，拒绝使用麻醉剂 ，强忍巨大 疼痛接受了手术，表现出 钢铁般 的意志，体现出 他为了能 全身心地投入革命 ，不惜自己承受巨大 痛苦的精神。
部编版五年级语文下册第11课《军神》优秀PPT课件
参考资料
1916年在反对袁世凯称帝的护国战争中，刘伯承率 领的东护国军攻占四川丰都城时，他身先士卒，带头冲 锋，不幸被子弹打伤了右眼，负了重伤。由于流血过多， 他昏迷过去。一些人认为他不行了，但刘伯承却奇迹般 地活了下来。后在一家外国教会医院接受秘密治疗。手 术后医生翘起大拇指对旁边的人说：“真不愧为英雄。 我当了这么多年的外科医生，还没遇见一个像他这样的 人，他真有你们中国古代关云长刮骨疗毒的气概!”
11 军神
课堂小结
1.这一节课，我们学习了生字词，并 跟随作者一道了解了刘伯承疗伤的经过， 理清了课文层次，初步感受了刘伯承坚强 的意志。
11 军神
课堂作业 一、填空。 1.“堪”的部首是土，再查 九画，第九画的笔画名称是 横 2.“匪”是半包围结构，读音是 fěi ，第二画的笔画名称 是 竖折。 3.“承”部首是乙，除部首外再查七画。在字典里的解 释是 ①接着，托②承担，担当。③继续，接连。 ④接 受。把正确的解释填在下面的括号里。 （1）承尘（ ① ） （2）承上启下（ ③ ） （3）继承 （ ③ ） （4）承印（ ② ）
11 军神
导入新课
三国时期，蜀国名将关云长不用 麻药刮骨疗伤，全无痛苦之色，神医 华佗尊称他为“天神”。今天我们要 学习的课文里也有这样一个人，他在 不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的 刀割之痛，却一声不吭，他就是刘伯 承，为其实施手术的沃克医生尊称他 为“军神”。
11 军神
助学资料
人物简介 刘伯承，中国无产阶级革命家、军事
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正 的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
课文中的“军神”是指___刘__伯__承___， 这是__沃__克__医__生___对他的敬称。
部编人教版语文五年级下册第11课《 军神》课件PPT
在此过程中，沃克医生的态度有变化吗？ 沃克医生：冷淡——柔和——肃然起敬
3. 用较快的速度默读课文，借助下面的提示，概括课文的主要
内容。 刘伯承因为_右__眼__受__重__伤__，前往沃__克__医__生___的诊所治疗。
刚开始问诊时，沃克医生的态度_非__常__冷__淡__，当他发现刘伯承 是___军__人，目光变得___柔__和。准备手术前得知刘伯承__不__使__用___ 麻__醉__剂，沃克医生非常生气。手术中刘伯承____一__声__不_、吭___一___ 直_在__数__刀。数手术后沃克医生_____非__常__震__惊__并__肃__然__起，敬称刘伯承为 “_____军”神。
面对这样巨大的痛苦，他却只是平淡地说了句： “试试看吧。”此时此刻，你心中对军神刘伯 承产生了怎样的感情？ 佩服，尊敬。
品读感悟，体会内心
请大家快速浏览课文第1～15自然段，一边 看一边圈出描写刘伯承和沃克医生的动作、 神态的句子，体会他们的内心世界。
医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问…… 沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，
我们从沃克医生的动作、神态和语言中，体会到 了这次手术非常艰难。如此艰难的手术，刘伯承不打 麻醉剂还能承受，更加突出了刘伯承的顽强意志。
我们小组分享的是第24自然段。我们从 “慈祥”“想说什么又忍住了”“挥手让护士 出去，然后关上手术室的门，注视着病人”， 体会到了沃克医生对刘伯承的关心。 我们小组想要分享的是第20、22自然段。我们 从沃克医生“吓了一跳，不相信地问”到“惊呆了， 大声嚷道”，体会到了沃克医生在手术过后对刘伯 承表现出的惊讶、震撼、惊叹以及赞赏。
左下部分里面是“人”，不是“乂”。
龄（ 年龄 ） 匪（ 土匪 ） 绷（ 绷带 ） 审（ 审视 ） 剂（ 药剂 ） 施（ 施舍 ） 吭（ 吭声 ） 崭（ 崭新 ） 衷（ 由衷 ）
部编版五年级语文下册第11课《军神》精美课件
沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷. 带。
bēng（绷带）
绷 běng（绷住）
注意加点字 的读音！
读一读：她绷. （běng）着脸看着调皮的儿子，儿子一个 拥抱，一下舒缓了她紧绷. （bēng）的神经。
读出说话人的语气 朗读课文时，要把人物的对话读好。虽然人物对话语言简单， 但朗读时要把握好语调。刘伯承的话可用舒缓、平静的语气来读， 表现出作为军人的刘伯承的镇定、沉着和坚毅。而朗读沃克医生 的话时要结合他的神态、情绪的变化加以灵活处理。开始时他的 话用疑惑的语气来读；手术时他对病人说“你挺不住可以哼叫” 用关切的语气来读，手术后，他的话用充满敬佩的语气来读，表 现出对刘伯承的赞扬和钦佩之情。
第四步：查资料
刘伯承，1911年10月辛亥革命爆发时参军,从而 开始了长达_7_0_年的军事生涯。1955年,他被授予中华人 民共和国_元__帅__军衔,并长期担任党和国家重要领导职务。 他是中国人民_解___放__军__的创始人和领导人之一,伟大的
无产阶级革命家。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
沃
匪
绷 衷
堪崭
同音易混字
祥 xiáng
详
字义：吉利。如：祥瑞。 组词：（ 慈祥）（祥瑞）（吉祥如意）
字义：细密，完备，跟“略”相对。 如：详谈。 组词：（ 详细）（详略）（耳熟能详）
运用：慈祥的奶奶又讲起了她小时候的故事，我们都耳熟能详了。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
庆 诊沃 龄 匪 绷 审 剂 施 吭崭衷 慈 祥 荣
部编版五年级语文下册第11课《军神》课件
1.认识5个生字，会写15个生字。正确读写“ 诊所、年龄、绷带、崭新、慈祥、麻醉剂”等词 语。（重点）
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解 课文内容。（重点）
3.结合课文中的重点语句，感受刘伯承坚韧 不拔的钢铁般的意志，学习他做一个意志坚强的 人。（难点）
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
主题思想
本文通过记述刘伯承将军在重庆治疗 受伤的眼睛时，为了不影响脑神经，拒绝 用麻醉剂的事，赞扬了刘伯承将军钢铁般 的意志，表达了作者对刘伯承将军的敬佩 之情。
拓展提升
赞军神 英雄壮举泣鬼神， 铁骨钢筋铸军魂。 七十二刀生死痛， 胜似昔日刮骨人。
快速阅读课文，根据文章内容分段并用小 标题的形式概括一下。
求治（1～10） 术前（11～15） 术中（16、17） 术后（18～26）
求治
地点
重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，
医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：
“你叫什么名字？” “刘大川。”
对病人很冷淡
人物
他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。 他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你 是干什么的？”
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
肥沃 土匪 绷带 由衷 堪称
庆诊沃龄 匪 绷审剂 施吭 崭衷慈祥荣
词语表
熟练 惊疑 审视 施行 清醒 颤抖 崭新 由衷 苍白 慈祥 荣幸 一针见血 一声不吭 肃然起敬
说说课文主要写了一件什么事情？
课文主要写刘伯承眼睛负重伤后，坚 持不用麻醉剂，忍受巨大疼痛接受手术治 疗的故事。
沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。他想说 什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术 室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名 叫什么？”
部编人教版五年级语文下册第11课《军神》优质PPT课件
沃克医生：“什么病？” 刘伯承：“土匪打伤了眼睛。” 沃克医生：“你是干什么的？” 刘伯承：“邮局职员。” 沃克医生：“你是军人！我当过军医，这 么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
刘伯承：“沃克医生，你说我是军人，我 就是军人吧。”
沃克医生：“准备手术。年轻人，在这儿 要听医生的指挥！”
刘伯承：“沃克医生，眼睛离脑子太近， 我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需 要一个非常清醒的大脑！”
从对沃克医生动作、语言、神态的描写 中，你体会到什么？
沃克医生做手术的时候很紧张。
沃克医生为什么这么紧张？
他担心病人做手术的时候，无法忍受 那钻心的疼痛而晕过去。病人晕了，医生 的手术就无法进行，只能宣布手术失败。 沃克医生因心生敬意很想救刘伯承，不想 让手术失败。
刘伯承忍受得住这钻心的疼痛吗？圈出 体现刘伯承非常痛的词句。
说……
从对他们动作和神态的描写中，你感受 到什么？
✓ 沃克医生态度发生变化，由开始的冷淡变 成愣住、惊疑、目光柔和、生气、再一次 愣住、口吃。
✓ 刘伯承从容镇定。
课文两次写沃克医生愣住了，他因什么而 愣住了？
第一次愣住是因为沃克医生打开病人右眼上 的绷带后发现病人受的伤太严重了。
第二次愣住是因为刘伯承要求做眼球摘除手 术时不打麻醉剂，口吃是因为他太震惊了。
第二部分
初读课文，整体感知
课题让你想到什么？ 谁是“军神”，讲了他的什么事? 读课文整体感知。 概括主要内容。
初读课文，整体感知
zhěn
líng shěn
jù
méi
门诊 年龄 审视 拒绝 眉毛
shī zhǎn
miǎn
cí
实 施 崭 新 由zh衷ōng 勉 强 x慈iáng祥
统编五年级下册《11.军神》PPT课件
你是一个真正的男子汉，一块会说话的 钢板！你堪称军神！
导学单2
1 读课文，找出沃克医生态度变化的句子，并提炼出
描写态度变化的关键词语。
2 从沃克医生的态度变化中你能？
冷冷
惊疑
教训
愣住
失声
慈祥
那么，从沃克医生的态度变化中你能感受到 什么？
比一比，看 谁写的好。
庆诊 沃龄匪绷审
作业: 1.完成本课《习字册》中教过生字的
书写。完成《补充习题》基础部分。 2.以自己的感受讲讲这个故事。
统编版小学语文教材五年级下册 第二课时
导学单1
（1）课文哪些地方体现出刘伯承是一个 “军神”？把相关的语句画出来。
（2）作者通过怎样的写法体现出刘伯承 是一个“军神”？
（3）小组合作，展示你画出的句子，谈 一谈你的体会。
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你 是一个真正的男子汉，一块会说话的钢 板！你堪称军神！”
军神
看到课题时，你产生了哪些疑问？ “军神”是谁？ 刘伯承是一个军人，为什么称他为“军神”？
wò fěi bēnɡ zhōnɡ kān
沃匪绷 衷 堪
沃克 土匪 绷带 由衷 堪称
诊所 年龄 熟练 审视 一针见血 施行 清醒 颤抖 一声不吭 由衷 苍白 慈祥 肃然起敬 崭新 荣幸
导学单1
1 把文章读通顺，读懂文章主要内容。 2 思考问题：人怎么会变成神？ 3 军神是什么意思？
统编版小学语文教材五年级下册 第一课时
同学们看到“军神”两个字。你的脑海里呈现出 了怎样的人物？
万夫不当之勇
战无不胜
冲锋陷阵
英雄壮举泣鬼神，
赞
铁骨钢筋筑军魂。
军
七十二伯承，原名刘明昭，四川开县 人（今重庆市开州区）。 中国共产党 的优秀党员，中华人民共和国元帅， 中国人民解放军缔造者之一，伟大的 无产阶级革命家、军事家、马克思主 义军事理论家，军事教育家。
部编新编版五年级语文下册第11课《军神》优秀课件
段落层次
第一部分：（1～11）主 要 写 刘 伯 承 将 军 到 德 国 医 生 沃 克的诊所看病。
第二部分：（12～17）主 要 写 沃 克 医 生 给 刘 伯 承 将 军 做 手术，刘伯承将军拒绝使用麻醉剂，强忍 剧痛。
第三部分：（18～26）主要写沃克医生称刘伯承将军为 军神。
课文解读
请大家快速浏览课文，找出带有军神的句子。
手术中，从病人的一系列表现和 动作中你感受到了什么？
“一声不吭”、“青筋暴起”、“汗如 雨下”这些表现出他承受着巨大的痛苦，可 是他都没有叫喊出来，足以看出他的坚强； “抓”这一动作更加说明这些疼痛是剧烈的， 而他一直坚持，更反衬出他的钢铁意志。
术后
虚弱、承受了很大的痛苦
病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一 直在数你的刀数。” 超人的意志
衷 堪
绷 匪
沃
庆诊沃龄 匪 绷审剂 施吭 崭衷慈祥荣
词语表
熟练 惊疑 审视 施行 清醒 颤抖 崭新 由衷 苍白 慈祥 荣幸 一针见血 一声不吭 肃然起敬
多音字
原文示例
（晕乎乎） ·由衷地说：“年轻人，我真
晕
（日晕）
担心你会晕（ ）过去。”
昨天一天都晕 乎乎的，也没好好 观看日晕 奇观。
注意红色 字的读音
刘伯承笑了笑说：“也许是这样吧，不妨再考考我，看到 底及格不？麻烦你去找个鸡蛋来。”警卫员从伙房里要来了一 个鸡蛋。刘伯承叫他用力朝天上甩，警卫员用最大的力气把鸡 蛋朝天上抛去。当鸡蛋飞向天空，看上去小得像一粒黄豆时， 刘佰承把枪一举，“砰”的一声，鸡蛋随着枪声四分五裂，纷 纷洒落下来。
警卫员们纷纷要拜刘伯承为师，请他教大家枪法。刘伯承 谦逊地说：“功多艺熟，业精于勤嘛，我们互相学习。枪法越 准，越能更好地消灭敌人。”
部编版五年级下册语文 《11 军神》教学课件
关爱
11 军神
描写沃克医生语言的语句
问诊时
冷冷地问：“你叫什么名字？” 冷漠
“年龄？” “什么病？”
冷冷地问：“你是干什么的？”
惊讶 震撼
“你是军人！”沃克医生一针见血地说， “我当过军医，这么重的伤势，只有军 人才能这样从容镇定！”
11 军神
手术前
吃惊
生气地说:“年轻人，在这儿要听医生 的指挥！”
你堪称军神！”（ 敬慕 ）
11 军神
第三课时
请同学们朗读文中描写沃克医生 的句子，回忆沃克医生的内心变化。
11 军神
学习目标
1.能用沃克医生的口吻讲这个 故事。
2.能自主阅读“阅读链接”， 体会革命者的崇高精神。
11 军神
互动课堂
请同学们借助表格，来梳理 刘伯承的表现及沃克医生的内心 变化吧！
语1文1 军五神年级 下册
第一课时 第二课时 第三课时
11 军神
第一课时
沃克医生用来称赞刘伯承的。
什么样的人称得上“军神”？课文中的 “军神”指的是谁？
11 军神
刘伯承，四川人。1955 年,他被授予中华人民共和 国元帅军衔,并长期担任党 和国家重要领导职务。他是 中国人民解放军的创始人和 领导人之一,伟大的无产阶 级革命家。
11 军神
整件事是按照什么顺序来写的？可以分为哪 几个阶段？你来试着给文章梳理一下脉络吧！
事情发展的顺序
问诊前 手术前 手术中 手术后
11 军神
课堂演练
一、下列读音、字形完全正确的一组是（ C ）。
A.绷带（běng） 疹所 B.麻醉济（jì） 审视 由衷（zhōng） 吭声
土匪 年龄 慈祥 肥沃C. 堪称 光荣
2.朗读课文，能读出人物说话的语气。
11 军神
描写沃克医生语言的语句
问诊时
冷冷地问：“你叫什么名字？” 冷漠
“年龄？” “什么病？”
冷冷地问：“你是干什么的？”
惊讶 震撼
“你是军人！”沃克医生一针见血地说， “我当过军医，这么重的伤势，只有军 人才能这样从容镇定！”
11 军神
手术前
吃惊
生气地说:“年轻人，在这儿要听医生 的指挥！”
你堪称军神！”（ 敬慕 ）
11 军神
第三课时
请同学们朗读文中描写沃克医生 的句子，回忆沃克医生的内心变化。
11 军神
学习目标
1.能用沃克医生的口吻讲这个 故事。
2.能自主阅读“阅读链接”， 体会革命者的崇高精神。
11 军神
互动课堂
请同学们借助表格，来梳理 刘伯承的表现及沃克医生的内心 变化吧！
语1文1 军五神年级 下册
第一课时 第二课时 第三课时
11 军神
第一课时
沃克医生用来称赞刘伯承的。
什么样的人称得上“军神”？课文中的 “军神”指的是谁？
11 军神
刘伯承，四川人。1955 年,他被授予中华人民共和 国元帅军衔,并长期担任党 和国家重要领导职务。他是 中国人民解放军的创始人和 领导人之一,伟大的无产阶 级革命家。
11 军神
整件事是按照什么顺序来写的？可以分为哪 几个阶段？你来试着给文章梳理一下脉络吧！
事情发展的顺序
问诊前 手术前 手术中 手术后
11 军神
课堂演练
一、下列读音、字形完全正确的一组是（ C ）。
A.绷带（běng） 疹所 B.麻醉济（jì） 审视 由衷（zhōng） 吭声
土匪 年龄 慈祥 肥沃C. 堪称 光荣
2.朗读课文，能读出人物说话的语气。
第11课《军神》课件-部编版语文五年级下册
紧张
沃克医生惊呆了，大声嚷道:“你是一个真正的男子汉，一
块会说话的钢板!你堪称军神! ”
沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。
沃克医生肃然起敬:“啊，川中名将，久仰久仰，认识你很
荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。
敬佩
他文武双全，戎马一生。他领导晋 冀鲁豫野战军，用小米加步枪，战胜了 全美械装备的国民党军队，同邓小平率 部队行千里跃进大别山。他与华东野战 军合作，参与指挥百万雄狮下江南，之 后，他主动请缨，解放西南地区。他创 办的中国人民解放军军事学院是中国最 高军事学府，被誉为“将军的摇篮”。
自主运用《军神》一课的阅读方 法学习《丰碑》，抓住人物语言、动 作、神态描写，品读人物的内心。
以沃克医生的口吻把 这个故事讲给家人听。
快速浏览课文，找出对沃克医生语 言、动作、神态的描写，体会他的内心 变化。
他头也不抬，冷冷地问:“你叫什么名字?”
冷漠
他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前
赞许 这个人，冷冷地问:“你是干什么的?” 沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士:“准备手术。”
生气 沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说:“年
轻人，在这儿要听医生的指挥! ”
沃克医生再一次愣住了， 竟有点来自口吃地说:“你，你能忍吃惊 受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀
刀割掉! ”
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，
他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开
口对病人说:“你挺不住可以哼叫。”
部编人教版语文五年级下册课件 第11课 军神
沃克医生是在给刘伯承检查伤势时发现他是 军人的。沃克医生发现刘伯承伤势很重，可是他 不但不慌张，甚至还很镇定，根据自己当过军医 的经验，沃克医生判断出刘伯承是个军人。
课文精讲
手术开始前，刘伯承提出了什么要求？ 拒绝使用麻醉剂。
手术过程中，刘伯承和医生是怎样的？ 刘伯承承受着巨大的疼痛却一声不吭。 在手术台上一向从容镇定的沃克医生忍不
体会人物内心。
读课文，找出描写刘伯承动作、语言、 神态的语句。
课文精讲
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军 人，我就是军人吧。”
结合上下文中描写刘伯承军人身份相关的语句， 说说你的理解。
“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能 这样从容镇定！”
沃克医生是依据自己的经验来判断的。
课文精讲
刘伯承可能出现的心理活动：“我可 以忍受得住，我一定能战胜它！一刀，两 刀，三刀……”
将句子运用的描写方法对号入座。
A.动作描写 B.语言描写 C.神态描写 D.心理描写
① 他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”（ B ）
② 沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手
术。”
（BC）
③ 沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。
是干什么的？”
➢ 沃克医生的目光柔和下来。
课文精讲
就诊时
从沃克医生不断变化的神态，你能看出他 的内心是怎样的吗？
沃克医生一开始冷漠，觉得这只不过是 一个普通的病人，后来见到了病人伤势严重 却从容镇定，心里便有了一些赞许，所以他 的目光才会柔和下来。
课文精讲
手术时
手术时的沃克医生是怎样的呢？
手术前：“眉毛扬了起来”“生气地说”（生气的）
部编人教版语文五年级下册课件 第11课 军神
课文精讲
手术开始前，刘伯承提出了什么要求？ 拒绝使用麻醉剂。
手术过程中，刘伯承和医生是怎样的？ 刘伯承承受着巨大的疼痛却一声不吭。 在手术台上一向从容镇定的沃克医生忍不
体会人物内心。
读课文，找出描写刘伯承动作、语言、 神态的语句。
课文精讲
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军 人，我就是军人吧。”
结合上下文中描写刘伯承军人身份相关的语句， 说说你的理解。
“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能 这样从容镇定！”
沃克医生是依据自己的经验来判断的。
课文精讲
刘伯承可能出现的心理活动：“我可 以忍受得住，我一定能战胜它！一刀，两 刀，三刀……”
将句子运用的描写方法对号入座。
A.动作描写 B.语言描写 C.神态描写 D.心理描写
① 他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”（ B ）
② 沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手
术。”
（BC）
③ 沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。
是干什么的？”
➢ 沃克医生的目光柔和下来。
课文精讲
就诊时
从沃克医生不断变化的神态，你能看出他 的内心是怎样的吗？
沃克医生一开始冷漠，觉得这只不过是 一个普通的病人，后来见到了病人伤势严重 却从容镇定，心里便有了一些赞许，所以他 的目光才会柔和下来。
课文精讲
手术时
手术时的沃克医生是怎样的呢？
手术前：“眉毛扬了起来”“生气地说”（生气的）
部编人教版语文五年级下册课件 第11课 军神
统编版五年级语文下册第11课《军神》优秀课件
近反义词
☞ 娴熟 ≈ 熟练 ↔ 生疏
娴熟 他的车工技术非常娴熟。 熟练 他的车工技术非常熟练。 生疏 许久不弹钢琴，手都生疏了。
一起读一读
词语解释 伤势：聪明，灵活。 由衷：出于本心。 审视：仔细看；认真端详。 堪称：可以称作；称得上。 一声不吭：一点声音也没有。 一针见血：比喻文章、说话直截了当，切中要害。 肃然起敬：肃然，恭敬的样子；起敬，产生敬佩的
沃克医生是如何判断出病人是 军人的？
“你是军人！”沃克医生一针见血地说， “我当过军医，这么重的伤势，只有军人才 能这样从容镇定！”
病人十分坚强，所以断定他是军人
小练笔 请你试着用关联词“只有……才……”造 两个句子。
只有傲寒的腊梅，才能在严冬里枝头绽放。
只有勤于思考，才能发现大自然的奥秘。
术前
11 军 神
钢铁意志 令人钦佩
当不用麻醉来做手术时，那该有多痛 啊！可是“军神”刘伯承做到了，多么令 人敬佩。今天就让我们深入课文，一起去 读一读这个“军神”的故事吧！
快速阅读课文，根据文章内容分段并用小 标题的形式概括一下。
求治（1～10） 术前（11～15） 术中（16、17） 术后（18～26）
刘伯承：（1892年12月4日-1986年10月7日)， 原名刘明昭，四川开县人（今重庆市开州区）。 中国共产党的优秀党员，中华人民共和国元帅， 中国人民解放军缔造者之一，伟大的无产阶级革 命家、军事家、马克思主义军事理论家，军事教 育家。
1.认识5个生字，会写15个生字。正确读写“ 诊所、年龄、绷带、崭新、慈祥、麻醉剂”等词 语。（重点）
军神
可以哼叫——一声不吭
术中 床单——抓破
凡强 的的 毅意 力志
术后：数刀数——男子汉、钢板、军神
部编新人教版小学语文五年级下册11 军神 PPT课件
◇病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单， 手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新 的白床单居然被抓破了。
这一组句子写的是被沃克医生识破身份后刘伯承的神态和语言，此时刘伯承心里可能会想：“这位医生不简单，居然能看出我军人的身份，看来经验非常丰富，我就不和他争辩了吧”。所以他“微微一笑”，不置可否。这句话可用平淡的语气读。
愣住了
惊疑
指出刘伯承的真实身份
“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
侧面突出刘伯承的坚定顽强、从容镇定
沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
震惊、难以置信
从下面的句子中体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。
◇病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军 人，我就是军人吧”。
这一组句子写的是被沃克医生识破身份后刘伯承的神态和语言，此时刘伯承心里可能会想：“这位医生不简单，居然能看出我军人的身份，看来经验非常丰富，我就不和他争辩了吧”。所以他“微微一笑”，不置可否。这句话可用平淡的语气读。
微微一笑
镇定
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
病人拒绝使用麻醉剂
他今后需要一个非常清醒的头脑
为什么？
只有清醒的头脑，才能指挥打仗；只有清醒的头脑，才能打败侵略者和反动派，才能解放祖国和人民，才能为祖国和人民更好地服务。
神态描写、语言描写
动作描写
三、课文运用了侧面描写的手法，通过沃克 医生衬托刘伯承的坚强意志。请你仿照 这种写法写一个人，表现人物的某种品质。
提示：运用侧面描写的手法，要注意选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。所选的事物是为了衬托主要事物，不能喧宾夺主。
这一组句子写的是被沃克医生识破身份后刘伯承的神态和语言，此时刘伯承心里可能会想：“这位医生不简单，居然能看出我军人的身份，看来经验非常丰富，我就不和他争辩了吧”。所以他“微微一笑”，不置可否。这句话可用平淡的语气读。
愣住了
惊疑
指出刘伯承的真实身份
“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
侧面突出刘伯承的坚定顽强、从容镇定
沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
震惊、难以置信
从下面的句子中体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。
◇病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军 人，我就是军人吧”。
这一组句子写的是被沃克医生识破身份后刘伯承的神态和语言，此时刘伯承心里可能会想：“这位医生不简单，居然能看出我军人的身份，看来经验非常丰富，我就不和他争辩了吧”。所以他“微微一笑”，不置可否。这句话可用平淡的语气读。
微微一笑
镇定
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
病人拒绝使用麻醉剂
他今后需要一个非常清醒的头脑
为什么？
只有清醒的头脑，才能指挥打仗；只有清醒的头脑，才能打败侵略者和反动派，才能解放祖国和人民，才能为祖国和人民更好地服务。
神态描写、语言描写
动作描写
三、课文运用了侧面描写的手法，通过沃克 医生衬托刘伯承的坚强意志。请你仿照 这种写法写一个人，表现人物的某种品质。
提示：运用侧面描写的手法，要注意选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。所选的事物是为了衬托主要事物，不能喧宾夺主。
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内心：为了今后的革命事业，手术过程中 的痛苦根本不算什么！
11 军神
拓展：想想刘伯承用清醒的大脑干什么？
抗日战争爆发，和邓小平一起， 在太行山上面对敌人的追捕，巧用 计谋，打得日寇鬼哭狼嚎。
1948年，与邓小平、陈毅等组成 总前委，统一指挥中原、华东两大 野战军进行淮海战役……
11 军神
手术中
体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。 （课后第3题）
11 军神
读一读“阅读链接”回答问题。
1.“丰碑”原指什么? 课文中指什么?
原指高大的石碑，比喻不朽的杰作或 伟大的功绩，课文中指军需部长的高尚 品德与舍己为人的精神。
11 军神
2.你想对文中的军需处长说什么?
军需处长，您真了不起，为了其 他的战士您英勇献出了自己宝贵的 生命，我向您致敬。我们都应该发 扬您舍己为人的革命主义精神，您 是我心中永远不朽的丰碑。
朗读沃克医生的“四句话”，体会人物心理变化。
1.“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这 样从容镇定！”（ 惊疑 ）
2.“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼 珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”（ 怀疑 ）
3.“你挺不住可以哼叫。”（ 关爱 ） 4.“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！ 你堪称军神！”（ 敬慕 ）
一、看拼音，写词语。
shěn wèn yóu zhōnɡ
zhǎn xīn
( 审问 ) ( 由衷 ) ( 崭新 )
cí xiáng
zhěn suǒ shī xínɡ
( 慈祥 ) ( 诊所 ) ( 施行 )
11 军神
二、读句子,回答问题。
你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板！你堪称 “军神”！ 1.解释词语。 堪称：可以称作；称得上。 2.这句话运用了 比喻 的修辞方法。 3.“一块会说话的钢板”突出了刘伯承将军什么样的品质？
（ 2 ）手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。 （ 1 ）刘伯承请沃克医生治眼伤。 （ 4 ）手术后沃克医生称刘伯承是军神。 （ 3 ）手术中刘伯承一声不吭。
字词听写
11 军神
第二课时
上节课，我们了解到课文按照事情发展顺序 介绍了刘伯承爷爷拒用麻药，忍痛坚持手术，笑 谈刀数，堪称军神。这节课让我们再次走进课文， 感受刘伯承爷爷的钢铁般的意志吧！
沃克医生肃然起敬
肃然起敬
11 军神
词语积累（描写人物神态的词语）
肃然起敬 和颜悦色
大惊失色 神采飞扬
目瞪口呆 神采奕奕
11 军神
一起来总结：按照事情发展顺序，填写下表。
沃克医生的表现
刘伯承的表现
求 治 冷冷-愣住-惊疑-柔和 微微一笑
手术前 手术中 手术后
生气-愣住 双手颤抖-汗珠滚滚 惊呆-慈祥-肃然起敬
病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床 单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲， 崭新的白床单居然被抓破了。
内心：我是一名军人，我相信自己有坚强 的意志，这点儿痛苦怕什么，我一定能坚持到 底！
11 军神
朗读指导（课后第3题）
病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床 单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲， 崭新的白床单居然被抓破了。
11 军神
描写沃克医生动作的语句
求治
沃克医生端坐在桌后
冷漠
手术前
沃克医生站起身，熟练地解开病人 右眼上的绷带……他重新审视着眼 前这个人……
他走进手术室
11 军神
手术中
这次双手却有些颤抖
手术后
沃克医生擦着汗走过来
挥手让护士出去，然后关上手术室 的门，注视着病人
关爱
11 军神
描写沃克医生语言的语句
11 军神
像刘伯承这样的人值得我们敬重。我们在以 后的学习和生活也会遇到困难和挫折，只要我 们具有坚强的意志，勇于战胜困难，就一定能 到达胜利的彼岸。让我们牢牢记住这样一个光 辉而灿烂的名字，他叫-----刘伯承。
11 军神
有感情朗读小诗：
赞军神 英雄壮举泣鬼神， 铁骨钢筋铸军魂。 七十二刀生死痛， 胜似昔日刮骨人。
绷带
kān
堪称
11 军神
多音字
chóng 重庆临江门外，……医生沃克端坐在桌后。
重
zhòng
这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇 定！
11 军神
qiǎng 他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
强
jiàng
qiáng
他性格倔强,对这件事态度十分强硬。
11 军神
我会写
qìng zhěn wò líng fěi bēng shěn
朗读时声音缩紧，多用气声，表现当时紧张的 情景，重读描写沃克医生和刘伯承动作的词语， 尤其是“紧紧”“破”要突出强调。
11 军神
手术后
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我 一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割 了多少刀？”
“七十二刀。”
刘伯承忍受痛苦的同时，还在数着医生的 刀数。“七十二刀”也从侧面反映了刘伯承的 顽强毅力。
庆诊沃 龄 匪绷 审
jì shī kēng zhǎn zhōng cí xiáng róng
剂施 吭崭衷慈 祥 荣
11 军神
庆 诊 沃 龄 匪 绷 审 剂 施吭 崭 衷 慈 祥 荣
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
上中下 结构
11 军神
识字方法
加一加：齿+令=龄 年龄
山+斩=崭 崭新
衷 字谜识字： 中在衣间。
11 军神
结构梳理
军神
求治,从容镇定 术前,拒用麻药 术中,忍痛坚持
术后,笑谈刀数
钢铁意志 堪称军神
11 军神
主题概括
这篇课文记叙了（ 刘伯承）在重庆治疗 受伤的眼睛时，（拒用麻药 ），（ 笑谈刀数） 表现了刘伯承（钢铁般）的意志，表达了作 者对刘伯承的（ 敬佩和赞扬 ）的感情。
11 军神
拓展延伸
11 军神
重难点字书写指导
fěi
匪
注意书写笔顺：最 后一笔是“┕”。
巧记：非得破格来录用。 （“匪”破掉“口”）。
11 军神
部首是：“礻”
xiáng
祥
对比巧记：
（都含有“羊”，部首不同）
详祥洋
11 军神
摘苹果
识字游戏
崭新
沃克
匪徒 绷带 审问
年龄
重庆 诊所 衷心 实施
麻醉剂
荣幸 吭声 慈祥
11 军神
求治 严肃
冷冷地问：“你叫什么名字？” 冷漠
“年龄？” “什么病？”
冷冷地问：“你是干什么的？”
“你是军人！”沃克医生一针见 血地说，“我当过军医，这么重 的伤势，只有军人才能这样从容 镇定！”
11 军神
手术前
他吩咐护士：“准备手术。”
严肃 吃惊
生气地说:“年轻人，在这儿要听医生 的指挥！”
“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘 除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉 一刀刀割掉！”
词语解释
一针见血：比喻说话简短而 能说中要害。文中指沃克医 生通过伤势，立即点明刘伯 承是军人的身份。
造句：他脑筋清楚,逻辑观 念又强,分析问题往往一针 见血。
11 军神
一声不吭：指一直沉默不语， 一句话也没有说过。文中指 刘伯承手术中忍受剧痛，没 有发出一点儿声音。
造句：考试结束了,有的同 学垂头丧气，一声不吭地走 出了考场。
11 军神
课堂演练
一、下列读音、字形完全正确的一组是（ C ）。
A.忍不住(rěn) 疹所 B.麻醉济(jì) 审视 C.晕过去（yūn）吩咐
土匪 邮局 堪称
绷带 镇定 由衷
11 军神
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
蓝色的 惊疑的 平静地
回答 眼睛 神情
清醒的
大脑
11 军神
三、根据课文，排列顺序。
有关意志的名言：
1.没有伟大的意志力,就不可能有雄才大略。
——［法］巴尔扎克
2.命运的主宰是人自己,而人自己的主宰是意志。
——［法］伏尔泰
3.意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任
意揉捏。
——［德］歌德
4.只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、
机灵和知识。
——［俄］陀思妥耶夫斯基
11 军神
课堂演练
内心：你说是就是吧，只要能给我做手术。
11 军神
朗读指导 （课后第3题） 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是 军人，我就是军人吧。”
朗读时把握“微微一笑”时的从容，同时要 读得诚恳而坚定，表现出作为军人的刘伯承的镇 定、沉着。
11 军神
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑 子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我， 今后需要一个非常清醒的大脑！”
沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，
久仰久仰，认识你很荣幸。”
肃然起敬
11 军神
描写沃克医生神态的语句
求治
冷冷地问
冷漠
蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑
沃克医生的目光柔和下来
温和
手术前
沃克医生的眉毛扬了起来 沃克医生再一次愣住了
吃惊
11 军神
手术中 手术后
额上汗珠滚滚
沃克医生惊呆了
惊讶
沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情
坚强的意志和惊人的毅力
பைடு நூலகம்
11 军神
三、回顾课文内容，判断下面的说法是 否正确。
（1）课文按照“求治”→“术前”→“术中”→“术后”
的线索来描写。
（√ ）
（2）课文采用正面描写和侧面描写相结合的方法。
（ √）
（3）从刘伯承受伤后的从容镇定发现刘伯承是军人。
平静 一声不吭-抓破
11 军神
拓展：想想刘伯承用清醒的大脑干什么？
抗日战争爆发，和邓小平一起， 在太行山上面对敌人的追捕，巧用 计谋，打得日寇鬼哭狼嚎。
1948年，与邓小平、陈毅等组成 总前委，统一指挥中原、华东两大 野战军进行淮海战役……
11 军神
手术中
体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。 （课后第3题）
11 军神
读一读“阅读链接”回答问题。
1.“丰碑”原指什么? 课文中指什么?
原指高大的石碑，比喻不朽的杰作或 伟大的功绩，课文中指军需部长的高尚 品德与舍己为人的精神。
11 军神
2.你想对文中的军需处长说什么?
军需处长，您真了不起，为了其 他的战士您英勇献出了自己宝贵的 生命，我向您致敬。我们都应该发 扬您舍己为人的革命主义精神，您 是我心中永远不朽的丰碑。
朗读沃克医生的“四句话”，体会人物心理变化。
1.“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这 样从容镇定！”（ 惊疑 ）
2.“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼 珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”（ 怀疑 ）
3.“你挺不住可以哼叫。”（ 关爱 ） 4.“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！ 你堪称军神！”（ 敬慕 ）
一、看拼音，写词语。
shěn wèn yóu zhōnɡ
zhǎn xīn
( 审问 ) ( 由衷 ) ( 崭新 )
cí xiáng
zhěn suǒ shī xínɡ
( 慈祥 ) ( 诊所 ) ( 施行 )
11 军神
二、读句子,回答问题。
你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板！你堪称 “军神”！ 1.解释词语。 堪称：可以称作；称得上。 2.这句话运用了 比喻 的修辞方法。 3.“一块会说话的钢板”突出了刘伯承将军什么样的品质？
（ 2 ）手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。 （ 1 ）刘伯承请沃克医生治眼伤。 （ 4 ）手术后沃克医生称刘伯承是军神。 （ 3 ）手术中刘伯承一声不吭。
字词听写
11 军神
第二课时
上节课，我们了解到课文按照事情发展顺序 介绍了刘伯承爷爷拒用麻药，忍痛坚持手术，笑 谈刀数，堪称军神。这节课让我们再次走进课文， 感受刘伯承爷爷的钢铁般的意志吧！
沃克医生肃然起敬
肃然起敬
11 军神
词语积累（描写人物神态的词语）
肃然起敬 和颜悦色
大惊失色 神采飞扬
目瞪口呆 神采奕奕
11 军神
一起来总结：按照事情发展顺序，填写下表。
沃克医生的表现
刘伯承的表现
求 治 冷冷-愣住-惊疑-柔和 微微一笑
手术前 手术中 手术后
生气-愣住 双手颤抖-汗珠滚滚 惊呆-慈祥-肃然起敬
病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床 单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲， 崭新的白床单居然被抓破了。
内心：我是一名军人，我相信自己有坚强 的意志，这点儿痛苦怕什么，我一定能坚持到 底！
11 军神
朗读指导（课后第3题）
病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床 单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲， 崭新的白床单居然被抓破了。
11 军神
描写沃克医生动作的语句
求治
沃克医生端坐在桌后
冷漠
手术前
沃克医生站起身，熟练地解开病人 右眼上的绷带……他重新审视着眼 前这个人……
他走进手术室
11 军神
手术中
这次双手却有些颤抖
手术后
沃克医生擦着汗走过来
挥手让护士出去，然后关上手术室 的门，注视着病人
关爱
11 军神
描写沃克医生语言的语句
11 军神
像刘伯承这样的人值得我们敬重。我们在以 后的学习和生活也会遇到困难和挫折，只要我 们具有坚强的意志，勇于战胜困难，就一定能 到达胜利的彼岸。让我们牢牢记住这样一个光 辉而灿烂的名字，他叫-----刘伯承。
11 军神
有感情朗读小诗：
赞军神 英雄壮举泣鬼神， 铁骨钢筋铸军魂。 七十二刀生死痛， 胜似昔日刮骨人。
绷带
kān
堪称
11 军神
多音字
chóng 重庆临江门外，……医生沃克端坐在桌后。
重
zhòng
这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇 定！
11 军神
qiǎng 他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
强
jiàng
qiáng
他性格倔强,对这件事态度十分强硬。
11 军神
我会写
qìng zhěn wò líng fěi bēng shěn
朗读时声音缩紧，多用气声，表现当时紧张的 情景，重读描写沃克医生和刘伯承动作的词语， 尤其是“紧紧”“破”要突出强调。
11 军神
手术后
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我 一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割 了多少刀？”
“七十二刀。”
刘伯承忍受痛苦的同时，还在数着医生的 刀数。“七十二刀”也从侧面反映了刘伯承的 顽强毅力。
庆诊沃 龄 匪绷 审
jì shī kēng zhǎn zhōng cí xiáng róng
剂施 吭崭衷慈 祥 荣
11 军神
庆 诊 沃 龄 匪 绷 审 剂 施吭 崭 衷 慈 祥 荣
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
上中下 结构
11 军神
识字方法
加一加：齿+令=龄 年龄
山+斩=崭 崭新
衷 字谜识字： 中在衣间。
11 军神
结构梳理
军神
求治,从容镇定 术前,拒用麻药 术中,忍痛坚持
术后,笑谈刀数
钢铁意志 堪称军神
11 军神
主题概括
这篇课文记叙了（ 刘伯承）在重庆治疗 受伤的眼睛时，（拒用麻药 ），（ 笑谈刀数） 表现了刘伯承（钢铁般）的意志，表达了作 者对刘伯承的（ 敬佩和赞扬 ）的感情。
11 军神
拓展延伸
11 军神
重难点字书写指导
fěi
匪
注意书写笔顺：最 后一笔是“┕”。
巧记：非得破格来录用。 （“匪”破掉“口”）。
11 军神
部首是：“礻”
xiáng
祥
对比巧记：
（都含有“羊”，部首不同）
详祥洋
11 军神
摘苹果
识字游戏
崭新
沃克
匪徒 绷带 审问
年龄
重庆 诊所 衷心 实施
麻醉剂
荣幸 吭声 慈祥
11 军神
求治 严肃
冷冷地问：“你叫什么名字？” 冷漠
“年龄？” “什么病？”
冷冷地问：“你是干什么的？”
“你是军人！”沃克医生一针见 血地说，“我当过军医，这么重 的伤势，只有军人才能这样从容 镇定！”
11 军神
手术前
他吩咐护士：“准备手术。”
严肃 吃惊
生气地说:“年轻人，在这儿要听医生 的指挥！”
“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘 除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉 一刀刀割掉！”
词语解释
一针见血：比喻说话简短而 能说中要害。文中指沃克医 生通过伤势，立即点明刘伯 承是军人的身份。
造句：他脑筋清楚,逻辑观 念又强,分析问题往往一针 见血。
11 军神
一声不吭：指一直沉默不语， 一句话也没有说过。文中指 刘伯承手术中忍受剧痛，没 有发出一点儿声音。
造句：考试结束了,有的同 学垂头丧气，一声不吭地走 出了考场。
11 军神
课堂演练
一、下列读音、字形完全正确的一组是（ C ）。
A.忍不住(rěn) 疹所 B.麻醉济(jì) 审视 C.晕过去（yūn）吩咐
土匪 邮局 堪称
绷带 镇定 由衷
11 军神
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
蓝色的 惊疑的 平静地
回答 眼睛 神情
清醒的
大脑
11 军神
三、根据课文，排列顺序。
有关意志的名言：
1.没有伟大的意志力,就不可能有雄才大略。
——［法］巴尔扎克
2.命运的主宰是人自己,而人自己的主宰是意志。
——［法］伏尔泰
3.意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任
意揉捏。
——［德］歌德
4.只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、
机灵和知识。
——［俄］陀思妥耶夫斯基
11 军神
课堂演练
内心：你说是就是吧，只要能给我做手术。
11 军神
朗读指导 （课后第3题） 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是 军人，我就是军人吧。”
朗读时把握“微微一笑”时的从容，同时要 读得诚恳而坚定，表现出作为军人的刘伯承的镇 定、沉着。
11 军神
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑 子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我， 今后需要一个非常清醒的大脑！”
沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，
久仰久仰，认识你很荣幸。”
肃然起敬
11 军神
描写沃克医生神态的语句
求治
冷冷地问
冷漠
蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑
沃克医生的目光柔和下来
温和
手术前
沃克医生的眉毛扬了起来 沃克医生再一次愣住了
吃惊
11 军神
手术中 手术后
额上汗珠滚滚
沃克医生惊呆了
惊讶
沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情
坚强的意志和惊人的毅力
பைடு நூலகம்
11 军神
三、回顾课文内容，判断下面的说法是 否正确。
（1）课文按照“求治”→“术前”→“术中”→“术后”
的线索来描写。
（√ ）
（2）课文采用正面描写和侧面描写相结合的方法。
（ √）
（3）从刘伯承受伤后的从容镇定发现刘伯承是军人。
平静 一声不吭-抓破