第一课第三框彼此尊重才能赢得尊重1.3
1.1.3思想品德七年级下册第一单元第一课第三框的教学设计
重
点
善于尊重他人
难
点
为什么人与人之间需要彼此尊重；人格的含义
课前准备
案例准备
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
导入
新课：
5min
小结
2min
○由于本课在讨论题上花费的时间多了些，因此本课未按教参要求完成课时安排。后面的内容中，善于尊重他人又作为一课时讲授，但我个人认为教无定法，无论是内容、还是时间安排应根据学生实际情况处理
△培养学生归纳总结的能力
□课在讲授过程中师生互动非常默契．取得了意想不到的效果，超出我的想象。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
第二目：自尊者达观
学生阅读故事或安排若干学生以小品的方式把这个故事表演出来。
思考：晏子为什么坚持从大门进城？
分组讨论。
各小组代表向全班汇报本小组的观点。
学生阅读学本13页中的四个情景。
分组讨论，找出解决问题的正确认识和多种方法。
小组代表向全班汇报本小组的讨论结果。
学生根据本人、本校实际，补充一些身边的情景，并找出解决问题的方法。
学情分析
现在的中学生，大多数是独生子女，有时候自我中心，缺乏对他人的尊重
教
学
目
标
1.知识目标：明白自尊与人格的关系;明白自尊与豁达的关系;懂得尊重他人
的方法和表现。
2.能力目标：学会时刻维护自己的人格尊严并在生活中学会宽容和豁达，尊
第一课第三框彼此尊重才能赢得尊重3
如果别人的批评不是善意的，而 是恶意的侮辱和诋毁，我们就要及 时予以回击，必要时运用法律武器 捍卫自尊。
P14:列举人们面对批评的态度,并分析这些态度是否 可取.
①虚心接受——可取 这种人敢于接受别人的批评意见,既显示了自己的豁达,又 维护了别人的尊严. 这种态度是可取的. ②区别对待——可取 这种人面对别人的批评,善于及时反省,对于客观,善意的 批评,能虚心接受; 而对于失实,过分或者恶意的批评,则不予接 受.这种态度也是可取的. ③若无其事——不可取 这种人目中无人,唯我独尊,对于别人的批评毫不在乎,依 然我行我素.这种态度是不可取的. ④极力反驳——不可取 这种人刚惶自用,妄自尊大,不仅不接受批评意见,还总是 极力否认,或者把自 己的缺点说成是优点,把错误的说成是正确 的.这种态度也是不可取的.
2、 贝多芬在维也纳时，曾得到李希诺夫斯基公 爵的照顾，但公爵竟把他当作是一件可以炫耀的 家宝，要他为侵略军演奏，被他拒绝了。公爵感 到下不了台，亲自去请他，并毫不掩饰地表白自 己平日待他有恩。被激怒的贝多芬冒雨冲出了公 爵的庄园，一回家就把公爵送给他的胸像摔得稀 烂，并给公爵写了一封信：“公爵，你之为你， 是由于你偶然的出生；我之为我，是靠自己。公 爵现在有的是，将来也有的是，而贝多芬却只有 一个。” 贝多芬的做 法对我们维护自尊有什么启示？ 答：自尊的人最看重自己的人格。
以前有一支旅行队,当一 切置办齐备时,队长发现还 缺少两样东西,于是他大叫 一声：“我们还缺少一个 犹太人和一条狗。”一个 犹太人听到了，就回敬道： 德国诗人歌德在公园里散步， “我和你一起，不就齐全 与一位批评家在一条仅能让一 了吗？”
人通过的小路上相遇。批评家 说：“我从来不给蠢货让路。” 歌德笑着退到路边：“我恰恰 相反。”
第三课框彼此尊重才能赢得尊重 (1)
第一课珍惜无价的自尊第三框彼此尊重才能赢得尊重【教学目标】初步学会全面分析自己，评价自己；学会掌握尊重他人的方法；在关心他人，尊重他人的过程中体验被尊重【教学难点】善于尊重他人；人格的含义【教学准备】晏子坚持要从大门进城的故事录音带【教学课时】1课时【教学方法】讨论法、小组教学法【教学过程】一、维护人格最重要故事一：录像《晏子使楚》春秋时期，齐王派晏子出使楚国。
晏子个子很矫，楚王想乘机侮辱晏子，以显威风。
晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从城门旁一个五尺高的小门进去。
晏子对接待的人说：“这是狗洞不是城门。
只有访问狗国，才从狗洞进去。
你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家。
”楚王得知晏子的话，只好吩咐大开城门，把晏子迎进城门去。
思考：◎晏子为什么要坚持从大门进城？◎晏子的行为说明他有什么品质？◎晏子是用什么方法来维护人格，赢得自尊的？故事二：《检察日报》有这样一则消息：一对夫妇到某餐厅吃饭，而一对母女带着一只狗坐在这对夫妇的对面点来饭菜，让狗在饭桌上与人同吃。
这对夫妇认为自己的人格尊严受到了损害，请餐厅老板解决而不得，遂向法院起诉，要求餐厅赔偿精神损失。
这对夫妇不仅捍卫了自己的人格尊严，也捍卫了人类的尊严，受到舆论的广泛支持。
从这个故事我们可以看出什么？教师：自尊的人最看重自己的人格。
所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说的就是这个道理。
从某种意义上说，人格尊严是人的第二生命。
人格是人的尊严、价值和品格的总和。
自尊心的培养，是青少年维护人格尊严的第一要事。
这些情况会让你感到自尊受伤害吗？◎如果在穿着方面不如同学……◎如果你的父母职务不高，收入较低，甚至下岗待业……◎如果你有点“与众不同”，比如相貌不是那么好看，或者成绩没有那么出色，或者脾气不是那么温顺，或者口才不太好……教师：一个真正自尊自爱的人绝不会贪图虚荣，拒绝沾染不良习气，比如，说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴违等，因为这些不良习气有损于人的人格尊严。
七年级思想品德《彼此尊重才能赢得尊重》说课稿 2
《彼此尊重才能赢得尊重》说课稿各位评委老师好：今天我说课的题目是《彼此尊重才能赢得尊重》。
下面我将就教材、教法、学法以及教学程序四个方面加以阐述。
一、说教材（一）教学内容《彼此尊重才能赢得尊重》是人教版教材思想品德七年级下册第一单元第一课第三个框题。
这套教材是根据教育部2003年印发的义务教育思想品德课程标准编写的，是有利于学生成长的教科书。
本单元是七年级下册的第一单元，起着承上起下的作用。
上册书的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确地认识和评价自己。
学生在上册书的基础上，已渐渐地感受到生活的变化和自身的成长，对自己有一定的认识，在此基础上学习本单元，进一步认识自己、评价自己。
因此本单元的学习内容是十分重要的。
同时，本单元的学习，也为后几单元的学习做了铺垫。
在此之前，学生们已经学习了本课的第一框“自尊是人人都需要的”和第二框“尊重他人是我的需要”，已知道什么是自尊，体验和感受自尊带来的快乐，懂得自尊和尊重他人之间的关系。
学生在此基础上认识到自尊和尊重他人的重要性，进而产生了主动树立自尊心和如何彼此尊重的愿望。
这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
按照思想品德新课程标准的要求，本课目标是让学生懂得自尊心的培养，对于自己的成长是十分重要的。
而本框的主要内容就是进一步帮助学生培养自尊心，学会彼此尊重。
因此，本框是本课的重点内容，具有不容忽视的重要的地位。
本框主要讲了三层意思，首先，通过晏子使楚等故事说明自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。
其次，通过司马懿“临辱不惊，遇侮不怒”等故事说明自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，而要养成豁达、开朗的性格。
最后，通过陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是要善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。
本框落实的课程标准主要有：①“自尊自强”部分中的“理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
1.3彼此尊重才能赢得尊重教案
彼此尊重才能赢得尊重教案大连111中学刘海燕一、教案背景新课改充分体现教师为主导、学生为主体的新教学理念，在课堂上尽量发挥学生的主观能动性，让他们不断尝到成就感，教师起到导的作用。
这要求教师要充分地备课，对教材及学生的各方面彻底吃透，才能在课堂上自如地驾驭教材，对学生引导到位。
二、教学课题彼此尊重才能赢得尊重三、教材分析初一学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段，自尊的需要越来越强烈。
学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高，有重大的意义。
“彼此尊重才能赢得尊重”这一框讲三层意思：首先，说明自尊的人最尊重自己的人格，绝不做有损人格的事。
其次，说明自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，要养成豁达、开朗的性格。
最后，告诉学生如何尊重他人。
四、教学方法教师讲解、问题教学、情境体验、活动教学。
五、教学过程【导入新课】古话说：“自尊比吃饭更重要”，“自尊是生命的衣裳。
”还有句古话说：“志者不饮盗泉之水，廉者不吃嗟来之食”这些话都道出了自尊在人生中的重要地位。
一个有志气的人，一定是个懂得自尊的人，一定是一个敢于善于维护自尊的人。
“晏子使楚”的历史典故,想必大家都听过，现在就让我们来重温一下。
【讲授新课】活动一：听故事，谈感受（多媒体展示图片）（请学生表演课前事先准备好的课本剧“晏子使楚”，要求其他同学在观看的过程中站在晏子的角度去体会当发现楚灵王不尊重自己时的心理感受。
）问题：晏子为什么坚持要从大门进城？学生一：晏子为了维护自己的自尊，虽然个子矮小，但在地位上，理应得到尊重。
学生二：晏子用自己的智慧，保护了祖国的尊严和地位。
教师总结：祖国的利益高于一切。
晏子用自己的言行维护了国格,也维护了自己的人格。
所谓富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，自尊的人最看重维护自己的人格。
一、维护人格最重要（板书）活动二：说一说（学生自主学习）同学自己思考遇到如下情况你怎么想怎么做？1）如果你在穿着方面不如同学，是否就低人一等，有点儿抬不起头来？2）如果你的同学家庭条件比较差，怎样与他相处才能维护他的自尊？3）爸爸、妈妈的职务不高，收入较低，甚至下岗待业。
七年级思想品德下册第一课第三框彼此尊重才能赢得尊重
3．以下观点或行为错误的是 ( Ｄ ) A．我以前在自习课上经常说话，惹得同学 们讨厌。我决心改正错误，重新赢得大家的尊 重 B．对于他人的缺陷、缺点，我们不能取笑 和歧视 C．我的英语口语不怎么样，在课堂上经常 闹笑话。我决心苦练发音，争取能说一口标准 、流利的英语 D．真正做到尊重他人，就要做到善于欣赏 别人的优点，排斥他人的缺点
面对商人的称赞，唐伯虎想必会啼笑皆 非。因为，那商人很可能无论什么黑钱、脏 钱、血腥钱都敢赚，心里只有钱，把人格尊 严都丢掉了，因而感觉不到对联是对他的莫 大嘲讽，多么可悲！
唯利是图的人，历来有之。这种人为了钱一切都可以 不管不顾，包括人格尊严。其结果，不仅败坏了名声， 往析他（她）们面对批评的态度是 否可取
1 、迟到遭到批评讥笑，女孩不堪惩罚 “出走”散心 2 、13 岁女孩被老师批评后离家出走 , 父 亲寻女遇车祸。
3、有歌迷认为刘德华的鼻子太大，为了 维护天王的形象，应该去整容，但刘德华坦言： 我不会为因批评失去自信，我不会整容。
请问：
怎样来看待别人的议论与批评呢？
在人际交往中,我们为什么应该豁达乐观呢?
在生活中，人际交往是不可避免的。由于人与 人之间的个性各不相同，生活环境与阅历各不 相同，形成了不同的处事风格。正是不同性格 的人生活在一起，才组成了多姿多彩的世界。 不同性格的人生活在一起，不可避免地会产生 一些磨擦、纠纷甚至是矛盾，因此，我们应该 养成豁达、乐观的性格。 如果我们养成了豁达、乐观的性格，就不会太 在意他人的评价与态度，还可以更多的欣赏来 自他人的智慧与乐趣，享受自尊的快乐。(P13)
第一课第三框彼此尊重才能赢得尊重-1
实话实说
你如何看待刚才材料中的女同学和刘德华 的行为？他们的行为对你如何做一个自尊 的人有什么启发？
结论：自尊要适度，我们不能太在 意他人的议论和态度，如果我们能 养成一种豁达开朗的性格，还可以 更多地欣赏来自他人的智慧，感受 自尊的快乐。
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• 面对商人的称赞，唐伯虎想必会啼 笑皆非。因为，那商人很可能无论 什么黑钱、脏钱、血腥钱都敢赚， 心里只有钱，把人格尊严都丢掉了， 因而感觉不到对联是对他的莫大嘲 讽，多么可悲！每个人都应有自己 的人格尊严。谁若丢了人格尊严， 那是自我作贱，别人自然也就不把 他当人了。
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故事的启迪——做一个 达观的人
如果遇到下面的情况， 你会如何处理？ 如果你得知有人曾说过你的罐。
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唐朝武则天时代，有一位著名的大臣，叫 狄仁杰。武则天素闻狄仁杰为人忠恕宽厚， 常听众臣谈起，以为不免有些夸张，一次 与狄仁杰闲谈时，有意测试，便说起了旧 事：“狄爱卿，你现在为国家忠臣，处事 更要谨慎。你在汝南时，就曾有人到朝廷 讲了你不少闲话。你想知道这人是谁吗？” 狄仁杰说：“陛下如认为臣有过错，臣便 改正；陛下明察臣无过错，这是臣的幸运。 至于有人到朝廷讲臣不是，臣不想知道这 人是谁。”武则天对狄仁杰的为人大加叹 需要更完整的资源请到 新世纪教 赏，也相信了舆论的公正。 育网 -
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比一比，看看谁是智多星
1、小组成员可在课本P13最上面的四个情 境中任选一个讨论完成，看看哪个小组的 答案更精彩！ 2、通过讨论，同学们可以得出什么结论？
维护自尊不一定非得有漂亮华丽的服装，也 不一定出众的容貌，也不一定非得有显赫的 家庭财富和地位，维护自尊最重要的是维护 人格，同学们在日常生活中要注意不要做有 损周围同学人格的事，这样你才能赢得别人 的尊重 需要更完整的资源请到 新世纪教
七年级政治下册第一课第三框彼此尊重才能赢得尊重课件新人教版
1、自尊的人最看重自己 的人格。 2、彼此尊重他人，自 尊者豁达。 难点：把握“人格”的 含义。
一、创设情景 情导入
激
80多年前，美国加利福尼亚州的沃尔逊 小镇来了一群饥饿的难民。当镇长杰克 逊先生发放食品时，许多难民大嚼大咽， 只有一个年轻人例外，他对镇长说： “先生，你送我这么多好吃的，有什么 活让我干吗？”杰克逊笑着说：“我只 不过想给你们提供些帮助而已，哪来的 活让你做呢？”但年轻人却没有领情的 意思：“不，先生，如果没有活做的话， 我不会接受你的食物，真的，先生，我 总得为你干点什么呀！”但杰克逊实在 想不出什么活可给这个年轻人干，于是 情急之下蹲了下来，让年轻人给他捶了
二、学案引导， 自主学习
请大家读课文，思考学 案自主学习部分
三、聚焦主题， 合作探究
活动一：小组讨论----阅 读教材P13上部分方框内 的几种情况，如果这些 情况都发生在你的身上， 你会怎么办？
归纳----
个人的相貌、地位、家 庭情况等不会影响自尊， 自尊的人应该最看重自 己的人格。
活动二：小组讨论----1、 阅读教材P13下部分方框 内的几种情况，你同意 这种看法吗？ 2、小组讨论----教材P14， 你认为司马懿“临辱不
（1）自尊的人能赢得他 人尊重。如果一个人连 自己都不尊重，就既谈 不上尊重他人，更不会 得到他人的尊重。 （2）要想赢得他人
四、达标检测反 馈矫正
见导学案“达标检测， 反馈矫正”部分
五、总结梳理 整 合提高
1、通过本课的学习你还有 什么疑惑？ 2、知识总结：我们要学会 正确地评价他人，尊重他人， 学会正确看待他人的意见， 加强同学之间的了解与信任。
彼 此 尊 重 才 能 赢 得 尊 重
维护人格 最重要
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三.善于尊重他人
3、尊重他人最基本的表现是什么？
对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重 他人的人格。（P15一）
三.善于尊重他人
☆4、如何做到尊重他人？（P15、16）
（1）尊重让人最基本的表现，就是对人有 礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。 （2）真正做到尊重他人，就要善于站到对方 的角度,感同身受，推己及人。
了一个垃圾桶。 如果班上有个爱搞恶作剧的同学向你 后背洒墨水。
同学们都说出了自己的想 法，下面让我们看看这些故 事的主人公是怎么做的呢？
不有 臣 狄 知 试 为 武 想人 有 仁 道 试 人 则 知到 过 杰 谁 狄 宽 天 道朝 错 坦 在 仁 厚 常 是廷 ， 然 背 杰 。 听 谁讲 臣 地 后 ， 于 众 。臣 便 答 说 就 是 大 ”的 改 道 过 问 ， 臣 不正：他他她说 是；“的想故狄 ，至如坏不意仁 臣于果话想要杰 。
（3）尊重他人，首先要善于欣赏、接纳他人。 （4）其次，学会尊重，还要不做有损他人人 格的事情。
5、尊重有何作用？
尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊
重可以唤醒人的良知，从而产生无法估量的 正面效应。（P16二）
☆6、如何做一个自尊的人？
（或：怎样才能赢得自尊？）
（1）维护人格最重要。①自尊的人最看重自己的人格。
宽容是一种伟大。自尊的 人要懂得宽容，要有一种豁达、 开朗的生活态度。还要学会用 幽默去化解生活中的一些矛盾 和尴尬。
二、自尊者豁达
1、如何理解“自尊者豁达”？
①我们养成豁达、开朗的性格,可以更多地欣赏来 自他人的智慧，感受自尊的快乐。（P14一） ②自尊要适度。适度的自尊有助于我们面对批评，改 正错误；过度的自尊，则使我们过于敏感，作茧自缚， 体验不到生活的乐趣。对恶意的侮辱与诋毁，要及时 予以回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。（P14三）
②自尊的人不图虚荣，拒绝沾染不良习气。③有时，为了维 护自尊，可以舍弃许多东西，但决不可丧失人格，做有损人 格的事。
（2）自尊者豁达。①养成豁达、开朗的性格，可以更多
地欣赏来自他人的智慧，感受自尊的快乐。②自尊要适度。 适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误。
（3）善于尊重他人。只有尊重他人才能得到他人的尊重，
课堂练习
3、小明、志刚在观看电影《哈利· 波特》时，高 谈阔论，无所顾忌，遭到周围人的指责。这说明 （A） ①尊重他人才能赢得他人的尊重 ②人们需要相 互尊重 ③礼貌是文明的体现 ④公民享有言论自由，任何人无权干涉 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、 ①③④ 4、“士可杀不可辱”说明的道理是（ A ） A、自尊的人最看重自己的人格 B、自尊必然要冒杀头的危险 C、自尊的人最看重自己的生命 D、自尊的人永远不会受侮辱
☆2、怎样正确对待别人的议论与批评？（P14二）
（1）议论只能代表个别人的意见，未必正确； 批评是对我们行为的评价，针对的是具体行 为，而不是人本身。 （2）对待他人的议论和批评，应做到“有则 改之，无则加勉”。对无关紧要的议论，忍 让一下就过去了。 （3）斤斤计较，得理不让人，那不是自尊， 而是情绪冲动，于人于己都不利。
恶作剧
有个爱搞恶作剧的学生向
老师后背洒墨水。 老师没有说什么，只是给 他写了首小诗。“土地宽
容了种子，拥有了收获； 大海宽容了江河，拥有了 浩瀚。天空宽容了彩霞。 拥有了美丽；人生宽容了 遗憾，拥有了未来。”学
生看后，深思良久，主动 向老师承认了错误。对老 师更加敬仰。
“世界上最宽阔的是海洋， 比海洋宽阔的是天空， 比天空更宽阔的是人的胸怀”。 ——维克多.雨果
彼此尊重才能赢得尊重
彼此尊重才能赢得尊重
一、维护人格最重要
故事：
请问：晏子为什么坚持要从大门进城呢？
自尊的人最看重自己的人格。晏子 为了捍卫自己的人格和国家的尊严。
如何理解“富贵不能淫，贫贱不能 移威武不能屈”这句话？（P12）
二、自尊者豁达
如果遇到下面的情况，你会如何处理？
如果你得知有人曾说过你的坏话。 早上一开门，你就发现有人在门口放
才能真正地赢得自尊。
课堂练习
1、在校园生活和学习中，下列属于有损他人人 格的行为是（ D ） A、上课时拒绝与邻桌同学聊天 B、在学校食堂按秩序排队 C、争取与异性组成合作学习小组 D、拒绝与成绩差的同学交往 2、初中生小红总是为自己个子不高感到难过， 她总认为别人讨论她的身高。由此，我们可以看 出小红（ C ） A、不能全面认识、评价自己 B、能够用发展的眼光看待自己 C、不能正确对待别人的评价 D、能客观认识自己的内在素质
有这么个故事：有个乡下人， 正月初一一开门，就发现有人在门 口放了一个陶罐（装骨灰用的）。 陶罐里开出的花 这事儿干得够缺德的，大过年，这 么一闹就全没气氛了。这人一转悠， 就知道了，“好事”是邻村的仇人 干的，估计也就是你拿了他的钉耙、 鸡鸭不给，他挖了你的萝卜、青菜 之类的仇吧。 那个乡下人把陶罐拿到田里装 了泥土，并种进一棵梅花。又是年 初一，花开了，他悄悄地把花送回 那仇人的门口。在这一天，仇人羞 愧地来到这位乡下人家里作揖说： 老兄，我输了。
阅读：教材P15页陶行知校长的故 事。
提问：这名学生犯了错,为什么陶校长 反而给他四块糖? 陶校长善于尊重他人，他抓住学生表 现中的闪光点，一次次给学生充分的肯定 和鼓励，最终使学生感受到了自尊，进而 认识到自己的错误。 阅读：教材P15页的“萧伯纳与小姑娘” 故事。 思考:尊重他人最基本的表现是什么？
阅读思考
一次课间休息时，小林无意中听到有同学在背 后议论他，说他是一个虚伪的人，小林从来没有听 到过有人在背后这样说他。他气坏了，冲过去对那 个同学挥了一拳，结果把同学的鼻子打出血。有人 说小林的行为是一种自尊的表现，对别人的错误评 价就是不能留情，一定要立即予以反击。 你赞同这种观点吗？为什么？你认为小林该如何 做呢 ？ 不赞同。因为：（P14） ①议论只能代表个别人的意见，未必正确。 ②批评是对我们行为的评价，针对的是具体行为，而 不是人本身。 ③小林应正确对待别人的评价与批评，做到“有则改 之，无则加勉。”
课堂练习
5、“己所不欲，勿施于人”是《论语》中的一 句话，也是我们对待别人的一种正确的态度，其 实质是（ A ） A、尊重他人、理解他人、关心他人 B、一种宽容、理解 C、一种爱护、体贴 D、处处为别人考虑的表现 6、“夫人必自侮，然后人侮之”这句话说明的 道理是（ D ） A、要想获得他人的尊重，就应该尊重他人 B、先侮辱自己，然后侮辱他人 C、自尊的人必然不会受到他人的侮辱 D、连自己都不尊重的人，也不会赢得他人的尊 重