领导力修炼(浙大)
领导力修炼与沟通技巧培训课件
讨论
• 能力与技能的区别 • 回想一个你认为迄今为止相对
最有威信的人，写出他或她的 名字。 • 他或她有那些特质？ • 这些特质有什么共同点？
天下无不是的父母／日本人与靖国神社
领导就是“奴仆”
• 影响深远的领导是建立在威信之上 • 而威信（影响力）则是建立在为您所带领的人
牺牲奉献(付出)之上 • 而所谓的牺牲奉献指的就是找出并且满足那些
情感激励
☺ 走到其座位对其工作表示感谢 ☺ 员工的生日、婚礼等特殊时刻表示慰问 ☺ 经常与员工聊天、沟通 ☺ 设定感谢日,定期表扬绩效优秀的员工 ☺ 亲笔写张卡片，表达您的谢意（刘备）
如何激励、凝聚团队成员？（参考提示）
目标激励
☺ 委派重要工作（涛哥继位） ☺ 对其工作进展、目标完成情况表示关注和赞许
标竿管理
意 愿
(Will do)
Ⅲ 训练
授权
Ⅰ
开除
Ⅳ
激励
Ⅱ
能力（can do）
如何激励、凝聚团队成员？
激励的定义 激励这个词可以分开理解 ，激叫做刺激，励叫做奖 励。人的心灵的沟通很重 要，所以可以通过一些刺 激与奖励的行为来达到目
的。
低效率靠管理，高效率靠激励
如何激励、凝聚团队成员？
• 如何激励团队成员？
情景领导——下属成熟度
高
R4
有能力 且愿意
下属成熟度
R3
能力中上 但愿意不定
R2
能力中下 但不愿意
低
R1
没有能力 但愿意
标杆管理法
• 下属成熟度发展的四个层次
工作能力
低Ｒ１ 一些Ｒ 较高Ｒ 高Ｒ４
２
３
工作意愿
高Ｒ１ 低 Ｒ 波动Ｒ 高Ｒ４
管理者提升领导力的五项修炼
管理者提升领导力的五项修炼
1. 学习和发展：一个管理者需要不断学习、发展和提升自己的知识和技能，包括领导力、沟通技巧、决策能力等方面。
这可以通过参加培训课程、阅读相关书籍、与经验丰富的领导者交流等方式来实现。
2. 建立良好的人际关系：一个管理者需要有良好的人际关系，能够与员工、同事和上级建立信任和合作的关系。
这需要有良好的沟通和交流能力，倾听他人的意见和建议，并能够有效地解决冲突和处理各种人际关系问题。
3. 发展团队：一个管理者的领导力在很大程度上取决于他/她的团队的能力和表现。
因此，一个管理者应该致力于发展团队成员的能力和潜力，通过提供培训和指导，激励和激发他们的潜力，建立一个高效的团队。
4. 建立明确的目标和愿景：一个管理者需要有明确的目标和愿景，能够为团队和组织提供方向和动力。
他/她应该能够将目标和愿景传达给团队成员，并能够激励他们为实现这些目标努力奋斗。
5. 显示领导者的特质：一个管理者应该展示一些领导者所具备的特质，如自信、坚定、耐心、善于倾听、专业等。
这些特质能够帮助管理者建立信任和权威，并能够有效地领导和管理团队。
领导力培训-领导力修炼-领导力课程资讯
八荣
八耻
以谦逊恭谨为荣 以自命不凡为耻
以洗耳恭听为荣 以独断专行为耻
以兼容并包为荣 以整齐划一为耻
以劳逸结合为荣 以埋头苦干为耻
以引导启发为荣 以洗脑说教为耻
以同甘共苦为荣 以不近人情为耻
以实质解决为荣 以表面文章为耻
以拥抱责任为荣 以归罪他人为耻
三大纪律
纪律一：一切的管理行为要人性化； 纪律二：允许底层挑战上层； 纪律三：允许“黑客”存在；
领导即是影响的艺术或过程 ，以便一群人能心甘 情愿的朝组织目标奋斗。 引领追随者为某些目标奋斗，而目标体现了领导
及其追随者共同的价值观、需求、抱负。
5、领导者应该做些什么？
① 不但要让员工们抱有梦想，而且还要拥抱它、实践它。 ② 深入到员工们中间，向他们传递积极的活力和乐观精神。 ③ 以坦诚精神、透明度和声望，建立别人对自己的信赖感。 ④ 坚持不懈地提升自己的团队，把同员工的每一次邂逅都作为评估、
杰克·韦尔奇：停止管理学会领导。 没有人愿意被人管，更没有人愿意 接受权威主义，人们更乐意相信与 追随自己崇拜的对象，先有威后有 权，不是先有权后威。
如果家中有一个不愿意听话而捣蛋 的儿子，那么，就等于家里多了一 个没有领导力的老爸。
3、关于领导力的一些错误观念：
领导力是一种稀缺的技能； 领导力是天生的，不是后天造就的； 领导者都具有非凡的魅力； 领导力仅存在于组织的顶层； 领导者就是控制下属、发号施令、鞭笞驱遣、耍弄手腕； 领导者唯一的工作就是为股东创造价值。
从优秀走向卓越 从管理走向领导
——未来是领导者的时代，而非管理者的时代。
第一部分：领导力的基础部分
领导力就象美，它难以定义，但当你看到时，你就知道。
——领导力大师沃伦·班尼斯
领导力十项修炼
领导力十项修炼领导力是现代社会中非常关键的一项能力，它决定了一个领导能够如何有效地激发团队的潜力，推动组织的发展。
为了提升自己的领导力，我们可以从以下十个方面进行修炼。
第一，坚定的目标和愿景。
一个优秀的领导应当有清晰的目标和愿景，能够指导团队的方向和目标。
同时，还要能够向团队成员阐述这些目标和愿景的重要性，激发他们的内外在动力。
第二，良好的沟通能力。
沟通是领导力的重要组成部分。
领导者需要能够清晰地表达自己的意思，有效地传达信息，并且善于倾听他人的观点和意见。
只有良好的沟通才能够建立起互信和共识，推动团队的合作和发展。
第三，团队建设能力。
一个优秀的领导应该能够构建一个强大的团队。
这意味着要能够选择合适的成员，并且能够有效地分配任务和资源。
同时，还要善于培养团队成员之间的合作精神，增强团队的凝聚力和战斗力。
第四，决策能力。
领导者经常需要做出重要的决策，这需要他们具备清晰的判断力和决策能力。
优秀的领导应该能够评估各种选择的利弊，并且能够迅速做出正确的决策，为团队和组织带来最大的利益。
第五，团队激励能力。
领导者应该能够激发团队成员的潜力，并且能够为他们提供有力的支持和鼓励。
他们应该能够给予团队成员适当的奖励和认可，使他们感到自豪和满足，从而不断地提升工作质量和效率。
第六，学习和创新能力。
一个优秀的领导应该具备不断学习和创新的意识。
他们应该不断地提高自己的知识水平和技能，追求个人的成长和发展。
同时，他们还应该鼓励团队成员不断地学习和创新，为组织带来新的想法和机会。
第七，协调能力。
领导者需要协调不同团队成员之间的利益和目标，确保他们能够和谐地合作。
他们应该能够处理冲突和分歧，找到各方的共同点，并为解决问题提供合适的解决方案。
第八，责任感和诚信。
一个优秀的领导应该具备高度的责任感和诚信。
他们应该始终以身作则，带头遵守组织的规章制度和道德规范。
同时，他们还应该能够承担起自己的责任和义务，为团队和组织负责。
第九，灵活适应能力。
领导力修炼培训课件(PPT 55页)
困惑来自——
◇ 管理者的角色认知：管理者在企业中应扮演什什么角色？ 角色定位是一切工作的基础。
◇ 管理者的关键工作分析：哪些工作对管理者来说是最关键 的，必须做好的？
◇ 管理者工作目标的设定：发挥目标的作用和设定有效的工 作目标；
◇ 工作筹划及控制：筹划是有效利用资源的前提，良好的控 制可保证目标的实现；
会议是经营管理生活一部分,无论开会的目的 是解决问题，还是抛砖引玉，它们都是人与人 沟通的桥梁。
经营管理者必须是出色的会议主持人。企业不 仅通过会议制定方针大计，也通过会议树立公 众形象，因此，许多企业的成与败同会议主持 者关系密切。
假设你召集6位下属开会，研究解决老板布置 下来的一个紧急任务，你怎样应付下列情形？
《高級職業經理人》課程
領導力的修煉
主讲：周浩
4.領導力测试
1.困惑与思考
領導力
3. 挑战傳統理念
2.出色領導力修煉
领导力与企业规模和发展阶段
小规模时：目标：是生存，获取市场，效益赚钱， 对 “人”要看人长处一面。
中等规模：目标：找人解决问题，把想法落实下去， 领导者有具体的操作——着重转为思维层面。
走动式管理
是HP提出的，缩写MBWA，(Managerment By Walk Around)； 强调两个要点，其一不能有物理隔阂，到本部门员工 中去了解员工的情况，其二是走出本部门，与跨部门谈 工作，在公司内发现问题，解决问题，加强亲情式管理。
領導人的实务能力-----有效沟通
上级需要（部属）
集团化：目标：把人的思想和价值观念统一起来—— 企业文化
亲情化
制度化
松下幸之助：100人，站在最前面指挥；
领导力的修炼
题目：领导力的修炼作者：二〇一一年十二月二十三日内容摘要：做领导之前先学自律锻造能影响大局的个人魅力有效解决下属之间矛盾领导力的修炼中国企业在国际化的进程中有越来越自主的进取和竞争意识，过去几年里，中国涌现出越来越多的优秀企业家和管理者。
但是应当承认，在培养战略眼光、激励绩效贡献、建立领导力发展体系，建立人才体系、整合资源等方面，我们的企业领导者与世界500强企业领导者在意识和行为上都有不小的距离。
领导力将直接影响到企业参与国际竞争的综合能力和效果。
中国企业想要基业常青，走得更远，必须思考基于人力资源战略的领导力建设问题，以及企业发展过程中，真正起主导作用的因素。
对于领导力如何修炼这个课题，可谓仁者见仁智者见智，现就我个人的一些看法阐述如下：一、做领导之前先学自律一个人若没有自律的品质，他就永远不能算是一个独立的人，他不过是一个任由环境摆布的玩偶。
没有任何人可以在缺少自律的情况下获得并保持成功。
我们甚至可以说，无论一位领袖有多么过人的天赋，若不运用自律，就绝不可能把自己的潜能发挥到极致。
它促使领袖步步攀向高峰，也是使领导能力得以卓有成效地维持的关键所在。
如果想使自律成为你的资产，我认为以下几方面必不可少。
一是制订出你做事的优先顺序，然后按这个顺序去做。
如果一个人只看自己的心情，和一时的方便而行事，肯定不会成功的，更不要说别人尊重并跟随他了。
有一句话说得好：“完成重要任务有两项不可缺少的伙伴：一是计划，二是不太够用的时间。
”作为一位领导，你的时间相当紧凑，所以免不了要做计划。
如果你能够订出何者最为重要，刻意从其他的事情中抽身出来，这会让你有足够的精力去完成首要的任务。
这正是自律的基本精神所在。
二是把自律的生活方式当成目标。
培养自律最佳的方式是为自己制定系统及常规，特别是在你视为重要的需要长期的成长及追求成功的指标项目上。
例如：为了持续的写作及演讲，我每天固定将所读的资料存档起来，以作为日后参考之用。
高校大学生领导力教育的典型模式及其特点分析--以浙江大学为例
高校大学生领导力教育的典型模式及其特点分析收稿日期：2018-10-31课题项目：浙江大学党建研究课题（共青团、青年工作类）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》要求把大学生领导素质的培养列为大学人才素质培养的重点。
实践证明，大学阶段是高校大学生领导力教育的黄金时期。
一、我国高校领导力教育的现状（一）领导力教育理论处于经验探索阶段国内各高校也已普遍开展了形式不同的领导力教育项目。
但目前国内大学生领导力教育实践还处于起步阶段，其课程体系、项目开发、师资配置和评估机制都未形成完善的体制机制。
同时，国内高校大学生领导力教育的理论研究也处于探索阶段，以总结国外高校大学生领导力教育的经验和模式为主，对大学生领导力教育的本质内容、能力构成等未有深入的共识，对目前的大学生领导力教育模式未进行分类……（二）领导力教育实践呈现精英教育特点目前，虽然领导力教育开始受到各个高校的重视，甚至列入高校人才培养的目标。
但因领导力教育资源有限、教育师资不够、教育经费不足等原因，高校领导力教育的对象尚未全员覆盖，主要还停留在精英教育阶段。
各高校一般在现有条件下制定领导力教育计划，通过选修课程或项目的形式选拔部分学生开展领导力教育。
（三）领导力教育功能承载思想教育属性立德树人是教育的根本任务。
领导力教育是大学生思想政治教育、高校核心价值观教育的新形式和新载体。
奚洁人指出：“大学生领导力教育是大学德育的补充、拓展和深化，是一种新的视角和途径；大学德育是大学生领导力教育的基础性平台，将两者有机地结合起来，可以促进大学生思想政治和道德素质的提高，也是大学生领导力教育的基础性工程”[1]。
时任浙江大学校长竺可桢1936年就指出大学教育应培养“公忠坚毅、能担当大任、主持风气、转移国运的领导人才”，浙江大学在1998年把人才培养目标明确定位为培养“未来领导者”，在2003年、2004年分别创办“研究生干部讲习所”和“启真人才学院”，2005年开设“大学生领导力拓展与训练”选修课程，后又出版了国内第一本针对大学生领导力教育的教材，在领导力教育的实践方面一直领跑国内高校。
领导力培养的五大修炼之道
领导力培养的五大修炼之道领导力是一个人在组织中引领他人并达成共同目标的能力。
在如今竞争激烈的社会中，拥有良好的领导力可以使个人脱颖而出并取得成功。
然而，领导力并非与生俱来，它需要通过不断的修炼和培养才能逐渐发展壮大。
下面将介绍领导力培养的五大修炼之道。
修炼之道一：自我认知领导力的培养首先需要对自己进行全面的认知。
只有了解自己的优点和不足，个人的价值观和行为方式，才能找到适合自己的领导风格。
通过反思自己的决策和行动，认识到自己在领导他人时的影响力，以及与他人的相互作用，可以不断提升自己的领导能力。
修炼之道二：学习与成长领导力的培养是一个不断学习和成长的过程。
作为一个领导者，应该保持持续的学习动力，通过阅读、参加培训和与他人交流，不断更新自己的知识和技能。
同时，积极寻求挑战和承担责任的机会，通过不断的实践和经验积累，提升自己的领导能力。
修炼之道三：激发他人潜能领导力的核心是能够激发他人的潜能并引导团队朝着共同目标前进。
作为领导者，需要培养良好的沟通和协调能力，善于倾听他人的意见和建议，并能够给予适当的反馈和指导。
同时，要关注团队成员的个人发展，并提供适宜的机会和支持，激励他人充分发挥自己的能力。
修炼之道四：建立积极的团队文化一个成功的领导者需要建立积极向上的团队文化。
团队文化是指团队的价值观、信念和行为准则，可以形成一种有利于团队发展和成长的氛围。
领导者应该积极引领团队，塑造积极向上的价值观念，并通过激励和奖励机制，鼓励团队成员积极参与、合作共赢，并营造出相互尊重和信任的团队关系。
修炼之道五：发挥领导榜样作用领导者应该以身作则，成为团队成员的榜样。
通过自己的言行和行为模范，能够赢得团队成员的敬佩和信任。
领导者应该具备高尚的道德品质和良好的职业操守，始终保持诚信、公正和坚持原则。
同时，领导者还应该具备情绪控制和应变能力，在困难和挫折面前保持乐观和积极的态度，给团队带来正能量。
领导力的培养是一个长期而持续的过程，需要不断地修炼和提升。
浙大干部培训心得体会
浙大干部培训心得体会浙大干部培训心得体会通过一段时间的浙大干部培训，我深深感受到了浙大作为一所国内一流高校的教育水平和学术氛围。
此次培训紧密结合学校的实际情况，注重理论与实践相结合，使我受益匪浅。
首先，我学到了许多优秀的管理经验和方法。
在培训中，导师们不仅向我们传授了丰富的理论知识，还通过案例分析和互动讨论，使我们能够更好地理解和掌握这些知识。
例如，在组织管理方面，我们学习了一些实用的管理技巧，如目标设定、任务分解、绩效评估等。
在团队协作方面，我们了解了合理分工、有效沟通、鼓励表彰等团队建设方法。
这些经验和方法对于提高工作效率、加强团队协作具有重要的指导意义。
其次，培训中学习了一些领导力的思维和技巧。
一位优秀的领导者需要具备清晰的目标意识、果断的决策能力和娴熟的沟通协调能力。
在培训中，我们通过案例学习和角色扮演，模拟了一系列领导情境，锻炼了自己的领导能力。
例如，我们学习了有效的沟通技巧，如倾听、借用、反馈等，还学习了如何进行情绪管理、冲突处理等。
这对于提高自己的行政领导能力，更好地协调各方面的关系至关重要。
最后，通过与其他同事的交流和互动，我看到了许多优秀的同事和团队在浙大取得的成绩。
他们的敬业精神、务实作风、开拓创新的态度给我留下了深刻的印象。
他们不仅具备专业知识和技能，还积极主动地投入工作，富有激情和创造力。
这让我受到了极大的鼓舞，激励我要在今后的工作中更加努力，不断提升自己的能力，为学校的发展做出更大的贡献。
总的来说，浙大干部培训给我提供了一个学习和成长的机会。
通过这段时间的学习，我不仅增加了知识储备，还培养了一些实用的管理和领导技能。
同时，与其他同事的交流和互动，让我看到了许多优秀的同事和团队，在他们身上学到了很多值得学习的东西。
在今后的工作中，我将充分运用自己学到的知识和技能，不断提升自己的工作能力，为浙大的发展贡献自己的力量。
领导力的五项修炼
•前言
•哪些内容不是本书的主题
•本书的主题是什么
•领导与组织的关系
•新颖之处
•第一章什么是真正的领导
• 1.为什么要领导
• 2.领导是什么
• 3.是什么塑造了领导
• 4.领导如何能引起转变
•第二章修炼一：促进合作
• 1.为什么要合作人类与猴子的区别不只是语言
• 2.企业如何促进人们的合作有共同的问题，所以要合作
• 3.领导应具备促进合作的能力他人与自己不一样的地方
•第三章修炼二：降低交易成本
• 1.什么是交易成本稀缺性
• 2.企业如何降低交易成本
• 3.领导应具备降低交易成本的特质
•第四章修炼三：于冲突中决策
• 1.领导应该怎么做决策决策的关键问题是可能性太多
• 2.如何塑造企业价值文化
• 3.领导应具备的决策能力
•第五章修炼四：稳固未来
• 1.为什么要考虑企业未来发展
• 2.怎样保持企业在未来仍然长盛不衰以市场为导向，适应新的环境
• 3.领导应具备稳固未来的特质
•第六章修炼五：引领下属
• 1.找到合适的人才
• 2.向他们发起挑战激励我们的因素有哪些• 3.多与下属沟通用沟通取代赞美
• 4.信任你的下属为何要信任
• 5.为他们提供合理而公正的薪水
• 6.跳出管理惯例从领导管理到自我管理。
领导力修炼学习心得范文
领导力修炼学习心得范文
参与领导力修炼学习是一次深刻的自我探索和能力提升之旅。
在这个过程中，我不仅学习了领导力的理论基础，还通过实践锻炼了自己的领导技能。
以下是我在修炼学习中的一些心得体会。
领导力修炼首先让我认识到，领导力不是天生的，而是可以通过学习和实践不断培养和提升的。
学习中，我了解到领导者需要具备的多种素质，如战略思维、情绪智力、沟通能力和团队协作等。
这些素质的培养要求我在日常工作中不断观察、反思和调整自己的行为和策略。
在团队管理方面，学习使我深刻理解到，一个团队的效能取决于成员之间的相互信任和协作。
我学习到了如何根据团队成员的特点和优势进行合理分工，如何建立有效的沟通机制，以及如何通过团队建设活动增强团队的凝聚力。
沟通技巧是领导力中至关重要的一环。
通过学习，我提高了自己的沟通能力，学会了如何更有效地与团队成员进行交流。
我了解到，良好的沟通能够帮助解决工作中的误解和冲突，促进团队成员之间的理解和合作。
学习还特别强调了领导者自我发展的重要性。
领导者应当不断学习新知识，更新自己的观念，并在实践中不断调整和完善自己的领导风格。
我意识到，作为一名领导者，需要具备持续进步的意识，以适应不断变化的工作环境和挑战。
通过这次领导力修炼学习，我对如何成为一名更有效的领导者有了更清晰的认识。
我将继续努力学习，将所学的知识和技能应用到实际工作中，不断提升自己的领导能力，为团队和组织的发展做出更大的贡献。
同时，我也期待在未来的工作中，能够与团队成员一起迎接挑战，共同创造更多的价值。
领导力修炼学习心得
领导力修炼学习心得作为一个企业的领导者，我深知领导力的重要性。
在过去的几年中，我一直在努力修炼和提升我的领导力。
在这个过程中，我积累了一些宝贵的经验和认识。
在接下来的____字中，我将和大家分享我个人的领导力修炼学习心得。
首先，我认为一个好的领导者应该具备坚定的目标和清晰的愿景。
作为领导者，我们需要明确自己的目标和愿景，并能够将其传达给团队成员。
只有这样，团队才能够朝着同一个方向前进，并且每个人都有明确的行动目标。
在实现目标的过程中，领导者需要保持坚持和毅力，不被困难和挫折所打击。
只有坚定的目标和清晰的愿景，才能让团队充满动力，取得更好的成绩。
其次，一个好的领导者应该能够给予团队成员充分的支持和鼓励。
作为领导者，我们需要关心和关注每个团队成员，理解他们的需求和困难，并给予适当的帮助和支持。
同时，我们也要及时给予团队成员充分的鼓励和认可，让他们感受到自己的价值和重要性。
只有这样，团队成员才能够更好地发挥自己的潜力，付出更多的努力，为实现共同的目标而努力。
在给予支持和鼓励的同时，一个好的领导者也应该能够给予团队成员适当的反馈和指导。
反馈是提升团队成员能力的重要手段，通过及时和具体的反馈，我们可以帮助团队成员发现自己的问题和不足，从而更好地改进和提升。
在给出反馈的过程中，我们要注重方式和方法，避免给团队成员造成伤害和压力。
另外，我们还要给团队成员提供适当的指导和建议，帮助他们解决问题和面对挑战。
通过反馈和指导，团队成员才能够不断成长和进步，为团队取得更好的成绩做出贡献。
除了给予支持和反馈，一个好的领导者还应该具备良好的沟通能力。
沟通是领导力的核心，有效的沟通可以帮助我们与团队成员建立良好的关系，促进团队的合作和协调。
在沟通中，我们需要注重倾听和理解，关心和尊重每个团队成员的观点和意见。
同时，我们也要清晰地表达自己的想法和要求，确保团队成员能够明确理解和领会。
只有在良好的沟通基础上，团队才能够更好地协作和合作，取得更好的成绩。
浙江大学培训心得体会
浙江大学培训心得体会浙江大学培训心得体会近期，我有幸参加了由浙江大学举办的培训课程，该课程内容涵盖了领导力、沟通技巧、团队合作等多个方面的知识。
通过一周的学习，我获得了很多宝贵的经验和体会，以下将对此进行总结回顾。
首先，培训课程中最重要的一点是加强领导力的培养。
在领导力课程中，我们学到了很多关于如何成为一个优秀的领导者的技巧和方法。
“领导力”并不仅仅是一个机构或企业中的高层管理人员才需要的素质，每个人都需要具备一定的领导能力。
通过课程的学习，我认识到一个领导者应该具备的品质包括：明确的目标、良好的沟通能力、团队合作和决策能力。
在团队实践中，我也担任了一次小组的领导，通过运用所学的技巧和方法，我成功地带领了我的团队完成了给定的任务。
这对我来说是一次很宝贵的锻炼机会，也使我更加深刻地意识到作为一个领导者的责任和重要性。
其次，在培训课程中，我也学到了一些关于沟通技巧的知识。
沟通是人与人之间交流与分享的重要方式，对于建立良好的人际关系以及解决问题都至关重要。
通过课程，我认识到有效的沟通需要我们学会倾听、理解和表达。
在课程的实践环节中，我参与了一次模拟谈判，通过这次模拟，我体会到了沟通的复杂性和重要性。
在谈判过程中，我学会了站在他人的角度去思考问题，并且通过积极的沟通和妥协，最终达到了双方都满意的结果。
最后，团队合作也是本次培训课程的重要内容之一。
团队合作是完成任务和目标的关键，通过团队合作，可以将个人的优势发挥到最大，并且达到协同效应。
在培训课程中，我们进行了一系列的小组实践，从中学到了很多关于团队合作的技巧和方法。
例如，明确分工，合理安排时间，相互支持等等。
在我的团队中，每个人都发挥了自己的特长并积极地为团队贡献力量，最终我们顺利地完成了任务。
通过这次实践，我认识到一个成功的团队需要有良好的沟通与协调，每个人都应该充分发挥自己的优势，并且相互之间要保持信任和支持。
总结来说，参加浙江大学的培训课程是一次非常有益的经历。
浙大竺院领袖培训计划
浙大竺院领袖培训计划一、背景随着社会的不断发展，大学生所面对的竞争也越来越激烈。
作为一所知名高校的学生，如何在这个竞争激烈的社会中脱颖而出，成为了每个学生都要思考的问题。
在这样的背景下，浙江大学竺院领袖培训计划应运而生。
该计划旨在为学生提供一个全面、系统的培训方案，帮助他们充分发展个人能力，提高领导力，提升竞争力，成为未来社会中的领军人才。
二、培训目标1. 帮助学生提高领导能力，培养团队合作精神；2. 促进学生的自我认知，树立正确的人生观和价值观；3. 提高学生的综合素质，增强社会适应能力；4. 培养学生的创新精神和实践能力。
三、培训内容1. 领导力培训领导力是每个大学生都应该具备的一种素质。
在竺院领袖培训计划中，我们将以领导力为核心，通过理论学习、案例分析、模拟演练等多种形式，帮助学生提升领导力，培养团队合作精神和决策能力。
2. 人生规划人生规划是培养领袖的基础。
在人生规划课程中，我们将引导学生认清自己的优势和不足，树立正确的人生观和价值观，制定可行的职业规划。
3. 社会实践实践是检验理论的最好途径。
通过参与社会实践活动，学生将有机会接触到真实的社会环境，锻炼自己的沟通能力、组织能力和应变能力。
4. 创新创业创新创业是培养领袖的重要途径。
我们将为学生提供创业培训课程，帮助他们树立创新意识，提高创造力，培养实践能力。
四、培训方式1. 理论授课通过专业的讲师团队，为学生提供系统全面的理论学习，帮助他们建立起相关知识框架。
2. 案例分析通过真实案例的分析，帮助学生更好地理解和应用所学知识，培养解决问题的能力。
3. 模拟演练通过模拟领导、团队协作、决策等各种情境，让学生在实践中学习，提高实际操作能力。
4. 社会实践组织学生参与社会实践活动，让他们在实践中感受社会的变化和需要，培养社会责任感和使命感。
五、培训评估为了确保培训效果，我们将对学生进行多方面的评估：1. 能力测评通过能力测评，了解学生的领导力、沟通能力、团队协作能力等方面的现状，并为他们提供针对性的培训方案。
领导力培训心得
领导力培训心得20**年8月18日至22日，在市分行安排下我有幸参加了浙江大学“中国银行安庆分行中层管理人员领导力提升培训班(第二期)”的学习，端坐在浙江大学宽敞明亮的教室内，聚精会神聆听知名教授们深入浅出，精彩授课，令我耳目一新，受益匪浅。
在理论、理性、理智方面有了进一步的提高，在此我对各位学识渊博的老师表示崇高的敬意，对市行领导寄予的厚望表示衷心的感谢。
现将几天来学习心得阐述如下：一、弘扬复命精神，打造完美执行力2020年8月17日，我按要求参加了局中层领导干部素质提升培训班的学习，通过培训学习，我在这里谈一点个人的体会。
随着社会的进步和企业的兴旺发展，企业越来越看重人才，也便是需要具备创新和产生成果的本领。
如果你要在一个企业里占据一席之地，就必须不停的学习来充实自己。
下面是自己听课后通过消化后的几点体会和感想。
来到虎外，听到最多的词语是“服务意识”,任何一个企业的发展都离不开优质的服务，一个学校更是如此，我们要把服务意识放在第一位。
作为一线的老师，提高服务意识应该中带做好以下两点：坚持以人为本，是党的先进性的重要体现。
在工作中我们要始终把广大学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关爱学生，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。
改变工作理念，服务当先。
不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要转变观念，树立一种为学生服务的意识。
要踏实做事，多做好事多办实事，树立起“学生发展无小事”的思想。
正确引导充分尊重，关爱学生。
“以人为本”要体现在课堂上，就是要求教师要懂得尊重学生的人格，要懂得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。
教师还应放弃传统的“师道尊严”，应把学生放在与自己平等的地位上，建立平等的师生关系。
王建军教授在讲课中提到：单位员工存在的怪现象“主管总是没时间，而下属总是没工作;制度定了一大堆，却没有办法落实;天天泡在会海里，却没有改进和结果;员工总是有很多道理让你觉得他做不好是有原因的”。
领导力修炼(浙大)
• －莫向外求，向内求 • －核心竞争力就是道，无形的东西。即集体潜意
识，就好像走到各个城市的味道。 • －掌握当下，我们要有用心，要有当下，要有这
样的真知。我们如果时刻都处在这样一种状态里 面，你的生活质量、你的人生就会跟以前不一样
管理者依靠控制，领导者促进信任
\
管理者维护现状，领导者推动变革
很多管理者学习和使用了许多管理理论和工具，但在 对其使用的时机、地点及对度的把握上有较大问题。
2021/1/12
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【从管理走向领导】
领导力就是标尺。人们更多地通过眼睛来获取信息，他们看 到你做的比听到你说的效果要大得多。 国际商业社会异口同 声发出这样一个声音：停止管理，学会领导。
2021/1/12
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【管理的概念】
哲学（智慧）
经验（实务）
科学（知识）
艺术（技巧）
基于文化 的特殊性
西方文化三大支柱：科学、法律、宗教 中华文化两大基石：道德、艺术
2021/1/12
普适性
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【中国“管理”的心智模式和中庸智慧】
• 管理自我：反思心态；”克己“，正心之道，应到天理与人欲之矛盾； • 管理关系：合作心态；”恕，“己所不欲，勿施于人”，正人先正己，
• —本机构的特殊目的和使命
• —使工作富有活力并使职工有成就
• —处理本机构对社会的影响和对社会的责任
• 管理科学理论认为：管理就是制定和运用数学模型和程序 系统，用数学符号和公式来表示计划、组织、控制、决策 等合乎逻辑的程序，求出最有利的解答，以实现组织的目 标。
2021/1/12
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【中国古代“管理”的基本概念】
赴浙大参加领导干部能力提升培训班心得体会
赴浙大参加领导干部能力提升培训班心得体会xxx年3月xxx日至xxx日，在县委和浙江大学继续教育学院的精心安排下，作为浙江大学干部能力提升培训班的一员，我有幸在百年名校浙江大学度过了短暂、紧张而又难忘的培训生活。
走进有“东方剑桥”美誉的百年浙大，清幽的环境、浓厚的人文气息和深厚的文化底蕴以及无处不体现的“求是”校风使深受感染，虽然只有短暂的七天时间，但丰富的内容、精彩的课堂、鲜明的观点、生动的案例，使我深受启发和教育。
坚持规划先行，保护优先。
桐庐县坚持规划先行，保护优先。
坚持不规划不设计、不设计不施工，一任接着一任抓。
形成以新农村建设总体规划为龙头，涵盖县域村庄布局规划、土地综合整治规划、中心村建设规划、历史文化村落保护利用规划的规划体系。
现将个人学习心得体会归纳如下：一、开阔视野，增长了见识工作以来，参加的各类的培训学习早已数不清有多少次了，而这次的浙大培训经历给我的印象最为深刻。
一是课程设置合理、内容丰富、针对性强。
本次学习开设课程多种多样，内容丰富多彩，浙大为我们安排了《电子商务产业推进》、《国学智慧与管理者修炼》、《智慧城市建设和管理》、《浙江民企三十年探索与实践》、《县域经济发展》、《危机管理与突发事件应对》、《领导艺术与领导力》、《现代新型宜居城市建设》八个专题讲座，并到梦想小镇、海康威视、桐庐新农村、西溪湿地、钱江新城、城市规划馆、城市平台G2O会场进行了现场教学。
授课老师讲解的讲解生动有趣、旁征博引，既有较强的理论指导，又有成功的实践经验；他们能抓住重点，层层剥开，让人豁然开朗、茅塞顿开，每一场讲座都以丰富内涵给人以知识。
讲政治和顾大局是提高领导能力干部的第一素质，也是最基本的素质，不懂政治、不讲政治就当不了、也当不好领导干部。
政治就是党的路线、方针、政策；就是党和国家工作大局；就是上级指示精神和群众的根本利益。
大局就是改革、发展，稳定的局面；就是全院、全局、全路、全市、全国。
想问题干事情要站在全局的高度，放开眼界，考虑长远，将具体工作融入中心，服从、服务于党和国家工作大局，不能因为局部工作的不慎或失误给全局带来负面作用和消极影响。
浙大领袖培训计划
浙大领袖培训计划一、引言浙江大学一直以来致力于培养具有国际视野和领导力的优秀人才。
领袖培训计划作为浙江大学本科生教育改革的一部分，旨在通过系统性的培训，帮助学生全面提升自己的领导能力，开拓自己的视野，提高专业技能，充分发挥自身潜能，最终成为具有国际竞争力的领袖人才。
二、培训目标1. 帮助学生树立正确的领导观念，了解领导者的职责和使命；2. 提升学生的沟通协作能力，培养团队合作精神；3. 提高学生的创新创业意识，鼓励学生参与社会实践；4. 增强学生的责任感和使命感，培养学生的社会责任意识；5. 提升学生的国际化视野，培养具有国际竞争力的领袖人才。
三、培训内容1. 领导力训练通过课堂教学、角色扮演和案例分析等形式，帮助学生树立正确的领导观念，了解领导者的职责和使命，培养学生的领导潜能和实际操作的能力。
2. 沟通协作技能通过团队活动、实践项目等形式，培养学生的团队合作精神，提升学生的沟通协作能力，使他们能够更好地与他人合作，协调团队成员的关系，共同完成任务。
3. 创新创业训练通过创新训练营、创业比赛等形式，帮助学生培养创新创业意识，启发学生的创新思维，敢于尝试，勇于创新，培养学生的创新创业精神和实践能力。
4. 社会实践项目组织学生参与各种社会实践项目，如公益活动、志愿者活动等，让学生亲身参与社会实践，增强其责任感和使命感，培养学生的社会责任意识。
5. 国际化视野培养组织学生参与国际交流项目、国际学术会议等，扩展学生的国际化视野，培养学生具有国际竞争力，并促进学生的国际化素质的全面提升。
四、培训形式1. 课堂教学通过专业课程教学，系统地讲解领导力、沟通协作、创新创业等相关知识，培养学生的理论知识基础。
2. 实践项目通过实践项目的组织与实施，让学生在实际操作中学习和提升领导能力、沟通协作、创新创业能力等。
3. 活动培训通过各种形式的讲座、培训班、工作坊等，邀请行业内的优秀领袖和专家学者分享经验，促进学生的全面发展。
浙江大学团学骨干领导力系列培训课程目录
①解读十八大及十八届三中全会精神，解读国家改革思路，剖析国家治理体系；
②解读2014年全国“两会”精神，关注时事政策导向，使学生增强社会责任感与主人翁意识。
“三农”问题与社会实践
①聚焦“三农”问题，探讨其与中国经济增长的深层次关系，引发学生对时事热点问题的思考与关注；
②引导学生在理性认识基础上，深入农村开展社会实践活动，上好“不可或缺的一课”。
②探讨社团建设的方法与实务，进一步提升学生的领导力。
说明：各模块下的具体课程指南仅供参考，课程申报人可申请开设目录中的课程，也可根据现有模块自行申报开设新的课程。
②通过练习，让学生熟练掌握上述常用文书的写作，在实际操作中应用自如。
摄影及PS基础应用
①讲解摄影的基础知识及技巧；
②讲解PS工具的基本功能及处理图片技巧等等；
③让学生从图片拍摄到图片处理得到系统提升。
会声会影基础应用
①讲解用会声会影处理视频的基本操作方法；
②使学生能够在短时间内学会简单的视频制作技巧。
时间管理
①讲授高效能人士的七个习惯以及克服拖延症的方法；
②科学时间管理技巧的运用，使学生能够更好的协调学习、生活、工作之间的时间安排。
积极心理学
①让学生明白积极的心态是如何形成的，掌握提升幸福感的方法；
②培养学生积极的心理品质和生活态度，帮助学生发现自我和完善自我，建立抵御挫折和创伤的预防机制；
③引导学生正确地认识、了解客观事物,积极看待个人与组织、社会的关系，形成“社会人”的意识，做一个合格优秀的社会公民。
团的工作体系建设与活动开展
①结合时代背景，介绍团的工作体系构建对青年大学生成长成才的重要作用；
②介绍团的工作体系内容，使团学干部对支部建设和团学活动开展有更为清晰的思路。
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-其基本思想是：世界可以像一部机器那样被拆成各个组成部分，每个部
分可以分别被研究 -这种观念的危险在于忽视了作为整体的系统有机联系和健全。
• 因此，领导需要紧密关注系统整体性和有机联系！
2016/12/1
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【领导力】
成功的领导可以不是管理方面的理论家，但 必须是管理方面的艺术家！
2016/12/1
2016/12/1
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【管理者（领导者）和员工的关系？】
• 没有好的员工，就难有强的管理者(领导者)。
• 员工与管理者(领导者)，谁是谁的工具？
-未来趋势：追求个人成功
-组织活力：每个员工的内驱力 (小孩打梨与语文老师的故事)
-内驱力来源：组织和领导成为其成功的工具 -怎么做：环境+教化+创造生存空间
2016/12/1
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谁在主导改变？ 谁在管理变化？ 领导与管理！
2016/12/1
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管理者能否管理好别人从来就没有被真正验证过， 但管理者却完全可以管理好自己。
德鲁克
2016/12/1
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【领导本质】
领导的本质
1/领导是一种人际关系的作用； 2/领导的强弱决定于组织中每个成员影响力的大小； 3/领导是引导激发员工努力实现共同目标的行为。
• －你想让员工变成什么样的人就告诉他你 是个什么样的人，心想事成！ • －“觉知”。你的当下的起心动念。员工 是看中他的优点录用的，但工作中我们看 到更多的是他的缺点。 • －“人之初，性本善”解析。
2、积累增长
• －一颗种子能长成大树，因小果大。菩萨畏因， 凡人怕果。 • －《水知道答案》，公司就是在员工心田播种子 • －让员工在组织里得到钱买不到的东西，给他自 信，身心合一，不要以反弹力量做事，先要找到 志同道合的员工， 能量场不适合就呆不下去。 • －所做的事情要遵循事物的自然规律，了解事物 发展的规律，了解事物持续变化的规律，只有你 遵循了这样一种规律去审视着走，这个组织才能 永恒。
6、转换消失
• －行善者善而不昌，祖宗余孽，孽尽必昌 为恶者恶而不亡，祖宗余德，德尽必亡！ • －我的顾客是谁？我的顾客在谁手里？谁卖我的 产品比我卖得还好？ • －要改变员工的思想方式来激励他们，并充分的 授权他们，信任他们。一个有创造力的组织是被 领导的结果，而不是被管理的结果。 • －管理与领导，硬币的两面。从禅学中学习心灵 领导力提升的智慧 • －昼夜、四季、轮回
※ 心灵领导力：
组织的成长就是心灵成长的过程——王海伦
2016/12/1
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从心开始，
※
用智慧带团队
向内，回到我们的内心， 找到成长的动力、创造的动力、丰盛的动力。
※ 启发提升每一个人的人格层次和动力系统， 就如同树的根，根越深，树越枝繁叶茂。 ※ 回到生命的本质，让每个员工内在蕴藏的巨大潜力得到 苏醒和释放， ※ 让组织焕发生生不息的生命力， 是领导人和管理者的核心指导原则！ 这是“从心开始，做智慧团队”的终极目标！
【领导力运用实务】：
4、核心竞争力就是道，无形的东西。即集体潜意识，就 好像走到各个城市的味道。 5、进入他们的心灵，将自己的位置放低，能量就过来了， 这就叫智慧。 6、让他们有被需要的感觉，每个人都有付出的需求，渴 望被认可。 7、公平公正，同事友情，让他们在追求事业的过程中得 到成就感－－留住员工之道。
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【关于领导行为的一些论断】
• 领导：“为政以德”、“政者正也”、“以正治国”。 • 对群众：“导之以政，齐之以刑，民免而无耻；导之以 德，齐之以礼，有耻且格。 ”
2016/12/1
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【领导：什么样的领导才是好领导？】
《老子》第十七章：太上，不知有之；其次， 亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之。
2016/12/1
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【治理、管理、环境各自的任务】
• 治理：解决愿意打的问题 • 管理：解决如何打的问题 • 环境：解决可以打的问题
2016/12/1
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【西方治理结构的DNA】
• 美国的三权分立 • 美国政府运作与组织运作
2016/12/1
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【西方管理的基本概念】
• • • • • 德鲁克：管理必须完成三项重要而又极其不同的任务： —本机构的特殊目的和使命 —使工作富有活力并使职工有成就 —处理本机构对社会的影响和对社会的责任 管理科学理论认为：管理就是制定和运用数学模型和程序 系统，用数学符号和公式来表示计划、组织、控制、决策 等合乎逻辑的程序，求出最有利的解答，以实现组织的目 标。
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【领导力运用实务】：
• 如何改进自己的行为？
• 如何处理好各种关系？
2016/12/1
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【领导：做大事必有高境界】 以出世的精神来入世——朱光潜
2016/12/1
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【领导：做大事需要整体ຫໍສະໝຸດ 和系统思维】• 西方哲学：只教人们解构世界，却不教人们将解构的世界如何复原。 -西方思想擅长考察单个事件，却拙于考察一个事件与周围事件的关系。
3、时间滞后
• －春天播种秋天收获， • －全世界没有一个组织是快速发展的！组 织发展壮大是内在丰富饱满，自然向外延 伸的结果！所有伟大的组织都是酝酿出来 的，没有速成一说！ • —每个组织都要经历该经历的春夏秋冬 • －得与舍解析
4、确信无疑：
• －自然法则，我们不怀疑白天黑夜，不怀疑春夏 秋冬 • －心随境转是烦恼，境随心转是智慧。外界我们 改变不了就改变自己。 • －莫向外求，向内求 • －核心竞争力就是道，无形的东西。即集体潜意 识，就好像走到各个城市的味道。 • －掌握当下，我们要有用心，要有当下，要有这 样的真知。我们如果时刻都处在这样一种状态里 面，你的生活质量、你的人生就会跟以前不一样
2016/12/1 17
【领导的核心工作】
• 领导的核心工作就是：
-“阐明（方向）乃至联合”群众
-“激励、鼓舞乃至唤起”群众
-实现（管理秩序所假定的经由设计的过程而出现的具
有规律性的）所期望的结果
2016/12/1
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【思考题：自己是一个合格的领导或管理者吗？】
• 自己更像领导还是管理者？ • 如何摆正自己的位置？
2016/12/1
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【从管理走向领导】
领导力就是标尺。人们更多地通过眼睛来获取信息，他们看 到你做的比听到你说的效果要大得多。 国际商业社会异口同 声发出这样一个声音：停止管理，学会领导。
《兵临城下》的战争片，背景是二战时期苏联红军与德军在
斯大林格勒展开的那场殊死保卫战。姑且不论故事是否属实 但电影中有一个片段揭示出领导行为与管理行为的真谛
• 管理关系：合作心态；”恕，“己所不欲，勿施于人”，正人先正己， 以修身为治世之基，追求内圣外王的高境界，处理自己与别人的关系；
• 管理组织：分析心态；“相济”，个体要在系统中显现，各要素互补
相济，强调“异质同构，多元统一”，似君子和而不同“； • 管理发展：面对多变的环境要有老成心态，而变革发展需要行动心态； 变组织矛盾体为发展动力，“中庸”，中为适，庸为常，以适宜为度， 可持续，不走极端。
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2016/12/1
【止，定，慧】
• 止-退后一步是向前，以退为进，（修，水涨船高， 顺其自然） • 定-是真我有觉知觉悟的回头看看所发生的一切， 对自我进行安抚排列，放下该放下的，看清真像。 了解因与果和内外做连接整合，真我成长启动。 • 慧-灵我的觉醒（时刻保持觉知，觉悟觉察）
“知止”
2016/12/1 30
2016/12/1
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【领导的作用】
1.指明方向 Pathfinding
4.率先垂范 Modeling
3.充分授权 Empowering
2.组织校准 Alingning
2016/12/1
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【管理者与领导者的区别】
• 管理者：DO THINGS RIGHT!(正确做事） • 领导者：DO THE RIGHT THING!（做正确的事） • 对上是管理者，对下是领导者。
【领导力运用实务】：
1、员工永远比你想象得能干
2、你想让员工变成什么样的人就告诉他你是个什么样的 人，心想事成！
3、让员工在组织里得到钱买不到的东西，给他自信，身 心合一，不要以反弹力量做事，先要找到志同道合的员 工，领导要很清楚你要什么样的员工，需要什么样的客 户。能量场不适合就呆不下去。
2016/12/1 40
2016/12/1 24
【领导者与管理者的五大区别 】
管理者关注的是方法,领导者关注的是方向
管理者关注的是执行，领导者思考的则是创新 管理者主要关注事情，领导者核心关注人 管理者依靠控制，领导者促进信任 管理者维护现状，领导者推动变革
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很多管理者学习和使用了许多管理理论和工具，但在 对其使用的时机、地点及对度的把握上有较大问题。
铭印法则：
• • • • • • 1，性质相同（正正负负）； 2，积累增长（因小果大）； 3，时间滞后（需要成熟期）； 4，确信无疑（自然规律）； 5，方向相反（反作用力）； 6，转换消失（苦尽甘来，享福消福，福 尽祸至）
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2016/12/1
1、性质相同
•
• • •
－种豆得豆，种瓜得瓜，生活是我们内心起心 动念的真实呈现。《秘密》。 －所有人聚在一起合作就是为了分配来的，分 配机制决定了谁更操心，你种下什么机制就结 什么样的果。 －要想成就什么样的事业，就看你能让多少人 操心！就看你定完标准后，大家有没有操心！ 用多少人操心 －员工永远比你想象得能干。看你种下什么种 子。
影片的描述:树立一位英雄
2016/12/1
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本质区别:
第一种建议是要加强管理，着重于计划与控制； 第二种建议是要加强领导，着重于建设远景与激励