三年级下英语教案Unit 7 On the farm1_译林版(三起)

合集下载

译林版三年级英语下册第七单元Unit7Onthefarm教案

译林小学英语三下Unit 7 On the farm一课题《译林小学英语》三下 Unit 7 On the farm第一课时（StOry time)二教材简解本版块的场景在农场，LiU TaO带着Mike去爷爷的农场,在参观农场的过程中，他们谈论着看到的动物和水果。

主要学习What are these / thOse?They’ re … Are these / those …? Yes， they are. / No, t等e句型en ' t。

三目标预设1 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2 能正确地听、说、读、写词汇 farm, they， those， apple， pear, Orange3 能听懂、会说、会读句型 What are these / those?They' re …Are these / those …? Yes， they are. / No, they aren ’t.4 能听懂、会说和正确地运用对话中的日常交际用语句型 Welcome to …5 了解名词的复数形式；知道a和an用法的区别。

四重、难点能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

五设计理念在教学中，应尽量运用图片、体态语等为学生创设情景，从学生的生活经验和兴趣出发,进行语言训练，使学生在真实的情景和方式中学习英语知识，发展语言技能并帮助理解句型的功能和意义；然后引导学生操练、练习、运用。

句型操练要与学生的实际生活相结合，并通过“任务型”的教学途径，让学生在解读课文的过程中，自主学习，理解所学内容的意思，开展一些调查活动，使所学内容与学生生活紧密结合,以提高学生实际运用语言的能力。

六设计思路本单元所要学习的新词汇是动物及水果类,这些都是学生们平时生活中比较常见的词汇。

所以我以一首关于农场里的动植物的歌曲引入新课学习。

在教学过程中，通过对每一幅图中句型的呈现、学习及练习让学生达到所学知识的理解和运用。

三年级下册英语教案Unit 7 On the farm (第1课时)译林版(三起)

Unit 7 On the farm (Story time)教学目标：1、通过学习Story time，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。

2、通过学习Story time，能正确地听懂、会说、会读单词pigs, cows , apples, pears,oranges.3、能在真实的情景中运用What are these / those? Are these / those…?和日常交际用语Nice to meet you, Mike. Welcome to my farm. 进行交流。

教学重点：1.掌握单词cow,pig,apple,pear,orange和它们的复数形式。

2.能正确理解掌握对话内容，并能朗读表演。

教学难点：１、通过学习Story time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。

２、能在真实的情景中运用What are these / those? Are these / those…?和日常交际用语Nice to meet you, Mike. Welcome to my farm. 进行交流。

教学具准备：光盘、PPT、头饰教学过程：Step1 Warm up1、Greetings and free talk.Good morning . Nice to meet you .Today there are so many teachers here,let’s welcome all the teachers OK?So let’s learn to say：Welcome to my school.(ppt)教读句子，say them to theteaches(turn back)2、Sing a song < old Macdonald had a farm>Step 2 Presentation1、T :(ppt) Look! It’s a farm.(teach:fa rm)We can see some animals and fruits on the farm. Let’s go to the farm together.2、T:Liu Tao’s grandpa has a farm too Let’s go to the farm OK?(close your eyes,let’s go. Open your eyes.)Now we are on the farm. Let’s say “Hello” tograndpa.(Hello/Nice to meet you.)Guess:What grandpa will say? (Nice to meet you./ Welcome to my farm.)3、T:Next grangpa will show you around.(ppt) We can see some animals and fruits on the farm.Please listen and guess:What’s this?(逐个听动物的声音，猜小动物)What’s this? It’s a dog/cow/pig. 学习单词：cow, pig.呈现许多猪,Let’s count:one pig, two pigs,three pigs…They’re pigs.Say something like this,use the things around you.呈现许多猪并问学生T: What are these?引导学生回答S1:They’re pigs.(教授What are these? They’re…) （多媒体呈现句子及图片）T: 呈现远处的一群牛并问学生T：What are those?引导学生回答S1: They’re cows.(PPT)帮助学生区别these和those4、Say a chant.These, these, what are these?Pigs, pigs, they’re pigs.Those, those,what are those?Cows, cows, they’re cows.5、(PPT)树木T:What are these? S: They’re trees.T:Yes, they’re fruit trees. Can you guess: What’s on the tree? 树上有什么？ You can use the sentences:(PPT)呈现句子Are these…? No/Yes.Are tho se…? No/Yes.分别相机教学单词：apples,pears,oranges.T:Oh,so many fruits.实物出示一个苹果。

三年级下册英语教案-Unit7Onthefarm(第1课时)译林版(三起)

三年级下册英语教案 Unit 7 On the farm（第1课时）译林版（三起）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用Unit 7中的核心词汇，如“farm”, “cow”, “chicken”等，以及基本句型“What are these? They're”。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的英语听说能力，同时通过角色扮演等活动，培养学生的语言运用和交际能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生合作学习、积极思考的习惯，增强学生的集体意识和自信心。

教学内容1. 词汇：farm, cow, chicken, duck, pig, dog, cat, horse, sheep, goat等。

2. 句型： What are these? They're教学重点与难点1. 重点：学生能够正确识别和使用本课的核心词汇和句型。

2. 难点：正确运用所学词汇和句型进行简单的对话和描述。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、录音机、视频材料。

2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过播放与本课主题相关的英语歌曲或视频，引起学生的兴趣，引入本课的主题。

2. 新授：通过PPT展示本课的单词和句型，引导学生跟读并模仿，通过图片和实物让学生更好地理解和记忆单词。

3. 练习：通过听录音、看视频、做练习等多种方式，让学生反复练习本课的单词和句型。

4. 应用：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

板书设计1. 核心词汇：farm, cow, chicken, duck, pig, dog, cat, horse, sheep, goat等。

2. 核心句型： What are these? They're作业设计1. 书面作业：完成练习册的相关练习。

2. 口头作业：和家长或同学用英语进行本课主题相关的对话。

三年级下册英语教案- Unit 7 On the farm(第1课时)译林版(三起)

三年级下册英语教案- Unit 7 On the farm（第1课时）译林版（三起）一、教学目标1.知识目标：1.掌握单词和短语：chicken, cow, goat, horse, pig, sheep, duck, on the farm, What’s this?2.能够听懂、会说、会读单词及短语，并将其用于实际交流中。

2.能力目标：1.培养学生良好的英语听、说、读、写能力，使其通过学习掌握相关的技巧和方法。

2.激发学生学习英语的积极性和兴趣，提高其英语学习的自信心和能力。

3.情感目标：1.培养学生热爱英语学习的兴趣和意识，激发他们愉悦地参与学习活动。

2.培养学生的观察能力和动手能力，培养他们的协作意识和团队精神。

二、教学重难点1.教学重点：1.学习单词和短语：chicken, cow, goat, horse, pig, sheep, duck, on the farm, What’s this?2.能够听懂、会说、会读单词及短语，并将其用于实际交流中。

2.教学难点：1.将所学的单词和短语用于实际情境中。

2.在语音和语调上的准确性。

三、教学过程1.导入新课1.教师引入新课，教唱歌曲《Old Mcdonald had a farm》并带领学生跟唱。

2.通过歌曲和图片引入本课的主题，让学生预习新知识。

3.教师通过图片、实物等多种方式，介绍本课的单词和短语。

2.打牌游戏1.将教室分成几组，每组分别站好，一个人出去，教师将某个单词或短语告诉其他同学，其他同学根据单词或短语的含义表演动作。

2.该同学在后面猜一猜，是哪一个单词或短语，并快速回到组内，喊出猜测的答案。

如果正确，便得一分，猜错即为零分。

轮换进行。

3.模仿游戏1.在本课中，教师通过真实场景，模拟讲解一些生动的句型：What’s this? /This is a chicken.等，让学生能够更好地运用所学的语言。

2.教师和学生一起完成各种问题和应答，熟练掌握并深入理解语言的运用，提高学生的语言素养和交际能力。

三年级下英语教案Unit 7 On the farm1译林版三起

课时
Period
第 2 课时
教学内容
Teaching Contents
Fun time, Cartoon time
教学目标 Teaching Aims
1、在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读 cartoon time 中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。 2、通过自然拼音法的拼读，让学生自己尝试拼读单词 chicken， pencils。 3、通过小短文的学习，让学生能在真实的情景中正确运用 Who’s this? 4、通过培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。
（分层）作业设计
A. Homework. 1. Read the dialogues after the tape and imitate the pronunciation. 2. Try to recite the dialogue. 3. Copy the new words.
Homework B. Homework. 1.To know more words about fruit and apples. ing the sentence’These are„. Those are„.’to introduce Grandpa’s farm. 3. Recite the dialogue and the words.
Step2 : Presentation 1. 准备一些小动物头饰，再准备一幅农场的图画和歌曲《Old MacDonald had a farm》 T:（播放歌曲）Let’s listen to a song first. Ss：（听歌曲） T: (教师指着农场对学生说) Look, this is a farm. It’s Old MacDonald’s farm. What’s on the farm? (出示课题) 教师领读 on the farm. (播放鸭子的叫声) Listen! What are these? They are ducks. (教师边说边把几只鸭子的图贴到农场上去) Ss: (学生在教师指导下，戴上头饰，边做着小鸭子的动作边学边说单词) T: (老师指着一组戴头饰的小朋友，运用 What are these? 提问，引导学生回答 They’re ducks.) 教师可以通过同样方式逐步引出其余三个小动物 Listen and guess.多媒体呈现猪叫声，并问：What’s this ?引导学生听录音学习单词 pig. 呈现一群小猪照片询问 What are those ? 学习单词 those 引导学生回答：They’re pigs. 听牛叫的声音，学习单词 cow, 并呈现图片询问：Are those pigs ? No. They’re cows. 2. Watch and answer Q: (PPT 出示题目)What do Mike and Liu Tao see? A. animals B. toys C. fruit D.friends 3. Listen and put T：On the farm, we can see some aniamls and fruit on the farm. What are the animals? What are the fruit. Let’s listen to the tape then put the pictures on the blackboard.. （课前布置学生每人画一张 Story time 中自己喜欢的动物或水果图片，涂上颜色并剪好带到课堂）教师拿出课前准备剪好的三棵大树的图片，并用粉笔在黑板上画出 farm 的轮廓 T: What’s on the farm? Please put them on the picture. 老师指着空白处，一边询问，一边渗透新句型 T：What are these？ S1: They’re „s. (一边贴图，一边说) T：指着远处的一块问：What are those? Are those pigs? Ss: No. They are cows. (贴图) 继续参观果园 T: Are thse apples / oranges„? S1: Yes, they are. / No, they aren’t. 4. Look at the picture and answer 出示课文图 T: Look, who are they？ Ss: They are Liu Tao, Mike and grandpa. T: What are they talking about? Can you guess? Ss: Hello,„. This is „.

三年级下英语教案Unit7Onthefarm1_译林版(三起)

课时第一课时教课内容Story timeTeaching ContentsPeriod教课目的 Teaching Aims1、经过歌曲环节学习单词these, those，并对照与 this， that 的差别。

2、经过学习Story time ，能正确理解并朗诵对话内容，在教师的指引和帮助下试试朗诵对话、表演对话。

3、经过学习Story time ，能正确地听懂、会说、会读单词pigs, cows , apples, pears.4、能在真切的情形中运用 What are these / those? Are these / those ?和平时社交用语 Nice to meet you, Mike. Welcome to my farm. 进行沟通。

教课要点 Teaching Key Points能正确理解掌握对话，并能朗诵表演。

教课难点 Teaching Difficult Points１、经过学习Story time ，能比较流利地朗诵对话，并能运用所学对话描绘。

２、能在真切的情形中运用 What are these / those? Are these / those ?和平时社交用语 Nice to meet you, Mike. Welcome to my farm. 进行沟通。

教具准备 Teaching Aids光盘、PPT、头饰、大树道具课前自主预习Independent Preview Before Class1.经过自主阅读，勾勒出生词，查词典理解含义。

2.听磁带，试着跟读课文。

教学过程改正或反省Adjustment orTeaching ProceduresReflection Step1: Warm up1.Sing a song 《These are apples》a.Listen to a songb.Teach the new words教师经过讨论单个的物件，逐渐向讨论复数物件过渡，注意由近及远、有层次地体现。

三年级下册英语教案-Unit 7 On the farm 译林版

三年级下册英语教案-Unit 7 On the farm 译林版第一部分教学目标语言知识目标1.能够听懂、会说、会读、会写并表演单词：pear, apple, banana, orange, watermelon, carrot, tomato, potato, cabbage, onion, corn, pumpkin, tree, garden, farm。

2.能够听懂、会说、会读、会写并表演句型：What’s this/that? It’sa/an/corn/pumpkin/tree/garden. What fruit do you like? I likeapples/bananas/watermelons.3.学会用英文表达自己的食物喜好。

情感态度价值观目标1.能够通过了解农场及果蔬的种植、栽培、采摘等过程，培养学生关心食品安全，珍惜食物资源，形成良好的素质和价值观；2.能够培养学生爱护大自然，珍惜资源的意识；3.通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队合作意识。

第二部分教学重难点教学重点1.学习12个蔬菜水果的名称；2.能够运用“What’s this/that?”并正确回答；3.学会用英文表达自己的喜好。

教学难点1.能够正确表达“corn”和“onion”两个单词；2.能够用英文表达自己对某些食物的喜好。

第三部分教学内容教学环节导入1.欣赏有关农场的图片，引导学生猜想本节课内容；2.引入新单词“pear, apple, banana, orange, watermelon, carrot, tomato, potato, cabbage, onion, corn, pumpkin”及运用“What’sthis/that?”，使学生对新单词有初步的了解。

热身操练三个单词：tree, garden, farm。

教师和学生相互回答“What’sthis/that?”呈现新课1.继续呈现新单词“pear, apple, banana, orange, watermelon, carrot, tomato, potato, cabbage, onion, corn, pumpkin”及发音、图画；2.教师设计例如：看图片识单词。

译林版三年级下册教案Unit 7 On the farm

译林版三年级下册教案Unit 7 On the farm 关键信息1、协议名称：译林版三年级下册教案 Unit 7 On the farm 协议2、协议目的：明确关于该教案的编写、使用、修改等相关事项3、协议有效期：自签订之日起至本学期结束4、教案编写要求：遵循译林版教材的教学大纲和课程标准结合学生的实际学习情况和年龄特点包含丰富的教学活动和练习设计5、教案使用规定：仅供本校内三年级教师使用不得擅自转借或传播6、教案修改流程：提出修改意见需经过备课组讨论由指定教师负责修改并记录修改内容11 教案编写团队姓名：＿___________________________职责：111 负责整体教案框架的设计112 整合教学资源，确保内容的科学性和合理性113 与其他成员沟通协作，共同完成教案的编写12 教案内容要求121 教学目标明确、具体、可衡量，符合课程标准和学生实际水平。

122 教学重难点突出，针对学生可能存在的问题和困难进行有针对性的教学设计。

123 教学过程清晰，包含导入、新授、练习、巩固、总结等环节，且各环节过渡自然。

124 教学方法灵活多样，采用直观教学、情景教学、游戏教学等多种方式，激发学生的学习兴趣。

125 教学活动丰富，包括听说读写等各项语言技能的训练，以及小组合作、角色扮演等互动活动。

126 教学资源充足，如图片、音频、视频等，辅助教学。

13 教案格式规范131 页面设置统一，字体、字号、行距等符合学校的要求。

132 标题层次分明，使用清晰的序号和标题，便于阅读和查找。

133 教学步骤详细，每个环节的时间分配合理。

134 课后反思部分要认真填写，总结教学中的优点和不足，提出改进措施。

21 教案使用规定211 教师在使用教案前，应认真研读，理解教学目标和教学流程。

212 结合本班学生的实际情况，对教案进行适当的调整和补充。

213 严格按照教案的教学流程进行授课，不得随意更改。

214 在教学过程中，要关注学生的学习反应，及时调整教学策略。

Unit7Onthefarm(教案)译林版英语三年级下册(1)

For example,.....
Let’s play a game.
I have a game for all of you.
Let Ss say:
This is grandpa’s farm.
I t’s ...(big/nice/beautiful)
These are____________.
They’re ____________.
小学（三）年级（英语）学科
课题
Unit7 On the farm
教师
班级
日期
教学目标
1.借助Story time文本内容引导学生建构小语段，并通过开放性问题激活学生思维，利用学生差异资源进行词汇拓展。
2.通过游戏、小组合作等方式，学生能分清单、复数区别，并能运用What’s this/that? Is this/that...?/What are these / those? Are these / those…?等句型进行灵活谈论物体。
3.通过师生交流问答，帮助学生初步建构写作框架，在小组合作基础上形成小语篇。
制定依据
教材分析：
本单元的重点话题是谈论农场上的动物及水果，初步接触名词单复数形式以及两类句型表达：一般疑问句和特殊疑问句。而本节课是这个单元的第四课时，学生已经会运用What’s this/that? Is this/that...?/What are these / those? Are these / those…?等相关句型进行谈论物体，但过程中对于名词单复数形式还存在错误，所以本节课在前期学习的基础上，以“Farm”为主线在运用这些核心句型的同时，拓展及渗透学习相关动物类及水果类单词，并能引导学生用This /That is ... It’s ... These/Those are... They’re...进行描述相关物体。最后，通过初步建构写作框架，让学生以语篇形式进行综合输出。

译林小学英语三年级下册Unit 7 On the farm教学设计

译林小学英语三年级下册Unit 7 On the farm教学设计概述本教学设计针对译林小学英语三年级下册Unit 7 On the farm单元，通过游戏、歌曲、绘本、故事等形式，帮助学生轻松理解和记忆相关英语知识，提高听、说、读、写四项技能。

教学目标1.学习并掌握与农场相关的英语单词和短语。

2.能够听懂并运用与农场相关的英语句型。

3.能够通过阅读绘本和故事理解并运用所学英语知识。

4.能够通过游戏和歌曲轻松记忆所学内容。

教学内容及环节环节1：导入通过教师向学生展示图书馆的图片，和学生交流讨论：“What can you seein the picture?” “Do you like going to the library?”等问题，引出今天的主题——农场。

环节2：新词汇学习通过图片呈现、直观理解和反复模仿，学习农场相关的单词和短语，如：farm, farmer, cow, chicken, duck, horse, sheep, pig, and so on。

环节3：听力训练教师用录音机或音频课本播放与农场有关的短语和句子，要求学生听后能正确区分和模仿。

如：1.What can you see on the farm?2.I can see a cow on the farm.3.Do you like chickens?4.Yes, I like chickens. They are cute.环节4：阅读与绘本通过阅读绘本及相关故事，如：《Old MacDonald Had a Farm》、《Mr. Brown Can Moo! Can You?》等，帮助学生更好地理解和记忆所学英语知识，同时开展绘本剧表演，提高语言表达能力。

环节5：游戏互动通过多种有趣的游戏，如：捉迷藏、模仿动物叫声、农场跳跳、农场拼图等，带领学生以轻松愉悦的方式深入体验所学英语内容。

环节6：歌曲教学通过唱歌、跳舞等方式学习唐纳德·艾赛斯的《Old MacDonald Had a Farm》、《The Wheels on the Bus》等农场相关歌曲，帮助学生更好地记忆和梳理英语知识点。

三年级下册英语教案Unit7Onthefarm第1课时译林版

三年级下册英语教案 Unit7 On the farm 第1课时译林版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课时主要词汇和日常用语，并能用英语简单描述农场上的动物和食物。

2. 过程与方法：通过图片、游戏、情景创设等教学手段，培养学生英语听说能力和小组合作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

二、教学内容1. 主要词汇：cow, pig, chicken, duck, horse, apple, orange, banana2. 日常用语：What's this? It's a ...3. 句型：- What's this? - It's a ...三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课时主要词汇和日常用语，能运用句型询问和回答农场上的动物和食物。

2. 教学难点：正确发音主要词汇，熟练运用句型进行情景交际。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带2. 学具：单词卡片、彩色笔五、教学过程1. 热身活动：播放英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟随音乐唱唱跳跳，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 新课导入：展示农场图片，引导学生观察并说出农场上的动物和食物。

引出本课时主要词汇和日常用语。

3. 课堂讲解：通过PPT展示本课时主要词汇和日常用语，教师领读并讲解发音要领。

引导学生跟读并模仿。

4. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一个农场动物或食物，用句型“What's this? It's a ...”进行情景交际。

鼓励学生大胆开口，互相交流。

5. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，巩固本课时所学知识。

如“猜一猜”、“快速反应”等游戏。

6. 总结归纳：教师对本课时所学内容进行总结，强调重点和难点。

引导学生课后加强练习。

六、板书设计1. Unit7 On the farm2. 主要词汇：cow, pig, chicken, duck, horse, apple, orange, banana3. 日常用语：What's this? It's a ...4. 句型：- What's this? - It's a ...七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读本课时所学词汇和日常用语。

译林英语三下教案Unit 7 On the farm 第一课时

译林英语三下教案Unit 7 On the farm 第一课时一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的单词：farm, farmer, tractor, sheep, goat, duck, egg, milk。

2.学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的句型：What animals are on the farm? Sheep, goats and ducks. What do you get from the ducks? We get eggs and milk.3.学生能够动手制作农场的模型，了解不同动物的习性和生活习惯。

4.学生能够利用本单元的知识，编制简单的对话。

二、教学内容与方法1. 内容本课时主要内容为词汇和句型的学习，重点单词为farm, farmer, tractor, sheep, goat, duck, egg, milk。

同时学习句型What animals are on the farm? Sheep, goats and ducks. What do you get from the ducks? We get eggs and milk.2. 方法本课将采取如下方法进行教学：1.通过图片和PPT展示，引导学生认识和理解本单元的重点单词和句型；2.以游戏的形式巩固单词的学习；3.运用最近热门的横跨虚拟和现实世界的教学方式——增强现实技术，进行农场的模拟和制作，帮助学生深入理解动物和生活习性；4.将学生分成小组，进行对话练习，培养口语表达能力。

三、教学步骤及过程1.导入1.给学生播放农场的视频，帮助学生熟悉并掌握本节课的主题。

2.出示“Farm”等单词卡片，让学生齐读并确认单词的发音和意思。

3.利用图片、PPT等方式将farm、farmer、tractor、sheep、goat、duck、egg、milk等单词进行展示和教学，让学生了解单词的形态和读音。

三年级下册英语教案-Unit7 on the farm 译林版

3.教师带读歌词，逐句教唱。
4.学生演唱熟练后，播放动画画面，请几名学生上台戴头饰表演唱。
【设计意图：培养学生公共道德行为习惯。】
(干预活动2）
Stpe4
Post-
reading
Sound time
1.出示单词farm, ice cream, make, mum, welcome, 请学生朗读，教师示范朗读，指导学生边听边体会，找出共同读音。
Clever Tom from the farm makes ice cream forhis mum. meet
me
作业设计
1.听录音跟读Sound time.
2.听录音学唱歌曲On the farm.
3. 默写四会单词。
课后反思
打印要求：课题、课型、课时为宋体小四加粗，其余都是宋体五号
行间距为：固定值26.5磅（要手动输入），页边距，上3.2厘米，下1.3厘米，左边1.2厘米，右边0.5厘米（此文档已经设置好了）
1. 打乱顺序出示Cartoon time部分句子，学生认读。 2.引导学生回忆故事情节，给句子排序。
3.出示Cartoon time动画画面，学生两人一组上台表演。【设计意图：跟读、拼读和朗读的方式复习单元内容。】
板书设计
Unit 7 On the farm
Time
Sam
M/m/farm, ice cream, make, mum, welcome my
S: Yes, I’m ready.
T: Let’s go.(播放PPT）
【设计意图：更好地调动课堂的气氛，并复习前两课时的内容，让学生在玩中学，在乐中学。】
主备：王艳荣
Step 2
Pre-
reading

三年级英语下册 Unit 7 On the farm(第一课时)教案牛津译林版(2021学年)

三年级英语下册Ｕnｉt ７Oｎｔhｅfａｒm(第一课时)教案牛津译林版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(三年级英语下册Unit 7 Oｎthe ｆaｒm（第一课时)教案牛津译林版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级英语下册Unit 7 On ｔｈe fａrm（第一课时）教案牛津译林版的全部内容。

Ｕnｉt 7 On tｈe ｆarｍ以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。

高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。

”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。

物质生活极大丰富,科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。

很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候，阅读一文或者做一道题却让我们静下心来，回归自我。

用学习来激活我们的想象力和思维，建立我们的信仰，从而保有我们纯粹的精神世界,抵御外部世界的袭扰。

The above is the ｗｈｏle ｃontent of this aｒtiｃｌe, Gorky said: "thｅｂｏok iｓtｈe ｌaｄｄer oｆｈuｍan progresｓ." I hope yoｕcan maｋe proｇreｓs wｉｔh the helｐoｆthiｓladder. Maｔerｉaｌlife ｉs eｘtrｅｍely ricｈ, sｃiencｅaｎd ｔecｈnｏlｏgy aｒe deveｌopiｎｇｒaｐｉｄly, all ｏf wｈiｃｈgradｕaｌlｙchange the way ｏf peoｐｌｅ＇s stuｄy anｄlｅｉｓｕre．Mａny peoｐle are ｎo lｏｎｇer eag ｅr ｔo purｓuｅ a ｄocｕｍｅnt，but as ｌoｎｇaｓyｏu ｓtｉll haｖe ｓuch a ｓmaｌl peｒsｉｓｔeｎｃｅ, you wｉｌｌｃontiｎｕe ｔo grow and ｐrogｒess．When thｅcomplｅｘｗｏｒlｄleaｄs ｕs tｏc ｈasｅout，rｅａｄing an artｉｃｌe or doiｎg a ｐｒobｌem ｍakｅs u ｓcalm dowｎaｎｄreturn to oｕrselｖeｓ. Wｉtｈlearｎｉｎg, ｗe caｎａｃｔivaｔe our ｉmagｉｎatｉoｎand thｉnｋinｇ，establisｈou ｒbeliｅｆ, ｋeep ｏｕr ｐｕre spiriｔuａl worlｄand ｒesiｓt ｔhｅattａck ｏf the exｔerｎａl wｏrｌd.。

三年级下册英语教案-Unit 7 On the farm第1课时-译林版三起

三年级下册英语教案-Unit 7 On the farm第1课时-译林版三起一、教学目标1.能够听懂、会说并正确使用单词cow、pig、sheep、duck以及动词graze、eat、sleep。

2.能够听懂并理解简单的对话内容。

3.能够培养学生的听说能力、观察能力以及合作精神。

二、教学重点1.单词cow、pig、sheep、duck以及动词graze、eat、sleep的学习和掌握。

2.对话的理解及正确表达。

三、教学难点对话的理解及正确表达。

四、教学准备1.课件。

2.真实的农场场景图片。

五、教学过程1. 导入新课1.老师出示图片，问学生：“Do you like farm? Do you know what animals live on the farm?”（你们喜欢农场吗？你们知道农场上有什么动物吗？）2.然后，老师出示单词图片，向学生介绍4种不同的动物：cow、pig、sheep 、duck，让学生学习掌握这些单词。

2. 学习新词1.老师在课堂上播放动物发出的声音，将这些声音一一对应到正确的动物身上。

2.学生根据熟悉的声音来猜测对应的动物是什么，并说出正确的单词。

3. 学习对话1.老师播放模仿对话。

2.学生通过听对话内容，学习了解每个角色都在做什么，并表演出其中的一个角色。

4. 小组合作1.将学生分为小组。

2.每个小组选择一种动物，并自行编写一个类似上面的对话。

3.最后，每个小组派出一个代表来表演他们所编写的对话。

5. 结束课堂1.回顾所学内容。

2.布置作业：完成练习册上的相关练习。

六、教学评价学生能够听懂、会说并正确使用单词cow、pig、sheep、duck以及动词graze、eat、sleep。

能够理解并表达简单的对话内容。

在小组合作的时候，能够积极参与和合作。

【教育资料】三年级下册英语教案Unit 7 On the farm (Story time)译林版(三起)学习专用

Unit 7 On the farm (Story time)Teaching objectives:Of language skills:Students are able to1)understand the story while listening2)ask and tell things3)read the new words according to spelling rules4)perform the storyOf language knowledge:Students can1)pronounce the new words such as cow, pig, according to simple spelling rules2)read the sentences in the story with appropriate intonation and stress3) understand and read the new words:farm, these, they, are, pig, those, cow, apple, pear4) use the plural form of a noun5) get farmiliar with the sentences following:What are these/ those? They’re…Are these/ those…? Yes. They’re…/ No. They’re…Of Attitudes to Learning:Students can:1)get to know a farm with interest.2)Imitate happily3)Open their mouth bravely and participate activelyOf cultural awarenessStudents can have a general idea of what a farm is.Teaching key points:Students can1)read and act out the story2)ask and tell thingsDifficult points:The pronunciations of the new expressionsThe intonation and stress of sentences in the textTeaching aids:A computer and a projectorTeaching procedures:Step 1 Lead-in1. Have students watch the cartoon of a song about a farm.2. Lead students to the topic of this unit.T: We have seen pictures of farms, do you like them? The topic of this unit is ‘On the farm’.(Have students read the title of the unit.)Step 2 Story time1.study for new words and new sentence patternsLead students to learn the new words and new sentence patterns in the text.1) what are these/ those? They’re pigs/ cows/ apples/ pears.T: (present students pictures of Liu Tao and his grandpa.) Look, who is the boy? Who is the old man?Ss: Liu Tao and…(have students know the old man is Liu Tao’s grandpa.)T: Liu Tao’s grandpa owes a farm. Do you want to visit it?T: This is the farm of Liu Tao’s grandpa. What can you see?(show a picture of a farm )Ss: Some houses, animals and fruit trees.T: (show the picture of a pig) Look, What’s this?Ss: It’s a …(Tell students it’s a pig(猪) Have students read the new word ‘pig’ several times.)T: (show the picture of some pigs) What are these?Ss:…T: (help students answer the question) They’re pigs.它们是猪（Have students chant the following: This, this, what’s this? Pig, pig, it’s a pig; These, these, what are these?Pigs, pigs, they’re pigs.）T: (show the picture of a cow.) What’s this?Ss: It’s a …T: (help students tell the answer) It’s a cow(奶牛).(teach students read the new word several times)T: (Show the picture of some cows) What are those(那些是什么？)Ss: They’re cows.(它们是奶牛)（Have students chant the following: That, that, what’s that? A cow, a cow, It’s a cow; Those, those, what are those? Cows, cows, they’re Cows.）T: (show the picture of some apples) What are these ?Ss: They’re apples.它们是苹果T: (show the picture of some pears) What are those?Ss: They’re…T: (help Ss tell) They’re pears.它们是梨子（Have students chant the following in pairs: These, these, what are these? Apples, apples, they’re apples；Those, those, what are those? pears, pears, they’re pears.）2) Are these...? Yes. They’re…. / No. They’re…T: (show the picture of some lovely pigs.) Are these pigs?这些是猪吗？（Are these…? 这些是…吗？）Ss: Yes.T: Yes. They’re pigs.(是的，它们是猪)T：(show the picture of some cows.) Are those pigs?那些是猪吗？（Are those…? 那些是…吗？）Ss: No.T: No. They’re cows.(不，它们是奶牛。

【教育资料】三年级下册英语教案Unit 7 On the farm译林版学习专用

Unit 7 On the farm一、教学内容：译林小学英语三下Unit 7 On the farm二、教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to … What are these/those?They’re …Are these/those …? Yes, they are./No, they aren’t2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those4.能熟练朗读对话或表演对话。

三、教学重点：目标1、2、3四、教学难点：1.句型：What are these/those? Are these/those …?的语调和用法。

2.词汇：farm, they, those, chicken, apple, pear的读音；a和an用法的区别；名词复数形式。

五、教学准备：动物头饰，水果，动物卡片，词卡,PPT六、教学过程：Step1. Pre-reading1.GreetingsT: Hello,boys and girls.Nice to meet you!T: What’s this? What’s that ?Nice to meet you.Welcome to my class.S: It’s . Thank you. I’m…Learn to say:Welcome to …（请学生先听懂“欢迎来到我的课堂”并进行回答，然后学会自己说“欢迎来到我们学校”，向上课老师、听课教师说）2.Enjoy a song:Old Mac Donald had a farm3.Lead-in and learnT: Boys and girls,We saw a lot of animals there.Right?where are the animals（PPT出现农场画面)They were on the farm.Learn ‘on the farm’.4.Let’s learn :What’s this? It’s a pig.What are these? They’re pigs.What’s that? It’s a cow.What are those? They’re cows.5.Let’s guessAre these pigs? Yes.Are those pigs too? No ,they’re cows.6.Let’s chantThese,these. What are these?Pigs,pigs. They’re pigs.Those,those. What are those?Cows,cows. They’re cows.Step 2.Whlie-reading1.Task 1 : Let’s listen！T:Listen the passage and answer the question:Who is on the farm too? (谁也在农场？)S:Mike and Liu Tao.T:Grandpa,Mike and Liu Tao are on the farm.Do you want to know about the farm.OK.Let’s go.2.Task 2 : Listen and tick：What’s on the farm?（听一听，勾一勾：农场上有什么呢？）:3.Task 3 : Let’s watch: (欣赏动画)T:Watch the story time.Find the questions about apples.S: Are these apples?Are those apples too?T:Let’s read together.(注意升调。