第三届教法中的互联网搜索 教法设计第九课《日月潭》 张爱峰
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教学难点：
1.读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。
2.通过学习理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教资料，介绍给学生，让学生了解日月潭，感受日月潭的美，激发他们对祖国大好河山的热爱之情。
教学过程
一、激发兴趣、导引目标。
1.我们伟大的祖国有许多名胜古迹。请同学们一起回忆你所学过的、见过的、
了解过的名胜古迹？指名生说一说：（杭州西湖、龙门石窟、黄果树瀑布、南京
中山陵、安徽黄山）同学们真棒！知道这么多的风景名胜，今天，老师将带大
家去景色秀丽的日月潭旅游。你们喜欢吗？（喜欢）
2.欣赏：“日月潭”全景，这就是台湾日月潭。（板书：日月潭）
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
景色秀丽的日月潭
学校：山东省潍坊市昌乐县营丘镇河头小学
姓名：张爱峰
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
教案背景
1、面向学生：小学
2、学科：语文
3、版本：人教版
4、课时：1课时
5、课题：日月潭
教学课题
人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级下册第二单元第9课《日月潭》。
教材分析：
这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以几个特写镜头展现了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。作者按游览顺序首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。语言流畅优美、清新自然。文中字里行间无不体现着景色的美，洋溢着作者对日月潭的喜爱之情，它不仅是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育、陶冶学生情操的好教材。
4.补充资料：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。面积7.73平方公里，相当于我们的大操场100个那么大，湖周长35000米，平均水深40米，是玉山和阿里山的天然湖泊，风光极为秀丽，被誉为宝岛明珠。
二、初读课文，自主探究
1.让学生借助拼音，自由地轻读课文，注意把每个音节读准了。（ums/9267/9267.html#3715070$ac4bd11373f0820295b6847c4bfbfbedab641b48
3．“日”“月”这两个字我们常见，可是“潭”字，你在哪儿见过这个字呢？
引导学生回顾之前学过的一句诗“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”中的
7.指导朗读。（选择自己认9个生字，学会并掌握12生字，理解由生字组成的新词。
2.理解课文内容，了解日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，那里的秀丽风光怎样，从而激发学生对祖国山河的热爱之情。
能力目标：
1.正确、流利、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。
教学准备：
1.教师搜索图片或视频及有关文字资料。
2.学生课前收集有关日月潭的相关资料。
3.生字词卡片，中国地图，台湾省地图，多媒体课件，
教学方法：
教学方法：根据课标精神和本课的课型特点，针对低年级的年龄特征点，我主要采用情境教学法、小组合作学习法和自读自悟法。低年级课文教学重点应在读上下功夫，在教学中采用反复诵读法，让学生在读中悟，读中品，读中感。在朗读时，借助多媒体课件创设情境让学生朗读，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶，使学生的语文素养得到提升。
3.通过学习培养学生灵活运用语言的能力，培养学生的竞争和参与合作的意识。
情感目标：
：1.理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光，体会热爱宝岛台湾的思想感情。
2.培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的思想情感。
3 3.通过学习增强学生对台湾宝岛的认识，培养学生热爱祖国和平的高尚品质。
4.激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2.小组交流，自学生字情况。
3.检查生字读音：
huánrǎo jì yǐnyué jiàn zhú mēng xǐ
环绕迹隐约建筑蒙吸
A、学生自由读。B、学生齐读。C、开火车读
。
4.进行猜字游戏。（同学们真聪明！）
5.组内交流识字方法。（同学们的识字方法真丰富）。
6.指名分段朗读，要求读得正确、流利，读准字音，读通句子。
学习策略：
1．通过图片、景物视频，课件来学习和理解课文内容，课文语境设置情景学习新单词。
2.采用激励性评价，在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲，通过小组合作学习，培养学生自主运用语言的能力。
教学重点：
1.学会生字新词，背诵自己喜欢的段落。
2.仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。
3.积累语言，有感情地朗读课文。
“潭”。
4.你知道什么是“潭”吗？师可相机指导：很深的湖水叫“潭”。
5、关于“日月潭3.介绍：在祖国宝岛台湾，有许多著名的风景区，日月潭就是其中的一处。
教学思路
虽然是低年级学生，但已具备自主学习能力，本课遵循了课前预习、课内探究、课后延伸三个步骤，课堂学习中有四个环节：自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测。本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的声音、图像资源，借助图片，悠扬的音乐，创设情境，让学生产生“视像”，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以此达到体会画中情，文中意。较好地采用了小组合作学习法，激发了学生的学习兴趣，唤醒了他们沉睡的学习潜能，整堂课中教师是指导者，学生才是学习的主体，自主学习和小组合作是本课的主流，最终目的是人人都得以提高。所以整堂课我大胆放开，让他们正真成为学习的主人。
1.读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。
2.通过学习理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教资料，介绍给学生，让学生了解日月潭，感受日月潭的美，激发他们对祖国大好河山的热爱之情。
教学过程
一、激发兴趣、导引目标。
1.我们伟大的祖国有许多名胜古迹。请同学们一起回忆你所学过的、见过的、
了解过的名胜古迹？指名生说一说：（杭州西湖、龙门石窟、黄果树瀑布、南京
中山陵、安徽黄山）同学们真棒！知道这么多的风景名胜，今天，老师将带大
家去景色秀丽的日月潭旅游。你们喜欢吗？（喜欢）
2.欣赏：“日月潭”全景，这就是台湾日月潭。（板书：日月潭）
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
景色秀丽的日月潭
学校：山东省潍坊市昌乐县营丘镇河头小学
姓名：张爱峰
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
教案背景
1、面向学生：小学
2、学科：语文
3、版本：人教版
4、课时：1课时
5、课题：日月潭
教学课题
人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级下册第二单元第9课《日月潭》。
教材分析：
这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以几个特写镜头展现了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。作者按游览顺序首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。语言流畅优美、清新自然。文中字里行间无不体现着景色的美，洋溢着作者对日月潭的喜爱之情，它不仅是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育、陶冶学生情操的好教材。
4.补充资料：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。面积7.73平方公里，相当于我们的大操场100个那么大，湖周长35000米，平均水深40米，是玉山和阿里山的天然湖泊，风光极为秀丽，被誉为宝岛明珠。
二、初读课文，自主探究
1.让学生借助拼音，自由地轻读课文，注意把每个音节读准了。（ums/9267/9267.html#3715070$ac4bd11373f0820295b6847c4bfbfbedab641b48
3．“日”“月”这两个字我们常见，可是“潭”字，你在哪儿见过这个字呢？
引导学生回顾之前学过的一句诗“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”中的
7.指导朗读。（选择自己认9个生字，学会并掌握12生字，理解由生字组成的新词。
2.理解课文内容，了解日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，那里的秀丽风光怎样，从而激发学生对祖国山河的热爱之情。
能力目标：
1.正确、流利、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。
教学准备：
1.教师搜索图片或视频及有关文字资料。
2.学生课前收集有关日月潭的相关资料。
3.生字词卡片，中国地图，台湾省地图，多媒体课件，
教学方法：
教学方法：根据课标精神和本课的课型特点，针对低年级的年龄特征点，我主要采用情境教学法、小组合作学习法和自读自悟法。低年级课文教学重点应在读上下功夫，在教学中采用反复诵读法，让学生在读中悟，读中品，读中感。在朗读时，借助多媒体课件创设情境让学生朗读，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶，使学生的语文素养得到提升。
3.通过学习培养学生灵活运用语言的能力，培养学生的竞争和参与合作的意识。
情感目标：
：1.理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光，体会热爱宝岛台湾的思想感情。
2.培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的思想情感。
3 3.通过学习增强学生对台湾宝岛的认识，培养学生热爱祖国和平的高尚品质。
4.激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2.小组交流，自学生字情况。
3.检查生字读音：
huánrǎo jì yǐnyué jiàn zhú mēng xǐ
环绕迹隐约建筑蒙吸
A、学生自由读。B、学生齐读。C、开火车读
。
4.进行猜字游戏。（同学们真聪明！）
5.组内交流识字方法。（同学们的识字方法真丰富）。
6.指名分段朗读，要求读得正确、流利，读准字音，读通句子。
学习策略：
1．通过图片、景物视频，课件来学习和理解课文内容，课文语境设置情景学习新单词。
2.采用激励性评价，在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲，通过小组合作学习，培养学生自主运用语言的能力。
教学重点：
1.学会生字新词，背诵自己喜欢的段落。
2.仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。
3.积累语言，有感情地朗读课文。
“潭”。
4.你知道什么是“潭”吗？师可相机指导：很深的湖水叫“潭”。
5、关于“日月潭3.介绍：在祖国宝岛台湾，有许多著名的风景区，日月潭就是其中的一处。
教学思路
虽然是低年级学生，但已具备自主学习能力，本课遵循了课前预习、课内探究、课后延伸三个步骤，课堂学习中有四个环节：自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测。本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的声音、图像资源，借助图片，悠扬的音乐，创设情境，让学生产生“视像”，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以此达到体会画中情，文中意。较好地采用了小组合作学习法，激发了学生的学习兴趣，唤醒了他们沉睡的学习潜能，整堂课中教师是指导者，学生才是学习的主体，自主学习和小组合作是本课的主流，最终目的是人人都得以提高。所以整堂课我大胆放开，让他们正真成为学习的主人。