【说课稿】多项式除以单项式(3)
数学教案多项式除以单项式
多项式除以单项式一、教学目标：1. 让学生理解多项式除以单项式的概念和意义。
2. 培养学生运用多项式除以单项式的运算能力。
3. 培养学生解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 多项式除以单项式的定义和性质。
2. 多项式除以单项式的运算方法。
3. 多项式除以单项式的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：多项式除以单项式的运算方法。
2. 难点：理解和掌握多项式除以单项式的运算规律。
四、教学方法：1. 采用讲解法，引导学生理解多项式除以单项式的概念和性质。
2. 采用示范法，演示多项式除以单项式的运算过程。
3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。
五、教学准备：1. 教学PPT。
2. 练习题。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾多项式和单项式的定义。
2. 提问：多项式除以单项式是什么意思？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解多项式除以单项式的定义和性质。
2. 演示多项式除以单项式的运算过程，引导学生理解运算规律。
三、例题讲解（10分钟）1. 讲解例题，让学生理解并掌握多项式除以单项式的运算方法。
2. 引导学生总结解题步骤和注意事项。
四、课堂练习（10分钟）1. 分发练习题，让学生独立完成。
2. 选取部分学生的作业进行点评和讲解。
五、拓展与应用（5分钟）1. 引导学生运用所学知识解决实际问题。
2. 让学生分享自己的解题心得和经验。
六、总结与布置作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
注意：教师在教学过程中要注意调动学生的积极性，关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六、教学目标：1. 让学生能够运用多项式除以单项式的知识解决一些简单的实际问题。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
七、教学内容：1. 运用多项式除以单项式的知识解决实际问题。
2. 介绍一些与多项式除以单项式相关的数学应用。
北师大版初中数学多项式除以单项式说课稿范文
北师大版初中数学《多项式除以单项式》说课稿范文尊敬的各位评委：大家好!我是数学组3号，。
今天我说课的题目是“多项式除以单项式”。
本节课选自北京师范大学出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》七年级(下)。
这一节课是本册书第一章第九节第二课时的内容。
下面我就从以下四个方面一一教材分析、教材处理、教学方法和教学手段、教学过程的设计向大家介绍一下我对本节课的理解与设计。
一、教材分析分析本节课在教材中的地位和作用,以及在分析数学大纲的基础上确定本节课的教学目标、重点和难点。
首先来看一下本节课在教材中的地位和作用。
1、多项式除以单项式在整式的运算中的地位和作用是很重要的。
初中阶段要培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力以及让学生根据一些现实模型，把它转化成数学问题，从而培养学生的数学意识，增强学生对数学的理解和解决实际问题的能力，在解决问题的过程中了解数学的价值，发展“用数学”的信心。
运算能力的培养主要是在初一阶段完成。
多项式除以单项式作为整式的运算的一部分,它是整式运算的重要内容之一,它是整个初中代数的重要部分。
2、就第一章而言, 多项式除以单项式是本章的一个重点。
整式的运算这一章，多项式除以单项式是很重要的一块，整式的混合运算是这一章的难点,但混合运算是以各种基本运算为基础的。
在整式范围内进行的各种运算:加、减法可以统一成为加法,乘法、除法和乘方可以统一成乘法,因此乘法的运算是本章的关键,而除法又是学生接触到的较复杂的整式的运算,学生能否接受和形成在整式的运算中转化思考方式及推理的方法等，都在本节中。
从以上两点不难看出它的地位和作用都是很重要的。
接下来,介绍本节课的教学目标、重点和难点。
新课程标准是我们确定教学目标 ,重点和难点的依据。
重点是多项式除以单项式的法则及其应用。
多项式除以单项式，其基本方法与步骤是化归为单项式除以单项式，因此多项式除以单项式的运算关键是将它转化为单项式除法的运算，再准确应用相关的运算法则。
数学教案多项式除以单项式
多项式除以单项式一、教学目标：1. 让学生理解多项式除以单项式的概念。
2. 引导学生掌握多项式除以单项式的运算方法。
3. 培养学生解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 多项式除以单项式的定义。
2. 多项式除以单项式的运算步骤。
3. 多项式除以单项式的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：多项式除以单项式的运算方法。
2. 难点：如何将多项式中的项进行合理分组。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解多项式除以单项式的概念和运算方法。
2. 采用例题解析法，分析实际问题，引导学生运用多项式除以单项式的方法解决问题。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学准备：1. 教案、PPT、黑板。
2. 练习题、答案。
3. 教学课件。
教案一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾多项式和单项式的定义。
2. 提问：什么是多项式除以单项式？二、讲解（15分钟）1. 讲解多项式除以单项式的概念。
2. 讲解多项式除以单项式的运算步骤。
3. 举例说明多项式除以单项式的运算方法。
三、练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题。
2. 讲解答案，分析解题过程。
四、应用（10分钟）1. 给出实际问题，让学生运用多项式除以单项式的方法解决问题。
2. 讲解答案，分析解题过程。
五、总结（5分钟）1. 总结多项式除以单项式的运算方法。
2. 强调多项式除以单项式在实际问题中的应用。
六、课后作业（课后自主完成）1. 完成练习题。
2. 总结本节课所学内容。
3. 预习下一节课内容。
七、教学反思（课后）1. 总结课堂教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 对教学方法进行调整，以提高教学效果。
3. 针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
六、教学拓展：1. 引导学生探究多项式除以单项式的性质。
2. 探讨多项式除以单项式在实际生活中的应用。
七、巩固练习：1. 让学生完成课后练习题。
2. 针对学生的错误，进行讲解和辅导。
八、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，总结多项式除以单项式的运算方法。
华东师大版数学八年级上册《多项式除以单项式》说课稿
华东师大版数学八年级上册《多项式除以单项式》说课稿一. 教材分析华东师大版数学八年级上册《多项式除以单项式》是初中数学的重要内容，它让学生掌握多项式除以单项式的运算法则，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了多项式和单项式的知识基础上进行学习的，为学生提供了进一步学习高中数学和解决更复杂数学问题的基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了多项式和单项式的基本知识，具备了一定的数学思维能力。
但学生在解决实际问题时，还不能灵活运用所学知识，特别是对于多项式除以单项式的运算，还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握多项式除以单项式的运算法则，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：多项式除以单项式的运算法则。
2.教学难点：如何引导学生理解并掌握多项式除以单项式的运算过程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导相结合的方法，让学生在探究中发现问题、解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等传统教学手段，结合现代教育技术，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引出多项式除以单项式的运算，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主探究多项式除以单项式的运算法则，培养学生独立解决问题的能力。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的解题思路，互相学习，共同进步。
4.教师引导：教师针对学生的讨论情况进行讲解，引导学生理解并掌握多项式除以单项式的运算过程。
5.练习巩固：布置一些练习题，让学生进行巩固练习，提高学生的动手操作能力。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生明确多项式除以单项式的运算法则，并能够灵活运用。
北师大版数学七年级下册《多项式除以单项式》说课稿
北师大版数学七年级下册《多项式除以单项式》说课稿一. 教材分析北师大版数学七年级下册《多项式除以单项式》这一节内容，是在学生已经掌握了多项式和单项式的概念，以及多项式的加减运算的基础上进行学习的。
本节课主要引导学生学习多项式除以单项式的方法，让学生通过探究、交流、合作等方式，理解并掌握多项式除以单项式的运算规律，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和团队协作能力。
但是，对于多项式除以单项式这一运算，由于其抽象性较强，学生可能会感到难以理解和掌握。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过实例来理解概念，通过合作交流来提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握多项式除以单项式的运算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过探究、交流、合作等方式，让学生理解多项式除以单项式的运算规律，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，使学生能够积极主动地参与到数学学习中。
四. 说教学重难点1.教学重点：多项式除以单项式的运算方法。
2.教学难点：理解多项式除以单项式的运算规律，能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实例来理解多项式除以单项式的概念。
同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT等，来辅助讲解和展示教学内容，使学生能够更直观地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对多项式除以单项式的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生通过小组合作，共同探讨多项式除以单项式的运算方法，培养学生的问题解决能力。
3.讲解：在学生探究的基础上，进行讲解，明确多项式除以单项式的运算规律。
4.练习：设计一些练习题，让学生进行巩固练习，及时发现并解决学生在学习过程中存在的问题。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调多项式除以单项式的运算方法。
《多项式除以单项式》说课
《多项式除以单项式》说课稿今天我说课的题目是“多项式除以单项式”。
本节课是选自北师大版七年级下册，第一章第九节第二课时的内容。
下面我就从以下六个方面：教材分析、教材处理、教学方法和教学手段、学情分析、教学过程设计、教学设计反思向大家介绍一下我对本节课的理解与设计。
一、教材分析（一）教材的地位和作用：初一阶段主要培养学生的基本运算水平，多项式除以单项式是整式运算的重要内容之一。
它是在学生已学的整数除法，同底数幂除法、单项式除法的基础上实行，是前面知识的综合，又是后面将要学习的分式约分的知识基础。
本节课的内容渗透着转化的数学思想，重在训练学生在运算中转化的思考方式及推理的水平。
所以，无论在知识上，还是对学生转化、推理水平的培养上都起着重要的作用。
（二）教学目标：根据教材结构特点与教学重、难点，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，结合新课改理念，特制定以下三个教学目标：1、知识与技能：①经历探索多项式除以单项式法则的过程，会实行简单的除法运算；②理解多项式除以单项式的法则，培养学生转化的数学思想及推理水平。
2、过程与方法：学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程，能够在实际情境中，抽象概括出所要研究的数学问题，增强学生的符号感。
3、情感、态度与价值观：发展学生的推理水平和有条理的表达水平。
（三）教学重点和难点：根据除法是乘法的逆运算（即：mcm bm am m cm bm am 1)()(⋅++=÷++）可知，多项式除以单项式的法则也能够看作是乘法分配律的应用。
多项式除以单项式的运算法则的实质和关键是把多项式除以单项式的运算转化为单项式的除法运算，所以，结合新课程标准，本节课的重点和难点是：重点：多项式除以单项式的法则及其应用。
难点：理解法则导出的根据。
二、学情分析：1、学生的知识技能基础：学生在小学已经学习过整数除法，对整数除法的运算掌握较为熟练。
在本章前面几节课中，学习了同底数幂的除法，在上一节课中又学习了单项式的除法，并利用其解决了一些问题，这些知识储备为学习本节课奠定了良好的知识技能基础。
多项式除以单项式教案
多项式除以单项式教案一、教学目标1. 让学生理解多项式除以单项式的概念和意义。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对整式除法的运算技巧。
二、教学内容1. 多项式除以单项式的定义及运算规则。
2. 多项式除以单项式的计算方法及步骤。
3. 实际例题解析与应用。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握多项式除以单项式的运算规则和计算方法。
2. 难点：如何正确进行多项式除以单项式的计算。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解多项式除以单项式的概念、运算规则和计算方法。
2. 利用例题演示和练习，让学生巩固所学知识。
3. 鼓励学生提问和讨论，提高课堂互动性。
五、教学准备1. 教案、PPT、黑板。
2. 练习题及答案。
3. 教学课件。
第一章：多项式除以单项式的概念与意义1.1 引入多项式除以单项式的概念1.2 解释多项式除以单项式的意义1.3 总结多项式除以单项式的作用第二章：多项式除以单项式的运算规则2.1 介绍多项式除以单项式的运算规则2.2 分析多项式除以单项式的运算步骤2.3 举例说明多项式除以单项式的运算规则第三章：多项式除以单项式的计算方法3.1 讲解多项式除以单项式的计算方法3.2 演示多项式除以单项式的计算步骤3.3 分析多项式除以单项式的计算技巧第四章：实际例题解析与应用4.1 给出实际例题4.2 解析例题并给出解答过程4.3 让学生尝试练习并解答类似题目第五章：巩固与拓展5.1 总结前几章所学内容5.2 给出巩固练习题5.3 鼓励学生提问和讨论，解答学生的疑问六、教学过程6.1 引入新课：回顾上节课所学的多项式除以单项式的概念和计算方法。
6.2 讲解新课：讲解多项式除以单项式的运算规则和计算步骤。
6.3 示例演示：给出具体的例题，演示解题过程。
6.4 练习巩固：让学生尝试解答类似的题目，巩固所学知识。
七、课堂互动与提问7.1 鼓励学生提问：让学生提出在学习过程中遇到的问题，共同讨论解决。
多项式除以单项式_七年级数学教案_模板
多项式除以单项式 _七年级数学教课方案 _模板教课建议知识构造要点、难点剖析要点是多项式除以单项式的法例及其应用。
多项式除以单项式，其基本方法与步骤是化归为单项式除以单项式，结果还是多项式，其项数与原多项式的项数同样。
所以多项式除以单项式的运算要点是将它转变为单项式除法的运算，再正确应用有关的运算法例。
难点是理解法例导出的依据。
依据除法是乘法的逆运算可知，多项式除以单项式的运算法例的实质是把多项式除以单项式的的运算转变为单项式的除法运算。
因为，故多项式除以单项式的法例也能够看做是乘法对加法的分派律的应用。
教法建议（1）多项式除以单项式运算的实质是把多项式除以单项式的运算转变为单项式的除法运算，所以建议在学习本课知识以前对单项式的除法运算进行复习稳固。
（2）多项式除以单项式所得商的项数与这个多项式的项数同样，不要漏项。
（3）要娴熟地进行多项式除以单项式的运算，一定掌握它的基本运算，幂的运算性质是整式乘除法的基础，只需抓住这要点的一步，才能正确地进行多项式除以单项式的运算。
（4）符号还是运算中的重要问题，用多项式的每一项除以单项式时，要注意每一项的符号和单项式的符号。
教课方案示例教课目的：1．理解和掌握多项式除以单项式的运算法例。
2．运用多项式除以单项式的法例，娴熟、正确地进行计算．3．经过总结法例，培育学生的抽象归纳能力．训练学生的综合解题能力和计算能力．4．培育学生耐心仔细、谨慎的数学思想质量．要点、难点：1．多项式除以单项式的法例及其应用．2．理解法例导出的依据。
课时安排：一课时．教具学具：投影仪、胶片．教课过程：1．复习导入（l）用式子表示乘法分派律．（2）单项式除以单项式法例是什么？（3）计算：①②③（ 4）填空：规律：多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项除以这个单项式，再把所得的商相加．2．解说新课例1 计算：（1）（2）解：（ 1）原式（ 2）原式注意：（ l）多项式除以单项式，商式与被除式的项数同样，不行丢项，如（ l）中简单扔掉最后一项．（2）要修业生说出式子每步变形的依照．（3）让学生养成查验的习惯，利用乘除逆运算，查验除的对不对．例2 化简：解：原式说明：注意弄清题中运算次序，正确运用有关法例、公式。
多项式除以单项式说课稿
多项式除以单项式说课稿一、说教材《多项式除以单项式》是数学教学中的重要内容，它位于代数学的初期阶段，起着承前启后的作用。
本文在课文中占据了显著的地位，不仅是学习整式除法的基础，也是培养学生数学运算能力和逻辑思维能力的有效载体。
（1）作用与地位：多项式除以单项式是整式除法运算的基础，是学生从算术除法过渡到代数除法的桥梁。
通过这部分内容的学习，学生可以巩固以往所学的整式知识，为后续学习多项式除法打下坚实基础。
（2）主要内容：本文主要介绍了多项式除以单项式的法则，包括商的确定、余数的判定以及除法运算的步骤。
通过具体实例，让学生掌握如何将多项式除以单项式的运算过程，并能够熟练运用到实际问题中。
（3）教材编排：本文按照“引入概念—讲解法则—举例说明—巩固练习”的顺序编排，旨在让学生在理解概念的基础上，通过具体实例掌握运算方法，从而提高解题能力。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：（1）理解多项式除以单项式的概念，掌握其运算规则。
（2）能够熟练地将多项式除以单项式，并正确求出商和余数。
（3）培养逻辑思维能力和数学运算能力，提高解题速度和准确率。
（4）通过本节课的学习，激发学生对数学学习的兴趣，增强克服困难的信心。
三、说教学重难点（1）重点：多项式除以单项式的运算规则，如何确定商和余数。
（2）难点：如何将多项式除以单项式的运算过程应用到实际问题中，提高解题能力。
在教学过程中，要充分关注这两个方面，确保学生能够扎实掌握多项式除以单项式的运算方法。
同时，注意引导学生克服难点，将所学知识运用到实际问题中，提高数学素养。
四、说教法在教学《多项式除以单项式》这一部分内容时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，凸显教学亮点。
1. 启发法：在引入新课内容时，我将以实际生活中的问题作为切入点，引导学生发现多项式除以单项式的实际意义，激发学生的探究兴趣。
通过设置问题情境，让学生在思考中逐步理解多项式除以单项式的运算规则。
人教版数学八年级上册14.1.4整式的乘法—多项式除以单项式说课稿
2.过程与方法目标
（1）通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力和团队协作精神；
（2）通过实际例题的讲解，让学生掌握解题方法，提高分析问题和解决问题的能力；
（3）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标
（1）激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯；
（1）多项式除以单项式的运算过程中，对系数和字母的处理；
（2）在解决实际问题时，正确运用多项式除以单项式的知识；
（3）提高运算速度和准确性。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级的学生，这一年龄段的学生正处于青春期，精力充沛，好奇心强，喜欢探索新知识。他们的认知水平已经有了较好的发展，具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力。在学习兴趣方面，他们对数学的兴趣可能因个体差异而有所不同，但多数学生对于解决实际问题的数学知识表现出较高的兴趣。在学习习惯上，部分学生可能已经形成了良好的学习习惯，如预习、复习等，但也有部分学生可能缺乏自律，需要教师引导和督促。
这些媒体资源在教学中的作用主要是：丰富教学形式，提高学生的学习兴趣；直观展示抽象的数学概念，降低学习难度；便于课堂管理和师生互动。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在课堂教学中，我将注重提问和引导学生思考，关注学生的反馈，及时解答他们的疑问。同时，鼓励学生提问，营造积极向上的课堂氛围。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.设计生动有趣的导入环节，如引用生活实例，让学生感受到数学的实用性；
2.采用问题驱动的教学方法，引导学生自主探究、合作交流，提高他们的参与度；
数学教案多项式除以单项式
多项式除以单项式一、教学目标1. 让学生理解多项式除以单项式的概念。
2. 培养学生掌握多项式除以单项式的运算方法。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 多项式除以单项式的定义。
2. 多项式除以单项式的运算步骤。
3. 多项式除以单项式的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：多项式除以单项式的运算方法。
2. 难点：理解多项式除以单项式的运算原理。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解多项式除以单项式的概念和运算方法。
2. 利用例题，演示多项式除以单项式的运算过程。
3. 引导学生运用多项式除以单项式的方法解决实际问题。
五、教学准备1. 教学PPT。
2. 例题及练习题。
3. 教学黑板。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 复习多项式和单项式的概念。
2. 提问：多项式可以除以单项式吗？如何进行运算？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解多项式除以单项式的定义。
2. 讲解多项式除以单项式的运算步骤。
3. 通过例题，演示多项式除以单项式的运算过程。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学内容。
2. 讲解练习题的答案，分析解题思路。
四、应用拓展（5分钟）1. 引导学生运用多项式除以单项式的方法解决实际问题。
2. 分享一些与多项式除以单项式相关的有趣问题。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结多项式除以单项式的运算方法。
2. 鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。
六、教学过程1. 复习上节课的内容，确保学生理解多项式除以单项式的概念和运算方法。
2. 通过例题，进一步巩固多项式除以单项式的运算步骤。
3. 引导学生运用多项式除以单项式的方法解决实际问题。
七、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学内容。
2. 讲解练习题的答案，分析解题思路。
八、应用拓展1. 引导学生运用多项式除以单项式的方法解决实际问题。
2. 分享一些与多项式除以单项式相关的有趣问题。
九、总结与反思1. 回顾本节课所学内容，总结多项式除以单项式的运算方法。
北师大版七年级数学下册《1.7 第2课时 多项式除以单项式》说课稿
北师大版七年级数学下册《1.7 第2课时多项式除以单项式》说课稿一. 教材分析北师大版七年级数学下册《1.7 第2课时多项式除以单项式》这一节的内容是在学生学习了多项式和单项式的基本概念，以及多项式乘以单项式的运算基础上进行的。
本节课主要让学生掌握多项式除以单项式的运算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材从生活实例出发，引出多项式除以单项式的运算，通过观察、分析、归纳，让学生掌握多项式除以单项式的运算规则。
教材中设置了丰富的练习题，有助于学生巩固所学知识，提高解题能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了多项式和单项式的基本概念，以及多项式乘以单项式的运算方法。
但是，学生在进行多项式除以单项式的运算时，容易出错，特别是对多项式除以单项式的运算规则理解不深，容易混淆。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解多项式除以单项式的运算规则，并通过大量练习，提高学生的解题能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握多项式除以单项式的运算方法，能熟练地进行多项式除以单项式的运算。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳，让学生掌握多项式除以单项式的运算规则，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极的学习态度，激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：多项式除以单项式的运算方法。
2.教学难点：多项式除以单项式的运算规则的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法、案例分析法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等。
六. 说教学过程1.导入：从生活实例出发，引出多项式除以单项式的运算，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：通过观察、分析、归纳，让学生掌握多项式除以单项式的运算规则。
3.实例演示：教师进行多项式除以单项式的运算演示，引导学生理解并掌握运算方法。
4.练习环节：设置丰富的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
数学教案多项式除以单项式
多项式除以单项式一、教学目标：1. 让学生理解多项式除以单项式的概念和意义。
2. 引导学生掌握多项式除以单项式的运算方法和步骤。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 多项式除以单项式的定义和性质。
2. 多项式除以单项式的运算步骤。
3. 多项式除以单项式的应用实例。
三、教学重点与难点：1. 重点：多项式除以单项式的运算步骤和方法。
2. 难点：如何正确地将被除数和除数进行配对，以及如何进行相应的运算。
四、教学方法：1. 采用讲解法，引导学生理解多项式除以单项式的概念和运算方法。
2. 采用示例法，展示多项式除以单项式的运算过程和步骤。
3. 采用练习法，让学生通过实际操作和练习，巩固所学知识。
五、教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 教学素材和练习题。
3. 笔记本和文具。
六、教学过程：1. 导入：通过复习多项式和单项式的相关知识，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课讲解：讲解多项式除以单项式的定义和性质，阐述其运算步骤和方法。
3. 示例演示：展示多个例子，演示多项式除以单项式的运算过程，让学生跟随步骤进行操作。
4. 练习巩固：让学生进行一些实际的练习题，巩固所学知识，并提供解答和指导。
七、教学反思：在课后，对教学过程进行反思，思考是否清晰地解释了多项式除以单项式的概念和方法，是否给予了足够的练习机会，以及是否及时解答了学生的疑问。
对教学方法和策略进行调整和改进，以提高教学效果。
八、课后作业：布置一些相关的课后作业，让学生进一步巩固多项式除以单项式的知识。
作业应包括不同难度的题目，以满足不同学生的需求。
九、评价与反馈：在课后，对学生的学习情况进行评价和反馈。
通过作业批改和课堂表现，了解学生对多项式除以单项式的掌握程度，并提供相应的指导和帮助。
十、教学延伸：对于已经掌握多项式除以单项式的学生，可以进一步引导学生学习多项式除以多项式的知识，进行更深入的数学学习。
可以结合实际问题，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
1.7 多项式除以单项式 说课稿-2022-2023学年北师大版七年级数学下册
1.7 多项式除以单项式说课稿-2022-2023学年北师大版七年级数学下册一、教材分析本节课是七年级数学下册第七章《代数与式子》的第七节内容——多项式除以单项式。
通过本节课的学习，学生将会学习到多项式的除法运算，培养学生对多项式的理解和运算能力，进一步巩固和拓展其代数运算的基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标•掌握多项式除以单项式的运算方法；•理解多项式除法的意义；•运用多项式除法解决实际问题。
2. 过程与方法目标•学会观察问题，分析问题；•培养合作学习意识；•培养灵活运用数学知识解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标•培养学生对于数学的兴趣和好奇心；•培养学生合作学习的精神；•培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学重难点1. 教学重点•多项式除以单项式的运算方法；•多项式除法的意义。
2. 教学难点•培养学生观察问题和分析问题的能力；•培养学生运用多项式除法解决实际问题的能力。
四、教学过程及课时安排第一课时：引入与导入1.创设情境，导入新知，引发学生的学习兴趣。
–引入问题：“小明买了一束花和一盒巧克力，花的价格是2x^2+3x+4，巧克力的价格是x+2。
请问，这束花和巧克力的总价格是多少？”2.引导学生观察问题，分析问题，激发学生思考。
–学生思考这道题目的解决方法，并记录自己的思路。
3.学生交流，展示思路。
–学生展示自己的解决思路，并与全班进行交流和讨论。
第二课时：概念与方法讲解1.教师引导学生，总结归纳多项式除以单项式的运算法则。
–演示并解释多项式除法的运算步骤。
2.学生跟随教师，完成多项式除法的示例计算。
3.学生进行练习，巩固所学知识。
–提供一些简单的练习题，让学生进行尝试和解答，教师及时纠正错误以及提供指导。
第三课时：拓展和应用1.学生合作学习，解决实际问题。
–提供一些真实生活中的问题，并要求学生运用多项式除法解决。
2.学生展示解决结果，进行讨论与分享。
第四课时：综合评价与总结1.学生进行单元小结。
北师大版七年级数学下册《多项式除以单项式》说课稿
北师大版七年级数学下册《多项式除以单项式》说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够： 1. 了解多项式的定义和基本运算； 2. 掌握如何将多项式除以单项式； 3. 进一步理解多项式除法的概念和运算规则； 4. 运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.多项式的除法运算；2.多项式除法的步骤和规则。
三、教学准备1.教材：北师大版七年级数学下册；2.教具：黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入与热身（5分钟）为了激发学生对多项式的兴趣，我将设计一个小游戏来导入本节课的内容。
请学生们自愿报数，每报一个数，将该数写在黑板上，直到所有学生都报过数。
然后，请学生们观察所写下的数，并思考是否能够找到其中的规律。
最后，向学生们引导思考这些数是否可以用一个多项式来表示，并提出问题：如何用一个多项式表示这些数？2. 知识讲解（20分钟）2.1 多项式的定义和基本运算在引导学生们思考的基础上，我将向学生们介绍多项式的定义和基本运算。
通过讲解，学生们应能够理解多项式是由变量的各次幂与系数相乘再相加而得的表达式，以及多项式的加法和减法运算规则。
2.2 多项式除法的概念和规则接下来，我将向学生们介绍多项式除法的概念和规则。
首先，我会引导学生们回忆除法的基本概念和步骤，然后结合多项式的特点，引入多项式除法的概念。
接着，我将详细讲解多项式除法的步骤和规则，并通过具体的例子来演示。
3. 实践演练（30分钟）为了帮助学生们巩固所学知识，我将组织学生们进行一些实践演练。
首先，我会给学生们分发练习册并讲解相关的练习要求。
然后，学生们将在教师的指导下独立完成练习，并在完成后相互检查。
我会适时进行巡视，对学生们的练习情况进行指导和反馈。
4. 拓展应用（15分钟）为了帮助学生们将所学知识应用到实际生活中，我将设计一些拓展应用题。
这些题目将与学生们平常生活中的问题相关，例如：小明有两个多项式表达式，一个代表他的零花钱收入，一个代表他的支出，求小明的净收入。
15.3.3多项式除以单项式教案(三)
15.3．3整式的除法（三）一、教学分析(一)教学目标1.知道多项式除以单项式的法则，会运用法则进行多项式除以单项式的运算.2.培养运算能力，渗透转化思想.（二）教学重点和难点1.重点：多项式除以单项式.2.难点：多项式除以单项式法则的运用.二、指导自学（一）基本训练，巩固旧知·1.直接写出结果：(1)8m2n2÷2m2n= (2)10a4b3c2÷(-5a3b)=(3)-a4b2÷3a2b= (4)(-2x2y)2÷(4xy2)=2.填空：多项式乘以单项式，就是用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加.3.填空：(1) (3x2-2x+1)·3x= + += ；(2) (23x2y-6x)·(12xy2)= += .（二）创设情境，导入新课上节课我们学习了整式除法的一种——单项式除以单项式，本节课我们将学习整式除法的另一种——多项式除以单项式问题1：(a m+b m)÷m，这是多项式除以单项式，如何计算呢？（提示：计算(a m+b m)÷m，就是要求一个多项式，使它的积是a m+b m.）问题2：多项式乘以单项式，就是用多项式的每一项乘以单项式，再把所得的积相加.你能类比多项式乘以单项式的法则来计算一下(a m+b m)÷m吗？再看一下结果是什么？(a m+b m)÷m＝a m÷m+b m÷m这样我们就把多项式除以单项式转化成了单项式除以单项式，结果是什么？a+b即：(a m+b m)÷m＝a m÷m+b m÷m＝a+b问题3 ：比较问题1和问题2的结果，用这两种方法得到的结果一样吗？一样问题4：用问题1和问题2的方法分别再计算以下两个式子；并观察这两种方法得到的结果一样吗？(1) ()a ab a ÷+2（2）()xy xy y x 22422÷+问题5：由此你能总结出多项式除以单项式的法则吗？文字语言：多项式除以单项式，就是先把这个多项式的每一项除以这个单项式，再把所得的商相加符号语言：(a m+b m)÷m ＝a +b此法则将多项式除以单项式的问题转化为单项式除以单项式问题来解决.三、应用提高（一）巩固应用例1填空：(1) (6a 3+4a )÷2a = += ；(2) (12x 3-8x 2+16x )÷(-4x ) = + + = .例 2计算：(1)(12a 3-6a 2+3a )÷3a ；(2)(21x 4y 3-35x 3y 2+7x 2y 2)÷(-7x 2y ).（3）［(x +y )2-y (2x +y )-8x ］÷2x .解：（1）12a 3÷3a +(-6a 2)÷3a +3a ÷3a ）＝4a 2-2a +1.（2）(21x 4y 3-35x 3y 2+7x 2y 2)÷(-7x 2y )＝-3x 2y 2+5xy -y（3）［(x +y )2-y (2x +y )-8x ］÷2x解题心得：多项式除以单项式有两步，第一步是利用法则把多项式除以单项式转化为单项式除以单项式；第二步是计算单项式除以单项式，得到结果.四、落实训练（一）当堂训练1.计算：（1）()x x xy ÷+56 （2）(15x 2y -10xy 2)÷5xy（3）(8a 2-4ab )÷(-4a ) （4）(25x 3+15x 2-20x )÷(-5x )2.计算：［(x +y )(x -y )-(x -y )2］÷2y（三）回顾提升教师：通过这节课的学习你有哪些收获？学生回顾交流，教师补充完善：1、多项式除以单项式法则：多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项除以这个多项式，再把所得的商相加。
【说课稿】多项式除以单项式(3)
多项式除以单项式今天我说课的题目是“多项式除以单项式”。
下面我就从以下四个方面一一教材分析、教材处理、教学方法和教学手段、教学过程的设计向大家介绍一下我对本节课的理解与设计。
一、教材分析分析本节课在教材中的地位和作用,以及在分析数学大纲的基础上确定本节课的教学目标、重点和难点。
首先来看一下本节课在教材中的地位和作用。
1、多项式除以单项式在整式的运算中的地位和作用是很重要的。
初中阶段要培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力以及让学生根据一些现实模型，把它转化成数学问题，从而培养学生的数学意识，增强学生对数学的理解和解决实际问题的能力，在解决问题的过程中了解数学的价值，发展“用数学”的信心。
运算能力的培养主要是在初一阶段完成。
多项式除以单项式作为整式的运算的一部分,它是整式运算的重要内容之一,它是整个初中代数的重要部分。
2、就第一章而言, 多项式除以单项式是本章的一个重点。
整式的运算这一章，多项式除以单项式是很重要的一块，整式的混合运算是这一章的难点,但混合运算是以各种基本运算为基础的。
在整式范围内进行的各种运算:加、减法可以统一成为加法,乘法、除法和乘方可以统一成乘法,因此乘法的运算是本章的关键,而除法又是学生接触到的较复杂的整式的运算,学生能否接受和形成在整式的运算中转化思考方式及推理的方法等，都在本节中。
从以上两点不难看出它的地位和作用都是很重要的。
接下来,介绍本节课的教学目标、重点和难点。
新课程标准是我们确定教学目标,重点和难点的依据。
重点是多项式除以单项式的法则及其应用。
多项式除以单项式，其基本方法与步骤是化归为单项式除以单项式，因此多项式除以单项式的运算关键是将它转化为单项式除法的运算，再准确应用相关的运算法则。
难点是理解法则导出的根据。
根据除法是乘法的逆运算可知，多项式除以单项式的运算法则的实质是把多项式除以单项式的的运算转化为单项式的除法运算。
由于，故多项式除以单项式的法则也可以看做是乘法对加法的分配律的应用。
6.5(3)多项式除以单项式教案
6.5(3)整式的除法—多项式除以单项式一、教材分析（一）．教材地位、作用本节课选北京版七年级第14册数学第六章第5节。
多项式除以单项式是在单项式除以单项式的运算基础上进行计算。
是将单项式乘以多项式的运算进行逆运算。
本节课教学中注重探讨多项式除以单项式怎样转化为单项式除以单项式的过程和依据。
注重计算的正确率。
培养学生对知识的转化能力和计算的细心观察能力。
（二）、教学目标1．知识与技能：探究多项式除以单项式的运算法则,并会应用法则进行简单的计算。
2．过程与方法：通过让学生思考本节课的探究内容，发展学生的质疑能力；通过小组合作的方式探究多项式除以单项式的运算法则，培养学生的数学转化思想，培养学生的归纳、语言表达能力。
3.情感与态度：在探索多项式除以单项式与相乘的乘法法则和运用法则计算的过程中，获得成就感，建立学好数学的信心和勇气。
（三）、教学重点、难点1、重点：探究多项式除以单项式的运算法则及其应用。
2、难点：应用法则计算时怎样提高正确率。
二、教学方法疑探式、小组合作三、教学过程设计预设问题：1、多项式除以单项式的法则是什么？依据是什么？2、计算多项式除以单项式时要注意什么？（一）创设情境，导入新课1、单项式除以单项式的法则：2、单项式乘以多项式的法则：m(a+b-c)=3、多项式除以单项式怎样计算：(ma+mb+mc)÷a=（二）、自探、合探（活动1）1、自探多项式除以单项式：(ma+mb+mc)÷a=2、合探：说明计算的依据：3、合探：总结多项式除以单项式的法则：（三）学生展示与评价（活动2）1.看书自学98页例5。
2.计算：做书上98页练习。
（2）、（3）题学生到黑板前展示，评价。
（四）教师精讲例1：(1)(2)﹝（2x+y ）2 –y(y+4x)-8x ﹞÷2x练习（活动3）：﹝（a+b ）(a-b)- (a-b)2 +2b(a-b)﹞÷4b例2：请按下列流程列式计算，（五）小结（活动4）1、总结多项式除以单项式的法则是什么？2、依据是什么？（乘法的分配率，单项式乘以单项式运算）3、计算多项式除以单项式时要注意什么？（要审好题，计算时先写符号）（六）课堂检测：（活动5）填空：（1）（-x 2y+xy ）÷xy = _______（2）(36ab+8a)÷(-4a)=_______（3）(a 2b+3ab) ÷a =__________（4）(xy 3-2xy) ÷（xy ） =__________（七）作业：《精》68、69（八）教学反思：(-512xyz 2-x 2yz+34xy 2z)÷112xyz6.5(3)整式的除法—多项式除以单项式（一）创设情境，导入新课1、单项式除以单项式的法则：2、单项式乘以多项式的法则： m(a+b-c)=3、多项式除以单项式怎样计算：(ma+mb+mc)÷a=（二）、自探、合探（活动1）1、自探多项式除以单项式：(ma+mb+mc)÷a=2、合探：说明计算的依据：3、合探：总结多项式除以单项式的法则：（三） 学生展示与评价（活动2）（四）教师精讲例1：(1) (2)﹝（2x+y ）2 –y(y+4x)-8x ﹞÷2x练习（活动3）：﹝（a+b ）(a-b)- (a-b)2 +2b(a-b)﹞÷4b例2：请按下列流程列式计算，（五）小结（活动4）（六）课堂检测（活动5）：填空：（1）（-x 2y+xy ）÷xy = _______ （2）(36ab+8a)÷(-4a)=_______（3）(a 2b+3ab) ÷a =__________ （4）(xy 3-2xy) ÷（xy ） =__________ (-512xyz 2-x 2yz+34xy 2z)÷112xyz。
多项式除以单项式数学教案
多项式除以单项式数学教案标题：多项式除以单项式一、课程目标- 理解多项式除以单项式的概念- 掌握多项式除以单项式的步骤和方法- 能够解决涉及多项式除以单项式的实际问题二、课程内容1. 多项式与单项式的定义及性质2. 多项式除以单项式的法则3. 多项式除以单项式的实例解析三、教学策略1. 采用直接教学法讲解多项式除以单项式的概念和步骤2. 利用多媒体展示多项式除以单项式的动态过程，帮助学生理解3. 设计小组合作活动，让学生通过实践操作掌握多项式除以单项式的技巧四、教学活动1. 活动一：给出几个多项式除以单项式的例子，让学生尝试自行计算，并在黑板上展示他们的答案。
然后教师进行解答，解释每一步的原因。
2. 活动二：分组竞赛。
每组给定一组多项式除以单项式的问题，最先完成且正确率最高的组获胜。
这个活动可以提高学生的竞争意识，同时也能让他们更好地理解和掌握知识。
3. 活动三：生活中的应用。
让学生找出生活中可以用多项式除以单项式解决的实际问题，例如计算面积、体积等，以此提高他们对数学的兴趣和实用技能。
五、家庭作业1. 完成课本上的多项式除以单项式的习题2. 找出至少两个生活中可以用多项式除以单项式解决的问题，并写出解题过程六、教学评估通过观察学生在课堂活动中的表现，以及批改他们的家庭作业，来评估他们是否真正掌握了多项式除以单项式的知识和技巧。
七、课后反思教师应记录下自己在教学过程中的感受和发现的问题，以便于后续改进教学方法和策略。
以上就是一个关于多项式除以单项式的数学教案的基本框架，具体内容可以根据实际情况进行调整。
[初中数学]多项式除以单项式说课稿 华东师大版
![[初中数学]多项式除以单项式说课稿 华东师大版](https://img.taocdn.com/s3/m/fb5df2d1ba0d4a7302763add.png)
《多项式除以单项式》说课稿各位评委老师，你们好！今天我要说课的题目是《多项式除以单项式》，下面我将从教材的地位和作用、教学目标、教学重、难点、教法、学法、教学过程六个方面对本节课进行分析。
一、说教材的地位和作用本节课节选自华东师范大学出版社八年级数学上册第13章第4节第2小节。
在此之前，学生们已经学习了幂的运算、多项式乘以单项式、单项式除以单项式的内容，这为过渡到本小节的学习起到了铺垫的作用。
二、说教学目标根据新课程的“三维”目标和本节课的内容特点，结合八年级学生的认知结构及心理特征，我制定了以下教学目标：1.知识与技能目标：掌握多项式除以单项式的运算法则，会进行简单的整式除法运算。
2.过程与方法目标：培养学生的观察、归纳和主动获取知识的能力及整体转化意识。
3.情感态度与价值观：在合作交流中培养学生的协作精神，发展数学思维，体会数学的实际价值。
三、说教学重、难点根据初中数学课程标准，本节课的重点是掌握多项式除以单项式的运算法则。
难点是多项式除以单项式的理解和领会。
四、说教法“教必有法而教无定法”，只有方法得当才会有所成效。
根据本节课内容特点和八年级学生思维活动的特点，我采用了引导启发、自主探索、合作交流的方法。
五、说学法“授人以鱼，不如授人以渔”，最有价值的知识是关于方法的知识。
首先，教师应创造一种环境，引导学生从已知的、熟悉的知识入手，让学生自己在某一种环境下不知不觉运用旧知识的钥匙去打开新知识的大门，进入新知识的领域。
从不同角度去分析解决新问题，发掘不同层次学生的能力，从而达到发展学生思维能力和自学能力的目的，发掘学生的创新精神。
六、教学过程1.学生自学。
“一切为了每一位学生的发展”，为了体现新课程的最高宗旨和核心理念，培养学生的独立性和自主学习的能力，我主张学生自学，并给予一定的自学指导，针对本节课，我要求学生在看书的同时，思考以下几个问题：运用多种方法计算试一试中的两个计算题，概括出多项式除以单项式的法则等。
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多项式除以单项式
今天我说课的题目是“多项式除以单项式”。
下面我就从以下四个方面一一教材分析、教材处理、教学方法和教学手段、教学过程的设计向大家介绍一下我对本节课的理解与设计。
一、教材分析
分析本节课在教材中的地位和作用,以及在分析数学大纲的基础上确定本节课的教学目标、重点和难点。
首先来看一下本节课在教材中的地位和作用。
1、多项式除以单项式在整式的运算中的地位和作用是很重要的。
初中阶段要培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力以及让学生根据一些现实模型，把它转化成数学问题，从而培养学生的数学意识，增强学生对数学的理解和解决实际问题的能力，在解决问题的过程中了解数学的价值，发展“用数学”的信心。
运算能力的培养主要是在初一阶段完成。
多项式除以单项式作为整式的运算的一部分,它是整式运算的重要内容之一,它是整个初中代数的重要部分。
2、就第一章而言, 多项式除以单项式是本章的一个重点。
整式的运算这一章，多项式除以单项式是很重要的一块，整式的混合运算是这一章的难点,但混合运算是以各种基本运算为基础的。
在整式范围内进行的各种运算:加、减法可以统一成为加法,乘法、除法和乘方可以统一成乘法,因此乘法的运算是本章的关键,而除法又是学生接触到的较复杂的整式的运算,学生能否接受和形成在整式的运算中转化思考方式及推理的方法等，都在本节中。
从以上两点不难看出它的地位和作用都是很重要的。
接下来,介绍本节课的教学目标、重点和难点。
新课程标准是我们确定教学目标,重点和难点的依据。
重点是多项式除以单项式的法则及其应用。
多项式除以单项式，其基本方法与步骤是化归为单项式除以单项式，因此多项式除以单项式的运算关键是将它转化为单项式除法的运算，再准确应用相关的运算法则。
难点是理解法则导出的根据。
根据除法是乘法的逆运算可知，多项式除以单项式的运算法则的实质是把多项式除以单项式的的运算转化为单项式的除法运算。
由于，故多项式除以单项式的法则也可以看做是乘法对加法的分配律的应用。
二、教材处理
本节课是在前面学习了单项式除以单项式的基础上进行的,学生已经掌握同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方、同底数幂的除法等知识,因此我没有把时间过多地放在复习这些旧知识上,而是利用学生的好奇心，采用生动形象
的课件引例，让学生自主参与，亲身参加探索发现，从而获取知识。
在法则的得出过程中,我引进了现代化的教学工具微机,让学生在微机演示的一种动态变化中自己发现规律归纳总结，这不但增加了课堂的趣味性提高了学生的能力。
而且直接地向学生渗透了数形结合的思想。
在法则的应用这一环节我又选配了一些变式练习,通过书上的基本练习达到训练双基的目的,通过变式练习达到发展智力、提高能力的目的。
这些我将在教学过程的设计中具体体现。
而且在做练习的过程中让学生互相提问，使课堂在学生的参与下积极有序的进行。
三、教学方法
在教学过程中,我注重体现教师的导向作用和学生的主体地位,。
本节是新课内容的学习,教学过程中尽力引导学生成为知识的发现者,把教师的点拨和学生解决问题结合起来,为学生创设情境,从而不断激发学生的求知欲望和学习兴趣,使学生轻松愉快地学习不断克服学生学习中的被动情况,使其在教学过程中在掌握知识同时、发展智力、受到教育。
四、教学过程的设计。
1、回顾与思考，通过单项式除以单项式法则的复习，完成四道单项式除以单项式的练习题，为本节课探索规律，概括多项式除以单项式的法则做好铺垫。
2、探索规律：法则的得出重要体现知识的发生，发展，形成过程。
我通过了一个尝试练习启发学生自主解答，使学生该过程中体会多项式除以单项式规律。
由于采用了较灵活的教学手段，学生能够积极的投入到思考问题中去，让学生亲身参加了探索发现，获取知识和技能的全过程。
最后由学生对规律进行归纳总结补充，从而得出多项式除以单项式的法则。
3、例题解析，通过课件生动形象的课件，引导学生尝试完成例题，加深对多项式除以单项式的法则的理解与应用。
4、巩固练习：再习题的配备上，我注意了学生的思维是一个循序渐进的过程，所以习题的配备由易而难，使学生在练习的过程中能够逐步的提高能力，得到发展。
并且采用小组合作交流形式，使课堂气氛活跃，充分调动学生的积极性。
使学生在一种比较活跃的氛围中，解决各种问题。
5、归纳总结：归纳总结由学生完成，并且做适当的补充。
最后教师对本节的课进行说明。
以上是我对本节课的理解和设计。
希望各位老师批评指正，以达到提高个人教学能力的目的。