八年级生物先天性行为和学习行为1
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八年级生物上册第二章第二节先天性行为和学习行为
判断题:
1. 动物或人的学习行为,不是在遗传因素的 基础上,通过环境因素的作用,由生活经验而 获得的行为-----------------------------（ X ）
2. 动物的学习行为是可以遗传的 （ X ）
3 .动物的学习行为建立在先天性行为的基 础之上的--------------------------------（ √ ）
第二节 先天性行为和学习行为
攻击行为:同种生物之间为了争 夺食物，领域而进行的斗争
一. 先天性行为
概念:动物 就有的，由身体里的
的行为。
所控制
举例：鸟类的育 雏行为，蜜蜂采 蜜，蜻蜓点水,蜘 蛛结网,蚂蚁做巢, 老鼠打洞等
概念:在 用，由
二、学习行为
的基础上,通过
的作
和“学习” 而获得的行为。
说明了什么
举例: 鹦鹉学舌,老马识途,海豚表演,小狗做算术, 猴子投篮,小鸡听到呼唤过来取食等
先天性行为
1、3、6、9
学习行为
2、4、5、7、8
Байду номын сангаас
①母鸡哺育小鸡雏 ② 蚯蚓走迷宫 ③螳螂捕蝉，黄雀在后 ④鹦鹉学舌 ⑤黑猩猩取蚂蚁 ⑥蜜蜂采蜜 ⑦小狗算算术 ⑧海豚钻火圈 ⑨ 蜘蛛结网
• 完成33页讨论题
4 .先天性行为是动物生存所必需的基本能 力行为-----------------------------------（ √ ）
八年级生物第二节先天性行为和学习行为
为人类行为研究提供借鉴
动物行为研究中的一些理论和方法可以应用于人类行为研 究，为人类心理学、社会学等学科的发展提供借鉴和启示。
人类对自身行为的认识和掌控
1 2 3
自我意识的发展
人类通过自我观察和内省，逐渐认识到自己的思 想、情感和行为，形成自我意识，从而更好地掌 控自己的行为。
社会规范的学习与遵守
八年级生物第二节先天性行为和学 习行为
目录
• 先天性行为概述 • 学习行为概述 • 先天性行为与学习行为的比较 • 动物行为实例分析 • 人类行为中的先天性因素与学习成分 • 总结与展望
01 先天性行为概述
定义与特点
先天性行为是指动物生来就有的，由 动物体内的遗传物质所决定的行为。
先天性行为通常具有固定性、不变性和普遍 性等特点，即同种或同类动物在相同或相似 环境下都会表现出相同或相似的先天性行为 。
• 行为研究在生态保护中的应用：随着生态问题的日益严重，如何通过研究动物 行为来制定有效的生态保护措施将成为未来研究的重要挑战。例如，了解动物 的迁徙行为、繁殖行为等，可以为保护濒危物种、恢复生态系统提供科学依据 。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
模仿是指动物通过观察其他个体 的行为而进行学习的一种行为， 如幼猴通过观察成年猴的行为学
习觅食和社交技能。
试错学习行为
试错学习是指动物通过尝试不同 的行为方式，并根据结果调整自 己的行为以达到目的的一种学习 行为，如小鼠在迷宫中通过不断
尝试找到出口。
03 先天性行为与学习行为的 比较
发生时间与机制比较
鸟类迁徙
某些鸟类具有迁徙的本能，能够根 据季节变化和环境因素进行长途飞 行。
学习行为案例
动物行为研究中的一些理论和方法可以应用于人类行为研 究，为人类心理学、社会学等学科的发展提供借鉴和启示。
人类对自身行为的认识和掌控
1 2 3
自我意识的发展
人类通过自我观察和内省，逐渐认识到自己的思 想、情感和行为，形成自我意识，从而更好地掌 控自己的行为。
社会规范的学习与遵守
八年级生物第二节先天性行为和学 习行为
目录
• 先天性行为概述 • 学习行为概述 • 先天性行为与学习行为的比较 • 动物行为实例分析 • 人类行为中的先天性因素与学习成分 • 总结与展望
01 先天性行为概述
定义与特点
先天性行为是指动物生来就有的，由 动物体内的遗传物质所决定的行为。
先天性行为通常具有固定性、不变性和普遍 性等特点，即同种或同类动物在相同或相似 环境下都会表现出相同或相似的先天性行为 。
• 行为研究在生态保护中的应用：随着生态问题的日益严重，如何通过研究动物 行为来制定有效的生态保护措施将成为未来研究的重要挑战。例如，了解动物 的迁徙行为、繁殖行为等，可以为保护濒危物种、恢复生态系统提供科学依据 。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
模仿是指动物通过观察其他个体 的行为而进行学习的一种行为， 如幼猴通过观察成年猴的行为学
习觅食和社交技能。
试错学习行为
试错学习是指动物通过尝试不同 的行为方式，并根据结果调整自 己的行为以达到目的的一种学习 行为，如小鼠在迷宫中通过不断
尝试找到出口。
03 先天性行为与学习行为的 比较
发生时间与机制比较
鸟类迁徙
某些鸟类具有迁徙的本能，能够根 据季节变化和环境因素进行长途飞 行。
学习行为案例
八年级生物上册5.2.2《先天性行为和学习行为》教案1(新版)新人教版
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调先天性行为和学习行为的区别和重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物行为相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示动物行为的基本原理。
D.青少年学会抽烟
解答：答案为B。先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。刚出生的小狗寻找奶头是一种本能行为，属于先天性行为。
例2：下列行为中，属于学习行为的是______。
A.蜘蛛结网
B.小鸟学飞
C.蛇蜕皮
D.狗狗学会握手
解答：答案为D。学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。狗狗学会握手是通过训练和模仿而形成的行为，属于学习行为。
-选取一种动物，研究其行为模式，了解其行为是如何通过遗传和环境因素共同作用而形成的。
-讨论小组：以小组为单位，选择一个与动物行为相关的话题，进行深入研究和讨论，准备在下一堂课上分享。
3.网络资源利用：
-观看在线科普视频，如BBC纪录片《自然世界：动物行为大揭秘》等，加深对动动物行为学领域的最新研究动态。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《先天性行为和学习行为》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过动物表现出奇怪行为的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物行为的奥秘。
4.实践操作建议：
-饲养一只小动物，如金鱼、仓鼠等，观察其日常行为，记录其先天性行为和学习行为的表现。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物行为相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示动物行为的基本原理。
D.青少年学会抽烟
解答：答案为B。先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。刚出生的小狗寻找奶头是一种本能行为，属于先天性行为。
例2：下列行为中，属于学习行为的是______。
A.蜘蛛结网
B.小鸟学飞
C.蛇蜕皮
D.狗狗学会握手
解答：答案为D。学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。狗狗学会握手是通过训练和模仿而形成的行为，属于学习行为。
-选取一种动物，研究其行为模式，了解其行为是如何通过遗传和环境因素共同作用而形成的。
-讨论小组：以小组为单位，选择一个与动物行为相关的话题，进行深入研究和讨论，准备在下一堂课上分享。
3.网络资源利用：
-观看在线科普视频，如BBC纪录片《自然世界：动物行为大揭秘》等，加深对动动物行为学领域的最新研究动态。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《先天性行为和学习行为》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过动物表现出奇怪行为的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物行为的奥秘。
4.实践操作建议：
-饲养一只小动物，如金鱼、仓鼠等，观察其日常行为，记录其先天性行为和学习行为的表现。
八年级生物教案先天性行为和学习行为说课稿
一．说教材（一）教学内容本课题是人教版生物八年级上册第五单元第二章中的第二节，本课的一个主要任务是让学生通过资料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为，并通过学习认识到任何一种动物包括我们人类要更好地适应环境而不被淘汰，都必须具备学习能力，特别是我们人类要提高生存本领，认识世界，必须“学习，学习，再学习”。
在这一课题内容中，我认为应该分2课时进行讲授，其中第一课时主要任务解决如何区分先天性行为和学习行为及对二者关系的探讨。
第二课时主要任务完成对“动物绕道取食”的探究，并对学生进行“人类的生存质量更多地依赖学习行为”的情感教育。
今天我所讲的是对第一课时的教学设计。
（二）教学地位及作用前面第一章学习了各种环境中的动物，学生对各种动物的行为也有所认识，但是，具体怎么区分动物的行为是先天性行为还是学习行为，还没有一个清晰的概念，更没有深刻体会学习行为的意义。
本课时的重点是对这两种行为的区分，初步认识动物行为的意义，为下一课时对学生进行学习意识的情感教育打下基础。
所以学生的掌握程度直接影响着下一节课的教学及对学生情感的培养，地位十分重要。
（三）教学的重点和难点①区别动物的先天性行为和学习行为，②对先天性行为和学习行为关系的探讨。
（四）教学目标知识目标：了解动物行为的特点，识别先天性行为和学习行为，了解二者关系能力目标：培养观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究能力、表达交流能力情感目标：①通过对资料图片的观察，培养学生对自然界的热爱之情。
②认同学习行为对动物生存的意义。
③树立生物与环境相适应的观点和进化的观点。
二、说方法（一）学情分析1．从学生知识结构来看，经过七年级的学习，再加之学生已有的生活经验和所知，对于本节内容的学习来讲，无疑已有了良好的基础。
关键是教师如何采取更加有效的教学方法去引导学生分析、归纳、自我学习，以期达到更佳的效果。
2．从学生学习方法来看，尽管初中学生思维方式偏重感性,但经过不断的训练，也已具备初步的理性思维能力，这对突破本节课的教学难点很重要。
八年级生物先天性行为和后天学习行为
定的环境
的环境
课后练习
1.狗吃骨头时会分泌唾液，这属于什么行为？ 2.“望梅止渴”、“谈虎色变”这两个成语分别 表达的是动物的什么行为？ 3.小狗做算术是一种什么行为？这与我们听到上 课铃声响了进教室 是否一样？ 4.动物越高等，学习行为越多么？后天学习行为 越多，对动物的生存就越有意义吗？请举例说明。
刚出生的小袋鼠掉在母袋鼠的尾巴根 部，它可以靠本能爬向母袋鼠腹部的育儿 袋，在育儿袋中吃奶。
思考：袋鼠的这种行为是属于先天 性行为还是后天学习行为？
蚯蚓走迷宫实验
在迷宫的一臂安上电 极，而另一臂是潮湿的暗 室，其中还有食物。当蚯 蚓爬到安有电极的一臂时， 它就会受到电击。经过多 次尝试和错误之后，蚯蚓 能够学会直接爬向潮湿的 暗室。
动 动 脑?
1、小狗一生下来就会吮吸乳汁吗？ 2、小狗一生下来就会到指定的地点
去拉屎、拉尿吗？ 3、小狗一生下来就会简单的加减法吗？
讨论： 爱动脑的人是最棒的!
1、这三种行为一样吗？有哪两种行为 是一样的？
2、前一种行为和后两种为什么不一样呢？
总结：
前一种行为是动物一生下来就有的， 也就是说是由动物体内的遗传物质决定的， 我们把这种行为叫先天性行为（也叫本能 行为）。
大山雀的这种行为是属于先天 性行为还是后天学习行为？
黑猩猩用树枝取食
黑猩猩摘取香蕉
黑猩猩的这两种行为分别属于什么行为？
请你们自己来判断下面动物的行为是属于哪一，在印度加尔格达西南部的一个小城附近， 一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩。这两个女孩，大 的有七、八岁，起名为卡玛娜，她后来活到了十七岁；小的 不到两岁，救下后不到一年就死在了孤儿院里。卡玛娜喜欢 用四肢爬行，白天缩在黑暗的角落里睡觉，夜里则象狼一样 嚎叫，四处游荡，想逃回丛林。她有许多特征都和狼很像： 嗅觉灵敏，牙齿尖利，喜欢吃生肉，耳朵还能抖动。她十五 岁时的智力水平大致相当于三岁半的儿童。
2024-2025学年八年级生物上册第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为教案(新版)新人教版
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解先天性行为和学习行为的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
2.行为的目的和意义
3.生物行为的观察和分析方法
教学反思与改进
在教学“先天性行为和学习行为”这一章节后，我进行了认真的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现，尽管学生在课堂上积极参与并能够理解基本概念，但在实际应用和深入理解方面还存在一些问题。
首先，我发现学生在区分先天性行为和学习行为时存在一定的困难。他们往往不能准确地识别这两种行为，尤其是在具体的例子中。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实例和案例分析，以帮助学生更好地理解和区分这两种行为。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要从生命观念、科学思维、科学探究和责任意识四个方面进行阐述：
1.生命观念：通过学习先天性行为和学习行为，使学生能够理解生物的多样性，认识到生物的适应性和进化，从而形成对生命现象的全面认识。
2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学的知识对生物行为进行科学的解释和思考。
2024-2025学年八年级生物上册第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为教案（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：八年级生物上册第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为
2.教学年级和班级：八年级生物班
3.授课时间：2024-2025学年上学期
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解先天性行为和学习行为的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
2.行为的目的和意义
3.生物行为的观察和分析方法
教学反思与改进
在教学“先天性行为和学习行为”这一章节后，我进行了认真的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现，尽管学生在课堂上积极参与并能够理解基本概念，但在实际应用和深入理解方面还存在一些问题。
首先，我发现学生在区分先天性行为和学习行为时存在一定的困难。他们往往不能准确地识别这两种行为，尤其是在具体的例子中。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实例和案例分析，以帮助学生更好地理解和区分这两种行为。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要从生命观念、科学思维、科学探究和责任意识四个方面进行阐述：
1.生命观念：通过学习先天性行为和学习行为，使学生能够理解生物的多样性，认识到生物的适应性和进化，从而形成对生命现象的全面认识。
2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学的知识对生物行为进行科学的解释和思考。
2024-2025学年八年级生物上册第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为教案（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：八年级生物上册第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为
2.教学年级和班级：八年级生物班
3.授课时间：2024-2025学年上学期
初中八年级(初二)生物课件 先天性行为和后天学习行为(1)
B．飞蛾扑火
C．鹦ห้องสมุดไป่ตู้学舌
D．青蛙吃苍蝇
【突破要点】先天性行为是动物生来就有的，由动物体内 的遗传物质所决定的行为。后天学习行为是动物借助个体生活 经验和经历，使自身的行为发生适应性变化的过程。
【变式训练 2】下列各种动物行为中，属于先天性行为的是 ( A)
A．蚕吐丝作茧 B．老马识途 C．马戏团的狗熊骑车 D．大山雀偷喝牛奶
第 16 章 动物的行为
第 1 节 先天性行为和后天学习行为
动物的行为 1．概念：动物体在___内__外__刺__激___下所产生的活动表现，如 动物的运动、鸣叫等。 2．动物行为受神经系统和激素的调节，受___遗__传__物__质______ 的控制。 3．动物行为研究示例——涡虫的行为研究 (1)实验 1：实验的控制因素为_____光__照___；实验结论：涡 虫喜欢生活在光线较暗的环境。
【变式训练 1】动物的行为是指( C ) A．动物的动态动作 B．动物的内部生理活动 C．动物体在内外刺激下产生的活动 D．动物的捕食活动
目标二 区分先天性行为和后天学习行为
【突破 2】(2010 年湛江初中学业考试)动物的行为有先天性
行为和后天学习行为，下列属于后天学习行为的是( C )
A．公鸡鸣叫
(3)例子：海豚表演、马戏团小狗学做算术等。
请看图 5－16－1，一只雄性蚂蚁正死死咬住 一朵黄色花瓣，并吃力地将花瓣搬回巢穴。蚂蚁这种搬运食物 的行为是生来就有，还是后天学习的？
图 5－16－1 提示：蚂蚁搬食物是它们的一种本能，属于先天性行为， 不需要经过后天的学习。
目标一 识别动物的行为 【突破 1】下列不属于动物行为的是( A ) A．心脏搏动 B．野鸭的迁徙 C．鸟类育雏 D．蜜蜂集群 【突破要点】动物的行为是指动物体在内外刺激下所产生 的活动表现。
八年级生物先天性行为和学习行为
刚出生的小袋鼠
蚯蚓走迷宫
小鸟喂鱼
猩猩摘取香蕉
黑猩猩钓取白蚁
先天性行为
学习行为
先天性行为
学习行为
蚯蚓走“T”型迷宫
老鼠走复杂迷宫
你听说过“狼孩”吗？一个小时候被 狼收养的孩子。当她被人从狼群中救出后， 总是不喜欢穿衣服。她喜欢像狼一样的叫 唤，还会咬人。科研人努力教她学习说话， 可她直到死前也没有学会说一句话。她也 不喜欢吃熟的食物，仍爱吃生肉，最终死 于吃生肉引起的消化道感染，当时只有十 多岁。从这个故事中，你对人类的学习行 为有什么新的认识？这对你树立良好的学 习态度有什么启示？
人教版《生物学》八年级上册第二章
第二节
先天性行为和学习行为
. 。
1、先天性行为的成因是什么？ 身体内有遗传物质控制 2、什么是先天性行为？ 先天性行为是动物生来就有的， 由遗传物质所控制的行为。
1、影片中动物的哪些行为是
先天性的？
蜘蛛织网 菜青虫吃十字 花科植物
2、先天性的行为有什么 Q、J。抽到 A 的提问，抽 到 J 的回答，其他两个同 学来当小裁判 。
； /portal.php?mod=list&catid=8 互联网金融投资；
直那么无趣,那真是壹种折磨呀。""歪理。"晴芳虽然心里认同,但是嘴上还是要教导教导壹下女尔,让她多有壹些温婉女人の气质。"这可不是歪理,其实咱们这些姐妹当中,大部分人和根汉都是这样の。"晴雨婷微笑道："大家和根汉都是打打闹闹の,很多人和他之所以走在壹起,也都是这样 の欢喜冤家。""只有少部分人,可能自己の性格原因,在根汉面前是温婉の,咱们这些人可都是这样子の,咱觉得这样子挺好の。"她倒是不以为然,在自己爱の男人面前,总是那副小鸟
生物人教版八年级(上册)先天性行为和学习行为(1)(2024版新教材)
部行为中所占比重也
越大
通过对比动物先天性行 为和学习行为,人类自己 要想提高自己的生存能 力, 立足世界, 就必须是 “学习﹑学习﹑再学习”
判断题:
1. 动物或人的学习行为,不是在遗传因素的 基础上,通过环境因素的作用,由生活经验而 获得的行为-----------------------------（ X ）
①母鸡哺育小鸡雏 ② 蚯蚓走迷宫 ③螳螂捕蝉，黄雀在后 ④鹦鹉学舌 ⑤黑猩猩取蚂蚁 ⑥蜜蜂采蜜 ⑦小狗算算术 ⑧海豚钻火圈 ⑨ 蜘蛛结网
三、动物的各种行为
1. 取食行为
2. 防御行为 3. 繁殖行为 4. 迁徙行为
下一级
取食行为：是指通过独特的方式获取生存所需食物
的行为。
返回
防御行为：是 指动物对付外 来侵略，保卫 自身的生存， 或者对种群中 其它个体发出 警戒而发生的 行为。
二、学习行为
概念:在遗传因素的基础上,通过环境因素的作 用，由生活经验和“学习” 而获得的行为。
举例: 鹦鹉学舌,老马识途,海豚表演,小狗做算术, 猴子投篮,小鸡听到呼唤过来取食等
分析下列图片资料
蚯
母 袋
蚓
鼠
走
与
迷 宫
幼 袋 鼠
想一想: 它们的行为各是什么行为? 对动物维 持生存的意义有什么不同？
先天性行为和学习行为的区别
类别
先天性行为
形成 生来就有的本能
学习行为
不是生来就有，而是 在成长过程中形成的
获得途 由体内遗传物质所控 通过生活经验和学习
径
制的
逐渐建立起来的
适应性 适应相对稳定的环境 适应不断变化的复杂 环境
进化趋 低等无脊椎动物的主 动物越高等，学习行
八年级生物上册教案先天性行为和学习行为
重点
动物行为对其生存的影响，并认同人类学习或自身学习的重要性
难点
设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量
教学内容
教学目标
学生活动
教师组织指导
区别动物的先天性行为和学习行为
说明这些行为对动物生存的意义
尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择变量
观察教材的资料
读书P32-33，小组讨论：判断并说出资料1～5中各是动物的哪一类行为
讨论教科书及教师的提示，能说出探究实验中的注意事项，说出实验对照和所控制的变量
巡视，并旁听学生的讨论。参与学生的讨论，注意引导学生思考，注意引导的技巧，并给予学生积极的评价
板书提纲
一、区分动物的先天性行为和学习行为
二、研究动物行为
1、设计研究方案
课后小结
先天性行为和学习行为（一）
课题
先天性行为和学习行为（一）
新授
教
学
目
标
知识与能力
1、区别动物的先天性行为和学习行为
2、说明这些行为对动物生存的意义
授课周次
五
教具
相关录像、图片
过程与方法
尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择变量
情感态度、价值观
参与问题讨论，认同人类学习或自身学习的重要性
观察讨论，对比资料1与2、资料3与4、资料1与5，能说出越高等的动物学习能力越强，学习行为形成的时间就越短。知道动物的学习行为是在先天性行为的基础上形成的，学习行为越复杂，动物的适应能力就越强。
讨论“资料分析”中讨论题4，说出人类或自身学习的意义
阅读探究的资料背景，提出问题、作出假设。
根据教材提出的问题，填写相应的假设答案内容。
动物行为对其生存的影响，并认同人类学习或自身学习的重要性
难点
设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量
教学内容
教学目标
学生活动
教师组织指导
区别动物的先天性行为和学习行为
说明这些行为对动物生存的意义
尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择变量
观察教材的资料
读书P32-33，小组讨论：判断并说出资料1～5中各是动物的哪一类行为
讨论教科书及教师的提示，能说出探究实验中的注意事项，说出实验对照和所控制的变量
巡视，并旁听学生的讨论。参与学生的讨论，注意引导学生思考，注意引导的技巧，并给予学生积极的评价
板书提纲
一、区分动物的先天性行为和学习行为
二、研究动物行为
1、设计研究方案
课后小结
先天性行为和学习行为（一）
课题
先天性行为和学习行为（一）
新授
教
学
目
标
知识与能力
1、区别动物的先天性行为和学习行为
2、说明这些行为对动物生存的意义
授课周次
五
教具
相关录像、图片
过程与方法
尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择变量
情感态度、价值观
参与问题讨论，认同人类学习或自身学习的重要性
观察讨论，对比资料1与2、资料3与4、资料1与5，能说出越高等的动物学习能力越强，学习行为形成的时间就越短。知道动物的学习行为是在先天性行为的基础上形成的，学习行为越复杂，动物的适应能力就越强。
讨论“资料分析”中讨论题4，说出人类或自身学习的意义
阅读探究的资料背景，提出问题、作出假设。
根据教材提出的问题，填写相应的假设答案内容。
人教版八年级生物上册优秀教学案例：5.2.2先天性行为和学习行为
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行反思，巩固和加深对生物行为的理解。
2.学生进行自我评价，总结自己在学习过程中的优点和不足。
3.教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。通过情景创设，我可以让学生身临其境地感受生物行为的特点，激发他们的学习兴趣。同时，问题导向可以帮助我引导学生深入思考生物行为的意义和作用，培养他们的问题解决能力。小组合作则可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够更好地运用所学知识解决实际问题。最后，通过反思与评价，我可以引导学生对所学知识进行巩固和深化，激发他们的学习动力。
2.鼓励学生提出问题，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。
3.教师引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的问题解决能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享彼此对生物行为的认识和理解。
2.教师指导学生进行合作探究，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
3.鼓励学生展示小组研究成果，提高他们的表达能力和自信心。
2.培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提高他们的实践操作能力。
3.引导学生运用讨论、探究等方法，培养他们的团队合作意识和问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发他们学习生物的内在动力。
2.培养学生尊重生命、关爱生物的价值观，提高他们的生命意识。
3.培养学生积极观察、思考和分析问题的习惯，培养他们的科学思维能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解先天性行为和学习行为的概念，能够区分这两种行为方式。
2.掌握先天性行为和学习行为的特点，能够举例说明。
1.教师引导学生对所学知识进行反思，巩固和加深对生物行为的理解。
2.学生进行自我评价，总结自己在学习过程中的优点和不足。
3.教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。通过情景创设，我可以让学生身临其境地感受生物行为的特点，激发他们的学习兴趣。同时，问题导向可以帮助我引导学生深入思考生物行为的意义和作用，培养他们的问题解决能力。小组合作则可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够更好地运用所学知识解决实际问题。最后，通过反思与评价，我可以引导学生对所学知识进行巩固和深化，激发他们的学习动力。
2.鼓励学生提出问题，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。
3.教师引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的问题解决能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享彼此对生物行为的认识和理解。
2.教师指导学生进行合作探究，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
3.鼓励学生展示小组研究成果，提高他们的表达能力和自信心。
2.培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提高他们的实践操作能力。
3.引导学生运用讨论、探究等方法，培养他们的团队合作意识和问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发他们学习生物的内在动力。
2.培养学生尊重生命、关爱生物的价值观，提高他们的生命意识。
3.培养学生积极观察、思考和分析问题的习惯，培养他们的科学思维能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解先天性行为和学习行为的概念，能够区分这两种行为方式。
2.掌握先天性行为和学习行为的特点，能够举例说明。
人教版 生物 八年级上册 先天性行为和学习行为
雄鹿打斗 袋鼠打斗 公鸡打斗 狮子打斗
认识动物的行为
取食行为 防御行为 攻击行为 繁殖行为
求偶 筑巢 孵卵 育雏
认识动物的行为
取食行为 防御行为 攻击行为 繁殖行为 迁徙行为
候鸟迁徙 鱼洄游
认识动物的行为
取食行为 防御行为 攻击行为 繁殖行为 迁徙行为 领域行为
红翅燕鸣叫驱赶入侵者 小狗撒尿标记领地
区分先天性行为和学习行为
类别
先天性行为后天习得
获得 途径 意义 举例
由体内的遗传物质决定 在遗传因素的基础上，通过环境 因素，由生活经验和学习获得
满足生存的基本需要，
适应相对稳定的环境
更好地适应复杂多变的环境
蜘蛛结网、大雁南飞
鹦鹉学舌、老马识途
研究一种动物的行为 研究动物行为的方法主要有观察法和实验法，以及这两种
1. 不同小组获得小的鼠实走验出数迷据宫得一到样食吗物？的说时明间记了录什表么？ 2. 实验方案还有哪些地方需要做进一步的改进？ 3. 这项探究活动对你自己的学习有什么启发？
从获得途径分类
先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的 遗传物质决定的行为
学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境 因素，由生活经验和学习而获得的行为
对比红雀和大山雀的行为，先天性行为有哪些局限性？
红雀喂养鲤鱼的行为出于本能，但对红雀来说却是一种浪费。 如果一种动物只具备先天性行为而没有学习行为，这种生物 就会因为找不到食物或无法逃避敌害而被大自然淘汰。
菜青虫总是取食白菜、甘蓝等十字花科 植物（十字花科植物的花由四片花瓣组成， 呈十字形排列）。有人用刚从受精卵里孵化 出的菜青虫做实验： 把十字花科植物的叶 片榨成汁涂抹在滤纸上，旁边放着其他植物 的叶子，结果菜青虫去啃食滤纸，却不吃其 他植物的叶子。
人教版八年级上册生物第2章第2节先天性行为和学习行为及答案
人教版八年级上册生物第二节先天性行为和学习行为1.饲养员在给猴子喂食物时,一个甜薯不慎掉进水池中,一只小猴子费了很长时间才从水池中捞出这个甜薯。
一段时间后,饲养员发现,猴子拿着甜薯到水池边擦洗,再也不吃沾满泥土的甜薯了。
下列关于猴子这种行为的叙述,错误的是()A.属于学习行为B.是猴子一生下来就有的行为C.是通过生活经验和学习逐渐建立起来的D.能使猴子更好地适应不断变化的环境2.“斜拔玉钗灯影畔,剔开红焰救飞蛾。
”下列关于“飞蛾扑火”行为的描述,错误的是()A.属于学习行为B.是一种应激反应C.属于先天性行为D.是由遗传因素决定的3.下列动物中,学习能力最强的是()A.蚯蚓B.青蛙C.公鸡D.黑猩猩4.某实验小组利用三种动物探究动物的绕道取食,得到如下结果,分析数据可知,三种动物从低等到高等的顺序是()A.甲→乙→丙C.丙→甲→乙D.甲→丙→乙5.下列成语中,不属于动物行为的是()A.蜻蜓点水B.狡兔三窟C.井底之蛙D.老马识途6.根据行为获得的途径,下列行为与“狗辨主客”属于同一类型的是()A.孔雀开屏B.候鸟迁徙C.公鸡报晓D.鹦鹉学舌7.下列说法错误的是()A.先天性行为是动物生来就有的、由遗传物质控制的、可保证动物基本生存能力的行为B.动物的学习行为让它们更好地适应复杂环境的变化C.先天性行为是学习行为的基础D.动物行为的产生与生活环境没有任何关系8.“狼孩”被人从狼群里解救出来后,不喜欢学习人类的语言,以前的生活习性很难改变。
下列与“狼孩”实例不相符的是()A.环境因素对人的学习行为的形成有影响,学习行为是建立在遗传因素的基础上的B.“狼孩”虽然具有人类的遗传物质,但是没有在适当的时候接受人的生活经验,所以没有人的学习行为C.“狼孩”没有学会说一句话,是因为“狼孩”不具备人的遗传物质D.如果错过了人类语言发展的关键时期,就很难补偿9.阅读以下实验探究过程,回答下列问题。
①用线吊着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍,蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉。
第二节先天性行为和学习行为课件人教版生物八年级上册
(1)从功能上分
①取食行为 ②防御行为
壁虎断尾
箭毒蛙警戒色
臭鼬释放臭气
野兔逃跑
乌龟缩头
避役变色
新课释疑
一、区分先天性行为和学习行为
2.动物行为的类型
(1)从功能上分
①取食行为
②防御行为
羚羊打斗
③攻击行为
猴子打斗
白鹭打斗 公鸡打斗
雄鹿打斗 海象打斗
新课释疑
一、区分先天性行为和学习行为
2.动物行为的类型
分析：刚孵化出的菜青虫的这种行为是 生来就有的，由体内遗传物质决定的。
菜青虫取食十字科植物
先天性行为
新课释疑
先天性行为和学习行为 黑猩猩钓食蚂蚁
幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用 一根蘸水的树枝从洞穴中钓白蚁做食 物。成年黑猩猩利用经验来解决问题。 当香蕉被挂在高处够不着时，黑猩猩 会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木 箱顶上去摘香蕉。 分析：幼小黑猩猩钓取白蚁的行为是 通过学习获得的。
母袋鼠与幼袋鼠
先天性行为
新课释疑
先天性行为和学习行为 ❸一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养 鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕 来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一 连喂了好几个星期。
分析：这是动物的一种无意识的活动， 是动物生来就有的。
小鸟喂鱼
先天性行为
新课释疑
先天性行为和学习行为
大山雀偷喝牛奶
❹很多年前，在英格兰有一只大山 雀，一次偶尔碰巧打开了放在门外 的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那 里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。
第二章 动物的运动和行为
第二节 先天性行为和学习行为
知识回顾
1.运动系统主要由_骨___、_关__节___和_肌___肉__组成的。骨与骨之间通 过_骨__连__结___等方式相连形成骨骼。在运动中，骨起__杠__杆___作用， 关节起_支__点___作用；肌肉起_动__力___作用。 2.关节是由_关__节__头__、_关__节___窝__、关___节__囊__和_关__节__腔___组成的。关节 具有_灵__活___性__和_牢__固__性___的特点。 3.骨的运动要靠_骨__骼__肌___的牵拉。_骨__骼__肌___受_神__经___传来的刺激收 缩时，就会牵动_骨___绕_关__节___活动，于是躯体的相应部位就会产 生运动。与骨连接的肌肉至少是_两__组__相互配合活动的。 4.运动不是靠运动系统来完成的，还需要其他系统如_神__经__系__统___ 的调节。运动所需的能量，有赖于_消__化__系___统___、呼___吸__系__统___、 _循__环__系___统___等系统的配合。
人教版八年级生物上册5.先天性行为和学习行为课件(1)
第二章 动物的运动和行为
第二节 《先天性行为和学习行为》
（1）掌握先天性行为和学习 01 行为的本质区分；
学习目标
（2）理解先天性行为和学习 02 行为对动物生存的意义；
（3）描述动物的社会行为的 03 特点。
任务一、行为的类型
•一、自主学习 •阅读教材47页，找出行为分类
1、按功能分： 取食行为、攻击行为、防备行为、繁育 行为等。
• 自主学习（1分钟） 自主阅读教材50页，说出研究一种
动物行为的方法有哪些？
学习行为
尝试与错误： 动物越高等，尝试与错误的次数越少
课堂总结
1、按照获得途径不同，行为可以分为 __先__天__性__行__为__和_学__习__行__为___ 2、先天性行为概念：
生来就有 遗传物质决定 3、学习行为的概念
2、按获得途径分：
先天性行为和学习行为。
任务二 区分先天性行为和学习行为
1、自主学习：阅读课本P47，区分先天性行为 和学习行为。
（1分钟）
先天性行为 动物生来就有的，由动物体内的遗传物质
所决定的行为。
学习行为
在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用， 由生活经验和学习而获得的行为。
任务二 区分先天性行为和学习行为
2、自主阅读教材48至49页资料分析，判断 动物的行为类型，并完成讨论题。（3分钟）
蚯 蚓 走 迷 宫
学习行为
母 袋 鼠 与 幼 袋 鼠
先天性行为
分析下列图片资料
大
山
美 国 红 雀
雀 偷 喝 牛
喂
奶
鱼
先天性行为
学习行为
任务三 探究实验
1、提出问题： 菜青虫只取食十字花科叶片，这种
第二节 《先天性行为和学习行为》
（1）掌握先天性行为和学习 01 行为的本质区分；
学习目标
（2）理解先天性行为和学习 02 行为对动物生存的意义；
（3）描述动物的社会行为的 03 特点。
任务一、行为的类型
•一、自主学习 •阅读教材47页，找出行为分类
1、按功能分： 取食行为、攻击行为、防备行为、繁育 行为等。
• 自主学习（1分钟） 自主阅读教材50页，说出研究一种
动物行为的方法有哪些？
学习行为
尝试与错误： 动物越高等，尝试与错误的次数越少
课堂总结
1、按照获得途径不同，行为可以分为 __先__天__性__行__为__和_学__习__行__为___ 2、先天性行为概念：
生来就有 遗传物质决定 3、学习行为的概念
2、按获得途径分：
先天性行为和学习行为。
任务二 区分先天性行为和学习行为
1、自主学习：阅读课本P47，区分先天性行为 和学习行为。
（1分钟）
先天性行为 动物生来就有的，由动物体内的遗传物质
所决定的行为。
学习行为
在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用， 由生活经验和学习而获得的行为。
任务二 区分先天性行为和学习行为
2、自主阅读教材48至49页资料分析，判断 动物的行为类型，并完成讨论题。（3分钟）
蚯 蚓 走 迷 宫
学习行为
母 袋 鼠 与 幼 袋 鼠
先天性行为
分析下列图片资料
大
山
美 国 红 雀
雀 偷 喝 牛
喂
奶
鱼
先天性行为
学习行为
任务三 探究实验
1、提出问题： 菜青虫只取食十字花科叶片，这种
人教版八年级上册生物 5. 先天性行为和学习行为 课件
菜青虫总是取食白 菜、甘蓝等十字花科植 物。有人用刚从受精卵里 孵化出的菜青虫做实验： 把十字花科植物的叶子榨 成汁涂抹在滤纸上，旁边 放着其他植物的叶子，结 果菜青虫去啃食滤纸，却 不吃其他植物的叶子。
幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一 根蘸水的树枝从洞穴中钓白蚁做食物。 成年黑猩猩利用经验来解决问题。当香 蕉被挂在高处够不着时，黑猩猩会把几 个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去 摘香蕉。
学习行为
学生活动一
学生看课本48－49页 文字资料和图片。
从资料1－5中，动物哪些行为属于 先天性行为？动物哪些行为属于后天 学习行为？
学生活动二
资料2、3和5的行为不是学来的，而是动物 生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的 行为。是先天性行为。先天性行为是生存的基 础，有利于动物的繁育。
资料1、4和6是动物的学习行为。学习行为是 在遗传因素的基础上，为了适应生存的环境而形 成的行为，学习行为越多，适应环境能力越强。 对动物的生存繁育意义重大。
类别 形成 获得途径
先天性行为
生来就 有的本能 由体内遗传 物质所控制的
学习行为
不是生来就有的，而是 在成长过程中形成的 通过生活经验和学 习逐渐建立起来的
能力提升（连线）：
老马识途 飞蛾扑火 鱼的洄游 惊弓之鸟 望梅止渴 谈虎色变 狗辨主人 菜青虫取食 孔雀开屏 蚂蚁储食 蜘蛛结网 公鸡清晨鸣叫 鹦鹉学舌
第二节 先天性行为和学习行为
教学目标
知识与技能
区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行 为对动物生存的意义。
过程与方法
通过讨论、探究、小组合作等方法解决问题。
情感态度与价值观
1、激发学生对自然界的热爱和研究兴趣。 2、通过学习行为的学习使学生珍惜学生时代，发奋学习，增长才
幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一 根蘸水的树枝从洞穴中钓白蚁做食物。 成年黑猩猩利用经验来解决问题。当香 蕉被挂在高处够不着时，黑猩猩会把几 个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去 摘香蕉。
学习行为
学生活动一
学生看课本48－49页 文字资料和图片。
从资料1－5中，动物哪些行为属于 先天性行为？动物哪些行为属于后天 学习行为？
学生活动二
资料2、3和5的行为不是学来的，而是动物 生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的 行为。是先天性行为。先天性行为是生存的基 础，有利于动物的繁育。
资料1、4和6是动物的学习行为。学习行为是 在遗传因素的基础上，为了适应生存的环境而形 成的行为，学习行为越多，适应环境能力越强。 对动物的生存繁育意义重大。
类别 形成 获得途径
先天性行为
生来就 有的本能 由体内遗传 物质所控制的
学习行为
不是生来就有的，而是 在成长过程中形成的 通过生活经验和学 习逐渐建立起来的
能力提升（连线）：
老马识途 飞蛾扑火 鱼的洄游 惊弓之鸟 望梅止渴 谈虎色变 狗辨主人 菜青虫取食 孔雀开屏 蚂蚁储食 蜘蛛结网 公鸡清晨鸣叫 鹦鹉学舌
第二节 先天性行为和学习行为
教学目标
知识与技能
区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行 为对动物生存的意义。
过程与方法
通过讨论、探究、小组合作等方法解决问题。
情感态度与价值观
1、激发学生对自然界的热爱和研究兴趣。 2、通过学习行为的学习使学生珍惜学生时代，发奋学习，增长才
人教版八年级生物上册：5. 先天性行为和学习行为 课件(1)
根据行为的获得途径： 先天性行为 学习行为。
自主学习
1、生存 繁育后代 2、取食行为 防备行为 繁育行为 领域行为 3、先天性行为 学习行为 4、遗传物质 遗传因素 环境因素 学习 5、先天性 学习 6、视察法 实验法
合作探究
题目 合作探究一（一） 合作探究一（二）及结论1 合作探究二 1及结论2 合作探究二 2及结论3 合作探究二 3及结论4 合作探究二 4及结论5
动物行为 （获得途径）
形成时间
先天性行为 生来就有
学习行为 后天形成
决定因素
遗传物质
环境因素
会不会随环境的变 不会 化而变化
意义
适应环境， 得以生存和 繁育后代
会
更好的适应复 杂多变的环境
Байду номын сангаас
当堂检测
1、决定动物先天性行为的是 （A ）
A、动物的遗传物质 B、动物的神经系统 C、动物的运动系统 D、环境因素
以及这两种行为对动物生存的意义。
一、什么是行为？
动物所进行的一系列有利 于它们生存和繁育后代的活动， 都是动物的行为。
动物的行为多种多样， 常常表现为各种各样的运动。
取食行为
攻击行为
育雏行为
迁徙行为
繁育行为
根据行为的目的： 取食行为、防备行为、攻击行为、 繁育行为、迁徙行为、领域行为等
2、动物的学习行为的特点是①生下来就有的 ②后天获得 的 ③在遗传因素的基础上形成 ④通过环境因素的作用形
成 （D）
A、② B、②③ C、②④ D、②③④
3、关于动物行为的叙述不正确的是（ C ）
A．先天性行为是由动物的遗传因素所决定的 B．后天性行为由遗传和环境因素决定 C．鸟类的迁徙属于学习行为 D．蜘蛛织网属于先天性行为
自主学习
1、生存 繁育后代 2、取食行为 防备行为 繁育行为 领域行为 3、先天性行为 学习行为 4、遗传物质 遗传因素 环境因素 学习 5、先天性 学习 6、视察法 实验法
合作探究
题目 合作探究一（一） 合作探究一（二）及结论1 合作探究二 1及结论2 合作探究二 2及结论3 合作探究二 3及结论4 合作探究二 4及结论5
动物行为 （获得途径）
形成时间
先天性行为 生来就有
学习行为 后天形成
决定因素
遗传物质
环境因素
会不会随环境的变 不会 化而变化
意义
适应环境， 得以生存和 繁育后代
会
更好的适应复 杂多变的环境
Байду номын сангаас
当堂检测
1、决定动物先天性行为的是 （A ）
A、动物的遗传物质 B、动物的神经系统 C、动物的运动系统 D、环境因素
以及这两种行为对动物生存的意义。
一、什么是行为？
动物所进行的一系列有利 于它们生存和繁育后代的活动， 都是动物的行为。
动物的行为多种多样， 常常表现为各种各样的运动。
取食行为
攻击行为
育雏行为
迁徙行为
繁育行为
根据行为的目的： 取食行为、防备行为、攻击行为、 繁育行为、迁徙行为、领域行为等
2、动物的学习行为的特点是①生下来就有的 ②后天获得 的 ③在遗传因素的基础上形成 ④通过环境因素的作用形
成 （D）
A、② B、②③ C、②④ D、②③④
3、关于动物行为的叙述不正确的是（ C ）
A．先天性行为是由动物的遗传因素所决定的 B．后天性行为由遗传和环境因素决定 C．鸟类的迁徙属于学习行为 D．蜘蛛织网属于先天性行为
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（4）迁徙行为
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取食行为：是指通过独特的方式获取生存所需食物的 行为。
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防御行为：是指 动物对付外来侵 略，保卫自身的 生存，或者对种 群中其它个体发 出警戒而发生的 行为。
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繁殖行为：是指动物繁殖有关的行为。
返回
迁徙行为：是指动物季节性地更换住处的现象。
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二、研究一种动物的行为（探究）
第二节 先天性行为和学习行为
一、区分先天性行为和学习行为
体里的遗传 物质所控制的行为。
（2）学习行为
不是动物生来就具有的，而是动物 在成长过程中通过生活经验和学习 逐渐建立起来的、新的行为活动。
试着区分
鹦鹉学舌 小鸟学飞 老虎跳火圈 蜘蛛织网 蚕吐丝 鸟筑巢
获得途 由体内遗传物质所控 通过生活经验和学习 径 制的 逐渐建立起来的。 适应性 适应相对稳定的环境 适应不断变化的复杂 环境。 进化趋 无脊椎动物的主要行 动物越高等，学习行 势 为方式 为越复杂，在它们全 部行为中所占比重也 越大。
3、动物的主要行为
（1）取食行为 （2）防御行为
（3）繁殖行为
要求撰写一份探究报告
1、提出问题，作出假设。 2、全体参与，制定计划。 3、观察记录，计划实施。
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有到呢！”淑清壹听冰凝的问话，快要笑死了！想也没想就给了冰凝壹句：“哼，那些人有什么资格去？你还第壹侧福晋呢，连这么点儿规矩 都不懂！”说完之后，淑清鄙夷地看了冰凝壹眼，心中暗想：那些人也有资格参加宫宴？这个什么都不懂的黄毛丫头，不但年龄小，位份还压 自己壹头，真是没有见过大世面的小家子人，看壹会儿到了宫里再怎么丢人现眼吧，对，爷就是这么说她的，丢人现眼！雅思琦壹见淑清满脸 鄙夷的神态，也不好再说什么，省得壹会儿再怨她偏帮天仙妹妹，只是不痛不痒地说了壹句：“时间不早了，赶快着点儿吧。”冰凝进皇宫也 不是壹次两次，而且选秀那次壹住还是半个多月，因此也没有什么新鲜和好奇。早早地，她就定好了自己的既定目标，福晋姐姐去哪里她就去 哪里，福晋说什么她就说什么，壹切以福晋为自己的行动指南，壹定不会出错。壹行人的第壹站自然是永和宫，先去给德妃娘娘请安。壹进门， 冰凝就发现，哈，屋里的人她全认识！壹个是德妃娘娘，壹个是十三弟妹萨苏！不过她又有点儿奇怪，怎么每次见到的都是十三福晋，十三叔 的那些小福晋怎么壹个也见不到？都被十三叔藏起来了？其实哪里是十三阿哥私藏了小福晋，完全是因为贝子以下的女眷只有嫡福晋，没有侧 福晋，十三叔就是想带其它的女眷，也没有资格带。众人见过礼，还没落座呢，秋婵前来禀报，十四福晋到了。只是这声通报话音未落，就被 十四福晋完颜氏穆哲那洪亮的大嗓门所淹没：“媳妇给额娘请安！”“好了，好了，赶快起来吧，来，坐额娘这里来！哟，都秋天了，怎么又 出了壹身子的汗？仔细又着了凉。”“唉，额娘，还不是媳妇着急忙慌地赶路闹的，结果紧赶慢赶，这不，还是最后壹个，额娘可是不要处罚 媳妇啊！”“不罚不罚，额娘喜欢还喜欢不够呢！不过，你着什么急呀，宫宴还早着呢。”“不是媳妇着急，是我们家爷着急，非要让媳妇早 早过来，多陪额娘壹会儿！”不论是雅思琦、冰凝、淑清，还是萨苏，全都被德妃娘娘当成了空气，四个大活人抵不过壹个穆哲，全都尴尬地 站立壹侧。本来婆媳见过礼后，应该嫂子、弟妹之间相互见礼，可德妃娘娘叫了起之后，不停地拉着穆哲说东说西，其它人没跟穆哲见礼，因 此坐下也不是、站着也不是，只好壹个个都望向那热络聊天的婆媳二人，无可奈何地等待她们闲聊结束时刻的到来。只是，还没有等到这两位 结束闲聊，那边秋婵又来通报：“启禀娘娘，四爷、十三爷、十四爷到了！”第壹卷 第138章 救场壹听三位爷到了，除了德妃娘娘，其余女 眷全都敛眉肃目，恭恭敬敬地静候着三位爷的到来。眼看着两位爷进屋，冰凝惊呆了！两个月不见，爷怎么好像是年轻了许多！上次因为认错 了十三叔，挨
二 资料分析
问题1、对比资料1和2无论是先天性行为和学习 行为对动物维持生存的意义有什么不同？
问题2、对比资料3和4。先天性行为有那些局限性？
问题3 对比资料2和5，不同等级的动物学习能 力有差别吗？有遗传因素的作用吗？
2、先天性行为和学习行为的区别 类别 先天性行为 学习行为
形成 生来就有的本能 不是生来就有的，而 是在成长过程中形成 的
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取食行为：是指通过独特的方式获取生存所需食物的 行为。
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防御行为：是指 动物对付外来侵 略，保卫自身的 生存，或者对种 群中其它个体发 出警戒而发生的 行为。
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繁殖行为：是指动物繁殖有关的行为。
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迁徙行为：是指动物季节性地更换住处的现象。
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二、研究一种动物的行为（探究）
第二节 先天性行为和学习行为
一、区分先天性行为和学习行为
体里的遗传 物质所控制的行为。
（2）学习行为
不是动物生来就具有的，而是动物 在成长过程中通过生活经验和学习 逐渐建立起来的、新的行为活动。
试着区分
鹦鹉学舌 小鸟学飞 老虎跳火圈 蜘蛛织网 蚕吐丝 鸟筑巢
获得途 由体内遗传物质所控 通过生活经验和学习 径 制的 逐渐建立起来的。 适应性 适应相对稳定的环境 适应不断变化的复杂 环境。 进化趋 无脊椎动物的主要行 动物越高等，学习行 势 为方式 为越复杂，在它们全 部行为中所占比重也 越大。
3、动物的主要行为
（1）取食行为 （2）防御行为
（3）繁殖行为
要求撰写一份探究报告
1、提出问题，作出假设。 2、全体参与，制定计划。 3、观察记录，计划实施。
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有到呢！”淑清壹听冰凝的问话，快要笑死了！想也没想就给了冰凝壹句：“哼，那些人有什么资格去？你还第壹侧福晋呢，连这么点儿规矩 都不懂！”说完之后，淑清鄙夷地看了冰凝壹眼，心中暗想：那些人也有资格参加宫宴？这个什么都不懂的黄毛丫头，不但年龄小，位份还压 自己壹头，真是没有见过大世面的小家子人，看壹会儿到了宫里再怎么丢人现眼吧，对，爷就是这么说她的，丢人现眼！雅思琦壹见淑清满脸 鄙夷的神态，也不好再说什么，省得壹会儿再怨她偏帮天仙妹妹，只是不痛不痒地说了壹句：“时间不早了，赶快着点儿吧。”冰凝进皇宫也 不是壹次两次，而且选秀那次壹住还是半个多月，因此也没有什么新鲜和好奇。早早地，她就定好了自己的既定目标，福晋姐姐去哪里她就去 哪里，福晋说什么她就说什么，壹切以福晋为自己的行动指南，壹定不会出错。壹行人的第壹站自然是永和宫，先去给德妃娘娘请安。壹进门， 冰凝就发现，哈，屋里的人她全认识！壹个是德妃娘娘，壹个是十三弟妹萨苏！不过她又有点儿奇怪，怎么每次见到的都是十三福晋，十三叔 的那些小福晋怎么壹个也见不到？都被十三叔藏起来了？其实哪里是十三阿哥私藏了小福晋，完全是因为贝子以下的女眷只有嫡福晋，没有侧 福晋，十三叔就是想带其它的女眷，也没有资格带。众人见过礼，还没落座呢，秋婵前来禀报，十四福晋到了。只是这声通报话音未落，就被 十四福晋完颜氏穆哲那洪亮的大嗓门所淹没：“媳妇给额娘请安！”“好了，好了，赶快起来吧，来，坐额娘这里来！哟，都秋天了，怎么又 出了壹身子的汗？仔细又着了凉。”“唉，额娘，还不是媳妇着急忙慌地赶路闹的，结果紧赶慢赶，这不，还是最后壹个，额娘可是不要处罚 媳妇啊！”“不罚不罚，额娘喜欢还喜欢不够呢！不过，你着什么急呀，宫宴还早着呢。”“不是媳妇着急，是我们家爷着急，非要让媳妇早 早过来，多陪额娘壹会儿！”不论是雅思琦、冰凝、淑清，还是萨苏，全都被德妃娘娘当成了空气，四个大活人抵不过壹个穆哲，全都尴尬地 站立壹侧。本来婆媳见过礼后，应该嫂子、弟妹之间相互见礼，可德妃娘娘叫了起之后，不停地拉着穆哲说东说西，其它人没跟穆哲见礼，因 此坐下也不是、站着也不是，只好壹个个都望向那热络聊天的婆媳二人，无可奈何地等待她们闲聊结束时刻的到来。只是，还没有等到这两位 结束闲聊，那边秋婵又来通报：“启禀娘娘，四爷、十三爷、十四爷到了！”第壹卷 第138章 救场壹听三位爷到了，除了德妃娘娘，其余女 眷全都敛眉肃目，恭恭敬敬地静候着三位爷的到来。眼看着两位爷进屋，冰凝惊呆了！两个月不见，爷怎么好像是年轻了许多！上次因为认错 了十三叔，挨
二 资料分析
问题1、对比资料1和2无论是先天性行为和学习 行为对动物维持生存的意义有什么不同？
问题2、对比资料3和4。先天性行为有那些局限性？
问题3 对比资料2和5，不同等级的动物学习能 力有差别吗？有遗传因素的作用吗？
2、先天性行为和学习行为的区别 类别 先天性行为 学习行为
形成 生来就有的本能 不是生来就有的，而 是在成长过程中形成 的