大班绕口令教案
幼儿园绕口令教案
幼儿园绕口令教案
教学目标：
1. 学习并掌握幼儿园用的绕口令；
2. 培养幼儿的口语表达能力和记忆能力；
3. 培养幼儿的节奏感和语音准确性。
教学准备：
1. 绕口令示例：小汽车上山快，小汽车下山快；
2. 课件或图卡。
教学过程：
Step 1：呈现示例绕口令（5分钟）
1. 教师给出示例绕口令，如：小汽车上山快，小汽车下山快。
2. 教师慢慢读出绕口令，让幼儿注意观察、听，并模仿教师的发音。
Step 2：组织练习（10分钟）
1. 教师先读出绕口令一遍，然后幼儿模仿教师一起读。
2. 将幼儿分组，每个小组轮流朗读绕口令，其他小组的孩子要认真观察是否有发音错误。
Step 3：制作绕口令图卡（10分钟）
1. 教师带领幼儿一起制作绕口令图卡，每个图卡上贴上一句绕口令。
2. 幼儿可以利用课后时间观察、记住这些图卡。
Step 4：小组竞赛（10分钟）
1. 分组比赛，每个小组从自己的图卡中选择一句绕口令朗读。
2. 其他小组的孩子要认真观察是否有发音错误。
3. 每个小组的孩子发现错误后要举手，教师会点名让他们纠正错误。
Step 5：总结训练（5分钟）
1. 教师可以随机出示绕口令图卡，幼儿逐个朗读。
2. 教师引导幼儿总结今天学习的绕口令，并分享他们的学习体会。
教学反思：
通过这节课的练习，幼儿能够更好地掌握一些幼儿园绕口令，培养了他们的口语表达能力和记忆能力。
而且通过小组竞赛的方式，增加了学习的趣味性。
同时，老师在指导过程中要注意每个幼儿的发音准确性，帮助他们改正发音错误，培养幼儿的语音准确性和节奏感。
大班语言活动绕口令教案
大班语言活动绕口令教案一、教学目标1.学习并掌握几个简单的绕口令。
2.提高幼儿的口齿能力和语言表达能力。
3.增进幼儿对语言运用的兴趣和自信心。
二、教学准备1.绕口令资源，如绕口令卡片、绕口令视频等。
2.教学材料，如绘本、图片等。
3.音乐播放设备。
三、教学内容与步骤步骤一：引导活动1.教师介绍今天的主题是绕口令，告诉幼儿绕口令是一种有趣的语言游戏，可以锻炼我们的口齿能力。
2.引导幼儿回顾已学的一些绕口令，鼓励他们自信地说出来。
步骤二：观察与思考1.教师展示一些绕口令卡片或播放绕口令视频，让幼儿观察并思考。
2.引导幼儿讨论绕口令的特点，如重复的音节、快速而连续的说法等。
步骤三：学习绕口令1.教师选择一条简单的绕口令，如“蓝船船，在岸边。
”，并示范给幼儿听。
然后逐句教给幼儿并引导他们模仿。
2.让幼儿反复练习，并提醒他们注意发音清晰、语速适中。
步骤四：练习与巩固1.教师让幼儿分成小组，每个小组选择一条绕口令进行排练。
2.鼓励幼儿展示自己的绕口令表演，并互相欣赏和鼓励。
步骤五：创作绕口令1.教师鼓励幼儿创作自己的绕口令。
可以以物品、动物或人物等为题材，引导幼儿运用想象力和创造力。
2.让幼儿分享自己创作的绕口令，可以录音或视频记录下来。
四、教学延伸1.带领幼儿玩“唱绕口令”游戏，要求幼儿按照旋律快速唱出绕口令，增强记忆与语音连贯能力。
2.和幼儿一起尝试其他形式的语言活动，如诗歌朗读、短剧表演等。
五、教学评估1.观察幼儿在练习和表演绕口令时的表现，评估他们的口齿能力和语言表达能力是否有提升。
2.收集幼儿创作的绕口令作品，评价其创意与语言表达。
六、教学反思本次语言活动以绕口令为主题，让幼儿在活动中学习并练习口齿能力和语言表达能力。
通过观察和评估，发现幼儿在绕口令的学习过程中能够逐渐掌握和运用绕口令的特点，并能流利地说出一些简单的绕口令。
同时，在创作绕口令的环节中，幼儿也展示了想象力和创造力，通过自己的努力获得了成就感。
《绕口令》大班语言教案(13篇)
《绕口令》大班语言教案（13篇）《绕口令》大班语言教案篇1一、设计意图千姿百态的动物历来是孩子们的最爱，他们对奇妙的动物世界布满了奇怪心、探究欲。
尤其是到了大班，孩子们对动物的爱好显得更加深厚，于是，我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅，让孩子们感受动物与人类之间的亲密关系，并能以自己的方式表现出来，初步具有爱护动物的生态环保意识。
主题活动开展以来，幼儿和家长热忱高涨，供应了许多图片资料、文字资料，我们把这些资料集中在区角内，谁知几个孩子在大背景图上〔老师设置的局部区角环境〕摆放起动物图片来，说是玩动物园的嬉戏。
我突然眼前一亮，有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗？绕口令是语言训练的好教材，仔细学习能使幼儿口齿敏捷，在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下，绕口令正是一种很好的教学资源，因此，我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动，绕口令《动物歌》。
二、活动设计目标：1、在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲解并描述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。
2、初步把握绕口令的讲解并描述方法，激发学习绕口令的爱好。
预备：教具：背景图与插入角色〔虎、鹿、猪、兔、鼠〕;相声演员表演绕口令的视频。
学具：幼儿人手一套指偶〔带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶〕过程：〔一〕、看看、找找、说说1、在这片秀丽的地方你们看到了什么？〔搞清方位〕2、这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的嬉戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开〔幼儿闭眼的同时，老师抽露动物的头部〕。
3、一、二、三！找一找，在什么地方躲着谁？〔以幼儿的话自己说，老师用儿歌词句小结。
〕4、大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的嬉戏！5、我会用一个字来说这些动物的名称〔示范：老虎，我会用一个字说虎〕。
谁的本事大，也会用一个字来说？〔集体练习相像音〕〔二〕、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫《动物歌》。
大班语言教案范文模板绕口令《打醋买布》
大班语言教案范文模板绕口令《打醋买布》大班语言教案绕口令《打醋买布》作为一名人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是为大家收集的大班语言教案绕口令《打醋买布》，欢迎大家分享。
大班语言教案绕口令《打醋买布》1活动目标1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解打醋买布绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、尝试加快语速进行朗诵打醋买布，在不断挑战的过程中感受绕口令的乐趣。
4、学会这个绕口令。
教学重点、难点重点：学会朗诵绕口令《打醋买布》，读准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
难点：诵读时学会运用动词的不断变换。
活动准备1、幼儿用书人手一册。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔、醋、布若干张;实物道具：醋、布。
3、在黑板上写有绕口令汉字。
在写“爷爷”、“醋”、“布”、“兔”、“鹰”的地方留空格。
4、小鼓一只。
活动过程﹙一﹚、观察画面1、(出示幼儿用书)，请幼儿观察画面，说说画面上发生了一件什么事情?(引导幼儿观察后教师小结)。
2、根据画面提问：你在图上看到了什么?你觉得发生了一件什么事情?他在干什么?(引导幼儿用完整的话讲述)3引导幼儿根据儿歌顺序完整的看图，鼓励幼儿用完整语言表达自己的理解。
﹙二﹚、阅读黑板上的绕口令。
启发幼儿发现板书的不完整。
1、教师出示黑板上的文字，边指文字边有节奏地念绕口令《打醋买布》。
2、教师：刚才老师念绕口令，你发现黑板上的文字少了什么?”﹙三﹚、学习绕口令1、教师引导幼儿依据绕口令的顺序，逐一找出相应的图片，放在文字板书的空格处，鼓励幼儿边看图文边跟读绕口令。
2、表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话。
再让小朋友分组做表演。
3、(出示实物道具：醋、布)师：看!顾爷爷到底买了什么?(引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的`字卡对上号。
幼儿园大班绕口令教案(10篇)
幼儿园大班绕口令教案（10篇）1. 橘子派对橘子派对，橘子派对，橘子派果片。
下雨天也不怕，橘子皮儿滑不滑。
把橘子皮去掉，橘子原来是个口香糖。
2. 芝士火腿芝士火腿，芝士火腿，一小块，藏在面包里。
香味在鼻子里飘，一口吃掉不放手。
都说爱吃不长胖，小贝贝变小巧克力。
3. 绿色小蛙绿色小蛙，绿色小蛙，蹦来蹦去的样子好。
慢慢地来，越跳越快。
忽然间不见了，藏在荷叶底下。
4. 桃花捣鼓桃花捣鼓，桃花捣鼓，小麻雀在楼上。
楼上是个老师，突然大啊一声。
小麻雀吓坏了，赶紧跑到树梢。
5. 橘色树叶橘色树叶，橘色树叶，马上掉下来了。
风一吹，树叶落，落在小手心里。
小手心里热热的，一合就成了个心。
6. 芝麻糖精芝麻糖精，芝麻糖精，细心点一滴一滴。
喝下去，汗也流，不用担心长肥肉。
吃完再忙也不累，小飞侠变飞翔。
7. 花瓣一片花瓣一片，花瓣一片，飞到树梢上。
一阵风吹过去，花瓣跟着转。
跟花瓣玩一会儿，树下小蘑菇凉凉的。
8. 奶酪夹心奶酪夹心，奶酪夹心，软绵绵像棉花。
放嘴里，一点力气不用耗。
小朋友们全喜欢，吃完啦一定要笑。
9. 绿叶子绿叶子，绿叶子，偷偷地跑来我家。
一大堆围着我，不让我看窗外。
追到家，累坏我了，睡上床，香香甜甜曲终人散。
10. 红裙子红裙子，红裙子，跳舞跳得好自由。
扭来扭去像小蛇，一下就扭到了马路上。
小姐姐一直跳，跳到了伦敦塔。
幼儿园大班语言教案绕口令三篇
幼儿园大班教案绕口令三篇大班教案绕口令三篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)，初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容，快来看看幼儿园大班绕口令三篇教案吧。
幼儿园大班绕口令教案一：绕口令《打醋买布》活动目标：1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
4、培养幼儿吐字清晰、口齿伶俐、头脑反应灵活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。
3、字卡：顾、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。
幼儿园大班绕口令教案二：大班绕口令《翻跟斗》教案【活动目标】1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。
2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。
【活动准备】“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。
【活动过程】一、讨论“绕口令”。
师：你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗?二、玩玩“绕口令”。
(一)教师展示“翻跟斗”。
1、师：我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的)师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思?(二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。
1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念?2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较容易说错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)三、赛赛“绕口令”(小组挑战)1、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。
2、加上节奏，让幼儿集体挑战。
师：(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗?(集体朗诵)4、个人挑战赛。
大班绕口令教案6篇
大班绕口令教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教案绕口令三篇
幼儿园大班教案绕口令三篇《幼儿园大班教案绕口令三篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班语言优秀教案《绕口令黑猫白猫》含反思活动目标：1、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
2、练习发准易混淆的字音"毛"、"白猫"、"黑猫"。
活动准备：猫图片、绕口令PPT、白猫与黑猫头饰活动流程：一、谜语导入老师：小朋友们早上好，今天我们来玩猜谜语游戏，看看哪个小朋友回答的最快?谜语1：八字须,往上翘,说话好像娃娃叫;只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。
(幼儿答不出时进行第二个谜语)2：头像老虎不是虎，脚穿软鞋捉老鼠，夜里眼睛圆又大，说话好像小娃娃。
小朋友们快快动起你们小脑袋，好好想想。
预设答案：a、"是猫。
""哇哦!!对了，是猫。
我们班那位小朋友家里养了猫啊!"教.案来自："好，老师今天也带来了小猫咪哦!"(出示图片，进入下一环节)b、"不知道或是其他。
""我们在想想，这到底是什么呢?它是抓老鼠的哦，想到了没有?好，那我们一起来看看这到底是什么。
"(出示图片，进入下一环节)二、出示黑猫白猫的图片并引导幼儿观察图片1、出示第1、2张PPT,"周老师将小猫们带来了，我们一起看看"让幼儿独自观察图片2、提问："你们发现了什么?"幼儿："颜色不同""......"(对小朋友的回答做个总结，根据当时情况而定。
)3、今天周老师给小朋友们带来了一首关于猫的绕口令，等下老师要听听那个小朋友的声音最好听。
三、出示《黑猫白猫》PPT并引导幼儿有节奏的朗读绕口令1、出示第3张PPT，题目《黑猫白猫》2、出示第4张PPT，"有只/黑猫/长黑猫"并引导幼儿一起朗读，(要求：慢读、吐字清楚、有节奏。
幼儿园绕口令优秀教案(通用6篇)
幼儿园绕口令优秀教案（通用6篇）幼儿园绕口令优秀教案篇1活动目标：练习准确发音，能不间断地快速朗诵绕口令。
活动准备：图片活动过程：1、教师结合图片清楚、正确地为幼儿朗诵2~3遍。
2、请幼儿分析理解绕口令的内容。
3、跟教师朗诵几遍以后幼儿自己记忆朗诵。
4、分组朗诵。
5、个别朗诵。
6、幼儿游戏之中可以相互练习绕口令，还要提高速度。
附绕口令：大猫和小猫大猫毛短，小猫毛长，大猫比小猫毛短，小猫比大猫毛长。
一匹布一瓶醋肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。
跑了兔，丢了布，洒了醋。
娃娃画画娃娃画画画花花，娃画花花结瓜瓜，花花结瓜给娃娃，娃娃吃瓜画花花。
我和鹅我是我，鹅是鹅，我不是鹅，鹅不是我。
鹅肚饿，我喂鹅。
我爱鹅，鹅爱我。
幼儿园绕口令优秀教案篇2活动目标：初步学会绕口令，努力发准"涛、跳"等音。
活动准备：相应图片活动过程：1、玩游戏。
a请你跟我说，我就跟你说。
（老师怎样做，孩子就怎样做；老师怎样说，孩子就怎样说）b教师请个别幼儿学说绕口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四块石头"，"四十四头狮子"，"四十四只柿子"2、出示图片，引出绕口令《毛毛和涛涛》。
教师用较快的速度念一遍《毛毛和涛涛》，请幼儿说说刚才老师念的儿歌与平时念的儿歌有什么不一样，引起幼儿学习的兴趣。
3、介绍绕口令的特点：绕口令其实也是儿歌，只不过有的字发音很像，很容易读错，是用来帮助小朋友练习发音的。
（学习词语：绕口令）4、用稍慢的速度念一遍，让幼儿了解内容。
5、利用教具让幼儿重点练习容易混肴的音。
6、分别拿掉跳高和赛跑的图片，让幼儿有节奏的说一说。
7、请幼儿用家乡话说一说，和家人一起说一说。
幼儿园绕口令优秀教案篇3一、活动目标：1、通过观察图片，学说绕口令，能正确发出绕口令中得每个字的读音。
大班语言绕口令教案5篇
大班语言绕口令教案5篇大班语言绕口令教案篇1教学目标知识目标：1．理解识记词语（略）。
2．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
3．了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。
能力目标：1．训练做读书摘要的能力。
2．训练生动形象进行口头描绘景物的能力。
情感目标：激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。
教学建议一、课文主旨文章通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。
二、段落结构本文作者围绕物候这个中心介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四部分。
第一部分（l—3），说明什么是物候、物候学及其研究对象。
第二部分（4—5），说明物候研究对于农业的重要性。
第三部分（6—10），逐项说明影响物候现象来临的各个因素。
第四部分（11—12），说明研究物候学的意义。
三、层次分明的结构顺序文章首先从一年四季的物候变化谈起，用短短百十来字，描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括，自然引起读者的兴趣，使人对物候学有了直观的认识。
接着，作者再以具体现象作例，以“草木荣枯，候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”这样典雅而富有概括性的语言，告诉读者，这些“都是大自然的语言”。
在此基础上，第三段，作者从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，自然引出什么是物候、什么是物候学等问题。
这就是由表及里的说明。
第四、五段，话题引到农业上，以具体事例说明物候学对于农业生产的重要性。
这两段实际上与文章最后形成了照应。
文章接着谈决定物候现象来临的四个因素：纬度、经度、高下差异和古今差异。
这是文章的主体部分。
四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，有条有理；一个设问句下有“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次清楚。
值得注意的是，每一个问题，都有举例，这样文章就有说服力，也容易让人明白。
幼儿园大班语言教案《绕口令瓜儿大》
幼儿园大班语言教案《绕口令瓜儿大》一、教学目标1.学生能听懂、表述和模仿绕口令《绕口令瓜儿大》。
2.学生能够理解绕口令的含义和幽默感。
3.学生能够增强口腔肌肉和口语表达能力。
二、教学内容1.绕口令《绕口令瓜儿大》2.绕口令《绕口令瓜儿大》的含义和幽默感三、教学方法1.听、说、读、写相结合的综合方法。
2.通过游戏、问答、角色扮演等多种方式提高学生学习的趣味性和参与度。
四、教学流程时间步骤活动内容教学方法5分钟导入猜谜语问答10分钟学习学习绕口令《绕口令瓜儿大》听说读写10分钟游戏练习绕口令游戏10分钟社交分组练习分组练习5分钟总结回答问题总结本节课程听说读写步骤一：导入（5分钟）通过问答引导学生进入学习氛围，同时烘托轻松愉快的学习气氛。
这里可以用以下谜语：花园里有一个字，你猜得出来吗？Hint：有四个音节，可以吃的。
最后公布答案：草莓。
步骤二：学习（10分钟）1.老师朗读绕口令《绕口令瓜儿大》。
2.分析词汇和语法，并解释其中难理解的词汇和表达方式。
3.分角色让学生多次模仿，加深理解和记忆。
绕口令瓜儿大，二瓜儿，二瓜儿，二瓜儿大。
瓜儿慢慢地剥瓜子，一瓜儿，一瓜儿，一瓜儿大。
大瓜儿拿了九只瓜，小瓜儿，小瓜儿，小瓜儿大。
瓜儿们翘着小脚丫，楼上，楼上，楼上大。
步骤三：游戏（10分钟）让学生在课堂上分组进行游戏，通过练习和比赛，提高学生的发音和表达能力。
游戏可以采用以下方式：1.听写比赛：让学生听写出绕口令的完整内容，获得最多的分数的小组获胜。
2.快速朗读：快速朗读出绕口令，获得最快速的小组获胜。
步骤四：社交（10分钟）将学生分成小组，让他们彼此练习和较量。
通过分组合作，增强学生之间的交流和合作能力。
步骤五：总结（5分钟）回答一些问题，让学生更好地理解绕口令的含义和幽默感。
同时，总结本节课学习的重要内容和技巧，并让学生参与总结。
五、教学反思在本堂课教学中，通过绕口令《绕口令瓜儿大》教学，既增强了学生口腔肌肉的运动能力，又让他们在愉快的氛围中体验到语言运用的乐趣。
大班绕口令教案5篇
大班绕口令教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、个人总结、教师总结、学生总结、企业总结、活动总结、党建总结、心得体会、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, personal summaries, teacher summaries, student summaries, enterprise summaries, activity summaries, party building summaries, reflections, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!大班绕口令教案5篇教案能够帮助教师更好地适应教学改革和发展需求，提高教学的创新性和适应性，教案的制定需要根据教学过程中的实际情况进行灵活调整和优化，以下是本店铺精心为您推荐的大班绕口令教案5篇，供大家参考。
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》教学目标1.激发幼儿园大班学生对于语言表达的兴趣，提高他们的口语表达和沟通能力；2.帮助学生认识和掌握词语、语调、韵律等语言表达要素，达到更加流利自然的表达效果；3.通过形式多样、趣味性强的语言活动，培养学生的协作能力和团队精神。
教学内容一、绕口令《打醋买布》打醋买布，不打醋不买布；不呢买布，白不呢买布。
打了醋，买了布，滚着打醋买的布。
买了布，不买醋，白买布，莫展示。
二、教学重点和难点•教学重点：通过《打醋买布》这一绕口令的学习，让学生感受到语言表达中词语、语调、韵律等要素的重要性，提高他们的口语表达和沟通能力；•教学难点：让学生能够流畅、准确地朗读《打醋买布》，并理解其中的意思和表达要领。
三、教学步骤第一步：整体感知1.教师向学生介绍本节课学习的绕口令《打醋买布》；2.教师用生动形象的语言、词语和肢体动作示范如何快速而准确地朗读《打醋买布》，让学生感受语调、韵律和语言重复的特点；3.教师邀请学生在教师的带领下跟着快速、准确地朗读《打醋买布》，加深学生对绕口令的了解和印象。
第二步：分段朗读1.教师为学生反复朗读绕口令《打醋买布》，引导学生分清个别的词语和语句，并听取学生的朗读情况；2.同学们在教师的指导下分组朗读《打醋买布》，加深对于语言韵律和表达方式的理解；3.教师鼓励学生尝试和探究自己的语调、韵律和语言技巧，并指导学生如何利用这些技巧表达更加丰富和生动的意思和想法。
第三步：实践演练1.教师邀请学生分组进行绕口令辩赛，鼓励剪影、肢体语言等多种形式的表达，以增加趣味性和生动性；2.同学们通过互相合作和反复演练，不断提高表达效果；3.教师通过点评和鼓励，激发学生的学习热情和口语表达能力。
总结通过本节课的学习，学生不仅增强了对于绕口令的理解和掌握技能，更重要的是提高了口语表达和沟通能力，这无疑将在以后的学习、生活和工作中产生重要的影响。
同时，本节课的形式多样、趣味性强，培养了学生的协作能力和团队精神，为未来的成长打下了坚实的基础。
幼儿园大班绕口令教育教案幼儿园大班绕口令
教育教案一、教学目标1. 引导幼儿灵活运用语言，提高口语表达能力；2. 培养幼儿观察力和记忆力；3. 提高幼儿的集体合作意识。
二、教学重点1. 教会幼儿掌握绕口令的基本技巧；2. 培养幼儿观察力和记忆力。
三、教学难点1. 让幼儿正确掌握并流利地吐字；2. 提高幼儿的表现自信心。
四、教学准备1. 绕口令教材；2. 彩色图片、小道具等教学辅助工具。
五、教学过程（一）热身（5分钟）1. 学生自我介绍，感受语言表达的魅力；2. 通过一些简单的绕口令热身，激发幼儿学习兴趣。
（二）学习绕口令（15分钟）1. 老师示范朗读一段绕口令，让幼儿跟读；2. 将幼儿分成小组，每个小组选择一段绕口令并进行排练；3. 每个小组轮流表演，其他小组成员在旁观看并给予评价。
（三）创编绕口令（15分钟）1. 引导幼儿观察周围的事物，感受生活；2. 让幼儿组成小组，创编一段自己的绕口令；3. 每个小组选派一名代表朗读自己创编的绕口令。
（四）游戏互动（10分钟）1. 进行绕口令接力比赛，每个小组选派一名代表进行接力；2. 老师给予表现优秀的小组奖励，激发幼儿学习积极性。
（五）总结（5分钟）1. 老师总结本节课的主要内容，鼓励幼儿继续练习；2. 对于表现优秀的幼儿给予表扬，激发其学习自信心。
六、教学反思1. 本节课中，幼儿的表现良好，但也存在部分学生发音不准的情况，需要加强练习；2. 下节课可以增加一些竞赛元素，增加趣味性。
通过以上教学安排和实施，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习到绕口令，并能够动手创编出自己的绕口令，这不仅锻炼了幼儿的口语表达能力，还培养了他们的观察力、记忆力和集体合作意识。
希望幼儿在接下来的学习中能够继续保持学习的热情，不断提高自己的口语表达能力。
在继续学习绕口令的过程中，幼儿可以经常参与课堂中的绕口令演练，通过不断的练习提高他们的口语表达能力和语音准确性。
教师可以设计一些趣味性强、挑战性大的绕口令，让孩子们在课堂上挑战自我，提高他们的表达自信心。
幼儿园大班《绕口令狗和猴》语言教案
幼儿园大班《绕口令狗和猴》语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解绕口令《狗和猴》的内容，认识绕口令这种文学形式。
2. 技能目标：通过模仿、表演等环节，提高幼儿的语音发音能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言艺术的热爱，激发幼儿学习语言的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会说绕口令《狗和猴》，并能进行表演。
难点：正确发音，特别是“狗”和“猴”这两个字的发音。
三、教学准备：1. 教具准备：图片、卡片、挂图等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿模仿动物声音，引导幼儿说出“狗”和“猴”这两个动物。
2. 教学绕口令：教师展示图片和挂图，引导幼儿观察，教授绕口令《狗和猴》。
3. 模仿练习：教师示范发音，幼儿跟读，重点指导“狗”和“猴”的发音。
4. 小组练习：幼儿分成小组，相互练习说绕口令，教师巡回指导。
5. 表演展示：每个小组选出一名代表进行绕口令表演，其他幼儿观看并给予掌声。
五、作业布置：1. 回家后，幼儿向家长展示所学绕口令，加强家庭与学校的互动。
2. 家长协助幼儿记录每天说绕口令的视频或音频，观察幼儿的进步。
3. 家长鼓励幼儿参加家庭内的语言游戏，提高幼儿的语言表达能力。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，发音准确性以及表达能力。
2. 家长反馈幼儿在家说绕口令的情况，了解幼儿对绕口令的掌握程度。
3. 通过课后作业，评估幼儿对绕口令的理解和应用能力。
七、教学延伸：1. 开展“动物主题”的语言活动，让幼儿了解更多动物的特点和习性。
2. 组织幼儿参观动物园，观察不同动物，加深对动物的认识。
3. 邀请家长参与亲子活动，共同完成动物故事接龙游戏。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂进行回顾，思考教学方法是否适合幼儿，是否需要调整。
2. 关注幼儿在课堂上的表现，对于发音不准确的幼儿，要个别指导，提高其发音能力。
3. 结合幼儿的反馈和家长的意见，不断优化教学内容，提升教学质量。
大班语言教案绕口令《白猫和黑猫》
大班语言教案绕口令《白猫和黑猫》1. 引言绕口令是一种语言游戏，通过快速而连续的发声，达到练习发音、增强口语表达和语言流利度的目的。
本篇教案将介绍一款适合大班的语言教案绕口令《白猫和黑猫》。
2. 绕口令内容绕口令《白猫和黑猫》是一句较为简单但需要快速和准确发音的绕口令。
内容如下：白猫吃鱼，黑猫吃虾，两只猫一起吃香蕉。
3. 教学目标通过学习绕口令《白猫和黑猫》，学生将能够达到以下教学目标：•提高学生的发音准确性和语言流利度。
•培养学生的口腔肌肉和舌头的灵活性。
•增强学生的注意力和反应力。
4. 教学步骤第一步：导入绕口令为了让学生对绕口令有个初步的认识，教师可以先以慢速读出绕口令，让学生注意观察和聆听。
教师：请看我演示：“白猫吃鱼，黑猫吃虾，两只猫一起吃香蕉。
”第二步：分解绕口令为帮助学生更好地理解和学习绕口令，可以逐句分解，让学生跟着一起读。
教师：现在，请大家同时读第一句：“白猫吃鱼。
”学生：白猫吃鱼。
教师：很好！下面我们一起读第二句：“黑猫吃虾。
”学生：黑猫吃虾。
教师：不错！最后，我们来读整句：“两只猫一起吃香蕉。
”学生：两只猫一起吃香蕉。
第三步：调整语速绕口令的魅力在于快速而准确的发音，在学生理解每个词语后，逐步加快语速练习。
教师：现在，我们再来快速读一遍整句：“白猫吃鱼，黑猫吃虾，两只猫一起吃香蕉。
”学生：（跟着教师快速发音）白猫吃鱼，黑猫吃虾，两只猫一起吃香蕉。
第四步：练习发音在确保学生熟悉绕口令后，教师可以让学生轮流单独朗读。
教师：现在，让我们一个个来，谁能先来试试？学生 A：（读绕口令）教师：非常棒！接下来，让学生 B 读一遍。
学生 B：（读绕口令）第五步：挑战绕口令为了增加难度和挑战，可以让学生尝试快速连续读多遍绕口令。
教师：现在，大家要做一个挑战！试试看能不能一口气快速连续读三遍绕口令，谁先成功了？学生 A：（尝试读三遍绕口令）教师：很棒！来下一个挑战者。
学生 B：（尝试读三遍绕口令）5. 教学评估为了评估学生对绕口令的掌握程度，可以进行以下几个评估点：•发音准确性：学生是否能够准确地发出每个音节？•语速流利度：学生是否能够以合适的语速快速读完绕口令？•舌头灵活性：学生是否能够顺利过渡每个单词间的发音？6. 总结绕口令《白猫和黑猫》是一款适合大班语言教学的绕口令。
大班语言画画绕口令教案
大班语言画画绕口令教案
活动目标：
1. 培养孩子们的语言表达能力，提高他们的语音准确性和语速。
2. 通过绕口令游戏，让孩子们体验到学习语言的乐趣，激发他们对语言学习的兴趣。
活动准备：
1. 绕口令素材
2. 纸和彩笔
3. 黑板和粉笔
活动过程：
一、引入（5分钟）
老师可以先以一个小故事或者一个小问题的形式来引导孩子们进入今天的主题。
例如：“今天我们要做一个有趣的游戏，这个游戏需要用到我们的嘴巴和耳朵，你们想知道是什么游戏吗？”
二、讲解绕口令（10分钟）
1. 老师选择一些简单的绕口令，先示范读一遍，然后逐句解释其中的意思。
2. 鼓励孩子们跟着老师一起读，逐渐熟悉这些绕口令。
三、画画绕口令（20分钟）
1. 将孩子们分成几个小组，每个小组选一个绕口令。
2. 让孩子们用画笔将这个绕口令的内容画出来，然后再尝试着去读这个绕口令。
3. 最后，每组派一个代表上台展示自己的作品，并朗读出自己画的绕口令。
四、总结（5分钟）
老师可以根据孩子们的表现进行点评，表扬他们在活动中表现好的地方，同时也指出需要改进的地方。
最后，鼓励孩子们在日常生活中多练习绕口令，提高自己的语言表达能力。
活动延伸：
可以让孩子们回家后和父母一起玩绕口令游戏，或者在下次活动时让他们分享自己新学的绕口令。
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大班绕口令教案
活动目标：1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
活动准备：1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。
3、字卡：顾、醋、布、兔。
4、小鼓一只；幼儿已会做百家姓”的游戏。
活动过程：一、游戏百家姓”。
1、老师问：喂喂喂！侬姓啥？”幼儿回答：喂喂喂！我姓×。
”2、老师说：喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：喂喂喂！姓张的在这里。
”（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。
）二、出示图片老爷爷”、字卡顾”，学习朗诵绕口令的第一、
二、三句。
1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）
2、展示第一句的字卡，幼儿跟念有位爷爷他姓顾。
”3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？（表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话，）4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。
）5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。
）引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上思考”的动作。
三、猜想活动：老爷爷回头看见了什么？看见的是开心的事情还是危险的事情呢？1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。
2、（出示图片鹰、兔”以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗诵第四句。
3、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见鹰抓兔”，你会怎么做呢？
4、出示第五、第六句，集体完整朗诵。
四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？五、出示绕口令第七句，以此宣布最后的结果。
1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。
）2、出示绕口令最后一句打翻醋、醋湿布。
”六、小结什么叫绕口令？”1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。
绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确。
2、师：现在请小朋友做评委，老师先来念一遍，如果你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好？（好）
3、倾听老师朗诵一遍绕口令。
七、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。
1、集体朗诵一遍。
2、听爸爸妈妈朗诵一遍。
（或听客人老师朗诵一遍。
）3、对白轮流朗诵——老师念前半句，幼儿念后半句。