一年级音乐《小青蛙找家》教学设计
《小青蛙找家》的小学音乐教案
《小青蛙找家》的小学音乐教案小学音乐教案：《小青蛙找家》一、教学目标：1.通过《小青蛙找家》的学唱和学会节奏，学会合唱，培养学生的音乐表现力和团队合作精神。
2.通过歌曲的学唱和动作配合，激发学生对大自然的喜爱和对小动物的保护意识。
3.通过活动，加深学生对音乐的理解和欣赏，提高音乐的感受力。
4.通过唱歌、跳舞的方式，促进学生的身体协调性和感知能力。
二、教学准备：1.《小青蛙找家》歌曲的录音，音响设备。
2.活动区域的布置，例如可以在教室的正中央挂一副有大树、青蛙和小河的大海报。
3.学生的课前准备，要求学生提前了解小动物的常见名称和具体生活习性。
4.活动中需要的相关道具，例如青蛙面具、绿色布料等。
三、教学过程：1.热身活动：引导学生进行一系列舒展和呼吸练习，放松身体，准备进入音乐活动状态。
2.歌曲学唱：播放《小青蛙找家》的录音，让学生听歌曲的旋律和歌词。
然后，老师带领学生一起学唱歌曲，注意正确的发音和节奏感。
3.动作配合：在学唱过程中，加入一些简单的动作，例如，学生伸直双手，摆动双肩模拟青蛙跳跃的动作等，让学生更好地体验歌曲的氛围。
4.合唱练习：将学生分成几组，每组分别演唱歌曲的不同部分。
然后，将各组进行合唱练习，校准节奏和和声。
老师要帮助学生正确调整音高和节奏，保证演唱效果的一致性。
5.教学拓展：让学生分析歌曲中表达的意境和主题，引导他们思考歌曲背后的寓意。
可以进行讨论，并鼓励学生自由发表观点。
6.关于小动物的知识讲解和展示：与歌曲内容相关的主题，例如小青蛙的生活习性、家园环境等。
老师可以通过图片、视频或其他资料展示给学生，激发他们对小动物的认知和保护意识。
7.舞蹈创作和表演：根据歌曲的节奏和内容，老师与学生一起创作一段简单的舞蹈。
可以引导学生自主思考并展示自己的创意。
最后，让学生分组进行舞蹈表演，加强合作与交流。
8.反思与评价：活动结束后，与学生一起进行反思与评价，询问学生对整个活动的感受和体会。
《青蛙找家》教案15篇
《青蛙找家》教案《青蛙找家》教案15篇作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《青蛙找家》教案，希望能够帮助到大家。
《青蛙找家》教案1活动目标：1.感受乐曲跳跃欢快的情绪，结合乐器打击乐曲的节奏。
2.能合拍地模仿青蛙蹦跳的动作。
3.知道青蛙是庄稼的好朋友，应该保护它们。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备：1.青蛙头饰人手1个、节奏图谱2张、儿歌图谱1张、彩虹伞1个。
2.音乐《青蛙》、录音机。
3.小鼓一面;鱼蛙鼓人手一个。
活动过程一、导入活动1.拍一拍节奏。
出示鼓，师：这是什么?(鼓)它会发出怎样的声音?(咚咚咚)，听一听!现在我们来做个游戏，先听我敲鼓，再请你按照同样的节奏拍手。
X X| X—|| X X| XX X||2.唱一唱节奏。
师：哇，节奏拍得真好!小朋友，你知道小鸭是怎样叫的?我用鼓敲出小鸭叫的节奏，请小朋友学小鸭叫唱出来。
“文章.出自大.考.吧幼.师网."(嘎嘎 |嘎嘎嘎)那小猫是怎样叫的?(喵喵| 喵喵喵)还有一个小动物，请你猜猜他是谁?身披绿棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。
太棒了，小青蛙怎样叫的?听我敲出节奏，请你学小青蛙叫唱出来!二、探索青蛙的叫声及动作1.出示图谱，练习节奏型。
师：小朋友们听鼓声练节奏练得真好，瞧，小青蛙们排着队来啦!(出示青蛙唱歌的节奏图谱)看着图谱能不能唱出节奏来?这些小青蛙是一样的吗?哪里不一样?两只青蛙是连在一起，它表示的节奏有什么不一样呢?来唱一唱，(呱、呱、呱呱呱)加上动作练习一遍。
2.师：(出示青蛙跳水的节奏图谱)这群小青蛙在干什么?(跳水)跳到水里发出什么样的声音?用咚的音来唱出节奏。
跳水的青蛙哪里不一样?这两只小青蛙在一起表明这个节奏是怎样的?要快一些，来，我们练习一遍。
小青蛙是怎样跳下水的?带领幼儿边唱边跳出节奏。
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计(精选10篇)
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计（精选10篇）一年级音乐《小青蛙找家》教学设计篇1教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。
歌曲中“跳跳，呱呱”分别以四分音符、八分音符组成，模仿小青蛙的鸣叫，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，表现了小青蛙历尽艰险，终于回到家时愉快、喜悦的心情。
教学目标：1．知识与技能目标：能用轻快而有弹性的声音配合表情演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确与音乐一起律动。
2．过程与方法目标：通过听赏、演唱、表演、创编等活动体会小青蛙着急、快乐的不同情绪，感受音乐的美好，理解音乐情绪，表达音乐内容。
3．情感、态度、价值观目标：学生通过演唱和表演，来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物的意识。
教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟，本课将遵循音乐活动课教学的基本理念，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多动、多想的环境中学习这首歌曲。
教学设计亮点：1．多种形式感受节奏始终贯穿整节课堂。
运用了故事导入体验雨声强弱、陪小青蛙过荷叶桥的游戏、给原唱、个人创编视唱等多种形式享受音乐，感受歌曲整体节奏。
2．表演、创编多种音乐活动感受表现小动物找家的情感变化。
进一步加深了学生对歌曲的`理解，这不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。
3．小青蛙找家的故事情节贯穿整节课堂，在地图的每个地点都设置了听唱演编的音乐活动，既体现了音乐的娱乐性，又巧妙地突破了教学重难点。
并用小组竞争的形式，哪组表现好就把哪组的小青蛙往前过一片荷叶，在游戏比赛中自然的去提高学习积极性。
小青蛙找家教案精选8篇
小青蛙找家教案精选8篇教师在实施教案时，要灵活应变，随时调整以适应课堂的变化，教案应根据学生的学习进度进行适时调整，以确保教学的连贯性，本店铺今天就为您带来了小青蛙找家教案精选8篇，相信一定会对你有所帮助。
小青蛙找家教案篇1教学目标：1、通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。
2、学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。
教学重、难点：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、能积极的与人配合，参与表演。
教具准备：钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片教学内容：1、有节奏的学小动物的叫声。
2、欣赏有污染的池塘图片，学会爱护环境。
3、演唱、表演《小青蛙找家》。
教学过程：一、组织教学1、听《小蜻蜓》律动进教室2、师生问好3、复习《小蜻蜓》二、节奏训练1、模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）2、按节奏X X | XX X ||来念3、每组学一种小动物，并模仿小动物走路三、导入新课教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。
它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说我回不去家了！师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？1、看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。
）2、动手帮帮忙（让小朋友们到前面治理水塘的脏物）3、漂亮的水塘挂图（小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，大家学一学小青蛙愉快的叫声）（呱）四、学唱歌曲1、游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师a、我用手一指你们，你们就说一声呱b、我说几个跳字，你们就叫几声呱试一试：（师）跳――跳跳――跳跳跳（生）呱――呱呱――呱呱呱2、老师和学生互相配合完成歌曲。
《小青蛙找家》优秀教学设计
《小青蛙找家》优秀教学设计《小青蛙找家》优秀教学设计1【教学内容】人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书一年级第一册第七课《小精灵》，内容包括歌曲《小青蛙找家》、音乐戏剧表演和创编歌词表演。
【教学目标】1、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。
2、能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信地表现自己。
3、能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现创新能力。
【教学重、难点】1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行编词表演。
2、能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白;并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏。
【教学设想】《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。
2/4拍，五声宫调式。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。
各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
根据歌曲内容，我要以“你喜欢什么小动物?”的提问直接引入课题，找几个学生模仿小动物的样子。
接着我带领学生在《小青蛙找家》的伴奏音乐中用不同的形体动作来表现各种小动物富有特征的形象，让学生全员参与模仿，从而激发了孩子们浓郁的学习兴趣。
为了让学生较快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的节奏，我让学生用“呱呱”等小动物的叫声来模仿“小青蛙”等小客人在电子琴上弹出的节奏。
接着进行的“开心列车”游戏是对这一节奏的巩固和提高。
这一环节以游戏为载体,在《小青蛙找家》的音乐旋律中进行，这不仅能让学生听准节奏，并用正确的速度模仿，而且能使学生在玩中不知不觉掌握歌曲的念白节奏，并在潜移默化中感受了歌曲的音乐旋律，为迅速学会歌曲做了铺垫。
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计3篇
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计3篇一年级音乐《小青蛙找家》教学设计1教学目标：1、学会用轻快、明亮的声音演唱歌曲，在感受音乐的同时能模仿小青蛙的动作，表现自己爱护动物、保护大自然的心情。
2、采用趣味性的节奏游戏，形象地感受×与__的时值教具准备：钢琴、录音机、青蛙、荷叶图片教学过程：一、组织教学1、律动《小蜻蜓》进教室。
2、师生问好：二、情境导入1、猜一猜：绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
猜得出是什么小动物吗？2、师：老师就给小朋友们讲讲小青蛙的故事。
在一个池塘边，住着一只美丽的青蛙妈妈。
青蛙妈妈和她的孩子在一起快乐的生活着。
有一天，小青蛙和他的同伴们在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了，他迷了路，着急的哭了起来。
这时，乌龟爷爷游了过来，他告诉小青蛙，只要踩着池塘里的“荷叶桥”就可以找到家了，小朋友让我们一起帮助小青蛙找到家好吗？3、节奏练习：出示“荷叶桥”师：小青蛙只有顺利地通过这座桥就才可以找到回家的路。
小朋友们，动动小脑筋，小青蛙在荷叶上会做什么动作呢？（生：跳）出示跳跳的荷叶。
大家一起来跟着小青蛙做跳跳的动作。
小青蛙一直跳着，它累了，还会在荷叶上干什么？（生：唱歌，呱呱）。
师：真聪明！我们一起跟着小青蛙，踏过荷叶桥吧。
__|__|__|__|__|__|__|__‖注意：小青蛙在荷叶桥上的动作可不能太大，太大，荷叶可支撑不了这么强烈的摇晃。
生看荷叶桥，师生配合，生生配合，轻轻地唱出节奏。
（或者个别生扮演小青蛙，其他小朋友配合。
）三、学习新歌1、这只小青蛙最后是否找到自己的家呢？听歌曲范唱。
师：小青蛙回到家了吗？生答：回到家了。
师：（小青蛙回到家，高兴地跳起舞来，音乐继续，师随音乐跳）2、出示歌曲曲谱，邀请小朋友和老师一起念歌词。
（小青蛙是个非常喜欢音乐的小动物，我们也要学学小青蛙）我们就用歌声，把小青蛙找家的故事唱出来吧。
齐唱全曲。
2、教唱第一句和最后一句。
师：小青蛙找家的时候，心情怎样？叫的声音怎样？（呱呱）小青蛙找到了家，见到了自己的妈妈，心情又怎样？（呱）3、随音乐唱歌，师引导：你用什么样的声音才能表现出小青蛙活泼可爱的样子呢？[轻快、明亮]4、完整表演唱歌曲四、创编活动师：小青蛙高高兴兴地回到了家，它和同伴准备举行一场盛大的音乐会，让我们请出小乐器吧。
《小青蛙找家》教案（精选15篇）
《小青蛙找家》教案（精选15篇）《小青蛙找家》教案篇1活动目标1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。
2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词，体验自主学习带来的欢乐。
3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。
活动准备1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。
2、小鸡、小狗、小猫图片。
活动过程1、练声2、复习× × 、×两种节奏型。
3、看图谱，学唱歌曲教师：小青蛙也想参加演唱会，你们欢迎吗?今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲，叫《小青蛙找家》。
我们一起来听一听。
(播放音乐录音)提问：(1)这首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼儿回答)。
(2)欣赏歌曲第二遍，要求听清楚歌词。
(3)熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。
(4)拍说的部分的节奏，再集体说一说。
(5)教师小结：这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样，它是说唱结合的歌曲。
4、集体完整演唱、合作演唱(1)用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。
(放录音)(2)老师唱唱的部分，小朋友唱说的部分，我们一起来合作演唱;请一半小朋友唱唱的部分，请另一半小朋友说说的部分。
5、音乐游戏《小青蛙找家》夏天，害虫可多了，小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。
(跟音乐跳出活动室)《小青蛙找家》教案篇2—、听音乐进教室，（学生模仿各种动物的动作），活跃课堂气氛。
（出示课件）二、新课教学：猜导入：（师）：碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长，宽宽的嘴巴大又大，捉虫的本领真高强。
（生）：青蛙（课件）师：小朋友们真聪明，我们猜出了谜语。
现在，我们一起来模仿青蛙蹦跳的动作。
运用课件，点出课题（1）引导学生仔细观看大屏幕，教师一边富有表情地讲解：师：一群可爱的小青蛙，一蹦一跳的，它们帮助农民伯伯捉完稻田中的害虫后，正准备回家呢！这会儿，它们正在找自己的家呢！今天，我们要做的音乐游戏就是《小青蛙找家》。
出示课题。
（2）听录音范唱。
（3）聆听范唱，启发学生选择自己喜欢的方式表现音乐。
《小青蛙找家》的优秀教学设计（精选6篇）
《小青蛙找家》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《小青蛙找家》的优秀教学设计（精选6篇），希望对大家有所帮助。
《小青蛙找家》教学设计1（一）、教材的定位和作用1、教材基本介绍：歌曲《小青蛙找家》选自人民音乐出版社一年级教材第七课《小精灵》歌曲短小，节奏简单，通过以四分音符和八分音符组成的节奏模仿小青蛙的鸣叫，表现了小青蛙活泼可爱和憨态可拘的音乐形象，其中，以无音高说唱形式出现的每句尾的“呱”字的出现，更烘托了几分俏皮的味道。
2、学情简况：该年级学生能在教师的引导下，将四分音符和八分音符等枯燥的音乐知识用与他们生活相关的运动联系起来，如能将四分音符念成走，八分音符念成跑跑，在教师的指导下，他们能按照一定的节奏比较连贯地念一些节奏短句。
（二）、教学目标：根据对教材的理解和对学生实际学习水平的把握我拟订了本节课的教学目标1、知识目标：指导学生用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动。
2、能力目标：学生能大胆进行歌表演，在教师的指导下模仿节奏创编歌谣。
3、情感目标：通过学习歌曲，培养学生爱护动物，保护大自然的意识。
（三）教学重点与难点：根据学生的情况及教材的目标我认为本课的重难点如下：1、重点：在情景教学中，引导学生学习歌曲，并能有表情地进行表现和二度创造。
2、教学难点：本课，我将难点分散为三个部分难点一：引导学生用“走”和“跑跑”整齐地朗诵青蛙跳的节奏。
难点二：启发学生用肢体语言创设情景表现音乐。
难点三：启发学生通过模仿启发动物的的叫声以及行走节奏来为歌曲填词。
（四）教学理念以及教法与学法：我的教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
《小青蛙找家》小学音乐课教案
《小青蛙找家》-小学音乐课教案《小青蛙找家》是一首儿童歌曲，适合小学低年级学生进行音乐教学。
这首歌曲活泼有趣，富有教育意义，能够让学生在愉快中获取音乐知识。
本文将介绍一份适用于小学音乐课教授《小青蛙找家》的教案。
一、教学目标本节课的教学目标是：让学生能够通过听歌、模仿、合唱、舞蹈等多种形式对《小青蛙找家》有一个更深入的认识，并能够理解和掌握歌曲的基本音乐元素和节奏韵律，同时培养学生的音乐欣赏能力和动手能力。
二、教学过程1.制作教具：教师可以准备一些有关小青蛙的图片或图案，并制作成卡片或者贴纸的形式。
这些卡片或贴纸可以用于引导学生听歌、模仿、编舞、完成作业等多个环节。
2.听歌感知：播放《小青蛙找家》的音乐，要求学生静心聆听，并观察有关小青蛙的图片或贴纸。
让学生在听歌的过程中，通过对歌曲曲调、歌词、音效等进行分析，从中感知歌曲的节奏和韵律。
3.舞蹈编排：针对这首歌曲，教师可以适当引导学生设计与之配合的小舞蹈。
让学生尝试利用自己的身体语言去演绎小青蛙的形态和特点。
同时，教师也可口播放出一些音乐节奏，并要求学生按照这些节奏进行简单的动作配合，增强学生的舞蹈感知和创造能力。
4.合唱练习：在学生懂得了歌曲的基本音乐元素和节奏韵律之后，老师可以带领学生进行集体的合唱练习。
可以一遍遍地教唱，逐渐降低老师的音量，让学生逐渐独立、自主地完成歌曲演唱。
5.作曲练习：教师可以引导学生进行一些简单的作曲练习。
例如，请学生自行编写一个简单的副歌，或者自由创作一首有关小青蛙的歌曲。
通过这样的练习，可以培养学生的音乐创造能力和自我表达能力。
三、教学评估在教学过程中，教师不仅需要对学生进行听课比较，同时也需要通过定期的测验或考试等方式，对学生进行学情跟进，确保学生能够熟练掌握这首歌曲的音乐元素和节奏韵律。
测验内容可以包括歌曲基础知识、歌词填空、歌曲朗诵等。
这样一来，教师就能更好地了解自己的教学效果，及时调整教学方法，让学生在学习中获得更好的体验。
小青蛙找家音乐教案8篇
小青蛙找家音乐教案8篇小青蛙找家音乐教案篇1教学目标：1、复习歌曲《小青蛙找家》，通过演唱表现本身爱小动物，保护大自然的心情。
2、学唱歌曲《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现美妙、抒情的音乐情绪，并能运用打击乐器准确的为歌曲伴奏。
重点难点：对唱曲的感受。
教学准备：录音、教学光盘。
教学过程：分步目标。
预设活动过程：个性化思考一、复习《小青蛙找家》。
二、学唱歌曲。
1、生跟音乐齐唱歌曲。
2、老师和学生接唱。
3、老师和学生一起随音乐跳起来，表现本身对小动物的酷爱。
4、班级合作：伴奏演唱舞蹈。
5、利用歌曲的曲调，启发学生“你喜爱哪一类小动物？”6、将学生分组，让学生把本身喜爱的小动物编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组创编的歌谣好。
7、反馈沟通，评出优胜小组。
三、感受。
1、听录音初步感受歌曲情绪。
2、引导学生跟录音轻轻地哼唱。
3、师范唱歌曲。
4、生跟琴演唱，师引导。
（唱的时候应柔和、抒情）5、让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
6、引导学生说说小蜻蜓的特征。
7、鼓舞学生随音乐表演，并选择好的动作全班一起来。
8、鼓舞学生本身创编动作为歌曲表演，激发学生的创编热诚。
小青蛙找家音乐教案篇2活动目标：1、感受音乐的欢快节奏并按节奏的变动拍手。
2、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
3、体验唱歌活动的欢乐及帮忙他人的幸福感。
活动准备：小青蛙图片、图谱、音乐活动过程：一、图片导入：师：小伙伴，今日老师给大家带来一位小客人出示图片（小青蛙）。
请大家先跟小青蛙打个招呼吧。
二、教学过程：1、模仿小青蛙的步行与叫声。
师：小伙伴们我们一起来学学小青蛙是如何叫的吧（呱呱），再来学学小青蛙是如何步行的。
（跳跳）2、幼儿感知歌曲。
师：今日呀，这只小青蛙给我们带来了一首好听的歌曲，我们一起听听吧。
（播放歌曲）3、设置任务，帮忙小青蛙回家。
师：小伙伴你们听到了吗？歌曲中的小青蛙回家了，可老师手里这只小青蛙还没回家。
那咱们一起去帮忙小青蛙回家好不好？在帮忙小青蛙的路上有三个任务，只有完成了任务，才略帮忙小青蛙回回到家中里，你们想不想去试试？任务一：拍手打节奏（老师率领幼儿初步感知歌曲的节奏）。
一年级上册音乐教案-《小青蛙找家》
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小青蛙找家》这首歌曲的旋律、节奏和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和享受音乐的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《小青蛙找家》的教学中，我发现学生们对歌曲的旋律和节奏产生了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论和实践，课堂氛围活跃。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
-动作协调：在演唱时加入动作，要求学生动作与歌曲节奏同步，对部分学生来说可能存在困难。
-情感传达：如何引导学生将情感融入歌曲，真实地表达出对小青蛙的同情和关心。
举例解释：
-为了帮助学生掌握八分音符的节奏，教师可以使用直观的教学辅助工具，如图谱或身体动作，让学生通过视觉和动觉感知节奏。
-在音准控制方面，教师可以设计一些简单的音阶练习，帮助学生熟悉和掌握音高。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《小青蛙找家》这首歌曲的基本，它帮助我们理解音乐中的情感表达和节奏感知。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析歌曲《小青蛙找家》，来看它在实际中的应用，以及如何通过音乐传达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如八分音符的节奏，我会通过拍手和身体动作来帮助大家理解。
一年级上册音乐教案-《小青蛙找家》
一、教学内容
《小青蛙找家》选自一年级上册音乐教材第三单元《动物音乐会》。本节课主要内容包括：学唱歌曲《小青蛙找家》，了解并模仿小青蛙的叫声，感知四分音符与八分音符的时值区别；通过听、唱、动、玩等形式，培养孩子们的音乐节奏感和对音乐的兴趣；结合歌曲，引导学生关注大自然，培养爱护小动物的情感。教学内容围绕歌曲《小青蛙找家》展开，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，感受音乐的魅力。
一年级音乐上册《小青蛙找家》教案
一年级音乐上册《小青蛙找家》教案一、教学内容本节课选自一年级音乐上册，第四章《动物音乐会》。
详细内容为《小青蛙找家》。
本节课通过学习这首歌曲，让学生了解和掌握简单的音乐知识和演唱技巧，同时感受音乐中的故事情节。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小青蛙找家》的旋律和歌词，能够准确地演唱出来。
2. 培养学生对音乐的兴趣，激发他们的想象力，使他们能够主动参与音乐活动。
3. 通过学习歌曲，引导学生学会关爱动物，保护环境。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的把握。
2. 教学重点：掌握歌曲的旋律和歌词，培养学生的音乐兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备播放青蛙呱呱叫的声音，让学生猜一猜是什么动物。
引导学生谈论青蛙的特点，从而引出本节课的主题《小青蛙找家》。
2. 新课教学（15分钟）（1）教唱歌曲：教师示范演唱《小青蛙找家》，学生跟唱，注意指导学生掌握节奏和音高。
（2）歌词学习：学生跟随教师一起朗读歌词，理解歌曲内容，感受小青蛙找家的心情。
（3）分角色演唱：将学生分成小组，每组扮演一个角色（小青蛙、小鸟、小鱼等），进行分角色演唱。
3. 随堂练习（10分钟）学生自由组合，进行小组演唱练习。
教师巡回指导，纠正发音和节奏问题。
4. 情景表演（15分钟）让学生根据歌曲内容，自编自导情景剧，进行表演。
其他学生观看并给予掌声鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名：《小青蛙找家》2. 歌曲旋律：用简谱表示3. 歌词：用粉笔书写在黑板上七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家长演唱《小青蛙找家》歌曲，并讲述歌曲的故事情节。
2. 答案：学生演唱歌曲，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校的音乐活动，如合唱团、乐器表演等，培养学生的音乐素养。
小学一年级音乐《小青蛙找家》教学设计
小学一年级音乐《小青蛙找家》教学设计《小学一年级音乐《小青蛙找家》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【教学目标】1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。
2、认识四分休止符，能够用动作表现四分休止符的节奏。
3、能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现创新能力。
4、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
【教学重、难点】1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行情境表演2、采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
【学习任务】1、在律动活动中掌握歌曲节奏，认识休止符。
2、演唱和表演《小青蛙找家》。
【检测工具】1、律动表现休止符。
2、小组合作分角色表现歌曲《小青蛙找家》的情境。
【教学准备】CAI课件、电子琴、小青蛙头饰。
【教学过程】一、激情导课(一)导入课题：同学们，今天老师要带你们去一个快乐的音乐乐园，让我们伴着欢快的乐曲出发吧!(放《小青蛙找家》伴奏，师生共同律动，创设音乐情境)(二)明确目标：在律动中初步感受歌曲节奏。
(三)预期效果：同学们在老师的引导下配合歌曲节奏进行律动，激发了学生的学习积极性。
二、民主导学(一)任务呈现：学习歌曲1、学习休止符“0”师：同学们，音乐乐园的路途比较远，一路上要遇到许多红灯，大家一定要遵守交通规则，千万不能闯红灯，看，可爱的小青蛙是怎样做的?(课件显示节奏谱)1)师讲解休止符。
2)师生合作掌握休止符，师读节奏，生在休止符处做握拳动作。
3)众生读节奏，选个别学生上台在空拍处做自己创编动作，并奖励发小青蛙头饰。
师：小青蛙的表现很棒，我们也带它们去动物乐园玩好吗?2、学习小青蛙的叫声师：来到了音乐乐园，小青蛙非常高兴，开心地叫了起来，我们一起来学学小青蛙的叫声。
(课件显示青蛙叫声节奏谱)师带领学生用不同的力度、速度和情绪，有节奏地念“跳”，学生模仿老师念“呱”。
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计
教学目标：1.通过学习歌曲《小青蛙找家》，培养学生的音乐欣赏能力，增加他们对音乐的兴趣。
2.让学生学会口唱歌曲《小青蛙找家》，培养学生的音乐表达能力和合作意识。
3.引导学生通过动作、律动的方式感受歌曲的节奏感，提高他们的音乐感知能力。
教学准备：1.歌曲《小青蛙找家》的CD或音频文件。
2.图片或实物青蛙。
3.打印歌曲歌词。
教学步骤：1.创设情境：教室内布置一些青蛙形象的道具和装饰，营造寻找家的氛围。
2.引导讨论：与学生交流关于青蛙的生活环境和特征，激发学生的学习兴趣。
3.听唱歌曲：播放歌曲《小青蛙找家》，引导学生聆听并体验歌曲的节奏和旋律。
4.理解歌曲：与学生一起讨论歌曲的歌词，解释他们可能不懂的词汇和表达方式，确保学生理解歌曲的意思。
5.学唱歌曲：分段教唱歌曲，让学生跟随CD或老师的示范学唱。
再逐渐加强节奏，帮助学生掌握歌曲的节奏感。
6.分组表演：将学生分成若干小组，让每个小组都能选择一个青蛙道具或实物，自由发挥，表演歌曲。
老师可以提供简单的动作指导，让学生更好地表现出歌曲的节奏和情感。
7.合作评价：每个小组表演完后，其他小组和老师给予评价和鼓励，并要求其他学生也参与评价，提出建议和改进意见。
8.制作青蛙家：给每个小组一些制作青蛙家的材料，如彩纸、剪刀、胶水等，让他们自由发挥想象力，制作属于自己的青蛙家。
9.展示与分享：每个小组展示自己设计的青蛙家，分享制作过程和设计理念，让学生互相欣赏，培养他们的合作意识和创造力。
10.反思总结：与学生一起回顾整个活动的过程，引导他们回顾自己的收获和不足，并对展示的青蛙家进行总结和评价。
教学延伸：1.学唱其他的动物和自然相关的歌曲，让学生更全面地了解自然世界。
2.进一步学习乐器和节奏训练，帮助学生培养音乐表达能力。
3.鼓励学生编写自己的歌曲或制作音乐图片书，提高他们的创造力和综合能力。
一年级音乐《小青蛙找家》教案
一年级音乐《小青蛙找家》教案一、教学目标1. 认知目标：让学生了解并掌握简单的音符和休止符，能够正确地唱出歌曲《小青蛙找家》。
2. 技能目标：培养学生基本的音乐节奏感，能够用手指正确地击打拍子。
3. 情感目标：通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，激发学生对自然界生物的好奇心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握歌曲《小青蛙找家》的歌词，能够用正确的音调唱出歌曲。
2. 教学难点：让学生能够理解并运用简单的音乐符号，如音符和休止符。
三、教学准备1. 教学材料：乐谱、钢琴、教学录音机、音响设备、教学卡片。
2. 教学环境：音乐教室，室内有足够的空间供学生活动。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《小青蛙找家》，让学生初步感受歌曲的魅力。
2. 教学新歌：教师用钢琴伴奏，教学生唱歌曲《小青蛙找家》，引导学生掌握歌曲的音调和节奏。
3. 分组练习：学生分组，每组轮流演唱歌曲，教师指导并纠正发音和节奏错误。
4. 游戏环节：教师设计音乐游戏，让学生在游戏中运用所学，如“音符捉迷藏”。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家人分享所学歌曲，并尝试用简单的音乐符号记录歌曲。
2. 鼓励学生自主创作，用歌声表达自己对自然界生物的喜爱。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及演唱歌曲的表现，给予积极的评价和鼓励。
2. 作业完成评价：检查学生回家后的作业，评估他们对于歌曲的理解和运用音乐符号的能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生们扮演小青蛙，通过动作和歌声表达歌曲内容，增强学生的表演能力和团队合作意识。
2. 结合美术课程，让学生绘制小青蛙找家的故事插图，激发学生的创造力，并将音乐与视觉艺术相结合。
八、教学反馈九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性，学生的参与度，以及教学内容的适宜性。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学质量。
十、教学计划调整根据学生的学习进度和反馈，教师可以适当调整后续的教学计划，例如增加歌曲的难度，引入更多的音乐元素，或者安排更多的实践活动，以满足学生的学习需求。
一年级音乐《小青蛙找家》教案
一年级音乐《小青蛙找家》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《小青蛙找家》，感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 帮助学生理解歌曲中小青蛙找家的故事，培养学生的同情心和关爱动物的意识。
二、教学重点：1. 学会歌曲《小青蛙找家》的歌词和旋律。
2. 掌握歌曲中的节奏和韵律。
三、教学难点：1. 歌曲中节奏的变化和转换。
2. 韵律的把握和表达。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 歌曲《小青蛙找家》的音频或视频资料。
3. 教学图谱或图片。
五、教学过程：1. 导入：通过故事导入，讲述小青蛙找家的过程，引发学生对歌曲的兴趣。
2. 新课教学：a. 教唱歌曲：教师播放歌曲《小青蛙找家》，引导学生跟唱。
b. 分句教唱：教师将歌曲分成若干句，一句一句地教唱，让学生熟练掌握。
c. 节奏教学：教师示范歌曲中的节奏，让学生跟着拍子拍手。
d. 韵律教学：教师引导学生感受歌曲中的韵律，让学生跟随音乐摇摆。
3. 实践环节：a. 学生分组，每组选择一种动物角色（如小青蛙、小鸟、小鱼等），演唱歌曲。
b. 学生自由组合，用打击乐器伴奏，为歌曲增加趣味性。
c. 学生展示自己的创意，用动作、表情等表现歌曲故事情节。
4. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识点。
5. 作业布置：让学生回家后向家人分享所学歌曲，提高家庭亲子互动。
六、教学拓展：1. 让学生了解青蛙的生活习性，培养学生的生态保护意识。
2. 引导学生进行歌曲创作，如改编歌词、创作旋律等。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现力和创造力。
2. 歌曲演唱：评价学生对歌曲《小青蛙找家》的掌握程度，如歌词记忆、旋律演唱等。
八、教学反思：1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法的适用性。
2. 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
九、教学延伸：1. 开展校园歌唱比赛，让学生展示所学歌曲。
一年级音乐《小青蛙找家》教案
一年级音乐《小青蛙找家》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《小青蛙找家》，感受音乐的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与歌曲的演唱、节奏模仿和音乐游戏等活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 帮助学生理解歌曲中小青蛙找家的故事情节，培养学生的同理心和关爱动物的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够熟练地演唱歌曲《小青蛙找家》，并能够参与相关的音乐活动。
2. 教学难点：引导学生掌握歌曲中的节奏变化和音高变化。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《小青蛙找家》乐谱、音响设备、教学卡片、动物头饰等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，教学卡片和动物头饰等教具准备妥当。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：引导学生唱一首欢快的歌曲，如《小星星》，以调动学生的积极性。
2. 引入新课（10分钟）：向学生介绍歌曲《小青蛙找家》的故事情节，让学生初步了解歌曲的内容。
3. 学习歌曲（15分钟）：a. 教学生歌词，让学生跟唱歌曲。
b. 引导学生注意歌曲中的节奏变化，并进行节奏模仿活动。
c. 教授歌曲中的音高变化，并进行音高模仿活动。
4. 实践活动（10分钟）：a. 学生分组，每组选择一个动物头饰，扮演歌曲中的小青蛙、小鸟、小鱼等角色。
b. 学生根据歌曲内容进行角色扮演，并演唱歌曲。
c. 教师引导学生进行音乐游戏，如“小青蛙找家”游戏，增加学生的互动和参与度。
5. 总结与反思（5分钟）：让学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师进行点评和总结。
五、教学评价1. 学生能够熟练地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2. 学生能够参与相关的音乐活动，如节奏模仿、音高模仿和音乐游戏等。
3. 学生能够理解歌曲中小青蛙找家的故事情节，并表现出关爱动物的意识。
六、教学延伸1. 让学生回家后，与家长一起讨论歌曲《小青蛙找家》的故事情节，培养学生的家庭沟通能力。
2. 家长可以鼓励学生在家中模仿歌曲中的角色，增加学生的音乐实践机会。
小学一年级上册《小青蛙找家》音乐教案
小学一年级上册《小青蛙找家》音乐教案一、教学目标1.让学生学会歌曲《小青蛙找家》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力和合作意识。
3.通过歌曲教学，引导学生了解青蛙的生活习性和保护环境的重要性。
二、教学内容1.歌曲教学：《小青蛙找家》2.歌曲分析：歌词、旋律、节奏3.音乐活动：合唱、表演、游戏三、教学重点1.掌握歌曲《小青蛙找家》的旋律和歌词。
2.培养学生的合唱能力和合作意识。
四、教学难点1.歌曲中的节奏和音准。
2.歌曲情感的把握。
五、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示青蛙图片，引导学生观察并说出青蛙的特点。
（二）歌曲教学1.教师播放歌曲《小青蛙找家》，让学生初步感受歌曲。
2.教师带领学生朗读歌词，熟悉歌词内容。
3.教师引导学生学习歌曲旋律，注意音准和节奏。
4.教师逐句教唱，学生跟唱。
5.学生自主练习演唱，教师指导。
（三）课堂小结1.学生演唱歌曲，教师评价。
第二课时（一）复习歌曲1.学生演唱歌曲《小青蛙找家》。
2.教师点评，指出优点和不足。
（二）合唱教学1.教师讲解合唱的基本知识，如呼吸、发声、音准等。
2.学生分声部练习合唱。
3.教师指导，纠正错误。
（三）音乐活动1.学生分组，进行歌曲表演。
2.教师点评，鼓励学生积极参与。
（四）课堂小结1.学生演唱歌曲，教师评价。
第三课时（一）复习歌曲1.学生演唱歌曲《小青蛙找家》。
2.教师点评，指出优点和不足。
（二）游戏教学1.教师设计音乐游戏，如“找朋友”、“猜歌名”等。
2.学生参与游戏，体验音乐带来的快乐。
（三）课堂小结1.学生演唱歌曲，教师评价。
第四课时（一）复习歌曲1.学生演唱歌曲《小青蛙找家》。
2.教师点评，指出优点和不足。
2.学生分享学习心得，教师点评。
3.教师提出拓展性问题，如：“你们还知道哪些关于青蛙的歌曲？”、“如何保护青蛙的生活环境？”等。
（三）课堂小结1.学生演唱歌曲，教师评价。
六、课后作业1.学生回家后，和家长一起演唱歌曲《小青蛙找家》。
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计word精品文档5页
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计一、教学内容分析《小青蛙找家》是湖南文艺出版社出版的音乐教材一年级上册第八课中的一首综合表演性歌曲，王全仁、李嘉评作词作曲。
歌曲歌词简练，充满了童趣。
歌曲2/4拍，五声宫调式，一段体结构。
歌曲形象描绘了小青蛙东跳西跳寻找自己的家，“跳跳”、“呱呱”的声音独白，表现了小青蛙急切回家的焦急神态。
歌词最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛回到家内心愉快的心情。
全曲音乐旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
本课的设计内容有唱歌、节奏训练、动作模拟、情景表演等多种方式，让学生开心愉快地学习音乐。
二、学情分析对一年级的小学生来说，音乐课教学过程应充满趣味性，只有当孩子在音乐过程中获得快乐，才能唤起他们对学习音乐的热爱，并成为长久学习的动力。
因此在一年级音乐教学上，我主要采取趣味性、知识性并重的原则。
本节课用充满采用趣味化语言讲解枯燥的音乐知识，在课堂中引导学生创编简单易学的律动动作让学生边唱边跳以此加强音乐的表演性，让一年级小学生享受到音乐带给他们的快乐，提高他们的音乐审美意识。
三、教学目标1.情感态度与价值观目标：学生通过歌曲演唱和情景表演来感受小动物的活泼可爱，培养学生爱护动物的意识。
2.过程与方法目标：启发学生创编动作进行合作表演，发挥学生的想象力和创造力。
3.知识与技能目标：指导学生有感情的正确演唱歌曲，让学生积极参与音乐情景表演活动。
四、教学重、难点1.教学重点：指导学生有感情的正确演唱歌曲，培养学生爱护动物的意识。
2.教学难点：能用形象的动作进行表演来表现小青蛙找家的神态和心情。
五、教具准备钢琴、多媒体课件、小青蛙头饰等。
六、教学过程1.组织教学故事导入（1）教师查问学生考勤，师生共唱问好歌。
（2）师：同学们，生活中有许多可爱的小动物，请问你最喜欢什么动物呢？你能模仿一下它的叫声吗？生：狗（汪汪叫），鸡（咯咯哒）……师：听完同学们的回答，老师这里还有一只小动物，请你猜一猜它是谁？（出示课件：“阔嘴巴大眼睛，说起话来呱呱叫。
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一年级音乐《小青蛙找家》教学设计
作者：李爽
来源：《课程教育研究》2018年第06期
【摘要】本文论题为《小青蛙找家》教学设计，由教学内容分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、教学反思等方面组成。
《小青蛙找家》是湖南文艺出版社出版的音乐教材一年级上册第八课中的一首综合表演性歌曲，王全仁、李嘉评作词作曲。
【关键词】《小青蛙找家》音乐教学设计
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0196-02
一、教学内容分析
《小青蛙找家》是湖南文艺出版社出版的音乐教材一年级上册第八课中的一首综合表演性歌曲，王全仁、李嘉评作词作曲。
歌曲歌词简练，充满了童趣。
歌曲2/4拍，五声宫调式，一段体结构。
歌曲形象描绘了小青蛙东跳西跳寻找自己的家，“跳跳”、“呱呱”的声音独白，表现了小青蛙急切回家的焦急神态。
歌词最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛回到家内心愉快的心情。
全曲音乐旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
本课的设计内容有唱歌、节奏训练、动作模拟、情景表演等多种方式，让学生开心愉快地学习音乐。
二、学情分析
对一年级的小学生来说，音乐课教学过程应充满趣味性，只有当孩子在音乐过程中获得快乐，才能唤起他们对学习音乐的热爱，并成为长久学习的动力。
因此在一年级音乐教学上，我主要采取趣味性、知识性并重的原则。
本节课用充满采用趣味化语言讲解枯燥的音乐知识，在课堂中引导学生创编简单易学的律动动作让学生边唱边跳以此加强音乐的表演性，让一年级小学生享受到音乐带给他们的快乐，提高他们的音乐审美意识。
三、教学目标
1.情感态度与价值观目标：学生通过歌曲演唱和情景表演来感受小动物的活泼可爱，培养学生爱护动物的意识。
2.过程与方法目标：启发学生创编动作进行合作表演，发挥学生的想象力和创造力。
3.知识与技能目标：指导学生有感情的正确演唱歌曲，让学生积极参与音乐情景表演活动。
四、教学重、难点
1.教学重点：指导学生有感情的正确演唱歌曲，培养学生爱护动物的意识。
2.教学难点：能用形象的动作进行表演来表现小青蛙找家的神态和心情。
五、教具准备
钢琴、多媒体课件、小青蛙头饰等。
六、教学过程
1.组织教学故事导入
（1）教师查问学生考勤，师生共唱问好歌。
（2）师：同学们，生活中有许多可爱的小动物，请问你最喜欢什么动物呢？你能模仿一下它的叫声吗？
生：狗（汪汪叫），鸡（咯咯哒）……
师：听完同学们的回答，老师这里还有一只小动物，请你猜一猜它是谁？（出示课件：“阔嘴巴大眼睛，说起话来呱呱叫。
身穿绿衣白肚皮，保护庄稼全靠它。
”答案：小青蛙）
（3）师：同学们，今天我们要学习一首与小青蛙有关的歌曲，让我们一起来帮助小青蛙回家吧！
（设计意图：通过回答问题、猜谜语方式进行导入环节，激发学生学习歌曲的兴趣。
）
2.学唱歌曲学做动作
（1）师：初听全曲，大家觉得好听吗？小青蛙最后找到家了吗？
生：好听，回到家了……
（2）师：你们想知道小青蛙是怎么样回到家？请大家按照钢琴提示的节奏朗读歌词。
（出示节奏图谱，并指导学生用“跳跳呱呱”练习四分音符节奏型和二分音符、八分音符节奏型。
）
（3）教师弹唱歌曲，学生学唱歌曲。
随后教师指导学生模仿小青蛙动作。
师：请大家站在座位旁边，一起来模仿小青蛙回家吧。
（模仿形象的小朋友发放小青蛙头饰给予鼓励。
）
（4）引导学生用不同情绪演唱歌曲。
师：小朋友们，你们真像一只只可爱的小青蛙，请你们开动小脑筋，思考一下它们在没找到家时和回到家了的时候心情是怎么样的呢？
生：没回家——焦急害怕
回到家——开心高兴
师：那就让我们试着先用焦急的，再用开心的情绪加上动作来演唱这首歌。
（齐唱）
（设计意图：学生在学唱歌曲过程中加入模仿动作练习，增强音乐课的表演性，引导学生理解歌词，学会用不同情绪演唱歌曲。
在歌曲的艺术处理方面，从小青蛙的情绪变化入手进行分析，使学生更好地体验歌曲。
）
3.情景表演相互评价
（1）将学生分组，每个人担任一个角色。
如小青蛙、青蛙妈妈并发放小青蛙头饰注明身份。
（2）小组情景表演《小青蛙找家》。
（展示课题背景图画和曲谱，学生跟随音乐进行表演。
）
（3）请同学们为自己和他人的表演进行评价。
师：小朋友的表演都很棒！真像活泼可爱的小青蛙，你们觉得开心吗？
（设计意图：在合作表演过程中让学生在音乐活动中充分发挥想象，愉悦身心，享受快乐。
在为自己和他人的表演进行评价中学会取长补短，共同进步。
）
4.课堂小结
师：今天这节课，我们帮助小青蛙回到了家，保护了小青蛙。
小青蛙不怕困难勇敢回家的精神值得我们每一个小朋友学习，也希望所有的小朋友们要学会爱护人类的动物朋友，保护小动物，从我做起。
好吗？
那现在就让我们再次唱起这首歌，护送小青蛙回家，和它说再见吧！
（设计意图：通过小组情景表演活动，激发学生的想象力，培养学生爱护动物的意识。
）
七、教学反思
本课教学环节层次清晰，衔接也比较自然，教学效果良好。
在导入部分设计猜谜语方式引入课题内容——小青蛙找家。
在学唱歌曲环节中，我先让学生练习节奏型，再模仿小青蛙动作，最后引导学生用不同情绪演唱歌曲。
通过小组情景表演活动，使学生加深了对歌曲的理解，激发了学生的想象力，在合作表演过程中培养了学生的团结合作意识。
本课也有不足之处，第一，课堂纪律有待加强，学生对于感兴趣的小动物太过兴奋，教学气氛过于浓烈，秩序有点混乱。
第二，时间分配有待完善，情景表演活动有一个小组未能展示。
参考文献：
[1]张前，刘清华（主编）.义务教育教科书（音乐）一年级上册[M].长沙：湖南文艺出版社，2012：34-35.
[2]于翠红.《小青蛙找家》教学设计[J]. 儿童音乐，2013，（03）：76-77.。