语文S版五年级语文下册10《草虫的村落》教案(教学设计、说课稿)1c
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语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：10 草虫的村落板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文。
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
这是一篇散文，它在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
学习本篇课文，要引导学生体会作者如何进行观察，如何展开丰富的想象，如何表达自己独特的感受的。
设计上主要体现以下几点：1.使用精美的动画效果，极有感染力的音乐，把学生的兴趣调动起来，使学生对昆虫世界充满探索的向往。
2.从三个标点符号入手，让标点符号的教学贯穿全文，使学生学习从标点符号中去品味语言和情感信息3.抓住重点，放手让学生自主地、自由地阅读，运用阅读技能，享受阅读乐趣。
体现略中有精、自学为主的教学理念。
教学目标：1.引导学生默读课文，把握课文内容；了解作者是怎样观察、想象和表达自己的感受的；感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。
2.指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠” 6个会认字。
重难点分析：教学重点：理清课文层次，把握课文内容。
教学难点：体会作者是怎样细致观察，怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受的。
课前准备：1.美国动画片《虫虫特工》片段。
2.课件。
教学过程：称为“游侠”。
我们通过读书去读懂这个词语吧。
（3）默读 2、3 自然段，你是从哪些语句中读懂了他是个游侠的？用“ ”画出找到的句子。
（4）生汇报，相机品味“寒暄”。
（展示课件第五屏）读词语两遍。
根据字形猜猜看“暄”字是什么意思？观察这个词语有什么特点？还能说说这样由反义词组成的词语吗？如果你就是这个村的“村民”，你会和“游侠”寒暄些什么呢？老师来扮演“村民”，学生扮演“游侠”，进行对话。
（5）读好“游侠”。
此时，你能肯定这是一个“游侠”了吗？那就肯定地读一读吧！当你看到这位“游侠”归来时，你的心情怎样？带着你的感受再读读这句话。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：10 草虫的村落板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文。
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
这是一篇散文，它在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
学习本篇课文，要引导学生体会作者如何进行观察，如何展开丰富的想象，如何表达自己独特的感受的。
设计上主要体现以下几点：1.使用精美的动画效果，极有感染力的音乐，把学生的兴趣调动起来，使学生对昆虫世界充满探索的向往。
2.从三个标点符号入手，让标点符号的教学贯穿全文，使学生学习从标点符号中去品味语言和情感信息3.抓住重点，放手让学生自主地、自由地阅读，运用阅读技能，享受阅读乐趣。
体现略中有精、自学为主的教学理念。
教学目标：1.引导学生默读课文，把握课文内容；了解作者是怎样观察、想象和表达自己的感受的；感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。
2.指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠” 6个会认字。
重难点分析：教学重点：理清课文层次，把握课文内容。
教学难点：体会作者是怎样细致观察，怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受的。
课前准备：1.美国动画片《虫虫特工》片段。
2.课件。
教学过程：语文三年级下册-教学设计-教案-19 珍贵的教科书语文教学设计教材：语文三年级下册课文：20 我的弟弟“小萝卜头”板块：教学设计—教案设计思路：课文真实、生动地描写了在特殊环境中成长起来的“小萝卜头”的生活；“小萝卜头”的相貌、语言、行为举止都给人留下了深刻的印象。
文中主人公的学习故事可以使学生从中受到要努力学习的教育。
这篇课文中所描写的生活及学习环境离现代学生很遥远，学生可能会不太能理解，可让学生提前收集一些与“小萝卜头”相关的材料，这样对理解这篇文章会有一些帮助。
教学过程以朗读、角色扮演为主，尽量让学生有身临其境的体验，以便达到预期效果。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：10 草虫的村落板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文。
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
这是一篇散文，它在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
学习本篇课文，要引导学生体会作者如何进行观察，如何展开丰富的想象，如何表达自己独特的感受的。
设计上主要体现以下几点：1.使用精美的动画效果，极有感染力的音乐，把学生的兴趣调动起来，使学生对昆虫世界充满探索的向往。
2.从三个标点符号入手，让标点符号的教学贯穿全文，使学生学习从标点符号中去品味语言和情感信息3.抓住重点，放手让学生自主地、自由地阅读，运用阅读技能，享受阅读乐趣。
体现略中有精、自学为主的教学理念。
教学目标：1.引导学生默读课文，把握课文内容；了解作者是怎样观察、想象和表达自己的感受的；感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。
2.指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠” 6个会认字。
重难点分析：教学重点：理清课文层次，把握课文内容。
教学难点：体会作者是怎样细致观察，怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受的。
课前准备：1.美国动画片《虫虫特工》片段。
2.课件。
教学过程：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：10 万年牢板块：教学设计—教案设计思路：阅读教学一方面是引导学生“批文得意”，在阅读中掌握读书方法，理解文章内容，另一方面是引导学生品味、消化、积累、运用课文的语言。
“意文兼顾”，才能体现语文的工具性和人文性的统一。
因此，在课堂结尾处设计有依据、有中心的环节。
从课堂中学到语文知识，结合生活实践用于生活，既回顾父亲做人做事的认真实在，又贯穿三处“万年牢”之间的内在联系于其间，最后给学生一个平台展示他们的视角、他们的情感，从课文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染，发展个性，丰富自己的精神世界。
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作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
这是一篇散文，它在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
学习本篇课文，要引导学生体会作者如何进行观察，如何展开丰富的想象，如何表达自己独特的感受的。
设计上主要体现以下几点：1.使用精美的动画效果，极有感染力的音乐，把学生的兴趣调动起来，使学生对昆虫世界充满探索的向往。
2.从三个标点符号入手，让标点符号的教学贯穿全文，使学生学习从标点符号中去品味语言和情感信息3.抓住重点，放手让学生自主地、自由地阅读，运用阅读技能，享受阅读乐趣。
体现略中有精、自学为主的教学理念。
教学目标：1.引导学生默读课文，把握课文内容；了解作者是怎样观察、想象和表达自己的感受的；感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。
2.指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠” 6个会认字。
重难点分析：教学重点：理清课文层次，把握课文内容。
教学难点：体会作者是怎样细致观察，怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受的。
课前准备：1.美国动画片《虫虫特工》片段。
2.课件。
教学过程：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：21 古诗二首板块：教学设计—教案设计思路：本课古诗教学主要想体现课堂的扎实有效，教师传授学习方法，由“扶”到“放”地引导学生学习古诗。
力求体现以下两点：一、让语文课堂回归“纯棉”时代，“纯棉”的东西是“纯净自然的，温柔贴心的，素朴简洁的”。
在整堂课中，突出古诗教学的真实、扎实、丰实。
在课堂上，无需繁多的花样，通过朗读、解句、漫谈、想象、拓展，师生之间言来语去，平平常常。
二、古诗教学要显现其本色，力求用简单明了的教学显现古诗的本色——“以言造像，立像尽意”。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：10 草虫的村落板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文。
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
这是一篇散文，它在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
学习本篇课文，要引导学生体会作者如何进行观察，如何展开丰富的想象，如何表达自己独特的感受的。
设计上主要体现以下几点：1.使用精美的动画效果，极有感染力的音乐，把学生的兴趣调动起来，使学生对昆虫世界充满探索的向往。
2.从三个标点符号入手，让标点符号的教学贯穿全文，使学生学习从标点符号中去品味语言和情感信息3.抓住重点，放手让学生自主地、自由地阅读，运用阅读技能，享受阅读乐趣。
体现略中有精、自学为主的教学理念。
教学目标：1.引导学生默读课文，把握课文内容；了解作者是怎样观察、想象和表达自己的感受的；感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。
2.指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠” 6个会认字。
重难点分析：教学重点：理清课文层次，把握课文内容。
教学难点：体会作者是怎样细致观察，怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受的。
课前准备：1.美国动画片《虫虫特工》片段。
2.课件。
教学过程：称为“游侠”。
我们通过读书去读懂这个词语吧。
（3）默读 2、3 自然段，你是从哪些语句中读懂了他是个游侠的？用“ ”画出找到的句子。
（4）生汇报，相机品味“寒暄”。
（展示课件第五屏）读词语两遍。
根据字形猜猜看“暄”字是什么意思？观察这个词语有什么特点？还能说说这样由反义词组成的词语吗？如果你就是这个村的“村民”，你会和“游侠”寒暄些什么呢？老师来扮演“村民”，学生扮演“游侠”，进行对话。
（5）读好“游侠”。
此时，你能肯定这是一个“游侠”了吗？那就肯定地读一读吧！当你看到这位“游侠”归来时，你的心情怎样？带着你的感受再读读这句话。
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语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：10草虫的村落板 块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文。
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
这是一篇散文，它在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
学习本篇课文，要引导学生体会作者如何进行观察，如何展开丰富的想象，如何表达自己独特的感受的。
设计上主要体现以下几点：1. 使用精美的动画效果，极有感染力的音乐，把学生的兴趣调动起来，使学生对昆虫世界充满探索的向往。
2. 从三个标点符号入手，让标点符号的教学贯穿全文，使学生学习从标点符号中去品味语言和情感信息3. 抓住重点，放手让学生自主地、自由地阅读，运用阅读技能，享受阅读乐趣。
体现略中有精、自学为主的教学理念。
教学目标：1.引导学生默读课文，把握课文内容；了解作者是怎样观察、想象和表达自己的感受的；感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。
2.指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠” 6个会认字。
重难点分析：教学重点：理清课文层次，把握课文内容。
教学难点：体会作者是怎样细致观察，怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受的。
课前准备：1. 美国动画片《虫虫特工》片段。
2. 课件。
教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、播放《虫虫特工》片段，激趣导入1. 播放《虫虫特工》片段。
（展示课件第三屏）2. 板书课题，齐读课题。
解词：村落二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意生字新词的读音，想一想：课文讲了一件什么事？2．作者在草虫的村落游历时看到了哪些场景？三、自主研读，品味语言（一）抓住感叹号，品味“游侠归来”。
1．这节课，同学们需要学习一种新的读书方法，去特别关注一些特殊的标点符号，比如：！？ ……2．课文哪几个自然段在写游侠归来？3．小声读2、3自然段，用“ ”画出带有感叹号的句子。
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语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：10草虫的村落板 块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文。
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
这是一篇散文，它在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
学习本篇课文，要引导学生体会作者如何进行观察，如何展开丰富的想象，如何表达自己独特的感受的。
设计上主要体现以下几点：1. 使用精美的动画效果，极有感染力的音乐，把学生的兴趣调动起来，使学生对昆虫世界充满探索的向往。
2. 从三个标点符号入手，让标点符号的教学贯穿全文，使学生学习从标点符号中去品味语言和情感信息3. 抓住重点，放手让学生自主地、自由地阅读，运用阅读技能，享受阅读乐趣。
体现略中有精、自学为主的教学理念。
教学目标：1.引导学生默读课文，把握课文内容；了解作者是怎样观察、想象和表达自己的感受的；感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。
2.指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠” 6个会认字。
重难点分析：教学重点：理清课文层次，把握课文内容。
教学难点：体会作者是怎样细致观察，怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受的。
课前准备：1. 美国动画片《虫虫特工》片段。
2. 课件。
教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、播放《虫虫特工》片段，激趣导入1. 播放《虫虫特工》片段。
（展示课件第三屏）2. 板书课题，齐读课题。
解词：村落二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意生字新词的读音，想一想：课文讲了一件什么事？2．作者在草虫的村落游历时看到了哪些场景？三、自主研读，品味语言（一）抓住感叹号，品味“游侠归来”。
1．这节课，同学们需要学习一种新的读书方法，去特别关注一些特殊的标点符号，比如：！？ ……2．课文哪几个自然段在写游侠归来？3．小声读2、3自然段，用“ ”画出带有感叹号的句子。
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语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：10草虫的村落板 块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文。
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
这是一篇散文，它在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
学习本篇课文，要引导学生体会作者如何进行观察，如何展开丰富的想象，如何表达自己独特的感受的。
设计上主要体现以下几点：1. 使用精美的动画效果，极有感染力的音乐，把学生的兴趣调动起来，使学生对昆虫世界充满探索的向往。
2. 从三个标点符号入手，让标点符号的教学贯穿全文，使学生学习从标点符号中去品味语言和情感信息3. 抓住重点，放手让学生自主地、自由地阅读，运用阅读技能，享受阅读乐趣。
体现略中有精、自学为主的教学理念。
教学目标：1.引导学生默读课文，把握课文内容；了解作者是怎样观察、想象和表达自己的感受的；感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。
2.指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠” 6个会认字。
重难点分析：教学重点：理清课文层次，把握课文内容。
教学难点：体会作者是怎样细致观察，怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受的。
课前准备：1. 美国动画片《虫虫特工》片段。
2. 课件。
教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、播放《虫虫特工》片段，激趣导入1. 播放《虫虫特工》片段。
（展示课件第三屏）2. 板书课题，齐读课题。
解词：村落二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意生字新词的读音，想一想：课文讲了一件什么事？2．作者在草虫的村落游历时看到了哪些场景？三、自主研读，品味语言（一）抓住感叹号，品味“游侠归来”。
1．这节课，同学们需要学习一种新的读书方法，去特别关注一些特殊的标点符号，比如：！？ ……2．课文哪几个自然段在写游侠归来？3．小声读2、3自然段，用“ ”画出带有感叹号的句子。
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语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：10草虫的村落板 块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文。
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
这是一篇散文，它在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
学习本篇课文，要引导学生体会作者如何进行观察，如何展开丰富的想象，如何表达自己独特的感受的。
设计上主要体现以下几点：1. 使用精美的动画效果，极有感染力的音乐，把学生的兴趣调动起来，使学生对昆虫世界充满探索的向往。
2. 从三个标点符号入手，让标点符号的教学贯穿全文，使学生学习从标点符号中去品味语言和情感信息3. 抓住重点，放手让学生自主地、自由地阅读，运用阅读技能，享受阅读乐趣。
体现略中有精、自学为主的教学理念。
教学目标：1.引导学生默读课文，把握课文内容；了解作者是怎样观察、想象和表达自己的感受的；感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。
2.指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠” 6个会认字。
重难点分析：教学重点：理清课文层次，把握课文内容。
教学难点：体会作者是怎样细致观察，怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受的。
课前准备：1. 美国动画片《虫虫特工》片段。
2. 课件。
教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、播放《虫虫特工》片段，激趣导入1. 播放《虫虫特工》片段。
（展示课件第三屏）2. 板书课题，齐读课题。
解词：村落二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意生字新词的读音，想一想：课文讲了一件什么事？2．作者在草虫的村落游历时看到了哪些场景？三、自主研读，品味语言（一）抓住感叹号，品味“游侠归来”。
1．这节课，同学们需要学习一种新的读书方法，去特别关注一些特殊的标点符号，比如：！？ ……2．课文哪几个自然段在写游侠归来？3．小声读2、3自然段，用“ ”画出带有感叹号的句子。
语文S版五年级语文下册10《草虫的村落》教案(教学设计、说课稿)1y
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：10 草虫的村落板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文。
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
这是一篇散文，它在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
学习本篇课文，要引导学生体会作者如何进行观察，如何展开丰富的想象，如何表达自己独特的感受的。
设计上主要体现以下几点：1.使用精美的动画效果，极有感染力的音乐，把学生的兴趣调动起来，使学生对昆虫世界充满探索的向往。
2.从三个标点符号入手，让标点符号的教学贯穿全文，使学生学习从标点符号中去品味语言和情感信息3.抓住重点，放手让学生自主地、自由地阅读，运用阅读技能，享受阅读乐趣。
体现略中有精、自学为主的教学理念。
教学目标：1.引导学生默读课文，把握课文内容；了解作者是怎样观察、想象和表达自己的感受的；感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。
2.指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠” 6个会认字。
重难点分析：教学重点：理清课文层次，把握课文内容。
教学难点：体会作者是怎样细致观察，怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受的。
课前准备：1.美国动画片《虫虫特工》片段。
2.课件。
教学过程：称为“游侠”。
我们通过读书去读懂这个词语吧。
（3）默读 2、3 自然段，你是从哪些语句中读懂了他是个游侠的？用“ ”画出找到的句子。
（4）生汇报，相机品味“寒暄”。
（展示课件第五屏）读词语两遍。
根据字形猜猜看“暄”字是什么意思？观察这个词语有什么特点？还能说说这样由反义词组成的词语吗？如果你就是这个村的“村民”，你会和“游侠”寒暄些什么呢？老师来扮演“村民”，学生扮演“游侠”，进行对话。
（5）读好“游侠”。
此时，你能肯定这是一个“游侠”了吗？那就肯定地读一读吧！当你看到这位“游侠”归来时，你的心情怎样？带着你的感受再读读这句话。
语文S版五年级语文下册10《草虫的村落》教案(教学设计、说课稿)2m
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：10 草虫的村落板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文。
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
这是一篇散文，它在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
学习本篇课文，要引导学生体会作者如何进行观察，如何展开丰富的想象，如何表达自己独特的感受的。
设计上主要体现以下几点：1.使用精美的动画效果，极有感染力的音乐，把学生的兴趣调动起来，使学生对昆虫世界充满探索的向往。
2.从三个标点符号入手，让标点符号的教学贯穿全文，使学生学习从标点符号中去品味语言和情感信息3.抓住重点，放手让学生自主地、自由地阅读，运用阅读技能，享受阅读乐趣。
体现略中有精、自学为主的教学理念。
教学目标：1.引导学生默读课文，把握课文内容；了解作者是怎样观察、想象和表达自己的感受的；感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。
2.指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠” 6个会认字。
重难点分析：教学重点：理清课文层次，把握课文内容。
教学难点：体会作者是怎样细致观察，怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受的。
课前准备：1.美国动画片《虫虫特工》片段。
2.课件。
教学过程：称为“游侠”。
我们通过读书去读懂这个词语吧。
（3）默读 2、3 自然段，你是从哪些语句中读懂了他是个游侠的？用“ ”画出找到的句子。
（4）生汇报，相机品味“寒暄”。
（展示课件第五屏）读词语两遍。
根据字形猜猜看“暄”字是什么意思？观察这个词语有什么特点？还能说说这样由反义词组成的词语吗？如果你就是这个村的“村民”，你会和“游侠”寒暄些什么呢？老师来扮演“村民”，学生扮演“游侠”，进行对话。
（5）读好“游侠”。
此时，你能肯定这是一个“游侠”了吗？那就肯定地读一读吧！当你看到这位“游侠”归来时，你的心情怎样？带着你的感受再读读这句话。
语文S版五年级语文下册10《草虫的村落》教案(教学设计、说课稿)2w
教学目标：
1. 引导学生默读课文，把握课文内容；了解作者是怎样观察、想象和表达自
己的感受的；感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。
2. 指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠” 6 个会认字。
重难点分析：
教学重点： 理清课文层次，把握课文内容。
教学难点：
体会作者是怎样细致观察，怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受的。
中有精、 自学为主的教学理念。 3．全班交流。 （三）抓住问号、省略号，品味“勤勉劳 1．自由读 6、7、8 自然段，用“ ”画 动” 。 出带有问号、省略号的句子。读读这些句子， 看你能读懂些什么？ 2．同桌交流。 3．全班交流，相机指导： 句子一：是什么力量使他们如此勤勉的奔 忙呢？是它们对于家庭的责任吗？（展示课件 第六屏）
五屏）
如果你就是这个村的“村民” ，你会和“
游 侠”寒暄些什么呢？老师来扮演“村民” ，学 生 扮演“游侠” ， 进行对话。 读好“游侠” 。 此时，你能肯定这是一个“游侠”了吗？
5
那就肯定地读一读吧！ 当你看到这位“游侠”归来时，你的心情 怎样？带着你的感受再读读这句话。 5．齐读 2、3 自然段。 （二）抓住感叹号，品味“和谐生活” “ 音 乐演奏会” 。 1．默读 4、5 自然段，用“ 些什么？ 2．同桌交流。 ”画出带 抓住重点，放手让学生自 主地、自由地阅读，运用阅读 技能，享受阅读乐趣。体现略 有感叹号的句子。读读这些句子，看你能读懂 将朗读指导与品词品句有 机联系起来，在品词品句的基 础上进行朗读，让朗读促进语 言文字的理解。
设计说明
2.板书课题，齐读课题。
解词：村落
1.
二、初读课文，整体感知 自由读课文，注意生字新词的读音， 想 这一环节，主要是让学生 初读课文，自学生字词语，了 解课文大意，理清文章脉络。 三、自主研读，品味语言 （一）抓住感叹号，品味“游侠归来” 。 1． 这节课， 同学们需要学习一种新的读书 从三个标点符号入手，让 作者在草虫的村落游历时看到了哪些 场
语文S版五年级语文下册10《草虫的村落》教案(教学设计、说课稿)2h
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：10 草虫的村落板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文。
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
这是一篇散文，它在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
学习本篇课文，要引导学生体会作者如何进行观察，如何展开丰富的想象，如何表达自己独特的感受的。
设计上主要体现以下几点：1.使用精美的动画效果，极有感染力的音乐，把学生的兴趣调动起来，使学生对昆虫世界充满探索的向往。
2.从三个标点符号入手，让标点符号的教学贯穿全文，使学生学习从标点符号中去品味语言和情感信息3.抓住重点，放手让学生自主地、自由地阅读，运用阅读技能，享受阅读乐趣。
体现略中有精、自学为主的教学理念。
教学目标：1.引导学生默读课文，把握课文内容；了解作者是怎样观察、想象和表达自己的感受的；感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。
2.指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠” 6个会认字。
重难点分析：教学重点：理清课文层次，把握课文内容。
教学难点：体会作者是怎样细致观察，怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受的。
课前准备：1.美国动画片《虫虫特工》片段。
2.课件。
教学过程：称为“游侠”。
我们通过读书去读懂这个词语吧。
（3）默读 2、3 自然段，你是从哪些语句中读懂了他是个游侠的？用“ ”画出找到的句子。
（4）生汇报，相机品味“寒暄”。
（展示课件第五屏）读词语两遍。
根据字形猜猜看“暄”字是什么意思？观察这个词语有什么特点？还能说说这样由反义词组成的词语吗？如果你就是这个村的“村民”，你会和“游侠”寒暄些什么呢？老师来扮演“村民”，学生扮演“游侠”，进行对话。
（5）读好“游侠”。
此时，你能肯定这是一个“游侠”了吗？那就肯定地读一读吧！当你看到这位“游侠”归来时，你的心情怎样？带着你的感受再读读这句话。
语文S版五年级语文下册10《草虫的村落》教案(教学设计、说课稿)3h
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：10 草虫的村落板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文。
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
这是一篇散文，它在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
学习本篇课文，要引导学生体会作者如何进行观察，如何展开丰富的想象，如何表达自己独特的感受的。
设计上主要体现以下几点：1.使用精美的动画效果，极有感染力的音乐，把学生的兴趣调动起来，使学生对昆虫世界充满探索的向往。
2.从三个标点符号入手，让标点符号的教学贯穿全文，使学生学习从标点符号中去品味语言和情感信息3.抓住重点，放手让学生自主地、自由地阅读，运用阅读技能，享受阅读乐趣。
体现略中有精、自学为主的教学理念。
教学目标：1.引导学生默读课文，把握课文内容；了解作者是怎样观察、想象和表达自己的感受的；感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。
2.指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠” 6个会认字。
重难点分析：教学重点：理清课文层次，把握课文内容。
教学难点：体会作者是怎样细致观察，怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受的。
课前准备：1.美国动画片《虫虫特工》片段。
2.课件。
教学过程：称为“游侠”。
我们通过读书去读懂这个词语吧。
（3）默读 2、3 自然段，你是从哪些语句中读懂了他是个游侠的？用“ ”画出找到的句子。
（4）生汇报，相机品味“寒暄”。
（展示课件第五屏）读词语两遍。
根据字形猜猜看“暄”字是什么意思？观察这个词语有什么特点？还能说说这样由反义词组成的词语吗？如果你就是这个村的“村民”，你会和“游侠”寒暄些什么呢？老师来扮演“村民”，学生扮演“游侠”，进行对话。
（5）读好“游侠”。
此时，你能肯定这是一个“游侠”了吗？那就肯定地读一读吧！当你看到这位“游侠”归来时，你的心情怎样？带着你的感受再读读这句话。
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语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：10草虫的村落板 块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文。
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
这是一篇散文，它在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
学习本篇课文，要引导学生体会作者如何进行观察，如何展开丰富的想象，如何表达自己独特的感受的。
设计上主要体现以下几点：1. 使用精美的动画效果，极有感染力的音乐，把学生的兴趣调动起来，使学生对昆虫世界充满探索的向往。
2. 从三个标点符号入手，让标点符号的教学贯穿全文，使学生学习从标点符号中去品味语言和情感信息3. 抓住重点，放手让学生自主地、自由地阅读，运用阅读技能，享受阅读乐趣。
体现略中有精、自学为主的教学理念。
教学目标：1.引导学生默读课文，把握课文内容；了解作者是怎样观察、想象和表达自己的感受的；感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。
2.指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠” 6个会认字。
重难点分析：教学重点：理清课文层次，把握课文内容。
教学难点：体会作者是怎样细致观察，怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受的。
课前准备：1. 美国动画片《虫虫特工》片段。
2. 课件。
教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、播放《虫虫特工》片段，激趣导入1. 播放《虫虫特工》片段。
（展示课件第三屏）2. 板书课题，齐读课题。
解词：村落二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意生字新词的读音，想一想：课文讲了一件什么事？2．作者在草虫的村落游历时看到了哪些场景？三、自主研读，品味语言（一）抓住感叹号，品味“游侠归来”。
1．这节课，同学们需要学习一种新的读书方法，去特别关注一些特殊的标点符号，比如：！？ ……2．课文哪几个自然段在写游侠归来？3．小声读2、3自然段，用“ ”画出带有感叹号的句子。
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语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：10草虫的村落板 块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文。
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
这是一篇散文，它在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
学习本篇课文，要引导学生体会作者如何进行观察，如何展开丰富的想象，如何表达自己独特的感受的。
设计上主要体现以下几点：1. 使用精美的动画效果，极有感染力的音乐，把学生的兴趣调动起来，使学生对昆虫世界充满探索的向往。
2. 从三个标点符号入手，让标点符号的教学贯穿全文，使学生学习从标点符号中去品味语言和情感信息3. 抓住重点，放手让学生自主地、自由地阅读，运用阅读技能，享受阅读乐趣。
体现略中有精、自学为主的教学理念。
教学目标：1.引导学生默读课文，把握课文内容；了解作者是怎样观察、想象和表达自己的感受的；感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。
2.指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠” 6个会认字。
重难点分析：教学重点：理清课文层次，把握课文内容。
教学难点：体会作者是怎样细致观察，怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受的。
课前准备：1. 美国动画片《虫虫特工》片段。
2. 课件。
教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、播放《虫虫特工》片段，激趣导入1. 播放《虫虫特工》片段。
（展示课件第三屏）2. 板书课题，齐读课题。
解词：村落二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意生字新词的读音，想一想：课文讲了一件什么事？2．作者在草虫的村落游历时看到了哪些场景？三、自主研读，品味语言（一）抓住感叹号，品味“游侠归来”。
1．这节课，同学们需要学习一种新的读书方法，去特别关注一些特殊的标点符号，比如：！？ ……2．课文哪几个自然段在写游侠归来？3．小声读2、3自然段，用“ ”画出带有感叹号的句子。
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语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：10草虫的村落板 块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文。
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
这是一篇散文，它在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
学习本篇课文，要引导学生体会作者如何进行观察，如何展开丰富的想象，如何表达自己独特的感受的。
设计上主要体现以下几点：1. 使用精美的动画效果，极有感染力的音乐，把学生的兴趣调动起来，使学生对昆虫世界充满探索的向往。
2. 从三个标点符号入手，让标点符号的教学贯穿全文，使学生学习从标点符号中去品味语言和情感信息3. 抓住重点，放手让学生自主地、自由地阅读，运用阅读技能，享受阅读乐趣。
体现略中有精、自学为主的教学理念。
教学目标：1.引导学生默读课文，把握课文内容；了解作者是怎样观察、想象和表达自己的感受的；感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。
2.指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠” 6个会认字。
重难点分析：教学重点：理清课文层次，把握课文内容。
教学难点：体会作者是怎样细致观察，怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受的。
课前准备：1. 美国动画片《虫虫特工》片段。
2. 课件。
教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、播放《虫虫特工》片段，激趣导入1. 播放《虫虫特工》片段。
（展示课件第三屏）2. 板书课题，齐读课题。
解词：村落二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意生字新词的读音，想一想：课文讲了一件什么事？2．作者在草虫的村落游历时看到了哪些场景？三、自主研读，品味语言（一）抓住感叹号，品味“游侠归来”。
1．这节课，同学们需要学习一种新的读书方法，去特别关注一些特殊的标点符号，比如：！？ ……2．课文哪几个自然段在写游侠归来？3．小声读2、3自然段，用“ ”画出带有感叹号的句子。
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察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。
教学过程： 一、谈话导入新课 童年冬日下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆，下面这篇课文 中的哪些童年生活的情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？
板书课题：祖父的园子
二、初读课文，整体感知课文主要内容 1 用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容． 2 找出生字新词，注意读准字音． 3 查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。 4 分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的
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语文（S）五年级下册-教学设计-教案-10*草虫的村落
课前准备：
1. 美国动画片《虫虫特工》片段。 2. 课件。
教学过程：
教学过程
第一课时 一、播放《虫虫特工》片段，激趣导入 1. 播放《虫虫特工》片段。 （ 展示课件第 三 屏） 精美的动画效果，极有感 染力的音乐，一下子把学生的 兴趣调动起来，使他们心中对 昆虫世界充满探索的向往。
1. 自由读全文。思考：童年时“我”发现了什么？
（达尔文有关胚胎发育的规律。 ）
2.
查字典，联系上下文理解词语的意思 。 祸患：灾难。 情不自禁：抑制不住自己的感情。
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哪些情景？ 5 全班汇报交流，师根据学生交流。板书： 1 观赏小昆虫，大榆树 2 跟随外祖父栽花，拔草，种菜， 铲地
3
误把狗尾草当谷穗留下不铲除
在祖父的园子里玩耍的情景：4 摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂 蚱 5 用瓢舀水往天空扬 6 沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由
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7 用草帽遮脸睡觉 三、体会作者在园子里的心情
教学目标：
1. 引导学生默读课文，把握课文内容；了解作者是怎样观察、想象和表达自
己的感受的；感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。
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语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：10草虫的村落板 块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文。
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
这是一篇散文，它在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
学习本篇课文，要引导学生体会作者如何进行观察，如何展开丰富的想象，如何表达自己独特的感受的。
设计上主要体现以下几点：1. 使用精美的动画效果，极有感染力的音乐，把学生的兴趣调动起来，使学生对昆虫世界充满探索的向往。
2. 从三个标点符号入手，让标点符号的教学贯穿全文，使学生学习从标点符号中去品味语言和情感信息3. 抓住重点，放手让学生自主地、自由地阅读，运用阅读技能，享受阅读乐趣。
体现略中有精、自学为主的教学理念。
教学目标：1.引导学生默读课文，把握课文内容；了解作者是怎样观察、想象和表达自己的感受的；感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。
2.指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠” 6个会认字。
重难点分析：教学重点：理清课文层次，把握课文内容。
教学难点：体会作者是怎样细致观察，怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受的。
课前准备：1. 美国动画片《虫虫特工》片段。
2. 课件。
教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、播放《虫虫特工》片段，激趣导入1. 播放《虫虫特工》片段。
（展示课件第三屏）2. 板书课题，齐读课题。
解词：村落二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意生字新词的读音，想一想：课文讲了一件什么事？2．作者在草虫的村落游历时看到了哪些场景？三、自主研读，品味语言（一）抓住感叹号，品味“游侠归来”。
1．这节课，同学们需要学习一种新的读书方法，去特别关注一些特殊的标点符号，比如：！？ ……2．课文哪几个自然段在写游侠归来？3．小声读2、3自然段，用“ ”画出带有感叹号的句子。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：10 草虫的村落板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文。
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
这是一篇散文，它在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
学习本篇课文，要引导学生体会作者如何进行观察，如何展开丰富的想象，如何表达自己独特的感受的。
设计上主要体现以下几点：1.使用精美的动画效果，极有感染力的音乐，把学生的兴趣调动起来，使学生对昆虫世界充满探索的向往。
2.从三个标点符号入手，让标点符号的教学贯穿全文，使学生学习从标点符号中去品味语言和情感信息3.抓住重点，放手让学生自主地、自由地阅读，运用阅读技能，享受阅读乐趣。
体现略中有精、自学为主的教学理念。
教学目标：1.引导学生默读课文，把握课文内容；了解作者是怎样观察、想象和表达自己的感受的；感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。
2.指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠” 6个会认字。
重难点分析：教学重点：理清课文层次，把握课文内容。
教学难点：体会作者是怎样细致观察，怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受的。
课前准备：1.美国动画片《虫虫特工》片段。
2.课件。
教学过程：称为“游侠”。
我们通过读书去读懂这个词语吧。
（3）默读 2、3 自然段，你是从哪些语句中读懂了他是个游侠的？用“ ”画出找到的句子。
（4）生汇报，相机品味“寒暄”。
（展示课件第五屏）读词语两遍。
根据字形猜猜看“暄”字是什么意思？观察这个词语有什么特点？还能说说这样由反义词组成的词语吗？如果你就是这个村的“村民”，你会和“游侠”寒暄些什么呢？老师来扮演“村民”，学生扮演“游侠”，进行对话。
（5）读好“游侠”。
此时，你能肯定这是一个“游侠”了吗？那就肯定地读一读吧！当你看到这位“游侠”归来时，你的心情怎样？带着你的感受再读读这句话。
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语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级下册
课文：10 草虫的村落
板块：教学设计—教案
设计思路：
这是一篇略读课文。
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
这是一篇散文，它在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
学习本篇课文，要引导学生体会作者如何进行观察，如何展开丰富的想象，如何表达自己独特的感受的。
设计上主要体现以下几点：
1.使用精美的动画效果，极有感染力的音乐，把学生的兴趣调动起来，使
学生对昆虫世界充满探索的向往。
2.从三个标点符号入手，让标点符号的教学贯穿全文，使学生学习从标点
符号中去品味语言和情感信息
3.抓住重点，放手让学生自主地、自由地阅读，运用阅读技能，享受阅读
乐趣。
体现略中有精、自学为主的教学理念。
教学目标：
1.引导学生默读课文，把握课文内容；了解作者是怎样观察、想象和表达自
己的感受的；感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。
2.指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠” 6个会认字。
重难点分析：
教学重点：
理清课文层次，把握课文内容。
教学难点：
体会作者是怎样细致观察，怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受的。
课前准备：
1.美国动画片《虫虫特工》片段。
2.课件。
教学过程：
称为“游侠”。
我们通过读书去读懂这个词语吧。
（3）默读 2、3 自然段，你是从哪些语句中读懂了他是个游侠的？用“ ”画出找到的句子。
（4）生汇报，相机品味“寒暄”。
（展示课件第五屏）
读词语两遍。
根据字形猜猜看“暄”字是什么意思？
观察这个词语有什么特点？
还能说说这样由反义词组成的词语吗？
如果你就是这个村的“村民”，你会和“游侠”寒暄些什么呢？老师来扮演“村民”，学生扮演“游侠”，进行对话。
（5）读好“游侠”。
此时，你能肯定这是一个“游侠”了吗？那就肯定地读一读吧！
当你看到这位“游侠”归来时，你的心情怎样？带着你的感受再读读这句话。
5．齐读 2、3 自然段。
（二）抓住感叹号，品味“和谐生活”“音乐演奏会”。
1．默读 4、5 自然段，用“ ”画出带有感叹号的句子。
读读这些句子，看你能读懂些什么？
2．同桌交流。
3．全班交流。
（三）抓住问号、省略号，品味“勤勉劳动”。
1．自由读 6、7、8 自然段，用“ ”画出带有问号、省略号的句子。
读读这些句子，看你能读懂些什么？
2．同桌交流。
3．全班交流，相机指导：
句子一：是什么力量使他们如此勤勉的奔忙呢？是它们对于家庭的责任吗？（展示课件第六屏）
体会汉字的精妙，感受汉字的魅力，积累语言。
将朗读指导与品词品句有机联系起来，在品词品句的基础上进行朗读，让朗读促进语言文字的理解。
抓住重点，放手让学生自主地、自由地阅读，运用阅读技能，享受阅读乐趣。
体现略中有精、自学为主的教学理念。
联系上下文，理解“勤勉”。
你觉得到底是一种什么力量？
朗读指导。
句子二：我还看见许多许多……
运用多媒体播放音乐，学生闭眼想象：你还看见些什么？（展示课件第七屏）
（四）学习 9、10 自然段。
1．齐读 9、10 自然段。
2．作者得意的是什么？
四、小结全文，赏读全文
1.小结：今天，同学们抓住标点符号，不仅读出了作者的感受、疑问，也读出了自己的感受与疑问。
老师希望你们把这么多的！？变成一连串的……，因为对草虫世界，对大自然的探索是永无止尽的。
2.配乐赏读全文。
（展示课件第八屏）。