初中地理人教版七年级下册第七单元第1课《日本》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
新人教版七年级下地理第七章第一节日本教案
第七章第一节日本（第1课时）一、教学目标知识与技能1、知道日本的地理位置、领土范围、地形和气候特征。
2、能够说出日本多火山地震的原因。
过程与方法根据地形图日本地形特点，并通过文字和图片分析日本多火山地震的特点，培养学生的读图能力和分析能力。
情感态度与价值观培养防震减灾意识二、教学重难点教学重点：日本的地理位置和范围，日本地形特征以及多火山地震的原因。
教学难点：分析国家区域地理的基本方法。
三、教学方法读图分析法、讨论归纳法四、教学用具PPT五、教学环节复习提问亚洲的气候特征？（气候类型复杂多样、季风气候显著、大陆性气候分布广）新课引入观看“2011年3月日本9级地震资料”，提问：你能说出这是发生在哪个国家的什么灾难吗？（学生回答：日本地震）那么日本是一个怎么样的国家呢？这里为什么会发生如此强烈的地震呢？今天我们就一起来认识日本这个国家。
新课讲授1.日本的位置和范围特征自学课本P14—P15，划出你觉得有用的地理信息，并让学生根据自学成果简要介绍你眼中的日本。
（过渡）刚才我们对日本有了一个大致的了解，下面我们就从日本的位置和范围来深入了解日本这个国家。
回忆前面学过的分析一个地理区域的位置应该从哪些方面入手。
（半球位置、海陆位置和经纬度位置）今天我们描述一个国家的位置还应该考虑它的大洲位置。
读图分析日本的地理位置，并让学生展示学习成果。
半球位置：东半球、北半球经纬度位置：北回归线——北纬45度之间的北温带东经125度——东经145度之间海陆位置：东临太平洋，西隔日本海、朝鲜海峡和东海与中国、朝鲜、韩国、俄罗斯相望、北临鄂霍次克海大洲位置：亚洲东部，属于东亚地区（过渡）认识了日本的地理位置，那么日本国到底包括哪些地方呢？读图分析日本的领土组成。
日本由北海道、本州、四国、九州四个大岛及附近的小岛组成。
其中本州岛面积最大（也是首都东京所在地）。
观察日本轮廓，看看日本海岸线有什么特点？（海岸线曲折，沿岸多岛屿，半岛、海湾和天然良港）在地图上找出日本著名的城市：横滨、神户、名古屋和大阪。
【人教版】七年级地理下册第七章第一节日本教案
第一节日本1 教学分析【教学目标】教学重点：日本的自然环境的基本特点；工业区的分布特点及原因教学难点：日本因地制宜发展经济的利弊；自然环境与经济文化的相互联系2 教学过程一、导入新课师：春天，是万物复苏，百花争艳的季节；春天，是草长莺飞，外出踏青的季节。
在这春暖花开的时节，我们的旅游团游览了亚洲的名山大河。
接下来旅游团将要去一个国家进行旅游，领略异域风情，感受自然之美。
猜一猜：这次去旅游的目的地是哪个国家？二、讲授新知1．自主学习日本的位置、领土的组成：地图──日本海陆位置、确定旅游地与中国的位置关系、组成（四个大岛）、主要城市位置（东京、横滨、名古屋、大阪、神户等城市）等。
2.日本的气候气候──引导学生根据气温和降水变化曲线，判断日本属于温带海洋性季风气候，概括气候特点（与北京比较）解决穿衣问题和雨具。
3．日本的交通交通工具──海陆位置──岛国──轮船（与中国隔东海）或飞机。
4.日本的饮食食：展示日本的传统饮食图片，如寿司、各种鱼片等。
其中寿司的制作除主料大米外，其他大多为海产品（紫菜、鱼片），市场上也有很多海产品。
师：日本人为什么那么爱吃鱼？（归纳）海陆位置──岛国──饮食习惯5．讨论：日本为什么多山、多火山和地震？（1）日本为什么多山、多火山和地震？归纳：日本位于亚欧板块和太平洋板块的交接处，地壳活跃，所以多山、多火山、多地震、多温泉。
（2）日本有很多火山。
火山能给人类带来灾害，但是，在火山非活动期间，能够利用火山为人类造福吗？（3）日本经常有地震发生，每年有感地震多达1500多次。
尽管日本地震多，但是每次地震死伤的人数很少。
因为每年9月1日日本都要进行防震演习。
只要大家掌握了地震知识，大家就不用慌张了，你了解防震知识吗？活动1：防震模拟演习模拟演习：（将全班分成若干个小组，抽取情景题签，学生作出相应的反映）情况一：你正行走在高楼旁的人行道上……情况二：你正在驾驶一辆汽车……情况三：在山坡上感到地震发生……情况四：在海边，如发现海水突然后退，比退潮更快、更低……情况五：地震时，你正在商场、书店、展览馆等处……情况六：正在上课的学生……活动2：地震后的自救生：畅所欲言，教师及时纠正或指导。
(最新)部编人教版地理七年级下册《日本》省优质课一等奖教案
第七章《我们邻近的地区和国家》第一节《日本》教学设计【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【教材分析】本节教材是人教版七年级下册第七章《我国邻近的地区和国家》，第一节《日本》，属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家。
首先，从学习国家地理来说，日本这一节在教材中具有承上启下的作用。
对后面的国家教学，具有一定的示范作用。
其次，从认知方面来说，日本这个国家对于学生来说既熟悉又陌生。
熟悉是因为日本这个国家在战争电视剧中频繁出现，最近还与我国争夺钓鱼岛，陌生在于日本到底是个怎样的国家呢？学生可能更有兴趣了解。
这些都能反映出学习这一节的重要性。
【学情分析】本节课的教学对象是七年级学生，从学生自身的特点来看：七年级学生刚刚升入初中，对初中生活比较好奇，往往出现想要表现自己却又害怕表现自己的现象，一般来说，他们对问题的思考比较表面，比较肤浅，对问题的也不能够深入研究，在思想上不是很成熟。
从学生知识的储备来看：通过上一学期地理课的学习，学生有了一定的读图、析图、探究合作学习的能力。
而且我们刚刚学习了《亚洲》，为本节课我国邻国《日本》的学习做好了铺垫，所以只要在教师的正确引导下学生完全有能力通过相互合作较好掌握本节内容。
【课程标准】1.在地图上指出某国家的地理位置、领士组成、首都和主要城市。
2.运用地图和资料，说出某国家自然环境的特点。
3.运用地图和资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
4.举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
【教学目标】1.在地图上指出日本的地理位置、领土组成和主要城市，根据地图和其他资料概括日本自然环境特点。
2.用板块构造学说解释日本多火山、地震的成因，并了解地震和防震的相关知识。
3.运用地图和其他资料，联系日本自然条件特点，分析日本发展经济的优势和劣势，以及日本的经济特点。
4.根据资料说出日本的民族、宗教、语言及日本文化的特点。
《日本》第1课时示范公开课教案【地理人教七年级下册】
《日本》教案第1课时一、教学目标1．在地图上指出日本的地理位置、领土组成和主要城市，根据地图和其他资料概括日本自然环境特点；2．用板块构造学说解释日本多火山、地震的成因，并了解地震和防震的相关知识。
【教学重点】在地图上指出日本的地理位置、领土组成和主要城市，根据地图和其他资料概括日本自然环境特点。
【教学难点】用板块构造学说解释日本多火山、地震的成因，并了解地震和防震的相关知识。
二、教学策略本节学习内容紧密围绕课程标准的相关要求，教材从“多火山、地震的岛国”“与世界联系密切的工业”和“东西方兼容的文化”三方面进行内容设置。
本课时为第1课时，主要内容为日本的地理位置、领土范围以及日本的自然环境特点。
作为认识地区和国家的第一节学习案例，需要引导学生初步掌握学习和探究区域地理的基本方法。
我们以中国与日本一衣带水导入，引导学生去探究日本的地理位置，从而了解日本的基本概况，又通过日本与同纬度地区的气候对比，分析出日本的气候特点。
多火山地震是日本典型的特征之一，这里通过图像、文字以及板块运动示意图，引导学生分析出多火山地震的原因，最后通过讨论防震减灾的措施提升学生的防灾意识，将地理知识应用到实际生活。
三、教学流程四、当堂练习读“日本示意图”，回答下列问题。
1．小明去日本旅游回来，下面是他对日本之行的描述，哪一项是不真实的（）A. 享受美味生鱼片B. 到热带雨林探险C. 游富士山，泡温泉D. 观赏樱花2．下列关于日本的叙述正确的是（）A. 位于太平洋的东岸B. 是一个海陆兼备的国家C. 海岸线曲折，多良港D. 位于地中海——喜马拉雅火山地震带【参考答案】B；C五、课程小结六、板书设计日本一、日本的位置及领土组成二、日本的自然环境特征1.地形特点2.河流特点3.气候特点三、多火山、地震的岛国。
人教版地理七年级下册《第一节 日本》教学设计
人教版地理七年级下册《第一节日本》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《第一节日本》主要介绍日本的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面。
本节内容通过生动的地图、图片和文字，使学生能够全面了解日本的基本情况。
教材内容丰富，结构清晰，既注重知识的传授，也注重学生能力的培养。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已具备一定的地理基础知识，对邻近的国家和地区有一定的了解。
但学生对日本的认识相对有限，对日本的经济、文化等方面的了解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索日本的各个方面。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能准确说出日本的地理位置、自然环境和人文环境，了解日本的经济特点。
2.过程与方法：通过地图、图片和文字等资料，培养学生的读图能力、观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：学生能够尊重和理解日本的文化、习俗，树立全球观念，提高跨文化交际的能力。
四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、自然环境、人文环境和经济特点。
2.难点：日本的经济特点及其对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和文字等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3.案例分析法：以日本的经济特点为例，引导学生分析、探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片和文字资料。
2.设计好课堂练习题和家庭作业。
3.准备好教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日本的地图和图片，引导学生关注日本的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍日本的地理位置、自然环境和人文环境，引导学生了解日本的基本情况。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生运用所学知识分析日本的地理特点，如地形、气候等。
学生分小组讨论，分享各自的观点。
(最新)部编人教版地理七年级下册《日本》省优质课一等奖教案
第一节日本第1课时多火山、地震的岛国一、教学目标：一、教学目标：知识与能力：日本的地理位置、领土范围和主要构成；日本的地形、气候和海岸线特点；了解日本是个多火山、地震的国家过程与方法：通过阅读地图，掌握分析各国自然环境的一般方法；运用地图分析日本多火山、地震的原因。
通过了解日本自然环境的基本特征，学会分析自然现象的主要成因情感、意志和价值观：通过对日本地狭人稠的岛国经济的学习，正确认识经济与自然环境、自然资源的关系，树立合理利用环境资源、协调人地关系的思想。
二、教学重点难点：重点：日本的地理位置、领土组成、地形及其气候难点：日本地火山地震带的成因及其海洋季风气候的形成。
三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：【请你思考】如何描述一个地区或国家的地理位置特点?日本在地理位置上有何特点?日本为什么多火山和地震?它在防震减灾方面采取了哪些应对措施?一个地区或国家的自然环境对人类活动有怎样的影响?日本是如何结合本国的国情,发展其经济的?日本在人口、民族构成和文化上同中国相比有何异同?【合作探究】〖问题情景一〗在我国邻近的国家中，经济最为发达、且人口超过1亿的国家是哪一个？该国在自然条件方面有何特点？〖探究活动一〗问题：探究一个国家或地区的自然条件应从哪几个方面入手？提示与启发：观察7.1图和“世界行政图”，从海陆位置看，日本濒临的海洋有哪些？同哪些国家隔海相望？从大洲位置看，日本属于哪一大洲？在该洲的什么部位？从日本的纬度范围看，判断日本大部分在什么温度带？比较图7.2“日本的地形”和图7.4“英国”日本和英国两国哪国所跨经纬度更广？日本跨经纬度广主要是什么原因呢？日本跨经纬度广会对日本的地理环境造成什么影响呢？日本的领土组成有何特点？领土主体部分在哪儿？日本和英国都是岛国，请比较这两个岛国的海岸线，哪个国家的海岸线更为曲折？曲折的海岸线对经济发展有何影响？日本陆地基本地形有哪几种？日本以什么地形为主？读图7.5“日本及附近地区的火山、地震带”图7.2中富士山附近有个符号“”，该符号代表什么意思？世界的两大火山，地震带分别在什么地方？日本的地理位置跟世界大的火山、地震带有何关系？日本为什么会多火山、地震？试用板块运动学说解释。
人教版地理七年级下册《 第七章第一节日本1》教学设计
人教版地理七年级下册《第七章第一节日本1》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《第七章第一节日本1》主要介绍了日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等方面的内容。
本节课内容是对日本的基本了解，为学生深入学习日本的地理、历史、文化等知识打下基础。
教材通过生动的图片、地图和文字，引导学生认识日本，理解日本。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，对于新奇的事物容易产生兴趣。
但同时，学生的地理知识基础相对薄弱，对于一些地理概念和地理现象的理解还需要通过生动、直观的方式进行。
因此，在教学过程中，需要注重启发学生的兴趣，引导学生通过观察、思考、讨论等方式主动学习地理知识。
三. 教学目标1.了解日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等方面的基本知识。
2.培养学生观察、思考、讨论地理问题的能力。
3.培养学生的地图阅读能力，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等方面的基本知识。
2.培养学生观察、思考、讨论地理问题的能力。
3.地图阅读能力的培养。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生主动探究地理知识。
2.讨论式教学：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的地理素养。
3.地图阅读教学：通过地图引导学生观察、分析日本的地理位置、地形、气候等地理特征，提高学生的地图阅读能力。
六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级下册。
2.地图：日本地图、世界地图。
3.图片：日本的自然风光、城市风貌、文化特色等图片。
4.教学视频：关于日本的自然环境、经济发展、文化特色等的教学视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生观察日本的地理位置、地形、气候等特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过教学视频和图片，呈现日本的自然环境、经济发展、文化特色等方面的内容，使学生对日本有更直观的了解。
人教版地理七年级下册7.1《日本》教学设计
人教版地理七年级下册7.1《日本》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册7.1《日本》一课，主要介绍日本的地理位置、自然地理特征、人文地理特征以及日本的发展历程。
本节课内容是学生对亚洲地区国家地理特征的继续学习，对于培养学生的地理素养，提高学生的地理知识具有重要的意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对亚洲地区的国家有了一定的了解。
但是，对于日本的地理位置、自然地理特征、人文地理特征等方面的知识，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过地图、图片等资料，直观地了解日本的地理位置和自然地理特征，进一步理解日本的人文地理特征。
三. 教学目标1.让学生了解日本的地理位置、自然地理特征和人文地理特征。
2.培养学生读图、用图的能力，提高学生的地理素养。
3.通过本节课的学习，使学生对日本的发展历程有更深入的了解。
四. 教学重难点1.日本地理位置的记忆。
2.日本自然地理特征的理解。
3.日本人文地理特征的掌握。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过地图、图片等资料，让学生直观地了解日本的地理位置和自然地理特征。
2.采用案例分析法，以日本的发展历程为例，引导学生深入理解日本的人文地理特征。
3.采用小组合作学习法，鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.准备日本地图、图片等教学资料。
2.准备关于日本发展历程的案例资料。
3.准备小组合作学习的任务书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日本的地图和图片，引导学生关注日本的地理位置和自然地理特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍日本的地理位置、自然地理特征和人文地理特征，为学生提供直观的学习材料。
3.操练（10分钟）教师布置小组合作学习的任务，让学生通过讨论、交流，深入理解日本的人文地理特征。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，巩固学生对日本地理位置、自然地理特征和人文地理特征的认识。
人教版地理七年级下册第七章第一节《日本》教学设计
人教版地理七年级下册第七章第一节《日本》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第七章第一节《日本》是关于东亚地区的一个国家——日本的学习。
本节内容主要包括日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识。
通过本节的学习，学生可以了解日本的概况，提高对东亚地区的认识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对周边国家有一定的了解。
但是，对于日本这一国家，学生可能只知道一些皮毛，如富士山、樱花等，对于日本的地形、气候、经济等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步了解日本，培养学生的地理思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识。
2.过程与方法：通过查阅资料、观察地图等方法，提高学生自主学习的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对日本这一邻近国家的认识，增进学生对东亚地区的了解，培养学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识。
2.难点：日本的地形、气候特点以及对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生置身于日本的环境中，提高学生的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析日本的案例，让学生深入了解日本的经济、文化等特点。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备日本的相关资料、图片、地图等教学资源。
2.设计好教学活动，准备好教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等资源，引导学生了解日本的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示日本的地图、地形、气候等资料，让学生对日本有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）让学生阅读教材，回答有关日本地形、气候、经济等方面的问题，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生分享自己对日本经济、文化的了解，加深对日本的认识。
5.拓展（10分钟）引导学生查阅资料，了解日本的发展历程，培养学生的历史观念。
初中七年级地理下册 7.1 日本名师公开课优质教案1 (新版)新人教版
日本学生比较熟悉，同时前面已经讲过俄罗斯，对于国家的学习方法已经有所了解，这一课时的学习，以学生的读图自主学习为主。
存在问题：在培养学生用图探究问题的能力上还有所欠缺，没有能很好的引导学生们如何有效、准确的读图。在地图的应用上没有做好指导，比如在对比日本和英国两个国家跨经纬度多少的问题上，学生们只是看出了两幅图一样大，一样宽，并没有看出其本质特点。所以在以后的教学中着重培养学生的读图能力，让学生学会看图说话。
日本地处亚洲东部，太平洋西岸，属于典型的季风气候，夏季高温多雨，适合种植水稻，因此以米食为主；
而英国位于欧洲西部，受北大西洋暖流的影响，形成了终年温和湿润的温带海洋性气候，适合多汁牧草的生长，畜牧业发达，因此英国人的食品中常见有奶酪、牛排等。
四、拓展延伸
1、日本多火山地震的原因。
借助课本58页图8-2-5，解释。教会学生利用地图解决问题。
2、当地震来临时，我们应该怎么做？
（让学生各抒己见，最后教师总结）
五、画日本简图
要求：标注海陆位置、四大岛屿、东京、
1日本东临什么洋？西临什么海？
2日本位于这个洋什么方向？
3由此应如何描述日本在世界中的位置？
要求读图完成：
·找出日本的四个大岛。
要求思考：地震导致的直接后果是什么？
指出：日本全年有感地震有1500多次，地震是自然灾害中毁灭生灵的头号杀手。地震的危害来自于地震作用下的建筑物倒塌。
1、位置：
2、组成：北海道岛本州岛四国岛九州岛
3、气候：温带季风和亚热带季风，具有海洋性特征，冬暖夏凉。
4、地形：山地和丘陵3/4
平原面积小，最大的平原关东平原。
三、探究内化
结合练习册探索创新题，对比日本和英国的自然环境的相同和不同点，并思考：
七年级地理下册第七章第一节日本(第1课时)教案(新版)新人教版
第一节日本（第一课时）第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
人教版地理七年级下册第一节《日本》教案5
人教版地理七年级下册第一节《日本》教案5一. 教材分析《人教版地理七年级下册》第一节《日本》主要介绍了日本的地理位置、自然环境、经济特点、文化特色等方面。
本节内容是学生对亚洲地区国家地理特征的进一步了解，通过学习日本，使学生掌握亚洲地区国家的地理差异和特点。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已初步掌握了亚洲地区的地理特征，对国家地理有一定的认识。
但针对日本这一国家，学生可能存在对日本地理位置、自然环境、经济特点和文化特色的了解不够深入的问题。
因此，在教学过程中，需要针对这些方面进行详细的讲解和引导。
三. 教学目标1.让学生了解日本的地理位置、自然环境、经济特点和文化特色。
2.培养学生对日本地理现象的观察、分析和判断能力。
3.提高学生对亚洲地区国家地理差异的认识，培养学生的区域观念。
四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、自然环境、经济特点和文化特色。
2.难点：对日本地理现象的观察、分析和判断能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨日本的地理特点。
2.使用案例分析法，对日本的自然环境、经济特点和文化特色进行详细讲解。
3.运用比较法，让学生了解日本与其他亚洲地区国家的地理差异。
六. 教学准备1.准备日本的相关地图、图片和案例资料。
2.制作多媒体课件，展示日本的自然环境、经济特点和文化特色。
3.准备讨论题目，引导学生进行思考和探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示日本的地理位置和自然环境，引导学生对日本产生兴趣，激发学生的学习动机。
2.呈现（10分钟）详细讲解日本的地理位置、自然环境、经济特点和文化特色，让学生对日本有更深入的了解。
3.操练（10分钟）针对日本的地理特点，设计一些问题，让学生进行思考和讨论。
如：日本为什么地震频繁？日本的经济发展有哪些特点？日本的文化特色有哪些？4.巩固（5分钟）对学生的讨论进行点评和总结，加深学生对日本地理特点的认识。
5.拓展（5分钟）比较日本与其他亚洲地区国家的地理差异，让学生了解亚洲地区的多样性。
地理人教版七年级下册第七章第一节《日本》 教学设计
第七章第一节《日本》教学设计（第1课时）一、教学目标1、知识与技能①学习并掌握日本的地理位置及领土范围组成②学习并掌握日本的自然环境特征（含气候、地形、水文、资源等自然环境条件）③学习并掌握日本多火山、地震的原因、火山带来的利与弊、防震减灾应对措施。
2、过程与方法①引导学生通过读图和材料，分析日本地理位置和各自然地理要素特征，培养学生通过读图和读材料分析问题的能力。
②同过分组讨论、分组合作、动手贴图等方式，认识日本领土组成、地理位置、防震减灾措施等，培养学生探究合作能力。
③应用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。
3、情感态度与价值观①培养学生探索地理事物因果关系的兴趣与能力，是学生认识到各自然地理要素是相互联系和相互影响的，从而学会辩证地分析问题。
②培养学生探究合作学习的意识和习惯，发挥学生主体地位，激发学生学习地理的兴趣。
③培养学生日常防震减灾意识，提高应对自然灾害的生存技能。
二、学情分析日本这一节分为两个课时完成，本节课为第一课时，主要学习日本的地理位置、领土组成、自然环境条件、多火山地震的成因及防震减灾措施等知识点。
教学对象为初一年级的学生，根据初一学生的知识水平，注意结合生活实际，通过旅游问答的形式拉近学生与地理的距离，并且采用开展小组讨论、动手合作的方式，让学生在探究、合作、交流中获取地理知识。
三、重点难点1、教学重点①日本的地理位置、领土范围组成②日本的气候、地形特征2、教学难点①联系上学期所学的板块构造学说，分析日本多火山地震的成因及防震减灾措施②日本的地形、气候、水文特征之间的相互影响关系四、教学过程1、新课导入观看视频《日本旅游宣传片》，请同学们回答看到了什么并说说对日本的印象。
机器猫哆啦A梦带领大家游日本（提出５个问题）2、新课教学问题一：日本在哪里，从中国出发应该往哪个方向走，要如何去？（引入探讨日本地理位置）①日本的地理位置经纬度范围：25°N——45°N，125°E——145°E，处于中纬度地区半球位置：全部位于东半球、北半球海陆位置：东临太平洋，西面隔日本海与韩国、朝鲜、日本、中国、俄罗斯相望。
【人教版】七年级下地理《第七章 我们邻近的地区和国家 第一节 日本》优质课教学设计
【人教版】七年级下地理《第七章我们邻近的地区和国家第一节日本》优质课教学设计一. 教材分析本节课的主题是日本，属于人教版七年级下册地理第七章《我们邻近的地区和国家》的第一节。
教材从地理位置、国家概况、经济、文化等多个方面对日本进行了详细的介绍。
通过本节课的学习，学生可以了解到日本的基本国情、地理特征以及与中国的关系。
二. 学情分析学生在六年级时已经学习了亚洲的地理位置和各国概况，对亚洲地区有了一定的了解。
但在日本这一部分，学生可能对日本的地理特征、经济和文化等方面的了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，逐步引导学生深入掌握日本的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解日本的地理位置、地理特征、经济状况和文化特点，认识日本的基本国情。
2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生读图析图的能力，提高学生获取和解读信息的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对邻近国家的兴趣和好奇心，增进学生对日本文化的了解，提高学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、地理特征、经济状况和文化特点。
2.难点：日本的经济特点和文化特点，以及对学生读图析图能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资源，创设情境，引导学生直观地了解日本的地理位置和地理特征。
2.案例教学法：选取具有代表性的日本经济和文化案例，进行分析讲解，使学生深入了解日本。
3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己对日本的了解和看法，增进课堂氛围，提高学生的参与度。
4.读图析图能力培养：通过各种地图和图片，培养学生读图析图的能力，提高学生获取和解读信息的能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源。
2.设计好课堂讨论和互动环节，准备好相关问题。
3.制作好PPT，确保教学内容清晰展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示日本的地理位置和地图，引导学生回顾已学的亚洲地区知识，激发学生对日本的兴趣。
第一节 日本(人教版地理七年级下册优质教案)
第七章我们邻近的地区和国家
第一节日本
【教学目标】
知识与技能：
1.记住日本的四大岛屿和重要城市名称。
2.记住日本工业的主要分布地区。
3.知道日本多火山、地震的原因，及火山给人们带来的利与弊。
4.了解日本东西方兼容的文化。
过程与方法：
1.根据地图，了解日本是一个多山的国家，平原狭小，海岸线曲折多港湾的地形特点。
2.结合日本的国情，分析工业的发展特点。
3.运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。
4.在地图上指出日本的地理位置、领土范围和主要组成部分及重要的城市。
情感态度与价值观：
1.通过学习本课，使学生懂得因地制宜、扬长避短发展经济的重要性，懂得国际合作的重要性。
2.学会借鉴他国经验与教训。
【教学重难点】
重点：
1.日本多火山、地震的原因，结合实际认识防震的相关知识。
2.日本是经济强国，具有发达的加工工业、对外贸易。
难点：
1.日本以出口加工为主的经济形成的原因。
2.日本东西方兼容的文化。
【教具准备】板图、地图册、自绘日本图
【教学课时】2课时
第1课时
第2课时。
(最新)部编人教版地理七年级下册《日本》省优质课一等奖教案
《日本》教案教学设计说明本节是学习了《我们生活的大洲——亚洲》后，进入国家和地区地理的学习的第一个国家，充分利用教材提供的大量地图、景观图片和课堂活动练习，结合多媒体课件，让学生在原有地理知识基础上直观认识日本自然、经济和文化的特点，并通过小组活动探究，以激励学生主动参与、主动探索，主动思考，激发学生学习地理的兴趣，培养他们读图析图的能力，使学生初步掌握学习分国地理的方法。
教学分析（一）教材分析日本是教材中学习世界区域地理的第一个国家，从教材内容来看，由“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三个部分组成。
本节教学应抓住岛国和经济大国两大特征进行展开，岛国是日本自然地理最基本的特征，这一特征导致日本经济特征和工业分布特点的形成。
教学时要引导学生学会分析日本的自然条件对其发展经济的影响。
（二）学情分析日本是我国一衣带水的邻邦，学生从生活中对日本了解较多，而且之前已经学习了亚洲地理，了解世界区域地理的学习方法，虽然学生对于基本的读图、用图等基本技能和方法有所掌握，但利用地图、资料综合分析地理事物的能力还有所欠缺，通过《日本》这一案例的学习，使学生掌握分国地理的学习方法，培养地理思维能力。
教学目标（一）知识与技能1．运用地图和数据，分析日本的国情以及根据其国情说出日本经济发展的策略。
2．运用地图，说出日本工业带的分布特点并能分析其分布原因。
3．说出日本在开发利用自然资源和保护环境方面的经验。
4．说出日本与其他国家在经济、贸易等方面的联系。
（二）过程与方法1．通过了解日本的自然环境的基本特点，培养学生学会分析一个国家的自然条件的方法。
2．认识日本的经济结构特点和工业布局，学会分析因地制宜发展经济的实例。
3．初步掌握学习分国地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力。
（三）情感、态度和价值观1．使学生加强减灾、防灾意识。
2．了解日本经济发展特点，学习因地制宜、扬长避短的发展经济的方式。
人教版七年级地理下册第七章第一节 日本 名师教学教案
第一节《日本》第一课时多火山地震的岛国授课教师：高文秀一、教学目标（1）了解日本的位置、特点及其对地形、气候、资源等方面的影响，并掌握日本自然地理的基本特征。
（2）能用板块构造学说解释日本多火山、地震的成因，并了解地震和防震的相关知识。
二、教学重难点1．教学重点（1）日本是一个多火山、地震的国家。
2．教学难点（1）对日本位置特点的描述。
三、教学策略日本是中国一衣带水的邻邦，与中国经济、文化往来频繁。
作为当今世界经济强国，日本有很多先进经验值得我们借鉴学习。
依据课标要求和学生已有的地理知识与技能基础，制定适合学生的教学目标，充分利用教材、地图册上的地图、图表和视频资料等教学资源，激发学生的学习兴趣；通过创设情境，培养学生自主获取知识的能力以及评价地理事物的基本方法；以讲授引导、学生自主学习和小组合作学习等教学方式与方法，引导学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。
四、教学方法情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程（一）创设情境，导入新课“米奇米妮学地理”——米奇和米妮乘坐飞机从北京出发，向东飞行，飞向与中国一衣带水的邻邦——日本设计意图：创设一个具体情境，打造米奇米妮动漫形象，激发学生学习强烈的的兴趣。
（二）讲授新课第一环节：日本的地理位置及国土构成师：进行世界区域地理的学法指导：了解一个地区的地理位置，要先明确经纬度位置，半球位置以及海陆位置。
设计意图：帮助学生掌握描述一个国家或者地区的位置特征的方法如的半球位置、纬度位置、海陆位置、板块位置等等。
1、展示“日本地形图”，读图观察日本的经纬度位置和半球位置学生活动：日本位于北纬23.5度——北纬25度，位于北半球，属于五带中的北温带。
2、展示“世界地图”，读图观察日本的位置学生活动：日本是位于亚洲东部、太平洋西北部的一个群岛国家。
3、展示“日本地图”，分析日本海陆位置学生活动，分析日本海陆位置，特别指出日本是一个四面环海的岛国。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中地理人教版七年级下册第七单元第1课《日本》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.了解日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分,
2、了解日本岛国多优良港湾、多火山地震等自然环境的特点。
3.能利用地图分析日本的自然环境特点。
4.能运用板块构造学说,解释日本多火山、地震的原因。
5.培养学生辩证分析问题的能力。
2学情分析
学生在上学期已经学习了地球、世界的海陆分布、气候、居民与聚落等世界地理总论部分的知识,初步掌握了学习地理知识的一些方法,并初步学会了一些运用地图分析地理事物的基本技能,这为学习区域地理打下了基础。
3重点难点
1、日本的位置、范围。
2、日本自然环境的特点。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】第七章第一节日本
【导入新课】播放关于日本的樱花、富士山、和服等多媒体课件观看并判断是哪个国家。
【讲授新课】
1、展示日本位置图 :分析日本的位置、领土组成
2、展示日本地形图:分析日本海岸线曲折、多山地等自然特点
3、展示日本矿产资源进口路线图 :分析日本矿产贫乏的特点
4、展示板块分布图、世界火山地震分布图:分析日本多火山地震的原因。