第八单元：谁说没有规则

第八单元：谁说没有规则

——“反面”事例，“正面”引导

一、微课目标：引导学生了解并掌握课文用四个“反面”事例，从“正面”教育同学们遵守各项规则的写法。

二、微课内容

（一）微课导入：

（点击呈现）幻灯片1：谁说没有规则——“反面”事例，“正面”引导

（点击呈现）幻灯片2：同学们，诗歌《谁说没有规则》通过四个生活中常见的“反面”事例，告诉我们规则的重要性，从“正面”教育我们要时时处处遵守各项规则。

（二）微课过程

我们先看第一个事例：

（点击呈现）幻灯片3：事例一：

谁说没有规则？

明明白白写着：

“不准喂动物食品！”

可他还往狗熊嘴里扔饼干、糖果。

问他为什么，

他回头一笑：“别人也这样做。”

这个违反动物园规则的反面事例，是我们经常见到的。大家出于对动物的喜爱，争着给动物们喂各种各样的食物。殊不知，这样做对动物的健康是极为不利的，是伤害动物的行为。但是，依然有很多人这样做。于是，大家竞相模仿。“别人也这样做”，所以我也这样做，这种想法是不对的。我们要从自身做起，严格遵守动物园的规则，这才是保护动物的做法。

我们接着看第二个事例：

（点击呈现）幻灯片4：事例二：

谁说没有规则？

明明白白写着：

“请走天桥和地下通道！”

可他却要翻越界栏横穿过街。

问他为什么，

他满不在乎：“这样方便快捷。”

翻越马路上的界栏横穿马路，也是我们常见的反面事例。有时不是一个人，而是三五成群。这些人为了图方便、省时间，不惜冒生命危险，这种做法实在不可取。我们应该严格遵守交通规则，这既是对自己的生命负责，对家庭负责，也是对别人，对社会负责的表现。

我们再看第三个事例：

（点击呈现）幻灯片5：事例三：

谁说没有规则？

明明白白写着：

“不准乱扔垃圾！”

可他却把果皮往长椅上一搁。

问他为什么，

他不好意思：“没人看见是我。”

乱扔果皮纸屑，不但不利于环境卫生，也表现了一个人文明素养的低劣。片断中，因为“没人看见是我”，所以我就“把果皮往长椅上一搁”，这是什么心态呢？没人看见，我违反规则；有人看见，我遵守规则。这显然是极不自觉的行为，说明良好的文明素养还没有真正养成，没有成为自觉化行为，有损个人形象，也有损社会形象，乃至国家形象。

最后我们看第四个事例：

（点击呈现）幻灯片6：事例四：

谁说没有规则？

明明白白写着：

“请按顺序排队！”

可他却要插队抢座。

问他为什么，

他瞪起眼睛：“用不着你管我！”

插队现象，在我们的生活中也非常普遍。这种反面事例在人们上车时、买票时表现得尤为突出。“用不着你管我”也是这些人的“口头禅”。良好的文明习惯，良好的社会风气，就被这些人无情地破坏了，也不利于人与人之间的和谐。我们要以强烈的自律意识规范自己的行为，做“按次序排队”的典范。

（三）微课小结

（点击呈现）幻灯片7：“反面”事例，“正面”引导

诗歌列举了四个我们很熟悉，但平时不太注意的“反面”事例，通过这些富有生活气息、对于我们来说司空见惯的四个场景，告诉我们生活中不是没有规则，而是很多人没有去遵守规则。从“正面”教育我们从现在做起，从遵守身边的规则做起，树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。

最后，我们来看两条名人名言。

（点击呈现）幻灯片8：有关“规则”的名言：

不以规矩，不成方圆。——孟子

只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。——列夫·托尔斯泰（俄国）同学们，让我们把“规则”二字牢牢地刻在心中……