多媒体在小学体育教学中应用的研究

多媒体在小学体育教学中应用的研究

【摘要】多媒体技术的运用，为学校体育室内课教学提供了新的教学手段，对学生体育基础知识认知的发展，体育观念的更新，体育技能的提高以及思维品质的改善，都起到良好的促进作用。因此，用多媒体技术优化课堂教学，渴望引起体育教学从观念到形式的变革，从而推动素质教育。

【关键词】小学体育教学；多媒体技术；教学手段

0.前言

多媒体技术的发展体现了现代教育技术发展的需要，现代化的教学手段对优化体育课堂教学，激发少年儿童体育学习动机和兴趣，加深少年儿童对动作概念和体育理论知识的理解，提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。

教师通过图像、动画、影像、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发其思维，达到激发学习动机的目的。

运用多媒体技术进行多媒体体育教学，使学生好学，主动地学。同时多媒体技术以其方便的交互性和共享性促进了讲解、示范、演示、作业、考核、反馈等体育教学环节的优化。多媒体技术应用于小学体育教育领域将发挥着越来越大的作用。

1.研究对象与方法

1.1研究对象

本论文以沧州市小学体育课现状和多媒体的应用为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

通过网络资源查阅相关的文章，为论文研究提供理论依据。

1.2.2访谈法

通过访问有关专家或学者教授了解了小学体育活动的现状和多

媒体应用的范围和程度，也提出了一件和建议。为论文的撰写奠定了基础。

1.2.3逻辑分析法

对所搜索的材料和相关的事实根据应用逻辑分析和推理的方法

得出结论。

2.研究结果与分析

2.1对“多媒体教学”概念的界定

在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

2.2多媒体技术在小学体育教学中的作用

现代信息技术用于教学，其教学手段生动活泼、新颖多样，符合青少年的年龄特征和心理特征，因而更能调动学生的积极性和求知欲。同时，利用多媒体教学，大大的增加了课堂的容量，提高了教学效率，丰富了学生的学习内容。

小学生由于受年龄的限制，他们的分析和解决问题的能力有待大

幅度的提高。而传统的体育教学模式又很难得到这样的目的。对学生的优秀和错误的动作进行跟踪拍摄后，利用现代信息技术，将其制成课件，在上课是播放给学生观看，然后分成小组进行比较分析，让学生提出问题并经过讨论，从而去解决问题，无疑更能促进学生分析问题和解决问题的能力的培养。

2.3制约多媒体教学实施的因素

不少教师担心多媒体教育会削弱师生之间的直接交流，重视了学生的智商而忽视了情商，并且对多媒体课件具有非线性结构、交互等特性认识不足，认为多媒体课件仅仅只起过去的幻灯片或cai的作用，再加上教学组织及教学过程控制又有一定难度，因此积极主动进行尝试的教师很少。

2.4多媒体技术具体实施的方案

2.4.1通过多媒体、拓展体育室内课教学内容

根据心理学规律和小学生学习特点，有意注意持续的时间很短，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。如在教《科学锻炼身体的方法》这一课时，制作了一个多媒体课件，对帮助学生以浓厚的兴趣去学习本课内容收到了事半功倍的效果。

2.4.2加强教师信息素质、正确的穿插多媒体音视频课件

教师通过正确、合理、高效的利用互联网的资源，不仅可以培养自我获取知识与更新知识的能力，而且可以通过计算机与网络的强

大功能探索新的教育体制与教学模式，培养出适应信息时代需求的新型人才，从而确保有较高的教学质量与教学效率，以便于“知识爆炸”和知识迅速更新的发展趋势相适应。使“以人为本”的作用能充分发挥出来，从而最大限度的发挥网络资源的潜能，构建学习的良性循环，培养终身体育锻炼的习惯，达到全面育人的目的。2.4.3多媒体在课堂教学中丰富的表现力

运用多媒体技术，可以模拟、仿真各类情境，在课堂教学的过程中根据不同的学科特点，针对不同的教学内容，综合运用声音、图像、视频、动画等多媒体手段创设情境，化不可见为可见，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了，可以最大限度地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，又能够充分表现教学内容，突出重点、突破难点，引导学生积极探索、主动学习。

2.4.4多媒体技术在小学体育教学活动中运用的措施

课余训练最主要的就是两操和校田径队训练。在两操训练中，我采用轮流让学生观看教学带的方式进行教学，学生的动作准确性有明显提高。特别是在集体练习广播操时，我用摄像机进行现场拍摄，对促进学生认真练习有很大帮助。田径队的训练水平是学校体育水平高低的重要体现。在暑假的训练中，我除了借助多媒体教室组织学生观看教学片和cai课件外，还用数码摄像机拍摄运动员的跑动、腾跃姿势来纠正运动员的动作。通过这些对促进运动员成绩的提高、调动学生积极性大有益处。现在运动员完成动作的准确性和完整性都有明显提高。

3.结论与建议

原有的教学模式根深叶茂，还缺乏比较成熟的、可操作性强的理论和成功而又具普遍意义的示范；多媒体课件的制作与教师的教学经验、教学方法有密切联系；软件作为多媒体课件制作的平台，具有相当大的局限性。因此在教学中要更新体育教学观念，完善体育教学模式，提高教师队伍的专业水平，提高教学效率。加大体育教育投入，完善多媒体设备。

【参考文献】

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[3]刘勇.到底什么是多媒体和多媒体教学.中国教育和科研计算机网，2006.12.06.